圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇一

時值期末，回眸一覽,，有喜有憂,。

喜：老師事事必躬，兢兢業(yè)業(yè),；學(xué)生腳踏實地,，提高素養(yǎng)。

在備課時,，我從不以老教師自居,，盡管多次任教二年級，但仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入研究教材,，精心設(shè)計教學(xué)過程，始終堅持做到：扣緊課標(biāo),、抓住重點,、備教材,、備學(xué)生,、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，去糟取精。課前大腦總要重溫一遍教學(xué)方法,，課后常記教后反思,。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生,、了解學(xué)生,，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué),，使學(xué)生主動求發(fā)展,。

二年級識字寫字教學(xué),，是教學(xué)工作的重點。鑒于識字量之大（上冊要認(rèn)450個生字,，會寫350個生字）,， 第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如：卡片識字,、猜謎識字,、拆分法。加一加,、減一減,，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音,、去掉拼音,、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識字,，采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),，對于二年級的小孩子而言,，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當(dāng)然,，學(xué)生面對已學(xué)過的字有些不能集中精力,。于是我就采用激勵法、競賽法調(diào)動學(xué)生的積極性,。果然,，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚,，都想成為紅旗手,，語文明星，常勝小將軍,，生字自然記得更牢,。

除了認(rèn)字以外， 良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的,。在指導(dǎo)寫字過程中,，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu),，書寫位置;二臨是照著認(rèn)真臨寫,，最后比一比與范字的差別，學(xué)會自我評價。并運用作業(yè)展覽,，評選,，書寫閃耀明星，寫字大王等方法,，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,，提高學(xué)生寫字的技巧。

在教學(xué)中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識,，叫他們學(xué)會參與,、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人,，更教會他們求知,，合作、競爭,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,。確有所得,。

在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，初步形成學(xué)習(xí)能力,。

憂：學(xué)困生進(jìn)步甚微

雖然一學(xué)期過去了，優(yōu)生培養(yǎng)好了,，班級也有榜樣,， 但遺憾的是差生的轉(zhuǎn)化不夠明顯 ，合格率并未達(dá)百分百,。

因此，今后應(yīng)努力進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，為營造一個良好的班集體掃清障礙 ,， 讓每一個孩子都有發(fā)展，都有進(jìn)步,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇二

二年級語文教研組共有教師6名,。高級教師有1人,，優(yōu)秀教師1人,，優(yōu)秀班主任1人,。具有大專學(xué)歷的有4人，本科學(xué)歷2人,。年輕老師占90%。綜觀以上這些數(shù)字，就不難看出這是一支具有高素質(zhì),、新觀念，充滿教學(xué)活力的隊伍,。一學(xué)期以來,，本教研組認(rèn)真落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，積極實施課程改革,，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn),。

1,、 抓學(xué)習(xí)

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的,，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，努力提高理論水平。本學(xué)期,，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以指導(dǎo)教師的實踐工作。還采用分散,、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》,，每月認(rèn)真作好摘抄，以便在學(xué)科總結(jié)時使用,。除此,，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識,，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作,。

2、 抓備課

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量做到備教材、備學(xué)生,，備出本班學(xué)生特點,，備出新意。特別是朱老師,，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，重點與難點處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣,。我組有二位新教師：楊老師和劉老師,，她們虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師,，不斷完善自己的備課,，一學(xué)期下來，她們備的課能做到板塊清晰,，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也很有創(chuàng)意,。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu),，備出了一堂堂好課,。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思,，每月寫好隨筆,，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3,、 抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課,，且自己做課件,。本教研組陳老師平時不僅給自己做課件，還幫助其他老師做課件,，她做的課件十分精致,，近乎達(dá)到專業(yè)水平。

4,、 抓聽課

教研組教師重視聽課,，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽,，由于低段課較多,，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課,，但老師們還是很樂意,。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，決不能放棄,。年級組老師每學(xué)期都超額完成聽課任務(wù),。

教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數(shù)學(xué)課,，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道,，多方位,，尋找教學(xué)的共性。

5,、 抓輔導(dǎo)

全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快,，對于后進(jìn)生,，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐,。朱老師,、柯老師、陳老師很重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，常常見她們利用休息時間給后進(jìn)生輔導(dǎo),。一遍又一遍，直到教懂為止,。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)成績提高很快。不放棄一個學(xué)生沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師這是本教研組教師的指導(dǎo)思想,。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞,，兢兢業(yè)業(yè)工作的,。

本教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力,。他們虛心好學(xué),，不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，提高自身各方面的素質(zhì)，學(xué)校的形象才會不斷提高,，知名度才會不斷擴(kuò)大,。

以上即是二年級語文教研組工作總結(jié)。在今后的教育,、教學(xué)工作中,，我們將繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長,，為集靈小學(xué)低段語文教學(xué)工作出力,，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘,，不斷收獲。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇三

秋去冬來,，光陰荏苒,。凝望桌前的一線陽光，在光影中折射,，閃亮發(fā)光,，如同那46張光彩熠熠的笑臉，如葵花般仰望,，如小樹般茁壯,，在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬,。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照,，如一縷縷清泉指尖流淌。

又是一個忙碌的多事之秋,，綿延到初冬,，拖延至今時。在經(jīng)歷了整個一年級的艱難與磨合,。到了二年級如同一切走入了正規(guī),，如同散亂的棋子擺放整齊，如同離亂的行星終于轉(zhuǎn)回了軌道,，當(dāng)然不可避免的還有那些放羊的星星時刻想著逃離,，去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新,，回溯本學(xué)期的繁忙,，任自由思緒在筆下流淌。

“發(fā)明千千萬,，起點是一問,。禽獸不如人，過在不會問,。智者問得巧,，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問,?！边@是著名教育家陶行知說過的一句話,。提問是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，集中學(xué)生注意力,，推動學(xué)生積極思考的基本途徑；提問是引導(dǎo)學(xué)生把握重難點,，提高學(xué)生思考、分析、鑒賞,、表達(dá)能力的基本方法；提問是教師探究學(xué)生，啟迪智慧，拓展思維的重要教學(xué)手段,。提出的問題須問到關(guān)鍵處,，起到不啟不發(fā),、層層深入,、釋難解惑的作用,。在探索談話式教學(xué)的過程中，使我在課堂實踐中不斷追求提問的實效,。在課堂上嘗試著,，時而有的放矢，準(zhǔn)確提問,；時而把握契機(jī),，適時提問：在課文的關(guān)鍵處提問，在課文的矛盾處提問,，在課文的對比處提問,，在課題的題眼處提問。時而審時度勢,，靈機(jī)而問,；《學(xué)記》中說到：“善問者如敲鐘，叩之以小者則小鳴,，叩之以大者則大鳴?！苯處煛吧茊枴?，要講究的是提問技巧。反之就是故弄玄虛,，不但達(dá)不到提問的效果,，甚至還會使學(xué)生對問題產(chǎn)生厭惡。但是不管如何,，設(shè)計問題最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開拓學(xué)生思維，啟智益學(xué),。所謂學(xué)問學(xué)問就是要求學(xué)生既要勤學(xué)又要善問,，問的過程就是思考的過程，在問后得到啟發(fā)明白道理掌握知識獲得靈感,。這是本學(xué)期教學(xué)工作中最大的改變,，在追求課堂實效的同時在提問形式與模式上煞費苦心，潛心經(jīng)營,，兢兢歷練,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中質(zhì)疑，在提問中明理。

過往的我從未像本學(xué)期這樣頻繁的穿梭于城市,、鄉(xiāng)村,、小區(qū)、街道,，只為踏進(jìn)一扇扇渴望交流與溝通的門,，讓教師與家長零距離的促膝長談。對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行溝通,，建立共識，實踐家校共同關(guān)注孩子成長的美好愿望,。更為神奇的是,，家訪過的孩子如同得到了老師的認(rèn)同與贊可般，在校行為發(fā)生了翻天覆地的變化,。無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰的犀利與較真,。只因為，在這些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子,。這正是本學(xué)期學(xué)校積極開展“課外訪萬家”活動所達(dá)到的奇效,，讓久居校園的我們真實的深入學(xué)生家庭，與孩子家長面對面,，促膝長談,。而形形色色的家訪故事，更如閃閃星光點綴著記憶的夜空,，不可磨滅,、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸,。

其一,，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學(xué)生面對面交流,，了解了學(xué)生的個性探知了家長的想法,，增進(jìn)了師生感情，對教師以后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用,。有人說過,，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?！蓖瑯拥模蠋熞邆湟浑p慧眼時刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與缺點,，優(yōu)點加以發(fā)揚光大,，缺點想出對策予以改正。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)全方位了解學(xué)生,，用“立體的眼光”多角度地看待孩子,。

其二，我感受到,，一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一,，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百,，家長無不是望子成龍,，望女成鳳，每個孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望,。通過家訪,，我感受到家長的殷殷期盼，深感責(zé)任重大,。

其三,，我感受到，關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要,，關(guān)注孩子習(xí)慣,，有意識的培養(yǎng)好習(xí)慣好品性讓孩子受益終生。

其四,、家訪讓老師了解在家的孩子,，讓家長了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機(jī)會,。讓家長與老師認(rèn)識了更真實,、更全面的學(xué)生。

我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁,，即是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教,，傾心奉獻(xiàn),，讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人,！

本學(xué)期開展的活動很多,，教學(xué)工作仍是重中之重。在不遠(yuǎn)的記憶中,，“課內(nèi)比教學(xué)”活動仍在如火如荼進(jìn)行著,。不但組內(nèi)教師互聽互評，而且還走巷串鄉(xiāng),，四處聽課,、評課、反思、研討,。與不同層次,，不同環(huán)境下的一線教師們近距離交流探討，在探索中共同交流教學(xué)思路,、教學(xué)理念,、教學(xué)手段、教學(xué)實效,、課堂落實,、課后鞏固，在交流中有共鳴有歧義,，有傳授有啟引,，有歡聲有笑語，有豁達(dá)有延續(xù),，有一見如故的親密,，有再見聯(lián)系的不舍。這種由內(nèi)而外的教學(xué)交流留下了多少難以磨滅的印象,，既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚,。雖然難免也會有文人相輕的不諧雜音，但更多的是溫如流水,，激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié),。正是這飛一般不一樣的歷練，讓我學(xué)得更勤走得更遠(yuǎn),。

依舊喜歡這句話：“使人成熟的,，并不是歲月，而是經(jīng)歷,?！辈恢溃@個學(xué)期是否讓自己變得成熟,，但我的經(jīng)歷卻讓我收獲頗多,，感觸頗多，歷練頗多,，讓我的內(nèi)心充盈,，思緒飽滿,。又是一年課堂教學(xué)的不厭其煩,，教學(xué)智慧的百轉(zhuǎn)千回，教學(xué)手段的絞盡腦汁,，教學(xué)活動的精彩紛呈,。盡管疲累卻幸福著,，此時的我內(nèi)心平靜，思緒如冬陽心間暖照,，如清泉指尖流淌，就此讓我輕輕擱筆吧,！

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,，半年來,，我擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)，這其中有成功也有失敗,，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，下面我將一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

經(jīng)過半年的努力,，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。在期末測試中也取得了平均分93.8的好成績。

在半年的教學(xué)中,，在借鑒別人和自己的嘗試中我主要做了以下幾個方面的工作：

1,、對學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級各種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,，所以，我把各種習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個長期工程,，時時抓,，事事抓。如孩子們的聽講習(xí)慣,，講書習(xí)慣,，書寫習(xí)慣，提問習(xí)慣,、傾聽習(xí)慣等我都無時不刻地注意提醒和督促。

3,、重視朗讀訓(xùn)練,。在多次聽到校長的評課時，我發(fā)現(xiàn)校長特別重視學(xué)生的朗讀,，他強(qiáng)調(diào)課堂上我們應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生去讀書,，讓學(xué)生一遍遍地,、在不同層次的要求下去讀準(zhǔn)字音、讀通語句,、理解和深化課文,。所以本學(xué)期我特別重視學(xué)生的讀書，課堂上留足夠的時間,，讓學(xué)生以各種形式去讀書,，讓學(xué)生從讀中體會，從讀中感悟,。以前我只注重學(xué)生能把課文讀通,、讀順，校長的建議讓我知道只做到這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們還需要讓學(xué)生能有感情地朗讀,，而這一學(xué)期我也很重視對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，課堂上找不同的學(xué)生讀書,，然后大家評一評誰讀的更有感情,，這樣的一種做法不僅為學(xué)生的讀書提供了一個參考，同時可以激勵更多的學(xué)生去有感情地朗讀課文,。

4,、以“活力”課堂的理念去引導(dǎo)課堂教學(xué)?！霸O(shè)疑,、探究、評價,、生成,、運用”的“活力”課堂理念是由我們簡校提出，我們一線老師正在實踐著的一種教學(xué)模式,。當(dāng)然作為一名新老師我也一直在嘗試著這樣的教學(xué),，備課時我能緊緊圍繞“活力”課堂的理念去設(shè)計，緊緊圍繞如何能激活自己的課堂,，更有益于學(xué)生的發(fā)展去構(gòu)想,，力求能呈現(xiàn)出一堂充滿“活力”的課堂。當(dāng)然既然這樣想了,，也在這樣做著,，本學(xué)期我上了一節(jié)公共課《識字6》，這節(jié)課是一節(jié)識字課,，它的設(shè)計完全是按照“活力”課堂的理念來組織的,，一節(jié)課下來我們也確實能清晰地感受到這種課堂的優(yōu)越，能深刻地感受到“活力”課堂的魅力,。一節(jié)課40分鐘學(xué)生都能以飽滿的激情,，熱情的態(tài)度,，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且學(xué)生學(xué)的特別輕松,、快樂,。

5、重視知識的積累和運用,。本冊課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集,，我專門讓孩子們準(zhǔn)備了小本本，把這些內(nèi)容記下來,，并做了補(bǔ)充一些記下來,，經(jīng)常讀一讀，半年下來,，孩子們的好詞,、好句記了一本，并熟讀,、熟記,，在學(xué)生寫日記時，我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當(dāng)運用的孩子全班表揚,，漸漸地孩子們開始有意識地把好詞,、佳句運用到寫話中，做到學(xué)以致用,。同時為了讓學(xué)生在寫日記和寫話時有內(nèi)容可寫,，能寫出好的內(nèi)容，在開學(xué)初我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個“每天一句話”本,，讓學(xué)生每天寫一句自己最想寫的話,，這樣的一種訓(xùn)練使學(xué)生慢慢地懂得了如何寫一句完整的話，如何能使一句話更優(yōu)美,，這也為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞯於艘欢ǖ幕A(chǔ),。

6、把經(jīng)典文化滲透到語文課堂,。經(jīng)典文化這項工作是我們教育工作中的一項重要任務(wù),，每周我們都會利用一節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化的教育，只是每周只有一節(jié)課是不夠的,，對于所學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容學(xué)生記憶不牢,。為此，我常常在語文課堂上帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容,，和學(xué)生一起背經(jīng)典,，感受經(jīng)典，當(dāng)然更主要的是我們會把學(xué)過的經(jīng)典知識以口令的形式運用到自己的課堂管理中,，時時的師生口令對不僅有效地組織了我們的課堂,，同時也讓學(xué)生更加熟悉和牢記我們所學(xué)過的經(jīng)典內(nèi)容。

7,、開展一對一的互幫學(xué)習(xí),。為了讓好的學(xué)生有更多的機(jī)會幫助學(xué)困生，我們的座位就專門安排了優(yōu)等生和學(xué)困生做同桌,。課堂上鼓勵同桌互助學(xué)習(xí),，課下鼓勵優(yōu)等生幫學(xué)困生背書、改作業(yè)等,。在我的獎勵中我不獎勵單個的學(xué)生,，而是同桌一起獎勵，假如同桌上課互助學(xué)習(xí)積極,，能同時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，那他們將一起接受老師的表揚和獎勵。這樣的一種獎勵極大地激勵了同桌之間的互助學(xué)習(xí),，也使學(xué)困生得到幫助和進(jìn)步,。一學(xué)期這樣的學(xué)習(xí)，也使很多后進(jìn)生得到進(jìn)步,。如我們班的牛毅豪,、伍燕同學(xué)等。

以下即是自己覺得做的比較好的幾個方面,，當(dāng)然還存在著缺點和不足：

1,、“活力”課堂在識字教學(xué)中實施和運用的較好，但是在課文教學(xué)中還找不到較好的方法和策略,。

2,、對學(xué)生的有感情朗讀指導(dǎo)不到位。

3,、只注重了“補(bǔ)差”,，而在“培優(yōu)”方面做的不夠。

4,、注重了學(xué)生對“好詞佳句”的積累,，但是忽視了學(xué)生對“好詞佳句”的運用。

總之,，一學(xué)期來的工作有得有失,，今后我將揚長避短，爭取把教學(xué)搞得更好,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇五

一轉(zhuǎn)眼,，忙碌而又有序的語文教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我依據(jù)計劃和進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行,，收獲很多。認(rèn)真思考之后,，做以下的總結(jié),。

一、基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練功在平時,。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我重視每天的20分鐘的寫字課,，利用書法軟件中老師的講解，從粉筆字到鋼筆字,，再到毛筆字的欣賞,，我都要求學(xué)生認(rèn)真聽仔細(xì)看，感受每一個字的結(jié)構(gòu)安排和筆畫書寫,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我會結(jié)合每個單元每一課的訓(xùn)練重點在課上隨時教授練習(xí)，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，鼓勵學(xué)生有自己獨特的思維,，不要千篇一律，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭。結(jié)合我校大力推行的“語文主題學(xué)習(xí)”理念,，我在課堂上經(jīng)常閱讀“人教e學(xué)”平臺上的課外知識資源，學(xué)生非常喜歡,。教學(xué)時不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。

在教學(xué)中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：語文園地七中的口語交際,，是四個連續(xù)圖讓學(xué)生討論圖上的小朋友會怎么做？然后標(biāo)一個完整的故事,。我將其作為看圖說話的訓(xùn)練題材,，先進(jìn)性了整體觀察，交流確定主題,，明確故事內(nèi)容,，然后以小組為單位進(jìn)行編故事，最后每組推選一位同學(xué)參加編故事比賽,，并且獎勵前三名,。學(xué)生積極性特別高。我將整個過程拍照發(fā)班級微信群,，讓家長也了解了孩子在課堂上的表現(xiàn),，受到家長的一致好評。類似的以小組為單位的競賽活動進(jìn)行過許多,，孩子們的小組意識增強(qiáng)了,，參與學(xué)習(xí)活動的積極性提高了，收獲自然增加了,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

四,、做好培優(yōu)輔差工作,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野,。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、讀書交流活動。以小組為單位分工進(jìn)行,，有的是好書推薦,，有的是精彩片段欣賞，有的是人物介紹,。通過活動，提高了學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀的意識,，學(xué)生的’閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行查字典比賽,。評選了查的既快又準(zhǔn)確的前三名同學(xué)進(jìn)行獎勵,，提高學(xué)生使用工具書的意識,。

3、開展“我畫我寫我能行”的競賽活動,。結(jié)合語文園地七的畫畫寫寫,，學(xué)生自己畫畫,，寫自己畫的內(nèi)容，開展了一次比賽,，先在小組內(nèi)評選,，之后推選一位同學(xué)參加比賽，學(xué)生熱情高漲,，收獲頗多,。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng),，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。今后我仍然以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣為主設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文能力。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇六

總結(jié).

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二年級是識寫教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識。例如：卡片識,，猜謎識等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識,、去掉拼音識,、帶生進(jìn)課文、讀短文識,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范的差異,、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計說話題目,、的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話,。寫話時我先讓學(xué)生說,，在交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨特的魅力,，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生五,、抓差快優(yōu)，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了,。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇七

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、切實做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)的布置做到合理,，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,。

通過師生的共同努力，這個學(xué)期學(xué)生取得了較好的成績,，語文總分1894.20,，平均分86.10，及格率95.45%,，年級排名第2名,，有這樣可喜的成績，主要有以下幾點做得最好：

1,、要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。

2,、學(xué)會了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨立識字的能力。

3,、大部分學(xué)生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

4,、通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

5,、認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)會了使用句號,、問號和嘆號,。

6、在語文教學(xué)中對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

1,、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還要繼續(xù)加強(qiáng)，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，還得尋找適合自己的方法,。

1、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3,、教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我班相比上學(xué)期來說,，課堂紀(jì)律有點進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生上課精神不集中,，喜歡開小差,，說悄悄話。這仍有待改善,。自己在教學(xué)過程當(dāng)中多向有經(jīng)驗的.教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期我班學(xué)生也有了點進(jìn)步。本班46人,，參加考試,，及格44人，實績104,，達(dá)鎮(zhèn)下達(dá)的指標(biāo),。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。教材課文中有許多插圖，它和課題,、作業(yè)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會,。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看,，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等,。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學(xué)生天生好動,，通過動手操作,，可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題，通過學(xué)生動手操作,，不僅容易理解,、記憶牢固，而且運用自如,。

1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答,，老師再補(bǔ)充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學(xué)生學(xué)會獨立思考,、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了,。

3,、有時交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等,。

把學(xué)生視為待點燃的“火炬”、待開發(fā)的“礦藏”,、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生人格完善,，提高學(xué)生生命質(zhì)量，在學(xué)生生命提速的同時,，實現(xiàn)教師自我生命的完善,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任二(x)班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

一,、激發(fā)興趣——樂意學(xué)。

“興趣是最好的老師,?！庇辛伺d趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。在教學(xué)實踐中，我采用各種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑,，合群,，愛交朋友。根據(jù)這一特點,，教學(xué)時,，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。

識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動,。課中,，我還鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來識字，學(xué)生想出了很多中識字方法,，如：加偏旁,、去偏旁,、換偏旁、做動作,、畫一畫等等,，我還把識字方法變成兒歌，以課中操的形式在識字課中出現(xiàn),，既指導(dǎo)學(xué)生識字,，又讓識字過程變得生動有趣。

另外,，我還嘗試運用字理識字的方法指導(dǎo)學(xué)生識字,。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。

二,、變換形式——“玩”中學(xué)。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短,，無意注意占優(yōu)勢,。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動,。

在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，如：復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”,、“摘蘋果”等游戲。這些游戲使學(xué)生真正“動”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考，玩中創(chuàng)新,。

三,、注重朗讀——“讀”中學(xué)。

二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段,，認(rèn)字識詞自應(yīng)放在首位,，同時,，朗讀教學(xué)也不容忽視。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了,，在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。為了提高學(xué)生的朗讀水平,，使朗讀和理解在課堂教學(xué)中互相促進(jìn)，我積極參加《小學(xué)語文“爬坡式”朗讀教學(xué)策略的研究》這一課題的實踐與研究,。另外,，我還積極參加各級教研活動，校內(nèi)公開課《我是什么》,、街道公開課《只有一個地球》均獲得一致好評,。

四、讀寫結(jié)合——“寫”中學(xué),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”

本期我積極鼓勵學(xué)生每天課外閱讀半小時,，每天寫一篇日記,，堅持每周一次的習(xí)作訓(xùn)練,，我班學(xué)生侯孟遠(yuǎn)所寫的習(xí)作《快樂的池塘》被刊登在中心校校刊《東江風(fēng)》上,，我想：小荷才露尖尖角,，讀寫結(jié)合，豐富語文教學(xué)實踐,，長此以往,，堅持不懈，學(xué)生定會喜歡上習(xí)作,。

五,、培優(yōu)輔差——“輔”中學(xué)。

學(xué)生是不完全相同的個體,，每個學(xué)生都有自己的長處和短處,。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢?在教學(xué)中,，我除了自己個別輔導(dǎo)學(xué)生外,，還組織學(xué)生開展“一對一，一幫一”的活動,。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了鍛煉,，使知識更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力,。使差生聽起同學(xué)的講解,，便于理解從而掌握知識。

我覺得,，語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任二（3）班的教育教學(xué)工作,，兼任班主任,，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，做了下面幾點工作：

步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，通過開展“安全在我心中”等主題班隊活動，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,。開展讀書系列活動,，組織學(xué)生談體會,，寫感受。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。本學(xué)期,，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課,，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實行班干部分工負(fù)責(zé),，讓學(xué)生自己管理自己,。切實做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),，還有三幾個紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育,、督促才能做好一陣兒,，以后還有待加強(qiáng)教育,。

培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美,、語言美,、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔,，佩戴好紅領(lǐng)巾,，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查,，結(jié)合評比制度,，促使學(xué)生自覺自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽,。

課文某個片段。放幻燈投影,，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題,。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞,。分角色朗讀課文,，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會課文中角色的思想感情,。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力,。

建立了強(qiáng)有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，學(xué)期初就改選了班干部,，并給他們分工負(fù)責(zé),，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,，教育班干要以身作則,，自己首先要做好，管理他人才能服眾,。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議,，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn),，真正做個好干部,。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了,，也做得有一些條理了,，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,。我要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，及時交換意見,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動,，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教,。以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了,。

我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,，力爭在下一個學(xué)期有更大的改觀。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十一

二年級上學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,，我有很多體會：在教學(xué)中,我堅持教學(xué)六認(rèn)真,利用教材加強(qiáng)學(xué)生知識的積累,善于引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人，所以我喜歡教后深刻反思,。這期根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點,，特別關(guān)注識字與閱讀教學(xué)，主要表現(xiàn)在以下方面：

本學(xué)期的時間稍長,但識字量和寫字量都很大,，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,，如何讓我們的學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我最關(guān)注的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生心情始終保持愉快，樂于思維,，勇于探研,。在課堂中，我喜歡創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如卡片,、開火車游戲,、摘蘋果游戲，適當(dāng)表演等方式幫助學(xué)生識字,。并教給學(xué)生多種記憶字的方法,，比如，形聲字記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學(xué)習(xí)“秋”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說秋天是什么樣子的，并用會意字的知識教學(xué)“秋天與其他季節(jié)相比有什么特殊之處”,。還可以形近記憶：如“種”“和”兩字,。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果，學(xué)生自然會快樂許多,。

現(xiàn)在學(xué)生們掌握了許多識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我特意有意識地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,。多給學(xué)生展示的機(jī)會。教學(xué)中多加贊賞,。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

“閱讀是最優(yōu)美的姿態(tài)”這句話為我們提示了這樣一種生活境界：安詳寧靜,，神定氣閑,，人的心靈在作者營造的精神時空中漫步、徜徉,，時而有感而泣,，時而掩卷沉思，讀者與作者的脈搏仿佛一起跳動,。因此,，我很欣賞那些朗讀課文有感情的學(xué)生，所以我希望班里的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了,，也就說明把握了文章內(nèi)容。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當(dāng)然也注重自己的示范性,。

我的教學(xué)工作還存在著許多的不足，如：需要我不斷地更新教育觀念,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，關(guān)注學(xué)生的實踐，多向其他老師教師學(xué)習(xí),增加趣味性,形式多樣,。多上研究課,，在鍛煉中讓自己進(jìn)一步跟上時代的步伐。其次,對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，二年級學(xué)生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意指導(dǎo)學(xué)生,，鍛煉學(xué)生,。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作還很有收獲的：優(yōu)生率合格率均達(dá)到上級要求,。優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會不斷改進(jìn)，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中，我會全力以赴去做好自己的本職工作,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師文本之間對話的過程?！痹陂喿x的過程中,，教師應(yīng)重視學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生與文本對話,，在積極的思維和情感活動中進(jìn)行獨立思考,，產(chǎn)生獨特的體驗和感悟,，受到熏陶，享受樂趣,，從而完成閱讀教學(xué)活動,。學(xué)生只有感受到閱讀的樂趣,，閱讀教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果,。

其實閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本的對話,，決不是教師一廂情愿的向?qū)W生解讀文本,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗。教學(xué)中,，教師要把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生有什么，需要什么,，根據(jù)他們的興趣愛好,、知識水平、生活習(xí)慣等,，精心預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，靈活安排每一個教學(xué)程序，而不是一味地為完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械地執(zhí)行教案,。

例如：我在教學(xué)《識字6》時,，以學(xué)生的眼光來品讀課文，很快發(fā)現(xiàn),，學(xué)生根本不知江南水鄉(xiāng)的美麗和高原牦牛的神奇,，又怎么能激發(fā)出學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情呢？于是我借助網(wǎng)絡(luò),，尋找有關(guān)江南,、高原和塞北的一些圖片，將遙不可及,，從未見過的景象具體,、生動、鮮活的呈現(xiàn)在他們的面前,，使他們的情感隨文而動,，主動而又愉快的去感受祖國的語言文字之美，祖國山河之美,！

在教學(xué)活動中,，我們要將學(xué)生放在主體地位，以人為本,，精心確定教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)教材提供的可創(chuàng)造性因素,，利用網(wǎng)絡(luò)，借助藝術(shù)的手段,，積極營造貼近學(xué)生生活,、使學(xué)生倍感親切的情境氛圍。如教學(xué)《秋天》這首詩歌時,，我讓學(xué)生充分感知了語言文字,，在此基礎(chǔ)上，采用了“說秋天,，畫秋天,，贊秋天”的方法，從文本到生活,，由想象到直觀,，口，腦,，手結(jié)和,，使學(xué)生在一種熱烈的情緒中，再次去感受自己熟悉的秋天,，感悟語言文字的美,，表達(dá)對秋天的喜愛之情，收到了很好的教學(xué)效果,。又如在教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》這一課時,，我利用多媒體課件，將“千條渠,，萬條河”,，歌多船多的魚米之鄉(xiāng)再現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們身臨其境,，加深了對文本的理解,，拓寬了他們的視野，也積累了學(xué)生想象表達(dá)的語言,。

總之,，語文課堂中，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,，才會使學(xué)生每堂課都有美好的閱讀歷程,。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十三

我有幸參加了二年級語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。雖然只有一天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。聆聽了專家老師們對新教材的分析及具體指導(dǎo)，自己對新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1,、在本次培訓(xùn)中，專家老師從識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際、寫話等幾方面的教學(xué)提出了很好的建議,，使我對新教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2,、我們授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，有效地實施語文教學(xué),。

3、專家指出對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,，在課堂上要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī),。

總之，教學(xué)有法,，教無定法,。在教學(xué)中我們要給學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)的空間、足夠活動的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī),。這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會認(rèn)真學(xué)習(xí),，結(jié)合實際,，把本期工作開展得更好。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十四

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束了,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能,。

由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此,，我對這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實學(xué)習(xí)方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學(xué)中,，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十五

在平淡與忙碌中,，半個學(xué)年就這樣一晃而過,。在和他們相伴的半年時間里，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。個頭竄高了很多,；懂事了很多；他們學(xué)會了很多……,。而我作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,?；仡欉@半年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。

1、用愛與學(xué)生溝通

愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。八九歲的孩子,，天真爛漫，活潑好動,，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念。我還覺得,，班主任對學(xué)生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛。每次,，當(dāng)孩子犯了錯誤時,，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣,？還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是23份純真的愛。

2,、重視孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面，以比賽,、競爭,、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

3,、加強(qiáng)與家長間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。一學(xué)期來，當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了,，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會更好！

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十六

教師的教學(xué)成績和教學(xué)存在的問題,。

我細(xì)細(xì)分析了考卷,，認(rèn)為我們比較成功的有這樣幾個方面：

1、基礎(chǔ)知識比較扎實,。

看拼音寫詞語,，組詞，加偏旁組詞和按課文資料填空,，完成較好,。平時我們年級組的老師注重基礎(chǔ)知識的分類練習(xí)和鞏固，這一塊資料抓的比較細(xì),，比較實在,。

比如，默字這一塊,，平時我們抓得比較緊,，每堂新課下來，我們總是要讓學(xué)生先回家背擴(kuò)詞默擴(kuò)詞,，次日,，有時間的話我們再讓學(xué)生做一次擴(kuò)詞，加以鞏固,。學(xué)生出現(xiàn)錯誤比較多和互相混淆的字詞反復(fù)提醒,，反復(fù)出現(xiàn)，以便加深印象,。

又比如,，加偏旁組詞這種類型，我們在教學(xué)生字新詞的時候就注重形近字的比較,、區(qū)別,，并及時進(jìn)行課堂練習(xí)，所以錯誤率相對來講較低,。

按課文資料填空這一塊,，問題也不大，只是個別同學(xué)因有些字沒教過寫錯了,，或者是拼音寫錯出現(xiàn)錯誤,，大多數(shù)同學(xué)做得不錯。平時這一塊我們總是要求學(xué)生把每一篇課文都背下來,，而且有的班在默寫的時候把課文中的關(guān)鍵詞也默寫一遍,，這樣學(xué)生按課文填空時的錯誤率就大大降低了。

2,、注重了句式訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練,。

如果說字詞教學(xué)是二年級的重點的話,，那么我想寫話和起步作文就是我們的難點了。我們年級組的老師采取了多種形式進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。平時擴(kuò)詞之后,，讓學(xué)生挑選一個詞語寫一句話，這樣訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生把句子寫通順,，并學(xué)會使用標(biāo)點符號,。

小作文本上，我們找課文中的空白處進(jìn)行補(bǔ)充,，訓(xùn)練學(xué)生寫各種句式,，并要求他們把句子寫得生動具體一些。

大作要求學(xué)生學(xué)會按必須順序細(xì)致地觀察,，教他們描述的方法,。這次試卷中的看圖寫話《可愛的小貓》大多數(shù)學(xué)生能按必須的順序來描述，部分學(xué)生還能寫得詳細(xì)生動,，是學(xué)生運用了寫大作《金魚》時的觀察和描述的方法,，才會在沒有指導(dǎo)的狀況下有條理地寫出貓的樣貌，想象貓的活動,。

3,、注重成語和課外知識的積累。

我們每個單元的練習(xí)中有個積累部分,，該部分給我們帶給了一些成語,、俗語、名言,、三字經(jīng)等資料,。練習(xí)帶給的成語是歸類的，有一個共同的主題,，有的是有關(guān)秋天的,，有的是關(guān)于時間過得快的。在教學(xué)的時候,，我們會根據(jù)主題再帶給相應(yīng)的成語給學(xué)生,，增加積累的量。二年級的生字很多,，我們在給學(xué)生打印擴(kuò)詞的時候,，還給學(xué)生帶給一些簡單的成語，并簡單介紹一下成語的意思,。

像數(shù)量詞阿,，的，正反義詞等我們在課堂教學(xué)的時候就滲透的比較多，口頭說加筆頭練,，學(xué)生掌握的也不錯。

4,、閱讀潛力正在逐步提高,。

閱讀這一塊是二年級學(xué)生的難點，要文中找出自己有用的答案還不是一件容易的事情,，為此我們也在找機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,。平時單元考試時，都有閱讀題,，而且盡可能出現(xiàn)不同類型的問題,，讓學(xué)生多角度，多方面地去閱讀,、去理解,，以此提高閱讀潛力。

5,、卷面比較整潔干凈,。

我們組里對字的要求比較嚴(yán)格,，每一次考試前,，除了班主任囑咐要把字寫好之外,，監(jiān)考老師對字的要求更是嚴(yán)格,，學(xué)生寫完名字之后,，老師一個個檢查,，哪個同學(xué)連自己的名字都沒有寫好的話,，就要擦掉重來,，這樣一上來就讓學(xué)生把態(tài)度擺端正,。在考試的過程中,，繼續(xù)巡視，也主要看字,。這樣學(xué)生能持續(xù)神經(jīng)緊張,，錯誤率也隨之降低。

當(dāng)然,，透過一張試卷,，我們在品嘗成功的喜悅之后，我們更多的就應(yīng)冷靜地看到學(xué)生存在的問題,。我們組的老師也進(jìn)行了深刻的反思,。：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,，平日要求學(xué)生寫好每一個生字。每一個詞語。

2,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。適當(dāng)對課文進(jìn)行指導(dǎo)，如畫出文中的好詞好句,，引導(dǎo)學(xué)生對好詞的靈活運用,，做一些擴(kuò)展練習(xí)如造句或仿照寫段等。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。平日里引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事情，善于觀察和思考,。經(jīng)常練筆,，能夠提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文老師,，相比去年來說,，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗,，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少,。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。

一,、利用學(xué)生的眼睛,，提供觀察的機(jī)會。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

二,、利用學(xué)生的嘴巴,，提供表達(dá)的機(jī)會。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看,，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等,。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三,、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會,。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣,。

四,、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學(xué)生天生好動,，通過動手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,，通過學(xué)生動手操作，不僅容易理解,、記憶牢固,，而且運用自如。當(dāng)然,，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五,、利用學(xué)生的時間,，提供交流的機(jī)會。

1,、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答,，老師再補(bǔ)充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學(xué)生學(xué)會獨立思考,、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了,。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

六,、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

因此,，只有改革小學(xué)課堂教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生主體意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從想學(xué)到學(xué)會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學(xué)生智力,，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就要結(jié)束了,，回顧自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實

1,、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,，認(rèn)真觀摩其他教師的'課堂,，汲取他人所長。平時上課前提前備好課,，備課時認(rèn)真鉆研教材,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。

2、認(rèn)真上課,。做好課前準(zhǔn)備,。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

3、及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步,。

4,、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求,，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚，不好的學(xué)生進(jìn)行教育,。對存在的問題進(jìn)行集中講解,。

1、用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增,。

3、注重平時的積累與寫作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語、諺語,、名人名言等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時,，鼓勵學(xué)生運用,，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4,、注重與家長的合作交流,，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動,。范文啦

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況,，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

一學(xué)期以來，我也取得了一定的成績：執(zhí)教的縣級寫話公開課《句群仿寫》,，得到了聽課老師的肯定;參與的課題順利結(jié)題并獲得了市三等獎;指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽榮獲縣一等獎,。

但是，在教學(xué)中,，仍存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草等,。

2,、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫話興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo),。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十八

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒,。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律,，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

（二）透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作潛力,。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學(xué)生的思維特點,。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字潛力,。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的`寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，構(gòu)成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的潛力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我用心參加各教研活動,。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇十九

白駒過隙,，時間飛逝，很快就結(jié)束我本學(xué)期二（5）班的語文教學(xué)工作,。本學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終要求自己,，虛心向他人學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備課,、講課、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，在學(xué)部的常規(guī)檢查中都得到肯定。

整個班學(xué)生成績較為穩(wěn)定,，拔尖的孩子不算多,，比較靜，不活躍,，學(xué)習(xí)主動性不高,。有好幾個學(xué)生家長常年不在身邊成績偏差，習(xí)慣差,、馬虎懶散,。而問題最嚴(yán)重的是有一名孩子學(xué)習(xí)能力不足，這一秒教下一秒就忘掉,，雖然很努力聽講,，態(tài)度端正，不過學(xué)習(xí)仍是有些吃力,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參,，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計,，有時還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合本版情況做修改，自己動手做教學(xué)用具,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學(xué)生,、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍；各個環(huán)節(jié)齊全,，按照學(xué)部的要求,，每篇教案有教材簡析、設(shè)計理念,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)程序,、板書設(shè)計，課后有教學(xué)反思等等,。

2,、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新熟悉一遍教學(xué)設(shè)計,。在課堂教學(xué)上堅持做到：教學(xué)目的明確,，教學(xué)程序清楚，教學(xué)重難點突出,，努力創(chuàng)設(shè)良好的'學(xué)習(xí)情境,，運用多種教學(xué)方法，利用游戲,、表演,、分角色朗讀、賽讀,、小組合作學(xué)習(xí)等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習(xí)中,，有序地開展教學(xué)活動,。借助教學(xué)媒體如掛圖,、生字卡等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。注意體現(xiàn)分層教學(xué),，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析，使各類學(xué)生都有所發(fā)展,，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，根據(jù)學(xué)生的能力不同布置有選擇性的作業(yè),，學(xué)生可以選擇自己最感興趣的那項來寫，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業(yè),，讓做作業(yè)不成為他們的負(fù)擔(dān),。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，對優(yōu)等生我經(jīng)常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累,，不斷提高要求,；對差生則不離不棄，不歧視差生,，對他們點滴的進(jìn)步都予以鼓勵,，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦,、多課外閱讀,。堅持每星期利用閱讀課和學(xué)生一起閱讀畫冊讀本，通過多媒體投影,，大家一起閱讀同一本書,，交流看法,。有時也給學(xué)生播放成語故事和古詩詞的動畫光碟，學(xué)生很有興趣,，都能積累不少成語。

6,、培養(yǎng)學(xué)生寫話能力,。教材上“口語交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容，整個學(xué)期,，我注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段，給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生都有說的欲望,，勇敢的暢所欲言，在有話說的基礎(chǔ)上,，教給學(xué)生一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思。

1,、班級發(fā)展不平衡,，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。面對班級這樣的情況,，下學(xué)期必須以“一幫一”學(xué)習(xí)小組的方式對學(xué)生座位進(jìn)行調(diào)整,，小組成員盡量安排坐一塊，互幫互助,，方便互相檢查平時的背書,，作業(yè)情況，落實每個學(xué)生都要過關(guān),。

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確,。語文教學(xué)到后半段閱讀寫話教學(xué),，方法枯燥生搬硬套，沒有尋求變化和突破,，需要多找資料做足功課,，力求有新意,。學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，要先教復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的方法,，提具體要求,，并要檢查落實學(xué)生都能掌握規(guī)律。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué)；努力提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，認(rèn)真寫好反思，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇二十

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點,。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階,。