每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

《岳陽(yáng)樓記》課后反思篇一

對(duì)于文章三四自然段的處理糾結(jié)中的不斷變換,，最初的計(jì)劃是讓學(xué)生在賞析了巴陵勝狀,，洞庭全景“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江,，浩浩湯湯,，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰,，氣象萬(wàn)千,。”學(xué)生體會(huì)到了這段景物的特點(diǎn)“壯美“,。繼而自讀領(lǐng)略三四自然段的美景,，有一個(gè)詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)？（凄美,，優(yōu)美）再讓學(xué)生賞析從哪個(gè)語(yǔ)句中品味到的,，進(jìn)行景物的賞析、但是后期發(fā)現(xiàn)學(xué)生賞析不到位,，效果不佳,。變改為了讀文繪圖，正所謂：美景配美詞,，美詞繪美圖,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受,，在引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)遷客騷人的覽物之情,。本打算要重點(diǎn)指導(dǎo)“登斯樓也……”的情感處理，更加突出后文古仁人的不以物喜，不以己悲的曠達(dá)胸襟,。但在課堂實(shí)施中卻發(fā)現(xiàn)由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有做這樣的處理,，自己覺(jué)得悟情的力量略顯單薄。

對(duì)于拓展延伸的設(shè)計(jì),，為了讓學(xué)生更好的走近作者內(nèi)心世界我設(shè)計(jì)了“面對(duì)范仲淹如此的感嘆和期盼，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么,？”學(xué)生的感悟沒(méi)有得到充分的展示,，應(yīng)該給予更多的時(shí)間。

自幼苦讀 立志天下

青年入仕 直言強(qiáng)諫

政治革新 屢遭貶責(zé)

幾起幾落 百折不撓

軍中一范 西賊破膽

捐資購(gòu)田 興學(xué)育才

一生濟(jì)人 無(wú)銀喪葬

先憂后樂(lè) 心系天下

我比較喜歡這樣的范仲淹一生的總結(jié),，能更好的讓學(xué)生理解范仲淹,，進(jìn)而更好的理解他的胸襟與抱負(fù)，在上這節(jié)課的時(shí)候,，我會(huì)更加用心的去挖掘教材,，讓我的課堂更加有效。

《岳陽(yáng)樓記》課后反思篇二

《岳陽(yáng)樓記》是一篇文質(zhì)兼美的散文,，是古文誦讀中的名篇,。

本文的教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生敢于提問(wèn),、善于提問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)言,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在品讀中感悟，在討論中訓(xùn)練思維,，并在課后的作業(yè)中得到拓展,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，從導(dǎo)入到結(jié)束,，讓學(xué)生真正參與其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，將現(xiàn)代教學(xué)思想滲透其中,，有教育法、心理學(xué)的應(yīng)用,，給學(xué)生寬松的思維空間,，采取了應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑔?wèn)題的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn),，降低難點(diǎn),，難易適中，能讓同學(xué)自主解決問(wèn)題，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,、重點(diǎn)突出,，使學(xué)生對(duì)課文有了清晰完整的印象。達(dá)到了預(yù)期的效果,。

當(dāng)然,，本文的教學(xué)也存在缺點(diǎn)：針對(duì)本課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文章的節(jié)奏美和韻律美應(yīng)該是一種很好的方法,，這時(shí)教師的師范朗讀就顯得尤為重要,，可惜，我的朗讀不是太好,，沒(méi)能給學(xué)生作出表率,；“授人以魚(yú)，更要授人以漁,?！?/p>

文言文的學(xué)習(xí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多積累字、詞,、句以及重點(diǎn)句,、難句的理解等；還要收集與課文有關(guān)的材料,，以便更好的理解文章的思想情感等,，這方面，沒(méi)有對(duì)學(xué)生放手,。

在今后的教學(xué)中,，一定多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。努力鉆研教材,、用好教材,，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理論,。多反思自己,，在反思中進(jìn)步、在反思中感悟,、在反思中成長(zhǎng),、在反思中提升。

《岳陽(yáng)樓記》課后反思篇三

考慮到這樣一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典美文,，應(yīng)使學(xué)生的身心得以滋養(yǎng),，性情得以陶冶，人格得以潤(rùn)澤,。此篇具有意境美,、人格美,、語(yǔ)言美，是實(shí)施審美教育的極好教材,?；诖耍野岩龑?dǎo)學(xué)生鑒賞課文的美點(diǎn)作為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),。

在教學(xué)中,，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、力求真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。學(xué)生課前通過(guò)以自主學(xué)習(xí)為主,，小組活動(dòng)為輔的方式充分預(yù)習(xí)，對(duì)文本內(nèi)容掌握,，課堂上基本由學(xué)生來(lái)支配，老師只起點(diǎn)撥,、引導(dǎo)的作用,。學(xué)生自主品味、合作探究,、歸納總結(jié),，課堂上學(xué)生活而不亂，師生交流融洽盡興,。在愉快輕松的活動(dòng)中,，感悟古代優(yōu)秀作品的美，學(xué)習(xí)古人積極向上的思想和豐富復(fù)雜的感情,，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)古文的習(xí)慣,，提高了他們閱讀古文的興趣，效果是非常明顯的,。

2,、既依托文本又高于文本。對(duì)作者峻潔的人格美的鑒賞,，是本教學(xué)設(shè)計(jì)思想性的極好體現(xiàn),。由范仲淹推及古仁人，理解他們憂樂(lè)天下的博大胸襟和崇高境界,。同時(shí)給生活在喧囂時(shí)世的人以極好的人生啟示,。賦予經(jīng)典作品以時(shí)尚的魅力。

3,、以朗讀促理解,。這樣一篇美文只有朗讀，才能充分理解文章豐富的思想內(nèi)涵,，悉心體會(huì)駢句辭采華美音韻和諧,、散句抑揚(yáng)頓挫富于變化的特點(diǎn),，涵詠品味多變而優(yōu)美的意境。

在本節(jié)課中,，也存在著很多不足,，如：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（實(shí)詞、虛詞,、重點(diǎn)語(yǔ)句等）強(qiáng)調(diào)不夠,，對(duì)學(xué)生理解有偏差的引導(dǎo)不到位，課堂上學(xué)生自主探究的時(shí)間太少,，學(xué)生朗讀不到位時(shí)指導(dǎo)不夠等等,。

總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，看到了自己很多的欠缺,，在今后的教學(xué)中具有很好的指導(dǎo)性，但能在這節(jié)課的教學(xué)中,，給予學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的意識(shí),，我也就很高興了。