作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
一年級金木水火土教案語文篇一
設(shè)計說明
這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對,，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體,，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗,。
課前準備
1.生字卡片,。(師生)
2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)
3.課件,。(教師)
課時安排
1課時,。
教學(xué)過程
一、音頻激趣,，誦讀導(dǎo)入
1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢,？
2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認真傾聽3遍。
3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說一說嗎？
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。
設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達到了事半功倍的教學(xué)效果,。
二、自主交流,，了解韻文
1.自由朗讀兒歌,，遇到讀不準的生字，先圈起來,，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？
(2)你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報,，教師相機指導(dǎo),，需要注意以下幾個方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字,？(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。
(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。
5.齊聲誦讀,。
設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。
三,、合作學(xué)習(xí)，識記生字
1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準地記住它們,？
2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。
預(yù)設(shè)：
(1)“一,、二、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”,，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”,。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫,。
(2)“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”；豎,、點跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫,。
(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”,。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺( ),。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀,、開火車讀。
4.生字運用,，在7個生字中選擇自己喜歡的字,，為它組詞，比一比誰組的詞語最多,。如果這個字的詞語較少,，可以用其中一個詞說一個完整的句子。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上,，教師給予必要的點撥,、演示,、資料補充,，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。
四、指導(dǎo)書寫,，掌握筆順
1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠,；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠)
2.認識田字格：
(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來認識一個寫字小助手,，它的名字叫田字格,。
(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽田字格的自我介紹。
我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。
(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字,。
(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置,。
3.指導(dǎo)書寫“一,、二、三,、上”。
(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,，書空模仿,，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫,。
(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例,，看一看,，每一個筆畫占田字格的什么位置。
(4)教師范寫,，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解,。
(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置,，重點看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅，最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)
(6)教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(7)利用投影儀進行書寫展評,，鼓勵學(xué)生多觀察,，掌握“橫”“豎”的寫法。
設(shè)計意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位,。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示,、課本觀察、集中講解,、教師示范,、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào),，使學(xué)生準確掌握所學(xué)漢字的書寫,，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。
1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的`孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),，有些孩子識字量少，又不會拼音,，他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,，在寫字過程中,，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實在的,。
2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,，不注重握筆姿勢，寫著寫著,，姿勢就發(fā)生了變化,。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣,，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。
一年級金木水火土教案語文篇二
1、認識“四,、五”等7個生字,，會寫“一、二”等4個字,。學(xué)習(xí)筆畫橫
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點。
一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單,。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫,，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。
重點：認識“四,、五”等7個生字,，會寫“一、二”等4個字,。學(xué)習(xí)筆畫橫
難點：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受數(shù)字兒歌的特點,。
4.1 一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】《金木水火土》
師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌,。不過,，小朋友要見到兒歌，得闖一個小小的關(guān),。
活動2【講授】識字,、讀文、寫字
師：闖關(guān)游戲誰最棒,？(生：我最棒)
師：老師這兒有幾個字寶寶想跟小朋友打個招呼,，想看看那些小朋友最先認識他們。(老師教讀生字卡上的生字,，每個3遍,。)
師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡,，生每個齊讀3遍,。)
師：我請一個小朋友來當小老師。(請一個孩子到臺前當老師教讀,。(把掌聲送給她)
師：這些字寶寶覺得太孤單了,，想找到他的好朋友,，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個字寶寶組組詞,。(小組活動)每個字寶寶都組好了,，就靜息。
生：(小組展示：請一小組小朋友上臺,，臺上說一個,，臺下重復(fù)兩遍)
(二)讀文
師：小朋友的“識字關(guān)”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕,。(課件出示)
師：小朋友們太厲害了,，完整的兒歌出來了。(ppt出示完整兒歌,，1,、小朋友齊讀。2,、男同學(xué)讀一行,，女同學(xué)讀一行。3,、再齊讀)
(三)指導(dǎo)書寫,，掌握筆順
1、認識田字格：
(1)師：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了,！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格,。
(2)動畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察ppt，一邊傾聽田字格的自我介紹,。
我叫田字格,，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”,，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格,、右上格、左下格,、右下格”四部分,。
(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時,，要注意筆畫在田字格中的位置,。
2、指導(dǎo)書寫“一,、二,、三”
師：老師要給小朋友介紹一個新筆畫“-”(出示ppt)，請舉起右手跟老師書空~~~~
師：ppt出示(“一,、二,、三”)，請大家觀察一下這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是由橫組成)
師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎,？
生說到“一”：起筆稍微重一點,，漸漸向右傾斜一點點，收筆的時候頓頓筆,。
生說到“二”：上短下長,，兩橫飯別再橫中線上下,。
生說到“三”：第二橫最短,，寫在橫中線上，第三橫最長,。
(每寫一個,，生也寫一個。最后再把這三排寫完,。
(四)獎勵做找一找的游戲,。
(五)布置作業(yè)下課。
一年級金木水火土教案語文篇三
新人教版一年級語文上冊識字1《金木水火土》教案設(shè)計,、教學(xué)反思
這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力,，是課程標準著力強調(diào)的基本理念,。因此，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動為主體,，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗,。
1,。生字卡片。（師生）
2,。本課生字相對應(yīng)的圖片,。（教師）
3。課件,。（教師）
1課時,。
1。導(dǎo)言：聽,，一群小朋友在誦讀什么呢,？
2。播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認真傾聽3遍,。
3。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能嘗試著說一說嗎,？
4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。
設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇,，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,，達到了事半功倍的教學(xué)效果,。
1。自由朗讀兒歌,，遇到讀不準的生字,，先圈起來，再請教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。
2。指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。
3。小組合作：
（1）自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？
（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴。
4,。集體匯報,，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：
（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字？
（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天，腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”,，太陽和月亮從古代照到今天,，永久不變。
5,。齊聲誦讀,。
設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作,，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對重點和難點加以點撥,，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果,。
1。小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準地記住它們,？
2。學(xué)生匯報：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個生字的,。
預(yù)設(shè)：
（1）“一、二,、三”是三個長得很像的兄弟,，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”,，三個橫就是“三”,。教師相機出示“上,、下”的字理演示動畫。
（2）“上,、下”也是兩個長得很像的兄弟,，豎、短橫在“一”的上面,，就是“上”,；豎、點跑到了“一”的下面,，就成了“下”,。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫,。
（3）“四”和“田”長得很像,，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。
（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記
一年級金木水火土教案語文篇四
1,、認識本課生字,，會寫一、二,、三三個字,；認識一種筆畫一。
2,、正確,、流利地朗讀課文；背誦課文,。
3,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。
教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土,。
生字卡片,，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干,。
2課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫,，揭示課題
1,、看圖說話。
2,、揭示課題：有一首古時候的童謠,，說的就是這幅畫,。出示課題一金木水火土。
3,、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4,、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里,。
三,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準字音。
2,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認識了哪些字?
3、讀一讀,。出示生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。
四,、朗讀感悟
1．把課文讀得正確,、流利。個人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。
2．把課文讀得有感情,、有韻律,。男女生分別齊讀,。
五、當堂訓(xùn)練,，指導(dǎo)書寫本課生字
六,、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。
2,、學(xué)寫本課生字,。
第二課時
一、鞏固生字
1,、我會認,。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀,，全班齊讀,。
2、我會記,。
你是怎么記住這些字的?全班交流,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3,、我會用,。摘果子說詞語或句子。
二,、指導(dǎo)背誦課文
1．全班齊讀課文兩遍,。
2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來,。
3．自由配上動作背誦課文：指名背誦,，小組齊背，全班齊背,。
三,、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。
1,、觀察課本中田字格里的范字,。
2、說一說：通過觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3,、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng),。
4,、學(xué)生分別描一個、寫一個,，寫完后與范字對比,。教師巡視，個別指導(dǎo),。
5,、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫,。
四,、課堂小結(jié)
五,、作業(yè)布置
一年級金木水火土教案語文篇五
1．認識基本筆畫“豎”。會寫“二,、三,、上”。
2．理解背誦韻文,。
1,、認識筆畫“豎”并能正確書寫。
2,、會正確美觀地書寫“上”,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．鞏固認識田字格,，指名上黑板前書寫“一”,。
2．開火車給生字組詞。
【設(shè)計意圖】
新課標提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字,，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機械性地認讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時也提高了識字效率,。
二、背誦韻文
1,、把生字放回課文,，再讀課文。
讀準字音,，師要正音,，同桌之間可指讀，讓同桌認讀,。
2．師生對讀,，男女生交換讀。
3．鼓勵背誦,。（鼓勵學(xué)生展示讀）
三,、指導(dǎo)書寫“二、三”,，注意“二”的讀音,。
1、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”,，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會寫“二,、三”兩個字,。
2、展示儀出示“二,、三”兩個字,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。
橫有什么不一樣,？規(guī)則：從上到下
3,、生觀察后說值得注意的地方。師重點指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo),。
二：書寫從上到下,，兩橫上短下長。上橫在上半格,，下橫在下半格,，字要居中。
三：有三橫,，橫與橫之間的間距要相等,，第二橫要寫在橫中線。
4．教師在田字格中示范書寫,，幫助學(xué)生加深印象,。
5．學(xué)生描紅，練習(xí)
6．作業(yè)展覽,，評議
四,、指導(dǎo)書寫“上”
1、“上”字里有個新筆畫叫“豎”,，豎從上到下要寫直,，中豎中正。不帶針尖的,，叫垂露豎,。師范寫，重點講解寫“豎”的要領(lǐng),。
2,、“上”：先豎再橫，豎要垂直,，第二橫從中心點處起筆,，稍微向上傾。第三筆是長橫,?？陬^組詞。
3、師范寫講解,。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順,。
4、寫字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅,，再寫三個,，師巡指導(dǎo)。展示評議,。
一年級金木水火土教案語文篇六
1,、會認“一、二,、三”等7個生字,，會寫“一、二”等4個生字和橫,、豎2種筆畫,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、認識田字格,，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字,。
4,、提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
讀準字音,，認清字形，并能在田字格中正確,、美觀地書寫,。
1、課件出示：一二三四五,，金木水火土,。天地分上下，日月照今古,。
2,、教師范讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么,？
3,、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點指導(dǎo)“三,、四,、上”的讀音，把字音讀準確,。
4,、學(xué)生自己朗讀,，對照生字表圈出課文生字,。
1、教師出示課文會認生字：一,、二,、三、四,、五,、上、下,。
2,、認讀生字。教師范讀字音,，學(xué)生認真聽,，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音,。
（1）識記“一”,，教師點撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認知,。（木棒豎起來是“1”,，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”,，一根木棒“一 一 一”,。
（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢,？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”,，三根木棒疊加是“三”，認讀,、識記,。）
（3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四,、五”,，引導(dǎo)識記）
（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義,。
（5）“上”和“下”對比區(qū)分識記,。
（1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己的理解,。
（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進一步感知字的含義。
6,、小結(jié)：金,、木、水,、火,、土是大自然中基本的事物。
1,、（出示：一,、二、三,、上）指名認讀,，鞏固字音。
2,、同學(xué)們已經(jīng)會認這些生字了,，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎,？
3,、認識田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片,，引導(dǎo)認識豎中線和橫中線,。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置。）
4,、教師在黑板上范寫“上”,。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫,，最后寫長橫收筆,。）
5、教學(xué)其他生字,。（注意先教學(xué)筆順,，然后再引導(dǎo)書寫。）
6,、學(xué)生自由練習(xí),，師巡視并針對性指導(dǎo),。
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》,，并且會認,、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,，讀準、讀順,。
2,、再讀課文，練習(xí)背誦,。
本課是一首兒歌,。在教學(xué)時,，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來,。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動大腦,。由于低年級學(xué)生識字、寫字的能力還有待提高,，所以在教學(xué)時,，雖然我運用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認讀并書寫生字,，但是效果并不好,，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強,。因此在以后的教學(xué)中,，我將盡可能多花一點時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，提高他們的書寫能力,。
一年級金木水火土教案語文篇七
1. 通過游戲、想象等方式理解課文,，練習(xí)朗讀,。
2. 學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句,。
3. 認識田字格和筆畫橫,，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一,、二,、三”,。
1. 范讀，學(xué)生傾聽,。學(xué)生回答聽到什么,。
2. 出示課文，逐句朗讀,。學(xué)生自己嘗試讀一讀,。可以采用各種形式朗讀,，如按順序讀,、倒序讀、打亂讀,、“開火車”讀,。
3. 指名學(xué)生朗讀。重點正音,，把生字“三,、四、上”讀正確,。
4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補充完整,。
一二三( )( )，
金木水火土,。
天地分( )( ),，
日月照今古。
漢字一至五,，學(xué)生都很熟悉,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點進行教學(xué)。
1. 出示阿拉伯數(shù)字的1-5,，與漢字的一至五進行對照,，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，幫助學(xué)生理解字義,。
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”,。
木：出示樹木的圖片和象形字,，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的,。
水：出示水的圖片,。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處,。
火：出示火的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害,。
土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤,。
重點理解“金”,，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬,。
3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物,。
利用圖片， 聯(lián)系生活,，將字義,、字形、字音聯(lián)系起來,，幫助兒童認記漢字,，理解字義。
1. 教師講解田字格,。
(1)出示帶有“上”字的田字格,，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,，字要寫在田字格的中間，上留天,，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線,、豎中線”,。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2. 講解筆畫橫,。
講解：中國字又叫作方塊字,，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱,。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一,、二、三”中的筆畫,。跟讀筆畫名稱“橫”,。
識字教學(xué)， 要字不離詞,， 詞不離句,， 句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字,，可以幫助兒童更好地讀準字音,， 理解字義,。
3. 學(xué)寫漢字“一、二,、三”,。
(1)出示田字格中的“一、二,、三”,。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置,、筆畫筆順,。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范,。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉,，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,，胸離桌子一拳,，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫,。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下,。
(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”,。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng),。學(xué)生嘗試寫漢字“二”,，教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長,。學(xué)寫漢字“三”,，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距,。
(4)在學(xué)生寫完一個字后,，教師要進行及時點評，學(xué)生再練習(xí),，爭取一個比一個寫得好,。
良好的寫字姿勢可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字,， 掌握正確的姿勢非常重要,。
一年級金木水火土教案語文篇八
（一）知識目標：
認識7個字，會寫4個字,。認識筆畫“一”,，豎“丨”
（二）能力目標
正確,、流利地朗讀課文。
（三）情感目標：初步感受小詩中蘊含的知識,。
認字和寫字,。
分辨漢字“上”和“下”。
：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
：教學(xué)掛圖,，生字卡片,，課件
：三課時
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字,。
二、說一說漢字
1,、我們的漢字是由筆畫組成的,，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字,。
2,、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成,，漢字結(jié)構(gòu)分獨體字和合體字,。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu),，左右結(jié)構(gòu),，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu),，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu),。
3、識記漢字,，我們常采用組詞,，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。
4,、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字,，書寫漢字，認識筆畫,，認識偏旁部首,，認識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞,。
三,、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：金木水火土,。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面,，我們快去讀一讀吧,。
四、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀小詩
1,、聽老師讀,。
2、你自己讀讀看,。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀,。
3,、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1,、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字,。
一去二三四五上下
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首,，什么結(jié)構(gòu),，怎樣組詞。是否多音字,，反義詞等,。例如：
學(xué)習(xí)生字一：一，認識筆畫：橫“一”一是獨體字,，請同學(xué)組詞,，最少說三個詞，可以一起說,，也可以找學(xué)生說,。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字,。
（三）我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,，可以寫一個,，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
五,、朗讀生字
1,、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個字組三個詞語,。
2,、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3,、我會讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀,。
六、游戲：摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹上,，學(xué)生認識哪一個,，就把哪一個摘下來。
七,、考一考你
漢字魔術(shù)
（一）加一筆
（二）減一筆
（三）反義詞
上--（下）
八,、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2,、學(xué)生說
3,、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4,、初讀了課文
九,、下節(jié)課我們做什么？
1,、下節(jié)課我們將進行朗讀小詩,，分析小詩
2,、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
達標訓(xùn)練：
1,、將兒歌中的數(shù)字圈出來,。
一二三四五，
金木水火土,。
天地分上下,，
日月照今古。
2,、五行代表自然萬物,，將兒歌中代表五行的字圈出來,。
一二三四五,，
金木水火土,。
天地分上下，
日月照今古,。
