心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇一

今年暑假，我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書，寫了一些讀書筆記,，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思,，感觸頗深。

這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》,，《做個(gè)能力高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》,。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。

,。所謂“學(xué)高為師，身正為范”,，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣,、紀(jì)律以及人生觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理,，提要求,，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫，那么他的板書也應(yīng)字跡工整,，美觀大方,；讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,，就會(huì)使學(xué)生看在眼里,，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如,，做班主任時(shí),，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課,，都提前進(jìn)班,，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長(zhǎng),，學(xué)生們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。

,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種積極向上的樂(lè)觀態(tài)度,，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的學(xué)生,。教師這份工作，干了幾年十幾年后,，會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活。每天,，除了教,、改、批,、輔外,，還要和學(xué)生談心，和家長(zhǎng)溝通,，學(xué)校還安排了開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作,，而且大家還面臨考試成績(jī)?cè)u(píng)比的壓力。久而久之,，失去了對(duì)教學(xué)工作的熱情,。而我認(rèn)為，凡事如果我們多從正面去考慮,，多從好處去想,，那么你將變得陽(yáng)光樂(lè)觀。比如,，有的老師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡,，所以去上課前自己情緒也不好。那么,，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了,，也午休過(guò)了，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比如讓學(xué)生課前唱歌,，喊口號(hào)，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來(lái)了,，精神狀態(tài)自然好了。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí),，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí),，學(xué)生會(huì)有些疲憊,，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等,，讓學(xué)生再次活躍起來(lái),。在考試過(guò)程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí),，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái),，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜,，我就能想出來(lái),。”有的同學(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,，就覺(jué)得別人比他做得快了,，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快,，不一定比我認(rèn)真,，他馬虎，我細(xì)心,，我沉住氣,，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高,，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”,。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了,，學(xué)生就有了快樂(lè),，就會(huì)愛(ài)上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”,。

,。魏書生老師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑,，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時(shí),。我們作為老師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分,，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”,。有的學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問(wèn)題腦子靈活,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題,，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話,；有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌,，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助,；有的同學(xué)文化課不太好,，但音體美方面很活躍，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng),，發(fā)揮才能,。

總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者,。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇二

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”,、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。因此，在教學(xué)中,，書本是無(wú)言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng),，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書容易,，一輩子愛(ài)讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念,。有信念自有毅力,，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),，教師的定律,，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng),，明日你就將停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作,。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇三

最近翻閱了xxx翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書,，閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書,，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜愛(ài)的,，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī)、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī),，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn),、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式,。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮,。

在英語(yǔ)教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌,，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。

當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī),，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說(shuō)、多演,，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中,。

我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇四

今天讀于丹《《莊子心得》,。

寧?kù)o是一種規(guī)格很高的品質(zhì),。莊子說(shuō)：人莫鑒于流水，而鑒于止水,。意思是要對(duì)一個(gè)人作出判斷,，觀其動(dòng)不如視其靜。自古以來(lái),，心如止水,、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬(wàn)變等等說(shuō)法,，都表現(xiàn)了對(duì)寧?kù)o心態(tài)的某種崇敬,。 真正獲得了寧?kù)o的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的,。

莊子的成就令我們后世之人萬(wàn)分敬仰,，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性,、清靜無(wú)為,。

當(dāng)今世道能夠保留一顆寧?kù)o之心的人實(shí)在不多。追名逐利,，心態(tài)浮躁為之普遍,。

現(xiàn)在沒(méi)錢沒(méi)權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無(wú)形將人劃分了等級(jí)，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,，各人的生活質(zhì)量天壤之別,。社會(huì)就是這樣的勢(shì)利，保持一個(gè)平和的心又是多么得不易,。

我想我們能在浮躁和寧?kù)o中找到一點(diǎn)平衡就是成功了,。讀書的過(guò)程就是提醒的旅程，我們不要在浮躁中浸泡地太久,，不然將會(huì)找不到自己在哪了,。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇五

暑假期間，閱讀了朱永新先生編寫的《教育的奇跡》一書,，感悟頗多,，感觸頗深。十八個(gè)讓人刻骨銘心的教育故事,，創(chuàng)造了教育的奇跡,，真的讓人刻骨銘心。作為一個(gè)教育工作者,，在執(zhí)著教鞭,、耕耘杏壇時(shí)，怎樣將教育新理念落實(shí)到課堂上,，讓學(xué)生易于接受,，進(jìn)而成長(zhǎng)與進(jìn)步，創(chuàng)造自己的教育奇跡呢?我想,，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，樂(lè)于聽(tīng),。怎樣使學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”呢?根據(jù)朱永新教授的論述,，結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我想至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn),。

其次,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣。如,，聽(tīng)別人講話的時(shí)候精神要飽滿,，眼睛應(yīng)該有神地望著對(duì)方，要邊聽(tīng)邊進(jìn)行思考,。精神飽滿能保證持久地聽(tīng)清他人的講話,；眼睛有神地望著對(duì)方，一方面是對(duì)說(shuō)話者的尊重,，另一方面,，聽(tīng)的時(shí)候就不容易分散注意力；邊聽(tīng)邊思考，能弄清對(duì)方講話的條理和目的等,，及時(shí)獲取有益的信息,。關(guān)于聽(tīng)的習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師,，在課堂教學(xué)中一定要有意識(shí)地常抓不懈,。因?yàn)槁?tīng)的習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受用,。在每次提問(wèn)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),，我都是專注地看著他(她)，回答問(wèn)題后,，十分中肯的給予評(píng)價(jià),，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。老師做好榜樣,，提出要求時(shí),，學(xué)生才能做得到，良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成,。

再次,，語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生及時(shí)反饋聽(tīng)的結(jié)果，也有利于學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),。有時(shí),，語(yǔ)文老師只顧自己講，而不讓學(xué)生發(fā)表聽(tīng)講后的想法,，一節(jié)課過(guò)后,，若作個(gè)調(diào)查，就會(huì)像蜻蜓點(diǎn)水,、雨過(guò)地皮濕一樣,，沒(méi)有留下什么痕跡,，學(xué)生印象不夠深刻,。課堂教學(xué)過(guò)程只有成為師生,、生生平等對(duì)話的過(guò)程,，才有利于學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽(tīng)的能力的提高,。教師講了,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲和想法,；同學(xué)講了,，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng),、議一議,。在互動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)槿巳艘獏⑴c講評(píng)和議論,，學(xué)生自然就會(huì)注意傾聽(tīng)他人的講話了,。在未來(lái)的社會(huì),，“會(huì)聽(tīng)”將顯得越來(lái)越重要。

作為教師,，尤其是語(yǔ)文教師,，一定要重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽(tīng)的能力的培養(yǎng)，并積極探索行之有效的方法,。我在教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常采用辯論法，分組競(jìng)爭(zhēng)法等調(diào)動(dòng)起學(xué)生的說(shuō)的興趣,、聽(tīng)的興趣,，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火，推波助瀾,，收到良好的教學(xué)效果,。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇六

讀了《做有智慧的教師》這本書，收益匪淺,，我才真正明白了做一個(gè)有智慧的教師的真諦,。

有智慧的教師要有教學(xué)智慧，有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,。能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余,，不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如,，，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧,。

有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧，不但要有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新途徑,，提出新觀點(diǎn),， 總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果,，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。

在課堂教學(xué)中,，有智慧的教師不是居高臨下的,，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是一開(kāi)始就精神飽滿，快樂(lè)學(xué)習(xí),，學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),，對(duì)所學(xué)知識(shí)是感興趣的。有智慧的教師在課堂中能對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地表?yè)P(yáng),，熱情地鼓勵(lì),，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng),，誠(chéng)懇的指點(diǎn),。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處，平等地交流;學(xué)生對(duì)老師能坦誠(chéng)地尊重,。

有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,，解放學(xué)生，解放老師,，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí),，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,，一味地生發(fā)，隨意的自主和形式的組合,，是課堂教學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者，促進(jìn)者,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，靈活誘導(dǎo),。

總之,，《有智慧的教師》是一部啟迪心靈，陶冶性情的文章,。這本書讓我身心浸潤(rùn)于教育智慧的滋養(yǎng)中,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加感悟到,，在人類滾滾不息的歷史長(zhǎng)河中,，教育是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力鍛煉自己,，爭(zhēng)取做一個(gè)有智慧的教師。

教師個(gè)人讀書心得美篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)篇七

近日,，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書,，感到這本書是一本難得的好書,。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士,，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,，且記憶猶新的事件。這些事件,，涉及幼兒園,、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理,、學(xué)生活動(dòng),、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定,、師生交往等等方面,，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象,，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤,。讀著這本書，如身臨其境,，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中,，思索著，對(duì)照著,，是一種很好的學(xué)習(xí),。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法,。

這本書更吸引我的是,，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析,，幫助讀者找出問(wèn)題的根本,，這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念,，要知道“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重,、理解,，關(guān)注、欣賞,、支持、幫助,，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候,，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師,，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”,，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等,。