總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇一

1.在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況,，根據(jù)《綱要》和教材要求,，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，準(zhǔn)備好每一次活動(dòng),，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng),，先后完成了5個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野,，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻,。

我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)教師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣,，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng),，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng),，音樂(lè)活動(dòng)等,，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情,，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下,，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng),。

游戲化教學(xué),。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量,，首先,，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍,，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與,。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者,、引導(dǎo)者,。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做,，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。男孩子天性頑皮,，所以我班的安全教育也是重中之重,。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn),，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患,，做到早發(fā)現(xiàn)早解決,，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落,。如：桌縫,、桌角、門(mén),、等,。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人,，勤剪指甲不抓人,。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁,、入睡,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面,，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置,。

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩,，我班三位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí),，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。因?yàn)槲野嗄挲g比較小,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè),、細(xì)心,、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況,；不漏吃,；不遲吃；晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),；因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,，及時(shí)了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧,，不怕麻煩,，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,，每天保證幼兒喝夠三杯水,，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友,，每星期固定為幼兒剪手指甲,，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡,，毛巾隨時(shí)保持干凈,，讓家長(zhǎng)看了放心,。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,，照顧他們的生活,，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

在家園工作中,，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況,。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料,，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子,，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系,，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系,，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持,。

一份耕耘，一份收獲,。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作,，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,，他們健康,、聰明、活潑,，好表現(xiàn)自我,，吸收知識(shí)快，動(dòng)作發(fā)展均良好,，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng),；口語(yǔ)方面發(fā)展較好,，思維活躍，口齒清晰,，好表達(dá),；有良好的學(xué)習(xí)，生活,、行為,、習(xí)慣,；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),，熱愛(ài)班集體,，有一定的集體榮譽(yù)感。但是,，有成績(jī)也有不足,，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多,，在午餐方面,，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴,、漱口，時(shí)時(shí)要老師提醒等,，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。因此,，今后的努力方向是：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，全面、有效地提高孩子各方面的能力,。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究,，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量,。

3.加強(qiáng)安全防范措施,，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

4.加強(qiáng)教法的探討,，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法,。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落,，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本,，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇二

農(nóng)村目前的教育環(huán)境使小班化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,，也給學(xué)校教育注入了新的活力,。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面,，有著大班無(wú)可比擬的優(yōu)越性,。我們學(xué)校正一步一個(gè)腳印,，進(jìn)行小班化教學(xué)的探索和實(shí)施，本學(xué)期我們是這樣操作的：

學(xué)期初,，學(xué)校抽專題時(shí)間,，召開(kāi)了以教導(dǎo)主任、政教主任,、語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)

為主要成員的學(xué)習(xí)討論會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江夏區(qū)小學(xué)起始年級(jí)小班化教學(xué)試點(diǎn)工作

方案》，與會(huì)人員通過(guò)討論,，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：

2、開(kāi)展小班化教學(xué)有著大班化教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。一,、小班化教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，有利于因材施教,；二,、小班化教學(xué)增加了個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,；三,、小班化教學(xué)促進(jìn)了師生的互動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。

小班化教學(xué)理念：陽(yáng)光普照,、均等教育,、少一倍學(xué)生，多幾倍關(guān)愛(ài)

小班化教學(xué)目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)展的空間,，在全面中張揚(yáng)個(gè)性

小班化教學(xué)原則：均衡性,、平等性、充分性,、個(gè)別性,、開(kāi)放性

小班化課堂特征：分層施教、自主探究,、互動(dòng)合作,、個(gè)別輔導(dǎo)

小班化班級(jí)布置：溫馨和諧、豐富多彩,、富有個(gè)性和實(shí)用性

（一）成立

領(lǐng)導(dǎo)工作小組

副組長(zhǎng)：

組員：

（二）成立指導(dǎo)工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

學(xué)期初,，由教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對(duì)研究實(shí)際,，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的課堂教學(xué)策略與分層作業(yè)研究,。交由

領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)后落實(shí)到每個(gè)教學(xué)研究小組。然后各教研組長(zhǎng)和組員針對(duì)本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，圍繞學(xué)校研究主題,，選擇適合自己小組的研究專題上報(bào)指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后,，下發(fā)教研組活動(dòng)安排表,，各教研組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動(dòng)計(jì)劃呈報(bào)教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計(jì)劃和學(xué)校研究實(shí)施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,，下發(fā)各個(gè)教師,。

1、精挑細(xì)選任課教師,。由于我校大多數(shù)班級(jí)都不夠35人,，都符合小班化教學(xué)的條件，我們特地挑選了付安群（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）,、李世忠老師擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué),，爭(zhēng)取摸索一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中得以借鑒,、推廣,。

2、完善教學(xué)組織形式

（1）學(xué)習(xí)小組

“小組合作學(xué)習(xí)”,，是小班教學(xué)的基本組織形式,。我們采取固定分組與動(dòng)態(tài)分組組織學(xué)習(xí)小組,。

固定分組是小班教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)中最常用的分組方式，即依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、智能狀況,、個(gè)性特點(diǎn)、組織操作能力等情況進(jìn)行分組,。動(dòng)態(tài)分組在小班教學(xué)中靈活分組應(yīng)用較多,。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)小組若長(zhǎng)期不變,，學(xué)生漸漸地缺乏參與活動(dòng)的興趣,。所以必須要有動(dòng)態(tài)分組來(lái)調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。

（2）座位安排

改變長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)課堂里座位“秧田型”的排列形式,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的需要將原來(lái)單一的“秧田型”變?yōu)椤捌纷中汀?、“口字型”、“u字型”等,。針對(duì)在考試中學(xué)生存在互相啟發(fā)的現(xiàn)象,，考試時(shí)仍采用原來(lái)的“秧田型”。

（3）教學(xué)實(shí)施

小班教學(xué)要取得實(shí)效,，就必須不折不扣地實(shí)行分層教學(xué),、分類輔導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與,，主動(dòng)探究,，著力于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作

精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上人人都得到充分發(fā)展,。

搞好小班教學(xué)，離不開(kāi)與之相適應(yīng)的到位管理,。改善學(xué)校管理,，我們著重抓了以下工作：

改變教師工作方式。我們強(qiáng)調(diào)班主任在上班至放學(xué)時(shí)間內(nèi)和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),、活動(dòng),，實(shí)行跟班辦公,；學(xué)生作業(yè)隨交隨批,，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能面批面改，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。教師工作方式的改變,，使師生關(guān)系更加和諧，促進(jìn)了師生心靈的溝通與了解,。

改善常規(guī)教學(xué)管理,。探索與小班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制,，修訂了學(xué)校教學(xué)要求、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等等,。要求從學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)抓起,，從激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣抓起，從認(rèn)真做好作業(yè)抓起,，盡快入軌入格,。

轉(zhuǎn)變教研工作方式。倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),，注重自主實(shí)踐,，與小班教學(xué)一同成長(zhǎng)。

1,、培訓(xùn)教師時(shí)不我待

目前,，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)能力太差，教學(xué)觀念,。解決的唯一辦法,，就是加強(qiáng)師德教育，加大師能訓(xùn)練,，增強(qiáng)責(zé)任感,。“小班化教育”優(yōu)勢(shì)要產(chǎn)生實(shí)效,，有賴于教師,，而教師在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的作用是不言而喻的。但我們的教師更多的還只是停留在敲打慢走的層面,，缺乏主動(dòng)鉆研探索的意識(shí)和行動(dòng),，無(wú)論是理論還是實(shí)踐雖在不斷地提高過(guò)程中，但更多的是知其然并不知其所以然,。如何塑造一支素質(zhì)優(yōu)良,、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于創(chuàng)造的教師隊(duì)伍,，為小班化教育的實(shí)踐

提供人才保證,，進(jìn)行教師的培訓(xùn)是迫在眉睫的事情。

我校的優(yōu)勢(shì)是教室多,，能夠滿足學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的需求，但是,，時(shí)間已過(guò)兩個(gè)月,，小班化的多功能教室的布置還是零，，不能實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化,、個(gè)性化的小班化教室的環(huán)境建設(shè),。

其他如工作有布置卻難檢查和反饋，教師教學(xué)研究熱情的不一,，分層作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的難操作等等都是我們?cè)谛“嗷虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,。因此，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究于我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將一如既往,、堅(jiān)持不懈地繼續(xù)努力和探索，也渴望得到

專家的指點(diǎn)和同行的交流探討,。

嘗試小班化教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和督促下，我在小班化教學(xué)的研究中也取得了一些收獲,，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

小組合作教學(xué)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，形成同學(xué)之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,，需要學(xué)生探索,，交流的知識(shí)很多，實(shí)行小組合作教學(xué),，對(duì)學(xué)生的能力確實(shí)有很大的提高,。

比如：以前上課時(shí)，一教師講授為主,，難免有些學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)腦,，坐享其成的習(xí)慣，甚至?xí)锾?hào),；現(xiàn)在上課,，提前在學(xué)案中提出問(wèn)題串，學(xué)生討論,，互相談想法,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在交流的環(huán)境中學(xué)生不溜號(hào)了,，發(fā)言更積極了,，反應(yīng)慢的學(xué)生有人手把手教了。教師在課堂批改時(shí),，只需要批小組長(zhǎng)和目標(biāo)生了,，其他的學(xué)生由小組長(zhǎng)來(lái)批,。

我還曾經(jīng)試過(guò)讓學(xué)生以小組為單位交作業(yè)為避免抄襲,，讓成績(jī)不理想的學(xué)生來(lái)講解過(guò)程,，作業(yè)以小組為單位來(lái)打分，以督促小組成員間的互幫互助,，如此一來(lái),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了，小組成員間更團(tuán)結(jié)了,，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈了,。

為了鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于主動(dòng)做練習(xí)冊(cè)的學(xué)生,，我根據(jù)練習(xí)量的多少給小組適當(dāng)?shù)募臃?，學(xué)生參與的積極性非常高，尤其是曾經(jīng)給小組扣過(guò)分的同學(xué),，為了能夠給小組加上分,，做練習(xí)冊(cè)的積極性更高。這樣一來(lái),，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),，有加深了學(xué)生對(duì)小組的責(zé)任感。

1.時(shí)間的分配

（1）把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，學(xué)生能夠辦到的,，教師絕不取代，做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),。課堂以學(xué)生的學(xué)為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,。

(2)增加小組合作交流,、合作的時(shí)間，讓學(xué)生之間互相講解習(xí)題,，在這個(gè)活動(dòng)中,，形成學(xué)生對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的精制和升發(fā)。

2.增加課堂密度

（1）對(duì)表現(xiàn)積極的小組發(fā)放“智慧豆”,，減少給小組加分浪費(fèi)的時(shí)間,；

（2）能夠小組內(nèi)解決的問(wèn)題，不必要全班統(tǒng)一講解,，加強(qiáng)組內(nèi)合作,，提高課堂效率。

3.學(xué)生的投入度和關(guān)注度

要向提高學(xué)生的投入度和關(guān)注度,，除了加強(qiáng)小組合作,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，教師只做少部分時(shí)間的精講之外,，作為數(shù)學(xué)的教學(xué),，習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思,，貼近學(xué)生的生活，,，讓學(xué)生愿意去思考,，能從解決問(wèn)題中獲得成功的快樂(lè)。

我們班在小組合作學(xué)習(xí)的探索中,，經(jīng)歷了如下的幾個(gè)程序：

1.將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組,。

教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、語(yǔ)言表達(dá)能力,、個(gè)性差異,、興趣愛(ài)好等幾個(gè)方面入手，進(jìn)行異質(zhì)分組,，這時(shí)要均衡配置各個(gè)層次的學(xué)生,，即每個(gè)小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力水平等方面大體相等,；男女混編,，即每個(gè)小組男女生的比例大體相等，在這樣的異質(zhì)小組中,，會(huì)有更多的合作性思維,，更多的信息輸出和輸入，產(chǎn)生更多的觀點(diǎn),，所有這一些都有助于提高學(xué)生理解的深度,，推理的質(zhì)量和保持長(zhǎng)時(shí)間記憶的精確性。

2.分配角色,，建立個(gè)人責(zé)任,。

要想使每個(gè)小組的學(xué)生都進(jìn)入一種“榮辱與共”的境界，就要合理的分配每個(gè)學(xué)生在小組中的角色,，使小組成員間積極互賴,，每個(gè)組員都對(duì)小組盡心盡責(zé)。這些角色包括：

主持人：負(fù)責(zé)組織小組進(jìn)行小組活動(dòng)和評(píng)價(jià),；

記錄員：負(fù)責(zé)記錄小組的決議和評(píng)價(jià)的分值,；

公正員：負(fù)責(zé)如實(shí)的匯報(bào)小組的活動(dòng)狀況，處理矛盾,；

噪音控制員：負(fù)責(zé)小組活動(dòng)時(shí)的音量及 紀(jì)律狀況,；

聯(lián)絡(luò)員：負(fù)責(zé)為小組收發(fā)作業(yè)。

合作學(xué)習(xí)的目的就是最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),，避免出現(xiàn)“偷懶”的人,。因此，教師要經(jīng)常評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,，如進(jìn)行檢測(cè),，隨機(jī)挑選一些學(xué)生解釋答案,，隨機(jī)挑選一份作業(yè)進(jìn)行評(píng)分等。

3.明確小組合作的要求,。

1. 傾聽(tīng)：專心聽(tīng)取他人發(fā)言,，記住要點(diǎn)，不隨便插話,；

2. 表達(dá)：整理好思路再發(fā)言,，語(yǔ)言要清楚明白,，對(duì)別人的質(zhì)疑要耐心解釋,；

3. 求助：不懂就問(wèn)，虛心有禮：

4. 交流：對(duì)別人的正確意見(jiàn)要贊賞,，不同意見(jiàn)要在認(rèn)真分析之后真誠(chéng)提出,，要鼓勵(lì)組員，分擔(dān)小組責(zé)任：

5. 自控：要服從安排,，遵守紀(jì)律,，不隨便離開(kāi)座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話,，不影響他人學(xué)習(xí),，要服從大多數(shù)人的意見(jiàn)，保留個(gè)人意見(jiàn),。

4.小組文化建設(shè),。

以小組為單位，經(jīng)過(guò)全組探討,，凝聚全組合力,，創(chuàng)辦小組墻報(bào)，張貼小組照片,，提出小組口號(hào),，設(shè)置小組目標(biāo)，展示小組評(píng)價(jià),，初步展現(xiàn)小組文化,。

對(duì)于小班化教學(xué)，我還只是在摸索階段,，需要專家的指導(dǎo),，也需要一段時(shí)間來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，相信不久的將來(lái),，我們的研究會(huì)取得更好的成果,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇四

一堂課的教學(xué)反思是對(duì)自己的教學(xué)總結(jié)，是為這次課畫(huà)上圓滿的句號(hào),。這次參加了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),，讓我又多了一次機(jī)會(huì)磨練自己,、鍛煉自己，提高自己的教學(xué)水平,，我相信,，在不斷地學(xué)習(xí)中我才能進(jìn)步地更快。

在進(jìn)入小班第二學(xué)期后,，幼兒的交往能力有了很大的提高,，但限于交往經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在交往過(guò)程中又會(huì)常常遇到困難,。因而,，在這個(gè)階段外界給予幼兒人際交往方面適時(shí)的幫助和引導(dǎo)非常重要。作品《小兔樂(lè)樂(lè)》就講述了一個(gè)伙伴間同分享,、互幫助的情節(jié),，非常符合幼兒當(dāng)前的成長(zhǎng)需求，介于這個(gè)原因,，我選擇了這節(jié)課,。這次課同樣存在著優(yōu)勢(shì)和不足，以下就是我的一點(diǎn)體會(huì),。

這次教學(xué)中,，一開(kāi)始我以“小兔樂(lè)樂(lè)”的角色和幼兒?jiǎn)柡茫麄兌寄芎臀掖蛘泻?，培養(yǎng)了他們禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣,，而且目光也憋小兔娃娃所吸引，對(duì)此次活動(dòng)有了一定的興趣,；第二部分,，觀看課件圖片，理解故事內(nèi)容中,，幼兒看得很認(rèn)真,，對(duì)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)也能簡(jiǎn)單地說(shuō)出一點(diǎn)；第三部分師幼共讀中,，邊看圖片邊聽(tīng)故事的幼兒較多,，閱讀的氛圍也隨之產(chǎn)生了；可能因?yàn)楹瓦@些幼兒第一次接觸,，他們對(duì)我不熟悉不敢說(shuō)話,，面對(duì)這種情形我雖然感到驚訝，但還是走到他們面前微笑地鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法,；在回答問(wèn)題時(shí),，及時(shí)抓住個(gè)別幼兒的奇思異想，拉近我和他們的距離,；對(duì)于自己的教態(tài),，我始終面帶著微笑,，主動(dòng)和孩子們交流；教具方面盡量吸引幼兒的目光,，不管是聽(tīng)覺(jué)還是視覺(jué),，都讓幼兒感興趣；整堂課的流程非常清晰,，最終在歡樂(lè)的“兔跳”中結(jié)束了活動(dòng),。

有優(yōu)點(diǎn)必定也存在缺點(diǎn)。在回應(yīng)幼兒方面,，我的答案有些平淡,，感情色彩不濃厚，以至于幼兒都只有點(diǎn)頭和搖頭,，極少數(shù)孩子用語(yǔ)言說(shuō),；在播放課件方面,，打雷聲有點(diǎn)單調(diào),，導(dǎo)致幼兒誤認(rèn)為是飛機(jī)的聲音，隨后再次出示打雷畫(huà)面,，有點(diǎn)不協(xié)調(diào),，或許同時(shí)將打雷聲放入課件中一起播放效果會(huì)更明顯；在師幼完整閱讀時(shí),，由于這些孩子的閱讀習(xí)慣還可以,，教師可以讓他們自己進(jìn)行對(duì)話，我卻從頭到尾自己講述,，這樣師幼共讀的樂(lè)趣似乎沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。

總之，通過(guò)以上的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),，在今后的教學(xué)中,，不管是教案、教具還是自己的教學(xué),，我都會(huì)認(rèn)真思考,，特別是課件的制作方面，我要做得更生動(dòng),，吸引幼兒的眼球,，讓他們對(duì)我的教學(xué)感興趣。

一次次的教學(xué)讓我在不斷地進(jìn)步,，我相信：只要功夫深,，鐵棒就能磨成針?？傆幸惶煳視?huì)讓大家看到更精彩的課堂,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇五

不知不覺(jué),，本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，以《目標(biāo)實(shí)施方案》為目標(biāo),，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不斷的探索研究,，明確了教育目標(biāo),。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的支持、幫助下我們反復(fù)學(xué)習(xí),，不斷探索,，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,，使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過(guò)與本班教師的共同努力,，尋求科學(xué)的教學(xué)方案,，努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo),、周目標(biāo),，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),，本學(xué)期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,，通過(guò)研究與學(xué)習(xí)也初見(jiàn)成效。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，教師一邊實(shí)施課程方案,，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中,。通過(guò)多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內(nèi)容：教學(xué)的目標(biāo)是什么,、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么,促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么，明確活動(dòng)中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,，在豐富多彩的一日生活中班級(jí)教師不再是高高在上的“權(quán)威”,、 指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴,、合作者,、傾聽(tīng)者；是孩子們活動(dòng)的支持者,、幫助者,。在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā),。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇,，目標(biāo)的定位，

幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式,。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學(xué)形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用操作,、表征及多媒體課件,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒愿意,、敢于表達(dá),。

本學(xué)期我班靈活實(shí)施課程方案，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,。我們本著走出去的教學(xué)方式,，培養(yǎng)幼兒自己的動(dòng)手能力,，老師大膽放手,，讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。將大自然和幼兒周?chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),，本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū),、到馬路、到大自然去探索學(xué)習(xí),。通過(guò)多種形式的探索活動(dòng),，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車(chē)中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車(chē),，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動(dòng)中,，為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的美麗,，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區(qū)，引導(dǎo)幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中,，幼兒們感受到秋天天氣的變化，人們服裝的變化,，植物的變化,，而且還將落葉撿回來(lái)添充到角區(qū)，這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識(shí),，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，確立新的活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo),，如故事《孔融讓梨》，通過(guò)了解已有經(jīng)驗(yàn),，我們發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里,，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位較低,，主要是能喜歡、認(rèn)真的傾聽(tīng)老師講故事,，知道故事的名字,，在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，考慮到班級(jí)幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動(dòng)中我們都在能力強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位,。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋(píng)果”,，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽涂色，能力強(qiáng)的幼兒要均勻,、有序的涂色,，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，所以效果非常好,。

4,、樹(shù)立“一日活動(dòng)即課程”的大教育觀

根據(jù)《綱要》的精神，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。如在實(shí)施“我的好朋友”的主題活動(dòng)時(shí),，生活活動(dòng)中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處,，鼓勵(lì)幼兒多交朋友，從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識(shí),，同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng),，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，在戶外活動(dòng)時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓，在集體

活動(dòng)中,，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛(ài)，在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí),，引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對(duì)于插班生，教師鼓勵(lì)幼兒能和新小朋友交朋友,，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時(shí)能主動(dòng)幫助。

本學(xué)期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學(xué)期初,，在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀,、前測(cè)水平的基礎(chǔ)上，擬定班級(jí)研究報(bào)告,，采取實(shí)驗(yàn)法,、觀察法、對(duì)比法等方法了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與成效,。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標(biāo),，再次擬定本學(xué)期研究的具體措施。如：首先,，我們將結(jié)構(gòu)區(qū)域擴(kuò)大，將主材料與輔助材料分開(kāi),，隨著幼兒主題的不斷深入,，不斷豐富材料，而且我們還把材料進(jìn)行分顏色,、分種類進(jìn)行放置,，將盛有材料的器皿上標(biāo)出顏色，以便幼兒辨別使用,，這樣的區(qū)域變化,，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，因?yàn)橐郧暗耐婢邲](méi)有分種類，也沒(méi)有分顏色,，幼兒使用時(shí)不方便,，久而久之，幼兒就失去了玩玩具的興趣,，也就失去了活動(dòng)的興趣,，同時(shí)我們利用活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣,，及基本技能的掌握,，利用激勵(lì)機(jī)制的方法，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的氛圍,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象創(chuàng)造，幼兒由起初的單純模仿,，到隨著已有經(jīng)驗(yàn)的增加,，

幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升，為真正調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部需求,，我們還創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),，鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺(tái)上,，為幼兒的活動(dòng)建立了自信,。再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學(xué)習(xí),，如：在“家具”這一活動(dòng)中,，我們?cè)诹私庥變阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒擴(kuò)展思路,，大膽放手讓幼兒自由拼插,，然后鼓勵(lì)不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且還幫助幼兒建立了自信，認(rèn)識(shí)到同伴的優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識(shí),。（具體情況詳見(jiàn)專題研究總結(jié)）

1． 環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”,，本學(xué)期我們樹(shù)立科學(xué)的兒童觀,，教育觀，認(rèn)識(shí)到幼兒是環(huán)境的主人,，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區(qū)溫馨,、童趣的設(shè)計(jì),，整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺(jué)，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時(shí)注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在娃娃家設(shè)計(jì)

全家福照片,。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性，方便性,。這學(xué)期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學(xué)習(xí)1和許多時(shí),，我們創(chuàng)設(shè)了大貓,、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓,，大魚(yú)和小魚(yú),，幼兒了解大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú),，讓幼兒給大,、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高,，同時(shí)掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索,，這正是幼兒在本學(xué)期特別愛(ài)探索、愿意主動(dòng)操作的主要原因,，同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評(píng)選禮貌寶寶、健康寶寶,、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵(lì)。

2,、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)具體感知的過(guò)程，本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒具體感知,。如在秋天真美中,，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗(yàn)中增長(zhǎng)了知識(shí)。

3,、建立幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式

本學(xué)期班級(jí)教師特別注重家長(zhǎng)社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教育,，更好促進(jìn)幼兒拼插能力的發(fā)展,。

目的是讓家長(zhǎng)了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。具體做法是：我們利用半日開(kāi)放的時(shí)機(jī),，向家長(zhǎng)展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況，家長(zhǎng)參與率高,，同時(shí)家長(zhǎng)看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)，感覺(jué)教師很重視他們的搜集工作,，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展。

活動(dòng)后從反饋意見(jiàn)看：家長(zhǎng)們感覺(jué)這么小的孩子能拼插出樓房,、家具真是不易,，不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平,。而且家長(zhǎng)也愿與我們配合,，引導(dǎo)幼兒多觀察，多了解,、多思考,，共同配合促進(jìn)孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性,。

4,、注意各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合

《綱要》中指出，幼兒園教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)的整體,，在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)注意各領(lǐng)域間的綜合性與有機(jī)滲透,。本班突出的是結(jié)合專題研究在其他領(lǐng)域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展。如在“寵物區(qū)”,，幼兒們將自己喜歡的小動(dòng)物玩具拿來(lái)與同伴分享,，體驗(yàn)分享的快樂(lè),，同時(shí)結(jié)合結(jié)構(gòu)區(qū)的目標(biāo)進(jìn)行圍合，所以我們鼓勵(lì)幼兒搭建小動(dòng)物的家,，幼兒的興趣很高,，在我們逐步深入引導(dǎo)下，幼兒們還能與同伴合作搭建動(dòng)物的家,，這樣將兩個(gè)區(qū)域的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，既使幼兒體驗(yàn)到分享的快樂(lè)，又使幼兒學(xué)會(huì)了圍合的方法,。

5,、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用

本學(xué)期為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們利用了多媒體輔助教學(xué),，利用色彩鮮艷,、動(dòng)感較強(qiáng)的課件，以動(dòng)畫(huà)片的形式向幼兒展現(xiàn)出來(lái),，通過(guò)實(shí)踐證實(shí)：幼兒們的學(xué)習(xí)興趣大大提高,，掌握知識(shí)的情況也明顯提高。如：在“愛(ài)媽媽”詩(shī)歌活動(dòng)中,，教師利用課間的形式將詩(shī)歌的內(nèi)容一一向幼兒展現(xiàn)出來(lái),，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和興奮，因?yàn)檫@是圖片,、掛圖教學(xué)所達(dá)不到的效果,，圖片所展示的內(nèi)容是“死”的，無(wú)生命力,，而課件把詩(shī)歌所要講述的每一個(gè)內(nèi)容都賦予了生命,，像看動(dòng)畫(huà)片一樣，所以幼兒們喜歡看,，愿意學(xué),，有了興趣，知識(shí)的掌握就不是難事了,。以后我們還會(huì)將多媒體教學(xué)運(yùn)用到其他領(lǐng)域的教學(xué)中來(lái),，不斷提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。

1,、共同生活

本學(xué)期作為新入園的幼兒,，我們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對(duì)幼兒實(shí)施教育,。因?yàn)檫@些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是他們成長(zhǎng)發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,，我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼,，能與同伴友好相處,，自己的事情自己做,。在日常生活中,，教師為幼兒樹(shù)立榜樣，晨間接待時(shí),，教師主動(dòng)向前進(jìn)行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人,，教師積極督促幼兒主動(dòng)問(wèn)好,。通過(guò)點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒相互問(wèn)好，通過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng),，幼兒能主動(dòng)大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我們組織了實(shí)踐活動(dòng)《我愛(ài)的幼兒園》,，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園,。到大班與大班幼兒進(jìn)行“以大帶小”活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),，使幼兒體會(huì)到與同伴交往的快樂(lè),，感受到幼兒園就像家一樣。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面,，我們組織了多次實(shí)踐活動(dòng),。為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，,，知道身體不舒服時(shí)能告訴成人,。在日常工作中，我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,，并講解正確的戶外活動(dòng)方式,，讓

幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩,？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)郭大夫,，告訴他們?cè)谏眢w不舒服時(shí)不要害怕，郭大夫會(huì)給他們治療,，鼓勵(lì)幼兒要勇敢,。通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動(dòng),，在戶外活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展。如：跑,、跳,、鉆,、爬、投擲等,。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào),，這樣給我們一定的啟示,，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí),，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過(guò)參

哦小班教學(xué)總結(jié)與戶外活動(dòng)評(píng)比，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)怎樣科學(xué),、合理的組織戶外活動(dòng),，根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點(diǎn),，同時(shí)結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動(dòng)、有童趣的活動(dòng),，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中,，活動(dòng)是注意幼兒的個(gè)別差異，能有針對(duì)性地對(duì)不同層次的幼兒提出不同要求,，這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo),，都能有興趣地參與活動(dòng)，同時(shí)為增加幼兒戶外活動(dòng)量,，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類,、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒

活動(dòng)的興趣,，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展,，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛(ài)惜玩具、團(tuán)結(jié)合作,、自我保護(hù),、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的個(gè)性,，我們組織了“好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良個(gè)性。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐,、入廁、入睡,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,，在飲水習(xí)慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車(chē)加油,，動(dòng)物寶寶等形式，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,。另外,，我們請(qǐng)保健大夫?yàn)橛變褐v睡覺(jué)的利與弊。通過(guò)圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來(lái)的好處,。同時(shí)我們也注重家園配合達(dá)到教育的最佳效果,。

2、探索求知

本學(xué)期,，我們將大自然和幼兒周?chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉,，參觀馬路上行駛的汽車(chē),，喂養(yǎng)小動(dòng)物等。在主題“各種各樣的汽車(chē)”中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車(chē),，孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神,。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物，為喂養(yǎng)過(guò)程中,，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序,。在認(rèn)識(shí)方位詞上,、下、前、后,、中方面,，教師設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子,、椅子等地方,，用游戲的口吻說(shuō)：“快幫小動(dòng)物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞,。在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，對(duì)幼兒提出的為什麼等問(wèn)題教師首先給予肯定,，鼓勵(lì)幼兒一起尋找答案,，知道通過(guò)看書(shū)、操作,、查資料等形式尋找答案,。

3、體驗(yàn)表達(dá)

本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中,，我們針對(duì)幼兒不同的特點(diǎn)和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感,、理解、想象,，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂(lè)。結(jié)合我班專題研究,，本學(xué)期我們注重了對(duì)幼兒拼插能力的培養(yǎng),，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，支持保護(hù)幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動(dòng)中，首先,幼兒們通過(guò)討論講解了自己見(jiàn)過(guò)的樓房,，然后幼兒們開(kāi)始動(dòng)手操作,，在操作的過(guò)程中，幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程,，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí),，請(qǐng)幼兒示范講述、演示,，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎(chǔ)上,，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,，不對(duì)稱的樓房，然而有些樓房時(shí)不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一起討論,，如何讓樓房變得牢固，在反復(fù)推敲,、試驗(yàn)的過(guò)程中,，

幼兒們通過(guò)自己的想象力，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房,。同時(shí)在搭建的過(guò)程中，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法,，增強(qiáng)了幼兒的自信心，而且家園同步施教,，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)主題時(shí)，讓家長(zhǎng)了解,，也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識(shí),，并規(guī)范的`建立了資料夾，在9——12月份對(duì)課題進(jìn)行了前測(cè),、中測(cè),，制定了柱形圖，柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，尋找努力的方向,。而在藝術(shù)活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì),，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自己的角色，記住對(duì)白,，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色,，比如：在老公公出場(chǎng)時(shí)，幼兒是駝背漫步走出來(lái),，說(shuō)話時(shí)是慢慢的,，非常形象生動(dòng)的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具,，對(duì)于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵(lì)其參與到活動(dòng)中，并用激勵(lì)機(jī)制的方法給與肯定,、支持,，使幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高,。

1,、教師將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的教育,、兒童觀,，最主要的是靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中。

2,、加強(qiáng)教法的探討,，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

3,、加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究,，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量,。

以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索,、學(xué)習(xí),，我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念,，保證思想意識(shí)和教育行為的全面提高,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇六

轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)步入結(jié)束了,，孩子們都進(jìn)步不少,，我也從這一學(xué)期中總結(jié)了許多。由于是小班,，剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子比較多,，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開(kāi)心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的,。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，或送給孩子小禮物,，

要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況,；孩子的大小便習(xí)慣；

睡覺(jué)規(guī)律等等,，也要多和孩子溝通.

上課時(shí),，有些孩子能安靜的聽(tīng)著老師上課。有些孩子覺(jué)得沒(méi)有多大的興趣

就不能安靜的和老師一起互動(dòng),，不過(guò)我覺(jué)得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動(dòng)

的,，例如：《生活模仿動(dòng)作》，孩子們都能開(kāi)心的跟著老師的音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),，還

時(shí)不時(shí)的發(fā)出哈哈的笑聲，課堂氣氛特別活躍,，聽(tīng)故事時(shí),，孩子們第一遍能安安靜

靜的聽(tīng)老師講故事，第二遍的時(shí)候,，孩子們互相之間就會(huì)說(shuō)說(shuō)話,，或者玩一玩，似

乎耐心不太夠,。

小班孩子好奇心特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好題目,，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇七

在忙忙碌碌中一學(xué)期很快結(jié)束了,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,，成為哥哥姐姐了,。看著這些可愛(ài)的孩子們,，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活,、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦,、有累,、有煩、同時(shí)又獲得了更多的快樂(lè),。在這一學(xué)期中,，我對(duì)每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，竭盡自己最大的努力,，踏實(shí)地完成了這一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將我們這一學(xué)期的工作做以下幾方面的總結(jié)：

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。圍繞這一綱要精神,，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我和其他兩位老師緊密結(jié)合,、互相溝通,，針對(duì)我班幼兒的情況,，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育,、文明禮貌教育,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣,。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,，家長(zhǎng)們也都很滿意。

根據(jù)各階段的目標(biāo)及幼兒的興趣,、季節(jié)的特征,，我們開(kāi)展了豐富的主題活動(dòng)，使其與領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透,，互相補(bǔ)充課程內(nèi)容,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

（1）開(kāi)展了各類主題活動(dòng)。

如《地球家園》主題活動(dòng),，主題是以地球媽媽我愛(ài)你,，我要保護(hù)地球媽媽和地球媽媽生病了等幾方面線索來(lái)展開(kāi)，通過(guò)多種形式的活動(dòng),，讓幼兒了解地球,、熱愛(ài)地球，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)家園的強(qiáng)烈意識(shí),。通過(guò)各種主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，使幼兒逐步學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)?，?lè)意親近大自然,，會(huì)欣賞自然界里美好的事物，感受世界給人們帶來(lái)的喜悅,。

（2）開(kāi)展“慶六一”的文藝演出

豐富了幼兒的生活,。鼓勵(lì)幼兒積極與同伴友好交往，,互助互愛(ài),。并分享彼此的快樂(lè),。

（3）教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品,。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作,，增強(qiáng)幼兒的成就感,。

1、衛(wèi)生保健

讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致,。我們老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心,、耐心的觀察記錄,。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求,。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁,、洗手喝水,、等都有秩序的進(jìn)行。此外,，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,，自己的事情自己做，經(jīng)過(guò)老師統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一管理,，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1,、積極參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

2、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定計(jì)劃,，日常結(jié)合結(jié)合對(duì)本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn),、觀察、研究,，期末認(rèn)真分析,。

3、積極參加并主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)科研活動(dòng),，通過(guò)學(xué)習(xí),、交流、觀察活動(dòng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平,。

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育,。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好,、更主動(dòng)的配合教育的原則,，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，使家長(zhǎng)們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求,，同時(shí)也便于家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng),，有效的提高了家長(zhǎng)與教師溝通的時(shí)間利用率。

在教育工作中,，我們不斷得到了家長(zhǎng)的理解和支持,，這也是我們平時(shí)工作中注意了與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，我們利用電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，還利用接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)交談,，了解在園在家的孩子的生活習(xí)慣。

主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，詳細(xì)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖,，耐心地回答他們的疑惑。讓家長(zhǎng)們?nèi)嫔羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園班級(jí)老師工作目標(biāo)及工作方法,。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)的心愿,，在以后的保教工作中,，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng),。

1,、學(xué)習(xí)時(shí)間不足，今后還要抓緊時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教育理念,。

2、這學(xué)期出現(xiàn)過(guò)幼兒在活動(dòng)中受傷的現(xiàn)象,，因此我要吸取教訓(xùn),，在以后的工作中努力加強(qiáng)安全方面的教育，絕對(duì)不能放松,。

3,、在教學(xué)當(dāng)中還得努力探索教法，學(xué)習(xí)課件制作及先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

4、在與家長(zhǎng)溝通方面還得加強(qiáng),。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師的心愿,，在以后的工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴,，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng),。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇八

轉(zhuǎn)瞬間,，一學(xué)期又接近尾聲了，可怎么感覺(jué)什么收獲都沒(méi)有,，但還覺(jué)得忙忙祿祿的…

現(xiàn)將本期工作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下:

對(duì)于這期的收費(fèi)來(lái)說(shuō)雖然收費(fèi)有多出錢(qián)來(lái)的情況,，但至少我覺(jué)得還是比上期有進(jìn)步，沒(méi)有出現(xiàn)這里差那里差的情況但我希望下期在收費(fèi)的過(guò)程當(dāng)中不要出現(xiàn)多錢(qián),，更不要說(shuō)少錢(qián)了,！

說(shuō)到教學(xué)，我并不是一個(gè)資歷深經(jīng)驗(yàn)厚的教師,，我只希望能夠924教學(xué)當(dāng)中互相學(xué)習(xí),，互相溝通，然后得到一個(gè)大家都比較滿意的結(jié)果,，而不是一個(gè)像領(lǐng)導(dǎo)那樣天天的要你該怎么做,，要她怎么做的態(tài)度，在教研教學(xué)這方面我感覺(jué)到這么久了,，我還處在一個(gè)深淵當(dāng)中,，感覺(jué)怎么都看不到光亮一樣？但對(duì)于這學(xué)期的工作我感覺(jué)還是有了一點(diǎn)點(diǎn)兒收獲,，比如說(shuō)每項(xiàng)活動(dòng)后我知道了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法,，能夠說(shuō)出足與不足，當(dāng)然這都是我們“老大”的功勞,，我希望下期我希望能夠?qū)γ恳粋€(gè)活動(dòng)都能長(zhǎng)篇大論,，說(shuō)得個(gè)個(gè)帶點(diǎn)的…

這學(xué)期老師們?cè)趯?xiě)教案方面有所進(jìn)步，整體質(zhì)量提高了,，主要體現(xiàn)在:按時(shí)完成計(jì)劃,，書(shū)寫(xiě)工整.規(guī)范，反思和教具都充分了,，可以從計(jì)劃上都體現(xiàn)出教師的積極性和認(rèn)真程度,！四.其它工作

對(duì)于我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，并不是想要得到很多物質(zhì)的東西,，也許剛開(kāi)始那一年我會(huì)計(jì)較,，自從所謂的“老大”相信我了以后，我就變得沒(méi)那么計(jì)較,，什么事兒都開(kāi)始變得順從了,，把領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的每一件事兒都盡力而為，雖然每次的結(jié)果不是很理想…我只希望我能夠在做每一項(xiàng)工作的過(guò)程的同時(shí)也要有一個(gè)好的結(jié)果,！

總的來(lái)說(shuō)這學(xué)期在三位園長(zhǎng)的“悉心照顧”下我的工作有不足但也有了點(diǎn)點(diǎn)收獲,，希望在下期的工作當(dāng)中能夠把所有的不足都抹掉，然后發(fā)揚(yáng)更多的優(yōu)點(diǎn)。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費(fèi)篇九

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班學(xué)生的空間智能,、肢體-運(yùn)作智能,、自然觀察智能較強(qiáng)，而這些能力又有一個(gè)共性,，就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的對(duì)象所控制與塑造,，他們對(duì)色彩的感覺(jué)很敏銳，喜歡想像,、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉,，喜歡看書(shū)中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來(lái)思考,，對(duì)他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片,、游戲等內(nèi)容,。同時(shí)，他們又很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng);他們喜歡動(dòng)手,，與人談話時(shí),，常用手勢(shì)或其他的肢體語(yǔ)言，透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考,，對(duì)他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲、動(dòng)手操作等方式,。而他們的語(yǔ)言文字智能,、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)知智能相對(duì)較弱,，因此,，在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí),，在較弱的方面加大刺激的力度，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培養(yǎng),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。在具體教育教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試：

如在第一課用“中國(guó)表情”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來(lái)展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),，以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;用“生命的強(qiáng)音”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟知識(shí),，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

主要采用兩種形式：

1,、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué),，初步了解教材中的知識(shí),，然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來(lái)，并提出問(wèn)題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考,，達(dá)到同伴互助的效果;

2,、以教師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來(lái)。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì),，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢(shì)提供了機(jī)會(huì),，因?yàn)椋幮∑返倪^(guò)程必然要運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,，使他們通過(guò)語(yǔ)言和邏輯推理來(lái)挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。

在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展,。在小組活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語(yǔ)言智能較強(qiáng),、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語(yǔ)言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué),，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組,，而且組分得較小,，故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù)，三人一組,，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣,，這樣一來(lái)，幾乎沒(méi)有固定小組,，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時(shí),，由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),，在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣，使得原來(lái)不愛(ài)發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài),，活躍起來(lái);而能力較強(qiáng)的小組,，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng),，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，同時(shí)，由于學(xué)生的智能測(cè)量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以,，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的智能做重新的測(cè)量,，并且在測(cè)量前和學(xué)生講明測(cè)量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學(xué)生在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況,，以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字,，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,，利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，考察實(shí)驗(yàn)的效果，為新的研究提供一個(gè)努力的方向,。鑒于此,，我想在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做一次智能測(cè)量,，與初一年級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)比,，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。