光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一
本班學(xué)生只有38人,。其中男生17人，女生21人,。大部分學(xué)生思維活躍,，性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯,，優(yōu)秀生比較樂于表達(dá),，善于交流，知識掌握牢固,，部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣,。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強規(guī)范字的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、認(rèn)識200個,，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。
3、熟練使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
6,、培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、練習(xí)寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
8、綜合性的學(xué)習(xí)活動中有目的的收集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。
本冊共有課文32篇,。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，細(xì)心的觀察,，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法,，獻(xiàn)出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，分別是“我們的課余生活”,，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導(dǎo)語,，課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,，教材結(jié)構(gòu)思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。
3,、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，積極的學(xué)習(xí),。
4,、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由,。
1,、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
3、有效利用課程資源,。
4,、開展培優(yōu)補差工作。
（1）作業(yè)面批,，有錯及時改正
（2）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。
（3）與課任老師,，家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。
（4）鼓勵為主,，及時表揚,。
1、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)》的研究,。
2,、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué)。
3,、認(rèn)真鉆研教材,，改進(jìn)教法，貫徹精講多練,，以練為主的原則,。抓好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴大課堂容量,，提高教學(xué)效率,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二
本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題,，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》,，一個語文園地,。選文語言平實，意義深遠(yuǎn),，形式多樣,，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,，也有生活中發(fā)生的真實故事,。“用具體的事情來說明一個道理”是它們共同的特點,。所說明的道理,，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。類似的主題前面幾冊教材已有編排,，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展,，不斷提高要求,。教學(xué)時，教師要以讀為本,，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通,、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,，聯(lián)系生活實際,，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育,。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,，學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松,。但是對于蘊涵的道理，學(xué)生的理解往往比較膚淺,，僅僅停留在口頭上,，如何增強行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并能抓住關(guān)鍵詞句,，緊密聯(lián)系生活實際,，深入體會故事中的道理。
1,、對話,。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對話,，體會故事中的道理,。
2、鏈接,。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,，寓道理于實際行動之中。
3,、拓展,。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育,。
1,、認(rèn)識16個生字，會寫36個字,，熟讀課文,。
2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語,，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像,。
3、懂得故事中的道理,，初步受到科學(xué)思想方法的教育,。
4、積累喜歡的詞語,；抄寫和背誦意思深刻的句子,。
1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影,。
2,、師生搜集的小故事。
（一）課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)這個單元之前,，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）基本策略
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀默讀課文,，思考：課文寫了一個怎樣的故事,，告訴我們什么道理？
2、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎,？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎,？
3、深入挖掘教材,，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么,？
（三）教學(xué)建議
《寓言兩則》
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》,?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見,，認(rèn)真改正，就不算晚,?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思,，含有諷刺,、批評的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象,、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會寓意。
1,、回顧導(dǎo)入,。我們以前學(xué)過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事,？
2,、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事,，弄清故事的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果,。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會蘊含的道理,。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么,？讀完后你明白了什么？
《南轅北轍》中如果你看到那個人,，你想對他說些什么,？
3,、生活中你遇到過這樣的人嗎,？如果遇到了,，你該怎么辦,？
《驚弓之鳥》
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章,。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點,。課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,，教學(xué)時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎,？”引發(fā)學(xué)生思考,，帶著疑問閱讀課文。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察,、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法,，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣,。
1,、學(xué)生自主讀書：你有哪些疑問,？怎么解決這些問題,？
2,、從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的,？同桌討論交流。
3,、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思,？學(xué)了課文,，你有什么收獲？
《畫楊桃》
這篇課文語言樸素，真實感人,。運用對比手法,，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容,，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,，應(yīng)該實事求是；堅持這種科學(xué)的思想方法,，就能終生受益,。
1,、實物導(dǎo)入,。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎,？看到這個題目你想到了什么,？
2、學(xué)生自能讀書,，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語,，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討,。
3,、精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,，體會怎樣把一段話說清楚,。
4,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理,。
《想別人沒想到的》
這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事,，真實可信,，很有說服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,，自主研討的能力,，提高自學(xué)能力,；同時要結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。
1,、細(xì)讀課文，深入思考,。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,？對比討論三幅畫的不同。
2,、讀讀畫師說的話,，你有什么收獲？
3,、創(chuàng)設(shè)情境,；你有哪些別人沒有想到的事情？
（四）拓展延伸
1,、學(xué)習(xí)完這組課文,，組織學(xué)生召開一次“小故事大道理”的故事會，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā),。
2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊,，匯編為《智慧背囊》,，人手一冊。
（五）課時安排
9,、《寓言兩則》2課時
10,、《驚弓之鳥》2課時
11、《畫楊桃》2課時
12,、《想別人沒想到的》1課時
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三
《奇異的植物世界》是小學(xué)語文s版三年級下冊第四單元的第3篇課文,。
這是一篇參觀記，寫小星和同學(xué)們在向?qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程,，從中展現(xiàn)了一個奇異的植物世界,。
全文共8個自然段，可以分為三個大部分,，是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的,，其中第二部分,，也就是2——7自然段描寫的是整個參觀過程，課文一步一景,，一個自然段寫看到的一種植物,。通過小星的看、聽,、嘗,、摸、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點,，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處,。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然,，抒發(fā)了作者對奇異的植物世界的贊美和熱愛之情,。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及作文學(xué)評的要求,，
第二課時我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：
1,、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，通過朗讀使學(xué)生體會到植物世界的奇異,，加深對大自然的熱愛之情。
2,、學(xué)習(xí)課文從幾個方面把一層意思寫具體的表達(dá)方法,，了解“總分總”的構(gòu)段方式。
3,、基于對作文學(xué)評的理解,，我將第三個教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，充分利用眼,、耳,、口、鼻,、手等感官去感知大自然,，并努力將這種寫作方法運用于自己的習(xí)作當(dāng)中。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)作者通過感官來感知大自然的寫作方法,。
教學(xué)難點是充分體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣,。
本課在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,，以“導(dǎo)——扶——放”的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
為了完成教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）,、復(fù)習(xí)回顧,，整體感知。1,、師生共同書寫課題（我板書,，學(xué)生書空）2、出示本課要求掌握的字,、詞,，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既檢查了學(xué)生對第一課時字詞的掌握,，又為有感情的朗讀課文打下了基礎(chǔ),。3、提問復(fù)習(xí)：本文主要寫了一件什么事情,？（學(xué)生會回答：這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了植物園,，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇這樣）一件事,。這一問題的設(shè)計,，能夠帶領(lǐng)同學(xué)們對課文內(nèi)容作整體把握。
（二）,、精讀課文,，品學(xué)體味。
1,、首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段,，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學(xué)們在（板書）農(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園,。
2、提問：課文中哪幾段對這些奇異的植物進(jìn)行了描寫,？請快速的找出來?。▽W(xué)生會發(fā)現(xiàn)哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段，而且是每一段只寫）一種奇異的植物,。
3,、我用過渡語：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢,？讓我們一起到文中細(xì)心地找尋答案吧,！指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,，我設(shè)計了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點？②作者是怎樣感知到它的特點的,？（學(xué)生讀第二自然段后回答這兩個問題,，我將依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：哈哈樹……出笑聲……聽）“這兒明明沒有別的接著指導(dǎo)學(xué)生讀出哈哈樹的奇異，用好奇,、驚訝的語氣,，老師范讀：游客，哪兒來的笑聲呢,？”指導(dǎo)李叔叔介紹要用平和親切的語氣,，表現(xiàn)出長者的平易慈祥，循循善誘,，充滿智慧,。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生讀文的情況進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出植物的奇異的特點,，又使學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)第三自然段默讀第三段,，猜一猜老師會問什么問題,？（暗示同學(xué)們可看著板書，讓學(xué)生猜到會問寫）了哪種植物,？什么特點,？怎樣感知的？根據(jù)學(xué)生回答,，適時板書,。學(xué)生學(xué)習(xí)后，重點指導(dǎo)朗讀：’他驚叫著把手“小星越看越喜歡,，便伸手去摸……‘?。 笨s了回來,，顯得很緊張,。（通過有感情的朗讀，體會小星的心情和他的情感變化,。）幫助學(xué)生整理學(xué)法,，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點內(nèi)容——體會特點——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。
4,、學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫了那種植物,？有什么特點？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí),，圈出文中重點內(nèi)容,，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報適時板書,。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生在2,、3段學(xué)習(xí)了學(xué)法的基礎(chǔ)上，在自學(xué)提示的引導(dǎo)下自學(xué),，通過自主探究,，小組合作等辦法解決問題，體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地,。）位
5,、學(xué)習(xí)第8自然段，體會作者感想聽到哈哈樹的笑聲,，觸摸到帶電的花朵,，了解到能點亮的蠟燭樹，品嘗到酒味四溢的醉草,，觀察到本領(lǐng)強大的捕蠅草,，聽到清脆柔和的水笛荷發(fā)出的笛聲。我們怎能不感慨：“多么奇異的植物世界呀,！”指導(dǎo)同學(xué)們讀出驚訝,，贊嘆，激動的作者之情?。ò鍟浩娈悾?/p>
6,、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，體會作者通過多種感官感知事物,，讓事物的特點清晰地展現(xiàn)在我們的眼前的這一寫作方法,，強調(diào)在平時的作文中一要充分利用眼耳口鼻手這五個作文好朋友。
7,、通讀全文,，再次感受植物世界的奇異，用讀來抒發(fā)自己的感受,。
（三）,、總結(jié)升華，拓展延伸,。這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界,，大自然中還有很多奇異的植物呢，我們一起來欣賞一下,，看會走路的樹,，跳舞草，生石花,，吃人樹,，大王花。同學(xué)們,，大自然的奧秘是無窮無盡的,，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。課后請同學(xué)們借助課外書,，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘,！
15,、奇異的植物世界去參觀（總起）哈哈樹——出笑聲——聽
帶電花——帶微電——摸蠟燭樹——能點亮——問（分述）醉草——含酒精——嘗捕蠅草——吃蟲子——看水笛荷——可發(fā)音——聽奇異
（總結(jié)）好的板書就像一份微型教案，能向?qū)W生傳遞給清晰直觀,，便于理解和記憶的課文內(nèi)容,。
本課的板書設(shè)計突出兩個特點：
1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,，一目了然植物的特點及感知方法,。
2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式,。
課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前,，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩,。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì),。
圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子,。在這樣的一個特殊節(jié)日里,，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了,，這是一個多么美麗的故事,。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想,，從中可以看到她金子般的心靈。
課文從媽媽“我”的角度來敘述故事,，通過“我”的觀察,、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解,，襯托了金吉婭的美好心靈,。
選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點,，積累語言,。
本課的教學(xué)重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良,、富有同情心的美好品質(zhì),，難點是理解課文的最后一段話。
1．會認(rèn)10個生字,，會寫12個生字,。正確讀寫“給予、試探,、心意,、祝福、甜蜜,、擔(dān)心,、寬裕、前夕,、提醒,、興高采烈、暗示,、猜測,、立即、卡片,、盼望,、顯然、擁抱,、仁愛,、同情、體貼”等詞語,。
2．有感情地朗讀課文,。
3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,。
4．積累語言,。
1．布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料,。
2．本課的識字量和寫字量都較大,，可以讓學(xué)生運用不同的方法識記生字。學(xué)習(xí)中,，教師要對易讀錯,、易寫錯的字重點指導(dǎo),。
需要注意讀音的字：“圣”“償”都是翹舌音和后鼻音，“予”讀yu,，不讀yu,。“擔(dān)”是多音字,，本文讀dan，另外還有dan的讀音,；“卡”,，可讀ka，還可以讀qia,。
有些字易混淆,，如“予”和“矛”，“買”和“賣”,，“即”和“既”,。有些字雖然筆畫簡單，但不容易寫勻稱,，如“予,、卡、仁”等,，教師需做書寫指導(dǎo),。
3．本課表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有一些風(fēng)俗對學(xué)生來說不太熟悉,，教師要想辦法縮小文化差距,，讓學(xué)生深入體會課文的思想感情。
如果有條件,，教師可以從圣誕節(jié)的快樂氛圍導(dǎo)人教學(xué),，給學(xué)生展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
在閱讀前，教師對一些學(xué)生不熟悉的國外事物和名詞可以直接說明,，如“圣誕節(jié)”“援助中心”“給予樹”,。可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋,，或者給學(xué)生補充一些材料,，讓學(xué)生明白圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日,?！霸行摹薄敖o予樹”則可以給學(xué)生直接解釋,，是慈善組織辦的贊助機構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助,。
4．本單元的專題是“愛的奉獻(xiàn)”,。教師可以以“愛”為線索，抓住“愛”字來進(jìn)行教學(xué),。
首先,，課文的時間背景是圣誕節(jié)前夕，這是人們最快樂的日子,，也是充滿了濃濃愛心的日子,。
其次，文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛,，即理解和同情,。金吉婭拿著并不多的錢，本來要給哥哥姐姐買圣誕禮物,，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后,，便毅然給小女孩買了洋娃娃，而且,，她對自己的行為有簡單而充分的理由：“我們有這么多人,，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有,?！边@直接反映了金吉婭的善良和仁愛，這是人性中美好的一面,。金吉婭的“給予”不光是禮物,，還有同情和愛心。
最后,，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如,，“母子之愛”和“手足之愛”,，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物,，這是母子之愛的表現(xiàn),；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她,，卻為她的行為而感動,，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前,，孩子們“希望送出最誠摯的祝福,，收到最甜蜜的笑容”,，這是手足之愛的表現(xiàn)；買完禮物后,，孩子們“你給我一點兒暗示,，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物”,，這也是手足之愛的表現(xiàn),。這兩種愛，是為金吉婭對陌生人的愛做鋪墊的,，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的可貴,。同時我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性,，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。
在教學(xué)過程中,，教師可以通過提問不斷引發(fā)學(xué)生思考,，例如，“為什么媽媽很生氣,？”“金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候,，心里是怎么想的？”“聽完金吉婭的講述后,，媽媽的心情是怎樣的,？”
課文中有兩個泡泡，第一個是通過金吉婭的神態(tài)來突出她內(nèi)心的難過,，這種心情在后面金吉婭的講述中有提及,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中找一找。第二個是讓學(xué)生通過讀課文,，做開放性的聯(lián)想,，加深讀課文后的體會。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四
1,、主要內(nèi)容
全冊共２４篇課文,，分為８個單元。每個單元包括課例,、古詩誦讀,、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,，其中課后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后,，還有帶“△”的思考題,，供學(xué)生選做,。每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次,。語文樂園由四個板塊組成,，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn),、口語交際,、習(xí)作。其中語文樂園（二）（四）（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學(xué)習(xí),。
2,、總體分析
教材以話題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了八個話題,，它們依次是：愛和愛心,、學(xué)習(xí)和生活、自然之美,、文化,、誠實守信、動物,、堅忍頑強,、季節(jié)。教材選文題材,、體裁和語言風(fēng)格豐富多樣,，且內(nèi)容新穎、語言平實,，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息,。“古詩誦讀”在教材中自成體系,，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋,?！罢Z文樂園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學(xué)生提供主動嘗試,、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺,。習(xí)作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容,、范圍,，而題目由學(xué)生自己擬定，有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)
習(xí)慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
④培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣,。
2、識字寫字
①會認(rèn)241個字,學(xué)會249個字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力,。
②開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,，能較熟練地書寫鋼筆正楷字,，做到期規(guī)范、端正,、整潔,。
3、閱讀
①用普通話正確,、流利,、在事情地朗讀課文,，初步學(xué)會默讀,，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
②能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會詞句的過程中,，體會句號,、逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
③能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人
交流閱讀感受,。
④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
4、習(xí)作
①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心,，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自
己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,。
③能用簡短的書信,、便條進(jìn)行書面交際。在表達(dá)中,，根據(jù)需要,，正確使用冒號、引號,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
5、口語交際
①能用普通話進(jìn)行交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討,。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見聞,，并能說出自己的感受,。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。
6,、綜合性學(xué)習(xí)
①結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
②在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五
1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。
一關(guān)于識字,、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字,。識字是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
二關(guān)于閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
1繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累。
2要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。
3逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
4精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
5給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的,、立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
6開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。
7組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的特感受,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章意”,，只要抓住重點,、難點助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決,。
3,、選讀課文的教學(xué)
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
三關(guān)于口語交際教學(xué)
1,、明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲 望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),?？梢允钦Z言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。
3、全員參與
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價,。學(xué)生參與評價,，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評,。
5、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,，不作過多的指點。
6,、學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。
教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、膽地與人進(jìn)行交流,，不斷提高口語交際能力,。
四關(guān)于習(xí)作教學(xué)
1、培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達(dá),。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達(dá),，膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。
2,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá),。
3,、重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會,，讓學(xué)生裝通過小組活動,，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。
4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達(dá)能力,。評價作文要看是不是映了事物的本來面目。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六
多音字：
似sì（似乎）（shì似的）
殼ké（貝殼）qiào（甲殼）
近義詞：
琢磨—思考過去—從前靈敏—敏銳
收攏—合攏漂亮—美麗
反義詞：
完整—殘缺喜歡—討厭靈敏—遲鈍
收攏—舒展嚴(yán)絲合縫—漏洞百出
理解詞語：
琢磨：思索,；考慮,。
形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)。本文中指相貌,、樣子,。
款款：慢慢地。
嚴(yán)絲合縫：指縫隙密合,，也用來形容言行周密,，沒有一點兒漏洞。
復(fù)眼：復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官,，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn),，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。
備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片,、文字或語音資料,。
詞語搭配
視覺(靈敏)顏色(鮮艷)身體(粗短)
詞語拓展
aabb式詞語：順順溜溜簡簡單單密密麻麻
整整齊齊馬馬虎虎模模糊糊搖搖擺擺
句子解析：
1.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。
這句話運用了擬人的修辭手法,，把瓢蟲當(dāng)作人來寫,，動作緩慢,，穿著黑綢襯裙，多么有趣,，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情,。
2.小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同,。
省略號表示列舉的省略,，根據(jù)瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字,。
問題歸納：
1,、“我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼……”你能想象寫出人長了一對復(fù)眼后的景象嗎？試一試,。
人長了復(fù)眼,，肯定特別有意思，同時可以干很多事情,，比如這一對眼睛看書,，那一對眼睛就可以看電影，如果這一對眼睛累了,，就用另一對眼睛,，人就沒有近視眼了……但是也可能遇到麻煩，比如上課沒有專心聽講,，眼睛發(fā)呆,，眼前就會出現(xiàn)很多老師批評我的臉，那就麻煩了,。
2,、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么？
我最感興趣的是獨角仙,，它是昆蟲中的霸王,，能拉動一輛泥制作的小車，可是飛行時怎么那么笨,?！皢琛獡洌 本退灹?。
3,、如果你是課文中一種昆蟲，你來向大家介紹自己,，你會怎么說,？
我長著瓷器似的朱紅色的硬翅，上面有顏色鮮艷的小圓點，小圓點也叫“星”,，不能亂點,，身上有幾顆星與名字是有關(guān)系的。我們飛行時很優(yōu)雅,，款款地落下,，折好黑綢襯裙，順順溜溜,，收攏硬翅,，嚴(yán)絲合縫。我們有的吃蚜蟲,，受人類的歡迎,，叫我們益蟲；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉,，被稱為害蟲,。你知道我是誰了嗎,？
課文分析：
本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文,，包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲:蜻蜓,、獨角仙,、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密,。語言生動,、有趣，很詼諧,。描述生動,，特點突出，表現(xiàn)了童真童趣,，表達(dá)了對大自然的喜愛之情,。
課文主題：
這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重記敘了復(fù)眼,、花大姐,、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲,。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言,，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七
本班有27個學(xué)生,，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂。本人任教本班語文兩年,，對全班每位的個性特點,，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難,。學(xué)生的見識面也較廣,，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋,。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助,。
本冊教材共有４個單元：第一單元是話說社區(qū),，課文分三部分，
一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用,；
二是介紹農(nóng)村和國外的社區(qū),；
三是通過活動比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方,，課文分三部分,，
一是尋找家鄉(xiāng)；
二是貼畫家鄉(xiāng),；
三是熱愛家鄉(xiāng),。
第三單元時東西南北中，課文分三部分,，
一是了解祖國的版圖,；
二是了解祖國的行政區(qū)設(shè)置；
三是趣味識記鞏固部分,。
第四單元是人類共同的家園,，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿,，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情,；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成,，并以高山,、森林、大海,、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌,；
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋,；
第四部分主要是對大洋,、大洲面積和位置的認(rèn)識,；
第五部分是本課總結(jié)性的頁面，讓學(xué)生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖８ＵZ,，激發(fā)其對地球的熱愛,，滲透環(huán)保意識教育。
１,、認(rèn)識社區(qū),，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置,，了解它們的作用,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
２,、認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置,，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地,、本省籍省會城市的位置,，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；了解書信的一般常識,，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
３、了解祖國的版圖,，知道我國位于亞洲東部,、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家,；知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱,，指出它們在地圖上相應(yīng)得位置,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情,。
４,、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋,，地球上的面貌多姿多彩,；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小,；激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛,。
１、了解社區(qū)的概況,，知道各種設(shè)施的所在位置,，了解它們的作用,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
２,、認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人,，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn),。
３、知道我國位于亞洲東部,、太平洋西岸,，是個幅員遼闊的國家；了解我國的行政區(qū)設(shè)置,，省,、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱,。掌握首都,、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情,。
４,、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感,，建立保護(hù)地球的觀念,。
１、及時備課,，做到不備課不進(jìn)教室,。
２、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料,。
３,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八
這學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng),，男生19人,，女生21人。
本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分,。本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的,，本班中有部分學(xué)生記憶力在較低,、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度,，對他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學(xué)生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差,，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點,。
三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
1,、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1),、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。
(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能,。
(3),、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。
3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。
②. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。
1,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
2,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。
3,、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字,。
4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。
1,、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4、初步把握的主要內(nèi)容,，體會表達(dá)的思想感情,。
5、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。
1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣。
2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。
5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號,、引號。
7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。
1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。
4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
1、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。
2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,。
2,、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
6,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。
1《燕子》2課時
《古詩兩首》 2課時
《荷花》2課時
語文活動課1課時
2《珍珠泉》1課時
《語文園地一》4課時
考試+試卷校對2課時
3
《翠鳥》2課時
《燕子專列》2課時
《一個小村莊的故事》2課時
機動
精品課：《燕子專列》1課時
4
《路旁的小樹》1課時
《語文園地二》4課時
考試+試卷校對2課時
5
《寓言故事》2課時
《驚弓之鳥》2課時
《畫楊桃》2課時
語文活動課1課時
精品課：《亡羊補牢》、《想別人沒想到的》
6
《想別人沒想到的》1課時
《語文園地三》4課時
考試+試卷校對2課時
7
《和時間賽跑》2課時
《檢閱》2課時
《爭吵》2課時
語文活動課 1課時
精品課：《和時間賽跑》,、《爭吵》
8
《絕招》 1課時
《語文園地四》4課時
考試+試卷校對2課時
9
《可貴的沉默》2課時
《她是我的朋友》2課時
《七顆鉆石》2課時
語文活動課1課時
精品課：《可貴的沉默》、《七顆鉆石》
10
《媽媽的賬單》1課時
期中復(fù)習(xí)課1課時
期中檢測+試卷校對2課時
《語文園地五》3課時
11
考試+試卷校對2課時
《太陽》 2課時
《月球之謎》2課時
語文活動課1課時
12
《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時
五一勞動節(jié)
《果園機器人》1課時
《語文園地六》 2課時
13
《語文園地六》2課時
考試+試卷校對2課時
《太陽是大家的》 2課時
語文活動課 1課時
14
《一面五星紅旗》2課時
《賣木雕的少年》2課時
《中國國際救援隊,，真棒》1課時
語文活動課 1課時
精品課：《一面五星紅旗》
15
《語文園地七》4課時
考試+試卷校對2課時
語文活動課 1課時
16
《古詩兩首》2課時
《西門豹》2課時
《女媧補天》2課時
語文活動課1課時
精品課：《女媧補天》
17
《夸父追日》1課時
《語文園地八》4課時
考試+試卷校對2課時
18
期末復(fù)習(xí)7課時
19
期末復(fù)習(xí)7課時
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九
1、加大教材的改革力度,，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
2,、修改思想要貼合先進(jìn)的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,。
3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，增強學(xué)生的民族自尊心,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，同時尊重多樣文化,，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。
4,、教材資料要簡化頭緒，加強整合,，注重情感、態(tài)度與知識,、本事之間的聯(lián)系,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，有助于構(gòu)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實踐活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文本事,。
6,、教材要體現(xiàn)開放性和彈性,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
本班學(xué)生共有33人,，其中男生8人,，女生6人。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo),，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié)，對學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣,，并掌握了大部分漢字,，對朗讀的進(jìn)取性比較高，有了必須的口語表達(dá)本事,，課堂上勤于動腦,，踴躍發(fā)言，善于提問,，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但也存在著一些不足。
1,、相當(dāng)一部分學(xué)生識字的返生率較高,。
2、學(xué)生但習(xí)作本事較差,，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理。
3,、有個別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí),。所以對這些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動趣味,、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。另外,，在寫作練筆方面要加強練習(xí)。
本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下：
(一),、查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?/p>
1,、看多幅圖,，寫一段通順的話。
2,、記住要點,，按順序復(fù)述故事。
(二),、根據(jù)詞語意思,，讀準(zhǔn)多音字
1、觀察制作過程,，寫一段連貫的話,。
2、抓住重點詞句,，理解課文,。
(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。
1,、圍繞總起句寫一段話。
2,、聽一段話,，聽出說話中的錯誤。
3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句,。
(四)、讀日記,，了解日記的特點,，寫日記，理解課文資料,，體會課文表達(dá)的情感,。
(五)、讀懂課文,，體會作者的神奇想象,。
1、預(yù)習(xí)課文,，提出不懂的問題,。
2,、用總分句子寫一段話(一)。
3,、聽廣播,，說出主要資料。
(六),、讀懂課文,，體會感情，感受想象,，注意作者的語言表達(dá)
懂得用并列句子寫一段話的方法,，用并列句子寫一段話。
(七),、讀文章,，想象畫面，感受情景,，讀出句子的語氣,。
1、用總分句子寫一段話(二),。
2,、觀察周圍的事物，敘述自我的見聞,。
(八),、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理,，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。
1、能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字220個,。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。
2,、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。
3、鉛筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字,。
4,、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事,。
5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要資料。
6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話,。初步學(xué)會寫簡短的日記,。
經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和團(tuán)體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極向上的精神,。
1,、理解重點詞句。
2,、讀文章,，想象畫面。
3,、讀懂課文,，感受情感。
根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,，本學(xué)期采取以下具體措施：
1、運用新課程理念,，做到"用教材",，而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景,，根據(jù)自我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解,，創(chuàng)造性的使用教材。
2,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
3,、注重語言的積累和運用,，扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
4,、經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而經(jīng)過自我的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進(jìn)行每周一詩的背誦外,，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書,，以供學(xué)生選擇。)
5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)本事,。
6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中到達(dá)熟練的程度。
7,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，異常是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫,。
3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心,。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
1.能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
二、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生46名,，其中男生25名,，女生19名。從整體看,，本班屬于前面有優(yōu)等生,，但后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講,。
多數(shù)學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急,，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文,，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞,、諺語,、名人名言、對聯(lián),，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的,、聽到的、想到的說出來,，表達(dá)自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒,，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,，因此,，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞,、體育,、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流,。
他們天真,、活潑，富有童真童趣,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系,。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí),、查閱資料，課后復(fù)習(xí),，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言,，完成老師布置的作業(yè),，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用,，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,，運用語文。
在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時,，運用好語文書上的材料,，對學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識,，因此,，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。這學(xué)期,，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí),。從本班學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上，獨立識字的能力有所提高，養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進(jìn)行獨立閱讀,，部分學(xué)生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的.想象力,。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上開始表現(xiàn)出畏難情緒,，不能做到主動積極地學(xué)習(xí)，課后的閱讀面也較窄,，特別是書面表達(dá)能力較差,。因此，在這學(xué)期教學(xué)中,，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外,，爭取后進(jìn)生的進(jìn)步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀,、樂于表達(dá)的習(xí)慣,，也將成為一項重要工作。三,、教材整體分析本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
1、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。
3、學(xué)會315個生字,，會寫238個生字,。
4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨正楷字帖,。
6,、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。
5,、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。
1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣,。
2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。
3,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。
6,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。
7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。
1、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
1 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論。
2結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己觀察所得,。
3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動學(xué)習(xí)語文學(xué)會合作,。
4 能在家庭生活學(xué)校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題,。
本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇,，略讀課文8篇,。感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
本班學(xué)生多,，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)認(rèn)真用功,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺,，學(xué)習(xí)懶散,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。
3、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)語文的方法,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二
20xx春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容,，安排了八個學(xué)習(xí)主題,，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”,。一共選編了28篇課文,，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文,。課文語言規(guī)范,，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動,，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。
口語交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平,。
語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,，以這個活動為平臺,，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀,，體現(xiàn)了大語文觀,。
第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,，考查學(xué)生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元,，集中學(xué)寫想象作文,。
本班學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。
（一）識字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．認(rèn)識常用漢字250個，會寫250個,。
3．有初步的獨立識字能力,。會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典,。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣,。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，展開想象,，領(lǐng)悟詩文大意。
7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏圖書資料,，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作
1．樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。
3．能用簡短的書信,、便條進(jìn)行交流,。
4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
（四）口語交際
1．能用普通話交談,。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3．能清楚明白地講述見聞,，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動,。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
1、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會250個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫250個字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段,。
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,，如何學(xué)會讀書,、思考、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達(dá)交流,，如何與人合作,，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā)。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動,，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先,，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學(xué)生,，以情激情,。
3、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,，學(xué)會質(zhì)疑,，學(xué)會帶著問題閱讀。
4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。
5,、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學(xué)生的積累,，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平,。
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三
三年級,，作文教學(xué)是學(xué)生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學(xué)期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識,，一部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容較豐富的作文,。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真,，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題,。隨著新學(xué)期的到來,，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上,，在把作文內(nèi)容寫具體上,，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上，在語言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練,。同時學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng),，要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題,、理解問題和回答問題的能力,。
本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人,；秋天的圖畫,；觀察日記；傳統(tǒng)文化習(xí)作,；介紹一處景點或自己去過的地方,；編一個童話故事；寫想象作文,。
1,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象,，并且要按照一定的順序。
2讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文,，并能做到有中心。
3,、練習(xí)寫人,、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求,，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系,，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習(xí)寫作文提綱。
4,、讓學(xué)生熟練的運用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
5,、認(rèn)真批改學(xué)生的作文,，教給學(xué)生修改作文的方法,，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。
作文教學(xué)以寫物,、寫事,、寫景等為主，教給學(xué)生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng),。
1、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué),，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。
2、利用好看圖作文,，上好看圖作文十分必要,，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣,。
3,、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中,，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去。
4,、在作文教學(xué)中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實驗方案,，教給學(xué)生熟練掌握制定作文目標(biāo),，學(xué)會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一,、第三,、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文,，真正提高自己的作文水平,。
4、扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練,，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的兩篇日記一定要抓好,、訓(xùn)練好。
5,、面向全體,，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高,，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學(xué)生的寫作興趣,。
6、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運用微機,、電視機,、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫作的興趣,。
7,、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣,。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
ppt課件,、相關(guān)圖片,、習(xí)作例文片段、實物投影,。
作文8次 16課時
修改作文 8課時
作文賞析 8課時
三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四
高二沒有提前講授高三的課文,，目前高三的新授還未結(jié)束，整個高三語文教學(xué)顯得時間緊,，任務(wù)重,，壓力大。
從對幾次測試的情況分析來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實,，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),，但仍有待提高,；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂,；古詩鑒賞失分較大,，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞,，鑒賞些什么內(nèi)容,，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策,，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解,。仿寫、擴寫和縮寫,，往往不得要領(lǐng),，只是憑感覺，機械地模仿,，這樣很容易失分,。
作文,，這個“天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會很大,，但如果偏離了話題,，也會失分很大的；而要沖擊高分層,，作文必須得高分,。從目前情況分析，學(xué)生語言功底還行,，但由于缺少作文的專題訓(xùn)練,，往往不能找準(zhǔn)切入點，只是泛泛而談,，中心不夠突出,。
盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí),。
第一輪復(fù)習(xí),，每個點要訓(xùn)練到位。對前幾題的基礎(chǔ)知識,，要通過一定量的訓(xùn)練,，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題,。
自然科學(xué)文的閱讀,，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的,。
社會科學(xué)文的閱讀,，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧,。
文言文的閱讀,，主要是實詞的積累。虛詞的運用,、詞類活用、古今異義和特殊句式等,，也應(yīng)強化訓(xùn)練,。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。
詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練,，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達(dá)出來,。
仿寫,、擴寫和縮寫,，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像,，擴得真,，縮得精。因此,，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認(rèn)真分析,，對原材料仔細(xì)揣摩。然后慎重下筆,，輕松得分,。
作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。每兩周寫一篇作文,，并作講評,。
作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步,，面向全體同學(xué),，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點。寫記敘文,，要通過具體的人或具體的事去突顯話題,，演繹主題。寫議論文,，要明確地擺出觀點,，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文,、小說或劇本等體裁,，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定,，開頭和結(jié)尾的技巧,。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）。第二步,，對一些沖擊高分層的同學(xué),，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分,。文章的亮點,，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意,，還可以是曲折動人的情節(jié),，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。
復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時數(shù) 起訖時間 措施和方法
高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①,、知識清理②,、強化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④,、能力測試
第一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日
自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日
文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日
社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日
古詩鑒賞 兩周 11月28日——12月11日
語言表達(dá) 兩周 12月12日——12月25日
第二輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識（前幾題） 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，練習(xí)運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù),。
自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日
社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日
文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日
詩歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日
語言表達(dá) 二周 3月12日——3月25日
第三輪復(fù)習(xí) 二個月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺
