報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇一

我們的國(guó)家的垃圾越來越多,，據(jù)調(diào)查,，目前我國(guó)城市垃圾年產(chǎn)量已達(dá)1.2億噸左右，而且正以每年8％左右的速度增長(zhǎng),，垃圾調(diào)查報(bào)告作文,。我希望通過本次調(diào)查，減少江蘇省的垃圾的快速增長(zhǎng),。

研究成員：謝志勇（我的爸爸）,、莊金飛（我的媽媽）、謝晨蕾

研究對(duì)象：江蘇省

研究時(shí)間：xx年10月19日至xx年10月21日

研究階段：

1）研究成員討論確定研究?jī)?nèi)容及方式,，明確成員分工與任務(wù)完成要求,，搜集環(huán)衛(wèi)處電話號(hào)碼；

2）討論確定調(diào)查表內(nèi)容,。

1）根據(jù)調(diào)查表通過電話進(jìn)行調(diào)查并記錄,。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：莊金飛，謝晨蕾,。

2）根據(jù)調(diào)查記錄情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝晨蕾。

3）上網(wǎng)（百度）查詢南京是江蘇省每年平均生產(chǎn)多少垃圾,，以提供對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析及提出研究建議時(shí)使用,。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝志勇,。

包括形成調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告、相關(guān)分析及提出建議等,。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝晨蕾,、莊金飛。

垃圾在人們生活中是必然存在的,。僅就生活垃圾來說,，我省每人每天要生產(chǎn)1.5公斤的生活垃圾，每人每年就有近500公斤的生活垃圾要處理,。從整個(gè)江蘇省來看,，每天將有11400多公斤垃圾急需處理。如果不能及時(shí)處理,，大量垃圾隨意堆放,，長(zhǎng)期囤積，就會(huì)占用土地,，產(chǎn)生臭味,，造成對(duì)大氣、水域和土壤的嚴(yán)重污染,，而且導(dǎo)致蒼蠅,、昆蟲及鼠類的滋生，威脅居民的健康,。

第一,，城市建設(shè)需要綜和處理，服務(wù)設(shè)施需要配套成龍,，垃圾處理應(yīng)當(dāng)在綜合處理之中,。本市設(shè)有環(huán)衛(wèi)處，市領(lǐng)導(dǎo)親自過問,，對(duì)垃圾處理,，也在無害化治理、能源改造,、資源利用等方面綜合考慮,。市里已建有五十噸無害化處理工廠，不久還將建立二百噸垃圾無害化處理工廠,；還有本市研制的垃圾滲浸糞便的顆粒有機(jī)肥料,，肥料好，成本低,。本市已把垃圾資源化納入城市經(jīng)濟(jì)的組成部分,。

第二，處理垃圾前景廣闊，但目前還應(yīng)采取一切有效措施,，減少垃圾來源,。例如蔬菜在農(nóng)村就應(yīng)該先進(jìn)行加工，將不能用的菜桿,、采根,、黃葉等除掉，不要帶進(jìn)城市,，蔬菜公司則應(yīng)該做好蔬菜保管工作，避免蔬菜黃爛,，減少垃圾量,。收購(gòu)舊貨處要適當(dāng)提高廢紙、塑料片,、玻璃等物品的收購(gòu)價(jià)格,，這樣可以減少人們丟棄這些東西的數(shù)量。

第三,，垃圾處理工作是全民的工作,必須深入進(jìn)行宣傳,使人人重視,。垃圾處理是環(huán)境衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)，是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,。環(huán)境衛(wèi)生狀況,，可以反映一個(gè)社會(huì)的精神文明程度和人民的公共道德水平。

我們應(yīng)該徹底改變“少數(shù)人治臟,，多數(shù)人制臟”的狀況,。治臟除了專業(yè)隊(duì)伍以外，還可以適當(dāng)組織業(yè)余,、課余,、公余的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)，工農(nóng)商學(xué)兵,，大家齊動(dòng)手,，人人關(guān)心城市衛(wèi)生工作。特別對(duì)中學(xué)生更應(yīng)該鼓勵(lì)他們參加體力勞動(dòng),，鼓勵(lì)他們?yōu)閮艋?、美化城市出謀獻(xiàn)策，也可以把這作為培養(yǎng)又紅又專的勞動(dòng)后備軍來抓,，這樣,，收效是會(huì)大的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷的發(fā)展,，垃圾處理也必將日趨現(xiàn)代化,，前景必將無限光明。

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇二

調(diào)查時(shí)間：四月四日

調(diào)查地點(diǎn)：彩虹橋到珠江橋

調(diào)查對(duì)象：旌湖水質(zhì)污染

調(diào)查過程：昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊,。不看不知道,，一看嚇一跳。河里竟然是干的,。媽媽給我說：“這是因?yàn)樵谑┕?，所以彩虹橋到岷江橋之間沒有蓄水?！蔽疫@才松了口氣,。

沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒,。原來是某個(gè)廠子排出的廢水,，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話,，那成什么了,？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾,，比如各種各樣的包裝袋,，臭鞋子，一次性飯盒,。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù),。看上去特別臟,。原來,，我們的湖底是這樣的，我很心痛,。

在岷江橋和珠江橋之間,，蓄滿了水，我們看到了一個(gè)生活廢水排污口,。這里排出的水全部是生活污水,，泛著白沫。這樣一排出,，使附近的河面上泛著一層黃色的油污,，令人惡心。

白天的時(shí)候,，在這兩座橋之間,，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護(hù)的還算好,。

看到這些,，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護(hù)好水,，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護(hù)”我們的水資源嗎,？我希望所有的人們能立即采取措施,，把“中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法”拿出來好好執(zhí)行。這樣,，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了,。

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇三

(一)背景

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生的作文能力是語文綜合能力的反映,。評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。從教學(xué)第一線的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，目前,，許多語文,。教師對(duì)作文教學(xué)已相當(dāng)重視，特別是在作文評(píng)價(jià)方面，學(xué)校和教師都給予了高度重視，并取得了一定成績(jī),，但還存在著各種各樣的問題,。如指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，有些教師只知道學(xué)生寫得不好,，就是沒辦法指導(dǎo)其修改好,。在集體閱卷或作文評(píng)比中，作文評(píng)判的誤差較大,，有時(shí),，同一篇作文，不同的老師打的分相差很大,。除了仁者見仁,，智者見智的原因外，關(guān)鍵還在于有的老師對(duì)作文的好差標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),。這就影響了學(xué)生的作文成績(jī)和作文積極性,。

在語文教研活動(dòng)中，閱讀教學(xué)的研究比較多,，而作文教學(xué)的研究比較少,。在作文教學(xué)的研討活動(dòng)中，涉及到作文評(píng)價(jià)的研討活動(dòng)就更少,。這就影響到不少教師不知道應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,，甚至導(dǎo)致評(píng)價(jià)質(zhì)量的普遍低下。

(二)目的

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)重視鼓勵(lì)自由表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。為了了解當(dāng)前小學(xué)作文評(píng)價(jià)情況,，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，針對(duì)存在問題,，采取改進(jìn)措施,，進(jìn)一步提高作文評(píng)價(jià)的質(zhì)量，有效發(fā)揮作文評(píng)價(jià)的作用,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生作文興趣,，提高學(xué)生習(xí)乍水平的目的，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。筆者進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查,。

1、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月

2,、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生：⑴對(duì)作文評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),；

⑵理解評(píng)語的程度；

⑶對(duì)作文評(píng)價(jià)的態(tài)度,。

教師：⑴對(duì)寫作評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),；

⑵作文評(píng)價(jià)的要求；

⑶對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)能力的估計(jì),；

⑷對(duì)現(xiàn)行作文評(píng)價(jià)的看法,。

3、調(diào)查對(duì)象

小學(xué)六年級(jí)450名學(xué)生和學(xué)校35名語文教師,。

4,、調(diào)查方法

⑴檢閱評(píng)語

為了獲取第一手資料，筆者翻閱了華陽中心校六年級(jí)學(xué)生的大部分作文共計(jì)400余本,。

⑵問卷調(diào)查

筆者設(shè)計(jì)了兩份有關(guān)作文評(píng)價(jià)的調(diào)查表,，其中調(diào)查學(xué)生的一份，收回有效問卷356份,。調(diào)查教師的一份,，收回有效問卷35份。為確保信度,，問卷采用集中填寫,、當(dāng)場(chǎng)收繳的辦法，問卷上不寫姓名,，并在問卷上注明本次調(diào)查僅為作文教研提供資料,，問卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位教師和同學(xué)產(chǎn)生任何影響，請(qǐng)如實(shí)填寫,。

1,、從檢閱評(píng)語獲得的信息來看，大部分教師作文評(píng)價(jià)的態(tài)度比較認(rèn)真,，評(píng)價(jià)質(zhì)量也很好,，但還存在一些作文評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴優(yōu)劣不分。

有不少評(píng)價(jià)視優(yōu)點(diǎn)不見,，甚至把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作缺點(diǎn)給予否定,，而把明顯的缺點(diǎn)則作為優(yōu)點(diǎn)加以贊賞。有些作文內(nèi)容真實(shí),，充滿兒童生活情趣,，教師的評(píng)價(jià)則是：“中心不突出，意義不大,。”這種錯(cuò)位評(píng)語,，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)作文鑒別能力的提高,。

⑵不切實(shí)際。

有些評(píng)語亂說一氣,，把根本不存在的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)說成存在,，或者把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)說成是那個(gè)優(yōu)點(diǎn)。比如,，明明是材料新穎,，評(píng)語卻說是描寫具體；明明是語言不通順,，評(píng)語卻說是句子不生動(dòng)；明明是詳略處理不當(dāng),，評(píng)語卻說是平鋪直敘,。這種評(píng)語簡(jiǎn)直讓學(xué)生無所適從。

⑶空泛籠統(tǒng),。

如：“以后要盡量寫得生動(dòng)些”,；“文章寫得不錯(cuò)，只是有些地方太簡(jiǎn)單了”,；“開頭較差,，寫作文要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋”等等。這種評(píng)語,，學(xué)生讀后思想模糊,，既無法理解，更難以操作,，實(shí)際上等于沒寫,。

⑷千篇一律。

如：在翻閱該校某個(gè)班的作文時(shí),，發(fā)現(xiàn)有位教師為《暑假中的一件事》寫的評(píng)語,，47篇作文竟有32篇的評(píng)語是“基本上能按要求寫”,。另一個(gè)班的老師為《快樂的勞動(dòng)》寫的評(píng)語，53篇作文竟有41篇是“經(jīng)過寫得較具體”,。

⑸用語艱澀,。

如：“文章能按要求寫，但主題不夠突出”,。此中的“主題”一詞恐怕小學(xué)生難以準(zhǔn)確理解,。又如：“開頭不夠引人入勝”。這“引入入勝”是不是要求太高了?再如：“句子形象,，只是有些句子還沒能脫去平時(shí)說話的語言”,。這是什么意思，連教師自己說不清楚,，叫學(xué)生怎么理解!

⑹呆板生硬,。’

教師常常要求學(xué)生作文的語言生動(dòng)活潑,，可自己寫的評(píng)語卻呆板生硬,，好像判決詞一樣。如“文章層次清楚,，中心突出”,；“文章詳略得當(dāng)”；“語言太羅嗦,，簡(jiǎn)直是流水帳”等,。

⑹一味否定。

對(duì)學(xué)生的習(xí)作,，只要是他們盡心寫的,，應(yīng)盡可能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì),；即使是比較差的,，也不要用訓(xùn)斥的語言給以否定或批評(píng)。如：“語言平鋪直敘,，內(nèi)容空洞無物,，沒有說服力》；“語言太差,，根本讀不通,，你是怎么寫的”；“你從來就沒有寫好過一篇作文,，你給我好好找找原因”,。這種缺乏師生情味的評(píng)語或多或少會(huì)影響學(xué)生的作文積極性。

⑻述而不評(píng),。

如：“你以稻田的景色和稻田的作用來寫稻子”,，“這篇文章結(jié)構(gòu)是按東西南北的方向來寫的”,，“你的文章用了很多形容詞”。學(xué)生這樣寫到底好不好呢?教師沒有表明態(tài)度,，只述不評(píng),，學(xué)生依然蒙在鼓里。

2,、通過問卷調(diào)查,，我們知道：

⑴學(xué)生興趣不濃。

從表一中可以看出：大部分學(xué)生感到作文是負(fù)擔(dān),，興趣不濃,，對(duì)作文感興趣的只有37．6％，雖然每次老師都給自己的作文作出評(píng)價(jià),，但多數(shù)學(xué)生只看一看自己所得的等第,，只有34％的人能認(rèn)真閱讀教師寫的評(píng)語，而能寫出給自己留下深刻印象評(píng)語的只有25％,，讀評(píng)語后能自覺修改的就更少了,，只有17．7％。認(rèn)為教師評(píng)價(jià)對(duì)自己習(xí)作幫助很大,，對(duì)現(xiàn)行評(píng)女方式滿意的也都只有5％,。由此可見，學(xué)生對(duì)作文的評(píng)價(jià)缺乏正確的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)方式也有待改進(jìn),。

⑵教師重視程度不高。

從表二中可以看出,，教師認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生幫助很大的只有34．3％,，對(duì)有代表性的作文能面批的只有6人，占總?cè)藬?shù)的17．1％,，對(duì)作文能進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)的教師只有31．4％，既寫眉批又寫總批的只有37．1％,，在教學(xué)中,，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的也只有37．1％,，而有77．1％的教師抱著應(yīng)付學(xué)校檢查的態(tài)度,。由此可見，教師對(duì)作文評(píng)價(jià)的意義也缺乏正確的認(rèn)識(shí),。

通過調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校已比較重視作文評(píng)價(jià),，但作文評(píng)價(jià)的質(zhì)量卻不高,，究其原因,，既有主觀方面的，也有客觀方面的,，概括起來主要有以下幾點(diǎn)：

1,、大部分師生對(duì)作文評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，好多有些教師對(duì)作文評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不足,，目的性不太明確。為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查,，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前也好有個(gè)交代,，隨便寫幾句，表明自己已經(jīng)看過了,。有的教師沒有把作文評(píng)價(jià)當(dāng)作一項(xiàng)重要的教學(xué)手段,，因而做起來就輕描淡寫，隨心所欲,。有的教師片面認(rèn)為,，提高作文水平關(guān)鍵在于學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師的評(píng)價(jià)并不重要,，因而也就不那么認(rèn)真對(duì)待了,，更沒有指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀作文評(píng)價(jià)，學(xué)生也就認(rèn)識(shí)不到作文評(píng)價(jià)的重要性,。

2,、教師評(píng)價(jià)水平存在一定的差距。

盡管被調(diào)查的教師都具有合格的學(xué)歷,，但從實(shí)際情況看能對(duì)學(xué)生作文作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)的

只是其中的一小部分,。有相當(dāng)一部分教師自身鑒別力不高，缺乏對(duì)學(xué)生作文的鑒別能力,，有的教師對(duì)某些作文根本看不出其優(yōu)劣,；有的教師只能大體上感覺到這篇作文是好的或不好的；有的教師雖然知道其優(yōu)劣,，但提不出具體修改意見,。

3、評(píng)價(jià)形式單一,。

現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)僅局限于教師評(píng)價(jià),，一篇作文的好壞判斷權(quán)完全掌握在教師手上，教師只管用單調(diào)的筆寫著千第一律的“判決詞”,，用生硬的語氣對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行無情否定,、批評(píng)、指責(zé)，不知道學(xué)生期待的是肯定,、贊揚(yáng)和欣賞,，不知道學(xué)生最需要的是有個(gè)性、有感情的生動(dòng)幽默的指導(dǎo)或引導(dǎo),。學(xué)生沒有參與到評(píng)價(jià)中去,，完全處于被動(dòng)地位，學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性不能充分調(diào)動(dòng)起來,，創(chuàng)新能力更不能得到有效培養(yǎng)。

4,、教師任務(wù)繁重,，評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。

語文教師每周一般都有十幾節(jié)課,，且大部分還兼當(dāng)班主任,，班級(jí)人數(shù)也多達(dá)六十人。一般每周有一次作文,，還有小作文或周記,。因而作文的批改任務(wù)普遍繁重。為了趕時(shí)間完成任務(wù),，有的教師就一目十行,，隨意下斷語或者寫上統(tǒng)一的評(píng)語。因而作文評(píng)價(jià)千第一律,，缺乏針對(duì)性,。

5、有關(guān)作文評(píng)價(jià)的教研活動(dòng)開展較少,、研究不深,。

各學(xué)校有關(guān)語文的教研活動(dòng)很多，而有關(guān)作文教學(xué)的研討活動(dòng)很少,，關(guān)于作文評(píng)價(jià)的研討活動(dòng)就更少了,。即使有也只是形式而已，研究不深,。因而新教師不知道如何正確,、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)一篇作文，就在“黑箱”中胡亂摸索,；老教師還是老思想、老套路,。檢查時(shí)檢查者關(guān)心的往往是錯(cuò)別字有沒有改出來,，至于評(píng)價(jià)好不好，通常不會(huì)考慮,。

如何提高作文評(píng)價(jià)水平,，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢?筆者提出如下建議：

1,、學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，進(jìn)一步加深對(duì)作文評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí),。

作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它對(duì)提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力起著很大作用。開學(xué)初,，要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)方面的要求,，使教師、學(xué)生深刻理解作文評(píng)價(jià)的重要性,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力．

加強(qiáng)新,，老教師有關(guān)方面的學(xué)習(xí),，以提高教師評(píng)價(jià)作文的能力，也是非常重要的,。只有這樣,，教師的評(píng)價(jià)水平才會(huì)不斷提高。

3,、改進(jìn)作文評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)往往是教師的獨(dú)角戲,，是單項(xiàng)的活動(dòng),，我們要改變這種評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生也來參與作文評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

4、積極開展作文評(píng)價(jià)研討活動(dòng),，深化評(píng)價(jià)教學(xué)改革,。

現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)顯然已不符合時(shí)代的要求，因此我們教研組要積極開展有關(guān)作文評(píng)價(jià)的研討活動(dòng),，對(duì)如何提高作文評(píng)價(jià)質(zhì)量采取必要的,、有效的措施，從而深化評(píng)價(jià)教學(xué)改革,。

5,、提倡以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)風(fēng)格。

對(duì)學(xué)生的習(xí)作要盡可能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì),，進(jìn)行人文化的評(píng)價(jià),。

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇四

小學(xué)生作文不僅是兒童語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，更是運(yùn)用文字表達(dá)自我的重要方式之一,。然而面對(duì)作文,，小學(xué)生又有怎樣的態(tài)度與想法，如今的作文教學(xué)是否適合兒童的學(xué)習(xí)方式都是值得思考并予以解決的問題,。

調(diào)查時(shí)間：5月1日-5月3日

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（見附一）,、采訪

調(diào)查對(duì)象：xx小學(xué)三、四,、五年級(jí)中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生

調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高年級(jí)的作文情況,，尋找影響小學(xué)生寫作的問題所在，為改進(jìn)以后的作文教學(xué)提供依據(jù),。

調(diào)查問卷共包含四個(gè)方面:

1. 關(guān)于習(xí)作的態(tài)度：總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是快樂的事,，認(rèn)真完成；而36%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是苦惱的'事,，消極應(yīng)付,。75%的學(xué)生認(rèn)為寫作時(shí)有激情而17%的學(xué)生則是煩躁不想寫，其余則是感覺無所謂,。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫作后的感覺是愉快滿足的,，38%的學(xué)生則是感覺完成任務(wù)的輕松，而剩余小部分則是沒什么感覺或者是很累,。由此看來,，面對(duì)習(xí)作，大部分的小學(xué)生的態(tài)度是積極的,。那么究其原因,，從寫作目的來看，有50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情,，25%的同學(xué)是為了練好作文,，其余25%的同學(xué)則只是為了完成作業(yè)。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因,，62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣則不喜歡習(xí)作,，剩余小部分是由于作文難，分?jǐn)?shù)低,，等原因而不喜歡寫作,；反觀喜歡作文的原因，僅僅20%的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)作文感興趣,。因此,，小學(xué)生是通過了習(xí)作來表達(dá)自己的感情想法,，大體上對(duì)作文有一個(gè)積極的態(tài)度，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)造力,。

2. 關(guān)于習(xí)作的課外積累：只有12.5%的學(xué)生表示從來不讀課外書，而其余大部分讀課外書的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長(zhǎng)要求下讀,。而在讀書時(shí)有摘抄習(xí)慣的占80%,，其中是在老師要求下進(jìn)行摘抄的占20%。而關(guān)于積

累的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用,，50%的學(xué)生表示經(jīng)常運(yùn)用,，30%的學(xué)生表示不會(huì)運(yùn)用。由此看來,，大部分學(xué)生是可以做到讀書摘抄并得以運(yùn)用,，不過其中也有小部分是在老師家長(zhǎng)要求下做到的。

3. 關(guān)于作文課：有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快豐富多彩的,，13%的學(xué)生認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)無樂趣,，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣,。并且90%的學(xué)生可以根據(jù)老師的提示進(jìn)行回憶習(xí)作,。由此看來，小學(xué)生對(duì)于作文課的感覺大體來看算是良好,。

4. 關(guān)于習(xí)作習(xí)慣:有81%的學(xué)生表示每次寫作時(shí)有充足的習(xí)作內(nèi)容,，然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆。由此可見,，小學(xué)生的文字表達(dá)能力還是有所欠缺,。那么原因是何，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,，而其他同學(xué)則是偶爾有興趣或是老師要求下才寫。因此,，學(xué)生文字表達(dá)能力有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān),。

通過以上數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生對(duì)于習(xí)作總體來講擁有一個(gè)積極的態(tài)度,，并且有讀課外書和摘抄的好習(xí)慣,，上習(xí)作課也是比較喜歡并能和老師積極配合進(jìn)行寫作，而寫作方面更是有充足的生活材料,，樂于表達(dá)自己,。所以，總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作情況十分良好,。然而,，通過被采訪者（本人的弟弟,，先就讀于小學(xué)四年級(jí)，參與了本次問卷調(diào)查）的質(zhì)疑,，又有了新的發(fā)現(xiàn),。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué)，所以被采訪者對(duì)于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有了解,。所以被采訪者提出部分同學(xué)的問卷填寫情況并不屬實(shí),。例如，被采訪者提出,，其中一部分學(xué)生屬于不愛完成作業(yè),，寫作時(shí)也只是隨意應(yīng)付，因此不會(huì)像問卷中填寫的一樣習(xí)作時(shí)充滿激情,，輕松愉悅,。并且關(guān)于老師的作文命題的無聊呆板，學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫,。那么,，為何小學(xué)生們?cè)诓挥浢闆r下填寫一份不影響自己生活的問卷時(shí)要填寫一些虛假情況呢？我認(rèn)為,，主要原因有兩點(diǎn),。其一，是學(xué)生自我心里的美化與滿足,，雖然自己沒有做到,，但是卻將其美化，這也是兒童心里的正常表現(xiàn),。其二,，是教育問題，被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫此類問卷,，或關(guān)于老師教學(xué),，或關(guān)于學(xué)校情況，不過老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫,，因此老師的成人思想教育影響了兒童,。

關(guān)于此次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對(duì)習(xí)作有積極的態(tài)度，但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫作,。所以,，以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該給兒童思維更大的自由空間，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力,。除此之外,，此次調(diào)查更是有意外發(fā)現(xiàn)，那便是小學(xué)生為何不自主的對(duì)回答進(jìn)行美化,，這不僅反映出此階段兒童對(duì)自我有了美好的追求卻在沒有實(shí)現(xiàn)的情況下的自我美化,。更反映了部分教師成人化思想對(duì)兒童的影響,，這是身為一個(gè)教師的錯(cuò)誤，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界,。所以,，兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高，教育制度需要完善,，是之一切更加具有科學(xué)性,。

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇五

小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn),。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段,，部分學(xué)生對(duì)習(xí)作充滿了期待，同時(shí)又有部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒,，對(duì)此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo),。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略,，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),，我校課題組于20xx年x月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。

本次調(diào)查問卷主要是在三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行,。問卷內(nèi)容共24小題,。分別從學(xué)生課外閱讀、日記,，觀察,、積累四方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重,，較全面地,、有層次地針對(duì)“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

1,、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式,，記名問卷的方法。對(duì)學(xué)生下發(fā)20份調(diào)查問卷,，收回有效問卷20份,，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)分析，有效率100%,。

2,、調(diào)查對(duì)象：西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學(xué)三年級(jí)部分學(xué)生。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問題：

1,、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè),。

2、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu),，但內(nèi)容不夠豐富,，語言不夠優(yōu)美。

3,、部分學(xué)生對(duì)于日記的態(tài)度是有布置才寫,。

4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,，能巧妙地運(yùn)用的亦較少,。

5、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大,；部分家長(zhǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,。

6、學(xué)生觀察生活,、寫出真情實(shí)感的能力有待加強(qiáng),。

調(diào)查結(jié)果表明：我校三年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀及寫日記興趣程度不同，部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,，不能將知識(shí)技能進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化,；一些學(xué)生雖能觀察生活，但還未能做到細(xì)致,，真情實(shí)感抒發(fā)不出來,。以上的分析結(jié)果，反映了“起步階段”部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥,、了無生氣的根本原因,。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習(xí)作及教師教學(xué)水平,，我們思考對(duì)策如下：

1,、班級(jí)成立圖書角，推薦學(xué)生閱讀書目,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè),。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè),，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟,。

3,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)。經(jīng)常在班級(jí)里組織講故事比賽,、口頭作文比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來,，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

4,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。

5,、注重作文評(píng)價(jià)方式,。對(duì)學(xué)生習(xí)作以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣,，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。教師將學(xué)生每次的習(xí)作文章給出評(píng)語后，再由學(xué)生交給家長(zhǎng),，并由家長(zhǎng)給出反饋意見,，共同促進(jìn)及提高孩子的寫作水平。

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇六

今天下午,，我去稽山公園散步,。一條小道位于環(huán)城河邊， 就宛如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇,。我漫步于小道上,，突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了,！為什么呢,？我百思不得其解。

1,、把幾年前的環(huán)城河與現(xiàn)在的環(huán)城河比較

2,、問散步的游人，了解更多的情況,。

1,、6年前：環(huán)城河比較清澈，隨處可見青魚在活動(dòng),。

6年后：環(huán)城河水變臟,，只留下少數(shù)魚在水中徘徊，樣子也無精打采,。

2,、環(huán)城河岸生出了浮萍,，但數(shù)量不多。在正對(duì)廣場(chǎng)的河面上還漂浮著一條死鯽魚,。

3,、5個(gè)游人中有4個(gè)說不好，好評(píng)只占有20%,，而壞評(píng)達(dá)80%,。

4、有一個(gè)污水口在排出黑色污水,，出水口漂有許多塑料瓶,。

1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān),，許多工廠未經(jīng)管理部門的允許,，擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素,，cod錳及 汞 （水銀）,，造成河道重金屬超標(biāo)，引發(fā)魚類的慢性中毒,。如果被污染的魚被垂釣者吃掉,，后果將不堪設(shè)想。對(duì)于這點(diǎn),，市政府做了許多工作,，我表示欣慰。

2,、游人的素質(zhì)問題

河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長(zhǎng)出來,，肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問題了,。人們的素質(zhì)問題只能自己去教育和控制,。對(duì)此，市政府也掛了警示牌,，但效果微乎其微,。我實(shí)在沒有好建議，深表遺憾,。

但環(huán)城河是大家的,。既然大家創(chuàng)造了它，它也需要大家去拯救,。我相信環(huán)城河一定會(huì)再次容光煥發(fā)的,！

小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇七

今天我調(diào)查了社區(qū)環(huán)境，調(diào)查的結(jié)果讓我認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重。

現(xiàn)在的狀況：現(xiàn)在的狀況,，不是太差,，但也很嚴(yán)重。我先去了小賣部,。不出我所料,，小賣部非常臟，門前有許多零食垃圾袋,。明明垃圾桶就在旁邊,，卻為了省那幾秒鐘的時(shí)間，把垃圾扔在門前,。有人路過這里了也不撿起來,，直接走過去。這時(shí)正好有兩個(gè)和我差不多大的小孩,，買了一包辣條,，吃完就扔到地上。我走了過去,，問他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄?，“不為什么，我喜歡,，你管得著嗎,！”那個(gè)小孩這樣回答完，就走了,。

接著我又去了世紀(jì)廣場(chǎng),，到了世紀(jì)廣場(chǎng)的中央——一個(gè)小湖,，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子,。我捂著鼻子，到了湖的邊緣,，真相大白了——有數(shù)十條死魚在水上漂著,，連附近的水都被污染了。我調(diào)查完,，回到了家,。

以前的狀況：我得知了現(xiàn)在的狀況后，我很想知道以前這一切都是怎樣的,。我問了爸爸,，得知了原來以前并不是這樣的：以前，小賣部前的零食袋比現(xiàn)在少多了,，世紀(jì)廣場(chǎng)的水也很清澈,，就連市場(chǎng)上都很干凈，隨著時(shí)間，扔垃圾的人越來越多,，垃圾也越來越多,。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會(huì)管，于是就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,。

我的建議：為了讓環(huán)境更美好,，我提出以下兩條建議：

①不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶中,；

②見到垃圾在附近,，一定要主動(dòng)撿起，扔進(jìn)垃圾桶,。

祝我們大家的環(huán)境越來越美好,，世界少一點(diǎn)垃圾。