總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一

小學(xué)生對(duì)游戲個(gè)性感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。例如,，在教學(xué)三年級(jí)的拼音打字時(shí),，要先學(xué)習(xí)指法。為了讓學(xué)生能正確使用并準(zhǔn)確記憶指法要點(diǎn),，我采取利用《金山打字》軟件進(jìn)行打字比賽的方法進(jìn)行教學(xué),，看誰的成績(jī)好準(zhǔn)確率更高。在這種狀況下,，指法教學(xué)資料,，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,，一節(jié)課下來,，很簡(jiǎn)單得就完成了,。

在不斷地學(xué)習(xí)中,，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅僅要滿足學(xué)生的好奇心,，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的潛力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，持續(xù)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),。

在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要注重資料銜接,，抓住重點(diǎn)。如在講五年級(jí)《我喜歡的動(dòng)畫電影》時(shí),，教師先把自己做的課件展示給學(xué)生,，吸引學(xué)生的注意力，從而開啟新課。首先把倍受學(xué)生喜愛的“齊天大圣”孫悟空以電影片段的方式呈現(xiàn)出來,，并讓學(xué)生參與討論,，很快就將學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)情境中,；之后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說一說自己喜歡的動(dòng)畫電影，在學(xué)生說得不亦樂乎的當(dāng)口，我出示問題：既然有這么多自己喜歡的動(dòng)畫電影,，怎樣樣利用我們的小電腦呈現(xiàn)給更多的朋友呢,？自己做一做吧?。ńY(jié)合教材自學(xué)）透過學(xué)生自己的創(chuàng)新和實(shí)踐,，在短短的一節(jié)課里，大部分學(xué)生便能隨心所欲的打字和排版了,。

教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足,，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思,，才能不斷進(jìn)步,！

回顧這幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是能完成教學(xué)任務(wù)的,?；匚吨郧暗氖斋@，心里美美的,，似吃了蜜糖一般,，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足。比如：陰暗角落里的他們我沒能給予更多的關(guān)照,，在以后的工作中，我會(huì)處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，不斷開拓創(chuàng)新，寓教于樂,，讓所有的學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué),、傳播學(xué),、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來分析教學(xué)中的問題和需要、設(shè)計(jì)解決方法,、評(píng)價(jià)試行結(jié)果,，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程。以便獲得更有效的教學(xué),。

我們?cè)谶@里所講的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以課堂為中心,，運(yùn)用系統(tǒng)方法，在全面考察課堂教學(xué)傳播系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,，確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)策略,、制定教學(xué)方案、對(duì)教學(xué)效果作出評(píng)價(jià),。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。提高教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能,，形成具有本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,，構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式。

小學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作，就是最主要的目標(biāo),？我們認(rèn)為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高,。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣,、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí),、使學(xué)生接受多方面的情感教育如審美,、環(huán)境、合作,、愛國(guó)等等, 使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間,，在知識(shí)、技能,、能力,、情感等方面得到全面提高。所以我們從以下幾個(gè)方面去考慮對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué),。

1,、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容,，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整不是隨意進(jìn)行的,，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要,、學(xué)生實(shí)際等方面考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略,，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容范圍內(nèi),。

在蘇教版小學(xué)《信息技術(shù)》上冊(cè)第17課是《剪貼圖形》,，其中包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1）會(huì)利用“粘貼自”的命令插入圖片；

（2）學(xué)會(huì)利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。

根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析,，認(rèn)為這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果作為命令教學(xué),、功能教學(xué)，操作難度小于理解難度,，讓學(xué)生照著學(xué),、試著做幾個(gè)練習(xí)會(huì)比較容易，花費(fèi)的時(shí)間也不多,，但是,，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個(gè)好用的方法，而他們各方面的能力提高不會(huì)很多,。信息技術(shù)課是在學(xué)習(xí)技術(shù),，但是，作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,，它絕不僅僅負(fù)有學(xué)習(xí)技術(shù)的責(zé)任,，而是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起多重職責(zé)。只有設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的,、有意義的任務(wù),，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要，進(jìn)而主動(dòng)探索,、獲取知識(shí),，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐，解決問題,，同時(shí)進(jìn)一步理解,、鞏固了知識(shí)，獲得多方面的收獲,。這樣,，為了讓學(xué)生在課上得到更多的時(shí)間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，我們決定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織安排，將“粘貼自”命令單提出來,，作為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，這部分內(nèi)容應(yīng)加以拓展。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確定

插入圖片是本課的操作技能,。只要告訴學(xué)生一兩個(gè)圖片文件的位置，學(xué)生就可以試著運(yùn)用“粘貼自”命令將圖片從文件中調(diào)出,，操作即可完成,。但是，這樣完成一個(gè)任務(wù)實(shí)在有些無趣。從信息技術(shù)學(xué)科來看,，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了,，對(duì)于“畫圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的,。要畫一幅畫,，要在圖中插入圖片，就有一個(gè)美學(xué)問題,，如審美能力問題,。學(xué)生在“畫圖”中完成的作品，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具,，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的,。在計(jì)算機(jī)課中，老師同樣應(yīng)該滲透審美教育,，幫助學(xué)生提高審美能力,。所以，本課從能力方面,，涉及考慮到應(yīng)逐步提高學(xué)生的審美能力,。

另外，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都是逐步滲透的,，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外,。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。再有,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)本身也會(huì)帶給課堂一些教育點(diǎn)：如愛國(guó)主義、環(huán)境教育等等,。根據(jù)本課的任務(wù),，也考慮到一些相應(yīng)的情感教育目標(biāo)。

根據(jù)以上想法,，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾點(diǎn)：

知識(shí)：（1）理解“粘貼自”命令的含義及作用,。

（2）學(xué)會(huì)利用“粘貼自”命令插入圖片。

能力：（1）逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感,、完成作品創(chuàng)

作的能力,。

（2）逐步提高學(xué)生審美能力。

情感：（1）鼓勵(lì)學(xué)生與人合作,、互相啟發(fā),、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）強(qiáng)調(diào)植物、動(dòng)物都是人類的好朋友,，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛,。

（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

為適應(yīng)本課的教學(xué)需要,，考慮到要貼近學(xué)生的生活,，做一件有趣的事。我們采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”探索式的教學(xué)方法,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過程中,，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心,通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力,。

我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)中把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、帶動(dòng)知識(shí),、概念和技能的學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)、探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教師首先向?qū)W生明確布置本階段,、本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。所以設(shè)計(jì)了如下的任務(wù)：如“畫自畫像”,、在“畫圖”中插入自己的好朋友的圖片、完成作品《大家都是好朋友》

“好朋友”的外延很大,，可以是自己的同學(xué)朋友,，也可以是大自然中的動(dòng)物朋友、植物朋友,，這樣,，不僅學(xué)生能夠充分地使用“粘貼自”命令，而且可以讓畫面變得更加豐富漂亮,，同時(shí)也符合現(xiàn)代社會(huì)講愛護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動(dòng)物植物的思想。

因此我們的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)主要可以歸納以下幾點(diǎn)：見表1

表一 “在‘畫圖’中插入圖片”

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)途徑

知識(shí)

學(xué)會(huì)在畫圖中運(yùn)用“粘貼自”命令插入圖片,。

1．插入“好朋友”的自畫像圖片

2．插入“動(dòng)物,、植物,、背景”圖片,，完成作品“我和好朋友”

能力

1、逐步提高審美能力。

2,、提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力,。

1．分析同學(xué)的“我和好朋友”作品

2．欣賞教師選取的對(duì)比性照片，對(duì)畫面的主體大小,、構(gòu)圖,、情趣等審美因素進(jìn)行分析解說

3．對(duì)自己和其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

情感

1、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、互相學(xué)習(xí),、互相啟發(fā)的合作精神。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

3,、滲透同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,，滲透植物、動(dòng)物都是好朋友,。

1．以小組為單位,，完成各階段的任務(wù)。完成任務(wù)時(shí),，要求學(xué)生互相幫助,、提示要點(diǎn)、出謀劃策,。

2．碰到問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決、小組內(nèi),、小組間共同協(xié)作解決,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)“好朋友”這一主題。

4．在“好朋友”主題下提供的資料包括同學(xué)的自畫像,、各種可愛動(dòng)物,、美麗植物的圖片，演示作品中也設(shè)計(jì)為既有人,、又有動(dòng)物,、植物，暗示好朋友的范圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),。

通過這個(gè)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我們和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo),。達(dá)到了對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)突破,。這個(gè)突破其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．從對(duì)比“復(fù)制,、粘貼”和“粘貼自”兩種方法中我們只選擇研究“粘貼自”的方法。

在同一文件中對(duì)部分圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼,，是學(xué)生的已有知識(shí),，但這個(gè)操作本身就具有一定的難度，它涉及操作系統(tǒng)中一般情況下隱蔽工作的“剪貼板”,，學(xué)生若想真正理解,，必須運(yùn)用想象力，（即便給學(xué)生演示了“剪貼板查看程序”以后）,，并且要有一定的邏輯推理能力,，這樣在一個(gè)文件中如此，而在兩個(gè)文件之間進(jìn)行復(fù)制粘貼就更難?，F(xiàn)在,，要讓學(xué)生到兩個(gè)文件之間去復(fù)制粘貼，學(xué)生若想真正理解,，必須在頭腦中建立較為完整的分析過程,，然而對(duì)于邏輯推理能力較弱的三年級(jí)學(xué)生來說是有難度的。除了要考慮本身的技術(shù)問題之外,，運(yùn)用復(fù)制粘貼方法插入圖片,，還有可能對(duì)源文件造成改動(dòng)，從而破壞原有文件,，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),，還要考慮文件的只讀屬性，累加起來的難度更大,，部分學(xué)生只能做到模仿,。而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師還要給學(xué)生留出更多的活動(dòng)時(shí)間,，與其學(xué)生弄一個(gè)一知半解,，不如還是放棄這部分教學(xué)，專心研究“粘貼自”,。

2．“粘貼自”命令的教學(xué)

“粘貼自”命令的操作難度并不大,。但是如果想把它徹底講清楚是很難的。它同樣涉及內(nèi)部不可見的變化,，這種變化到底要不要講給學(xué)生,，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講，是不合適的,。

因此,，我們就在讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自行探索“粘貼自”命令的使用方法上下功夫?！罢迟N自”的命令名由老師告訴學(xué)生,，它有怎樣的作用呢,？它應(yīng)該如何操作呢？我們交給孩子自行去探索,。讓學(xué)生在有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后，感受這個(gè)命令的作用,，感受它的方便快捷,。然后，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的領(lǐng)會(huì),，解釋“粘貼自”的“自”,，這個(gè)字理解準(zhǔn)確了，這個(gè)命令就比較明白了,。

1,、課前的知識(shí)準(zhǔn)備

整個(gè)小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)，大到整個(gè)小學(xué)階段,、小到一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)單元或一節(jié)課，應(yīng)該有整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)想,。讓知識(shí),、任務(wù)前后聯(lián)系、學(xué)習(xí)成果互相利用,、同學(xué)之間達(dá)到共享,，可以提高教學(xué)效率。知識(shí)之間有千絲萬縷的聯(lián)系,，一項(xiàng)學(xué)習(xí)成果如果能多次利用,，卻又有很多新意，不僅可以節(jié)約時(shí)間,，學(xué)生也不會(huì)生厭,。

對(duì)于本課來說，就利用了前面的成果,。本課的任務(wù)是完成“大家都是好朋友”的作品,，這個(gè)“大家”從何而來呢？

在前面的畫圖教學(xué)中,，安排學(xué)生畫“自畫像”,，復(fù)習(xí)了學(xué)生對(duì)各種畫圖工具的使用，顏色的調(diào)整等等畫圖知識(shí),。對(duì)于學(xué)生畫畫的要求就是：仔細(xì)觀察自己的特征,，表現(xiàn)、適當(dāng)夸張這種特征,，看誰畫的最像自己,。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)非常感興趣,，畫自己畢竟是一件很有意思的事情。這個(gè)任務(wù)幫助學(xué)生把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來,，哪種工具適合完成什么樣的操作,、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì)。在完成這幅作品的時(shí)候,，老師注意了與美術(shù)課融合的問題,，請(qǐng)美術(shù)老師給學(xué)生講臉部的造型、講畫人像的基本技法,，這樣,，學(xué)生在用計(jì)算機(jī)畫畫的時(shí)候，所掌握的就不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí),，他們的美術(shù)知識(shí)也不僅只應(yīng)用于美術(shù)課堂,。

另外，完成自畫像還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對(duì)文件進(jìn)行保存的操作,。文件的保存是一項(xiàng)非常重要的操作,，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，它也是一項(xiàng)比較難的操作,。而“粘貼自”命令要求學(xué)生必須到指定的文件夾尋找制定的文件,，他們必須對(duì)文件的保存有較為清晰的認(rèn)識(shí)、掌握較為熟練的操作方法,。畫了自畫像,，可以幫助學(xué)生自然地提出保存要求，強(qiáng)調(diào)保存文件的操作重點(diǎn),，使學(xué)生在運(yùn)用“粘貼自”命令時(shí)相關(guān)難度降低,。

自畫像完成之后，安排了一個(gè)與之相關(guān)的新任務(wù)---做你的雙（多）胞胎兄弟姐妹,。學(xué)生對(duì)完成這個(gè)任務(wù)興趣高漲,，在完成過程中，就涉及了對(duì)圖片的選定,、復(fù)制,、粘貼、移動(dòng),、改變大小和位置等多項(xiàng)操作,，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法,、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上,，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬，前后也不重復(fù),，學(xué)生會(huì)通過若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn),，自己的本領(lǐng)越來越大，作品越來越生動(dòng)有趣,。

2,、課堂的引入

靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié),，引入要有趣,、能一下子抓住學(xué)生的心。本課老師利用了學(xué)生們畫的自畫像,，設(shè)計(jì)了“猜猜這是誰”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生猜猜畫面上的同學(xué)是誰,。這樣,，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來，而且,，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀,，要是能和好朋友在一起多好！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生的合作

小學(xué)計(jì)算機(jī)房的實(shí)際情況是：不可能做到一人一機(jī)。這當(dāng)然給教學(xué)帶來不便,，有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi),，教師要考慮到學(xué)生練習(xí)要占用的雙倍時(shí)間。但這也給培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來了自然的需求,。學(xué)生兩人一組,，必須學(xué)會(huì)與人合作，否則就會(huì)出現(xiàn)矛盾,，影響雙方的學(xué)習(xí),。當(dāng)然，教師還應(yīng)該給與指導(dǎo),。如：什么時(shí)候兩個(gè)人分別練,；一個(gè)人練習(xí)的時(shí)候，另一個(gè)人做什么,；什么時(shí)候兩個(gè)人一塊做,，一塊兒做的時(shí)候兩個(gè)人怎樣分工等等。兩個(gè)人出現(xiàn)矛盾的時(shí)候,，教師也要給與解決并及時(shí)給與方法的指導(dǎo),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成較好的與人合作的習(xí)慣，并在這個(gè)過程中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí),。

4、重視學(xué)生之間的差異,。

估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有計(jì)算機(jī)課這樣明顯,。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通,、舉一反三,，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難,。這樣,，光靠老師一人的力量，真難得面面俱到,。在本課中,，就有這樣的情況，有的孩子很快就能完成任務(wù),，對(duì)這樣的孩子,，一般要給他們安排一些新任務(wù)，以補(bǔ)充他們的時(shí)間,，還可以請(qǐng)他們作為老師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣,，大家都有事情做,、慢的孩子也能得到更多的幫助。

5,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，指出不足時(shí),，應(yīng)該用希望的語氣,，指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足,。

最后,，從本課的教學(xué)實(shí)踐過程看，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．教學(xué)中始終以學(xué)生為主,。教師只在“粘貼自”操作的菜單作了畫龍點(diǎn)睛式的講授,，大部分時(shí)間是通過師生對(duì)話和學(xué)習(xí)討論，加上教師總結(jié)來得出結(jié)論,。

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，全節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)。一開始從自畫像基礎(chǔ)上做合影這任務(wù)吸引了學(xué)生，引起學(xué)生興趣,。在學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)上,，展示了更好的內(nèi)容，進(jìn)一步引起學(xué)生的求知和實(shí)踐的欲望,。最后,，提出了要取圖中某部分的圖怎么辦？為下次課打下了伏筆,，難度適中,。

2．對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：“粘貼自……”，不但進(jìn)行了強(qiáng)化的處理,，而且對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行了由淺入深的教學(xué)：如開始利用“有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦悅乎“，既烘托了氣氛,，又為后面教學(xué)做了鋪墊,，也進(jìn)行了語文的教學(xué)，一舉多得,。后面通過學(xué)生的解釋,、討論,，不但使學(xué)生把簡(jiǎn)單的操作上升為概念（知識(shí)的意義建構(gòu)）,，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

3．通過“粘貼自”的討論,，不但解決了難點(diǎn),，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力、語言表達(dá)能力,。也進(jìn)行了情感方面的滲透教育,。

4．這節(jié)課不但學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，而且也涉及到友愛（把同學(xué)的自畫像粘貼到一起）,，語文,、構(gòu)圖、愛護(hù)動(dòng)物等知識(shí),。是一個(gè)綜合性課,，但又顯得自然，不是貼標(biāo)簽,、生拉硬拽,。

5．這節(jié)課不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作，而是把計(jì)算機(jī)作為工具,，學(xué)習(xí)信息處理方法,，學(xué)習(xí)其他美學(xué)、語文、思想等知識(shí),。

但是,，本課對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還不夠充分，學(xué)生思路還不夠放開,，今后需要進(jìn)一步改進(jìn),。

以上是我們從不同的方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試，旨在考慮教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是如何講授任務(wù)的設(shè)計(jì),，考慮的層面應(yīng)是多角度的,、相互之間是融合的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的差異,，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有側(cè)重，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)效果,，尚需要進(jìn)一步與廣大教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的深入探索,。

參考文獻(xiàn)：

1、北京市學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)“計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施教育的點(diǎn)滴體會(huì)”

2,、“現(xiàn)代信息技術(shù)與教育”電化教育研究20xx年第4期

3,、教育科學(xué)研究 20xx年第8期

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三

（20xx—20xx第一學(xué)期）陳暢

時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù),。我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

根據(jù)我們學(xué)部的打造博文課堂新模式的要求,對(duì)于每節(jié)課,要堅(jiān)決實(shí)行堂堂清,對(duì)于電腦課這樣注重實(shí)際操作的課程就具有更重要的意義,所以我一直堅(jiān)決執(zhí)行著,而且當(dāng)堂對(duì)每個(gè)完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點(diǎn)評(píng).使學(xué)生能更好的學(xué)好知識(shí),,使學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的信息技術(shù)課程還不需要參加中考,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，很多學(xué)生也就沒有用心學(xué)習(xí),，根據(jù)這鐘情況,，我就在班上積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生多做些作品,多參加一些比賽。

我們學(xué)校所有的電腦課都在學(xué)校電腦機(jī)房上課,學(xué)生原離班主任的視線,紀(jì)律相對(duì)比較松散,開始的一段時(shí)間,，我以為我所教的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都很聽話,，但是實(shí)際上并不是如此，就算成績(jī)好的,，到了上電腦課的時(shí)候,，心里依舊就想著玩玩電腦，上上網(wǎng),并不是很在意老師的講課內(nèi)容.后來我改變了教學(xué)模式.每節(jié)課給他們布置具體的作業(yè)必須完成,經(jīng)過老師檢查驗(yàn)收后便可以上網(wǎng).后來發(fā)現(xiàn)這種效果還不錯(cuò).

1,、信息技術(shù)初步：了解計(jì)算機(jī)各部件的應(yīng)用,，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。

2,、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹：掌握powerpoint中文本的添加,，圖片的插入，動(dòng)畫的設(shè)置,，超級(jí)鏈接的制作,。

3、用計(jì)算機(jī)畫畫,，進(jìn)行名片的制作,。

4、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，學(xué)會(huì)上網(wǎng),，學(xué)會(huì)查看網(wǎng)上同學(xué)的電腦中的信息。 在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，成為一名合格的教師,。

（20xx—20xx第二學(xué)期）陳暢

20xx春季學(xué)期以來，我認(rèn)為自己的收獲很多,，特別我擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)并兼任遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理工作,。回顧這一年來在領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情的幫助和支持下,，順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來教學(xué)情況總結(jié)如下：

在這期間本人自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，積極參加教研活動(dòng)，服從學(xué)校的安排,，按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,，廉潔從教，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，執(zhí)行黨的教育方針,，面向?qū)W生，教書育人,，為人師表,。

1、信息技術(shù)教學(xué)工作

我擔(dān)任了學(xué)校三年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,，在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，我始終要求自己做到；課前精心準(zhǔn)備,、課堂認(rèn)真教學(xué),、課后細(xì)細(xì)反思，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,，針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所長(zhǎng),，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。

做到期初有計(jì)劃,，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障,，有時(shí)上不了課,，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī),，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì),，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

2,、遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理

3,、學(xué)校電子備課室電腦的軟硬件維護(hù)工作,；

4、協(xié)助教導(dǎo)處完成了電子學(xué)籍系統(tǒng)建檔工作,；

5,、做好學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)工作。

本學(xué)期,我要保證各種活動(dòng)的順利開展,，讓教師,、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個(gè)良好的環(huán)境,，因此我盡職盡責(zé),，保持各功能室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境,，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,，無故障產(chǎn)生。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的信息素養(yǎng)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四

根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于開展“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”主題月活動(dòng)的通知》要求,，為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育信息化由基礎(chǔ)建設(shè)向融合應(yīng)用轉(zhuǎn)變,，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，一個(gè)月以來,，我校開展了一系列形式多樣,，內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)，具體推進(jìn)情況總結(jié)如下：

4月10日上午,，我校教師發(fā)展中心邀請(qǐng)?zhí)煊鞴炯夹g(shù)人員李星老師,，在東校區(qū)數(shù)字教室和錄播教室，舉行了面向全體教師的信息化專項(xiàng)培訓(xùn)暨“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”主題月活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，各處室及各教研組信息聯(lián)絡(luò)員均到場(chǎng)參訓(xùn),，反響良好。培訓(xùn)中,，李星老師還針對(duì)我區(qū)近期即將開展的信息化整合課比賽,，為選手們開小灶輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng),，效果好,。

4月14日—15日，第七屆“名師優(yōu)課”——全國(guó)小學(xué)名師教學(xué)觀摩交流研討會(huì)在我校新竹路校區(qū)隆重舉行,，各地名師云集一小,，登臺(tái)獻(xiàn)教藝。名師們的課堂節(jié)節(jié)都是信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)深度融合的結(jié)晶,，數(shù)字教學(xué)資源大放異彩,。

湖北省小學(xué)英語教研員周詩杰老師、xx市小學(xué)英語教研員朱臘梅老師,、東湖開發(fā)區(qū)英語教研員魏鎖琴老師親臨現(xiàn)場(chǎng),，周詩杰老師作專題報(bào)告，陳敏記者全程觀摩此次活動(dòng)并將在相關(guān)媒體上推送,。

我校課程管理中心在本月隆重推出了“五學(xué)學(xué)案”主題教研活動(dòng),，此活動(dòng)覆蓋至全校的每一個(gè)教研組，掀起人人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，全員深入研討“五學(xué)學(xué)案”的教科研熱潮,。4月16日上午，東校區(qū)課程管理中心朱丹主任將在啟動(dòng)儀式上,，為全體教師詳細(xì)解讀“五學(xué)學(xué)案”的本質(zhì)內(nèi)涵,，便于研討活動(dòng)的順利開展。4月23日--26日, 我校信息技術(shù)等組,繼音樂,、體育,、英語、語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科后,再次掀起了主題研討的熱潮, 就“五學(xué)學(xué)案”在本學(xué)科中的具體應(yīng)用方法展開了深入地探究, 效果理想,。僅就本次研討結(jié)論, 周鵬等多位老師成功執(zhí)教研討課,順利實(shí)現(xiàn)了由理論落腳到實(shí)際的蛻變過程。

4月20日教師例會(huì)時(shí)間,，我校教師發(fā)展中心再次誠(chéng)邀天喻公司技術(shù)人員丁向光老師為全體教師舉行了一場(chǎng)別開生面的主題報(bào)告,，內(nèi)容涵蓋家校幫、教學(xué)助手,、教育云平臺(tái),、“一師一優(yōu)課”曬課等多方面，為老師們的課堂教學(xué)提供了充足的技術(shù)養(yǎng)分,，特別是在教學(xué)工具部分,，丁老師深入淺出的講解，讓大家與教學(xué)助手再次親密接觸,，許多新增的工具首次跟大家見面,，相信接下來的一小課堂將更加多元。

4月16日，西校區(qū)課程管理中心李靜主任在全國(guó)“名師優(yōu)課”的舞臺(tái)上執(zhí)教展示課《then and now》,；17-19日,，數(shù)學(xué)、英語,、美術(shù),、音樂、科學(xué)等多門學(xué)科同時(shí)開展“五學(xué)學(xué)案”主題研課,、展課,、議課活動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲,；20日,，黔鄂農(nóng)村校長(zhǎng)團(tuán)來訪，袁志博校長(zhǎng)親自解讀“五學(xué)學(xué)案”本質(zhì)內(nèi)涵,，青年教師馮玉嬌執(zhí)教展示課《最后的玉米》,，獲得遠(yuǎn)道而來的校長(zhǎng)們頻頻稱贊；23日, 黃陂區(qū)中小幼骨干校園長(zhǎng)班一行六人來我校跟崗學(xué)習(xí), 郝定坤老師執(zhí)教語文展示課《神奇的機(jī)器人》,獲得校園長(zhǎng)們的一致好評(píng);24日, 應(yīng)校園長(zhǎng)們的再次要求,張譯方老師成功執(zhí)教美術(shù)展示課,區(qū)教研員南紅武老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓年輕的教研組長(zhǎng)張老師的收獲頗豐,；26日, 杭州四季青小學(xué)教師團(tuán)來二十余人來我校參觀訪問,20xx年全國(guó)信息技術(shù)整合課一等獎(jiǎng)獲得者向陽老師為來賓們執(zhí)教了數(shù)學(xué)展示課《線段,、直線、射線》,反響良好,；5月9日,，東莞市民辦學(xué)校骨干教師考察團(tuán)來訪，我校丁天懿老師執(zhí)教三年級(jí)語文展示課《山茶花》,，觀課者們好評(píng)不斷,；5月10日，語文骨干教師熊倩老師在錄播教室完成全國(guó)noc評(píng)比活動(dòng)教學(xué)評(píng)優(yōu)項(xiàng)目錄課作品,。

5月3日,，我校申報(bào)了第二屆xx市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟單位，11日,，吳鑫老師受邀代表學(xué)校赴xx市教科院參加聯(lián)盟組建專題會(huì)議,，相信暨第一屆聯(lián)盟單位后，我們一定能再次榮登榜首,，與創(chuàng)客教育繼續(xù)前緣,；10日，東,、西校區(qū)經(jīng)校委會(huì)評(píng)審及決議,，順利上報(bào)20xx年xx市教育教學(xué)信息化作品6件，汪遠(yuǎn)琦,、馮玉嬌,、朱文榮等六位教師的個(gè)人空間,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等作品順利入圍,，讓我們拭目以待,，期待佳績(jī)。

我校開展的“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”主題月活動(dòng)情況大致如上,，尚有諸多不足之處,，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見及建議,，進(jìn)一步幫助我們加快信息化的前進(jìn)步伐,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五

神木縣店塔第一小學(xué) 喬琪

目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶,。

如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí)，我先提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字,。用這樣的方法,，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶,。

電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解

和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)

powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王筆”時(shí),，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來,，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等,；教學(xué)畫圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫,；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然、語文,、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí)；這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)博客 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六

教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí),，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。

為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),，我深入鉆研信息技術(shù)教材,，查閱大量的書籍，虛心向同行請(qǐng)教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

由于客觀因素的制約,，計(jì)算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī),。因此在上機(jī)練習(xí)中，我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互助地精神,，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)去年學(xué)的畫圖特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。利用學(xué)習(xí)成績(jī),，提高學(xué)生的求知欲。

在不斷地學(xué)習(xí)中,，采用邊學(xué)邊用的方法,，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來,，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，形成一個(gè)良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后,，都要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上,，比如word,，frontpage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫檢查,、背景設(shè)計(jì),、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面,、菜單,、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味,，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序,，首先抽取精髓來講,，緊緊吸引他們的興趣。比如講frontpage時(shí),，我首先用frontpage做了一個(gè)網(wǎng)頁作自我介紹,，網(wǎng)頁中使用了圖片、文本,、聲音,、動(dòng)畫等，而且告訴每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個(gè)網(wǎng)頁,，展示完成時(shí),，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它,，簡(jiǎn)單介紹了文本,、聲音、圖片的插入,，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁,，他們很快完成了,，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了,，為了讓網(wǎng)頁更為美觀,，錯(cuò)了的字怎么改正?字體、字色的怎么改變,，超連接是怎么一回事,，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等,，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí),，沒掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻,。只用了短短的幾個(gè)課時(shí),，

大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁了。

信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接,，抓住重點(diǎn),。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正,。只有不斷反思,，才有不斷進(jìn)步!

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，我基本上比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，在工作中也會(huì)出現(xiàn)不如人意的事，但我相信,，通過我的努力在工作中處處留心,，時(shí)時(shí)注意，不斷開拓創(chuàng)新,，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。