總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇一

1.在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求,，認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃，準(zhǔn)備好每一次活動,，開展了豐富多彩的教育活動,，先后完成了5個主題活動，開闊了孩子們的視野,，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗,。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻,。

我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力,。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,，能積極主動地參加各類教學(xué)活動,，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動,，音樂活動等,，并能學(xué)習(xí)用普通話進行簡單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,，積極參與各項娛樂表演活動,。

游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲為主,。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,，我們認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每個活動，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)過程中,，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者,、引導(dǎo)者,。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做,，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性,，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

2.我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。男孩子天性頑皮,，所以我班的安全教育也是重中之重,。我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級里的不安全隱患,，做到早發(fā)現(xiàn)早解決,，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落,。如：桌縫,、桌角、門,、等,。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人,，勤剪指甲不抓人,。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐,、入廁,、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,。在喝水秩序方面,，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置,。

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩,，我班三位老師盡心盡責(zé)地進行衛(wèi)生保健工作,，嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實,，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中,。因為我班年齡比較小,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè),、細(xì)心,、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況,；不漏吃,；不遲吃；晨檢時注意觀察幼兒臉色,；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,；因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,，及時了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧,，不怕麻煩,，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關(guān)注,，每天保證幼兒喝夠三杯水,，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應(yīng)及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友,，每星期固定為幼兒剪手指甲,，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡,，毛巾隨時保持干凈,，讓家長看了放心。我們班注重保教并重,，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在家園工作中,，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系,，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況,。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料,，幫助家長隨時了解班級情況,。對于有問題的孩子,，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法,。通過一年的家園聯(lián)系,，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任,、贊譽和支持,。

一份耕耘，一份收獲,。通過大家一學(xué)年來辛勤工作,，無私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步,，他們健康,、聰明、活潑,，好表現(xiàn)自我,，吸收知識快，動作發(fā)展均良好,，運動能力強,，基本動作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動手操作活動,；口語方面發(fā)展較好,，思維活躍，口齒清晰,，好表達(dá),；有良好的學(xué)習(xí)，生活,、行為,、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性,，能遵守幼兒園班級的各項常規(guī),，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感,。但是,，有成績也有不足,，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多,，在午餐方面,，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴,、漱口，時時要老師提醒等,，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索,、不斷的加強。因此,，今后的努力方向是：

1.進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，全面、有效地提高孩子各方面的能力,。

2.加強對幼兒的研究,，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質(zhì)量,。

3.加強安全防范措施,，增強幼兒自我保護意識。

4.加強教法的探討,，努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法,。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落,，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本,，認(rèn)真做好各項工作,，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進步。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇二

農(nóng)村目前的教育環(huán)境使小班化教學(xué)應(yīng)運而生,，也給學(xué)校教育注入了新的活力,。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開展，在培養(yǎng)學(xué)生的個性以及創(chuàng)新和實踐能力方面,，有著大班無可比擬的優(yōu)越性,。我們學(xué)校正一步一個腳印，進行小班化教學(xué)的探索和實施,，本學(xué)期我們是這樣操作的：

學(xué)期初,，學(xué)校抽專題時間，召開了以教導(dǎo)主任,、政教主任,、語數(shù)教研組長

為主要成員的學(xué)習(xí)討論會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江夏區(qū)小學(xué)起始年級小班化教學(xué)試點工作

方案》，與會人員通過討論,，統(tǒng)一了認(rèn)識：

2、開展小班化教學(xué)有著大班化教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢,。一,、小班化教學(xué)具有更強的針對性，有利于因材施教,；二,、小班化教學(xué)增加了個別教學(xué)的優(yōu)點，充分發(fā)展學(xué)生的個性,；三,、小班化教學(xué)促進了師生的互動，有利于學(xué)生主動地發(fā)展,。

小班化教學(xué)理念：陽光普照,、均等教育、少一倍學(xué)生,，多幾倍關(guān)愛

小班化教學(xué)目標(biāo)：讓每個學(xué)生有發(fā)展的空間,，在全面中張揚個性

小班化教學(xué)原則：均衡性、平等性,、充分性,、個別性,、開放性

小班化課堂特征：分層施教、自主探究,、互動合作,、個別輔導(dǎo)

小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩,、富有個性和實用性

（一）成立

領(lǐng)導(dǎo)工作小組

副組長：

組員：

（二）成立指導(dǎo)工作小組

組長：

副組長：

學(xué)期初,，由教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組長根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對研究實際,，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的課堂教學(xué)策略與分層作業(yè)研究,。交由

領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后落實到每個教學(xué)研究小組。然后各教研組長和組員針對本學(xué)科教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點,，圍繞學(xué)校研究主題,，選擇適合自己小組的研究專題上報指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后,，下發(fā)教研組活動安排表,，各教研組在教研組長帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動計劃呈報教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計劃和學(xué)校研究實施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動計劃,，下發(fā)各個教師,。

1、精挑細(xì)選任課教師,。由于我校大多數(shù)班級都不夠35人,，都符合小班化教學(xué)的條件，我們特地挑選了付安群（語文教研組長）,、李世忠老師擔(dān)任一年級的語數(shù)教學(xué),，爭取摸索一點經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中得以借鑒,、推廣,。

2、完善教學(xué)組織形式

（1）學(xué)習(xí)小組

“小組合作學(xué)習(xí)”,，是小班教學(xué)的基本組織形式,。我們采取固定分組與動態(tài)分組組織學(xué)習(xí)小組。

固定分組是小班教學(xué)采取小組合作學(xué)習(xí)中最常用的分組方式,，即依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、智能狀況、個性特點、組織操作能力等情況進行分組,。動態(tài)分組在小班教學(xué)中靈活分組應(yīng)用較多,。實踐證明，學(xué)習(xí)小組若長期不變,，學(xué)生漸漸地缺乏參與活動的興趣,。所以必須要有動態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補充。

（2）座位安排

改變長期以來在我國課堂里座位“秧田型”的排列形式,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的需要將原來單一的“秧田型”變?yōu)椤捌纷中汀?、“口字型”、“u字型”等,。針對在考試中學(xué)生存在互相啟發(fā)的現(xiàn)象,，考試時仍采用原來的“秧田型”。

（3）教學(xué)實施

小班教學(xué)要取得實效,，就必須不折不扣地實行分層教學(xué),、分類輔導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與,，主動探究,，著力于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團結(jié)協(xié)作

精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上人人都得到充分發(fā)展,。

搞好小班教學(xué),，離不開與之相適應(yīng)的到位管理,。改善學(xué)校管理，我們著重抓了以下工作：

改變教師工作方式,。我們強調(diào)班主任在上班至放學(xué)時間內(nèi)和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),、活動，實行跟班辦公,；學(xué)生作業(yè)隨交隨批,，做到對每一個學(xué)生都能面批面改，及時進行個別輔導(dǎo),。教師工作方式的改變,，使師生關(guān)系更加和諧，促進了師生心靈的溝通與了解,。

改善常規(guī)教學(xué)管理,。探索與小班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理機制，修訂了學(xué)校教學(xué)要求,、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等等,。要求從學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)抓起，從激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣抓起，從認(rèn)真做好作業(yè)抓起,，盡快入軌入格,。

轉(zhuǎn)變教研工作方式。倡導(dǎo)教師加強自我學(xué)習(xí),，注重自主實踐,，與小班教學(xué)一同成長。

1,、培訓(xùn)教師時不我待

目前,，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)能力太差，教學(xué)觀念,。解決的唯一辦法,，就是加強師德教育，加大師能訓(xùn)練,，增強責(zé)任感,。“小班化教育”優(yōu)勢要產(chǎn)生實效,，有賴于教師,，而教師在學(xué)生發(fā)展過程中的作用是不言而喻的。但我們的教師更多的還只是停留在敲打慢走的層面,，缺乏主動鉆研探索的意識和行動,，無論是理論還是實踐雖在不斷地提高過程中，但更多的是知其然并不知其所以然,。如何塑造一支素質(zhì)優(yōu)良,、敬業(yè)愛崗、樂于創(chuàng)造的教師隊伍,，為小班化教育的實踐

提供人才保證,，進行教師的培訓(xùn)是迫在眉睫的事情。

我校的優(yōu)勢是教室多,，能夠滿足學(xué)生進行各項活動的需求，但是,，時間已過兩個月,，小班化的多功能教室的布置還是零，,，不能實行標(biāo)準(zhǔn)化,、個性化的小班化教室的環(huán)境建設(shè)。

其他如工作有布置卻難檢查和反饋,，教師教學(xué)研究熱情的不一,，分層作業(yè)設(shè)計與布置的難操作等等都是我們在小班化教學(xué)實踐過程遇到的實實在在的問題,。因此，小班化教學(xué)的實踐研究于我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將一如既往,、堅持不懈地繼續(xù)努力和探索，也渴望得到

專家的指點和同行的交流探討,。

嘗試小班化教學(xué)已經(jīng)有一段時間了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和督促下，我在小班化教學(xué)的研究中也取得了一些收獲,，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

小組合作教學(xué)能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，形成同學(xué)之間互幫互助的團隊意識。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,，需要學(xué)生探索,，交流的知識很多，實行小組合作教學(xué),，對學(xué)生的能力確實有很大的提高,。

比如：以前上課時，一教師講授為主,，難免有些學(xué)生會養(yǎng)成不動腦,，坐享其成的習(xí)慣，甚至?xí)锾?；現(xiàn)在上課,，提前在學(xué)案中提出問題串，學(xué)生討論,，互相談想法,，讓每個學(xué)生都動起來，在交流的環(huán)境中學(xué)生不溜號了,，發(fā)言更積極了，反應(yīng)慢的學(xué)生有人手把手教了,。教師在課堂批改時,，只需要批小組長和目標(biāo)生了，其他的學(xué)生由小組長來批,。

我還曾經(jīng)試過讓學(xué)生以小組為單位交作業(yè)為避免抄襲,，讓成績不理想的學(xué)生來講解過程，作業(yè)以小組為單位來打分,，以督促小組成員間的互幫互助,，如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了,，小組成員間更團結(jié)了,，小組之間的競爭也更加激烈了。

為了鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于主動做練習(xí)冊的學(xué)生,，我根據(jù)練習(xí)量的多少給小組適當(dāng)?shù)募臃?，學(xué)生參與的積極性非常高，尤其是曾經(jīng)給小組扣過分的同學(xué),，為了能夠給小組加上分,，做練習(xí)冊的積極性更高。這樣一來,，既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),，有加深了學(xué)生對小組的責(zé)任感。

1.時間的分配

（1）把更多的時間還給學(xué)生,，學(xué)生能夠辦到的,，教師絕不取代，做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),。課堂以學(xué)生的學(xué)為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,。

(2)增加小組合作交流,、合作的時間，讓學(xué)生之間互相講解習(xí)題,，在這個活動中,，形成學(xué)生對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的精制和升發(fā)。

2.增加課堂密度

（1）對表現(xiàn)積極的小組發(fā)放“智慧豆”,，減少給小組加分浪費的時間,；

（2）能夠小組內(nèi)解決的問題，不必要全班統(tǒng)一講解,，加強組內(nèi)合作,，提高課堂效率。

3.學(xué)生的投入度和關(guān)注度

要向提高學(xué)生的投入度和關(guān)注度,，除了加強小組合作,，把更多的時間還給學(xué)生，教師只做少部分時間的精講之外,，作為數(shù)學(xué)的教學(xué),，習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思，貼近學(xué)生的生活,，,，讓學(xué)生愿意去思考，能從解決問題中獲得成功的快樂,。

我們班在小組合作學(xué)習(xí)的探索中,，經(jīng)歷了如下的幾個程序：

1.將學(xué)生進行異質(zhì)分組,。

教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、語言表達(dá)能力,、個性差異,、興趣愛好等幾個方面入手，進行異質(zhì)分組,，這時要均衡配置各個層次的學(xué)生,，即每個小組的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力水平等方面大體相等,；男女混編,，即每個小組男女生的比例大體相等，在這樣的異質(zhì)小組中,，會有更多的合作性思維,，更多的信息輸出和輸入，產(chǎn)生更多的觀點,，所有這一些都有助于提高學(xué)生理解的深度,，推理的質(zhì)量和保持長時間記憶的精確性。

2.分配角色,，建立個人責(zé)任,。

要想使每個小組的學(xué)生都進入一種“榮辱與共”的境界，就要合理的分配每個學(xué)生在小組中的角色,，使小組成員間積極互賴,，每個組員都對小組盡心盡責(zé)。這些角色包括：

主持人：負(fù)責(zé)組織小組進行小組活動和評價,；

記錄員：負(fù)責(zé)記錄小組的決議和評價的分值,；

公正員：負(fù)責(zé)如實的匯報小組的活動狀況，處理矛盾,；

噪音控制員：負(fù)責(zé)小組活動時的音量及 紀(jì)律狀況,；

聯(lián)絡(luò)員：負(fù)責(zé)為小組收發(fā)作業(yè)。

合作學(xué)習(xí)的目的就是最大程度的促進每個學(xué)生的學(xué)習(xí),，避免出現(xiàn)“偷懶”的人,。因此，教師要經(jīng)常評價每個學(xué)生的實際水平,，如進行檢測，隨機挑選一些學(xué)生解釋答案,，隨機挑選一份作業(yè)進行評分等,。

3.明確小組合作的要求。

1. 傾聽：專心聽取他人發(fā)言,，記住要點,，不隨便插話,；

2. 表達(dá)：整理好思路再發(fā)言，語言要清楚明白,，對別人的質(zhì)疑要耐心解釋,；

3. 求助：不懂就問，虛心有禮：

4. 交流：對別人的正確意見要贊賞,，不同意見要在認(rèn)真分析之后真誠提出,，要鼓勵組員，分擔(dān)小組責(zé)任：

5. 自控：要服從安排,，遵守紀(jì)律,，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話,，不影響他人學(xué)習(xí),，要服從大多數(shù)人的意見，保留個人意見,。

4.小組文化建設(shè),。

以小組為單位，經(jīng)過全組探討,，凝聚全組合力,，創(chuàng)辦小組墻報，張貼小組照片,，提出小組口號,，設(shè)置小組目標(biāo)，展示小組評價,，初步展現(xiàn)小組文化,。

對于小班化教學(xué)，我還只是在摸索階段,，需要專家的指導(dǎo),，也需要一段時間來積累經(jīng)驗，相信不久的將來,，我們的研究會取得更好的成果,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇四

一堂課的教學(xué)反思是對自己的教學(xué)總結(jié)，是為這次課畫上圓滿的句號,。這次參加了“送教下鄉(xiāng)”活動,，讓我又多了一次機會磨練自己、鍛煉自己,，提高自己的教學(xué)水平,，我相信，在不斷地學(xué)習(xí)中我才能進步地更快,。

在進入小班第二學(xué)期后,，幼兒的交往能力有了很大的提高,，但限于交往經(jīng)驗的貧乏，幼兒在交往過程中又會常常遇到困難,。因而,，在這個階段外界給予幼兒人際交往方面適時的幫助和引導(dǎo)非常重要。作品《小兔樂樂》就講述了一個伙伴間同分享,、互幫助的情節(jié),，非常符合幼兒當(dāng)前的成長需求，介于這個原因,，我選擇了這節(jié)課,。這次課同樣存在著優(yōu)勢和不足，以下就是我的一點體會,。

這次教學(xué)中,，一開始我以“小兔樂樂”的角色和幼兒問好，他們都能和我打招呼,，培養(yǎng)了他們禮貌用語的好習(xí)慣,，而且目光也憋小兔娃娃所吸引，對此次活動有了一定的興趣,；第二部分,，觀看課件圖片，理解故事內(nèi)容中,，幼兒看得很認(rèn)真,，對畫面中的細(xì)節(jié)也能簡單地說出一點；第三部分師幼共讀中,，邊看圖片邊聽故事的幼兒較多,，閱讀的氛圍也隨之產(chǎn)生了；可能因為和這些幼兒第一次接觸,，他們對我不熟悉不敢說話,，面對這種情形我雖然感到驚訝，但還是走到他們面前微笑地鼓勵他們大膽地說出自己的想法,；在回答問題時,，及時抓住個別幼兒的奇思異想，拉近我和他們的距離,；對于自己的教態(tài),，我始終面帶著微笑，主動和孩子們交流,；教具方面盡量吸引幼兒的目光,，不管是聽覺還是視覺，都讓幼兒感興趣；整堂課的流程非常清晰,，最終在歡樂的“兔跳”中結(jié)束了活動。

有優(yōu)點必定也存在缺點,。在回應(yīng)幼兒方面,，我的答案有些平淡，感情色彩不濃厚,，以至于幼兒都只有點頭和搖頭,，極少數(shù)孩子用語言說；在播放課件方面,，打雷聲有點單調(diào),，導(dǎo)致幼兒誤認(rèn)為是飛機的聲音，隨后再次出示打雷畫面,，有點不協(xié)調(diào),，或許同時將打雷聲放入課件中一起播放效果會更明顯；在師幼完整閱讀時,，由于這些孩子的閱讀習(xí)慣還可以,，教師可以讓他們自己進行對話，我卻從頭到尾自己講述,，這樣師幼共讀的樂趣似乎沒有體現(xiàn)出來,。

總之，通過以上的點點體會,，在今后的教學(xué)中,，不管是教案、教具還是自己的教學(xué),，我都會認(rèn)真思考,，特別是課件的制作方面，我要做得更生動,，吸引幼兒的眼球,，讓他們對我的教學(xué)感興趣。

一次次的教學(xué)讓我在不斷地進步,，我相信：只要功夫深,，鐵棒就能磨成針?？傆幸惶煳視尨蠹铱吹礁实恼n堂,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇五

不知不覺，本學(xué)期忙碌而又充實的教學(xué)工作又要結(jié)束了,。本學(xué)期以《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，以《目標(biāo)實施方案》為目標(biāo)，在教育教學(xué)過程中,，我們不斷的探索研究,，明確了教育目標(biāo),。在業(yè)務(wù)園長的支持、幫助下我們反復(fù)學(xué)習(xí),，不斷探索,，將理論與實踐相聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實踐,。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,，使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力,，尋求科學(xué)的教學(xué)方案,，努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo),、周目標(biāo),，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時,，本學(xué)期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,，通過研究與學(xué)習(xí)也初見成效。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，教師一邊實施課程方案,，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神，并靈活運用到實踐工作中,。通過多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內(nèi)容：教學(xué)的目標(biāo)是什么,、幼兒學(xué)習(xí)的特點是什么,促進目標(biāo)落實的措施是什么，明確活動中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權(quán)威”,、 指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴,、合作者,、傾聽者；是孩子們活動的支持者,、幫助者,。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn),，要促進幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點,。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇，目標(biāo)的定位，

幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點的形式,。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學(xué)形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運用操作,、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,，使幼兒愿意,、敢于表達(dá)。

本學(xué)期我班靈活實施課程方案,，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容,。我們本著走出去的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力,，老師大膽放手,，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問,，本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū),、到馬路、到大自然去探索學(xué)習(xí),。通過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神,。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū),，引導(dǎo)幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化，人們服裝的變化,，植物的變化,，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū)，這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體,，促進幼兒的全面發(fā)展,。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗,，確立新的活動的發(fā)展目標(biāo),，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經(jīng)驗,，我們發(fā)現(xiàn)在開學(xué)的兩個月的時間里,，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,，因此本次活動的目標(biāo)定位較低,，主要是能喜歡、認(rèn)真的傾聽老師講故事,，知道故事的名字,，在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異,，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位,。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋果”,，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色，能力強的幼兒要均勻,、有序的涂色,，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，所以效果非常好,。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

根據(jù)《綱要》的精神，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透,。如在實施“我的好朋友”的主題活動時,，生活活動中我們會指導(dǎo)幼兒相互團結(jié)友好相處，鼓勵幼兒多交朋友,，從而培養(yǎng)幼兒相互團結(jié)的意識,，同時利用點名活動,，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時,，我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓，在集體

活動中,，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛，在語言角活動時,，引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時能主動幫助。

本學(xué)期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學(xué)期初,，在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀、前測水平的基礎(chǔ)上,，擬定班級研究報告,，采取實驗法、觀察法,、對比法等方法了解實驗結(jié)果與成效,。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標(biāo)，再次擬定本學(xué)期研究的具體措施,。如：首先,，我們將結(jié)構(gòu)區(qū)域擴大，將主材料與輔助材料分開,，隨著幼兒主題的不斷深入,，不斷豐富材料，而且我們還把材料進行分顏色,、分種類進行放置,，將盛有材料的器皿上標(biāo)出顏色，以便幼兒辨別使用,，這樣的區(qū)域變化,，大大提高了幼兒參與活動的興趣，因為以前的玩具沒有分種類,，也沒有分顏色,，幼兒使用時不方便，久而久之,，幼兒就失去了玩玩具的興趣,，也就失去了活動的興趣,，同時我們利用活動區(qū)活動的時間，重點指導(dǎo)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣,，及基本技能的掌握,，利用激勵機制的方法，調(diào)動幼兒參與活動的興趣,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的氛圍,，鼓勵幼兒大膽進行想象創(chuàng)造，幼兒由起初的單純模仿,，到隨著已有經(jīng)驗的增加,，

幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升，為真正調(diào)動幼兒的內(nèi)部需求,，我們還創(chuàng)設(shè)了展示臺,，鼓勵幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺上,，為幼兒的活動建立了自信,。再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學(xué)習(xí),，如：在“家具”這一活動中,，我們在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒擴展思路,，大膽放手讓幼兒自由拼插,，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語言表達(dá)能力,，而且還幫助幼兒建立了自信，認(rèn)識到同伴的優(yōu)點,，培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識,。（具體情況詳見專題研究總結(jié)）

1． 環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”，本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀，教育觀,，認(rèn)識到幼兒是環(huán)境的主人,，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設(shè)計,，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結(jié)合起來,。如在娃娃家設(shè)計

全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性,，方便性。這學(xué)期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度,。如：學(xué)習(xí)1和許多時，我們創(chuàng)設(shè)了大貓,、小貓,，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚,，幼兒了解大貓吃大魚,，小貓吃小魚，讓幼兒給大,、小貓喂食,，幼兒操作的興趣很高，同時掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學(xué)期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因,，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶,、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵。

2,、實踐活動的開展

實踐活動是一個具體感知的過程,，本學(xué)期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導(dǎo)幼兒具體感知,。如在秋天真美中,，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗中增長了知識。

3,、建立幼兒園,、家庭,、社區(qū)三位一體的教育方式

本學(xué)期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用，充分發(fā)揮家長資源,，有效落實教學(xué)目標(biāo),。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展,。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展。具體做法是：我們利用半日開放的時機,，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,，家長參與率高，同時家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展,。

活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平,，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長也愿與我們配合,，引導(dǎo)幼兒多觀察,，多了解、多思考,，共同配合促進孩子的發(fā)展,。做到家園教育的一致性。

4,、注意各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有機融合

《綱要》中指出,，幼兒園教學(xué)的各個領(lǐng)域是一個有機的整體，在實施的過程中應(yīng)注意各領(lǐng)域間的綜合性與有機滲透,。本班突出的是結(jié)合專題研究在其他領(lǐng)域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展,。如在“寵物區(qū)”，幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享,，體驗分享的快樂,，同時結(jié)合結(jié)構(gòu)區(qū)的目標(biāo)進行圍合，所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家,，幼兒的興趣很高,，在我們逐步深入引導(dǎo)下，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家,，這樣將兩個區(qū)域的目標(biāo)有機結(jié)合起來,，既使幼兒體驗到分享的快樂,，又使幼兒學(xué)會了圍合的方法。

5,、多媒體輔助教學(xué)的運用

本學(xué)期為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我們利用了多媒體輔助教學(xué)，利用色彩鮮艷,、動感較強的課件,，以動畫片的形式向幼兒展現(xiàn)出來，通過實踐證實：幼兒們的學(xué)習(xí)興趣大大提高,，掌握知識的情況也明顯提高,。如：在“愛媽媽”詩歌活動中，教師利用課間的形式將詩歌的內(nèi)容一一向幼兒展現(xiàn)出來,，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和興奮,，因為這是圖片、掛圖教學(xué)所達(dá)不到的效果,，圖片所展示的內(nèi)容是“死”的,，無生命力，而課件把詩歌所要講述的每一個內(nèi)容都賦予了生命,，像看動畫片一樣,，所以幼兒們喜歡看，愿意學(xué),，有了興趣,，知識的掌握就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學(xué)運用到其他領(lǐng)域的教學(xué)中來,，不斷提高教育活動的質(zhì)量,。

1、共同生活

本學(xué)期作為新入園的幼兒,，我們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對幼兒實施教育,。因為這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處，自己的事情自己做,。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時,，教師主動向前進行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼,，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好,。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,，通過本學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能主動大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園,。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動,。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的快樂,，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動,。為了增強幼兒的自我保護意識,，，知道身體不舒服時能告訴成人,。在日常工作中,，我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式,，讓

幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,，應(yīng)該怎樣玩？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時不要害怕,，郭大夫會給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢,。通過這些活動,，加強了幼兒的自我保護意識。本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展,。如：跑、跳,、鉆,、爬、投擲等,。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,，但有的體質(zhì)較差，活動中動作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示,，在活動時,，我們以小組的形式進行練習(xí)，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過參

哦小班教學(xué)總結(jié)與戶外活動評比,，使我們認(rèn)識到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動,，根據(jù)幼兒的興趣與需求,、年齡特點，同時結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動,、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,，活動是注意幼兒的個別差異,，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo),，都能有興趣地參與活動,，同時為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類,、不同材料的多種戶外器械,，激發(fā)幼兒

活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進行活動,，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具,、團結(jié)合作、自我保護,、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng),。本學(xué)期針對獨生子女自私的個性，我們組織了“好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性,。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,，在飲水習(xí)慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油,，動物寶寶等形式,，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。另外,，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊,。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達(dá)到教育的最佳效果,。

2,、探索求知

本學(xué)期，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車,，喂養(yǎng)小動物等,。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué),、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒探索在前,，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認(rèn)識方位詞上,、下,、前、后,、中方面,，教師設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子,、椅子等地方,，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽提問,，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案,，知道通過看書,、操作、查資料等形式尋找答案,。

3,、體驗表達(dá)

本學(xué)期在體驗表達(dá)中，我們針對幼兒不同的特點和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感,、理解,、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂,。結(jié)合我班專題研究，本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),，在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持保護幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動中,，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中,，幼兒們又是一個相互學(xué)習(xí)的過程，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí),，請幼兒示范講述,、演示，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎(chǔ)上,，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗,，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一起討論,，如何讓樓房變得牢固,，在反復(fù)推敲、試驗的過程中,，

幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房,。同時在搭建的過程中，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法,，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教,，當(dāng)我們在進行一個主題時,，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識,，并規(guī)范的`建立了資料夾,，在9——12月份對課題進行了前測、中測,，制定了柱形圖,，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向,。而在藝術(shù)活動中,，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì)，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自己的角色,，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色,，比如：在老公公出場時,，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的,，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止,，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒,，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定,、支持,，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高,。

1,、教師將加強理論學(xué)習(xí),，樹立科學(xué)的教育、兒童觀,，最主要的是靈活運用到實踐工作中,。

2、加強教法的探討,，努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法,。

3、加強對幼兒的研究,，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,，提高組織活動的質(zhì)量。

以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),，在工作中我們還存在許多不足之處,，需要不斷的探索、學(xué)習(xí),，我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇六

轉(zhuǎn)眼之間,，一個學(xué)期就已經(jīng)步入結(jié)束了，孩子們都進步不少,，我也從這一學(xué)期中總結(jié)了許多,。由于是小班，剛進園愛哭愛鬧的孩子比較多,，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心，這樣,，他們會很快適應(yīng)的,。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師都要及時給予表揚，或送給孩子小禮物,，

要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量，挑食情況,；孩子的大小便習(xí)慣；

睡覺規(guī)律等等,，也要多和孩子溝通.

上課時,，有些孩子能安靜的聽著老師上課。有些孩子覺得沒有多大的興趣

就不能安靜的和老師一起互動,，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動

的,，例如：《生活模仿動作》，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動起來,，還

時不時的發(fā)出哈哈的笑聲,，課堂氣氛特別活躍，聽故事時,，孩子們第一遍能安安靜

靜的聽老師講故事,，第二遍的時候，孩子們互相之間就會說說話,，或者玩一玩,，似

乎耐心不太夠。

小班孩子好奇心特別強,，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾,，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好題目,，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇七

在忙忙碌碌中一學(xué)期很快結(jié)束了,，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,，成為哥哥姐姐了,?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴,，有苦、有累,、有煩,、同時又獲得了更多的快樂。在這一學(xué)期中,，我對每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé),，竭盡自己最大的努力，踏實地完成了這一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將我們這一學(xué)期的工作做以下幾方面的總結(jié)：

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所,，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境,，滿足他們多方面的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗。圍繞這一綱要精神,，我們開展了一系列活動,，在教育教學(xué)活動中，我和其他兩位老師緊密結(jié)合,、互相溝通,，針對我班幼兒的情況，在教學(xué)活動和日常生活中進行安全教育,、文明禮貌教育,、團結(jié)友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣,。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步,，家長們也都很滿意。

根據(jù)各階段的目標(biāo)及幼兒的興趣,、季節(jié)的特征,，我們開展了豐富的主題活動，使其與領(lǐng)域活動相互滲透,，互相補充課程內(nèi)容,，促進幼兒發(fā)展。

（1）開展了各類主題活動,。

如《地球家園》主題活動,，主題是以地球媽媽我愛你，我要保護地球媽媽和地球媽媽生病了等幾方面線索來展開,，通過多種形式的活動,，讓幼兒了解地球,、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護家園的強烈意識,。通過各種主題活動,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，使幼兒逐步學(xué)會關(guān)注周圍生活,，樂意親近大自然,，會欣賞自然界里美好的事物，感受世界給人們帶來的喜悅,。

（2）開展“慶六一”的文藝演出

豐富了幼兒的生活,。鼓勵幼兒積極與同伴友好交往，,互助互愛,。并分享彼此的快樂,。

（3）教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點,，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,，同時為節(jié)省紙張,，還利用一些廢舊物品,。在布置中，我們讓孩子們參與到其中,，讓他們動手去制作,，增強幼兒的成就感。

1,、衛(wèi)生保健

讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛?cè)雸@,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致,。我們老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心,、耐心的觀察記錄,。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,，因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要,，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。

2,、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,。如：入廁,、洗手喝水,、等都有秩序的進行。此外,，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事,，自己的事情自己做，經(jīng)過老師統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一管理,，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1,、積極參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

2、開學(xué)初認(rèn)真制定計劃,，日常結(jié)合結(jié)合對本班幼兒進行試驗,、觀察、研究,，期末認(rèn)真分析,。

3、積極參加并主動承擔(dān)教學(xué)科研活動,，通過學(xué)習(xí),、交流、觀察活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平,。

家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育,。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好,、更主動的配合教育的原則,，對每個幼兒進行家訪、召開家長會,，使家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求,，同時也便于家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率,。

在教育工作中,，我們不斷得到了家長的理解和支持，這也是我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯(lián)系，我們利用電話與家長保持聯(lián)系,，還利用接送孩子時與家長交談,，了解在園在家的孩子的生活習(xí)慣。

主動與家長溝通,，詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖,，耐心地回答他們的疑惑。讓家長們?nèi)嫔羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園班級老師工作目標(biāo)及工作方法,。

通過一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和家長的心愿,，在以后的保教工作中,，我們會隨時關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長,。

1,、學(xué)習(xí)時間不足，今后還要抓緊時間讀書學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新的教育理念,。

2、這學(xué)期出現(xiàn)過幼兒在活動中受傷的現(xiàn)象,，因此我要吸取教訓(xùn),，在以后的工作中努力加強安全方面的教育，絕對不能放松,。

3,、在教學(xué)當(dāng)中還得努力探索教法,，學(xué)習(xí)課件制作及先進的教學(xué)方法,，不斷提高教育教學(xué)水平。

4,、在與家長溝通方面還得加強,。

通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績,。讓孩子健康活潑的成長是我們老師的心愿,，在以后的工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴,，讓每個孩子都快樂的成長,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇八

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又接近尾聲了,，可怎么感覺什么收獲都沒有,，但還覺得忙忙祿祿的…

現(xiàn)將本期工作簡單的總結(jié)如下:

對于這期的收費來說雖然收費有多出錢來的情況，但至少我覺得還是比上期有進步，沒有出現(xiàn)這里差那里差的情況但我希望下期在收費的過程當(dāng)中不要出現(xiàn)多錢,，更不要說少錢了,！

說到教學(xué)，我并不是一個資歷深經(jīng)驗厚的教師,，我只希望能夠924教學(xué)當(dāng)中互相學(xué)習(xí),，互相溝通，然后得到一個大家都比較滿意的結(jié)果,，而不是一個像領(lǐng)導(dǎo)那樣天天的要你該怎么做,，要她怎么做的態(tài)度，在教研教學(xué)這方面我感覺到這么久了,，我還處在一個深淵當(dāng)中,，感覺怎么都看不到光亮一樣？但對于這學(xué)期的工作我感覺還是有了一點點兒收獲,，比如說每項活動后我知道了簡單的評價方法,，能夠說出足與不足，當(dāng)然這都是我們“老大”的功勞,，我希望下期我希望能夠?qū)γ恳粋€活動都能長篇大論,，說得個個帶點的…

這學(xué)期老師們在寫教案方面有所進步，整體質(zhì)量提高了,，主要體現(xiàn)在:按時完成計劃,，書寫工整.規(guī)范，反思和教具都充分了,，可以從計劃上都體現(xiàn)出教師的積極性和認(rèn)真程度,！四.其它工作

對于我現(xiàn)在來說，并不是想要得到很多物質(zhì)的東西,，也許剛開始那一年我會計較,，自從所謂的“老大”相信我了以后，我就變得沒那么計較,，什么事兒都開始變得順從了,，把領(lǐng)導(dǎo)說的每一件事兒都盡力而為，雖然每次的結(jié)果不是很理想…我只希望我能夠在做每一項工作的過程的同時也要有一個好的結(jié)果,！

總的來說這學(xué)期在三位園長的“悉心照顧”下我的工作有不足但也有了點點收獲,，希望在下期的工作當(dāng)中能夠把所有的不足都抹掉，然后發(fā)揚更多的優(yōu)點,。

小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇九

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計表中可以看出本班學(xué)生的空間智能,、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,，而這些能力又有一個共性,，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造,，他們對色彩的感覺很敏銳，喜歡想像,、設(shè)計及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖，在學(xué)習(xí)時是用意象及圖像來思考,，對他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片,、游戲等內(nèi)容,。同時，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,，與人談話時,，常用手勢或其他的肢體語言，透過身體感覺來思考,，對他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲、動手操作等方式,。而他們的語言文字智能,、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)知智能相對較弱,，因此,，在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時,，在較弱的方面加大刺激的力度，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。在具體教育教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試：

如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn),，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學(xué)效果,。

主要采用兩種形式：

1,、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進行自學(xué)，初步了解教材中的知識,，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考，達(dá)到同伴互助的效果;

2,、以教師事先設(shè)置情景為依托,，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項得以提高。

在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強,、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強的同學(xué),，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況，采用“強強聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,，而且組分得較小,，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù)，三人一組,，而且每次活動的分組情況都不一樣,，這樣一來，幾乎沒有固定小組,，迫使學(xué)生在一個學(xué)期中要和不同的個人取得聯(lián)系,，擴大了學(xué)生的交際面，彌補了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時,，由于初中學(xué)生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中,，積極思維,、發(fā)表自己的觀點，這樣,，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學(xué)一改常態(tài),，活躍起來;而能力較強的小組,，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭,，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,，同時，由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以,，在實際操作時，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)該對學(xué)生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學(xué)生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字,，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析,，考察實驗的效果，為新的研究提供一個努力的方向,。鑒于此,，我想在新學(xué)期開學(xué)時，對學(xué)生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比,，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實施方案。