作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教案《找規(guī)律》篇一

一,、快樂的六一兒童節(jié)，節(jié)日的創(chuàng)設(shè)貼近學生的生活,，節(jié)日里各種美麗的彩旗、小花,、彩燈都是有規(guī)律排列的,，小朋友的站位也是有規(guī)律的。這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣,，感受規(guī)律的美，使學生獲得了愉悅的數(shù)學學習體驗,。另外,，還有讓學生找生活中的規(guī)律，這些都讓學生體會到數(shù)學知識可解決生活中的問題,，體會到生活中處處有數(shù)學,。

二、新授的設(shè)計分兩個層次：第一個層次,，找“彩旗”的規(guī)律,。設(shè)計的方法是師生互動，學生在老師的引導下尋找“彩旗”的規(guī)律,；第二個層次,，同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖,，由同桌討論找出規(guī)律,。這樣設(shè)計遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律,，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學,，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂,，還滿足了思維活躍的學生想自己探究,、找出規(guī)律的渴求。

三,、雖然學生知道每一幅圖中的圖形都有規(guī)律,，但在語言表達上有些不夠準確，不會用簡練的語言描述圖形的排列規(guī)律。適時引導,，老師做示范,，鼓勵學生多形式嘗試說說規(guī)律。

四,、開放性的練習設(shè)計,，數(shù)學學習過程應該是一個充滿活動的過程，為學生提供創(chuàng)造的空間,，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和大膽創(chuàng)新的意識,。學生通過“涂一涂”“擺一擺”的創(chuàng)造，加深了學生對規(guī)律的進一步認識,，拓展了學生的思維,，發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，使學生真正成為學習的主人,。同時也讓學生意識到生活離不開數(shù)學,，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學,、學有用的數(shù)學”的新理念。

五,、本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上,，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律,。使學生從規(guī)律之美感受數(shù)學之美,，獲得靈活性的思維磨煉。

幼兒園教案《找規(guī)律》篇二

《找規(guī)律》本單元研究簡單的搭配現(xiàn)象,。日常生活里經(jīng)常會遇到與選配有關(guān)的實際問題,，如服飾選配、飲食搭配,、顏色搭配,、路線選配、隊伍組配……讓學生研究一些常見的搭配現(xiàn)象,，初步學會搭配與選擇的方法,，體會選配的規(guī)律及計算，是發(fā)展數(shù)學思考的載體,，也有益于學生提高生活的自理能力,。本節(jié)課是這一單元的第一課時，研究簡單的搭配現(xiàn)象,。聯(lián)系實際問題理解“選配”的含義,，學習不重復,、不遺漏地有序選配，探索計算選配方案總個數(shù)的方法,。

本節(jié)課中我首先設(shè)置小明購買活動用具的情境,，提出一個“可以有多少種選配方法”這個問題。一下子提出這個問題學生是有難度的,，之前我設(shè)置了一個坡度：提問“可以怎樣選,？”借助這個問題讓學生理解什么是“選配”。接著讓學生有目的的探討一共有多少種選配方法,？此環(huán)節(jié)通過生與生的交流,，讓學生明白不僅可以“先選木偶、再配帽子”,，也可以“先選帽子,、再配木偶”。這樣通過觀察,、猜測、交流等多種學習活動,，打開了學生的選配思路,，激發(fā)動手選配的熱情，構(gòu)建起對數(shù)學富有個性理解的過程,。

接著是用圖形代替實物,，連線表示選配，再次體會選配的過程,，設(shè)計這個層次的活動是讓學生經(jīng)歷從實物到圖形,，從具體到抽象的過程。我們都知道,，數(shù)學教學中的解決實際問題,，其目的不局限于問題的答案是什么，教育價值更體現(xiàn)在獲得實際問題里的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法,。這里用圖形代替實物有取材方便,、操作簡便等優(yōu)勢，還有利于學生深入體會選配的含義,，引導學生逐步構(gòu)建數(shù)學模型,。

然后是找尋兩種物體選配間的規(guī)律。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并不是很困難,。因此在此環(huán)節(jié)中我有意設(shè)計了讓學生分兩組進行研究：一組研究2頂帽子,，8個木偶的選配情況；一組研究4頂帽子,，4個木偶的情況,；研究了三組事例：2,、3、6,；2,、8、16,；4,、4、16,，這樣學生比較容易發(fā)現(xiàn)兩種物體個數(shù)與選配種數(shù)之間的關(guān)系,。最后讓學生在得出兩種物體間搭配規(guī)律后進行驗證。

本節(jié)課中在這幾個環(huán)節(jié)讓學生去探索：

1,、學生用學具擺一擺之前,，教師給予學生比較明確的學習小提示：就是要不重復不遺漏地找出所有選配方法。因為要不重復不遺漏地找出所有選配方法,，富有挑戰(zhàn)性,，容易激發(fā)學生主動探索規(guī)律的愿望。

2,、研究兩種物體的數(shù)量與選配方法的種數(shù),，這三種數(shù)量之間的關(guān)系這是本課的一個重點?；蛟S有些學生在2,、3、6的情況研究中能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，但并不能僅僅從一個例子中得出規(guī)律,，所以借助這個例子，再研究2個例子,，這樣讓學生在“找”中探究,，讓學生在“找”中思辨，從而在頭腦中形成共識,，悟出規(guī)律,，讓規(guī)律在學生的探究中內(nèi)化，建立解決這類問題的模型,。

3,、練習的設(shè)計，本節(jié)課的練習設(shè)計重點突出生活因素,，創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學生充分感受數(shù)學與生活的關(guān)系。在最后設(shè)計了襯衫與領(lǐng)帶的搭配,，讓學生從搭配的結(jié)果反向思考兩種不同事物數(shù)量的可能性,。在這里考慮到思考的難度,，設(shè)計了一個坡度，分別說出3件襯衫可能的搭配方法,，最后再說出選配方法的種數(shù)是12的可能性,。

總觀本節(jié)課，我努力通過課本中的主題圖創(chuàng)設(shè)情景,，為學生創(chuàng)設(shè)思考的空間,，充分發(fā)揮學生的潛能，在學生分工合作中,，選一選,，配一配，培養(yǎng)孩子有序,、有規(guī)律的思考問題的方法,，找出選配的種數(shù)與兩種物體數(shù)量間的關(guān)系，結(jié)合生活實際讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,。

幼兒園教案《找規(guī)律》篇三

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性,、生活性和探究性比較強，于是我本著“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的.機會,，使學生體會到教學產(chǎn)生的興趣，教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，體現(xiàn)數(shù)學的價值?！边@一理念來設(shè)計,、實施教學?；仡櫿?jié)課,，學生時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程,，我認為教學成功主要有以下幾點：

1,、激趣導入，學生在玩中學,，學中玩,，快樂游戲貫穿于課堂始終，激發(fā)了學生的學習積極性,。

先是全班學生合唱一首兒歌《小星星》,，輕快的歌聲引入,，再用同學們非常想得到的獎品智慧花入手，從動作,、圖形顏色的重復排列,，引出課題找規(guī)律。接著圍繞“裝扮聯(lián)歡會的現(xiàn)場”這一主題,，將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,，將數(shù)學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,，學生用獨具個性化的思維方式,、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造,、去享受,，以激發(fā)他們愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感,，增強數(shù)學應用意識,、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)計了涂一涂,、畫一畫,、猜一猜等教學環(huán)節(jié)，讓每個孩子都動起來,，潛移默化中加深了對規(guī)律的認識,，還有讓學生創(chuàng)造規(guī)律，孩子們都爭先恐后的要表演規(guī)律,，課堂學習氛圍空前高漲,。玩中學，學中玩,，符合一年級學生的年齡特點,，讓孩子們的學習輕松又快樂。

2,、探究性,、活動化是本節(jié)課教學成功的關(guān)鍵和保障。

《標準》指出：動手操作,、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,，有圖形的規(guī)律,，聲音的規(guī)律，動作的規(guī)律……本節(jié)課中學生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,，學生在動手,、動眼,、動口、動腦中學會創(chuàng)新,，切身感受到數(shù)學的美和作用,，享受到學習數(shù)學的樂趣。只要設(shè)計符合學生認知水平的活動,，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮,。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色,，主動地探索規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念,。

3,、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美,，融品德教育于數(shù)學課堂中,。

生活中處處存在規(guī)律，讓學生聯(lián)系生活實際,，尋找規(guī)律,，感受數(shù)學與生活息息相關(guān)，又讓學生暢所欲言,，表述規(guī)律,，孩子們的思維得到了升華，并從孩子們的回答中適時對學生進行品德教育,，如：學生找到了紅綠燈,、斑馬線都是有規(guī)律的，適時教育學生過馬路時要遵守交通規(guī)則,；學生在欣賞規(guī)律美時,，當課件播放到軍人叔叔齊步走的圖片時,，適時教育學生要向軍人叔叔學習,。讓學生在學習數(shù)學知識的同時，也收獲了精神食糧,。

本節(jié)課密切聯(lián)系生活實際,，讓學生在趣味中觀察、猜想,、欣賞,，在美的感受中學習有趣的數(shù)學，更好地達成了教學目標,。

幼兒園教案《找規(guī)律》篇四

本節(jié)課的教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體,，從根本上改變學生的學習方式,，盡量發(fā)揮學生的能動性，“找規(guī)律”教學反思,。

“材料引起學習,，材料引起活動”。學習材料是學生解決數(shù)學問題,、獲得數(shù)學知識,、提高能力的基本載體。在本課中讓每個學生都準備好了若干水果圖片,，白紙,，等。學生通過畫一畫,，貼一貼,，擺一擺等過程，切實讓每一個學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，教學反思《“找規(guī)律”教學反思》,。體現(xiàn)了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,。

小學數(shù)學課堂是一種師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程,。在本課中,，既考慮到學生對知識技能目標的落實，又考慮到情感,、態(tài)度,、價值觀的實現(xiàn)。本節(jié)課下來,，感覺到大多數(shù)時間學生思維活躍,，暢所欲言，能夠積極投入到學習和探究中來,。每當出現(xiàn)學生的意見不一致時,，我及時組織學生相互交流，質(zhì)疑,、爭論,，直到意見統(tǒng)一。并及時組織學生相互欣賞,，評價,。最后，讓學生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù)，體驗到規(guī)律在生活中的重要,，在輕松,、愉悅的氛圍中下課。

總之,，在本節(jié)課的教學中,，努力體現(xiàn)新理念，教學過程與教學方法體現(xiàn)以學生為主體,，尊重學生個性化思維,，注重合作學習，相互交流,、啟發(fā),，面向全體，使不同層面的學生都有所發(fā)展,。