總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學六年級語文上冊教學工作總結篇一

1、通過本學期的教與學,，鞏固了漢語拼音知識,，學生學會了本冊的140個生字，并初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

2,、加強了學生利用工具書，有關資料,，獨立閱讀程度,，適合的讀物訓練，逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習慣,。

3,、通過課文教學及課外閱讀，同學們閱讀了文質兼美的作品,，受到了熱愛祖國,、熱愛黨熱愛社會主義的教育，學會孝敬父母,，關愛他人,，助人為樂。

4,、本學期加強了朗讀的指導與訓練,，通過一學期師生的共同努力，學生朗讀能力大大提高了,，大部分學生會正確,、流利、有感悟地朗讀課文,。

5,、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記，教師親自檢查,、批改,、完成了8篇習作，以外還結合課文的教學安排了一些小練筆,，學生習作水平均有不同程度的提高,。

小學六年級語文上冊教學工作總結篇二

時光飛逝，日月如梭,，驀然回首,，一學期的語文教學又告結束,。回顧這學期,，我主要做了如下的幾項工作：

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的.操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,，精心設計每一堂課,，如果能通過“畫一畫，演一演,，賽一賽”的課,，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣,，在教學中,，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見,，滔滔不絕;時而以欣賞,、傾聽來調動學生的學習積極性……同時，把握好課堂調控,，努力克服課堂紀律渙散的局面,，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。

為了繼續(xù)鞏固語文成績,，本學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),，提高優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生,。讓優(yōu)生“吃好,、吃飽”，讓差生學習有興趣,，能變被動為主動學習,。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關,，從字詞,、段落到篇章，要求學生逐個過關,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益。

語文學習必須重視積累和運用,，只有拓展了學生的知識視野,，語文學習才能更上一層樓。本學期,，我要求學生每周看一本書,，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語,，精彩語段,，也可以是心得體會等，此外,，通過多聽新聞,，積累廣告語，看報刊雜志,，向村民學習俚語,、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識,。

在本學期中心校舉行的美文誦讀活動中嚴月圓同學取得了第六名;翁啟堯和林丹陽同學在學科競賽中獲得三等獎,。但也看到了自己的成績和兄弟學校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新,，爭取更好的成績,。

總之，為了學生的全面發(fā)展,，我將繼續(xù)求索,，不斷創(chuàng)新，爭取更大的成績,。

小學六年級語文上冊教學工作總結篇三

本學期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度,，在差生方面,，開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里,，努力發(fā)揮班干部的作用，采用班干部監(jiān)督和老師物質獎勵辦法相結合,，一段時間以來,，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了,，當然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質量還欠佳,。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后,，還在平時的課堂上多關注他們，有比較簡單的題目都先提問他們,，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們,，讓他們慢慢地感受學習的樂趣。如果他們在某些方面有了進步,，我都會及時地打電話向家長反饋,，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通，以期雙管齊下,，努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步,，多加以賞識。

培優(yōu)方面,，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。袁東瓊,、李彩鳳,、張志鑫、張惠妮,、袁小燕,、陳凱青、張春柳等,，不但是學習優(yōu)秀的學生,，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情,，更是班級的事情,，讓他們承擔一部分的責任，作為集體中的一員,，努力發(fā)揮自己的能力,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動,，在幫輔的過程中,，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉,，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛,。當然了,，在平時的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習作,，讓優(yōu)秀學生進行訓練,，并鼓勵多到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構,。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服,，提高他們多方面的能力,。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀,。

以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

本學期,，根據(jù)學校語文大組的計劃,，結合年段組實際情況有創(chuàng)意地進行校本研修活動。期初,，我們就認真制定了計劃,，積極配合學校和教研組推進“校本研修示范教研組”創(chuàng)建工作。注重課堂教學這塊主陣地,，細摳一堂研討課的打磨過程,，充分整合組內老師們的集體智慧，資源共享,，營建優(yōu)秀的凝聚力強的教研團隊,。工作要點回顧如下：

1、認真參加語文教研大組的“一個主題,、四個階段”的研訓活動,。隔周四下午，15：30—16：30，學習思辯或討論交流,，或者在第五六兩節(jié)課上研討課,。

九月份學習思辯,，我們分散學習了學校教科室搜集的關于自我效能感的情報資料,，各自撰寫學習心得，在組內交流,，并上傳到學校網(wǎng)站,。在此討論交流的基礎上，我們認真參加了語文大組的沙龍活動,。

十月份實踐探索,，我們根據(jù)教研室比賽的內容，確定研討課《圓明園的毀滅》,，進行同課異構,，各自先上課再反思交流的，組內老師認真交流評改,，大伙都投入到研討課的磨研過程中去,，每一位老師都頗有收獲。

十一月份研討交流,，我們組老師全程參與了聽課研討交流,。研討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們認真聽課,，隨時記下評課意見,，組內熱流討論交流。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學”選取教學片斷進行點評,，各抒己見,，互相補充反駁，研討互動交流的氣氛熱烈,。

十二月份總結反思,，年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討交流，然后評優(yōu)推選,，大家一致認為王純樸的論文切入點小,，寫得細致扎實，到整個語文大組交流,，被推選參加全市的學科論文比賽,。

2、做好教學常規(guī)工作,，努力提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。不斷學習，積極交流,，充實自己,。圍繞校本研修主題，積極開展思考,，經(jīng)常閱讀其他教育教學文章,。平時注重對學生人文精神的培養(yǎng)，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識,，文學素養(yǎng)的積累,。加強了對學生的課外閱讀訓練。抓好學生的學習習慣的培養(yǎng),。從每天學生學習的最基礎方面抓起,，培養(yǎng)學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣,；審題的習慣,；善于思考的習慣；每天閱讀的習慣等,。

3,、注重平時的集體備課交流，不僅抓好期初的教材整理梳理分析,，也重視平時的教學重點難的交流探討,。教研組內成員真正做到了，真誠交流,，思維碰撞,，智慧共享。本學期除研討課外,，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課,，組內老師認真聽課評課，提出有建設性的意見和建議,。

4,、一分耕耘，一分收獲,，本學期,，我們組語文老師指導的學生作文在《未來作家報》、《快樂閱讀與作文》,、《寧波晚報》,、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表,、獲獎30余篇,。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學語文青年教師課堂教學評比一等獎,，在省“百課萬人百場展”送教活動中執(zhí)教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等。

1,、教研活動必須更“明主題實過程”,。

我們的教研活動，大主題明確了,，小主題確立了,，可是四個階段的研討交流有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問,，扣得不緊,，主題不夠凸顯,，使得我們的活動圍繞的點不夠深入,，要解決的問題也不夠鮮明，同樣在搞活動,，我們可以做得更好,。

2、教師成長必須“以科研促教研”,。

老師們的教學論文,，教學案例，教學反思一定要實實在在地來自課堂教學,，一線的最本真的最真切的體會,，每一天接觸的原生態(tài)的教學現(xiàn)場，這是我們最好的試驗田,，千萬不要去學著專家的樣子人云亦云,。注重平時的思考、積累,、討論交流,，這是十分重要的。

小學六年級語文上冊教學工作總結篇四

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關,。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習,，小結方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學校,，深入家庭，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容,。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。

學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。