作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
我不能失信教案導(dǎo)入篇一
1,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能概括課文主要內(nèi)容,。
2。讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性,。
教學(xué)重點
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,，堅持留在家里的根本原因,。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料,。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1,。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意,。
2,。勾畫感受深的句子，用心體會,。
3,。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡,。
學(xué)習(xí)過程
一 檢查預(yù)習(xí),，理解課題
1。板書課題,，交流“失信”的意思,。指導(dǎo)讀好課題。
2,。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。
3。簡介宋慶齡,。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料,。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補充）
4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容,。
二 初讀感知
1,。指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確,？流利,？有感情？
及時表揚預(yù)習(xí)較好的同學(xué),。
2,。討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來,。）
a,。故事發(fā)生在什么時間？
b,。文中講到了哪幾個人,？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？
c,。說說課文主要講了一件什么事,。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來,。
d。宋慶齡想不想去伯伯家,？從哪里知道的,，用——劃出句子。
e,。她為什么停住了腳步,？別人是怎么勸說的？她是怎么說的,？用~~~劃出句子,。
3。匯報交流,。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀,。
三 分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1,。讀了這個故事,，你喜歡宋慶齡嗎？為什么,？如果是你,，你會怎樣處理這 件事？
2,。在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎,？
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事,。
板
書
設(shè)
計
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案導(dǎo)入篇二
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、能概括課文的主要內(nèi)容,。感受到宋慶齡誠實守信的品質(zhì),。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受,。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。
1課時
1,、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么,？你知道宋慶齡是怎樣的一個人,？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”,，然后提問：從資料袋里你知道了什么,？
宋慶齡是怎樣的一個人物？
4,、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）,。
1、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢,。
2,、分自然段指名朗讀檢查。重點讀讀幾個難讀的詞語,。
3,、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人,？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來。
1,、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽,。
2,、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會,。
3、交流點撥,。重點交流并指導(dǎo)朗讀,。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦,！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
“不行,！不行,！小珍不定期了會撲空的，那多不好??！”
“不，媽媽,。如果我忘記了這件事,，明天見到她時，可以道歉,；可是我并沒有忘記,，我不能失信啊,！”
4,、分角色體驗情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內(nèi)賽讀
1,、讀了這個故事,，你覺得宋慶齡做得對不對？
2,、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,？你是怎么處理的？讀了后有何感想,。
3,、你還知道哪些誠實守信的故事，課后去收集收集。
我不能失信教案導(dǎo)入篇三
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容,。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性,。
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因,。
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
1.借助拼音讀通讀順課文,。初步理解課文大意,。
2.勾畫感受深的句子，用心體會,。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料,，了解宋慶齡。
一 檢查預(yù)習(xí),，理解課題
1.板書課題,，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題,。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料,。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補充)
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容,。
二 初讀感知
1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?
及時表揚預(yù)習(xí)較好的同學(xué),。
2.討論：(小黑板出示問題,，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事,。
課文講了一個星期天,，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來,。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子,。
3.匯報交流,。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀,。
三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事,，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,，你會怎樣處理這 件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事,。
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案導(dǎo)入篇四
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思,。
2、能概括課文的主要內(nèi)容,。
3,、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受,。
二、教學(xué)重點,、難點： 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。
三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五,、教學(xué)時間：一課時
六 教學(xué)過程
一,、談話激趣，導(dǎo)入課題,。
1,、同學(xué)們，你有好朋友嗎,？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友,？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時,，板書,。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事,。板書課題,，解釋題意：“信”指什么,？“失信”是什么意思？
二,、初讀感知
1,、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀順暢。
2,、分自然段指名朗讀檢查,，教案《《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。
3,、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間,？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事,。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來,。
三、分角色朗讀
1,、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽,。
2、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，教師巡視。
3,、小組進(jìn)行比賽,。
4、同學(xué)評議,，推選優(yōu)勝組,。
四,、課本劇表演。
五,、討論深化
1,、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎,？為什么,？如果是你，你會怎樣處理這件事,？
2,、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)的,，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示,。
我不能失信教案導(dǎo)入篇五
1.正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。
2.把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上獲得啟示,。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
理解宋慶齡拒絕父母的建議,，堅持留在家里的原因,。
如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料,。
一課時
1.同學(xué)們,，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰,？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物,，誰自告奮勇來說一說？
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹,。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事,。
《我不能失信》（板書課題）
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順,，讀流利,。
2.分自然段指名朗讀課文,，檢查自讀情況。
3.以小組為單位,，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,，故事告訴我們什么”展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時間,？
b.文中提到了哪幾個人,？他們之間有著什么樣的關(guān)系？
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
c.宋慶齡想不想去伯伯家,？她為什么不去,？
d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的,？
（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）
e.完整地說說課文主要講了一件什么事,？
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,，不管爸爸媽媽怎樣勸說,，但她為了守信就留了下來。
1.布置任務(wù)：以4人小組為單位,，分角色朗讀,，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流,，進(jìn)行比賽,。
2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視,。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想,，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣,、語調(diào),。
3.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。
4.同學(xué)評議,，推選出優(yōu)勝組,。
5.全班分角色朗讀課文。
1.學(xué)了這篇課文,，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對,？你從中受到了哪些啟示,？
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的,？
3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”,，誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,，重諾言,。
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
我不能失信教案導(dǎo)入篇六
一、設(shè)計理念
“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”是本冊教材編寫思想,，因此，作為一線教學(xué)教師,，應(yīng)該深入鉆研教材,，把“聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,?！弊鳛閭湔n、設(shè)計課文的一種重要策略,。本課是一篇略讀課文,，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解,。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,，與人分享閱讀成果,，感受閱讀的樂趣,，潛移默化地提高閱讀能力,。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、正確,、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話,。
2,、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上面獲得啟示,。
3、能結(jié)合課文,，聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受,。
4、結(jié)合單元主題,，初步培養(yǎng)獨立閱讀能力,。
三、教學(xué)重點,、難點：
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五,、教學(xué)時間
一課時
六,、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣,，導(dǎo)入課題
1,、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中,，你認(rèn)識了哪幾位名人?
2,、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住,。她是誰呢?
3 板書課題,，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二,、初讀感知,，了解大意
1、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢,。
2,、分自然段指名朗讀檢查。
3,、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個( ),，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去,?？伤蝗幌肫? )，爸爸媽媽都勸她( ),，但她( ),。
三、角色朗讀，感受美德
1,、交代任務(wù)：四人一組,，分角色朗讀，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí),，然后小組再比賽,。
2、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，教師巡視。
3,、小組進(jìn)行比賽,。
4、同學(xué)評議,，推選優(yōu)勝組,。
四、討論深化,，銘記美德
1,、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2,、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說,，“誠信是道德中最美的一朵花”,，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此,。(齊讀書31頁)
3,、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語,、格言,，全班讀,，
五,、單元總結(jié)，升華拓展
本單元,，我們通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光,、宋慶齡這4為享譽中外的名人,，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀,。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
我不能失信教案導(dǎo)入篇七
1,、知識與技能：
（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（2）能概括課文的主要內(nèi)容。
2,、過程與方法
（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容,。
（2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。
3,、情感態(tài)度價值觀
（1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
（2）結(jié)合課文,，聯(lián)系生活實際,，說說自己的感受。
（1）小慶齡拒絕父母的建議,，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容,。
（2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
布置學(xué)生尋找,、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料,。
一課時
1．口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰知道它們是什么意思？
誰能用它們說說話,？
2．根據(jù)學(xué)生的回答,，板書課題，齊讀課題,。
1．說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料,，請生自由說。
2．齊讀資料袋里的內(nèi)容,。
1,、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀順暢。
2,、分自然段指名朗讀檢查,。
3,、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來,。）
a.故事發(fā)生在什么時間,？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？
c.說說課文主要講了一件什么事,。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來,。
d、宋慶齡想不想去伯伯家,？從哪里知道的,，用劃出句子。
e,、她為什么停住了腳步,？別人是怎么勸說的？她是怎么說的,？用~~~劃出句子,。
3、匯報交流,。
1,、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎,？為什么,？如果是你，你會怎樣處理這件事,？
2,、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？
課后收集一個名人的小故事,。
守信
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
我不能失信教案導(dǎo)入篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容,，能聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受,。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。
教學(xué)流程
1、（出示資料袋內(nèi)容）請大家讀一讀,，你對宋慶齡有了哪些了解,？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事,？
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
1、第一次讀課文,，要求：自由輕聲讀課文,，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍,，把課文讀通順,。
2、指名分自然段朗讀課文,。（糾正字音）
3,、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事,？說一說你讀懂了什么,？
4、討論交流,，學(xué)生匯報自己讀懂的內(nèi)容,。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時間、人物,、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事,。
1、四人分角色讀課文,。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽。
2,、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí)，老師巡視,。
3,、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4,、評議,，推選優(yōu)勝組,。
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個誠實守信的孩子）
2,、（練讀幾個重點語句）
3,、你有什么啟發(fā)？在生活中,，如果遇到類似的情況,，你會怎么做？
4,、小節(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,，守信用,。
1、收集誠信的格言名句
2,、讀一個有關(guān)誠信的故事
3,、寫幾句讀后感
我不能失信教案導(dǎo)入篇九
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、能概括課文的主要內(nèi)容,。
3、能結(jié)合課文,，聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過^對`話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。
發(fā)動學(xué)生尋找慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)慶齡的故事。
朗讀感悟
一課時
1,、同學(xué)們,，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友,？
學(xué)生暢所欲言,，當(dāng)有人說出守信用時，板書,。
2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,，解釋題意：“信”指什么,？“失信”是什么意思,？
1、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢,。
2,、分自然段指名朗讀檢查,。
3,、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人,？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來。
1,、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽,。
2、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，教師巡視。
3,、小組進(jìn)行比賽,。
4、同學(xué)評議,，推選優(yōu)勝組,。
1、讀了這個故事,，你喜歡慶齡嗎,？為什么,？如果是你，你會怎樣處理這件事,？
2,、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？
誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的,，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示,，有些單薄,。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,，“如果時你,，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案導(dǎo)入篇十
《我不能失信》是人教版小學(xué)語文教材三年級下冊第六單元的一篇略讀課文,，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，語言淺顯易懂,。課文講述了一個宋慶齡小時候的故事,，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠實守信品格,。
1.會認(rèn)“耀,、慶”等5個生字。
2.結(jié)合生活實際,，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,，體會并學(xué)習(xí)人物誠實守信的可貴品質(zhì)。
結(jié)合生活實際,，聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,，體會并學(xué)習(xí)人物誠實守信的可貴品質(zhì)。
1.識字
本文是一篇略讀課文,，需要認(rèn)讀的生字有5個,。建議在初讀課文時，以學(xué)生自主識記為主,，其中“耀”和光有關(guān),，可結(jié)合語境組詞來記憶；“慶”是后鼻音；“盼,、疊”可利用詞語“盼著,、疊花籃”來幫助記憶；“歉”是形聲字,，重點關(guān)注左邊筆順,。
2.朗讀教學(xué)
本文是略讀課文，可鼓勵學(xué)生默讀,、自由朗讀,、分角色朗讀等，體會人物對話時的心理活動,，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話,。
3.語言應(yīng)用
本文語言淺顯易懂，多為人物對話描寫,。因此,，可從生活實際的角度理解人物的語言,。
1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè),。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
1課時
板塊一
語言積累,，建立誠信
1.語言積累,，初識誠信。
讀記有關(guān)誠信的名言警句,。（課件出示名言警句）
課件出示
民無信不立,。——孔子
誠信為人之本,?！斞?/p>
精誠所至，金石為開,?！醭?/p>
如果要別人誠信，首先要自己誠信,?！勘葋?/p>
人之所助者，信也,?！吨芤住?/p>
誠信者，天下之結(jié)也,?！豆茏印?/p>
2.提取信息，感悟誠信,。
學(xué)生反復(fù)誦讀,，讀中思考,，讀中品味，感悟誠信的可貴,。
3.理解“失信”,，板書課文題目。
“信”是什么意思,？“失信”呢,？（板書課文題目，指名回答）
【設(shè)計意圖】以名言警句入手,，增加學(xué)生的語言積累,，初步感悟誠信之可貴，明白誠信的對立面是失信,。
板塊二
關(guān)注提示,，明確要求
1.自讀提示，明確要求,。
學(xué)生自由默讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)要求。（課件出示閱讀提示）
課件出示
學(xué)習(xí)導(dǎo)語：請大家默讀導(dǎo)語,，想想課文可能講了什么,。
回顧方法：這單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法,？（聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際）
明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運用聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際等方法來理解句子,。
2.自由讀文，初識文意,。
（1）初讀課文,。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，說說課文主要講了一件什么事。
（2）概括大意,。用自己的話說說,，講清時間、地點,、人物,、事件。
【設(shè)計意圖】這是一篇略讀課文，要求學(xué)生關(guān)注閱讀提示,，明確閱讀要求,，能夠更好地把握文章的脈絡(luò)，有方向,、有針對地學(xué)習(xí),。
板塊三
運用學(xué)法，品讀對話
1.初探印象,，感知特點,。
宋慶齡給你留下了什么印象？（誠實守信,、講信用）
2.默讀課文,，讀文畫句。
默讀課文,，畫出體現(xiàn)宋慶齡誠實守信的句子,。（課件出示句子）
課件出示
“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的,，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來,。
“不，媽媽,。您說過,，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了,，就不能失信了,！”慶齡堅定地說。
慶齡仰起臉回答道：“一個人在家,，是很沒勁,。可是,，我并不后悔,，因為我沒有失信?！?/p>
3.發(fā)現(xiàn)特點,，品讀理解。
（1）讀讀這幾句話,，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。（都是語言描寫）
（2）運用我們學(xué)過的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。
4.運用學(xué)法，品讀對話,。
（1）學(xué)生談感受,。
（2）預(yù)設(shè)1:這是宋慶齡回答爸爸的話，通過聯(lián)系上下文,，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的,。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個嘆號感受到宋慶齡是個講信用的孩子。
預(yù)設(shè)2:這是宋慶齡回答媽媽的話,，通過聯(lián)系上下文,，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對，不能自欺欺人,，表現(xiàn)了宋慶齡誠實守信的高尚品格,。
預(yù)設(shè)3:這是宋慶齡說的話，通過聯(lián)系上下文,，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午,，但她不后悔，因為她認(rèn)為誠信最重要,。
5.師小結(jié)：我們通過聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際等方法理解了宋慶齡的語言，體會到了她是個誠實守信的好孩子,。
【設(shè)計意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)方法獨立閱讀的能力,，教學(xué)本環(huán)節(jié)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解人物的對話,，感悟宋慶齡誠信的品質(zhì),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
板塊四
朗讀感悟,，交流想法
1.角色朗讀,，體會品質(zhì)。
我們把這些句子還原到人物的對話中,，分角色朗讀,。
（1）小組分角色練讀。
（2）教師指導(dǎo)朗讀,。
（3）小組展示角色朗讀,。指導(dǎo)評價：爸爸的慈愛，媽媽的親切,，小慶齡的堅決,。
（4）你有什么話對宋慶齡說？
2.比較閱讀,，說說發(fā)現(xiàn),。
（1）課件出示語言描寫,。
課件出示
“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的,，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來,。
“不，媽媽,。您說過,，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,，見到她時向她道歉是可以的,，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了,！”慶齡堅定地說,。
慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信,。”
（2）讀一讀,，說說這幾句話形式有什么不同,？
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
課件出示
一句完整的語言描寫：
提示語+人物說的話+正確的標(biāo)點符號
提示語在前,、在中,、在后，標(biāo)點符號有相應(yīng)的變化,，表達(dá)的情感也會發(fā)生變化,。
（4）師小結(jié)：人物對話的提示語位置不同，不僅使對話形式多樣,，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。
3.拓展延伸,，運用表達(dá),。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：第二天，小珍遇見慶齡,，得知她一直在家等著自己,，她會怎么想？怎么說,？慶齡又會怎么回答,？注意人物說話的動作,、神態(tài)。
課件出示
小珍______________________,，對慶齡說：“_____________________________,。”
“________________________________________,?！睉c齡_________________地說。
“________________________________,?！毙≌鋉_______地說，“____________,?！?/p>
（2）同桌練習(xí)。
4.生活中,，你有沒有遇到類似的事情,？你是怎么做的呢？
5.課外推薦閱讀《誠信的故事》,。
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物對話在形式上的特點，關(guān)注提示語的位置,，感受其作用,，并嘗試運用，讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá),，落實情感教育,，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
《我不能失信》是一篇略讀課文,，講述了宋慶齡小時候誠實守信的故事,。因為前面有三篇精讀課文打底，因此教學(xué)本課時,，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,。
1.情感教育始終貫穿于教學(xué)活動中。課堂的教學(xué)不僅僅是學(xué)文識字,，更要將做人的道理融入其中,。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),。如,，學(xué)完課文后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己遇到的類似的事情,，達(dá)到自勵,、自省的目的,。
2.將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)時分組學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時通過品讀重點句子以及師生互動、學(xué)生互動,，給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會,。
我不能失信教案導(dǎo)入篇十一
１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
２,、能概括課文的主要內(nèi)容,。
３、能結(jié)合課文,，聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
朗讀感悟,。
一課時,。
１、同學(xué)們,，你有好朋友嗎,？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言,，當(dāng)有人說出守信用時,，板書。
２,、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事,。板書課題，解釋題意：“信”指什么,？“失信”是什么意思,？
１、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀順暢,。
２,、分自然段指名朗讀檢查。
３,、討論疏解：
⑴ 故事發(fā)生在什么時間,？
⑵ 文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？
⑶ 完整地說說課文主要講了一件什么事,。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來,。
１、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀,，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽,。
２,、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí),，教師巡視,。
３、小組進(jìn)行比賽,。
４,、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組,。
１,、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎,？為什么,？如果是你，你會怎樣處理這件事,？
２,、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？
誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,。原本我是設(shè)計１課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),，從而使孩子受到熏陶感染,，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄,。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你,，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果,。
我不能失信教案導(dǎo)入篇十二
1．正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。
2．把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示,。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力,。
1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容,。
2．如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)本文的難點,。
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料,。
1課時
一,、練習(xí)導(dǎo)入
1．口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2．根據(jù)學(xué)生的回答,，板書課題,，齊讀課題。
二,、簡單介紹宋慶齡
1．自由讀資料袋里的內(nèi)容,。
2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡,。
三,、初讀感知
1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀通順,，讀流利。
2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況,。
3．以小組為單位,，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流,。
四、深入體會
1．請同學(xué)們默讀課文,，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來,，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點撥時注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報情況,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,，并相機(jī)板書：語言、動作,、表情,。
2．提示：本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的'人，那么,，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明,，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作,、表情,。
3．根據(jù)學(xué)生的匯報指導(dǎo)朗讀。
4．分角色朗讀課文,。
五,、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀,，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前,。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性,，那就請同學(xué)們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料,，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。
我不能失信教案導(dǎo)入篇十三
1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,。
感受小慶齡拒絕父母的建議,、堅持留在家里。
透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點。
發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。
1課時
1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎,？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席,、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物,，誰來說一說,。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）,。
4.解題,、指導(dǎo)讀題。
檢查預(yù)習(xí)情況,，指名認(rèn)讀詞語,。
（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：
（1）故事發(fā)生在什么時間,？（2）都提到了哪些人,？
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文,，邊讀邊想課文主要講了一件什么事,。
5.交流，補充講述課文主要講了一件什么事,。
本文講了一個（ ）,，宋慶齡全家準(zhǔn)備到（ ）家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天（ ）,，雖然父母都勸她（ ），可是宋慶齡還是堅決（ ）的事,。表現(xiàn)了小慶齡是一個（ ）的孩子,。
1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的語句,，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞,。
2.集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。
（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興,。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴,，紅紅的眼睛,，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子,。
b,、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”,、“ 尖尖的”,、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛,。進(jìn)而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴,。
c、補充說話：宋慶齡多么想（ ）,，多么想（ ）。
d,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。
(2) “不行！不行,！小珍來了會撲空的,，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a,、朗讀句子談感受,。
b、其他學(xué)生補充,。
c,、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？
d,、有感情地朗讀,。
e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（ ）和（ ）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的,。
（3）“不,，媽媽。如果我忘記了這件事,，明天見到她時,，可以道歉；可是我并沒有忘記,，我不能失信?。 ?/p>
a,、朗讀句子談感受,。 b、有感情地朗讀。
1.小組長分配角色,。
2.各小組練習(xí)朗讀,，教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺進(jìn)行分角色朗讀,，其他同學(xué)評議,。
1.代表表演。
2.小評委點評
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,，你是怎么處理的,？
2.讀了本文后你有何感想？
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用,。
1.宋慶齡講誠信的故事,。
2.古人誠信小故事 （曾子殺豬）。
3.關(guān)于誠信的成語,。
1.讀有關(guān)名人的故事,。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事
我不能失信教案導(dǎo)入篇十四
1,、會認(rèn)5個生字,。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,，體會并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
1,、聯(lián)系生活實際,，理解“一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信”的含義,。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾,、言而有信的好品質(zhì),。
1課時
一、情境導(dǎo)入,，揭示課題
1,、問題交流：同學(xué)們,，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數(shù)的時候嗎,？你的心情是怎樣的呢,？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流,，重點強調(diào)“守信用”）
2,、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時候誠實守信的故事,，題目是《我不能失信》,。（板書課題）
3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢,？請同學(xué)們讀讀課文,。
二、初讀課文,，整體感知
1,、自學(xué)要求：
（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙,，標(biāo)注自然段。
（2）默讀課文,，思考：這篇課文講了一件什么事,？
（3）解決課前提出的疑問。
（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子,？將句子勾畫下來,，與同桌交流你的理由。
2,、這篇課文講了一件什么事呢,？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家,，宋慶齡拒絕了父母的邀請,，留在家里，做到了守信,。）
三,、精讀課文，深入探究
1,、默讀全文,，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢？
（1）課件出示宋慶齡與父母的對話,。
（2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎,？她真的不想去伯伯家嗎,？找出相關(guān)句子，讀一讀,。
①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了,。（板書：盼著）
②哪個詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）
③你能讀出這種期盼的語氣嗎,？（指名讀）
師過渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時,，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧,。
（3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么,？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）
（4）與同桌合作,，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話,，從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢？（連忙,、堅決,、拒絕）
師小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人,。（板書：堅決留下誠實守信）
（5）宋慶齡等來了小珍嗎,？
（6）課件出示：一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信,。
①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實守信的品質(zhì)）
②聯(lián)系生活說說,，如果是你,，你會怎樣做呢？
2,、分角色再次朗讀課文
四,、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂園玩,，好朋友卻失約了,，你會怎么辦呢？（小組交流,，派代表發(fā)言,，學(xué)生評價，師隨機(jī)總結(jié)）
2,、小結(jié)：誠實守信是我們做人的準(zhǔn)則,，希望大家都能成為信守承諾的好孩子,。
特別高興早就盼著
想起約定堅決留下
誠實守信
本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計教學(xué)過程中,，緊扣閱讀提示,，并設(shè)計出合理的自學(xué)要求，針對重點語句的理解,，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計,，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文,，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,，還將做人的道理融入其中。
