體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐心得體會七天篇一

我們的調(diào)查對象主要是當?shù)氐拇迕?，對村委會干部也進行了訪問調(diào)查。發(fā)現(xiàn),，該村以往主要是以種植糧食作物為主,，而糧食作物又主要食自給自足，僅少部分通過飼養(yǎng)家禽等轉(zhuǎn)化為了經(jīng)濟收入,，土地的平均年收入食4000元左右,。近年來,，該村以“發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟”作為新農(nóng)村建設(shè)的核心內(nèi)容，充分利用當?shù)厣蕉嗟貜V的優(yōu)勢,引導村民對土地進行了“多樣化”經(jīng)營,，引入大量經(jīng)濟作物,，同時保證自給糧食作物的種植，每畝土地的年平均收入至少增加了500元,，這種經(jīng)營方式的改變?yōu)檗r(nóng)民增收帶來了巨大效用,。

村委會在解放思想的大潮中大膽實踐，科學創(chuàng)新,，為農(nóng)民謀福謀利,，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性，使土地資源得到了更為合理的利用,，促使了生產(chǎn)效率的提高,。土地，作為重要的生產(chǎn)要素,，是農(nóng)民生存的基本保障,，但在傳統(tǒng)經(jīng)營模式下，土地的經(jīng)濟效率低下,，農(nóng)民對土地的重視程度不高,，隨意在耕地上建房屋濫用土地的現(xiàn)象屢見不鮮。但近幾年來,，在中央和地方的共同努力下,，不斷改革，土地的經(jīng)濟效益得到了前所未有的提高,，農(nóng)民從土地上獲得的經(jīng)濟收入日益增加,，他們對土地的重視程度越來越高，土地非法流失的現(xiàn)象銳減,。

與此同時,，我深深的認識到，在推進“城鄉(xiāng)一體化”的過程中,，政府出臺了一系列的政策,，雖然部分農(nóng)民認為政府還應(yīng)適當提高農(nóng)業(yè)補貼，但目前來講,，農(nóng)村的現(xiàn)狀較前幾年已了翻天覆地的變化,。筆者生于農(nóng)村長于農(nóng)村，也切身感受到了國家近年來的政策支持,，從出臺免除農(nóng)業(yè)稅到新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實施,，再到建立新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度，無一不說明國家的重視,。土地在增產(chǎn),，農(nóng)名在增收,，農(nóng)村的發(fā)展速度在逐年加快，城鄉(xiāng)二元格局也在逐步改變,，農(nóng)民可以放心進城務(wù)工,，也能夠安心在家務(wù)農(nóng)，不同的選擇同樣可以使農(nóng)民收入得到提高,。在這次實踐中,，也切身感受到了國家惠農(nóng)政策給農(nóng)民帶來的好處，正是由于政府對農(nóng)村的支持力度在加強,，才使得農(nóng)民的生活水平日益提高,。

這次三下鄉(xiāng)社會實踐雖然只有短短二十幾天，但我們的收獲是頗多的,，這將成為一筆不小的財富,，讓我們終生受益。我也將勞勞記住自己肩上的社會責任,，不斷加強專業(yè)知識的學習，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦,，建設(shè)號社會主義新農(nóng)村,，為廣大農(nóng)民服務(wù)。

一分耕耘,，一分收獲

——記暑期社會實踐調(diào)查

一分耕耘一分收獲,，這話用在我們暑期社會實踐上再適合不過了。在這個炎熱的夏天,，我們暑期社會實踐團,，揮灑汗水，收獲富足,。

冒著三十多度的高溫,，克服著語言不通的困難，我們義無反顧地來到了橫市鎮(zhèn)界頭村進行我們的暑期社會實踐,。中南大學向來鼓勵學生在課外積極鍛煉自己,，因而我們的調(diào)查得到了學校的大力支持，也正是因為如此,，我們在調(diào)查中,，始終不忘自己身上肩負的責任，始終以中南人的標準嚴格要求自己,，始終秉承著中南大學“經(jīng)世致用”的校訓,。我們用自己的行動證明了我們的能力和耐力。

當然我們的付出沒有白費,。在實踐中,，我們不僅得到了一系列的第一手的數(shù)據(jù)和資料,，更讓自己的實踐能力得到了提高。作為我們團隊的組長,，我更是肩負著更大的責任,，我是團隊的核心骨，既要掌握團隊的行動方向,，又要在具體實踐中起到特定作用,，還要協(xié)調(diào)整個團隊，增強團隊的凝聚力,。盡管因為經(jīng)驗缺乏,，我在這些方面遇到了一些困難，但是經(jīng)過不斷地反思和討論,，我總是能在最后做出正確的決定,。同時，這次實踐更讓我明白了團隊的重要性：我們是一個集體,，我們的力量應(yīng)該要大于我們五個人的合力,，而要做到這一點就需要每個團隊成員不遺余力地貢獻自己的知識、時間等,，并且我們需要向一臺機器的各個零部件一樣不斷磨合,，才能更好的發(fā)揮好整個團隊的作用。

總之,，這次實踐帶給我的記憶是難忘的,，我會不把這次實踐當做結(jié)束，而是把它作為一個起點,，積極參與更多的社會實踐,，在實踐中提升自我!

大學生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐心得體會七天篇二

一直有一股股沖動，就是走上一所鄉(xiāng)村學校的三心講臺,，去演繹屬于青春的激情與精彩,。很幸運的，暑假去特呈島的三下鄉(xiāng)活動幫我遂了這個夙愿,。時光如駒,，轉(zhuǎn)眼七天已經(jīng)成為過去?；匦：?，腦海里仍然浮現(xiàn)的是特呈島發(fā)生的一瞬一幕。我留念那里的充滿活力的孩子,，留念那里質(zhì)樸憨厚的人們,，留念那里碧藍的大海，紅樹林中百米長的浮橋，還有同去的熱情的同學,。

海邊童年

初到特呈,，卻完全沒有初來乍道的不安與拘束，只因為特呈的孩子,。放下行囊我便迫不急待地和特呈的孩子們愉快的玩起籃球來,，這是我第一次和那里的孩子接觸。有孩子的地方永遠都是充滿活力和希望的,，特呈——也不例外,。

我驚訝地發(fā)現(xiàn)特呈的孩子大都是瘦小而黝黑的，因為黑就顯得眼睛特別地明亮和有神,。一個個瘦黑的影子在眼前飛過就像一匹匹黑駿馬在馳騁,。我不知他們是不是也像我小時候一樣經(jīng)常背著父母在太陽底下玩耍?或者是去掏鳥窩，捕蟬?要不然怎么會變得如此黑?

特呈的孩子是勤樸的,。下午時分,，我撐著傘站在沙灘，心底下暗暗地抱怨太陽的毒辣,，卻看見海邊載著小斗笠,，一手拿著小網(wǎng)兜，一手拿著小鏟的瘦小的身影,。只見他們在太陽底下時而蹲下,，時而走動，原來黑是如此而來的,。身邊一學生說：“他們挖螺，這里很多人都去挖螺,，賣了換錢,。”簡單一句話,，讓我似有些明白,，又有所不明。他們本該和伙伴們在涼爽的地方嬉戲,，卻早早地被那頂硬殼斗笠壓在了沙灘,，與海為伍，心里這般想著,。

突然,，海邊男孩抓到一只蝦，我們齊涌過去,。大家都對著那只晶瑩剔透的蝦喧嘩著,，叫嚷著，男孩默默地從旁邊撿起一個被廢棄的一次性湯杯，勺點海水,，送到同學面前說：“放在水里,，就不會那么快死了?！闭f完便走開了,。表情是如此地平靜，不以為然嗎?那雙明亮的眼睛卻分明地告訴我們他的真誠,，源于海的真誠,。

或許在男孩的記憶中，這件事會像沙灘的腳印在潮來潮去中很快就得變得模糊,，最后消失殆盡,。在另一個人的記憶里，海邊男孩的影子像烙印般鐫刻在浮躁的心間,，久揮不去,。我一直都以為，孩子都是父母撐心的明珠,，在父母的庇蔭下盡情的玩耍嬉鬧才屬于孩子最美的童年,。但那一刻我知道我錯了。我明白了“黑”的另一種解釋,，那也是另一種收獲,。他的以汗水為漿，以螺為料,，以鏟為工具夯筑起充實而有意義的童年,。他們不僅收獲了螺，也收獲了海的寬厚,，海的堅強,。我突然覺得自己的童年是多么的蒼白無力。

童年已經(jīng)離我相去甚遠,，但我卻從那頂硬殼斗笠,，從那雙明亮的眼睛，從那在沙灘奔跑的身影是重讀了童年——童年的那一份純真,，樸素,，無邪。

講臺迷茫

帶著幾分激情,，幾分緊張,，我終于走上了夢想中的講臺。初次在講臺上和學生接觸,，不知道該如何坦蕩大方地面對四十分鐘,，忐忑不安中看到那雙雙如海般的眼睛，我笑了。是的,，我笑了,。面對大海的孩子，我沒有理由不笑,。

一節(jié)課下來,，事實證明了我的能力。但隨之而來的教學問題也困擾在心頭,。

一,、對于課堂中的“沉默是金”者。語文教學就在要在課堂中讓每一位學生都有發(fā)言的機會,，都敢于發(fā)言,，并且是經(jīng)過思索的發(fā)言。一個班級中,，有一部分學生是比較積極思考并主動發(fā)言的,，有一部分學生會思考，但不怎么主動的發(fā)言,，而且這部分學生占的比例較多,，還有一部分學生是不怎么思考的。故而如何讓不發(fā)言的學生“開金口”,，就是課堂教學的一個問題,，只要他們都敢于開口了，課堂氣氛也就會更加的活躍,。我當時的做法是讓他們回答問題,，第一次不能回答，就讓他們再思考,，等會再答,。若再不能答，就課講完之后就我上課的內(nèi)容談?wù)効捶?。有些學生問題沒有答，但評價我上的課時卻很是中肯,。再不能答的就自我介紹一下,。總之就是要讓學生都勇敢地站起來發(fā)言,，有了第一次,，就會有第二次。

二,、學生對口語練習的態(tài)度,。這個問題是在給五年級學生授課時發(fā)現(xiàn)的。口語訓練,，就是用平常說話的方式把內(nèi)容大膽地說出來,，但學生明顯有背詞的趨向。特別是看來比較內(nèi)向的學生,，發(fā)言前往往已經(jīng)也腹稿,，故說出來時也是有明顯的書面語的趨向。

三,、問題學生,。我感到，一個班集體里,，最讓老師傷腦筋的可能不是普通學生,，而是少數(shù)特殊的學生。他們有些性格孤傲,，不愿與人交往,，有些言行偏激，故意與人作對,，這些學生在班級里的表現(xiàn)往往與眾不同,，也比較容易受到老師和同學們的誤解和冷淡，從而加重他們的心理負擔,。我在五年級班上課的時候就遇到一個男學生,，同學的發(fā)言總喜歡大聲地插嘴，言語上多有對同學惡意詆毀,。后來才得知這個學生平時性格比較孤僻,，不合群。自卑的心理與渴望被關(guān)注的心理使他覺得只有這種方式才能引起注意,，從而形成一種特殊的性格和特殊的心理,。若長期下去，會影響到他正確人生觀,、價值觀和世界觀的形成,。

經(jīng)過一周的時間和學生接觸，給了我一次實踐的機會,，但也讓我更加感覺到教育教學工作的重要,。我知道以后遇到的問題絕對不會像現(xiàn)在如此簡單。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。教育是一門博大精深的藝術(shù)，創(chuàng)造出怎么樣的藝術(shù)品就看你下的苦功,，和你獨到的慧眼,。