在當(dāng)下這個社會中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇一

實(shí)踐證明：優(yōu)質(zhì)的思想品德課，“得利于課前實(shí)踐活動，得法與課內(nèi)實(shí)踐活動,，得益于課后實(shí)踐活動”,。

寓事于理是思想品德課的特點(diǎn)。但是課堂上的東西遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,，他們不易接受,，很難達(dá)到理想的教育效果。因此課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容,，通過組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、查閱資料等系列實(shí)踐活動,，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟道理,，積累感性認(rèn)識，增加體驗(yàn),，無意識中受到了與教材相對應(yīng)的主體教育,，為課堂上理論的理解做好了鋪墊。

例如：在學(xué)習(xí)《面對發(fā)展變化的社會生活》一課,，我考慮到學(xué)生的生活中沒有貧窮的影子,，很難理解當(dāng)今社會的巨大變化。于是在課前給學(xué)生留下了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：調(diào)查身邊的鄰居從衣,、實(shí),、住、行四個方面發(fā)生的巨大變化,。通過調(diào)查,，學(xué)生在無意識中受到了“生活變化之大”的主題教育。由于學(xué)生課前參與了實(shí)踐活動,，有了感性體驗(yàn),，學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解，水到渠成,。

課內(nèi)實(shí)踐活動即課堂上的創(chuàng)設(shè)情境,，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用不同的形式,，在表演,、游戲、辯論,、演講,、體驗(yàn)等活動中內(nèi)化知識。

例如：在學(xué)習(xí)《關(guān)愛大自然從我做起》一課時(shí),，課堂上我讓學(xué)生進(jìn)行了一次體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生來到校園,，觀察學(xué)生的“杰作”：校園里隨手丟棄的垃圾,；校園里被折斷的花木、踐踏的草地,；校園里被亂刻亂畫的墻壁,。學(xué)生看到這些，低下了慚愧的頭,。緊接著進(jìn)行關(guān)愛自然從我做起的有關(guān)知識的理解,。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生既完善了知識結(jié)構(gòu),，由促進(jìn)了正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成

課后實(shí)踐活動是課內(nèi)實(shí)踐活動的延伸,。教師在教學(xué)中要重視課程結(jié)構(gòu)、教材體系的調(diào)整,，利用課余時(shí)間,，走出教室、走向社會,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，開展調(diào)查活動、采訪活動,、上網(wǎng)查找資料,，把課堂延伸到課外，將抽象的書本知識與社會活動相結(jié)合,，加深了對知識的理解,，同時(shí)提高了運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。

例一：在學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會行為》一課時(shí),，我讓學(xué)生走進(jìn)村莊,，尋找需要幫助的人，考慮需要什么樣的幫助,，然后盡自己的所能為他人提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

例二：在學(xué)習(xí)《人和大自然地不和諧之音》時(shí),，我讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，針對存在的環(huán)境問題,，寫出自己的建議,。

課后的實(shí)踐活動，促進(jìn)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成,，鞏固和升華了課堂上的知識。學(xué)校,、家庭,、社會三位一體，發(fā)揮整體教育功能,，促進(jìn)了知行的和諧發(fā)展,。

思想品德課教學(xué)要求“德”與“行”統(tǒng)一,、“知”與“行”統(tǒng)一，理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)由知向行的轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化必須有一個載體，這個載體就是實(shí)踐,。教材,、教室、學(xué)校并不是知識的唯一源泉,，社會,、豐富多彩的世界都是很好的教學(xué)資源。只有親身經(jīng)歷和真實(shí)感受的體驗(yàn),，才會有心靈的觸動,。帶學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體驗(yàn),，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教,、父母在家中強(qiáng)調(diào)要實(shí)在、動人的多,，也有效的多,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇二

傳統(tǒng)的思想品德課注重利用教材在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上進(jìn)行傳教。在教學(xué)內(nèi)容上,，忽視學(xué)生思想認(rèn)識的訓(xùn)練,，注重知識和思想品德實(shí)踐規(guī)則的傳授；在教學(xué)形式上,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生大多是被動的聽講。長期以來這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活情境,，使學(xué)生感覺枯燥無味,，逐漸失去了對思想品德的學(xué)習(xí)興趣。初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中思想品德課應(yīng)該“注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系,，通過學(xué)生自主參與的,、豐富多彩的活動，擴(kuò)展知識技能,，完善知識結(jié)構(gòu),，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”,?？梢姡枷肫返陆虒W(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的情境是十分必要的,。

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，而需要又是興趣的基礎(chǔ),。學(xué)生在課堂上只有感到學(xué)習(xí)的需要才愿意學(xué)，才能改變傳統(tǒng)教育方式的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。因此,，課堂上教師利用信息技術(shù)的有利條件充分整合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,，牢牢吸引學(xué)生的.注意力,，使教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容融為一體,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高思想品德課的教學(xué)效率。

（二）利用信息技術(shù)教學(xué)有利于知識的理解和內(nèi)化

認(rèn)知的規(guī)律有一個感性到理性,、具體到抽象的過程,。初中思想品德課的內(nèi)容很多都是抽象的理論，學(xué)生學(xué)起來晦澀難懂,。如果將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合形成生動的教學(xué)情境,，將難懂的知識變成可感知的情境，引發(fā)學(xué)生的想象,，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華,，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的生活。

新課程改革的理念日益深入,，信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)與思品課教學(xué)整合的教學(xué)方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式。但是目前,，在思品課教學(xué)中利用信息技術(shù)依然存在很多問題,。

（一）過于重視趣味性，脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際

有些教師為了吸引學(xué)生的注意力,，利用信息技術(shù)手段設(shè)置了趣味性的情境,，這些情境有的脫離了教材也脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生要么感覺虛假對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,，要么非常高興的參與,，卻不能在參與中學(xué)習(xí)掌握知識，課堂教學(xué)無法收到實(shí)效,。

（二）教師參與過多,，學(xué)生主體地位不夠突出

思品課教學(xué)本該是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體體驗(yàn)的過程,。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)不給學(xué)生充足的時(shí)間體驗(yàn)利用信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，過早過快的給出預(yù)設(shè)問題的答案,，學(xué)生缺少了思考的過程,，不利于對知識的理解和記憶，使信息技術(shù)的使用流于形式,。

（三）忽略學(xué)生個體差異,，師生關(guān)系不夠融洽

目前我國還是普遍采取大班型的班級授課制度，幾十人的班級中學(xué)生的個體差異十分明顯,，在使用信息技術(shù)的過程中,，教師很難顧及到每一名學(xué)生的特點(diǎn)，自然就有一部分學(xué)生難以參與到情境中,，也影響到良好師生關(guān)系的建立,，影響了教學(xué)效果。

（一）要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用信息技術(shù)的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，加強(qiáng)教學(xué)效果,，用真正掌握的知識指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際,。所以在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，總體把握教學(xué)目標(biāo),。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容，對教學(xué)知識重新整合,，更好的提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。根據(jù)確定好的教學(xué)目標(biāo)，整合好的教學(xué)內(nèi)容,，尋找能有效解決思想品德教材的重點(diǎn)知識,，利用信息技術(shù)形成突破思想品德教材的難點(diǎn)知識的情境材料，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要對材料進(jìn)行加工整理,。多媒體展示的故事,、視頻等情境要同時(shí)體現(xiàn)知識性和趣味性，設(shè)問要明確富有啟發(fā)性,。

（二）要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)回歸生活的教學(xué)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)思想品德教學(xué)要實(shí)現(xiàn)生活化,，真正的思想品德課堂，應(yīng)該是回歸社會,、回歸生活,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂。所以要以構(gòu)建生活化課堂為基點(diǎn),，利用信息技術(shù)整合符合實(shí)際的教學(xué)情境,，讓教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展，學(xué)生在情境中自主探索,，并能運(yùn)用所學(xué)的知識推理,、判斷,，選擇相應(yīng)的道德行為，獨(dú)立地解決自己生活中遇到的各種問題,，這樣的教學(xué)不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，更能用富有針對性、創(chuàng)新性,、實(shí)效性的教育指導(dǎo)學(xué)生的生活,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生個性的教學(xué)情境

目前,，我們在教學(xué)中有必須完成的課堂教學(xué)任務(wù),，而所采取的大班型授課制度又讓老師忽視那些有不同意見的學(xué)生，甚至對部分學(xué)生嚴(yán)厲批評,，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，影響了師生關(guān)系，降低了學(xué)習(xí)效率,。當(dāng)今的中學(xué)生有思想,，愛探索，對事情有自己的見解,，但是又易沖動,，好感情用事，遇到了老師的批評和忽視很可能對這個學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,，影響了學(xué)習(xí)效果,。因而利用信息技術(shù)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，尊重學(xué)生的個性,，建立起一種民主,、平等、和諧,、互相尊重的師生關(guān)系,，創(chuàng)造快樂的教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)以公平的態(tài)度對待每一名學(xué)生,，避免厚此薄彼、偏袒和不公,。充分調(diào)動學(xué)生的個體優(yōu)勢,，盡量面向全體同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長,，表達(dá)自己的見解,，在愉快的氛圍下完成知識的學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇三

拋體（平拋）運(yùn)動是高中學(xué)生接觸到的第一個曲線運(yùn)動，是《曲線運(yùn)動》中的一個重點(diǎn)內(nèi)容,，同時(shí)也是在學(xué)完運(yùn)動的合成與分解后,，對該知識的理解和應(yīng)用。下面就本節(jié)內(nèi)容談一下自己對新課改的認(rèn)識以及教學(xué)中的反思和體會,，不足之處,，敬請指正,。

新教材中,，把拋體運(yùn)動分為連續(xù)的兩節(jié)進(jìn)行。前一節(jié)內(nèi)容為拋體運(yùn)動的規(guī)律,，雖然內(nèi)容仍以平拋為主,，但文中提及拋體運(yùn)動的概念，并且要求用研究平拋運(yùn)動的思路和方法研究斜拋運(yùn)動,，嘗試導(dǎo)出斜拋物體運(yùn)動軌跡的關(guān)系式,，討論關(guān)系式中物理量之間的關(guān)系，得出相關(guān)結(jié)論,。在備課中,，同事們的普遍感受是，新教科書不僅要求平拋,，而且還涉及到了斜拋,，好像比過去難了。對此,，我的理解是,，其實(shí)這里不僅不要求學(xué)生背誦斜拋的結(jié)論，甚至連平拋的結(jié)論也做了淡化處理：平拋軌跡只是在一個例題中做了討論,。從科學(xué)方法的角度看,，解決平拋問題的方法與解決斜拋問題的方法沒有區(qū)別。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求——“會用運(yùn)動合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動”是相吻合的,，其中的“分析”,、“用……方法”更是體現(xiàn)了對過程與方法的要求。

通過對新課改的認(rèn)識,，我覺得,，中學(xué)物理的學(xué)習(xí)，除了一些基本的物理知識,、技能需要學(xué)習(xí),、掌握之外，更重要的是通過物理課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解和掌握一些基本的思考問題和解決問題的方法,。借鑒科學(xué)家的探究方法，對自己未認(rèn)識的事物進(jìn)行探究，更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,。所以我在教學(xué)中,，把這一節(jié)課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)探究上，而不僅僅是簡單的理論推導(dǎo)上,。

由于棲霞一中“班班通”工程的開通,，所以多媒體教學(xué)課程得以真正實(shí)施。在課堂教學(xué)的實(shí)施中,，我通過制作多媒體課件,，利用網(wǎng)絡(luò)、投影儀,、錄音視頻,、動畫flash等視聽設(shè)備和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。比如拋體運(yùn)動,，在讓學(xué)生討論的前提下，我?guī)退麄兛偨Y(jié)了兩個探究方向：

①豎直方向的分運(yùn)動,；

②水平方向的分運(yùn)動,。

讓學(xué)生提出猜想，再通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,，通過動手,、動腦，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂課外的學(xué)習(xí)中去,。

在學(xué)生提出猜想,、進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，可給學(xué)生介紹平拋豎落儀的構(gòu)造,，讓學(xué)生提出驗(yàn)證的方法,。學(xué)生經(jīng)過分組討論后，總結(jié)出了如何實(shí)驗(yàn)：一球做平拋運(yùn)動,，一球做自由落體運(yùn)動,，從同一高度同時(shí)開始，觀察是否同時(shí)落地（在這里,，引導(dǎo)學(xué)生如何確定兩球同時(shí)落地,，聽是否只有一次較大的響聲）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，進(jìn)一步引導(dǎo)：該實(shí)驗(yàn)只能說明全過程二球所用時(shí)間相同,，不能說明二球在任何時(shí)刻都在同一高度。怎么辦呢,？這時(shí),，可以采用頻閃照相的方法,，將頻閃照片（1/30秒）投影到銀幕上，讓同學(xué)們研究豎直方向二球的位置,。每隔1/30秒二球在豎直方向上的位移相同,，得出結(jié)論：平拋的小球在豎直方向上的運(yùn)動是自由落體運(yùn)動。

通過新課改的培訓(xùn),，我感受體會頗深：教師不再是信息和知識的傳播者,、教授者，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、參與者,，最后才是解惑者。新教材給教師提供了展示自己能力的廣大空間和機(jī)會,，教師可以自主確定教學(xué)的方式,，可以適當(dāng)篩選或補(bǔ)充活動的內(nèi)容，可以引用課本上的問題,，也可以自行設(shè)計(jì)問題或由學(xué)生提出問題等等方式達(dá)到教學(xué)要求和目的。新教材給予了教師全新的體驗(yàn),，在教學(xué)方式上則表現(xiàn)為,，變老師主講為學(xué)生討論更有利于學(xué)生思維的發(fā)散，碰撞出智慧的火花,。

在設(shè)計(jì)探究水平方向的分運(yùn)動的方案時(shí),，我事先預(yù)想了幾個學(xué)生可能想到的方案。實(shí)際上課時(shí),，學(xué)生思維非?；钴S，方案新穎,。如8班的馬永,、盛杰等同學(xué)，經(jīng)過討論后提出,，將平拋實(shí)驗(yàn)器改裝,，加一軌道，使一個小球以平拋的初速度做勻速直線運(yùn)動,，如果平拋運(yùn)動的小球能擊中勻速運(yùn)動的小球,，則說明平拋運(yùn)動的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。還可以將平拋運(yùn)動從豎直方向投影,，研究投影的運(yùn)動等,。在這種教學(xué)模式中，真正做到了“教學(xué)是一種對話,、一種溝通,、一種合作共建”,，這樣的教學(xué)模式中，所蘊(yùn)涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。在教與學(xué)的`交互活動中,，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高了他們獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維的能力。

學(xué)生在應(yīng)用物理知識解決問題時(shí),，總是要利用頭腦中已經(jīng)形成的物理形象,，特別是動態(tài)的物理形象，進(jìn)行思維和推理,。在物理學(xué)習(xí)過程中,，大量物理概念和規(guī)律，都因?yàn)闂l件的限制不能搬進(jìn)教室,，學(xué)生只能根據(jù)教材描述,，或教師的語言敘述，在頭腦中形成物理形象,。在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天,，從網(wǎng)絡(luò)尋找合適的資源，就可以更好地反映真實(shí)的,、豐富多彩的情境,。比如在講解本節(jié)新課時(shí)，我選用了一段視頻資料——柯受良駕駛汽車飛越黃河,，動態(tài)的視頻展示,，一下子就吸引住了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心,，從而很自然地引入了拋體運(yùn)動的概念,。

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思，可以對我們所進(jìn)行的教學(xué)工作進(jìn)行更好的信息收集,、整理,、分析、評價(jià),，最終促成自身素質(zhì)的提高,；同時(shí)也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對教學(xué)活動產(chǎn)生積極的影響,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇四

簡單地說,，教學(xué)反思就是研究自己如何教,、如何學(xué)；別人如何教,、如何學(xué),；如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問題,、教師要反思的內(nèi)容很多,，但以下幾方面是反思的重點(diǎn)。

如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法,；課堂上一些精彩的師生對答,、學(xué)生爭論等；教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會,；教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施,；感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理、這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效,。

側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的.失誤之處，以及解決問題的辦法,、對策,、如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),；小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等,、對他們進(jìn)行回顧,、梳理，并作出深刻反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案,、

學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴,，對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用,、如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解、學(xué)生的精彩回答,、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生對世界的獨(dú)特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,，也必然會提出各種各樣的問題，有些是個別的,，有些是普遍的,，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的,、可能有的問題一時(shí)難以解答,，教師就應(yīng)及時(shí)記錄下來這些問題，并及時(shí)反思,，以便在今后的教學(xué)中對癥下藥,、這樣做，一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高,、同時(shí)，還關(guān)注了學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和體現(xiàn)了教學(xué)民主意識,、還有對于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇五

中班游戲活動《快樂紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲,?！毒V要》中提出，在體育活動中,，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、不怕困難的益智品質(zhì)和主動,、樂觀,、合作的態(tài)度。根據(jù)該執(zhí)教老師目標(biāo)的設(shè)定,，本堂教學(xué)課基本完成了教學(xué)目標(biāo),，孩子們玩的很開心，所以我對這節(jié)游戲課印象深刻,。

從我觀摩整堂課之后,，感覺該執(zhí)教老師的上課風(fēng)格很輕松，比較喜歡放任孩子自主游戲,，沒有太多的去干預(yù)孩子們的游戲,，教師的角色就是定位于引導(dǎo)者、組織者,，其它的任務(wù)都是讓孩子們?nèi)ネ瓿?，體現(xiàn)了游戲課堂的自主,、愉快。

對于這節(jié)健康游戲課,，我聽課后有幾點(diǎn)建議：

馬老師執(zhí)教的中班健康游戲一共進(jìn)行了15分鐘,，在時(shí)間上有些短，為什么時(shí)間過短呢,，我覺得在活動過程當(dāng)中的評價(jià)環(huán)節(jié)可以再詳細(xì)明確一些,。在執(zhí)教過程中幼兒一共進(jìn)行了7次游戲，每次之間的`節(jié)奏很快,，評價(jià)時(shí)也是孩子們隨便站立,，這樣的后果可能導(dǎo)致部分興奮的孩子沒有聽，就會影響接下來的游戲質(zhì)量,，所以我覺得子啊關(guān)鍵評價(jià)時(shí)是否可以讓孩子們圍坐下來,，細(xì)細(xì)聽聽他人的意見建議，這樣會比較有利于教師的講解,。

游戲開始前的講解很重要,，可能是之前玩過這個游戲，所以子啊觀摩教學(xué)時(shí)并沒有看到老師有過多的講解,。在開始游戲后,，孩子們進(jìn)行了非常激烈的爭搶，有幾次可能涉及到球出界等犯規(guī)知識,，我不知道孩子們是否清楚,。我覺得一個完整的游戲活動，有些講過的知識還是需要反復(fù)重提才能讓孩子記得更加清楚,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇六

為一名英語教師,，我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重。對于新教材心里沒底,，又面臨新課程改革。 新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,。

下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合能力,，鼓勵他們大膽使用英語,。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的,。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果,、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情,、誠懇的評價(jià)……

2,、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的.見自己的聲音,，漸漸做到流利,，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感。

3,、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感。

差生上課時(shí)注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說：“very good”,，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，

4,、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,，并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

三,、記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記,， 多背,，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了,。英語瑣碎的知識點(diǎn)太多,，每天都有新的知識點(diǎn)增加，這就需要學(xué)生多記,，多背,。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,，句型的方法,，僅供參考。

1,、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,，多朗讀，重復(fù)多次,，背會的東西容易忘,，應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話,，背會了用自己的話把它復(fù)述出來,，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,，隨時(shí)都可以拿出來看看,，長期堅(jiān)持，一定有成效,。

四,、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,，給予口頭評價(jià),、書面評價(jià)并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,，讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,，爭取下次不再犯同樣的問題,。讓學(xué)生相互之間相互評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn),，互相促進(jìn)學(xué)習(xí),。

一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè),，不僅要有過硬的專業(yè)知識,，而且要有愛心。但是理論與實(shí)際相差太大,，運(yùn)用到實(shí)際大相徑庭,，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念,，愿與新課程共同成長,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇七

回首我的心理健康教育歷程,，可以說是學(xué)習(xí)相伴，潛心研究,，大膽實(shí)踐，勤于反思,，努力調(diào)整,。雖然有艱難獨(dú)行時(shí)的困惑，但也有著樂此不疲的真切感受,。

本學(xué)期的心理健康課,，依據(jù)寒假時(shí)編寫的心理校本教材開課。六個年級,，八大主題均按計(jì)劃完成任務(wù),。每一節(jié)課均注重活動和體驗(yàn)，課上運(yùn)用豐富多樣的活動形式,，如常規(guī)訓(xùn)練活動,、游戲、心理短劇,、心靈故事,、角色扮演、情景模擬,、討論溝通,、行為訓(xùn)練、心理測試,、聲像資料等等,。如：三年的《游戲中的智慧》一課，讓學(xué)生親自參與摸寶游戲,，體會“規(guī)則”“方法”的重要,；二年的《合作中成長》一課，從平日的值日生工作入手,，直至學(xué)習(xí),、競賽等活動，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到合作之花最美,；六年級的《過目不忘你可以》一課,，帶領(lǐng)學(xué)生在圖形記憶活動中體驗(yàn)過目不忘記的重要及記憶的好方法，從而促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)用,，取得好的學(xué)習(xí)效果,；五年級的《我心中理想的`他（她）》屬于青春期教育專題，從開始的學(xué)生哄笑,、不自然,，到后來的平常淡定表現(xiàn)中,，每個孩子對找到了屬于自己受歡迎形象……根據(jù)每一個主題的需要，我都會選擇議生動有趣,，又極富啟發(fā)意義的心靈故事,，或者是聲像材料，因勢利導(dǎo),，對學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行正強(qiáng)化,，注重學(xué)生間的分享，淡化講授,，努力打造以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的生命課堂,，真正讓孩子的心靈得到成長。

有時(shí)我也會在適當(dāng)和必要的時(shí)候作真誠的自我剖析,、自我開放,，學(xué)生也會減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己,、安全地探索自己,。特別是五六年級的學(xué)生甚至?xí)鲃右?“老師你呢？你以前是怎么樣的,？給我們說說?。　碑?dāng)然我會慎重地把握自我開放的尺度,，盡量起到錦上添花之效果,。

讓我成長更快的就參加吉林市心理健康教育“同課異構(gòu)”活動，主題是“學(xué)會與父母更好地溝通”,，在進(jìn)修學(xué)校王鐵英主任的指導(dǎo)下,，從備課到試講，再到錄課,，一次次的打磨,，使我的心理課更有“心理味”了。目標(biāo)的定位是發(fā)展性的,，比如：感受,、探索、體會,、增強(qiáng),、學(xué)習(xí)等，只是追求學(xué)生有收獲,，有成長就行,，而且努力地看到每一個孩子個體的差異。課上,，注重學(xué)生的感受,，巧妙地把握生成,，當(dāng)場演當(dāng)場交流感受，讓每一個孩子都有思想火花的碰撞,。特別是正反兩方面的事例,，學(xué)生通過對比更能加深認(rèn)識，從而形成正向的思維與價(jià)值觀,。即：“能正視自己不行,，也是我能行”的認(rèn)識。

我參加了“四葉草”心理工作室的繪畫班學(xué)習(xí),，三個月中潛心研究“繪畫投射技術(shù)”，“oh”卡牌的投射理念,，讓自己先行體驗(yàn)其中的奧妙,，了解未知的自己。并把學(xué)到的知識運(yùn)用到咨詢中,，提升了咨詢的技能與咨詢的效果,。本學(xué)期運(yùn)用“繪畫投射”咨詢的師生近三十次，帶給師生們更多的是愉悅,，我也從中體驗(yàn)到了咨詢的真正價(jià)值,。

作專職心理教師已經(jīng)一整年了，那套起初絞盡腦汁創(chuàng)編的心理校本教案,，平日里有著不少修改之處,。計(jì)劃在這個暑假里，把它根據(jù)平日使用修改意見進(jìn)行一次全面的整理,，有備于來學(xué)期的合理有效使用,。

我的簡單愿望————每一節(jié)心理課，都不讓學(xué)生失望,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇八

作為一線新入職教師,，從教學(xué)理念上對劉曉中教授有關(guān)智慧教學(xué)的講解受益匪淺，讓我感受到了思維導(dǎo)圖不僅拓展了學(xué)生的思維,，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。在教學(xué)行動上，也讓我明白在課堂教學(xué)中,，教師的智慧用力點(diǎn)在于首先教師要對知識進(jìn)行系統(tǒng)的搭建,，通過教師知識框架的導(dǎo)讀，指引學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)滲透整個知識體系的連貫性,。以引領(lǐng)學(xué)生做好思維上的導(dǎo)圖,，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)自己想法的過程，起到知識的重新建構(gòu)作用,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。

在第一天學(xué)習(xí)智慧教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,，接下來，對智慧課堂教學(xué)的展示課已經(jīng)有所側(cè)重關(guān)注和學(xué)習(xí)各位老師的精彩教學(xué)片斷,，對自己的課堂教學(xué)啟發(fā)很大,。首先，智慧課堂的知識學(xué)習(xí)是由易到難,，層層遞進(jìn),，關(guān)注學(xué)生個性化，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。其次,，智慧課堂教學(xué)讓孩子們充分體驗(yàn)了已有知識和新學(xué)知識之間的重新構(gòu)建及組合過程，潛移默化的指引了學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何學(xué)會學(xué)習(xí),。最后,，智慧課堂教學(xué)的實(shí)施，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,，也讓我感受到了智慧教學(xué)影響下的課堂魅力,。

會議期間，組建的體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)紛紛在討論交流中,，分享出自己觀點(diǎn)和想法,，碰撞出思維的火花，最后,，集小組成員的共同智慧,，呈現(xiàn)出了以“集聚智慧、飛翔云端”為題的智慧結(jié)晶,，和以“三手相握”為圖形,，繪制的以“智慧教學(xué)贏在系統(tǒng)”為主題的精華脈絡(luò)。讓我感受到了每位教師的無限創(chuàng)意和智慧才華,。不得不說,，團(tuán)隊(duì)的力量是神奇的！不可估量的,！因?yàn)橐粋€團(tuán)隊(duì)總是有意外的驚喜呈現(xiàn)給我們,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇九

一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信,； 如果孩子生活在批評中,，他便學(xué)會譴責(zé)； 如果孩子生活在敵視中,，他便學(xué)會好斗,； 如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡,； 如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會相信自己周圍的人,； 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人,； 如果孩子生活在互相幫助中,，他便學(xué)會關(guān)心他人； 如果孩子生活在親情,、友誼中,，他便會覺得他生活在一個美 好的世界。 每個學(xué)生的心中都有一個積極,、樂觀,、進(jìn)取、勤奮,、堅(jiān)強(qiáng),、 勇敢、好學(xué),、豁達(dá),、善良,、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑,， 而是外界壓抑的結(jié)果,。多給學(xué)生說“我希望,、我建議、你覺得,、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提,。 ， 徹底改變評語中 “該 生”怎么樣,，寫出“你”的特點(diǎn),、對你的建議、對你的期望,，要 點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心,。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部 分學(xué)生“雙差”而出,。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試，我們在培 養(yǎng)一個人,， 一個將來在社會立足的人,， 一個要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任,。家庭教育很重要,，但問題是家長缺少教育 觀念,！家長會一定要給家長講清楚：1、盡量多表揚(yáng)孩子,，輕易 不要批評他們,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大。2,、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),、生 活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生,。3,、多了解孩子的心 理、交往和想法,，一定要尊重孩子,，家庭成員之間要民主，要談 心,，要溝通,，但決不能對孩子放任自流。4,、不要在孩子面前議 論教師,， 不能在別人面前說孩子的缺點(diǎn)， 堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論,。 5,、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會，讓他們學(xué)會待人接物,、學(xué)會關(guān)心,、 學(xué)會尊重別人、學(xué)會負(fù)責(zé),。6,、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué) 校溝通,。 尊重自己,、尊重他人、尊重知識,、尊重社會,，學(xué)會尊重、學(xué) 會關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo),！ 青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān),，要熟悉教 材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧,；其次突破知識關(guān),，要 大量做題，研究高考,，明確每節(jié)課該講什么,，重點(diǎn)是什么，能圍 繞中心講課,，提高教學(xué)技巧,，做一名優(yōu)秀的“演員” ；第三突破 教學(xué)關(guān),，講解深入淺出,，方法靈活多樣， “教” “學(xué)”并重,，有思 路,、有深度、有高度,，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” ,。

沒有教不好的學(xué) 生，只有不會教的老師,；沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對話,、 溝通，是合作,、共建,，是以教促學(xué)、教學(xué)相長,。 教師不僅僅是傳知解惑,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會學(xué)而 不是學(xué)會知識； 教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué) 會分析問題,、解決問題的方法,。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決 問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵,。 新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力,， 在于發(fā)揮學(xué)生的.主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會,、會學(xué),。這種參與不僅僅是簡單的課 堂提問！ 新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么,、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力,！興趣、方法,、習(xí)慣,、性格、個性,、心 理品質(zhì),、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視,。

小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心,，激發(fā)他們的興趣，培 養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，懂得為人處事的基本道理,，進(jìn)而掌握基 本的知識（知識決不是第一位的目標(biāo)） 。 教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試,，我們在培 養(yǎng)一個人， 一個將來在社會立足的人,， 一個要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責(zé)任。 把微笑帶進(jìn)課堂,，把競爭帶進(jìn)課堂,，把激勵帶進(jìn)課堂。把信 任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生,，把和 諧的微笑送給每位學(xué)生。

隨筆,，又叫隨感,、筆記，是一種古老的散文體裁,。許多散文大家都擅長這種文體,，比較有名的作家就有劉基、宋濂,、公安派袁氏三兄弟,、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等,。到了近代,，隨筆逐漸成為一種獨(dú)立的散文體裁,，為廣大群眾所喜聞樂見。

隨筆選材廣泛,，形式自由,，是隨時(shí)反映見聞感受的一種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式,，反映教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)和感受、體會,，或針對教育實(shí)踐中的問題發(fā)表自己的意見,、見解的教育應(yīng)用文書。

教育隨筆形式自由,，它有時(shí)像小品文或雜文,，有時(shí)又像日記或雜記，在教育實(shí)踐中主要有這樣一些樣式：教學(xué)筆記,、教學(xué)后記,、讀書筆記、教學(xué)札記,、教育教學(xué)隨感錄,、備課筆記等等，這些都屬于教育隨筆的范疇,。我們今天提倡的是教師寫教育教學(xué)隨感錄,。

一、教育隨筆有如下特點(diǎn)：

1．短小精悍,。

它一般篇幅不長,，多則千字左右，少則百十來字,。它不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆,，而是像寫日記一樣，興之所至,，一揮而就，把教育實(shí)踐中最有意義的所見,、所聞,、所感、所歷鋪展成文,。比如有個教師在備課時(shí)查看資料,，對“歷”與“‘厲”的區(qū)別頗有感受，就寫了一篇百十來字的短文《“歷”與“厲”辨》發(fā)表在教學(xué)雜志上,。上海市特級教師于漪在上課時(shí),，學(xué)生就《畫龍點(diǎn)睛》一課中“點(diǎn)之即飛去”議論紛紛，于老師寫了《“睛”探》一文，由“睛”字出發(fā)談了“備課要深人才能講到點(diǎn)子上”的體會,?？傊虒W(xué)隨筆短小精悍,，是教育應(yīng)用寫作中的輕騎兵,。

2．迅速及時(shí)

教育隨筆像新聞體裁一樣，有較強(qiáng)的時(shí)效性,。教育實(shí)踐中的見聞,、體會、意見,、看法這些稍縱即逝的東西若不及時(shí)記錄,，再回首時(shí)就會失去神韻。當(dāng)今世界發(fā)展較快,，只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流,。教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)體會及時(shí)反映出來可以供別人借鑒，教訓(xùn)反映出來可供別人吸取,，問題反映出來可引起人們的注意,。總之,，及時(shí)反映教育實(shí)踐的情況可以使教育少走許多彎路,。

3．取材廣泛

教育應(yīng)用的其他文書取材受一定條件限制，教育隨筆則不然,，可以說沒有任何限樹,。大的方面而言，可以寫教育方針,、教育思想,、教學(xué)原則、教學(xué)方法等教育思想理論方面的問題,。小的方面而言,，可以寫一件事、一個字詞,、一句話,、一個動作、一點(diǎn)感觸,、一個問題等教育第一線最具體的東西,。總之,，選材只要扣住一個“新”字就可以入文,。

二,、教育隨筆的分類

（l）教育隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主,，有的以議為主,，根據(jù)敘與議的情況可以分成五類：先敘后議型；先議后敘型,；夾敘夾議型,；敘事型；議論型,。

（2）根據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別：有的是針對某種教學(xué)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的,；有的是針對教育現(xiàn)象進(jìn)行批評針相的；有的是針對教育現(xiàn)象分析得失的,；有的提供教育實(shí)例,，以供借鑒的。

（3）根據(jù)所用主要表達(dá)方式來分,，有記敘性隨筆,、議論性隨筆、說明性隨筆,，有時(shí)還有抒情性隨筆,。記敘性隨筆是以記錄教育現(xiàn)象為主，議論性隨筆以發(fā)表觀點(diǎn)看法為主,，說明性隨筆主要是對教學(xué)中的問題作的闡釋,。

三、教育隨筆寫作的意義

1．寫作教育隨筆是第一線教師及時(shí)反映教育教學(xué)實(shí)踐活動中思想火花的最快捷方式

教師們每天接觸新的教學(xué)內(nèi)容,，每天與接受新事物最快的少年兒童打交道,，沸騰的生活必將燃起心靈之火，把那耀眼的一瞬記下來,，就是隨筆,。只要我們每位教師真心實(shí)意熱愛我們的教育事業(yè)，做教育工作的有心人,，隨時(shí)都會發(fā)現(xiàn)值得寫,、值得反映的東西。我們知道,，其他教育應(yīng)用文體的選材較嚴(yán)格,，組織結(jié)構(gòu)也較嚴(yán)密，比較而言,，教育隨筆則更加方便快捷,。

2．教育隨筆的寫作是教師進(jìn)行教育藝術(shù),、教育理論,、教育思想,、教學(xué)方法總結(jié)的良好形式

傳統(tǒng)教育思想、教育觀念,、教學(xué)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),，一個勇于創(chuàng)新的教師，在教育實(shí)踐中就會主動去發(fā)現(xiàn)問題,，并以積極的態(tài)度去思考問題,，創(chuàng)造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來,，對推動教育事業(yè)的進(jìn)步,，對提高自己的教學(xué)水平都有一定作用。

3．教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段

寫作能力的提高很大程度上在于勤奮練筆,，教師把教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,，是一種很好的提高自己書面表達(dá)能力的方式。從某種意義上說,，教育隨筆的寫作是教育科研的初步,，可以為教育科研準(zhǔn)備素材，可以提高提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。

4,、教育隨筆是教學(xué)反思的理性提煉

古人強(qiáng)調(diào)：“吾日三省吾身”,，新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式,，將一天所見,、所想、所讀載入日記,，這些行動本身就是教育的總結(jié),，有助于自身的提高。

教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學(xué)中,，通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、新問題的分析與研究，從而發(fā)現(xiàn)新理念,、新見解,，可以促進(jìn)教師對實(shí)踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學(xué)中重復(fù)的失誤,，如果讓教育隨筆中的反思成為教師的一種職業(yè)習(xí)慣,，那將是教師教育教學(xué)發(fā)展新的境界。

撰寫教育隨筆,，記錄個人成長的所感所想,，隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累,，重溫舊事，回想教育成效,，教師常常會品嘗理性的感受,，對自己有更全面的認(rèn)識，這有利于教師提高修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

5,、教育隨筆是撰寫科研論文的基石

撰寫教育教學(xué)論文，大多教師感到無處入筆,，無從下手,。筆者認(rèn)為，教育科研論文來源于生活,，來源于實(shí)際教學(xué),。每一篇教學(xué)日記都是顆明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠連起來就是一個漂亮的項(xiàng)鏈,。把許多日記歸納起來,，就成了一篇有價(jià)值的科研論文。沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)感悟,，教育科研論文就會成為無源之水,，夸夸其談，無實(shí)際意義,。

教育隨筆隨處都可以寫,，可以是教學(xué)中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的,；可以是課堂教學(xué)畫龍點(diǎn)睛的精彩一筆,，也可以是教育教學(xué)沉痛的反悔；可以是班主任組織工作的領(lǐng)悟,，也可以是任課教師某一方面敗筆的思考,；可以寫家庭教育，也可以寫學(xué)校的見聞,；或表述,，或議論，或吶喊,，或助威,，所喜、所惡,、所思,、所見皆可入文。哪怕是點(diǎn)滴小事，都要善于捕捉,，記入日記,。尤其是在新課改的形勢下，如何以學(xué)生的發(fā)展為中心,？如何建立新型的師生關(guān)系？如何將情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀融入實(shí)際教學(xué)中，許多教師感到困惑,，均可以以教育隨筆的形式表現(xiàn)出來,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，社會,、學(xué)校,、家庭迫切需要高素質(zhì)教師，教育隨筆對教師素質(zhì)提高顯得尤為重要,。愿撰寫教育隨筆能夠成為每一位教師的一種職業(yè)習(xí)慣,。

一位教育家曾說過：“只要對教育決策產(chǎn)生影響的行為就是教育科研；只要對教育實(shí)踐產(chǎn)生影響的行為就是教育科研,?！苯逃S筆來源于課堂教學(xué)和學(xué)生生活，每一次對學(xué)生的成功談話,、每一次對教育的失敗與教訓(xùn),、每一堂課程設(shè)計(jì)與探索都是教育科研。教育科研是教育教學(xué)不可缺少的方面,，許多中小學(xué)教師對教育科研感到迷惘,，其實(shí)對于教育教學(xué)一線的教師而言，通過思考并改進(jìn)每一天的教學(xué)工作就是搞教育科研,。

教育隨筆記錄著教師的生命價(jià)值,。教育科研并不深奧，它就在教師身邊,。鐘情于教育隨筆的教師,，對一次創(chuàng)新、一次感悟,、一次反悔經(jīng)過思索,，都會對自己的教育教學(xué)實(shí)踐有幫助，因此教育隨筆是一線教師特有而實(shí)用的教育科研,。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇十

多年的教學(xué)生涯,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存有淡化語文的情緒。之所以忽視語文學(xué)科,，我以為是因?yàn)閷W(xué)生存在這樣一個認(rèn)識誤區(qū)：認(rèn)為語文即使不用功學(xué),，一樣可以考個不錯的分?jǐn)?shù),；即便用功學(xué)，也和其他同學(xué)拉不開什么差距,。我甚至也曾這樣想過,。

為了改變這一現(xiàn)狀，我也曾認(rèn)真思索過,，于是確定把激趣放到教學(xué)的重要位置,。在貫徹這一思想的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂上的笑聲多了,，但處于游戲狀態(tài)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不明顯,，特別是考試的結(jié)果并不理想。不理想就得找原因,。原因是我們的不踏實(shí),，盡管我們的課堂很活躍，可是,，卻少了實(shí)實(shí)在在的東西,。

這讓我再次陷入思考。我經(jīng)過思索并廣泛閱讀比較,，有了以下心得,。

首先，作為一名語文教師,，要對初中語文教學(xué)體系做到心中有數(shù),，要有一個清晰的語文教學(xué)思路，要知道自己三年的教學(xué)目標(biāo)和每個目標(biāo)的實(shí)行階段,。大概來講,，就是每一年我需要做什么要清清楚楚。比如,，在初一時(shí),，目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡語文，對語文感興趣,，廣泛的給學(xué)生介紹語文的魅力,，讓我們一起沉浸在語文奇妙美好的世界里。初二時(shí),，漸漸規(guī)范導(dǎo)引,，讓學(xué)生觸摸中考脈搏，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理出中考要考查的大體知識點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)筆記的歸納整理。初三，強(qiáng)化訓(xùn)練,，從專題到全面,，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)生熟悉考試類型,，習(xí)慣考試氛圍,，為日后中考克服畏懼、充分發(fā)揮水平做好準(zhǔn)備,。

其次,，要充分發(fā)揮語文教師比較感性的優(yōu)勢，盡量和學(xué)生走得近些,，多做心與心的交流，尋找改變,、帶動學(xué)生的契機(jī)和學(xué)習(xí)的動力,。學(xué)生寫周記，常常會說些心里話,，老師不妨多關(guān)注一下,，更可以巧妙的籍此和他們交流，這樣,，學(xué)生會覺得老師很關(guān)心他（她）,，而且還能說到他（她）的心坎上，從而被打動,、感染,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和斗志。你,，也在不經(jīng)意間,，讓學(xué)生銘記在心，成為他（她）的知心人了,。

最后,，無論何種技巧，都少不了認(rèn)真二字,。認(rèn)真把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，認(rèn)真把握學(xué)校的教學(xué)資源，認(rèn)真對待備課組活動,，認(rèn)真提高自身的教學(xué)素養(yǎng),。認(rèn)真是我們教學(xué)取得成功的前提，也是我個人需要不斷努力的地方,。

其實(shí),，我們每個老師都想出好成績，不努力肯定是不行的，但一定要目光遠(yuǎn)大,。不要為學(xué)生成績所羈絆,，視成績?yōu)槲ㄒ唬瑮壠渌活?，忘了學(xué)生是主體,；不要太相信自己以前的知識和經(jīng)驗(yàn)而沾沾自喜、固步自封,，而沒了進(jìn)取心,。時(shí)代在變化，學(xué)生也是變化的,，老師要不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)啊,！

點(diǎn)滴心得,，與諸君共勉！

教育教學(xué)反思報(bào)告篇十一

教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。拼音anenin教育教學(xué)反思,，我們來看看。

教學(xué)內(nèi)容：《13,、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形,，并能正確書寫。

2,、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié),，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、知道它們是前鼻韻母,，能發(fā)準(zhǔn)音。

2,、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲,。

2,、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌,。

3.出示：an en in in,，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,、（1）這幾個韻母,，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn),？

（2）它們的名字叫前鼻韻母,。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母,。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2,、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）an的讀音有點(diǎn)像“天安門”的.“安”。范讀,，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型,，發(fā)an的音）指名讀,，開火車讀,，齊讀。

（2）這個韻母是由哪兩個字母組成的,？

（3）寫的時(shí)候兩個字母a和n要靠緊些,。范寫。描紅,。

（4）an的四聲：出示：ān án ǎn àn,，自由練讀，指讀,，齊讀,。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en,、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音,；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音,，并組詞,；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）小男孩在干什么,？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音,。出示：en

（2）先發(fā)e的音,，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦,，讓氣從鼻子里出來,。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音,。

給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào),。自由練習(xí)讀四聲,。

5、練習(xí)書寫：描紅en,、in

（1）出示：in,，in的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié),。

（2）練習(xí)讀in的四聲,。

（3）你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié),。

2、會讀拼音詞,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

二,、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1,、出示： b

d an

n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的,？自由練讀,，組詞。

2,、出示： g

h u an

ch

指名讀,，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀,，組詞,。

學(xué)生10分鐘

3、出示： b

p en

w

指名讀,，說說聲母,、介母、韻母各是什么,？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀,、跟讀、開火車讀,、4人小組檢查,、齊讀

4、出示：

q in

x

指名讀,，說說你是怎樣發(fā)出這個音的,？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀,、跟讀,、開火車讀、4人小組檢查,、齊讀

三,、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、出示第一排的三幅圖,，指名說說圖意,。

出示：sh——ān→shān

zh——ěn→zhěn

——īn→īn

指名說說聲母、韻母各是什么,？練習(xí)拼讀,。指名讀音節(jié)詞，齊讀,。

2,、出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句,，自由試讀,，指名讀,，齊讀,。

板書設(shè)計(jì)：

an en in 前鼻韻母

智慧瞬間:

教育教學(xué)反思報(bào)告篇十二

認(rèn)識幾時(shí)幾分，這節(jié)課是在一年級認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此在教學(xué)時(shí),，我安排了了以下的步驟：

一、復(fù)習(xí),。先復(fù)習(xí)認(rèn)識整時(shí)的.方法和整時(shí)的兩種表示方法,。（文字表示法、電子表示法）

二,、探究部分,。

1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,，重點(diǎn)是認(rèn)識鐘面上的大格和小格,。

2,、認(rèn)識“1分”，感知一分有多長,。認(rèn)識5分,、10分等，重點(diǎn)認(rèn)識分針指到每個數(shù)字是多少分,。

3,、動畫演示時(shí)、分的關(guān)系,。

4,、認(rèn)識幾時(shí)幾分。強(qiáng)調(diào)方法：先看時(shí)針,，再看分針,；時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí),，分針從12起走了多少個小格,，就是多少分。

三,、練習(xí)部分,。

總體來說這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的還不錯，但在練習(xí)部分,，個別學(xué)生出現(xiàn)了錯誤,。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對于接近整時(shí)或剛過幾時(shí)較難掌握,。要突破這個難點(diǎn)，應(yīng)該安排這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生認(rèn)識幾時(shí)幾分后,，進(jìn)一步認(rèn)識10時(shí)55分,，通過對１0時(shí)５5分與11時(shí)55分和9時(shí)55分進(jìn)行對比，以此來突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

2,、學(xué)生對于分針指向鐘面上每個數(shù)字所對應(yīng)多少分不太熟練，要反復(fù)練習(xí),。

教育教學(xué)反思報(bào)告篇十三

一,、20xx年高考英語試題分析:

20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,，整套試題的知識覆蓋面廣,，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇,，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，注重實(shí)際,。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活,，貼近現(xiàn)代,。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力上,。語速略有提高,。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯,、習(xí)慣用語等知識,。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語意,、語境,、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨,、大意的基礎(chǔ)上,，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力,。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧,，更要有很快的閱讀速度,。書面表達(dá)更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間,。

二,、反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,，完整的知識體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

2,、以課文為根本,，不斷擴(kuò)充學(xué)生的`詞匯量,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力,。閱讀潛力的提高，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。

以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學(xué)反思,。