總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)校教研重視老師的成長(zhǎng),，老師的成長(zhǎng)需要一個(gè)開放和交流,。在前兩屆教學(xué)開放日的基礎(chǔ)上，我校有成功舉辦本屆教學(xué)開放日活動(dòng),，構(gòu)建教師交流及教研的平臺(tái),，有利于促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)，有利于提高我校信譽(yù)和形象,。為提高教學(xué)開放日活動(dòng)的多重效果,，在一次活動(dòng)中有更多的人參與,，本次的教學(xué)開放日活動(dòng)實(shí)行了市研討課,、學(xué)科推薦課和全校當(dāng)天課程（除高三、初三）全部開放的方式,，有助于更多的老師投入到教學(xué)開放日活動(dòng)中,。

教學(xué)開放日活動(dòng)得到上級(jí)主管部門和兄弟學(xué)校的大力支持。來聽課的專家有市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研員,，還有19個(gè)兄弟學(xué)校的老師及部分學(xué)生家長(zhǎng),，共有140余人參加，不少課擠滿了聽課老師,。當(dāng)天所展示的課堂教學(xué)得到了較高的評(píng)價(jià),，從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表反饋的情況看：優(yōu)良率95%，優(yōu)秀率82.8%,。這說明我校教師課堂教學(xué)狀態(tài)整體有明顯提高,，優(yōu)質(zhì)課比例較高。

本次教學(xué)開放日活動(dòng),，從教研室的邀請(qǐng)到各學(xué)校的溝通,，從校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)到教科處的策劃和教導(dǎo)處課程開放設(shè)置和調(diào)整，從各教研組的積極參與到老師們的全員投入,，學(xué)校各部門的通力合作,，使教學(xué)開放日工作得以順利開展，充分展示了我校良好的精神風(fēng)貌,。

本次教學(xué)開放日全校各個(gè)教研組都能把課堂教學(xué)作為課程改革的重點(diǎn),，把課堂效益的提高作為教學(xué)成績(jī)發(fā)展的關(guān)鍵來抓，把教學(xué)準(zhǔn)備、開放日課程的實(shí)施作為體現(xiàn)科組的綜合實(shí)力,。各科組為此都能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真規(guī)劃，推出了1-2節(jié)高質(zhì)量的推薦課,。為了在教學(xué)開放日上全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采,，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中,。承擔(dān)推薦課研討課的老師們圍繞主題精心設(shè)計(jì)教學(xué),，精心制作課件，同組的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不分你我,，積極參與，尤其是英語(yǔ)教研組和生化教研組還事先組織教研組成員對(duì)韓圓圓老師和許東亞老師的課進(jìn)行了集體研討,。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，堅(jiān)持集體備課，深入鉆研新教材,，共同探討教法,，從而推進(jìn)我校教科研氣氛的日益濃厚，這也是我們舉辦教學(xué)開放日初衷,。

經(jīng)市教研室同意,，本次教學(xué)開放日安排了語(yǔ)文（z）、英語(yǔ)(z),、政治(z),、化學(xué)(z)四個(gè)科目的市級(jí)研討課，同時(shí)安排了語(yǔ)文（z）物理（z）等12節(jié)學(xué)科推薦課程,，同時(shí)對(duì)當(dāng)天課程（除高三,、初三）全部開放。推薦的老師有的是經(jīng)驗(yàn)豐富聲譽(yù)較高的中年教師,，有的是通過這次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽脫穎而出的新秀,，特別是推薦為市級(jí)研討課的老師是青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽前三甲，不論是市教研課還是學(xué)科推薦課,，絕大多數(shù)課都深受到場(chǎng)聽課者的高度贊賞,。根據(jù)反饋的總體意見看，我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有：

（1）老師自身素質(zhì)較好,，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，知識(shí)面豐富，有很好的發(fā)展?jié)摿?/p>

（2）課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué),，課件制作精美,，能很好實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合

（3）教師注意提出有效的問題,，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為,，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過程,。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),。師生交互自然,、融洽、親切,。

1,、教學(xué)公開的經(jīng)常化和教學(xué)交流的多樣化有待進(jìn)一步完善,。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)校本教研,，在反思中進(jìn)步，在合作中提高,。學(xué)校如何營(yíng)造一個(gè)有利于群體發(fā)展的平臺(tái),，讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)聯(lián)系，在交流中促進(jìn)發(fā)展,。如何挖掘?qū)W校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源,，樹立典范,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)群體發(fā)展還是值得我們探究的話題,。教學(xué)公開日應(yīng)提供不同層次的開放課程,，畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課研討，名師示范課教學(xué)都應(yīng)啟動(dòng),。各教研組如何確實(shí)組織好聽課、評(píng)課,、說課等活動(dòng)非常必要,，教學(xué)開放日一年只有一次,，我們?nèi)绾蚊刻於家_放自己的課堂,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部,、備課組內(nèi)部老師之間自覺的經(jīng)?；慕涣骰顒?dòng)以及學(xué)科之間學(xué)校名師示范課教學(xué)交流是我們以后教科處亟待加強(qiáng)管理和協(xié)調(diào)的話題。同時(shí)加強(qiáng)集體備課的目標(biāo)性,，倡導(dǎo)“集體研究,，資源共享，個(gè)人加工,，課后反思”的教學(xué)研究模式,。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路,、內(nèi)容和形式,，促進(jìn)整體高效發(fā)展。

2,、教師的課堂教學(xué)理念亟待更新,，教學(xué)手段和教學(xué)技能有待提高,。

新課程教學(xué)要發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)應(yīng)成為師生,、生生互動(dòng)的課堂，讓知識(shí)在互動(dòng),、交流中不斷生成,。新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活、聯(lián)系生活,、體驗(yàn)生活,，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂,；應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促使學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向于主動(dòng),、合作、探索和創(chuàng)新,，從而形成生動(dòng)活潑的課堂新面貌,。物理、化學(xué),、生物等學(xué)科積極想辦法克服困難增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn),。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索適合新形勢(shì)下人才培養(yǎng)所需的教學(xué)方法,，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，使教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3,、擴(kuò)大影響提高我們組織活動(dòng)的水平

今后我們的開放日注意通過市電教館組織視頻教學(xué)和邀請(qǐng)媒體拍攝、采訪并作了有關(guān)報(bào)道來擴(kuò)大影響,，提高學(xué)校知名度,，我們將在以后的組織開放日活動(dòng)中總結(jié)教訓(xùn)，吸收經(jīng)驗(yàn),，為提高學(xué)校辦學(xué)品味,，提高學(xué)校聲譽(yù)，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展多做工作,。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

在高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)核心素養(yǎng)始終是教師與學(xué)生所專注的重點(diǎn),，同時(shí)隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推行，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的要求變得更高,，以往傳統(tǒng)單一的高中英語(yǔ)教學(xué)也不再適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，因此教師要在高中英語(yǔ)課堂中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，利用豐富多樣的教學(xué)來提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平,，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。本文筆者結(jié)合了自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行一番探討,，希望對(duì)廣大教師和學(xué)生能夠有所幫助。

語(yǔ)言能力是高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中最為重要的核心素養(yǎng),，它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),，只有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)才能讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平有著穩(wěn)步的提高,。要想具備出色的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，學(xué)生就要在單詞,、語(yǔ)法和口語(yǔ)等方面做出相應(yīng)的努力,，因此作為高中英語(yǔ)教師，要在課堂上重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，在聽,、說、讀,、寫方面都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,，既要保證學(xué)生的課堂效率，還要加強(qiáng)學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí),。夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作,，教師要時(shí)刻督促學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行定期的檢測(cè),，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,，只有通過日積月累的努力，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力才會(huì)得到實(shí)質(zhì)的提升,。

例如,，在教授“myfirstdayatseniorhigh”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生的的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，我在講解完課文后便讓學(xué)生進(jìn)行了聽力訓(xùn)練,，對(duì)文中的一些重點(diǎn)句子或發(fā)音有難度的句子進(jìn)行了反復(fù)聽取，比“imwritingdownmythoughtsaboutit.”,“theteachersareveryenthusiasticandfriendlyandtheclassroomsareamazing.”等句子,，這些句子能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力,，使學(xué)生對(duì)于相關(guān)單詞的用法和讀音都能在句子中找到更加全面的理解。單詞更是高中英語(yǔ)中的基礎(chǔ),，只要擁有豐富的詞匯量,，學(xué)生在英語(yǔ)其它方面的學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常便利與簡(jiǎn)單，在要求學(xué)生背誦單詞時(shí),，教師要注重重點(diǎn)詞匯的考察,，尤其是高考范圍內(nèi)的詞匯，如“attitude”,“impress”,“disappear”等單詞,。扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的體現(xiàn)之一,，教師要在這方面督促學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素質(zhì),。

我國(guó)與西方在很多方面都存在著明顯的差異,，因此在文化意識(shí)方面也便有了很多的不同，這些文化意識(shí)的差異是需要學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)的。教師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的情境,，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到中西文化的差異,，這些差異學(xué)生不用遵循，但是非常有必要了解,，讓學(xué)生了解不同的文化意識(shí)可以拓展學(xué)生的思維方式,，豐富學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)更加全面,，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的理解也更為透徹,。在高中英語(yǔ)課堂上，有很多方法可以加強(qiáng)學(xué)生在這方面的能力,，教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用,，將不同的文化意識(shí)更加多樣的展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高學(xué)生高中階段的英語(yǔ)核心素養(yǎng),。

例如,，在教授“europe”這部分內(nèi)容時(shí)，課本中降到了巴黎,，首先我講解了文中關(guān)于巴黎的敘述,，讓那個(gè)學(xué)生對(duì)巴黎有一個(gè)較為初步的認(rèn)知，比如文中的“parisisthecapitalandlargestcityoffrance,situatedontheriverseine.”,“themostpopularplacefortouristsistheeiffeltower,thefamoussymbolofparis.”等,，這些信息可以讓學(xué)生對(duì)巴黎有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知,，完善學(xué)生對(duì)歐洲的理解。在講解完課文后,，我給學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)延伸,，為學(xué)生理解西方的文化意識(shí)創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情景，講解了我國(guó)與歐洲在文化意識(shí)方面的異同,，其中包括古希臘古羅馬的思想,、文藝復(fù)興、法國(guó)大革命等等,，讓學(xué)生對(duì)西方的文化意識(shí)有著更好更全面的理解和認(rèn)知,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)步的源泉和基本核心素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)不斷充實(shí)與完善,，在英語(yǔ)整體知識(shí)方面的理解也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非常重要的作用,。當(dāng)然，要想擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,，單一的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法是不能夠滿足的,，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與課堂實(shí)際，將教學(xué)手段豐富化,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠得到一定程度的保持,，學(xué)習(xí)的角度也能多樣化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨著這些行之有效的教學(xué)手段而逐漸提高。在學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力的前提下,，學(xué)生在高中英語(yǔ)階段中的學(xué)習(xí)會(huì)變得非常高效,，不僅是在知識(shí)方面，對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)系統(tǒng)的理解與學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生非常大的幫助,。

例如，在教授“sandstormsinasia”這部分內(nèi)容時(shí),，為了讓學(xué)生能夠從更多角度去理解和學(xué)習(xí)這部分知識(shí),，我從網(wǎng)上找到了一些適合學(xué)生觀看的英文版沙塵暴視頻，并利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行觀看,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，以此提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中,，我也會(huì)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng),，進(jìn)行對(duì)話模擬，以此能夠更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，又或者采取提問搶答等各種適合學(xué)生的教學(xué)手段,。多樣化的教學(xué)手段可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到激發(fā)與挖掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也會(huì)更加高效,，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知與感悟會(huì)更加系統(tǒng)化,，從而提高自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

總而言之,，英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的,，在高中階段更是如此。高階段中,，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性和自我意識(shí)都有了很明顯的提升,，因此學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量也便成為高中英語(yǔ)教師所關(guān)心的內(nèi)容，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，利用豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與發(fā)展，讓學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能夠更加堅(jiān)實(shí),。學(xué)生也在努力加強(qiáng)自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng),，這樣才能使自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加具有優(yōu)勢(shì)，個(gè)人的綜合素質(zhì)也能得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

為給教師搭建展示,、溝通、交流,、學(xué)習(xí)的平臺(tái),，在名師優(yōu)課評(píng)比的基礎(chǔ)上安排縣級(jí)教學(xué)能手選拔活動(dòng)。時(shí)間從20xx年2月27日----3月18日，持續(xù)三周時(shí)間,。高一,、高二、高三共17名優(yōu)秀教師參加選拔活動(dòng),，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

1,、安排科學(xué)緊湊，每周6節(jié)課,，周一,、周二下午各一節(jié)，周三,、周四早上,、下午各一節(jié)。聽課老師不是十分累,，其他教師想學(xué)習(xí)的,，借此平臺(tái)可以多聽課、多交流,。

2,、授課教師積極向老教師學(xué)習(xí)，數(shù)易流程,，精益求精,。

3、教師肢體語(yǔ)言豐富,，談話教學(xué),，微笑教學(xué)屬常態(tài)，授課效果突出,。

4,、教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng),，重視方法指導(dǎo),，突出課堂學(xué)生的主體地位。

5,、教師利用范文引導(dǎo)學(xué)生熟悉寫作技巧,，小組有分工，寫作指導(dǎo)充分,，補(bǔ)充整理到位,。

6、標(biāo)題獨(dú)特醒目,，導(dǎo)入自然,，環(huán)節(jié)過度流暢,，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)法指導(dǎo)和技巧點(diǎn)撥貫穿始終,。學(xué)生模擬有形,，有創(chuàng)新意識(shí)，如劉麗娜老師,。

7,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)落實(shí)到位，組織有序,，邏輯嚴(yán)密,，課堂師生互動(dòng)效果好，講練結(jié)合,，突出授課效果，如寇江濤,、高磊老師,。

8、能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際引入新課,，自然流暢,，條理清楚，歸納總結(jié)到位,。

9,、從生活實(shí)際導(dǎo)入新課，自然生動(dòng),，教學(xué)語(yǔ)言幽默,，風(fēng)趣，課堂氣氛輕松,，學(xué)生主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮,，教學(xué)效果良好。

10,、教學(xué)思路清晰,，步步深入，環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),，師生互動(dòng)良好，習(xí)題訓(xùn)練符合學(xué)情,，授課效果好,。

11、課堂組織有序,，講述條理清楚,，圖文結(jié)合,，學(xué)科特點(diǎn)明顯，注重學(xué)法指導(dǎo),，師生互動(dòng)默契,，授課效果突出。

12,、目標(biāo)明確,，思路清晰，課堂輕松而經(jīng)湊,，學(xué)生知識(shí)掌握較好,，列舉事例典型、準(zhǔn)確,，學(xué)生容易接受,。

13、選擇圖片與生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論,，使學(xué)生易于接受，教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥及時(shí),、到位，學(xué)生主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮,，如翟濤,。

14、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特,，銜接過渡自然,，步步深入，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)問題,，聽說讀寫得以訓(xùn)練,，效果良好。

15,、導(dǎo)入自然,、開門見山，圖文結(jié)合,，課堂趣味性強(qiáng),，習(xí)題設(shè)計(jì)符合學(xué)情，學(xué)生活動(dòng)較多,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

16、精心巧妙設(shè)計(jì),，利用當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)展開講述,，學(xué)生興致高,，遵循規(guī)律，通過事例總結(jié)方法,，學(xué)生更容易接受,，如寇江濤老師。

17,、學(xué)科特點(diǎn)明顯,，離不開其中蘊(yùn)含的知識(shí)，課堂組織有條不紊,，學(xué)生忙而不亂,，如薛莉老師。

18,、教師講解思路清晰,，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好,，如孟亞紅老師。

19,、教學(xué)目的明確，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生為中心,，點(diǎn)撥及時(shí)，課改理念體現(xiàn)明顯,，能理論和實(shí)際結(jié)合起來如郭偉強(qiáng)老師,。

20、目標(biāo)明確,，事例貼切,，用生活實(shí)例引入，便于學(xué)生理解記憶,。

21,、重難點(diǎn)問題處理得當(dāng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃,，師生互動(dòng)頻繁,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用發(fā)揮明顯,，如孟亞紅,、王煥老師。

22,、授課教師基本功底扎實(shí),，教學(xué)目標(biāo)明確,，學(xué)案例題設(shè)計(jì)巧妙，教師點(diǎn)撥到位,，教學(xué)效果良好,，如郭偉強(qiáng)老師。

23,、劉xx,、屈xx等老師主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽課,。

24,、王xx、高xx老師始終如一堅(jiān)持聽完所有課程,。

1,、學(xué)生合作走了過程，課堂造作痕跡明顯,。

2,、沒關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，個(gè)別學(xué)生機(jī)會(huì)較多,。

3,、授課話絮字太多，顯得語(yǔ)言不夠精練,。

4,、個(gè)別教師時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象,。

5,、因外出學(xué)習(xí)、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，部分評(píng)委,、專業(yè)教師聽課有缺席。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇四

“三精”活力課堂,，是指教師能夠“精講”,，學(xué)生能夠“精學(xué)”、“精練”,，課堂氛圍輕松,、充滿生氣，學(xué)生最大限度參與到課堂學(xué)習(xí)過程中,，是我們平明中學(xué)課改追求的一種高效課堂,。“精學(xué)”,、“精講”,、“精練”之間沒有必然的先后順序,，在整個(gè)教學(xué)流程中互相融合，貫穿始終的是“開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提升教學(xué)過程效率”的基本思想,。如何指導(dǎo)學(xué)生“精學(xué)”？怎樣指導(dǎo)學(xué)生“精練”,？針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對(duì)象，如何將精學(xué),、精講,、精練三者科學(xué)地融為一體，構(gòu)建出較為生動(dòng),、活潑,、高效的課堂教學(xué)是等待我們?cè)谡n題研究中去探究、總結(jié)的問題,。下面談?wù)勎沂侨绾污`行“‘精練’的策略與實(shí)踐”的,。

“精練”是課堂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)步驟。在教學(xué)中,，任何學(xué)科都離不開作業(yè)與練習(xí),。課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用能力,，對(duì)于教師及時(shí)檢查自己的課堂教學(xué)效果,，修改教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，都起著重要的作用。因此,，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè),，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，必須引起足夠重視?！熬殹痹O(shè)計(jì)使用的好,，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，又能活躍課堂,，提高課堂效果,。為此，我在平時(shí)的課堂中是這樣“精練”的：

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)前,，應(yīng)對(duì)本課知識(shí)的重難點(diǎn),、練習(xí)的目的做到心中有數(shù),，只有這樣，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容,，達(dá)到訓(xùn)練的目的,。

新授課的第一課時(shí)，應(yīng)該說是一篇課文的引子,。學(xué)生上第一課時(shí),，是有新鮮感的，上好第一課時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，即“精學(xué)”，這也是教學(xué)中不能忽視的一點(diǎn),，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法,。

第一課時(shí)教什么？語(yǔ)文教學(xué),，無論年級(jí)高低,，“字詞”應(yīng)該是個(gè)關(guān)注點(diǎn)，要檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí),，通過讀課文和聽寫字詞來檢測(cè),。通讀文本，是必須要做的,，學(xué)生不讀,，或是讀不懂，教師就要深挖,，無疑是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，在教師“自以為是”中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣教學(xué)是達(dá)不到預(yù)期效果的,。

現(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué)，選材有散文,，小說,，劇本等，教學(xué)重點(diǎn)是分析寫景,、體會(huì)感情,、注重審美、品味語(yǔ)言,。課堂教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫特點(diǎn),，文章主旨，情感變化，表現(xiàn)手法,，語(yǔ)言品味（重點(diǎn)語(yǔ)句為修辭句,、抒情句、哲理句）

“興趣是最好的老師”,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有趣味性,，題目要新穎，形式要活潑,，才能激發(fā)學(xué)生興趣,，提高練習(xí)效果。具體設(shè)計(jì)怎樣的題型練習(xí),，應(yīng)根據(jù)課文的重點(diǎn)來確定,，力求做到題目新穎，具有趣味性,，提高學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)效果,。

“精練”設(shè)計(jì)須有導(dǎo)向性、啟發(fā)性,、針對(duì)性,，切忌千篇一律，枯燥無味,，讓學(xué)生望而生畏,。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式,，使作業(yè)形式不拘于寫,，而是聽、說,、讀,、寫有機(jī)融合，利用多媒體與聽,、說,、讀、寫巧妙結(jié)合,，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，使其主動(dòng)練習(xí)?，F(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué)課后練習(xí)題型主要有：描寫了哪些景物,？景物有何特點(diǎn)？找出描寫心理感受的語(yǔ)句,，感覺體察作者的感情,；品味語(yǔ)言，修辭手法等。在分析課文時(shí)要充分發(fā)揮師生,、生生的互動(dòng)功能,，可以隨機(jī)提問，也可以用小紙條測(cè)試,。良好的課堂練習(xí)效果更是有助于師生的密切合作,。課堂練習(xí)中的反饋具有即時(shí)性特點(diǎn)，教師可以立即在短時(shí)間內(nèi)捕捉學(xué)生反饋信息,，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生注意激勵(lì)性語(yǔ)言，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

一堂課的容量是有限的,，既要傳授新知識(shí)，又要進(jìn)行鞏固練習(xí),。為此,，對(duì)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的難易程度和練習(xí)的份量都提出不同的要求，如果是題目過難過多,，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不了練習(xí),，勢(shì)必影響整堂課的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效果,；如果題目較淺,，份量又少，學(xué)生三五分鐘,，三言兩語(yǔ)就完成的練習(xí),，又起不到鞏固新知識(shí)的目的。每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)知水平也是不相同的,。因此,，課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的設(shè)計(jì)難度要適當(dāng)，練習(xí)要適量,，特別是能分不同層次,，真正落實(shí)新課標(biāo)“為了一切孩子”的教育目標(biāo)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇五

很幸運(yùn),，這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母?！獂x中學(xué)，帶著興奮激動(dòng)的心情,，三年后我再次踏入xx中學(xué)了,，而這次扮演的角色不再是學(xué)生，而是生物實(shí)習(xí)老師,。在實(shí)習(xí)期間,，我主要是在教學(xué)工作,、班級(jí)管理、教育調(diào)研這三方面學(xué)習(xí),。

在教學(xué)工作中,，我的指導(dǎo)老師是鄧?yán)蠋熀透]老師，而我負(fù)責(zé)的班級(jí)是高一（14）——（16）班,，擔(dān)任高一（16）班的副班主任,。在實(shí)習(xí)過程中，我上了核酸,、細(xì)胞中糖類與脂質(zhì),、細(xì)胞核3節(jié)新課，重復(fù)課15節(jié),；檢測(cè)細(xì)胞中糖類,、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn),，2節(jié)重復(fù)課,；評(píng)講月底模擬考試卷，5次重復(fù)課,；課外活動(dòng)3節(jié),，制作葉脈書簽；監(jiān)考物理,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、生物4門學(xué)科,。

在上課中,，每一次我要準(zhǔn)備好教案、教學(xué)課件,，然后請(qǐng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)課件并進(jìn)行試講,。試講過后根據(jù)指導(dǎo)老師的意見進(jìn)行修改，接著進(jìn)入真正的課堂,。每次上課的時(shí)候,，指導(dǎo)老師都會(huì)坐在課室后面，做評(píng)課筆錄,，下課后馬上給我建議進(jìn)行修改,。長(zhǎng)期的這樣訓(xùn)練，我不再對(duì)上課產(chǎn)生恐懼感覺,，反而更喜歡上課,。這次的實(shí)習(xí)中，教學(xué)中我學(xué)習(xí)最深的有四點(diǎn)：1,、需要通過教師用書、教材、練習(xí)冊(cè)詳細(xì)分析教材,，確定重難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)；2,、講課時(shí),，語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)明通俗,，可聯(lián)系生活中例子;3,、以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，可通過提問,、練習(xí)；4,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，從提問入手。

在實(shí)驗(yàn)課中,，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是非常必須的,。在檢測(cè)細(xì)胞中糖類、脂質(zhì),、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,，將糖類與蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理講清楚是非常重要的，而且學(xué)生也經(jīng)?；煜@兩種有機(jī)物鑒定的步驟,。在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果并不是所想的一樣,，那就需要我們老師提前做好準(zhǔn)備,。

評(píng)講試卷是我第一次的經(jīng)歷，本來以為評(píng)講試卷是很簡(jiǎn)單的事情,，但是事情并非如此,。由于試卷是比較簡(jiǎn)單的，所以只需要用一節(jié)課的時(shí)間就要把試講評(píng)講完畢,。評(píng)講試卷前,，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評(píng)講,，但有時(shí)也需要結(jié)合題目,、學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行判斷。對(duì)于非選擇題,，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的得分,，將得分較低的題目進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,。但是在評(píng)講試卷的時(shí)候，卻不是這樣的,，我卻語(yǔ)言比較啰嗦,，沒有一針見血把問題說出來，導(dǎo)致時(shí)間不夠,，經(jīng)過第一次的教訓(xùn),，我之后的4個(gè)班評(píng)講試卷都有很大的進(jìn)步。

課外活動(dòng)中,，主要是負(fù)責(zé)教學(xué)生制作葉脈書簽,。由于這是需要?jiǎng)邮值模倚缕?，同學(xué)們都非常感興趣,。我向他們展示了制作的過程，指導(dǎo)他們制作葉脈書簽,，并進(jìn)行裝飾,。從這里感覺高中生還是非常喜歡親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng),。

在這次實(shí)習(xí)中,，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與xx區(qū)“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類為主題,，在學(xué)校開展垃圾分類宣傳活動(dòng),、環(huán)保作品大賽、葉脈書簽制作,、調(diào)查問卷等內(nèi)容,，在這個(gè)過程中，是非常累的,，我們一起中午不休息,，熬夜、一起開展活動(dòng)等等,，即使累,，但學(xué)會(huì)了在學(xué)校開展活動(dòng)，也為我以后參賽提供了好貴的經(jīng)驗(yàn),。

而在管理班級(jí)中,，我每天都是負(fù)責(zé)巡查早晚讀、公區(qū),、晚自修以及處理班上的小事情,。這些日常的工作中，我基本上非常熟悉了班主任的工作,，為我以后的工作提供良好的經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)過程中,，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請(qǐng)假回家了,，而我作為副班主任,，必需負(fù)責(zé)處理這件事情。首先,，我們是現(xiàn)在攝像室觀看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)現(xiàn)只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入,，并沒有其他人,，所以宿舍的同學(xué)嫌疑是最大的。所以,，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作,。但是，這樣好像并沒有收獲,。最后,，同學(xué)的手機(jī)還是消失得無影無蹤。放假回來后,，同學(xué)仔細(xì)觀察舍友的言行舉止,，有了一個(gè)懷疑的對(duì)象，他希望我能夠跟那個(gè)學(xué)生談?wù)?。?dāng)時(shí)我想應(yīng)該了解一下那位同學(xué),，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任及時(shí)了解情況,，制止了我們這種想法,。因?yàn)槲覀儧]有確鑿的證據(jù)，所以不可以單獨(dú)跟同學(xué),，這樣會(huì)傷害一個(gè)學(xué)生的自尊心,。后來我細(xì)細(xì)地想，是自己太沖動(dòng)了,，沒有想到即使我沒有懷疑他只是跟他聊聊,，也會(huì)傷害到他的。因此,，從此我學(xué)會(huì)了要好好保護(hù)學(xué)生的自尊心,，不可亂來。

在教育教研中,，我們跟隊(duì)友一起做好調(diào)研的方案,，一起分工合作。在這個(gè)過程中,，我們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與分工的本質(zhì),。這個(gè)也為我們將來工作提供了幫助,。

在這次的實(shí)習(xí)中，我收獲的最大的就是教學(xué)與班級(jí)管理,，因?yàn)槲艺嬲嬲齾⑴c到其中了,，這是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教學(xué)提供了非常好的幫助,。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇六

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新可標(biāo)的實(shí)施,，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學(xué)習(xí)方式,，嶄新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過程中的具體做法和體會(huì)。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提,。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識(shí)的傳播者,，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的'的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學(xué)生探究活動(dòng)的觀察者和服務(wù)者,，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方,，過去,，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把，等著老師給自己火種,；當(dāng)今的時(shí)代,，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱,。學(xué)生對(duì)教材也有自己的理解和把握,，教師對(duì)此應(yīng)積極鼓勵(lì)，多方引導(dǎo),，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。為此，我們研究教學(xué)方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈,。讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,、思考的價(jià)值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣,，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見,，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動(dòng)，協(xié)調(diào)的合作,，積極主動(dòng)的探究知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，也有利于學(xué)生主動(dòng)探究，有利于團(tuán)結(jié),、合作,、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。"自主"即主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì),，主動(dòng)接受外界刺激，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工,、理解,，由此構(gòu)建新知識(shí)的意義。探究性的學(xué)習(xí),，就是要求學(xué)生把人生,、自然與社會(huì)作為研究的對(duì)象，質(zhì)疑問難,，深入研究并解決問題,。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，勇于創(chuàng)新的途徑,。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中,，老師講授的時(shí)間和內(nèi)容大大減少,，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，更重要的是讓學(xué)生成為知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：?jiǎn)栴}由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索,，方法由學(xué)生尋找,，意義由學(xué)生概括，難點(diǎn)由學(xué)生突破,，習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評(píng),。課堂上可以暢所欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。如賞析課文時(shí),，我們常常設(shè)計(jì)這么一個(gè)環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個(gè)段落，談一談為什么,？無論學(xué)生從語(yǔ)言,、修辭、寫作方法哪個(gè)方面談出自己的理解,，我們都給予肯定,。如在講《行道樹》一文時(shí)，出乎我的預(yù)料,，學(xué)生大多喜歡第二,、三、五自然段,，有的喜歡語(yǔ)言的優(yōu)美,，有的欣賞行道樹的無私，有的喜歡段落中富于哲理的句子,。學(xué)生回答完了,，我的教學(xué)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。在學(xué)習(xí)每一課前,，我們讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主搜集資料，然后讓學(xué)生在課堂上展示自己搜集的成果,。

如在講《化石吟》一文時(shí),，同學(xué)們?cè)谡n堂上展示了豐富的材料,，有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片；有的從書籍中摘抄了有關(guān)的內(nèi)容；有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料,，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學(xué)們,。這樣一來,，課文中提到的恐龍,、猛犸在學(xué)生的眼中就不再陌生，更有利于學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)的課堂形式,，師生之間、學(xué)生之間的交流和探討,，是彼此增加了解,、開拓思維的有效途徑。

采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，不僅有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中實(shí)行"六人小組合作制",，小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文,，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇,，成員之間互改文章等,。小組和小組之間展開競(jìng)賽、評(píng)比,，這種做法大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流,，共同進(jìn)步,，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力,。當(dāng)學(xué)生們把自己動(dòng)手收集的資料展示給大家時(shí),，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用語(yǔ)言形容的,。

總之,，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了生機(jī),，帶來了發(fā)展,，我們?cè)笌е滤枷搿⑿抡J(rèn)識(shí)、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,，讓他們?cè)诖笳Z(yǔ)文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮，吾將上下而求索,。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)篇七

新課標(biāo)的實(shí)施,，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù),。它的出臺(tái),，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于我們的音樂教學(xué)來說機(jī)遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切,。

我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行音樂教學(xué)中已出現(xiàn)了很多不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題：如課程過于注重知識(shí)的傳授;課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位缺乏綜合性和選擇性;內(nèi)容的繁多與書本知識(shí)的過于偏重,，使教學(xué)脫離了生活及社會(huì)發(fā)展的各觀需求。甚至注重選拔和淘汰的武斷教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)本身都成了一種傷害,。因此,，如何加強(qiáng)音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂課程體系,，推進(jìn)美育的發(fā)展,，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。每個(gè)音樂教師都要進(jìn)行心態(tài)調(diào)整,、進(jìn)行理念的更新,，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。以下面幾個(gè)方面的問題應(yīng)該引起我們的思索：

一,、 教學(xué)視角的變化

新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，且有益于他們解決社會(huì)問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng),。因此,，實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開發(fā)課程資源,，以多元的視角審視教學(xué),。

現(xiàn)代社會(huì)生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象,，諸如,，禮儀音樂（節(jié)日、慶典,、隊(duì)列,、迎送,、婚喪等）、實(shí)用音樂（廣告,、健身,、舞蹈、醫(yī)療等）,、背景音樂（休閑,、餐飲、影視等）同每個(gè)人的生活密切相關(guān),。了解音樂與生活的關(guān)系,，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,，進(jìn)而讓音樂伴隨終生,，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,，主動(dòng)去探索,、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng),、具體,、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如：我在一節(jié)音樂課上,，給學(xué)生欣賞flash要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里邊的音樂音效,。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動(dòng)有趣,，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象,。

二,、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1,、 從課內(nèi)到課外

在音樂學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn),，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中,，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如：在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中,，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料,、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容、也讓他們嘗試用自己的音樂語(yǔ)匯表現(xiàn)自己生活中的音樂,。2,、 從本學(xué)科到跨學(xué)科

實(shí)踐證明,，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,，音樂教育必須具有寬闊的視野,，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語(yǔ)文,、歷史,、地理、生物……等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能,。課外音樂活動(dòng)、社會(huì)音樂教育環(huán)境便都成為,，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分,。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象;與語(yǔ)文中的詩(shī)詞、戲劇溝通等,。

三,、 教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

1、 豐富情感體驗(yàn),、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶,。”

在我們的音樂教學(xué)中,，其實(shí)每節(jié)課,、每個(gè)音樂知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作,，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受,。

2、 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神

由于音樂的自由性,、模糊性和不確定性給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間。因此,，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,。如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用,。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào),，中小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益,。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神，我給學(xué)生欣賞了譚盾的《水》,、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”,，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂,？

在關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí),，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新。對(duì)音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神,。

3,、 體現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵

音樂教育具有人文屬性。因此,，在教學(xué)中要潛移默化的陶冶學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神,，尤其在具體的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，在藝術(shù)作品的排練中陶冶這種情操,。如：在排練合唱時(shí),，使學(xué)生明確自己聲部所處的地位、應(yīng)負(fù)的責(zé)任,、聲部進(jìn)入與退出的時(shí)間,、力度的把握、音色的調(diào)節(jié)……這一切,，只有各自把握好自己的分寸,，才有可能創(chuàng)造出美好的合唱效果。還有在準(zhǔn)備服裝,、道具,、化裝、后勤等事物上都可以培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和合作精神四,、 教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分,。新課標(biāo)要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,?！边@就與我們以往的“成績(jī)考核”有著重大的區(qū)別,。新課標(biāo)的評(píng)價(jià)是包括對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),、對(duì)教師的教學(xué)效果、對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理,、教學(xué)質(zhì)量,，以及對(duì)本課程的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),。

總之，我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標(biāo)準(zhǔn),、理念,，在研究和思考狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思,、不斷進(jìn)取,，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化、社會(huì)化,、多元化與個(gè)性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師,。