我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇一

整個培訓(xùn)會場氣氛活躍,，我認(rèn)真傾聽，積極的參與,，我有如下心得體會：

人的一生生命是最重要的,，我們要從小培養(yǎng)孩子的生命意識，特別是生命意識的教育,。實(shí)施幼兒園“三生教育”,，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵,，社會教育是保障,。家庭應(yīng)與幼兒園、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源,，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是孩子兒的第一所學(xué)校,，我們父母是孩子的第一任老師,，家庭是孩子道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用,。所以,，在今后,，我家在對孩子的教育過程中，要注重和老師的溝通交流,，采取積極參加幼兒園通知的各種家長會、在課后向老師詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式,，更加支持和配合老師的教育管理工作,。

我認(rèn)為，在對孩子“三生教育”的過程中,，養(yǎng)成良好習(xí)慣是非常重要的,。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要趁早，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，長大之后會積習(xí)難改,。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區(qū)教師良好模范形象的樹立,，把良好的言行滲透到日常生活中去,，教導(dǎo)孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親,，我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習(xí)慣：

1,、懂禮貌；會主動與別人打招呼,，會說謝謝,、對不起等禮貌用語。

2,、良好的生活習(xí)慣,；能按時起床就寢，一日三餐有規(guī)律,。

3,、具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣；會自己刷牙盥洗,，飯前便后洗手,，能自己使用衛(wèi)生間。

4,、有環(huán)保意識,，知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。

5,、能分享,、不自私、有一定的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境,，我們家長的影響對學(xué)齡前兒童至關(guān)重要的,，家庭也要有“三生教育”的觀念意識，所以要建立健康生活方式,，為孩子作出榜樣,。健康的家庭關(guān)系和快樂的生活態(tài)度是熱愛生命的表現(xiàn)。我們作為父母,，一定會盡最大的努力配合好園區(qū)和老師,，搞好孩子的“三生教育”。我認(rèn)為：對幼兒進(jìn)行三生教育意義深遠(yuǎn),，只要家庭,、社會和幼兒園密切配合，一定會為孩子的健康發(fā)展開創(chuàng)一片蔚藍(lán)的天空,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇二

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,，其包括“生命教育”、“生活教育”,、“生態(tài)教育”,。“生命教育”,，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命,，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”,，提倡“珍視生活,，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”,，強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài),，關(guān)心社會和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手,，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂,，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育,，師德教育,，家庭教育，學(xué)校教育,，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中,，有針對性、有效地開展德育活動,，打造出學(xué)校的德育品牌,。

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量,，使受教育者接受生命教育,、生存教育和生活教育,，樹立正確的生命觀、生存觀,、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程,。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育的力量,，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀,、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程,。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、尊重生命、珍愛生命,，促進(jìn)學(xué)生主動,、積極、健康地發(fā)展生命,，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育,，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命,、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命,，認(rèn)識生命的生老病死過程,，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命的價值和意義,；要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我,、他人,、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展,。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意志,，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力,、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確生存觀念的教育,。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求,，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折,，形成一定的勞動能力,，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題,。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程,，獲得生活體驗(yàn),，確立正確的生活觀，追求個人,、家庭,、團(tuán)體、民族,、國家和人類幸福生活的教育,。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義,，熱愛生活,，奮斗生活，幸福生活,；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活,、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體,；幫助學(xué)生提高生活能力,，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求,；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑,、工作與生活的關(guān)系,。

總之，“三生教育”,，有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀,，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛心和社會責(zé)任感,，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展,。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力,、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀,。有利于學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能,，實(shí)踐生活過程,，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀,，追求個人,、家庭、團(tuán)體,、民族,、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育,，正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,、學(xué)會生存、享受生活,，才是素質(zhì)教育的根本所在,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇三

“三生教育”，是通過教育的力量,，使受教育者接受生命教育,、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀,、生存觀,、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。在語文教學(xué)中滲透“三生教育”，能夠激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀,、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

1,、在語文教學(xué)中挖掘生命本源教育,。《生命生命》,。

2,、在語文教學(xué)中挖掘生命的價值教育?！犊缭胶{的生命橋》,。

1、運(yùn)用語文素材滲透生存教育,?！兜卣鹬械母概c子》。

2,、運(yùn)用語文素材進(jìn)行挫折教育,。《孔子拜師》,。

語文作為重要的文化載體,，承載著人類文化方方面面的思想。它不能脫離它所表達(dá)的內(nèi)容而孤立存在,，其中就有兼顧生命教育的傳統(tǒng),。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)剝離了技術(shù)至上的解構(gòu)主宰,，確立了文明的人文精神,，人文關(guān)懷、終極價值等已成為基本的教學(xué)思路,。在這樣的前提下,，重視對學(xué)生的生命教育，提升“人”的生存意義與質(zhì)量,，顯然很有必要,。

總之，在語文教學(xué)中滲透“三生教育”,，是實(shí)施“三生教育”的一個途徑,，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀、積極向上的生存觀和樂觀健康的生活觀,，是語文教學(xué)的又一根本,。作為語文教師,，要把語文教學(xué)和“三生教育”有機(jī)結(jié)合起來，使之相互聯(lián)系,，相互滲透,，為“三生教育”提供廣闊的空間。讓“三生教育”之花開出艷麗的花朵,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇四

“三生教育”包含“生命教育,，生存教育，生活教育,?！?/p>

生命教育重點(diǎn)是使我們認(rèn)識人類自然生命，精神生命和社會的存在和發(fā)展規(guī)律,，讓我們認(rèn)識生命的生老病死過程,。

生存教育主要使我們認(rèn)識提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律,，強(qiáng)化生存意志,。生活教育的目的是使我們認(rèn)識人生的價值，熱愛生活等,。

加強(qiáng)生命意識教育,，讓我們懂得珍惜生命，尊重生命和守護(hù)生命,?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀，有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展,，以及樹立正確的人生價值觀，從人才培養(yǎng)上來說可以實(shí)現(xiàn)一個質(zhì)的突破,。

我們從“三生教育”認(rèn)識到什么是生命,，生命的意義，以及生命的價值,。通過教材,，圖片，游戲等的展示,，使我們認(rèn)識什么是真正的生命過程,，學(xué)會熱愛生命，尊重生命,，敬畏生命,，保護(hù)生命，培養(yǎng)我們對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感。老師還教我們一些應(yīng)對自然的生存常識和應(yīng)對社會生存的方法,，鼓勵我們勇于面對危機(jī),，培養(yǎng)我們危機(jī)處理能力。教會我們豁達(dá)的態(tài)度,，從容的精神,；從“生活教育”認(rèn)識到老師可以通過日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹，在自覺不自覺的環(huán)境中糾正自己的行為,，培養(yǎng)我們基本的生活常識,。逐步增加深度讓我們建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài)，有正確的能力把握休閑與工作的平衡性,。

“三生教育”的目的是通過認(rèn)知以及實(shí)踐讓我們認(rèn)識生命,、尊重生命、愛護(hù)生命,；促使我們能夠主動,、積極、健康的提高生存價值,，明確生命的意義,，實(shí)現(xiàn)生命的價值；關(guān)心自己和家人的生命安全,，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全；掌握生存技能,，強(qiáng)化生存意識,，把握生存規(guī)律；了解生活常識,，掌握生活技能,，獲得生活體驗(yàn),、情感體驗(yàn),，樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心,，能應(yīng)對生存壓力,，以及樂觀心態(tài)的合格社會公民,。

汶川地震由如一枚驚雷，震響了人類,，震響了我們,，它讓我們深切地感受到生命的脆弱，也讓我們懂得要珍視生命,、善待生命,，也激起了我們對生命的敬畏,。“三生教育

”重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的健康成長,，成人和成才,，著力于開啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，感恩之心,，責(zé)任感和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。通過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,，感受到生命的可貴,，提高生命的技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，讓我們受益匪淺,。讓我們學(xué)會從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應(yīng)生存環(huán)境,。讓我們保持開放的思維,，觀念和心態(tài)，珍惜生命,，學(xué)會生存,，熱愛生活。

如今,，許多學(xué)生的生命意識淡漠,，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛，尊重與珍惜,，生命是一個過程,，一個悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸,、甜,、苦、辣,、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負(fù)重,，從而放棄了脆弱的生命。其實(shí),，面對生命,，我們要不屈服、不放棄,；面對災(zāi)害,，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，團(tuán)結(jié)互助；在困難和挫折中,，要磨礪生命的意志,，展現(xiàn)生命的意識，展現(xiàn)生命的光輝,。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們生活水平有了提高，對待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了,，家長和學(xué)生都不重視后天的教育,，不懂如何生存。其實(shí),，學(xué)習(xí)就是為了生存,，學(xué)無止境，這就詮釋了世間的舊事物,，總是不斷的被新的被新事物所代替,，因此要懂得后天的教育。

生命需要彼此尊重,，人類來自大自然,，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,，衣,、食、住,、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時,，我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,，被人類逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時候,，做出了令人震驚的飛躍,。人類為了私利，不惜破壞生態(tài),，肆意亂殺,，作為人類一份子，在震驚的同時,，你不能想到什么,，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存,。從而教育學(xué)生，我們對大自然要抱有感激之情,，人與自然,、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時，要學(xué)會和諧相處,，相互依存,，建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。

總之,，通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命,、善待生命；懂得如何生存,，保護(hù)環(huán)境,，提高各種能力；也有利于在生活過程中,，獲得生活體驗(yàn),。只有通過“三生教育”，才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命,，學(xué)地生存,，享受生活。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇五

周一的晚自習(xí)有兩位學(xué)生遲到,，是張xx與郭xx,，值日老師剛走，他們氣喘吁吁地跑進(jìn)教室來,，看得出他們?yōu)榱粟s上晚自習(xí)的時間是努力地做了,，從這點(diǎn)來看,，他們發(fā)生向良性發(fā)展的變化,，這點(diǎn)我是挺高興的；但在他們進(jìn)來的時候,，有些學(xué)生看了看我,，看得出,，今天他們兩個的遲到是班規(guī)定下后出現(xiàn)的第一次,，部分學(xué)生想看看我有人遲到了你班主任是什么樣的態(tài)度,？怎么處理？看來我今天得把握這次機(jī)會,，教育得好,，那對班規(guī)的執(zhí)行將會掃除一些障礙,，也會對其他學(xué)生產(chǎn)生一定的影響,。為了能使教育更有效,，我不打算就在班級的門口進(jìn)行,，這樣會讓他們兩人覺得，我這個班主任是在殺雞駭猴,，可能會使談話還沒開始他們就產(chǎn)生了逆反心理,，所以我把他們帶到年級辦公室。

“是什么原因遲到了啊”我主動地用平常的語氣提出問題,，我想找學(xué)生談話，首先得創(chuàng)造一個比較寬松的氛圍,，學(xué)生才會道出他們自己的心里想法,，所以我不想讓學(xué)生在剛開始的時候就好像班主任叫他們來就是要批評他們。

“是李xx幾個人說自己沒吃過稀豆粉,，要我們?nèi)ベI給他們吃,，郭xx又叫我們帶他喜歡吃的水餃，由于不是在一個地方買的,，所以我們是先去吃飯了,，本來稀豆粉就在吃飯的旁邊，但我們覺得稀豆粉冷了不好吃,，所以就先去另一個地方買水餃了,，然后再回來買稀豆粉，這樣在路上用的時間太多了,，本打算達(dá)出租車的,，找不到，就只好坐三輪車,，所以就慢了點(diǎn),，其實(shí)我們在樓下的時候，就很怕自己趕不上了,，所以就一路跑上來,，誰知還是遲了一點(diǎn),。”從學(xué)生順暢的描述我看得出來,，他們講的都是事實(shí),，也證實(shí)了我對他們的判斷，這也是我很在意的一點(diǎn),，只要學(xué)生在自己的意識上認(rèn)識到位,，相信他們以后會做的更好，特別是今天的晚自習(xí)本來不是我輔導(dǎo)的,，說明他們在行為習(xí)慣上變化了,，自覺了,。但我覺得這樣的情況不值得大說特說，但既然叫來了,，還得與他們進(jìn)行交流并教育，不然他們會麻痹自己,。

“首先,，我看得出來，你們?yōu)榱四苴s上時間,，真的努力了,，這點(diǎn)是值得肯定的，是好的,；也說明了你們有了很大的進(jìn)步,；其次,，很欣賞你們的細(xì)心,，能考慮到買一碗好吃的稀豆粉給同學(xué)吃，而多跑了那么多的路,，假如我是你的同學(xué),，我會很感動也會幸福，作為你的老師,，我很高興；第三,，看得出來,，你們是團(tuán)結(jié)同學(xué)的，相當(dāng)友愛的,，這讓我也覺得我們的班級是一個很有潛力的班級。但是,，我覺得你們在處理問題上也存在一些問題，一,、為趕上晚自習(xí)沒做好充分的考慮，時間本來就很短,，應(yīng)該要在安排時間上多給自己留點(diǎn)時間趕回學(xué)校,，也要考慮到?jīng)]有出租車要做三輪車的打算，假如有這樣的打算,，我想你們是能趕上晚自習(xí)的,；二,、在高三這么緊張的時間里,，對于同學(xué)的一些要求是不是可以考慮換個適當(dāng)?shù)臅r間去買,，比如周末的時間,，這樣我們就能把在校的時間更多地用到學(xué)習(xí)上,，對于這點(diǎn)的考慮是因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在的成績離高考的距離實(shí)在有點(diǎn)遠(yuǎn),?！睂τ谒麄儍蓚€,，我一定要給他們提些建議，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在是正在轉(zhuǎn)變的路上，只表揚(yáng)會使他們找不到方向,，覺得自己已經(jīng)做得很好了。

輕松的交流下,，他們很誠懇地表示自己以后會做得更好的,，看來是收到了一定的效果,。由于交流較輕松，所以他們的說話也沒什么顧忌,，談到了他們對班規(guī)的看法,，特別是張xx對班規(guī)還是有自己的想法。

“我覺得班規(guī)是沒什么作用的,，還是要靠同學(xué)自己自覺”在放松的情況下,，張xx講了自己對班規(guī)的看法，看的出來,，這是他心理的想法,，看來又是教育的機(jī)會。

“你說的習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)要靠學(xué)習(xí)自己的自覺,，但我覺得學(xué)生的自覺是有局限的,，人也都有一種惰性的，沒有一定的規(guī)則去約束的話,，人就會不自覺起來的,；比如說，現(xiàn)在的人開車,，假如沒有道路交通管理法,，大家會很自覺去開嗎,？路上就不會堵車了嗎,？你看我們的國道線，以前路口沒有紅綠燈,，不是天天堵車嗎,？你說就靠開車的人自覺行嗎？”我想通過學(xué)生自己身邊的一些事實(shí)來啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生更容易理解并接受,。對于我的解釋，學(xué)生明顯贊同了班規(guī)是需要的,。

“但我覺得,，班規(guī)的制定都是講懲罰的，這樣是不是容易引起學(xué)生的逆反心理,？”看來他對班規(guī)中的某些處罰還是有些不贊同,。

“我覺得你的思考也不是沒道理，但是,，教育中沒有懲罰是不可能的,；有名的教育家說了，沒有懲罰的教育是不完整的教育,；注意這里說的是懲罰,，懲罰不同于體罰,，這是教育的一種手段；在讓我們看看交通法吧,，現(xiàn)實(shí)中的我們應(yīng)該會看到這樣的一種現(xiàn)象,，在我們縣城里有這么兩個紅綠燈，一個就是我們剛才說的國道線,，一個是我們新大街上,，你知道嗎，國道線上的紅綠燈是有監(jiān)控的,，而新大街上的是沒監(jiān)控的,，在平時你就會看到，車到國道線上的時候,，幾乎所有的車都會按照紅綠燈的指示進(jìn)行,，而新大街上的車卻不一樣，有些車就會按照紅綠燈的指示進(jìn)行,，你說為什么?。繛榱烁羁痰刈寣W(xué)生體會,，我想讓學(xué)生得出懲罰是必須要的,。

“因?yàn)楸O(jiān)控會拍照的，拍照了就要罰款還要扣分,，所以就不敢了,。”學(xué)生的語氣已經(jīng)沒了底氣,，就差點(diǎn)自己承認(rèn)了,。

“那你說懲罰要不要呢？”我是有點(diǎn)緊追不舍的感覺,。

“恩”

“其實(shí)班規(guī)也好,，懲罰也好，并不是為了約束你們,，而是為了更大的自由,。”為了能使學(xué)生更深的體會,，接受并維護(hù)班規(guī),，我覺得仍需再開導(dǎo)。

“就比如我們國道線上的那個有紅綠燈的路口吧,，在沒有紅綠燈的時候,，每天都要堵車，很多人都不愿意開車經(jīng)過那里,，我是車還沒到那里就怕了,；現(xiàn)在有了紅綠燈就不會出現(xiàn)這種情況了,，那對于我來說，開車是不是更自由了啊,，其實(shí),，交通法規(guī)是對于觸犯法規(guī)的人來說是一種約束，而對于按規(guī)則開車的人來說,，就更自由了,，是不是啊,？我覺得我們可以同樣理解我們班級的班規(guī),。”面對我的解釋,，學(xué)生無語,，看來解釋有效果了。

“老師,，我還有一個問題呢,，就是我們學(xué)校的有些制度不合理，而且我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的做法也讓我們學(xué)生看不慣,，比如有些事情說是說了,，做卻另外一回事?！庇捎趯W(xué)生少了顧忌,，話也多了起來，把自己的心里真實(shí)想法或不滿的開始說出來了,，這也是我所愿意看到了,，不過這學(xué)生的提問卻講到了一定層次的問題,，冷不丁將了我一軍,。

“你提的問題很好，也很有勇氣,，好我們就談?wù)勀闾岬膬蓚€問題,。”我想首先要肯定學(xué)生的勇氣與直接,，不然下次他可能再也不會提這些對我們教師較敏感的問題,。

“第一個問題是學(xué)校制度的問題，確實(shí)我們學(xué)校的一些制度存在一些問題,，其實(shí)我們學(xué)校也看到了這些問題,，你不是看到我們學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)做出了一些完善嗎,？,！我們應(yīng)該要知道,，假如沒有一個更完善的制度來代替現(xiàn)行的制度，那我們就只能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善,，我們能就因?yàn)橹贫壬系囊恍┎缓侠砭筒灰贫攘藛?？比如說高考吧，中國的高考制度存在不合理的地方吧,？”我想還是從學(xué)生能引起的共鳴的問題來進(jìn)行教育,。

“是的，我也覺得中國的高考制度存在太多的不好,?！闭f到高考，他們似乎有了更多的想法與理解,，他們不約而同地說,，看來自己引入的問題的切入點(diǎn)不錯（呵呵，自我表揚(yáng)一下）,。

“那你說,，我現(xiàn)在是不是就不要高考這么一種制度了呢？”

“那肯定不行,，中國有這么多的學(xué)生,，只有那么多的大學(xué)，這么辦??？”

“對啊，我們在還沒找到更好的一種體制來代替現(xiàn)有的高考制度的時候,，我們是絕對不可以廢除高考制度的,，我們只能在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行改善，你看我們現(xiàn)在有些省市已經(jīng)在嘗試一些新的高考方案了,；所以,，我們學(xué)校現(xiàn)在的制度確實(shí)存在一些不合理的地方,，但我們也已經(jīng)在完善了,，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光對待它，不應(yīng)該它存在不合理就抵制它,，是不是,？”把學(xué)生的思想引入到自己設(shè)想的教育軌道里后，就容易產(chǎn)生教育效果了,。

“第二個問題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問題,，我在這里不想議論某位領(lǐng)導(dǎo)，這不是我的做人原則?！蔽蚁胛冶仨毜谋砻髯约旱牧?，自己的做人原則，同時也能教育學(xué)生的一些正確做人道理,，不能在背后議論別人,。

“但是我們應(yīng)該知道，教師也是人,，只要是人總會有缺點(diǎn),，以及領(lǐng)導(dǎo)也有做錯事的權(quán)利，領(lǐng)導(dǎo)也是人,，所以我們不能因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo),，我們就不把他們當(dāng)人看，而當(dāng)神來看待,，所以,，我要求你們學(xué)生能換位思考這個問題，好嗎,？”雖然沒能照他們的想法進(jìn)行解釋,，但看的出來，他們不至于不滿意,。

“不過我可以建議你們,，假如你對某些領(lǐng)導(dǎo)的某些做法表示不同的想法的，你們是可以單獨(dú)找某位領(lǐng)導(dǎo)交流的,，只要你們是誠懇的,，也是合理的，我想領(lǐng)導(dǎo)會接受你們的建議,，并感謝你們的,，因?yàn)橛行┦虑樽鳛槔蠋煹南敕ㄅc你們學(xué)生的想法難免會想不到一塊，是不是,？就像我,，有時候也會出現(xiàn)類似的情況，請你們給我提醒提醒好嗎,？”我想告訴學(xué)生,，我是喜歡你們給我提建議的,，希望以后他們能給我提些他們心里的想法,。

由于時間的關(guān)系，也考慮到班級的紀(jì)律是不是因?yàn)槲也辉诙鴮W(xué)生不自覺,，再說教育的效果也已經(jīng)達(dá)到,，說教不宜太長，該給學(xué)生一些回味的時間與空間。與學(xué)生一起回到了教室,。

反思：作為剛參加工作的我來說,年齡和學(xué)生相差不大,對學(xué)生進(jìn)行說教,，教師一定得有一些很好的說教素材。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇六

步入大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是個體進(jìn)入一個真正社會的準(zhǔn)備過程大學(xué)我們不只是面對單純的學(xué)習(xí)我們還需要對人生的選擇的過程,。價值全方面的了解懂得去生活?！叭逃苯o了我們這樣一個去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會,。讓我們沒個人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?/p>

生存

我們必須去面對一個現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境,，獨(dú)立生存，生活充滿著智慧,。會主動學(xué)習(xí)和掌握生存知識和技能的人懂得如河更好的生活下去,。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識，如：野外判定方位的方法,，電梯被困的自救,，交通事故的自救與互救。其次人在社會上不僅是自己一個人,，我們身邊還有你,，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的,。學(xué)會用平等,；尊重；真誠,，互助,，誠信，寬容待人,。提高個人的外在素質(zhì),。克服面子心理,，沖動心理,。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),，財(cái)不理你,。”要學(xué)會賺錢,，也要學(xué)會用錢,。也就是懂得去開源的同時要學(xué)會去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活，提高生活品質(zhì),！

直面挫折,，相信一句話“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命,！”要勇敢學(xué)會面對挫折,，它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。

科學(xué)發(fā)展,，生態(tài)文明也離不開我們的生活里面。我們要生存就需要我們來共同保護(hù)我們的家園,，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來的創(chuàng)業(yè)成敗要創(chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營能力,。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇,。成功將屬于不久將來的我們。

生活

生活,，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素,。健康的生活方式是大學(xué)生成長,，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),，最后要做到和具備正確道德觀,，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式,，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,，無不良嗜好,。生活能力并是一個不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智,，心態(tài)的成熟,，增強(qiáng)個人的感悟，個人的自理,，增強(qiáng)對社會的適應(yīng)力,。

生命

首先我們必須懂得生命是什么,，生命的責(zé)任,，生命的哲學(xué)和價值取向,。

一個肉體的生命，我們要懂得去珍愛,。一個屬靈的生命,，他需要人類精神話語與精神動力來喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點(diǎn)燃到底,，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重,。對生命的價值,，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價值”它是不能用金錢，也不能用權(quán)勢來衡量的,。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問題中,；總結(jié)生命倫理。使我們在社會進(jìn)步,，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,，樹立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問題,。生命要有它的責(zé)任,，做最好的自己！始終生命是美麗的,，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利,！

人生到底追求的莫非就是個快樂,短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂,，而愚者則是只要一時的快樂,。學(xué)會懂得，學(xué)會慈悲,！

懂得生活,，我們共同成長，懂得生活,，我們的大學(xué)生活才會更加的美好,，在我們學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存之后,，讓我們共同學(xué)習(xí)生活,、懂得生活。

尊重生命,、學(xué)會生存,、懂得生活,。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重生命,、學(xué)會生存、懂得生活,。生命因尊重而更美好,，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式,，我們學(xué)會了它才會懂得生活,。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會尊重生命,、學(xué)會生存,，作一個懂得生活的大學(xué)生。

大千世界,，總是形形色色,。喧囂的都市，快節(jié)奏的生活,，干啥都像在賽跑,，為了不枉此生，只有活出自己的風(fēng)采,?！皩飘?dāng)歌，人生幾何,；譬如朝露,，去日苦多?！鄙_是匆匆如過眼云煙,，所以我們應(yīng)該珍惜生命，學(xué)會生存和生活,，千萬莫讓自己的心理變成一根彈簧,，輕輕一壓就發(fā)生形變，最終弄得個悲慘下場,，不僅給自己的家庭帶來不可,，愈合的幸福，也讓世界人民少一份安寧和喜悅,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇七

在24個教師節(jié)的座談會上,，溫總理強(qiáng)調(diào)“要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會動手,，學(xué)會動腦,，學(xué)會生存,，學(xué)會和別人共同生活，這是整個教育改革的內(nèi)容”,。溫總理的講話和“三生教育”不謀而合,，這說明三生教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。它貫穿人的一生的教育,，與生命實(shí)踐活動同步,，是生命活動的終身教育,，它具有社會性,、連續(xù)性、持續(xù)性,。

何謂三生教育,，就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀,，生存觀,，生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。具體內(nèi)容是：珍愛生命就是要樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命的價值和意義,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展；學(xué)會生存就是要學(xué)會生存知識,，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志,，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；學(xué)會生活就是能正確認(rèn)識生活的意義,，熱愛生活,，奮斗生活，幸福生活,，提高生活能力,。

三生教育不是空洞的理論，它貫穿于每個人一生的實(shí)踐活動中,。從出生開始,，生命個體的實(shí)踐活動便開始了。作為獨(dú)立的生命個體,，哭喊著來到世上,，生命伊始，就有了生存的意識,，生命的實(shí)踐活動就開始了,。雖然只是本能的表現(xiàn),，但這是生命的抗?fàn)帲巧顒拥膰L試,，是生命活動的開始,，用哭泣表達(dá)了珍貴生命的到來，呼喚父母或社會給予生命生存的條件和權(quán)利,。相對應(yīng)的是父母或社會做出的反應(yīng),，如：給予喂食、穿衣,、交流等等,。這是生命早期的對話活動，生命的本能就有生存的意識,。所以,，我們的三生教育應(yīng)該從生命的實(shí)踐活動開始，也就是需要食物,、衣服,、學(xué)會語言、走路,、認(rèn)識周圍的一切……三生教育就在我們的身邊,，就是我們生活、活動的行為,，而不是遙不可及的東西,。

教育學(xué)生認(rèn)識生命的美好。就要讓他們?nèi)ジ惺苌磉吤篮玫囊磺?，去領(lǐng)會,、感受世間的一切。諸如太陽,、月亮,、星星的燦爛；山川,、江河海洋的壯觀,；花草樹木，飛禽走獸的鮮活多樣,；自然界的風(fēng)雨雷電,，充滿了神秘；動植物都有生命,，都會長大衰老死亡……大千世界,，千姿百態(tài)。

讓學(xué)生知道生命的珍貴,。就要讓學(xué)生認(rèn)識到,，我們每個人都如一顆星星一樣的燦爛,，又似鮮花的美麗，都有各自特殊的亮麗和使命,。在這個美麗光明的世界上,，每一個鮮活的生命就是一個奇跡，每一個生命就是一個“小宇宙”,，又是那樣的神奇,。教師可用身邊的意外事故、死亡的案例教育學(xué)生,，使他們認(rèn)識到：生命只有一次,，一旦逝去，將永不再來,。所以,，我們要珍愛生命,。

讓小孩有這樣的感受,，接受這樣的教育，應(yīng)該從生命活動開始就開始了,。有父母的呵護(hù),，他感到滿足、安全,。伴隨著生命的成長,，生命就要融入社會環(huán)境之中，接受的教育面越來越大,，生命教育將會是家庭,、社會、學(xué)校的共同教育,。隨著社會的不斷發(fā)展,，生命的生存條件和要求會越來越高，并且在不斷發(fā)展變化,，人要適應(yīng)生存,，就必須不斷的學(xué)習(xí)生存所必需的一切。所以,，三生教育始以生命開始,，終以生命結(jié)束，它具有連續(xù)性和持續(xù)性,。

通過“三生教育”的開展,，就是要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀,，價值觀,。人是群體動物,，是社會化的動物，要適應(yīng)于社會,，人的認(rèn)識以及生命活動的行為就要正確,、規(guī)范。人的成長過程是實(shí)踐活動的過程,。從吃奶開始,，到學(xué)說話、走路……逐漸的在認(rèn)識周圍的世界,。再就是系統(tǒng)的在學(xué)校里的學(xué)習(xí)認(rèn)識,，幼兒園、小學(xué),、初中,、高中、大學(xué)……參加工作,，人生的一條路就這樣在延伸,。生命活動在進(jìn)行，三生教育存在,。所以,，“三生教育”就是正確的生命活動的教育，就在各科的教學(xué)中,，就在我們的一切活動中,，它和我們一起同行，三生教育就是生命之路的路標(biāo),。三生教育就是教人如何做人,，它離不開良好的行為習(xí)慣，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn),，諸如：自己的事情自己做,，尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊老愛幼,，孝敬父母，尊重生命,，學(xué)會勞動,，遵守紀(jì)律，熱愛祖國等,。所以,，腳踏實(shí)地的認(rèn)識好每一件事，學(xué)會做好每一件事，是三生教育的關(guān)鍵,。不能只是重視理論性的東西,。

鑒于三生教育的重要性，還有它的連續(xù)性,、持續(xù)性,。作為社會化的實(shí)踐性的教育，三生教育不但要在學(xué)校開展,，應(yīng)該在整個社會開展,，開展好!所以，開展三生教育就是要讓學(xué)校,、家長,、社會，共同認(rèn)識到“三生教育”的重要意義,，共同對學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo),，建設(shè)人的主體價值，讓孩子健康快樂的成長,，幸福的生活,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇八

首先，通過生命教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識生命,，尊重生命，珍惜自己的生命,，促進(jìn)學(xué)生生動、積極,、健康地發(fā)展,，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值,。

在這部分的教學(xué)中,，我以四川5.12地震為主要事例，對學(xué)生進(jìn)行生命教育,，讓學(xué)生認(rèn)識死亡就是失去,，失去的親人是永遠(yuǎn)的失去，再也不可能回來,。從而幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、珍惜自己的生命，

其次,，通過生存教育,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意識,，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀念,。

本班是本學(xué)期才組建的班級,，少數(shù)民族居多，特別是剛從村小合并來的學(xué)生,，在各種行為習(xí)慣方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，因此，在這方面的教育中,，我與家長配合,，分工協(xié)助，督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

再次,，通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識,，掌握生活技能,，樹立生活的信心。

在這部分的教學(xué)中,，我以課堂教學(xué)中合作解決問題,，分角色朗讀課文，課余活動中組織學(xué)生踢足球,，玩游戲,，出黑板報(bào)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，讓學(xué)生分享合作的快樂,；給學(xué)生講“山谷回音”等故事，教育學(xué)生學(xué)會尊重別人,；針對有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，對自己沒有信心的缺點(diǎn)，我在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予鼓勵,、表揚(yáng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn),，幫助學(xué)生樹立起自信,；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生學(xué)會體諒別人,，學(xué)會寬容,。

總之，通過進(jìn)行“三生教育”教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到了生命的重要性,，能珍愛自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常識,，樹立了生活信心,。我認(rèn)為，“三生教育”教學(xué),，貼近學(xué)生生活,，在我們學(xué)校開展這門學(xué)科，是學(xué)生健康成長的需要,，在以后的工作中,，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”，使學(xué)生更好地去認(rèn)識自然生命,、精神生命和社會的生存和發(fā)展,，樹立正確的生命觀；提高生存能力的意義,，把握生存規(guī)律,，提高生存能力，樹立正確的生命觀,，認(rèn)識人生的價值,，熱愛生活，奮斗生活,，幸福生活,，樹立正確的生活觀。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇九

首先,，通過教學(xué)對,，幫助認(rèn)識生命，尊重生命,，珍惜自己的生命，促進(jìn)學(xué)生生動,、積極,、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值,。

在這部分的教學(xué)中，我以20xx年的四川5.12地震為主要事例,，對學(xué)生進(jìn)行生命教育,，讓學(xué)生認(rèn)識死亡就是失去，失去的親人是永遠(yuǎn)的失去，再也不可能回來,。從而幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、珍惜自己的生命，

其次,，通過教育,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意識，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確的生存觀念,。

本班是本學(xué)期才組建的班級，少數(shù)民族居多,，特別是剛從村小合并來的學(xué)生,，在各種行為習(xí)慣方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此,，在這方面的教育中,，我與家長配合，分工協(xié)助,，督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

再次，通過教育,，幫助學(xué)生了解生活常識,，掌握生活技能，樹立生活的信心,。

在這部分的教學(xué)中,，我以課堂教學(xué)中合作解決問題，分角色朗讀課文,，課余活動中組織學(xué)生踢足球,，玩游戲，出黑板報(bào)等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，讓學(xué)生分享合作的快樂；給學(xué)生講“山谷回音”等故事,，教育學(xué)生學(xué)會尊重別人,；針對有的學(xué)生基礎(chǔ)差，對自己沒有信心的缺點(diǎn),，我在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予鼓勵,、表揚(yáng)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn),，幫助學(xué)生樹立起自信,；抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生學(xué)會體諒別人,，學(xué)會寬容。

總之,，通過進(jìn)行“三生教育”教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到了生命的重要性，能珍愛自己的生命,，初步掌握了生存技能;了解了生活常識,，樹立了生活信心。我認(rèn)為,，“三生教育”教學(xué),，貼近學(xué)生生活，在我們學(xué)校開展這門學(xué)科,，是學(xué)生健康成長的需要,，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”,，使學(xué)生更好地去認(rèn)識自然生命,、精神生命和社會的生存和發(fā)展，樹立正確的生命觀,；提高生存能力的意義,，把握生存規(guī)律，提高生存能力,，樹立正確的生命觀,，認(rèn)識人生的價值，熱愛生活,，奮斗生活,，幸福生活，樹立正確的生活觀,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇十

案例：我是中班哥哥姐姐了

實(shí)錄：開學(xué)了,，孩子們個子也長高了，人也長胖了,。他們來到了新中班教室，非常興奮,。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了,，是小班的哥哥姐姐了,。”

措施：九月初,，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動,，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣,；鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進(jìn)行交往,；學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能,，嘗試為小朋友做禮物,。

活動中我們組織幼兒進(jìn)行了討論：

1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的,？你是怎樣上幼兒園的,？弟弟和妹妹和你有什么不一樣？通過比較,，讓幼兒知道自己長大了,，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài),，新的表現(xiàn),，為弟弟妹妹做榜樣。

2,、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（鼓勵幼兒說一說自己在吃飯,、睡覺,、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹,。）

結(jié)論：通過活動,，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動中，初步形成責(zé)任意識,，并獲取了一些相應(yīng)的知識和技能,。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,，但不會表達(dá),，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話,，看來幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高,，在今后的活動中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,，讓幼兒想說、敢說,、會說,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇十一

“三生教育”從提出到秋季開始實(shí)行，這是一件非常好的事情,?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,，以及樹立正確的人生價值觀,，從人才培養(yǎng)上來說可以實(shí)現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

“三生教育”包含“生命教育,、生存教育,、生活教育”三個目標(biāo)點(diǎn)，其目的是通過認(rèn)知以及實(shí)踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識生命,、尊重生命,、愛護(hù)生命;促使學(xué)生能夠主動、積極,、健康的提高生存價值,，明確生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價值;關(guān)心自己和家人的生命安全,，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全;掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識,，把握生存規(guī)律;了解生活常識,，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn),、情感體驗(yàn),，樹立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個比較有社會公德心,，能應(yīng)對生存壓力,，以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。

建立有效地“三生教育”機(jī)制,，應(yīng)當(dāng)從三個角度出發(fā)開展：學(xué)校,，家庭，社會。

一,、基于學(xué)校的機(jī)制

學(xué)校作為教育輸出的主體,，需要從理論上承擔(dān)三生教育的推廣，發(fā)揮教育職能的主體作用,。完成對于三生教育活動的開展，最基本的是從學(xué)校課堂做起,。學(xué)校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識的同時,，還應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)本校的特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué)，其目的是為了讓學(xué)生享有最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的積極情感,。同時也能讓學(xué)校“三生教育”不千篇一律,。

從“生命教育”出發(fā),，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生什么是生命，生命的意義,，以及生命的價值,。通過教材，圖片,，游戲等形式展示給學(xué)生,，使學(xué)生認(rèn)識什么是真正的生命過程,學(xué)會熱愛生命，尊重生命,，敬畏生命,，保護(hù)生命，培養(yǎng)學(xué)生對于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感;從“生存教育”出發(fā),，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些應(yīng)對自然的生存常識和應(yīng)對社會生存的方法,，鼓勵學(xué)生勇于面對危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)處理能力,。教會學(xué)生豁達(dá)的態(tài)度,，從容的精神;從“生活教育”出發(fā)，教師可以通過日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹,，在自覺不自覺的環(huán)境中糾正自己的行為,，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活常識。逐步增加深度讓學(xué)生建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài),，有正確的能力把握休閑與工作的平衡性,。

二、基于家庭的機(jī)制

作為學(xué)生在課后的“三生教育”衍生部分,，家庭教育機(jī)制同樣作為一個重要的組成部分,，甚至可以說在實(shí)際課后操作上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。

父母,，作為孩子的“第一任老師”,，其一言一行對學(xué)生的影響是深刻的,，甚至是永久的。父母的言行在學(xué)生的個性心理,，行為習(xí)慣,，世界觀，價值觀的形成起著榜樣作用,。所以父母必須有一個良好的心態(tài),，學(xué)校也有義務(wù)幫助父母完成一定知識的建構(gòu)以促進(jìn)父母在課后對于孩子的教育的準(zhǔn)確監(jiān)督與指導(dǎo)。

家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育形成教育合力,，學(xué)校提供主要的理論指導(dǎo),，而家庭負(fù)責(zé)學(xué)生的課后持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生把學(xué)校課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動,。此外,，家長還應(yīng)當(dāng)與老師保持經(jīng)常聯(lián)系，學(xué)?？梢越M織適當(dāng)?shù)募议L培訓(xùn)講座,，幫助家長正確理解“三生教育”思想，同時掌握科學(xué)指導(dǎo)孩子的一些方法,，鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學(xué)習(xí)成果,。

三、基于社會的機(jī)制

社會教育同樣是個重要的環(huán)節(jié),，無論學(xué)校教育或者家庭教育都離不開社會教育找個大環(huán)境,，所以這是整個“三生教育”操作最為復(fù)雜的一個集合部分。社會環(huán)境對于“三生教育”有很大的幫助作用,，所以教育局要加大宣傳力度,，讓社會各個團(tuán)體支持“三生教育”的開展。

某些特定的時間允許向?qū)W生開放特定場合,。比如政府部門可以開放警察局,、醫(yī)院、消防局,、政府部門,、郵局等場合，而商業(yè)部門可以開放某些公司給學(xué)生進(jìn)行參觀,，并提供給學(xué)生動手動腦的機(jī)會,。這樣有助于學(xué)生對于一些知識的消化吸收以及利用。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇十二

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和信任,，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這次培訓(xùn)了兩天時間，主要接受了幾位專家分別講述了“珍愛生命，學(xué)會生存,，幸福生活,。”三大主題,。使我深刻體會到了“三生教育”在各級學(xué)校開展的重要性,，使我深刻了解了“三生教育”的重要意義。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步的認(rèn)識到了“三生教育”這個新的教育理念在學(xué)校德育工作中的重要意義,。“三生”即“生命,、生活、生存”,，“三生教育”的首倡者是云南省教育廳廳長羅崇敏先生,。云南省已于201*年秋季學(xué)期起在78個試點(diǎn)縣市區(qū)的幼兒園，小學(xué)三,、五年級,，初中一年級、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級,，普通高校一年級或二年級,，把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內(nèi)容,、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,。在此之前，云南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材,，并列入免費(fèi)教科書,，此外還將“三生教育”師資培訓(xùn)納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃。當(dāng)“三生教育”這個課程進(jìn)入課堂,，不禁好多人質(zhì)疑,，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢,？“三生教育”是生命教育,、生存教育、生活教育的簡稱,。所謂“三生教育”要通過教育的力量,，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,，樹立正確的生命觀,、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育,、家庭教育,、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀,、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程,。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、尊重生命、珍愛生命,，促進(jìn)學(xué)生主動,、積極、健康地發(fā)展生命,，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育,，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命,、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命,，認(rèn)識生命的生老病死過程,，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀,，領(lǐng)悟生命的價值和意義,；要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我,、他人,、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展,。

如今,，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛,、尊重與珍惜,。生命教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、珍惜生命,、尊重生命、熱愛生命,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育,。一個生命的誕生,，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦,，人們不是常說：“自己出生的那一刻,，正是母親最痛苦的一刻”。為那來之不易的生命,，為了母親那份疼痛,，我們就要以一顆感恩的心，去從情感上加以引導(dǎo),，讓每一個學(xué)生從小學(xué)會愛環(huán)境,，愛動植物，愛自己,，愛他人的生命,，從心里上敬畏生命，而不能殘忍對待生命,。培養(yǎng)學(xué)生擁有向上,、樂觀、豁達(dá)的性格,，從容面對人生的困難與挫折。

2,、對“生存教育”的認(rèn)識

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意志,，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確生存觀念的教育,。

“生存教育”一是“學(xué)會學(xué)習(xí)”——學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,?！皩W(xué)會合作”——在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會協(xié)調(diào)能力,；二是使學(xué)生學(xué)會在獨(dú)自情況下生存,，學(xué)會在壓力下生存，學(xué)會在緊急狀況下生存,，學(xué)會在集體中生存,，學(xué)會在逆境中生存。幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求,，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,，善待生存挫折，形成一定的勞動能力,，能夠合法,、高效和較好地解決安身立命的問題。

3,、對“生活教育”的認(rèn)識

生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識,、掌握生活技能、確立生活目標(biāo),、實(shí)踐生活過程,、獲得生活體驗(yàn)、樹立正確生活觀念,、追求幸福生活的教育,。具體說：通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活是由物質(zhì)生活和精神生活,、個人生活和社會生活,、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí),、著眼未來的生活追求,；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費(fèi),、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系,。

1,、作為一名教師，要自覺地實(shí)踐“三生教育”的理念,，管理班級,，引導(dǎo)和構(gòu)建創(chuàng)建幸福班級。

2,、作為一名深入課堂教學(xué),、深入學(xué)生生活的教師，自覺實(shí)踐“三生教育”理念,，構(gòu)建幸福課堂,，重新理解教學(xué)生涯，體會生命在課堂中流淌的意義,，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命,、生存,、生活的光輝。讓學(xué)生在幸福課堂中學(xué)會生活常識,，增強(qiáng)生存技能,，享受幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

總之,，通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓學(xué)生樹立正確人生觀、珍視生命,、善待生命,；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境,，提高各種能力,；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn),。只有通過“三生教育”,，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，學(xué)地生存,，享受生活,。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇十三

在“三生教育”教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會,。

首先,，通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命,，尊重生命，珍惜自己的生命,，促進(jìn)學(xué)生生動,、積極、健康地發(fā)展,，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值。

在這部分的教學(xué)中,，我以四川5.12地震為主要事例,，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識死亡就是失去,，失去的親人是永遠(yuǎn)的失去,，再也不可能回來。從而幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、珍惜自己的生命,，其次,，通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意識,，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確的生存觀念。

本班是本學(xué)期才組建的班級,，少數(shù)民族居多,，特別是剛從村小合并來的學(xué)生，在各種行為習(xí)慣方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，因此,，在這方面的教育中，我與家長配合,，分工協(xié)助,，督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再次,，通過生活教育,，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能,，樹立生活的信心,。

在這部分的教學(xué)中,，我以課堂教學(xué)中合作解決問題,，分角色朗讀課文，課余活動中組織學(xué)生踢足球,，玩游戲,，出黑板報(bào)等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生分享合作的快樂,；給學(xué)生講“山谷回音”等故事,，教育學(xué)生學(xué)會尊重別人；針對有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，對自己沒有信心的缺點(diǎn),，我在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵,、表揚(yáng),，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立起自信,；抓住班級中的偶發(fā)事件,，對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生學(xué)會體諒別人，學(xué)會寬容,。

總之,，通過進(jìn)行“三生教育”教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到了生命的重要性,，能珍愛自己的生命,，初步掌握了生存技能；了解了生活常識,，樹立了生活信心,。我認(rèn)為，“三生教育”教學(xué),，貼近學(xué)生生活,，在我們學(xué)校開展這門學(xué)科，是學(xué)生健康成長的需要,，在以后的工作中,，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”，使學(xué)生更好地去認(rèn)識自然生命,、精神生命和社會的生存和發(fā)展,，樹立正確的生命觀；提高生存能力的意義,，把握生存規(guī)律,，提高生存能力，樹立正確的生命觀,，認(rèn)識人生的價值,，熱愛生活，奮斗生活,，幸福生活,，樹立正確的生活觀。

三生教育心得體會200字 三生教育心得體會450字篇十四

當(dāng)“三生教育”這個課程進(jìn)入課堂,不禁讓好多人質(zhì)疑:什么是“三生教育”?那么,到底什么是“三生教育”呢,？

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量,，使受教育者接受生命教育,、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀,、生存觀,、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育,、家庭教育,、社會教育的力量,，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀的目標(biāo)過程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命,、尊重生命,、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動,、積極,、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育,。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命,、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程,，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義,；要以個體的生命為著眼點(diǎn),，在與自我、他人,、自然建立和諧關(guān)系的過程中,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志,，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,，樹立正確生存觀念的教育,。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,，樹立人與自然,、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,，善待生存挫折，形成一定的勞動能力,，能夠合法,、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,，掌握生活技能,，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn),，確立正確的生活觀,，追求個人、家庭,、團(tuán)體,、民族、國家和人類幸福生活的教育,。通過生活教育,，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活,，奮斗生活,，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活,、個人生活和社會生活,、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力,，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，形成立足現(xiàn)實(shí),、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑,、工作與生活的關(guān)系,。