總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小班教學工作總結免費篇一

培養(yǎng)小班幼兒的社會性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處,，在這一方面我們進行了著重培養(yǎng),。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流，通過語言活動和周圍的人和事激發(fā)幼兒關愛他人的積極情感,。教幼兒如何處理同伴間時常發(fā)生的矛盾和問題,，讓幼兒明白協(xié)商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法,。 在社會實踐活動方面,，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，組織了“擁抱春天,、走進美院”的找春天活動,，讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴分享美食、分享快樂的積極情感,，感受大自然變化,。

為了幼兒的全面發(fā)展，充分的運用與調動家長資源,，形成家園共同配合,、互相促進的良好氛圍，做好家長工作是我們一直非常重視的,。

1,、抓住家長來園的各種機會與家長們交流。早操展示活動,、“六一”貿易節(jié)展示活動,、家長會，接送幼兒來園,、離園的時間等,，都是與家長進行交流的良好機會。通過交流家長們關心關注的各種問題,，使我們理解了家長們的辛勞與不易,，家長們也更加理解支持我們的工作。

2,、通過小任務的形式與家長進行溝通,。我們每天將教育教學活動內容寫在周計劃表上，使家長們清楚的知道幼兒的每日教學內容,。同時我們留一些小任務，比如：請爸爸媽媽聽幼兒演唱歌曲,、和孩子一起做游戲等形式,，幫助促進幼兒鞏固所學內容,，結束后請家長欣賞幼兒作品。家長通過幫助幼兒完成這些小任務了

解了我們的日常工作和自己孩子的掌握水平,，又增進了與孩子們之間的感情,。

3、根據(jù)每位幼兒的特點,、水平填寫《幼兒成長評估體系》,。《幼兒成長評估體系》非常的科學,、系統(tǒng),，從各個方面評價幼兒。我們除了認真的填寫,，還將家長的填寫的內容及時的進行反饋,，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中清楚的認識到自己的不足，引導孩子們?yōu)橐院蟾倪M不足,，而不斷努力,。

4、利用好幼兒園網站這個交流的平臺,，用現(xiàn)代化的技術搭起家園共育的橋梁,。及時的把我們的活動安排、班級新聞介紹給家長,，并把孩子們在園的活動拍成照片進行上傳,，讓家長直觀的了解孩子們在園的生活、活動情況,。

5,、重視家園聯(lián)系欄的更新。通過家園溝通,、主題活動介紹,、一周活動安排等板塊增進與家長的溝通和交流。

6,、通過外出組織豐富多彩,、有益身心發(fā)展的活動，加強與家長之間的交流,。通過春游活動中的親子小游戲使孩子們與爸爸媽媽之間更加親密,、默契。通過自愿參加分組活動“如果我走丟了,，怎么辦,？”和“找出周圍的文明或不文明行為”，使家長們意識到對幼兒進行安全防范意識教育以及人人來當環(huán)保小衛(wèi)士,，具有愛護環(huán)境,、保護環(huán)境意識的重要性是多么的重要,。

孩子們的成長與進步，歡樂與健康以及家長的認可是對我們工作的一種支持和肯定,，更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進的動力,，在下學期的工作中我們將讓班級工作更加的細致、嚴謹,，使孩子們在各方面獲得更大的進步與有提高,！

小班教學工作總結免費篇二

一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容,，根據(jù)園務計劃,、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在

1,、繼續(xù)學習領會綱要精神,，增強課改意識，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運用課改理念進行實踐的能力,。

2、以運動為切入,，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設,，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動,。一學期來,，我們4位教師，在園領導的指導幫助下,、在老師們的默契配合下認真學習新教材,，邊學邊研究實施，深入開展研討,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量,。

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障,。由于師資水平有限,，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉變與實踐,、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢,。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的,、具體的、可操作的;首先,，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同，發(fā)展水平接近,，教師的教學方法,、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次,，同一年級使用同一本新教材,，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三,，由于處于同一年齡段,，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享,。

本學期,，首先，我們通過《指南》的學習,，使我們找到了前進的方向,，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式,，從中轉變了教師的課程理念,。其次，采用了參與共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設,，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動。由于組員們都沒有經驗,，沒有可以借鑒的材料,，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”,、“怎樣創(chuàng)設情景性區(qū)域活動”,，使教師知道了幼兒園運動活動環(huán)境創(chuàng)設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則,，考慮孩子的年齡特點,，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放,、器械的制作一一精心的設計,，我們設計了投擲區(qū)、平衡區(qū)(包括走跑),、鉆爬區(qū),、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗,、休息;然后進行實地操作從場地的布置,、材料的擺放、器械的分布;針對不足之處組員們就地進行及時的調整;如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象,，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛,，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發(fā)孩子主動地參與活動,。又如,，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展,，考慮到上下肢協(xié)調運動,，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破自制了富有立體感和生動形象的,、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食,，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運動，提高孩子參與游戲的積極性,。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱,，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進行改進制作了摘水果,，讓孩子練習原地向上跳,。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網,，孩子們在網中鉆爬真象一只只小蜘蛛,，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區(qū)做到定點,、定人指導真正做到忙而不亂,，有條不紊。我們在設計中還將一些細節(jié)的部分都能一一討論,。如：材料的保管,、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰,，更有針對性,。

由于幼兒園教育活動內容更具有很大的靈活性,、選擇性、針對性,。因此,，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,，而目前在實施教材中,，又有許多困難。因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權力,，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的,、好的經驗及時傳遞給其他教師,。如在環(huán)境創(chuàng)設中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設生活化的環(huán)境;小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習,，通過學習我們認識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應該是生活化的,。為此，我們在積極創(chuàng)設生活化環(huán)境同時,，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境,，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境,。生活區(qū)設置的娃娃家投放了衣服,、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時,，也提高自理能力,。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒,、為教育服務的理念,。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運用課改理念進行實踐的能力,。通過實踐操作體會,，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課,、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標定位,、提問設計上,。一研活動結束后，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子,，與課改精神不符,，觀念陳舊，二研時我們調整了活動目標,，將孩子的體驗納入目標,，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事,，有些能力強的孩子樂意表達,，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出,。因此,，三研時，我們又調整教具,，加強了互動環(huán)節(jié)增加了配飾,，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動,，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程,，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié),，找到了解決問題的突破,，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課,、聽別人上課,、別人為自己評課、為別人評課,，大家暢所欲言,，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題,，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足,，找到了今后提高的方向,。

根據(jù)本園的實際情況,，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。在研討中根據(jù)“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思,，并能從教材,、孩子、活動設計,、細節(jié)入手,。從反思中尋找問題的切入?；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學習和教學實踐相結合的形式,，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標,、隨時有教育” 的課改思想,。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會,，相互交流分享，又不斷反思,、總結,、實施。改變以往單純理論研討,。通過多形式的活動,，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應現(xiàn)代化教育發(fā)展,。當然，通過學習,，使教師們在實施過程中有了新的認識,，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議,，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍,，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破,，從而不斷的提升新理念,，朝著專業(yè)化水平不斷進步。

小班教學工作總結免費篇三

雖然我班大多都是新生,，但幼兒都喜歡上幼兒園,，并能逐步能夠適應幼兒園的生活,，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具,，將物品物歸原處,，小班教學計劃。許多幼兒剛來幼兒園的時候不愛說話,，很膽小,，很內向，總算一個人很安靜的坐在那?，F(xiàn)在內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,，喜歡與同伴交往，喜歡參加戶外活動了,。但與此同時很多孩子還存在著一些情況,，在家表現(xiàn)為任性，倔強,，愛發(fā)脾氣,，依賴性強，以自我為中心,，愛聽好話,，不愿意自己吃飯，挑食者較多,，情緒波動比較利害,，需要老師更進一步的教育與關愛了。

認真學習新《綱要》,，領會綱要精神,，抓好新生入園的各項教育，培養(yǎng)幼兒初步的自我服務能力及良好的行為習慣,，增強目標意識,，引導幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活,，逐步加深對幼兒的情感,。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性,，切實做好為家長服務工作,，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

（一）健康：

1,、喜歡上幼兒園,，有自己的朋友，樂于參與集體生活,。

2,、初步養(yǎng)成獨立進餐的習慣,，保持桌面整潔，建立餐后良好的衛(wèi)生習慣,。

3,、能安靜入睡，培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習慣,。

4,、了解一些簡單的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護意識,。

5,、在老師的幫助鼓勵下克服困難，愿意參加體育活動,，教學工作計劃《小班教學計劃》,。

6、初步建立體育活動的規(guī)則意識,。

7,、愿意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動,。

8,、在集體活動中，情緒安定愉快,，不亂發(fā)脾氣,，性格活潑開朗。

（二）語言：

1,、能聽懂普通話，并學說普通話,。

2,、學會安靜的聽同伴說話，不隨便插嘴,。

3,、喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話,、表演,。

4、在教師的引導下,，學習圍繞主題談話,，能用短句表達自己的意思。

（三）科學：

1,、對周圍的事物,，現(xiàn)象感興趣,，有初步的好奇心和求知欲

2、發(fā)展初步觀察能力：充分使用各種感官,，看看,，摸摸，聽聽,，嘗嘗,，感知經常接觸接近的事物，豐富生活經驗

3,、引導幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征,，并獲得粗淺的科學經驗。

4,、引導幼兒樂意參加科學活動,，初步形成好奇、好問的科學品質,。

5,、學習運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力,。

4,、喜歡擺弄、操作活動材料,，學習有規(guī)則地進行活動,。

（四） 社會：

1、愿意上幼兒園,，在活動中保持愉快的情緒

2,、建立良好的師生關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快,，形成安全感,，信賴感

3、培養(yǎng)幼兒喜歡參加游戲和各種有意活動,，能親近與自己生活密切的人,。

4、逐步接受老師的建議和指示,，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則,。

5、在日常生活中培養(yǎng)幼兒學習禮貌用語：早,，好,，請，謝謝。

6,、逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，發(fā)展對環(huán)境的適應能力。

（五）藝術：

1,、 喜愛參加藝術活動,。

2、 培養(yǎng)幼兒初步感受環(huán)境,，生活和藝術中的美,。

3、 初步培養(yǎng)幼兒藝術活動的能力,。

4,、 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn),。

5,、 學習一些簡單的藝術要素，能用自己的藝術方式表達情感,。

6,、 引導幼兒感受周圍生活中美，激發(fā)幼兒初淺的欣賞美,，表現(xiàn)美的情趣,。

1、做好全面的新生家訪工作,。

〈1〉 認真仔細地做好新生入園前的家訪工作,，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄,。

〈2〉 幼兒生病三天以上,，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情,，予以慰問,。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作,。

2,、定期召開家長會：

〈1〉及時召開一學期的家長會,，向家長介紹班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法,。

〈2〉 向家長宣傳先進教育思想，方法,。

3,、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作,。

4,、利用早,、晚接送的時間，及時與家長溝通,，取得家,、園教育的一致性。

小班教學工作總結免費篇四

不知不覺,，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結束了,。本學期以《青島市幼兒園素質教育指導綱要》為依據(jù)，以《目標實施方案》為目標,，在教育教學過程中,，我們不斷的探索研究，明確了教育目標,。在業(yè)務園長的支持,、幫助下我們反復學習，不斷探索,，將理論與實踐相聯(lián)系,，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,，使我們的教學觀念不斷轉變,。通過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案,，努力完成了學期目標,、月目標、周目標,，圓滿完成了教學任務,。同時，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,，通過研究與學習也初見成效?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結匯報如下：

1、教育思想的轉變 在本學期的教學過程中,，教師一邊實施課程方案,，一邊領悟《綱要》的精神，并靈活運用到實踐工作中,。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內容：教學的目標是什么,、幼兒學習的特點是什么,促進目標落實的措施是什么，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系,，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權威”,、 指揮者，而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者,、傾聽者,；是孩子們活動的支持者、幫助者,。在本學期的教學的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，要促進幼兒主動學習主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā),。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。

結合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇,，目標的定位，

幼兒的已有經驗了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點的形式,。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學的形式，充分運用操作,、表征及多媒體課件,，激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意,、敢于表達,。

2、靈活駕馭課程方案

本學期我班靈活實施課程方案,，根據(jù)幼兒的興趣調整活動內容,。我們本著走出去的教學方式，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力,，老師大膽放手,，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問,，本學期我們帶領幼兒到社區(qū),、到馬路、到大自然去探索學習,。通過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中,，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比坐在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神,。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領幼兒來到小區(qū),，引導幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化,，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū),，這樣不僅使幼兒們學習到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3,、面向全體,，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體,，促進幼兒的全面發(fā)展,。本學期這方面在

我班的教學中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經驗，通過在教學中分析幼兒的已有經驗,，確立新的活動的發(fā)展目標,，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經驗,，我們發(fā)現(xiàn)在開學的兩個月的時間里,，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內容,，因此本次活動的目標定位較低,，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事,，知道故事的名字,，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異,，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強,、弱兩方面進行定位。如美術涂色練習“大蘋果”,，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色,，由于目標定位準確,，所以效果非常好。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀 根據(jù)《綱要》的精神,，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標的滲透。如在實施“我的好朋友”的主題活動時,，生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處,，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養(yǎng)幼兒相互團結的意識,，同時利用點名活動,，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時,，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓，在集體 活動中,，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時,，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時能主動幫助。

本學期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學期初,，在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀,、前測水平的基礎上，擬定班級研究報告,，采取實驗法,、觀察法、對比法等方法了解實驗結果與成效,。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標,，再次擬定本學期研究的具體措施。如：首先,，我們將結構區(qū)域擴大,，將主材料與輔助材料分開,，

隨著幼兒主題的不斷深入，不斷豐富材料,，而且我們還把材料進行分顏色,、分種類進行放置，將盛有材料的器皿上標出顏色,，以便幼兒辨別使用，這樣的區(qū)域變化,，大大提高了幼兒參與活動的興趣,，因為以前的玩具沒有分種類，也沒有分顏色,，幼兒使用時不方便,，久而久之，幼兒就失去了玩玩具的興趣,，也就失去了活動的興趣,，同時我們利用活動區(qū)活動的時間，重點指導幼兒參與結構游戲的興趣,，及基本技能的掌握,，利用激勵機制的方法，調動幼兒參與活動的興趣,，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的氛圍,，鼓勵幼兒大膽進行想象創(chuàng)造，幼兒由起初的單純模仿,，到隨著已有經驗的增加,，

幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升，為真正調動幼兒的內部需求,，我們還創(chuàng)設了展示臺,，鼓勵幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺上,，為幼兒的活動建立了自信,。再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學習,，如：在“家具”這一活動中,，我們在了解幼兒已有經驗的基礎上，幫助幼兒擴展思路,，大膽放手讓幼兒自由拼插,，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語言表達能力,，而且還幫助幼兒建立了自信,，認識到同伴的.優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒向他人學習的意識,。（具體情況詳見專題研究總結）

1． 環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀,，教育觀,，認識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中,，調動幼兒創(chuàng)設環(huán)境的積極性,。結合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設計,，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結合起來。如在娃娃家設計

全家福照片,。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性，方便性,。這學期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度,。如：學習1和許多時,，我們創(chuàng)設了大貓、小貓,，用紙殼制作了大貓和小貓,，大魚和小魚,，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚,，讓幼兒給大,、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高,，同時掌握了大和小的概念,。除了為幼兒增添物質環(huán)境外，我們還注意給幼兒創(chuàng)設寬松的精神環(huán)境,，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因,，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶,、健康寶寶、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵,。

2、實踐活動的開展

實踐活動是一個具體感知的過程,，本學期我們結合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動,，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中,，帶領幼兒在園內,、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗中增長了知識,。

3,、建立幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式

本學期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源,，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育,，更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展,。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展,。具體做法是：我們利用半日開放的時機,，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況，家長參與率高,，同時家長看到他們搜集的資料,，都展示在我們的結構區(qū)內，感覺教師很重視他們的搜集工作,，他們的辛苦不但得到了教師的肯定,，而且還有利于孩子的發(fā)展。 活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房,、家具真是不易,，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平,。而且家長也愿與我們配合,，引導幼兒多觀察，多了解,、多思考,，共同配合促進孩子的發(fā)展,。做到家園教育的一致性。

4,、注意各領域教學目標的有機融合 《綱要》中指出,，幼兒園教學的各個領域是一個有機的整體，在實施的過程中應注意各領域間的綜合性與有機滲透,。本班突出的是結合專題研究在其他領域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展,。如在“寵物區(qū)”，幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享,，體驗分享的快樂,，同時結合結構區(qū)的目標進行圍合，所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家,，幼兒的興趣很高,，在我們逐步深入引導下，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家,，這樣將兩個區(qū)域的目標有機結合起來,，既使幼兒體驗到分享的快樂，又使幼兒學會了圍合的方法,。

5,、多媒體輔助教學的運用 本學期為激發(fā)幼兒的學習興趣，我們利用了多媒體輔助教學,，利用色彩鮮艷,、動感較強的課件，以動畫片的形式向幼兒展現(xiàn)出來,，通過實踐證實：幼兒們的學習興趣大大提高,，掌握知識的情況也明顯提高。如：在“愛媽媽”詩歌活動中,，教師利用課間的形式將詩歌的內容一一向幼兒展現(xiàn)出來,，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和興奮，因為這是圖片,、掛圖教學所達不到的效果,，圖片所展示的內容是“死”的，無生命力,，而課件把詩歌所要講述的每一個內容都賦予了生命,，像看動畫片一樣，所以幼兒們喜歡看,，愿意學,，有了興趣，知識的掌握就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學運用到其他領域的教學中來,，不斷提高教育活動的質量,。

1、共同生活

本學期作為新入園的幼兒,，我們在生活衛(wèi)生習慣,、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養(yǎng)成,，是他們成長發(fā)展基礎,。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,，能與同伴友好相處,，自己的事情自己做。在日常生活中,，教師為幼兒樹立榜樣,，晨間接待時，教師主動向前進行晨間接待,，并用響亮的聲音同幼兒打招呼,，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好,。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,，通過本學期的培養(yǎng),，幼兒能主動大膽的交往,。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》,，帶領本班幼兒參觀幼兒園,。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動。通過此活動,，使幼兒體會到與同伴交往的快樂,，感受到幼兒園就像家一樣。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面,，我們組織了多次實踐活動,。為了增強幼兒的自我保護意識，,，知道身體不舒服時能告訴成人,。在日常工作中，我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,，并講解正確的戶外活動方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應該怎樣玩？引導幼兒認識郭大夫,，告訴他們在身體不舒服時不要害怕,，郭大夫會給他們治療，鼓勵幼兒要勇敢,。通過這些活動,，加強了幼兒的自我保護意識。本學期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展,。如：跑、跳,、鉆,、爬、投擲等,。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質較好,，但有的體質較差，活動中動作不協(xié)調,，這樣給我們一定的啟示,，在活動時，我們以小組的形式進行練習,，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過參與戶外活動評比，使我們認識到應怎樣科學,、合理的組織戶外活動,，根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點,，同時結合季節(jié)變化,，組織了豐富生動、有童趣的活動,，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,，活動是注意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求,，這樣可使每位幼兒都能達到目標,，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒戶外活動量,，我們?yōu)?/p>

幼兒提供了不同種類,、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒 活動的興趣,，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質的發(fā)展，而且還注重幼兒情感的教育,，如：愛惜玩具,、團結合作、自我保護,、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng),。本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了“好東西大家吃”,、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,。這些活動得到了家長的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛(wèi)生習慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐,、入廁、入睡,，養(yǎng)成喝水的習慣,，在飲水習慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油,，動物寶寶等形式,，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習慣。另外,，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊,。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果,。

2,、探索求知

本學期,，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂,。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區(qū)揀落葉,，參觀馬路上行駛的汽車,，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中,，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比座在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,，我們帶領幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中，教師進行適時的引導,，引導幼兒探索在前,，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上,、下,、前、后,、中方面,，教師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子,、椅子等地方,，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞,。在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定,，鼓勵幼兒一起尋找答案,，知道通過看書、操作,、查資料等形式尋找答案,。

3、體驗表達

本學期在體驗表達中,，我們針對幼兒不同的特點和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感,、理解、想象,，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂。結合我班專題研究,，本學期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),，在日常生活中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，支持保護幼兒的奇思異想,，如：在搭建樓房的活動中,，首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中,，幼兒們又是一個相互學習的過程，我們主要注重幼兒間的相互學習,，請幼兒示范講述,、演示，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎上,，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經驗,，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一起討論,，如何讓樓房變得牢固，在反復推敲,、試驗的過程中,，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房,。同時在搭建的過程中，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法,，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教,，當我們在進行一個主題時,，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識,，并規(guī)范的建立了資料夾,，在9——12月份對課題進行了前測、中測,，制定了柱形圖,，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析，尋找努力的方向,。而在藝術活動中，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質,，在表演游戲“拔蘿卜”中,，幼兒們能分清自己的角色,，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色,，比如：在老公公出場時,，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的,，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止,，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒,，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定,、支持,，使幼兒對表演游戲產生興趣、積極性高,。

1,、教師將加強理論學習，樹立科學的教育,、兒童觀,，最主要的是靈活運用到實踐工作中。

2,、加強教法的探討,，努力探索出具有個人特色的教學方法。

3,、加強對幼兒的研究,，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量,。 以上是本學期的教學總結,，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索,、學習,，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉變觀念,，保證思想意識和教育行為的全面提高,。

小班教學工作總結免費篇五

轉眼一學期結束了，回顧走過的日子,，好像很忙碌,，但是卻感到很充實而有意義。特別是這學期對我來說很特殊,，換了一個新的班級,，從老師到班主任,，是一個很大的跨越，有壓力同時也有了工作的動力,，要求自己努力努力再努力,，爭取有更多收獲，現(xiàn)在一學期結束了,，回頭看看,，也不免有一些感慨。

這學期最大的收獲是認識了42個可愛的孩子,，我們從陌生到熟知,，從他們一開始對你不服不依，到現(xiàn)在能把自己的心里話偷偷說給你聽,，感到自己終是“付出得到了回報,。”雖說我們班孩子是有過半年托班班經歷的孩子,，但是開學初面對陌生的老師,，面對好久沒來的幼兒園，面對家長的離開,，還是有好多幼兒忍不住掉下眼淚,，“哇哇”大哭起來，特別是我們班的栩森,，他是我們班年齡較小的孩子,，就因為如此，所以對家長的依賴性很大,，孩子也不太適應一來幼兒園就哭鼻子,，而且哭起來可蠻了，但是我和賀老師決心用愛感化孩子,，耐心說教,，細心照顧，現(xiàn)在的嵐嵐懂事多了,，也堅強多了,，愿意來園了。還有我們班的于晨從一開始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友,，,；以前文靜內向的靜宇也變活潑開朗了好多。

對待孩子要細心耐心有愛心,，每個班都有那么幾個比較調皮的孩子,，我們班也是如此，王振聲便是一個讓我頭痛的孩子,，他很活潑好動,，注意力很難集中,，而且不善和同伴相處,，經常給我惹“麻煩”,，有時真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊,，所以我總是耐下性子,，跟他講道理，用愛感化孩子,。我想孩子會明白老師的用心的,，我會繼續(xù)下去……

42位孩子與其有關的卻不止42位家長，如何處理好家長的關系很重要,，特別是我和賀老師都是比較年輕的老師,，開始接觸家長是在孩子報名時，那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔心和不信任,，于是我和賀老師便決定用行動證明自己對工作的熱忱,，對孩子的愛。漸漸家長的眼神變了,，送幼兒來時叮嚀少了,，信任多了。我們班的孫啟航的爸爸媽媽在工作,，和爺爺奶奶生活在一起,，孩子本身性子比較耐，做事不是很快,，冬天來了,，吃飯穿衣更成了我們最擔心的事情，怕她吃冷飯,，怕她著涼,，于是總是多提醒她，并且能跟她奶奶溝通,，在家多給她提供機會,，提高她的生活自理能力，現(xiàn)在她奶奶一碰面總能很感謝地對我們說：“我們帶一個孩子已經很累,，你們那么多,，真是太辛苦了！真是不容易……”聽到這樣的話,，我們苦點,、累點算什么呢？值得,！

古話有云：“學海無涯苦做舟”,，對呀,，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學經驗豐富的老師,，有這樣一個良好的環(huán)境我于是對自己提出了幾點要求：要虛心,，要有苦心，對事情要有恒心,。因為剛來春雨,，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得,，認真對待每次的教學調研,，請骨干教師修改教案，上試教,，爭取上好每節(jié)活動,。特別是作為唯一的一個小班里面的半日活動開放，這是對家長的第一次對幼兒園活動的一個展示,，所以我認真地準備,，因此得到了家長對我們幼兒園工作的肯定。

為了更新自己的觀念,，我還利用休息時間看一些幼教雜志,，如《幼兒教育》、《幼教博覽》,、《學前教育》等等,，把別人好的方法摘錄下來，并且認真學習新《綱要》,，并以此來要求自己,，盡量把理論轉化成實際，提高活動質量,，爭取更多的收獲,。