總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初二年級語文教學(xué)總結(jié)篇一

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

最初接觸教學(xué)的時候,，由于經(jīng)驗不夠,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動,，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點,。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之大城市里的學(xué)生,，這里的.學(xué)生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解。另一方面,，三個班的同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極,；而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差,，上課需細嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；二班注重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí),。但三個班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象,。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實踐的檢驗,，我充分認識了了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，對學(xué)生進行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此,，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來提高他們的語感,。一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材。當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點愧疚,，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決其中困難。

因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。

第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵,，只要他們肯努力，成績有望搞提高,；

第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下,，取得更好的成績。

初二年級語文教學(xué)總結(jié)篇二

《語文》八年級下冊教材洋溢著濃郁的生活氣息,，折射我們的民族文化,。我們應(yīng)該感謝教材編訂者，正是他們的獨具慧眼和良苦用心,，才讓我們走進了一個神圣的文化殿堂,，走進了一個更為寬廣的語文世界。正因為如此,，我們在教學(xué)中就要理解編者用意,，尊重作者和作品，立足文本,，善待文本,。那么該如何去做呢,？

雖然我們大多數(shù)教師都接受過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳,，但是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,，而且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,，教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，多渠道搜集資料，篩選信息,，從更多角度去審視作品,。教師只有準備充分，才能在課堂教學(xué)中游刃有余,，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

比如我在《云南的歌會》的教學(xué)中，我通過查找資料,，閱讀作家相關(guān)作品,，得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學(xué)生,，使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解,。

本冊所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美,，膾炙人口,。但有一點缺憾：文章內(nèi)容多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風(fēng)貌距離學(xué)生的實際較遠,。學(xué)生在理解認識上有一定障礙,，他們往往用現(xiàn)在的生活體驗去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想,。這時教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法,，千萬不能粗暴否定，要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸到文本上,。

比如我在教學(xué)《醉翁亭記》時,，有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：請學(xué)生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文,，以體味文章從容閑適的語言風(fēng)格,，感悟作者當(dāng)時的心境,。我的設(shè)計意圖是明顯的肯定作者的語言風(fēng)格,。但課堂上第一個發(fā)言的同學(xué)就來了個對立面：我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字，羅嗦拖沓,，一點也不適合我們青少年活潑好動的性格,。學(xué)生的這一看法顯然有道理,，但

同時也說明他對課文的理解不夠深入，怎么辦呢,？當(dāng)時我提出了一個問題給大家思考：為什么這位同學(xué)和作者的看法有不同,？問題提出后，大家興致盎然,，議論紛紛,，一位同學(xué)很快就表達了自己的觀點：因為二者的年齡不同，所處的社會環(huán)境,、個人的經(jīng)歷不同,。一語道出我心中最想說的話，于是我順水推舟,，明確告訴學(xué)生這種語言風(fēng)格更適合表達作者當(dāng)時的心境郁悶中有輕松,，欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的`內(nèi)心情感是如何體現(xiàn)在文中的,？課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果,，反而讓學(xué)生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面,。這就是尊重學(xué)生認知水平的結(jié)果,。

新課標倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念，鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式,。為此,，課文編寫者提供了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計，語文課堂上學(xué)生自由討論,、暢所欲言的場景也屢見不鮮,。葉圣陶先生說過：“課文只是個例子?！睂ξ谋具M行由此及彼的延伸拓展是必要的,，但一定要合理適中。否則,，不僅會使語文課變成其他科目的課,，還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳，嚴重曲解作者意圖,，影響學(xué)生世界觀,、價值觀的形成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話：“曾經(jīng)滄海難為水,。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,，我實在瞧不上。”很明顯,，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,，并無他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,，說什么“作者是一個驕傲自負的人”“作者有嚴重的本位思想,、地方保護主義”等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了,。

要使拓展延伸合理適中,，教師的設(shè)計就要選準切入點，既要貼近文本,，又能貼近生活,，讓學(xué)生有話可說，且能說到點,，說到位,。胡適的《我的母親》中寫了母親對自己的打罵、罰跪,，現(xiàn)實生活中許多學(xué)生也曾受過父母的打罵,。如何引導(dǎo)學(xué)生看待這一問題呢？如果放任他們無節(jié)制的傾訴,，可能不利于對作者意圖的理解,，也不利于學(xué)生與父母的溝通。為此,，我在上課時就介紹了畢淑敏的作品《孩子,，我為什么打你》，讓學(xué)生在聆聽了一位母親的內(nèi)心獨白后,，再來評說文章內(nèi)容,，訴說自身經(jīng)歷。這時學(xué)生的表達就更為理性,、客觀,、深入了。

四,、有效開發(fā)其他課程資源,，才能延伸文本的內(nèi)涵。

語文與生活息息相關(guān),。有人說過：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯滩闹性S多篇目的選材都來源于生活中的平凡人物,、點滴小事，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，

走向生活,，充分利用鄉(xiāng)土資源，才能使文本中蘊涵的美散發(fā)出更為迷人的芬芳,。比如我在上《云南的歌會》時,，就由民歌而談及武術(shù)、書法等中華傳統(tǒng)文化,，并請學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的嶺南文化（古建筑,、粵劇等）的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?，提出合理的建議,。又如上《吆喝》時，學(xué)生囿于方言的隔閡,，并不能真切體會老北京吆喝的意韻之美,、聲調(diào)變化之美。為此,，我利用一位學(xué)生提供的侯寶林相聲作品《賣布》來導(dǎo)入新課,。聽覺上的直接感受一下子就讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚興趣。同時,，學(xué)生對身邊的吆喝聲也產(chǎn)生了興趣,，有的同學(xué)惟妙惟肖進行模擬表演，有的同學(xué)繪聲繪色進行生動寫作,。這樣,，學(xué)生既感悟到了文本中的美，又發(fā)現(xiàn)了生活中的美,。

本冊語文課本讓我更深刻的體會到：語文教學(xué)不僅是傳授語文知識,、培養(yǎng)語文能力的主要陣地，更是傳承民族文化,、弘揚人文精神的重要園地,。每一個從業(yè)者都應(yīng)以虔誠之心善待文本，用理性科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生堅守這一方美麗的精神家園,。

初二年級語文教學(xué)總結(jié)篇三

秋去春來,，一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,，有過辛酸,，有過歡樂；有過彷徨,，也有收獲,，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下,，我較好的完成了我的本職工作,。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，總結(jié)前段工作如下：

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責(zé),，教書育人；同時面向全體學(xué)生,，熱愛,、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦,；要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，以身作則,，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，認真的參加政治學(xué)習(xí),，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

其次,，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退，不遲到,，做到了早出晚歸,，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤,，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率,。

第三,，在教育教學(xué)工作中,，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,，將教材,、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,，積極,、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育、教學(xué)理論,，探索適合班級的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平,；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，拓寬教學(xué)新思路；與此同時,，采用靈活多變的方法,，例如作文競賽、演講朗誦會,、讀書活動,、改正錯別字比賽等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育,。第二,，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,，搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象,，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,，將競爭納入工作軌道,，同時借鑒他校的經(jīng)驗，采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,，對學(xué)生進行量化,，分組競爭，給個人加減分,，期末總評,。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動,，活躍班級氣氛,，融洽師生感情。第五,，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,，及時了解,、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生,。應(yīng)該說,，班級管理達到了一定的高度。

第四,，成績方面：本人擔(dān)任八年級（３）,、（４）班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在前列,。期終考試,，我所教的語文學(xué)科平均成績達到了十個普通班中的第二名，校運會上獲得了“文明班級”的稱號,，校內(nèi)外舉行的比賽中,，獲獎的學(xué)生大有人在。

當(dāng)然,，成績的取得,，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事