總結是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,,希望大家能夠喜歡!
小學六年級語文上冊教學工作總結篇一
1、通過本學期的教與學,,鞏固了漢語拼音知識,,學生學會了本冊的140個生字,并初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
2,、加強了學生利用工具書,有關資料,,獨立閱讀程度,,適合的讀物訓練,逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習慣,。
3,、通過課文教學及課外閱讀,同學們閱讀了文質兼美的作品,,受到了熱愛祖國,、熱愛黨熱愛社會主義的教育,學會孝敬父母,,關愛他人,,助人為樂。
4,、本學期加強了朗讀的指導與訓練,,通過一學期師生的共同努力,學生朗讀能力大大提高了,,大部分學生會正確,、流利、有感悟地朗讀課文,。
5,、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記,教師親自檢查,、批改,、完成了8篇習作,以外還結合課文的教學安排了一些小練筆,,學生習作水平均有不同程度的提高,。
小學六年級語文上冊教學工作總結篇二
時光飛逝,日月如梭,,驀然回首,,一學期的語文教學又告結束,。回顧這學期,,我主要做了如下的幾項工作:
“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎,學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,,語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,,我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起,明確了學生學習目的,,端正了學習態(tài)度,,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,,分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,,如:結構相同找詞語,,修辭手法、改病句,、縮句的.操練,,名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,,對于語文的作業(yè),,要求上課專心,,不懂多問,,力求掌握于課內。在充分了解,、分析學生的基礎上,,因材施教,精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。
新課程要求體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,,精心設計每一堂課,,如果能通過“畫一畫,演一演,,賽一賽”的課,,盡量讓學生動起來,以求學生始終保持學習興趣,,在教學中,,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見,,滔滔不絕;時而以欣賞,、傾聽來調動學生的學習積極性……同時,把握好課堂調控,,努力克服課堂紀律渙散的局面,,使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。
為了繼續(xù)鞏固語文成績,,本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),,提高優(yōu)秀率和抓好學困生,努力提高合格率的同時兼顧中間生,。讓優(yōu)生“吃好,、吃飽”,讓差生學習有興趣,,能變被動為主動學習,。每個單元都進行了考試,抓好各單元的過關,,從字詞,、段落到篇章,要求學生逐個過關,。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高,。首先,,我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,,其次,,學生要做好課前預習,專心聽課,,及時作業(yè),,認真復習,,平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,,到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,學生才能堅持,,一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,,這將終身受益。
語文學習必須重視積累和運用,,只有拓展了學生的知識視野,,語文學習才能更上一層樓。本學期,,我要求學生每周看一本書,,努力做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,,精彩語段,,也可以是心得體會等,此外,,通過多聽新聞,,積累廣告語,看報刊雜志,,向村民學習俚語,、俗語,開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識,。
在本學期中心校舉行的美文誦讀活動中嚴月圓同學取得了第六名;翁啟堯和林丹陽同學在學科競賽中獲得三等獎,。但也看到了自己的成績和兄弟學校有一定的差距,需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新,,爭取更好的成績,。
總之,為了學生的全面發(fā)展,,我將繼續(xù)求索,,不斷創(chuàng)新,爭取更大的成績,。
小學六年級語文上冊教學工作總結篇三
本學期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度,,在差生方面,,開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里,,努力發(fā)揮班干部的作用,采用班干部監(jiān)督和老師物質獎勵辦法相結合,,一段時間以來,,發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了,,當然了這是成功的第一步,但是作業(yè)質量還欠佳,。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后,,還在平時的課堂上多關注他們,有比較簡單的題目都先提問他們,,如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們,,讓他們慢慢地感受學習的樂趣。如果他們在某些方面有了進步,,我都會及時地打電話向家長反饋,,并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通,以期雙管齊下,,努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步,,多加以賞識。
培優(yōu)方面,,努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。袁東瓊,、李彩鳳,、張志鑫、張惠妮,、袁小燕,、陳凱青、張春柳等,,不但是學習優(yōu)秀的學生,,而且都被老師委以重任,這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情,,更是班級的事情,,讓他們承擔一部分的責任,作為集體中的一員,,努力發(fā)揮自己的能力,,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動,,在幫輔的過程中,,優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉,,更是強化了集體榮譽感,和增進了學生之間的友愛,。當然了,,在平時的作業(yè)中,我都會布置相對有難度的閱讀與習作,,讓優(yōu)秀學生進行訓練,,并鼓勵多到圖書館進借閱書籍,提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構,。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服,,提高他們多方面的能力,。并要求家長多方支持,促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀,。
以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,,我會更加努力,,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,,更新進取,,爭取更好的成績。
本學期,,根據(jù)學校語文大組的計劃,,結合年段組實際情況有創(chuàng)意地進行校本研修活動。期初,,我們就認真制定了計劃,,積極配合學校和教研組推進“校本研修示范教研組”創(chuàng)建工作。注重課堂教學這塊主陣地,,細摳一堂研討課的打磨過程,,充分整合組內老師們的集體智慧,資源共享,,營建優(yōu)秀的凝聚力強的教研團隊,。工作要點回顧如下:
1、認真參加語文教研大組的“一個主題,、四個階段”的研訓活動,。隔周四下午,15:30—16:30,學習思辯或討論交流,,或者在第五六兩節(jié)課上研討課,。
九月份學習思辯,,我們分散學習了學校教科室搜集的關于自我效能感的情報資料,,各自撰寫學習心得,在組內交流,,并上傳到學校網(wǎng)站,。在此討論交流的基礎上,我們認真參加了語文大組的沙龍活動,。
十月份實踐探索,,我們根據(jù)教研室比賽的內容,確定研討課《圓明園的毀滅》,,進行同課異構,,各自先上課再反思交流的,組內老師認真交流評改,,大伙都投入到研討課的磨研過程中去,,每一位老師都頗有收獲。
十一月份研討交流,,我們組老師全程參與了聽課研討交流,。研討活動由俞芬老師執(zhí)教,我們認真聽課,,隨時記下評課意見,,組內熱流討論交流。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學”選取教學片斷進行點評,,各抒己見,,互相補充反駁,研討互動交流的氣氛熱烈,。
十二月份總結反思,,年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討交流,然后評優(yōu)推選,,大家一致認為王純樸的論文切入點小,,寫得細致扎實,到整個語文大組交流,,被推選參加全市的學科論文比賽,。
2、做好教學常規(guī)工作,,努力提高學生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不斷學習,積極交流,,充實自己,。圍繞校本研修主題,積極開展思考,,經(jīng)常閱讀其他教育教學文章,。平時注重對學生人文精神的培養(yǎng),教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識,,文學素養(yǎng)的積累,。加強了對學生的課外閱讀訓練。抓好學生的學習習慣的培養(yǎng),。從每天學生學習的最基礎方面抓起,,培養(yǎng)學生專注聽講的習慣;認真書寫的習慣,;審題的習慣,;善于思考的習慣;每天閱讀的習慣等,。
3,、注重平時的集體備課交流,不僅抓好期初的教材整理梳理分析,,也重視平時的教學重點難的交流探討,。教研組內成員真正做到了,真誠交流,,思維碰撞,,智慧共享。本學期除研討課外,,我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課,,組內老師認真聽課評課,提出有建設性的意見和建議,。
4,、一分耕耘,一分收獲,,本學期,,我們組語文老師指導的學生作文在《未來作家報》、《快樂閱讀與作文》,、《寧波晚報》,、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表,、獲獎30余篇,。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學語文青年教師課堂教學評比一等獎,,在省“百課萬人百場展”送教活動中執(zhí)教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等。
1,、教研活動必須更“明主題實過程”,。
我們的教研活動,大主題明確了,,小主題確立了,,可是四個階段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎?捫心自問,,扣得不緊,,主題不夠凸顯,,使得我們的活動圍繞的點不夠深入,,要解決的問題也不夠鮮明,同樣在搞活動,,我們可以做得更好,。
2、教師成長必須“以科研促教研”,。
老師們的教學論文,,教學案例,教學反思一定要實實在在地來自課堂教學,,一線的最本真的最真切的體會,,每一天接觸的原生態(tài)的教學現(xiàn)場,這是我們最好的試驗田,,千萬不要去學著專家的樣子人云亦云,。注重平時的思考、積累,、討論交流,,這是十分重要的。
小學六年級語文上冊教學工作總結篇四
光陰似箭,,歲月如梭,,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,,回首這一學期的教學工作,感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,,現(xiàn)作出總結
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,,一定要全班同學都過關,。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,,我則采用了多種形式的練習,,小結方法,練習鞏固等,,爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,,對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此,我在教學不同的知識點時,,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,,意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,,有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,,滲透理解詞句的方法,,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,,引導學生仔細觀察周邊的事物,,關心時事,對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件,,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,,多積累素材,,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高,。
在綜合性學習中,,為了培養(yǎng)學生的語文能力,,讓學生多實踐,,多思考,多總結,。我組織多種展示課,,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,,走出學校,,深入家庭,走進社會來進行調查研究,,學生的研究報告雖然內容欠具體,,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。
當然,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,,按時完成作業(yè),,專心聽講,大膽發(fā)言,,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容,。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,,對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,,因為是多名優(yōu)生來幫助,,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,,形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,,及時給差生鼓勵,,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,,學生的閱讀量增加的同時,,學生必然收獲了許多東西。
2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多,。
3,、原創(chuàng)得意句段的展示。
4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。
學生在活動中增長了知識,,訓練了動腦,、動口,、動手的能力。
1,、同學們的作業(yè),,個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,,個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。
2,、在教學過程中,對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,,沒能充分提高學生學習的積極性,。
3、教學中,,未能有效地關注整體,,激勵性語言使用不足不到位。
4,、個別學生學習語文的積極性不高,,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5,、輔差工作完成較好,,培優(yōu)工作則顯不足。
1,、采用多種教學手段,,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,。
3、多組織一些班級活動,,如:朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,,使那些思想落后,,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,及時表揚鼓勵,,增強他們的自信心和責任感。
4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。
5,、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,,要加強德育工作,,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。