無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
野草教學設(shè)計一等獎篇一
《野草》北師大版小學語文第十二冊第四單元“生命”主題單元中的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量,，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌,。
小學六年級的學生已初步學習和掌握了一定的閱讀理解能力，能通過合作,、交流,、討論的方法來進行學習。為此,，課堂上應(yīng)充分讓學生自讀自悟,，適時指導，才能最大限度地讓學生的閱讀習慣得到培養(yǎng)，閱讀能力得到提高,。
學生是學習和發(fā)展的主體,，教師是學習活動的組織者和引導者。在教學中,，教師應(yīng)通過閱讀,、講授、設(shè)問,、合作等形式來組織進行教學,。讓學生通過勾畫批注、朗讀感悟法,、合作交流等方式進行學習,，使師生雙方在教學中共同獲益。
1,、通過引導感情頌讀,，培養(yǎng)學生愛國情操和堅強的意志。體會野草象征的中國人民長期抗戰(zhàn),、頑強不屈的信念和精神,。
2、理解野草的象征意義,，學習本文借物抒情的寫法,。
3、寫摘錄筆記,，獨立識字學詞,，認字3個，寫字7個,。
4,、理解“紛紜、超越,、致密,、韌性、磨煉”等詞語在課文中的意思,。
3,、通過細讀品悟重點句子，結(jié)合時代背景,，領(lǐng)悟課文主旨,，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
教學重點：品悟重點句子的深刻內(nèi)涵,，領(lǐng)悟課文主旨,。
教學難點：領(lǐng)悟課文主旨,，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
一,、導入課文
二,、交流作者夏衍的資料。
三,、初讀課文,，整體把握。
1,、請同學們快速讀課文,，注意讀準字音、讀通句子,。
①課文中有幾個難讀,、難寫的`字，誰發(fā)現(xiàn)了,？
解剖（注意讀音）,、韌性的韌注意書寫
②野草的種子給你留下怎樣的印象？
2,、請同學們快速默讀課文,，概括課文中描寫種子力大的例子,？
交流總結(jié)（針對同學們的回答,，師直接總結(jié)）
3、因此我們知道了本文贊頌的是什么,？（野草的生命力）
4,、野草的生命力是怎樣的？（非常大）
野草教學設(shè)計一等獎篇二
語文課程標準規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力，重視提高學生的品德和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。
《野草》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量,，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌,。
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者,。在教學中,，應(yīng)以學生自讀,、自品、自悟的基礎(chǔ)上,，大力提高合作探究的學習方式,，使師生雙方在教學中共同獲益。
知識與技能
1,、注重語言積累
2,、了解作者及時代背景
過程與方法
1、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課的內(nèi)容。
2,、理解象征手法的運用,。
3、自主,、合作,、探究的學習方式。
情感態(tài)度與價值觀
1,、理解文章的主題,、理解作品的深刻內(nèi)涵。
2,、培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力,。
1、課前預(yù)習
2,、積累優(yōu)美的詞語和句子
3,、注重自主、合作,、探究的學習方式的實施
采用讀——品——悟——議的教學模式,，通過自主、合作,、探究的學習模式激發(fā)學生的學習興趣,，使學生在輕松愉悅的。氛圍中學習知識,，感受作品的深刻內(nèi)涵,。
（一）情境導入
（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容
1,、自由朗讀,、體會作品的內(nèi)涵
2、有感情的朗讀課文,，體會作品的象征意義
3,、品讀課文,，體會作品優(yōu)美的語言。
（三）小組合作探究,，感悟本文所蘊含的深刻哲理
1,、體會小草、盆花的象征意義
2,、作者為什么贊頌小草,？
（四）、小結(jié)：
讓學生談本節(jié)課的收獲和啟示
（五）,、布置作業(yè)
（六）,、板書設(shè)計
兩個故事 小草頑強生命力 號召大眾起來反抗
（七）、教學反思：
野草教學設(shè)計一等獎篇三
1,、 通過對教材中段落的對照解讀,，設(shè)境體驗，感知種子生命力的強大,。
2,、鏈接時代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時代意義,，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受,。品味重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨,，了解象征這一寫作手法,，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
3,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主,、合作、探究知識的習慣和能力,。
結(jié)合文章的時代背景,，理解重點詞句，理解課文內(nèi)容
1,、結(jié)合文章的時代背景,，理解重點詞句，領(lǐng)悟課文主旨,；
2,、學習小草那種面對困難，奮發(fā)向上的精神,。
啟發(fā),、引導,、質(zhì)疑
感悟、朗讀,、探究
多媒體課件
1,、師說：今天老師給大家?guī)硪唤M野草的圖片，請大家欣賞,。（課件出示野草圖片）
學生欣賞完后,，師問：欣賞完這些野草圖片，同學們感受到了什么,？（生自由說）
2,、師導入：野草不僅裝點著大地，它那頑強的生命力更讓人欽佩不已,。今天我們繼續(xù)學習夏衍寫的一篇散文《野草》,，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
1,、請同學們打開書,，默讀課文，然后用文中的詞語說說野草具有怎樣的力量,。（充分交流）
2,、劃出最能表現(xiàn)野草堅忍不拔、力不可擋的句子,，在旁邊寫上自己的感受,。（全班交流）
3、細讀感悟重點段
（1）學習第六自然段
①課件出示第六自然段,，齊讀,。
②從這段話中，我們可以看出野草的生長到底遇到了什么困難,？
同學們想象一下,，除了這些，野草還會遇到哪些困難,？
（冰冷的土地,、干旱缺水、黑暗,、大風大雨等,。）
③野草的生長充滿了艱辛，從哪些詞語能看出來,？
（曲曲折折,、頑強不屈、透,、鉆,、聽,、掀翻）
④從這些詞語中你體會到了什么？
⑤不管生長在何處,，不管周邊的環(huán)境如何惡劣,，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋,。只要有一線希望,，野草就要抗爭，直至挺出地面,。此時,，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩,、贊頌）請大家?guī)е星槔首x這段話,。
（2）學習第七自然段
①過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草,，感受到野草不可抗的力,。野草為什么會有如此大的力量呢？請女同學來讀第七自然段,。
②說說野草為什么會有如此大的力量,？
③長期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號,？我們一起來結(jié)合背景資料理解,。
出示背景資料，,，配樂老師讀,。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地,，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā),。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段,，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民反動派的不抵抗政策,，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張,。在暫時困難面前,，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇,，出賣國家和民族利益來向日本求和,，散布“亡國”的悲觀情緒,。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
結(jié)合背景資料,，說說長期抗戰(zhàn)是什么意思,？為什么加引號？
④結(jié)合背景資料,，說說作者為什么贊頌小草的力量,？
⑤小結(jié)：一顆野草的力量尚且如此，無數(shù)顆野草的力量匯聚起來呢,？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量,，團結(jié)起來，克服一切困難,，必定會取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利,。此時，我們的身上也好像擁有無盡的力量,。
⑥齊讀第七自然段
（3）學習第八自然段
①具有野草精神的愛國作家夏衍,，先后用了110多個筆名與敵人周旋，并在此期間寫下了《野草》,，他鼓舞人們拿起武器,，奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士,，他寫道：
（齊讀第八自然段）
②本文運用象征手法來寫,，這段話中的瓦礫、盆花,、野草分別象征什么,？
③小結(jié)：正是因為具有野草精神的無數(shù)民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者,，打垮了反動勢力,，解放了全中國，我們才有了今天的幸福生活,。
④身處在和平年代,，誰來說說《野草》這篇文長今天對我們有什么啟示？
⑤總結(jié)：我們只有擁有野草一樣頑強的生命力,，才能面對困難,，克服困難，奮然向上,，營造美麗的人生,。
交流古今中外頑強不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事,。
根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
（1）野草具有
（頑強的生命力，“長期抗戰(zhàn)”的力,，能屈能伸,、不畏艱辛、無比堅韌） 的力,。
（2）本文高度贊頌了野草
（頑強的生命力）,，啟迪
（面對困難要有頑強的意志），鼓勵人們
（克服阻力,，奮發(fā)向上,，勇于斗爭）。
1,、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風的《敬畏生命》,；
2、小練筆：我想對野草說……
