范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

以課堂為話題的題目篇一

首先走上講臺的是身著中山服，帥氣的劉老師,，今天講解的內(nèi)容為“軸對稱圖形”,。劉老師并沒有機械地讀出：“軸對稱圖形就是沿著一條線,，對折之后......”劉老師打開了精心準(zhǔn)備的ppt，呈現(xiàn)在大家眼前的是一幅幅五彩繽紛的軸對稱圖片,。劉老師詢問：“同學(xué)們，它們有什么相同之處嗎?”由此,，引出了其圖片均為“軸對稱圖形”。使同學(xué)們更直觀更深入地理解其圖形,，隨后，劉老師讓大家拿起剪刀,，制作屬于自己的軸對稱圖形“愛心”!課上，小朋友們紛紛踴躍地高舉小手,，尖叫聲四起，一堂枯燥乏味的數(shù)學(xué)課,，竟被幽默的劉老師演繹得如此活潑生動!

第二節(jié)課家長們觀摩了班主任孫老師的語文課，孫老師對“比本領(lǐng)”一課認(rèn)真仔細(xì)地講解,，并引導(dǎo)學(xué)生對課文中的形容詞“垂頭喪氣、得意洋洋”進(jìn)行表演,。學(xué)生們表演得惟妙惟肖，令全班同學(xué)捧腹大笑,，家長們也不約而同響起雷鳴般的掌聲。此課,，游戲熱身，寓教于樂,，讓在場每一位家長也隨之心潮澎湃。臺下的家長們皆公認(rèn)此課為難得的優(yōu)質(zhì)課!

鈴聲響起,，英語老師alice激情的全英文教學(xué)讓每一位學(xué)生徜徉于英文的海洋,，課堂中以“cathy”和“ann”為個體,，讓孩子們對“family tree”進(jìn)行梳理,，讓孩子們更真切地認(rèn)知每個家庭成員的讀法。對于課堂形式的展現(xiàn),，alice制作了豐富的圖片和動畫，以互動的形式將課堂推向高潮,，同學(xué)們爭先恐后地舉手積極搶答，感染了在場的每一位家長,。

最后一堂課,，家道文化的淘沙女士給我們帶來了精彩絕倫的生命課程——“珍愛生命”的主題講座。沙沙老師在課上提出“讓家長們建立‘情感詞匯庫’,，讓孩子們有幸福感,、存在感以及如何釋放憤怒、鍛煉自我生存,、抗挫能力等平時作為家長不太在意的細(xì)節(jié)。沙沙老師精煉而睿智的課堂教學(xué)讓家長們受益匪淺,，那看似隨意卻不露痕跡的導(dǎo)入，讓家長們對生命課程知識的吸吮意猶未盡,。

開放日，不僅僅只是深入到學(xué)生的課堂中,，知道自己的寶貝兒在做什么，學(xué)什么,，更是“家校合一”的樞紐,。孩子的成長離不開學(xué)校這片沃土，更離不開園丁的辛勤培育,。感恩各位老師，你們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的打動了每一位到場的家長,。在此，向各位老師致以最真摯的謝意!

以課堂為話題的題目篇二

昨天,，雨不停地下，把前幾天的悶熱驅(qū)趕得不知蹤跡,，風(fēng)吹著風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻?，像美妙的曲子，融入在纏成線的雨簾之中,。兩只小麻雀飛落在窗臺上，梳理著羽毛,，它們被淋濕了。我輕輕走到窗邊,，它們驚得飛走了,。眼前兩道灰影閃過,，已不見了。僅在這一瞬間,，我在懷念……

爸爸很愛養(yǎng)鳥,。

那是一個晴天,，一個春天的晴天，爸爸帶我上山玩,。但是在上山的路上,，我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里,，發(fā)現(xiàn)了一只小鳥,。它身上那翠綠色的羽毛,，灰白色的肚子，黑得發(fā)亮的細(xì)細(xì)長長的喙,，白色的眼圈襯著黑的透明的眼睛，沒有機靈和活潑,，或者說現(xiàn)在沒有,，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無奈。它受傷了,，好像剛和一只比它強壯的鳥兒打斗過一樣,。

我輕輕的捧起了它,，把它帶回了家,。

爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛,，不停地哀叫，但它很乖,，也沒有亂動。

它的確很乖,，在夏末,，它的傷好了,。

又是一個秋天的晴天。我把它輕輕捧起,，就像把它帶回來時一樣。它飛走了,，留下一聲哀怨,，仿佛不舍離去，但,，它也有它的家，它的兒女,，它的牽掛……

同樣的灰影閃過,，也是同樣的不見了蹤影。

從此,，我小心的善待每一只小鳥。

對我來說這不也是一個課堂嗎,？一堂人與動物之間的課堂嗎？它讓我懂得珍惜生命,，善待生命,，使我得到了心靈的凈化,，豈非比任何一堂課更有意義嗎,？

以課堂為話題的題目篇三

人的一生，有許多節(jié)課。一節(jié)意義重大的課堂影響人的一生,。我印象最深的是在鄉(xiāng)下的一節(jié)“課”。

清明節(jié)后,，正是種水稻的黃金時期，我家一行人到叔叔家?guī)兔?。我原以為這活兒容易極了，就一路飛跑,，希望早點兒把活兒干完。

我們到了叔叔的田地,。這塊地緊挨著大公路，旁邊還種著許多紅薯,。我們脫了鞋，踏下去,，一腳一個淺淺的小腳印兒。秧苗都扎成了一小捆一小捆的,，排成一列列的,，那個綠呀，綠得那么可愛,，那么鮮艷,，那么喜人。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下,，我把秧苗分開，開始插秧了,。俯身，插穩(wěn),，起身,，看正不正。插秧就是這樣,，一個一個步驟，慢慢來,。我插的秧，十棵有七棵是“加工”的,，正因為如此，我才這樣不耐煩,，又累又苦又煩躁，誰想干,。

可是,，農(nóng)民一刻也沒有停止耕種,，他們勤勞，善良,，淳樸,，任勞任怨。一顆顆糧食是他們用汗水辛勞換來的,。我們要尊重農(nóng)民的勞動成果,，尊重農(nóng)民。他們是辛勤的勞動者,。

在初中的一個暑假里，我們老師布置了一道非常特別的作業(yè),，給家人炒一次菜，回家我便開始動起手來開始學(xué)了,。

我首先看冰箱里有什么菜，我定眼一看,，紅紅的胡蘿卜,，新鮮的.肉，大大的包菜還有又青又大的蔥,，我決定做一個胡蘿卜炒肉蔥絲。我把胡蘿卜,，肉和蔥,，各種材料都準(zhǔn)備好了，再把胡蘿卜洗好,，然后拿出鋒利的刀把胡蘿卜切成圓片的把肉和蔥切成細(xì)細(xì)的細(xì)條,。我先在鍋里放上油，開火,，等待油滾了，開始炒菜,。我把肉和蔥先放進(jìn)鍋里，把肉先炒熟,，我用小勺把肉把肉放在鐘里來回翻動，再把胡蘿卜放進(jìn)去,，放一水繼續(xù)炒,，因為胡蘿卜是硬生生的,，所以要炒就久一些,。幾分鐘后，再放味精等配料,，再炒一會兒就可以上菜了，正好這時爸爸媽媽回來了,，我的菜也差不多要上桌了,。終于上桌了我把炒得香噴噴的菜遞給他們吃，爸爸媽媽吃后笑嬉嬉地說：“還可以,，挺好吃的?！蔽衣牶罂筛吲d了。

從這次炒菜中,，我學(xué)到了很多知識。

以課堂為話題的題目篇四

空氣,，那本不就應(yīng)夾雜沉淀凌然旋律的氣體；

校門,，那本不就應(yīng)隱藏角落冷調(diào)失色的固體；

汗水,，那本不就應(yīng)揮灑在這片場地上的液體，都成為不就應(yīng)的就應(yīng)事實

我想過很多就應(yīng),，我就應(yīng)有以前花兒般微笑的朋友，就應(yīng)會灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑,，就應(yīng)能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”就應(yīng)......或許不就應(yīng),。

“立正”又是教官的口令,，那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默,。

抬頭看了看天，那枯燥的行隊整練中,，我唯一能找點新鮮的方式。原先,，我看到的東西很少,。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默,；它們的選取是否意味什么,，象征性還是比喻義,？可是幸好，那里有云,，輕盈的云朵，隨風(fēng)起,，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散,。

設(shè)想的太多,，因為思緒無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個青蘋果很快被吃掉一樣,，如果我是當(dāng)時的帕里斯，在接過金蘋果是,，會不會猶豫選取，或者,，我根本沒選取的機會,，眼前的訓(xùn)練，只能繃緊一根弦,。

“坐,！”最后休息了，焦烈的太陽,，礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞，同樣的枯燥,，倏地，隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲,，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂,。“子曰：軍訓(xùn)苦,，苦乎？不苦,；不苦乎？苦也,！何為？有道是列隊齊走,，誰人不會？依言行事,，誰人不曉,？頭上有冠,，手上有水,，拒烈日與三千里外，何言苦也,？

然眼冒金星，汗流浹背,，教官之言如巨雷灌耳；炙熱,，沙地,，腿腳松軟,，兒等之軀如風(fēng)中敗柳,；后歸家,，已七點，肚中空洞,，腳發(fā)松，茶飯床鋪,，此生誰求？故嘗言彼之軍訓(xùn)苦,，而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文,。呵呵！

很快就起身了,，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里,。原先,，有很多東西是能夠拋開的,。

跑回隊列,，整了整帽子,，呼口氣，對自我說：最后一天開始了,。抬頭望天，天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn),！