在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一

目標(biāo)1．知識(shí)與能力目標(biāo)：借助工具書(shū),，識(shí)記,、理解文中的生字詞。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：把握文章內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情,，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)大草原深深的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的高尚情操。

難點(diǎn)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情,，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解作者采取的分節(jié)描述這種結(jié)構(gòu)形式,。

選擇情境教學(xué)法,、討論法課型新授

準(zhǔn)備多媒體課件是否采用多媒體是

時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)

時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第54課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．同學(xué)們本單元的主題是“原野放歌”,，前面我們學(xué)習(xí)的《敕勒歌》,、《靜默草原》都是描寫(xiě)草原的文章，由于每個(gè)作者生活經(jīng)歷不同寫(xiě)作的風(fēng)格也不同,。今天我們就跟隨著楚楚一同走進(jìn)她眼中獨(dú)特的草原,。

2．播放幻燈片，感受草原之美,。

3．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二,、學(xué)法導(dǎo)航

1．默讀課文，勾畫(huà)課文生字詞,。

2．對(duì)課文進(jìn)行批注

3．初步感知課文內(nèi)容

三,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

1．作者簡(jiǎn)介

楚楚,，女,，1965年出生,，山東榮成人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員,，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事,，現(xiàn)供職于《福建日?qǐng)?bào)》社。主要從事散文創(chuàng)作,，已出版作品集《行走的風(fēng)景》,、《生命轉(zhuǎn)彎的地方》、《輕輕踏在我的夢(mèng)上》,、《淡墨輕衫》,、《人間有味是清歡》十余項(xiàng)。

2．初讀課文,，識(shí)記生字詞,，讀準(zhǔn)字音。

屏息（）俯瞰（）纏繞（）撒嬌（）

黔貴（）踱步（）鑄成（）嚼草（）

喘氣（）繁衍（）簇?fù)恚ǎ┬邼ǎ┮黄常ǎ一ǎǎ┫s蛻（）搭訕（）叨擾（）引吭高歌（）捉襟見(jiàn)肘（）

恣情率性（）肆無(wú)忌憚（）心旌搖蕩（）

3．再讀課文,，再次感知課文,。

思考：文章是如何描寫(xiě)草原的“草、云,、花”的,？

四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果.

1．課文第1部分,，思考：作者是如何抓住草的特點(diǎn)描寫(xiě)的？

明確：第一,，作者抓住了草原上草的綠色,，這種綠是城市人很少看到的自然的綠色,，真正的綠色,。不同于城市園林,、內(nèi)地農(nóng)村污染過(guò)的,、灌溉過(guò)的,、移播放幻燈片導(dǎo)入新課,。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

給學(xué)生講清學(xué)法,。

提出問(wèn)題，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

出示幻燈片上的問(wèn)題。

指名口答,、糾正,、講解明確。

觀看幻燈片,感受情境,。

明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

認(rèn)真聽(tīng)老師的要求，掌握具體學(xué)習(xí)方法,。

利用練習(xí)冊(cè)的導(dǎo)航塔了解作者,。

劃出文中字詞，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

閱讀課文，獨(dú)立思考,，劃出關(guān)鍵詞,。

四人為小組進(jìn)行合作探究。

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

植過(guò)的,、人工很強(qiáng)的綠色,。第二，作者抓住了草原上綠沒(méi)有拘束、沒(méi)有限制這一與人心理相同的特點(diǎn)用帶有散文詩(shī)意的詞語(yǔ)來(lái)描繪草原上的綠,，如“靈醒”,、“恣情率性”、“肆無(wú)忌憚”,、“心旌搖蕩”“生命”“躍躍欲試”等都是用來(lái)寫(xiě)人的詞語(yǔ),，在這里作者賦予了草以人的靈性，二者在作者的描繪下交融,。

教師點(diǎn)撥：楚楚寫(xiě)草不同于其他人的地方是,，她是帶著想象去看草的，自然而然流露出心靈深處無(wú)拘無(wú)束的心態(tài),，帶著這種心情看草原的天空自然就不一樣,。寫(xiě)草原的寬廣，無(wú)邊無(wú)際說(shuō)成是草和天空賽跑,，帶著孩子氣的描繪使文章變得生動(dòng),、有趣。這就是楚楚的特點(diǎn)：率性自然,。

2．詳讀課文第2部分,，思考：作者為什么說(shuō)云矮？

明確：因?yàn)闀缫帮@得天低,，云也因此變得矮了,。這是討巧的寫(xiě)法，把孟浩然的《宿建德江》中“野曠天低樹(shù)”化為散文,。

教師點(diǎn)撥：化用詩(shī)句是散文家常用的手法,。下文把霧形容成貓：“象收了爪子、蹲在膝前的撒嬌的貓”化用了美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人桑德堡的《霧》：“霧來(lái)了,，踮著貓的細(xì)步,。他弓起腰蹲著，靜靜的俯視海港和城市,，又再往前走,。”

強(qiáng)調(diào)：這種方法我們可以在寫(xiě)作中借鑒,。

明確：多,；無(wú)名；不論形狀,；沒(méi)有香味,；耐嚴(yán)寒；好養(yǎng)活,；繁盛,。

教師點(diǎn)撥：草原上的花很美,，美的自足、美的自信,，美的有些自戀,，連“香氣”都覺(jué)得俗氣。草原上的花生在荒野,，沒(méi)人欣賞時(shí)也很滿(mǎn)足,，無(wú)須裝飾，總是與純潔,、善良、真誠(chéng),、歡樂(lè)以及一切美好的事物站在一起,。

五、學(xué)生討論,，更正,，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂練習(xí)：1．朗讀課文,。2．練習(xí)冊(cè)1—4題

板書(shū)設(shè)計(jì)

胖草——恣情率性

矮云——潔白柔軟

笑花——笑對(duì)生活指名學(xué)生回答,，補(bǔ)充并板書(shū)要點(diǎn)。

指名回答,，引導(dǎo)補(bǔ)充明確答案要點(diǎn),。

出示幻燈片上的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生討論,、更正,，并點(diǎn)撥補(bǔ)充歸納。

集體訂正,、點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)。

布置作業(yè),，講明要求,。

在課文中劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，做標(biāo)記,。

匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，明確要點(diǎn)，做好筆記,。

匯報(bào)交流探究結(jié)果,。

學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

學(xué)生自由討論,、更正,，各抒己見(jiàn),。

朗讀課文

書(shū)面作業(yè)

作業(yè)

設(shè)置抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)三遍

教學(xué)

反思等級(jí)評(píng)價(jià)

（a/b/c/d）

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二

3、從知識(shí)與技能方面：唱準(zhǔn)“3,、5,、6”這三個(gè)音高，并掌握二,、四分音符;并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，并進(jìn)行表演,，養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力,。

學(xué)習(xí)蒙古筷子舞，并進(jìn)行即興編舞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

有感情地唱好《草原上》，唱準(zhǔn)“3,、5,、6”三個(gè)音高，并在聽(tīng),、唱,、看、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力,。

綜合課。

第一課時(shí),。

一,、常規(guī)練習(xí)。

隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室,，（要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）,。

二,、講授新課：

1、導(dǎo)入語(yǔ)：老師今天想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，那里風(fēng)和日麗,、綠草如茵，藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云,，那里被人們稱(chēng)為“人間天堂”,，同學(xué)們想去嗎？好,！讓我們伴隨著優(yōu)美的旋律,，一起走那美麗的地方,。（媒體播放蒙古風(fēng)景圖，并播放所學(xué)歌曲伴奏）,。

2,、簡(jiǎn)短討論：同學(xué)們想一想我們來(lái)到了什么地方呢？

（1）我們剛才看到了美麗的蒙古大草原,，在這一望無(wú)際的大草原上,，生活著一個(gè)古老的民族-蒙古族，下面讓我們一起來(lái)了解一下蒙古族,，蒙古族是一個(gè)美麗善良的民族,！是勇敢自信的民族！是能歌善舞的民族,！同時(shí)也是熱情好客的民族,！你瞧！蒙古族小朋友已經(jīng)列隊(duì)在歡迎我們的到來(lái),！他們唱著他們特有的《迎賓曲》，我們也要有禮貌的拍手問(wèn)好喲,！你們聽(tīng),！她們來(lái)了！（出示媒體）,。

3,、教師舞蹈展示：同學(xué)們你們喜歡這個(gè)民族嗎？老師特別喜歡這個(gè)民族,，有幸和他們學(xué)跳了一段具有民族特色的舞蹈---筷子舞,，同學(xué)們想看嗎？好,！老師就給同學(xué)們展示一段筷子舞,。

4、學(xué)跳筷子舞：謝謝同學(xué)們的掌聲,！你們覺(jué)得筷子舞好看嗎,？同學(xué)們想不想學(xué)啊,？想學(xué)之前先讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè)游戲：

（3）分男女讀節(jié)奏：下面我們來(lái)讀一讀這條節(jié)奏,；四分男讀、二分全音符女讀,，用“噠”表示,；也可交換讀；然后齊讀,；速度要慢,。

a下面老師先來(lái)演示一遍：.四分四分二分,、四分四分二分、四分四分四分四分,、全音符,；

b下面請(qǐng)同學(xué)們跟著屏幕上的節(jié)奏自己練習(xí)；（教師下去指導(dǎo)）,。

c下面,，我們一起來(lái)將這組節(jié)奏完整的演示一遍，（教師看,，并指出各組存在問(wèn)題,，合理評(píng)價(jià)）。

d我們來(lái)隨著音樂(lè)完整來(lái)練習(xí)一遍,，全體起立練習(xí)（播放音樂(lè)）,。

(6)拿筷子的方法：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的筷子，拿筷子的方法是：雙手握住筷子的底部,，也就是綁彩帶的地方,，用筷子的頂部來(lái)敲擊；請(qǐng)同學(xué)們按照老師說(shuō)的方法,，檢查自己拿筷子的方法是否正確,。

（7）下面我們一起拿上筷子來(lái)練習(xí)一遍：老師要特別強(qiáng)調(diào)每位同學(xué)在敲擊筷子時(shí)一定要輕輕敲擊，如果聲音太大,，我們就聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的伴奏聲了,，所以老師希望每位同學(xué)能夠控制好你手中的筷子。

a：四分四分二分,、四分四分二分,、四分四分四分四分、全音符,；

b：媒體播放所學(xué)歌曲伴奏,，師生舞動(dòng)；讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)跳起筷子舞,；全體起立表演（老師只跳一段,，第二段教師巡視，表?yè)P(yáng),；）,。

（8）抽查個(gè)別組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià),；a剛才老師發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)跳得特別好,！老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下！

總結(jié)：同學(xué)們她們跳得好嗎,？老師也認(rèn)為她們跳得很好,！

b現(xiàn)在我們一起隨音樂(lè)完整的跳一遍,，請(qǐng)全體同學(xué)起立，請(qǐng)同學(xué)們按照正確的方法拿好筷子,，做好準(zhǔn)備,。

5、教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快,，個(gè)個(gè)舞姿優(yōu)美,，連蒙古族小朋友都在夸贊你們呢！同學(xué)們：蒙古族的風(fēng)景美麗嗎,？蒙古族的筷子舞你們喜歡嗎,？蒙古人的歌聲也悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái),，老師想為同學(xué)們演唱一首蒙古歌曲,。同學(xué)們想聽(tīng)嗎？好,！給老師一些鼓勵(lì)的掌聲好嗎,？（教師自彈自唱歌曲《草原上》）。

6,、學(xué)唱歌曲：

（2）總結(jié)：剛才每位同學(xué)起的歌名都很好聽(tīng),，這首歌的作者給這它起了名字《草原上》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)6頁(yè)，這次讓我們帶著問(wèn)題聆聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)歌曲情緒是怎樣的,？（優(yōu)美、舒展）再找一找歌曲中都出現(xiàn)了哪些我們學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（媒體播放歌曲,，教師黑板寫(xiě)題目）,。

（3）歌曲中都運(yùn)用了所學(xué)過(guò)那些音樂(lè)知識(shí)有什么呢？（四分,、二分,、全音符、4|4拍含義）,。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒?。∠旅婢驼?qǐng)同學(xué)們一起隨著老師的琴聲,，用“l(fā)u”來(lái)模唱草原上,。

a教師彈伴奏，學(xué)生lu模唱,；

b指出學(xué)生演唱中的不足,，在用lu唱一邊,；

c同學(xué)們現(xiàn)在你們能不能隨著老師的琴聲，直接唱歌詞呢,？好,！老師也相信你們一定能夠唱好！讓我握緊右拳,，齊喊：加油兩個(gè)?。?/p>

（4）教師彈伴奏,，學(xué)生以最慢速度直接唱出歌詞,，教師隨時(shí)校正學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)，音準(zhǔn)等問(wèn)題,；（兩遍）,。

（5）下面我們進(jìn)行歌曲接龍游戲：我們把歌曲分成四句，一行一句,，兩段歌詞,，剛好四句，第一句老師指定一個(gè)組,，剩下的三句,，老師隨意點(diǎn)各組，請(qǐng)各組同學(xué)注意力要集中,；誰(shuí)唱誰(shuí)站,。

教師總結(jié)：通過(guò)剛才這個(gè)接唱游戲，能看出同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的很熟練,，節(jié)奏準(zhǔn)確,，如果聲音在能收一點(diǎn)，就更能表現(xiàn)出歌曲所要表達(dá)的意境了,。

7,、創(chuàng)編演唱形式：剛才大家一起演唱的方式屬于哪種演唱形式呢？老師想讓各組討論一下,，還能用什么演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢,？（教師巡視）。

展示：各組匯報(bào)討論結(jié)果,。那組愿意來(lái)展示你們的演唱形式呢,？起立原地表演（小組以報(bào)幕形式展示；讓三組進(jìn)行展示,，學(xué)生互相評(píng)價(jià)）,。

8、學(xué)唱歌譜：同學(xué)們我們剛才學(xué)跳了舞蹈、學(xué)唱了歌曲,，你們想一想,，我們少學(xué)了歌曲的什么部分呢？對(duì),！歌譜我們還沒(méi)有學(xué),，請(qǐng)同學(xué)們自己先熟悉唱名（老師不彈伴奏，學(xué)生自己熟悉,，教師可下去指導(dǎo)）,。

師總結(jié)：同學(xué)們唱得非常好！識(shí)譜能力頁(yè)很強(qiáng),，這首歌譜作為我們今天的口琴作業(yè),，課后請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。

（2）老師想請(qǐng)各組派一名代表來(lái)演唱歌譜,，哪一組愿意來(lái)唱呢,？（兩位學(xué)生唱，一人一段,，教師伴奏,，學(xué)生評(píng)價(jià)）。

三,、課堂小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？

總結(jié)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，珍惜大自然,！從自己身邊的點(diǎn)滴做起！為環(huán)保出一份力,！人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,！

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三

１、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想像理解句子的意思,，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

２,、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情,，并有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情地朗讀課文。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思,，體會(huì)神奇而美麗的景象,。

課件

一、激趣導(dǎo)入,，明確任務(wù)

二,、整體感知，淺淡感受

１,、欣賞草原風(fēng)光,，想一想：錫林郭勒大草原給你留下最深的印象是什么？（播放課件）

２,、自由讀文,，把最能概括草原特點(diǎn)的詞語(yǔ)劃下來(lái)。（板書(shū)：廣闊,、美麗,、歡騰）

三、讀中感悟,，領(lǐng)略美景,。

１、找出表現(xiàn)錫林郭勒大草原廣闊而美麗的句子,，跟同桌的同學(xué)一起交流交流,。（交流回答）

在學(xué)生回答的過(guò)程中，指導(dǎo)朗讀,。在朗讀的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生想象,。

（1）藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色,，一直鋪向遠(yuǎn)方,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：滿(mǎn)眼綠色，鋪

（3）高低不平的草灘上,，嵌著一洼洼清亮的湖水,，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣,。

（4）草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各們的野花,，鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香,。（指導(dǎo)朗讀）

小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷,，先是青青的野草,，再展現(xiàn)了清亮的湖水，最后是各種各樣的野花,，同不穴,，你們想不想把這樣美的景色記在心里，讓我們?cè)囍骋槐车诙匀欢?。（課件演示按課文原句填空）

2,、錫林襄陽(yáng)勒大草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界,。第三自然段只有一句話(huà)既總結(jié)了上文,，又引出了下文，像一座橋梁一們很自然地就把上下文邊起來(lái)了,。如果我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也能注意到這一點(diǎn),，那我們文章一定會(huì)寫(xiě)得更加通順、流暢,。為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

（１）用朗讀的方式感受草原的歡騰,。學(xué)生自由朗讀,，后指名讀。（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,，其他同學(xué)拿起筆,，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的詞語(yǔ)劃下來(lái)。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞語(yǔ),。）

（２）邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗讀,。（課件展示草原圖片）

四、總結(jié)延伸

美麗的草原寬廣無(wú)邊,，熱鬧的草原充滿(mǎn)生機(jī),，小牧民用他們的歌聲贊美草原，我們的眼前有如此廣闊美麗的草原,，你想說(shuō)些什么呢,？（發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)草原,，保護(hù)環(huán)境）

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四

1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒,、駿馬、無(wú)限,、鞭子,、疾馳、馬蹄、禮貌,、拘束,、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ),。背誦課文一,、二自然段。

2．通過(guò)有感情地朗讀課文,，感受草原的自然美和人文美,。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思,。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié),、和諧的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感,。初步感悟作者的表達(dá)方法,。

讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,，體會(huì)句中所含的意思,。

理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng),?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

1．帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀,，獲得身臨其境的感受和體會(huì),。

2．運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。

二課時(shí),。

一,、音樂(lè)鋪墊、孕育情感,。

1．播放歌曲《美麗的草原我的家》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲,，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象,？出示課題。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象,，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合,，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原,。

二,、自讀感悟、整體感知,。

1．自讀課文,，要求正確流利。

找出生字,、詞語(yǔ),，注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴,，去“游覽”草原的美景,，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。

2．匯報(bào)交流,，共同感悟,。

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái),，有感情地讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享,。

3．內(nèi)容歸納,，整體感知。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原,？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）,。

三,、分層朗讀，感悟美景,。

1．找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落,，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái),，細(xì)細(xì)品讀,。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？

“既使人驚嘆,，又叫人舒服,，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”

3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢,？以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天,、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀,。

4．找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀,，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn),。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受,，讀出作者的感受。

5．學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子,，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象,。讀中評(píng)價(jià)，體味美感,。

6．在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受,，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。

7．齊讀感悟,、練習(xí)背誦,。

四、品味練筆,。

通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě),，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī),。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景,。

交流展示。

五,、鞏固練習(xí),。

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段,。

一,、回顧美景、導(dǎo)入新課,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光,，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅,。

二,、朗讀理解。

1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段,，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么,？

2．行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景,。

3．請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀,，讀中評(píng)議。

看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受,。

4．交流感受,，齊讀第二自然段。

三,、讀中體會(huì),。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3．4．5自然段,，在你感受最深的地方做上記號(hào),。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受,，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì),。

（1）主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái),，用--線(xiàn)標(biāo)出,、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)（如:,。

握手再握手,，笑了再笑中的兩個(gè)再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸?，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的中的很多……都是……體會(huì)到主客雙方的感情熱烈,、深厚,。）。

（2）自由讀思考,，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng),。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受,，你有什么話(huà)要說(shuō),，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn),。

（3）學(xué)習(xí)第五段:,。

齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng),。”的理解。

四,、總結(jié)感悟,。

1．總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋１疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神,。

2．齊唱《愛(ài)我中華》。

五,、練筆拓展,。

同學(xué)們，草原真的是美極了,。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象,，今天的草原又是什么樣的呢,？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象,。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五

1．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)句子中含著的意思。

2．有感情地朗讀課文,。

3．體會(huì)作者的思想感情,，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

理解重點(diǎn)句子,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞,。

2．引導(dǎo)思考。

二,、學(xué)習(xí)第一段,。

1．師范讀。

2．組織自由讀,、思考：這一段主要寫(xiě)了什么,？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)？

3．“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c(diǎn),，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

三、學(xué)習(xí)第二段,。

1．指導(dǎo)讀文,。

2．出示投影片：組織分組討論，教師點(diǎn)撥,。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

四、學(xué)習(xí)第三段,。

指導(dǎo)朗讀第三段,。

五、學(xué)習(xí)第四段,。

請(qǐng)學(xué)生朗讀,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

六,、學(xué)習(xí)第五段,。

齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

七,、總結(jié),。

八、布置作業(yè),。

1,、寫(xiě)生字、生詞,。

2,、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思,。

3,、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面,。

4,、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么,？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn),？

5、看圖,，默讀這一段,，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

6,、朗讀第一段,，想象畫(huà)面，體會(huì)作者的心情,。畫(huà)出有關(guān)詞句,，集中交流。

7,、再讀第一段,，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

8,、自由讀第二段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

9,、初入草原和走了許久后景色有什么不同,？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流,。

10、讀句子,，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么,？

11、有感情地朗讀,，深化理解,。

12、自由讀,，思考：好客的主人是怎樣款待客人的,？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。

13,、請(qǐng)學(xué)生朗讀,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

14,、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：

1,、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,；

2,、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗,，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六

表現(xiàn)與實(shí)踐：歌曲《美麗的草原我的家》,。

1,、通過(guò)欣賞《嘎達(dá)梅林》等作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)與分類(lèi),。

2,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》，感受與體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)與蒙古族民歌的內(nèi)在聯(lián)系,。

3,、在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中穿插基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，嘗試準(zhǔn)確,、有感情地演唱歌曲,。

感受與體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

嘗試準(zhǔn)確并富有表情地演唱歌曲《美麗的草原我的家》,。

由于《美麗的草原我的家》是一首富有蒙古族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，因此，我覺(jué)得學(xué)唱之前,，需要先初步欣賞,、感受一些蒙古族民歌，進(jìn)而為歌曲學(xué)唱及風(fēng)格體驗(yàn)做好鋪墊,。

準(zhǔn)確,、完整地演唱歌曲《美麗的草原我的家》對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較有難度，因此,，歌曲學(xué)唱的目標(biāo)以嘗試準(zhǔn)確演唱為主,。另外，把歌曲教學(xué)作為重點(diǎn)感受和體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)予以輔助教學(xué),，則更能貼切學(xué)生實(shí)際學(xué)情,。

一、新課導(dǎo)入,。

（一）,、導(dǎo)入：

生答：草原的美景；蒙古族民歌……,。

（ppt2）師：這是一首蒙古族的民歌,，名字叫《牧歌》。歌曲為我們描繪了藍(lán)天白云,，廣袤的草原,，成群的牛羊……這正是我國(guó)北方內(nèi)蒙古草原美麗的景象,。今天，就讓我們一起來(lái)到美麗的內(nèi)蒙古大草原,，去感受和體驗(yàn)蒙古族燦爛的音樂(lè)文化吧,！

（二）、出示課題：草原放歌(ppt3),。

二,、感受與鑒賞。

（一）,、音樂(lè)常識(shí)（略）,。

1、蒙古族音樂(lè)文化（ppt4）,。

2,、蒙古族民歌（ppt5）。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首蒙古族民歌片斷,，感受歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格有什么相同處和不同處,？（ppt6）。

（二）,、感受與鑒賞：《遼闊的草原》（略）,。

1、欣賞（ppt7）,。

2,、感受（ppt8）。

（三）,、感受與鑒賞：《嘎達(dá)梅林》（略）,。

1,、欣賞（ppt9）,。

2、感受（ppt10,、11）,。

（四）、思考與練習(xí)（略）,。

1,、歌曲比較：（ppt12）。

2,、音樂(lè)常識(shí)：蒙古族民歌分類(lèi)（ppt13）,。

3、相關(guān)鏈接：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)――長(zhǎng)調(diào)（ppt14）,。

三：表現(xiàn)與實(shí)踐：歌曲《美麗的草原我的家》（ppt15）,。

師：正是因?yàn)槊晒抛迕窀鑳A注了草原人民濃厚的音樂(lè)文化和深厚的音樂(lè)情感,，許多作曲家都以此為素材，創(chuàng)作了眾多具有蒙古族民歌特點(diǎn)的優(yōu)秀歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài),、對(duì)草原的向往,。下面，就讓我們來(lái)學(xué)唱一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲《美麗的草原我的家》,。

（一）,、歌曲介紹：（ppt16、17）,。

（二）,、歌曲欣賞與感受：

（ppt19）欣賞：

生答：……。

師：歌曲以平穩(wěn)地中速,，深情,、贊美的情緒演唱的；歌曲描繪了內(nèi)蒙古草原富饒,、美麗,、和平的景象，表達(dá)了草原人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。歌曲分為兩個(gè)部分,，是一首帶副歌的單二部曲式結(jié)構(gòu)。

（三）,、歌曲學(xué)唱,。

師：下面我們就分兩個(gè)樂(lè)段來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

1,、第一樂(lè)段,。

（1）、哼唱第一樂(lè)段（ppt20）,。

生答：……,。

（2）、第一樂(lè)段分析（ppt21）（在此過(guò)程中,，教師應(yīng)采用范唱等方式幫助學(xué)生從音樂(lè)的表現(xiàn)上感受和理解）,。

問(wèn)題1：歌曲出現(xiàn)了哪些音？（12356）,。

蒙古族音樂(lè)屬中國(guó)音樂(lè)體系,，多為五聲音階。

問(wèn)題2：歌曲的旋律線(xiàn)呈什么線(xiàn)形,？（拋物線(xiàn)）,。

蒙古族音樂(lè)的旋律線(xiàn)以?huà)佄锞€(xiàn)型為主，一首樂(lè)曲,、一個(gè)樂(lè)句的高點(diǎn),，往往是在中間部分,。

問(wèn)題3：歌曲中出現(xiàn)了“”，你知道這是什么記號(hào)嗎,？（波音記號(hào)）,。

在蒙古族的音樂(lè)里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸如波音,、顫音等裝飾音來(lái)裝飾旋律,。

（3）、歌曲難點(diǎn)：波音（ppt22）,。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第一樂(lè)句的兩種不同唱法,，對(duì)比哪一種唱法是正確的？

（4）,、演唱歌詞（ppt23）,。

請(qǐng)同學(xué)們演唱第一樂(lè)段歌詞時(shí)，嘗試表現(xiàn)出波音,。

2,、第二樂(lè)段。

（1）,、哼唱第二樂(lè)段（ppt24）,。

生答：……。

（2）,、第二樂(lè)段分析（ppt25）（在此過(guò)程中,，教師應(yīng)采用范唱等方式幫助學(xué)生從音樂(lè)的表現(xiàn)上感受和理解）。

問(wèn)題1：歌曲中各樂(lè)句的開(kāi)始是強(qiáng)拍起還是弱拍起,？根據(jù)旋律線(xiàn)的上升或下降,，力度應(yīng)怎樣變化？（在小節(jié)中的弱拍起唱,，使平穩(wěn)的旋律增加了流動(dòng)感,。）。

問(wèn)題2：這段歌曲具有長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格還是短調(diào)民歌的風(fēng)格,？為什么,？（具有長(zhǎng)調(diào)民歌曲調(diào)寬廣悠長(zhǎng),、腔長(zhǎng)字少的特點(diǎn),，并伴有“啊哈嗬”一類(lèi)的襯字。）,。

問(wèn)題3：歌曲中出現(xiàn)了“v”記號(hào),，你知道這是什么記號(hào)嗎？（換氣記號(hào)）,。

（3）,、演唱歌詞（ppt26）,。

請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)嘗試演唱第二樂(lè)段歌詞，演唱時(shí)注意氣息的平緩舒展和強(qiáng)弱控制,，并處理好換氣,。

3、完整演唱（ppt27）（教師指揮,，運(yùn)用手勢(shì),、眼神等提示歌曲的準(zhǔn)確表現(xiàn)）。

請(qǐng)同學(xué)們嘗試準(zhǔn)確,、有感情地演唱歌曲,。

四、反饋與小結(jié),。

（一）,、蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)（ppt28）。

（二）,、反饋練習(xí)（ppt29）,。

請(qǐng)聽(tīng)四首蒙古族民歌的片斷，根據(jù)其風(fēng)格特點(diǎn)判斷哪些是長(zhǎng)調(diào)民歌,，哪些是短調(diào)民歌,？

（三）、小結(jié)（ppt30）,。

結(jié)束語(yǔ)（略）,。

課件下載。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解、體會(huì)描寫(xiě)草原風(fēng)景美,、人情美的語(yǔ)句,。

2、理解課文中打比方的句子,。

3,、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段,。

1,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí),。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源,，防止沙漠化的重要性,。

運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文,，并能把閱讀中的理解和感受說(shuō)出來(lái)。

理解課文內(nèi)容,，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫(huà),。

：2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》,，帶情入境。

2,、同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎,？草原給你的印象是怎樣的？

過(guò)度：今天,，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗,、迷人的風(fēng)光。

二,、初讀課文,，整體感知

1、 初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。看看在作者心目中的草原是什么樣子的,。

2,、 速讀課文，思考：作者寫(xiě)了草原哪些方面的情況,？

板：風(fēng)景美人情美

過(guò)度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好,，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫(huà)。

板：草原風(fēng)情畫(huà)

3,、 默讀課文,，對(duì)全文質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、 過(guò)度：指導(dǎo)朗讀“這次,，我看到了草原”。作者在寫(xiě)草原美景的同時(shí),，還

2,、 自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子,。

3,、 學(xué)生匯報(bào),。

4,、 找出句子,，抓對(duì)比。

“……使我總想高歌一曲,，表示我滿(mǎn)心的愉快,。”

“這種境界,，既使人驚嘆,，又叫人舒服，既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī),。”

（1） 指導(dǎo)朗讀,。

（2） 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào),。

（3） 理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩(shī),？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式,。往往都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么,，使他產(chǎn)生了這種情感,，而要用這種方式表達(dá)？（討論）

6,、 學(xué)生匯報(bào),。

點(diǎn)撥1：我們歸納一下，作者一開(kāi)始看到了草原的什么,？它的整體給人什么感受,？（出示圖）

板：開(kāi)闊

點(diǎn)撥2：1）他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng),、興奮）

2）指導(dǎo)朗讀

3）換詞理解“清鮮”,、“明朗”。

過(guò)度：接下來(lái)他看到了草原的什么,？（部分）那他的感情起了什么變化,？

指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美,。

點(diǎn)撥3：注意作者第二次寫(xiě)景的部分,，他先總的說(shuō)了一句“在天底下一碧千里,，而并不茫茫。”“茫?！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說(shuō)呢？感情朗讀。

點(diǎn)撥4：接下來(lái)分了兩部分來(lái)寫(xiě),，先寫(xiě)了（草原的顏色），再寫(xiě)了（小丘的線(xiàn)條）,。

指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分,，然后選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

句1：“四面都有小丘,，……繡上了白色的大花,。”

隨機(jī)出示圖：綠草襯白羊,，多么雅致,、清麗。指導(dǎo)朗讀,。

這里把_____ 比作________,，這樣寫(xiě)有什么好處？

句2：“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,，……輕輕流入云際,。”

隨機(jī)出示圖,、出示兩種風(fēng)格的國(guó)畫(huà),，理解“勾勒”、“渲染”,。

指導(dǎo)朗讀,。

7、 自由讀第二次寫(xiě)景的部分,，讀出柔美的感覺(jué),，把自己讀沉醉。

四,、 總結(jié)：作者情景交融的描繪,，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫(huà)的草原上，使人向往,，令人感受到無(wú)限的樂(lè)趣,。

1、 看圖,，聽(tīng)音樂(lè),。

2、 口語(yǔ)訓(xùn)練：做小導(dǎo)游,，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫(huà)美景,。

五,、 布置作業(yè)

1、 向你的爸爸,、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光,。

2、 背誦第一自然段,。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在,。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編為大家整理的《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

１、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》,，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（放課件,，聽(tīng)歌曲）

聽(tīng)了歌曲《美麗的草原我的家》,，欣賞著草原美麗的畫(huà)面，此時(shí)你有什么想法,？

２,、板書(shū)課題，指名讀課題,。（板書(shū)課題）

今天,，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題,。

過(guò)渡：在預(yù)習(xí)課文中,，大家知道了這篇課文描寫(xiě)的是著名的作家老舍先生，第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞,。

１,、讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容,？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái),。

２、教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題,。（課件展示）

１,、帶著自己提出的問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀,，一邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞句,，在課文的空白處，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)和感受,。教師相機(jī)指導(dǎo),。

過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們特別認(rèn)真,，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料,，寫(xiě)出了自己的體會(huì)和感受,。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí),。

２,、小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果,。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便于組織教學(xué)。

過(guò)渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng),，每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高,，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。下面,，我們請(qǐng)同學(xué)代表你們小組的同學(xué),，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí),。

（一）指名研讀草原景色部分的同學(xué),，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

２,、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，（教師展示課件），加深學(xué)生感悟,，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛(ài)的思想感情,。（聽(tīng)了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了,，來(lái)吧,！放課件）

３,、鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。

過(guò)渡：這么迷人的景色,，這么優(yōu)美的.語(yǔ)句,，我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,，把自己的感受讀進(jìn)去,。

（二）研讀老舍先生在訪(fǎng)問(wèn)中被熱情招待的部分。

１,、學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,，放聲朗讀課文。

２,、指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,，感受草原人民的熱情好客,。

（１）迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語(yǔ)句談體會(huì),，然后看錄像，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,，隨后他們來(lái)到了蒙古包外。

（２）學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分,。

（３）熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,，看看發(fā)生什么樣的事，（學(xué)生看錄像）,，再指名學(xué)生朗讀課文,，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書(shū)詞語(yǔ)）

１,、如果自己是一位訪(fǎng)問(wèn)團(tuán)的成員,，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,，此時(shí)你有什么話(huà)要說(shuō),？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪(fǎng)問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng),？（教師板書(shū)：人熱情）

２,、時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中,，今天的訪(fǎng)問(wèn)就要結(jié)束了,，作者感受到了草原的景色美，人更美,。在斜陽(yáng)下,，怎么舍得分別,？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng),?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀,。

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞,，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng),。

草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九

這篇文章是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受,，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民,，都給作者留下了深刻的印象,。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫,，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景,，接著描寫(xiě)了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡,、把酒話(huà)別的情形直至以“蒙汗情深何忍別,，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰,，行文流暢而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息,。

學(xué)習(xí)這篇文章的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn),，并積累語(yǔ)言.

一,、設(shè)計(jì)理念。

“學(xué)生是課堂的主人,，一切為孩子的發(fā)展”是本次課改的主旨,，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，充分考慮學(xué)生實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，然后放手讓他們大膽地去進(jìn)行閱讀實(shí)踐,，在讀中找（批畫(huà)）,，讀中思，讀中議,，讀中悟,，再通過(guò)感情朗讀,，表達(dá)自己對(duì)文章的感情和體會(huì)，設(shè)法使學(xué)生能在整篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，始終激情滿(mǎn)懷,，積極主動(dòng)，并能自覺(jué)地與學(xué)習(xí)伙伴合作探究,。另外在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還要努力體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，力求整體推進(jìn),，全面提高,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1.知識(shí)與能力,。

（1）自學(xué)本課生字新詞，能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)意思,。

（2）體會(huì)句子含著的意思,，弄清本文的思想內(nèi)容,。

2,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,。

（2）品讀優(yōu)美句段，感受草原綺麗風(fēng)光和蒙族兄弟姐妹的熱情好客,。

（3）選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀并背誦,。

3、過(guò)程與方法,。

（1）讓學(xué)生有感情地朗讀課文,，品味積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

（2）學(xué)習(xí)本文邊描繪邊議論抒情的描寫(xiě)自然景物的方法,。

（3）有感情地朗讀課文,，結(jié)合課文體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”,。

讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解來(lái)把握文章的內(nèi)在思想感情,。

(一)觀看錄像,，導(dǎo)入新課。

1.播放草原風(fēng)光錄像,，學(xué)生邊看邊想怎樣概括地描述草原的綺麗風(fēng)光,。

2.同桌交流，概括草原的綺麗風(fēng)光,。

3.師：誰(shuí)來(lái)給大家描述一下草原美麗的風(fēng)景,？

生：那里天是那么藍(lán)，飄著幾朵白云,，那一望無(wú)際的天底下是成群的牛羊,。放羊的姑娘手里拿著鞭子，正在高歌一曲,。

生：蔚藍(lán)的天空中飄著白云,，一眼望不到邊的草原上，牛羊在悠閑地吃著草,，清清的湖水泛著微波,，此情此景真使人難忘。

4.師：今天老師和你們?nèi)ゲ菰纯茨抢锏膬?yōu)美風(fēng)景和熱情的蒙族人民,。

(二)初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。同桌互讀檢查生字認(rèn)讀情況。

2.繼續(xù)自由讀課文,，要求一定要把課文讀得正確,、流利。

3.指名朗讀（或開(kāi)火車(chē)讀）,，檢查是否能正確流利地朗讀,。（學(xué)生依據(jù)讀得正確流利的標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，互評(píng)）,。

4.默讀全文,，想一想文章的主要內(nèi)容。同桌交流,。

5.指名說(shuō),。

生：這篇文章主要講了草原的美麗風(fēng)光和熱情好客的蒙族人民。

生：課文主要講了草原的迷人景色和蒙漢兩族的深情厚誼,。

(三)理清文章脈絡(luò),，初步理解文章內(nèi)容。

1.默讀課文,，找一找作者都去了哪些地方,，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。

（初見(jiàn)草原――接近陳巴爾虎旗――蒙古包外――蒙古包內(nèi)――蒙古包外）。

2.同桌或小組交流,。

3.反饋層次劃分的情況,。

4.自由讀課文，想想,，在這五個(gè)地方,，作者各寫(xiě)了什么呢？給每段加個(gè)小標(biāo)題,。

（草原美景,、歡迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn),、熱情款待,、聯(lián)歡話(huà)別）。

5.教師作必要指導(dǎo),。

6.四人小組交流,，互評(píng)。

7.反饋,。

(四)細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第1自然段,，體會(huì)草原靜態(tài)美,。

（2）同桌或前后同學(xué)交流。

（3）全班反饋討論,。

師：哪位同學(xué)愿意和大家交流一下你的感受呢,？

生：“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像用綠色渲染,，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)，到處翠色欲流,，輕輕流入云際,。”這句話(huà)使我感受到了草原美得像一幅賞心悅目的風(fēng)景畫(huà),。

生：我感受到了草原的色彩特別美,。

師：你的感受很好，作者描寫(xiě)草原色彩,，突出了哪種顏色,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，找出描寫(xiě)草原色彩的句子好好讀一讀,，想一想,，作者是怎樣突出描寫(xiě)草原色彩的,。（學(xué)生認(rèn)真讀課文，自由交流）指名朗讀描寫(xiě)草原色彩的句子,。

師：大家一起說(shuō),，作者用哪個(gè)字突出了草原的色彩，為什么,？

生：（齊答）綠色,，因?yàn)椴菔蔷G色的，寫(xiě)草原的顏色就要突出一個(gè)“綠”字,。

生：作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,，把小丘比作了中國(guó)畫(huà)。

生：還運(yùn)用了夸張的修辭手法,。

師：找一找哪點(diǎn)運(yùn)用了夸張的手法,。一起讀運(yùn)用夸張手法的句子。

生：我讀了以后感受到草原的美是一種靜態(tài)的美,。

師：怎么見(jiàn)得呢,？

生：課文中只寫(xiě)了草原到處一片綠色，沒(méi)寫(xiě)聲音,，還寫(xiě)道：“在這境界里連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?/p>

生：我認(rèn)為該用欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

師：你能不能試著讀一讀。

生：老師,，我認(rèn)為該用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

師：為什么呢？

生：因?yàn)榭吹竭@么美麗的景色,，我的心情一下好起來(lái)了,，所以我認(rèn)為該用高興的語(yǔ)氣讀。

師：你的感受也很獨(dú)特,，你來(lái)讀一讀好嗎,？（學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。）,。

師：你們讀得都不錯(cuò)，老師聽(tīng)了以后,，眼前仿佛展現(xiàn)了一幅美麗的中國(guó)畫(huà),。

師：還有哪位同學(xué)想談?wù)勀愕母惺埽?/p>

生：四面都是小丘，平地是綠的，小丘也是綠的,。從這句話(huà)中,，我感受到了草原是碧綠的。

生：我認(rèn)為還是草原的色彩美,。

生：老師不僅是我們知識(shí)的傳授者,，也是我們的好朋友。

（3）師：哪位同學(xué)還想談?wù)勛约旱目捶?？（生回答略）?/p>

師：同學(xué)們都讀得格外認(rèn)真,，都有很真切的體會(huì)，那就讓我們用讀來(lái)把我們的不同感受表達(dá)出來(lái)吧,。（自由讀,，同桌交流讀，指名讀）,。

2.師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文第一自然段時(shí),，采用了什么學(xué)習(xí)方法呢？

生：我們用的學(xué)習(xí)方法是“讀―思―議―讀”的方法,。

師：請(qǐng)同學(xué)們就用這種學(xué)習(xí)方法,，小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文2～5自然段，注意在書(shū)中作好批注,。（學(xué)生四人小組學(xué)習(xí),，教師巡回指導(dǎo)）。

（1）師：哪個(gè)小組的同學(xué)想談?wù)勀銈兊母惺埽?/p>

生：“忽然像一陣風(fēng)吹過(guò)……這是主人歡迎遠(yuǎn)客”,。從這段話(huà)中,，我感受到了草原人民是那么好客。

生：老師,，我們小組認(rèn)為,，這句話(huà)不僅寫(xiě)出了草原人民的好客，而且寫(xiě)得很美,，駿馬疾馳襟飄帶舞的迎客隊(duì)伍像一條彩虹飛過(guò)來(lái),，我想他們一定穿得很鮮艷才給作者留下了深刻的印象。

師：你們都談得很有見(jiàn)解,，能把你體會(huì)到的美用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)嗎,？

生：老師我認(rèn)為語(yǔ)速要讀得快些，這句話(huà)除了寫(xiě)色彩美,，還寫(xiě)了草原牧民縱馬疾馳的場(chǎng)面。

師：這又是一種什么寫(xiě)作手法呢,？

生：動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

師：請(qǐng)你試著讀一讀，好嗎？

（2）師：謝謝你給大家?guī)?lái)美的感受,，哪個(gè)小組的同學(xué)還愿意匯報(bào)你們的感受,？

生：“初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)……忽飛忽落的小鳥(niǎo),?！睆倪@句話(huà)中我體驗(yàn)到了草原的安靜。

師：不錯(cuò),，草原為什么會(huì)這樣安靜呢,？請(qǐng)大家默讀下面的內(nèi)容，看看能發(fā)現(xiàn)什么,？

生：老師,，我知道了，那是因?yàn)椴菰罅?。課文里寫(xiě)“汽車(chē)走了一百五十里,，才到達(dá)……”人們驚嘆“呵！”表示走了一百五十里路突然見(jiàn)到一條明如玻璃的河時(shí)很驚喜,。

師：很好,！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“快了，快到了,！”這句話(huà)的體會(huì)呢,？

生：我想，人們坐車(chē)跑了一百五十里路,，突然見(jiàn)到了河,，見(jiàn)到了牛羊，隱隱聽(tīng)到鞭子聲,，急著要見(jiàn)到草原牧民,。

生：“也不知道怎么的，就進(jìn)了……聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑,?！蔽覐倪@段話(huà)中，體會(huì)到了草原人民的熱情好客,。

生：我認(rèn)為這段話(huà)還寫(xiě)出了蒙古的風(fēng)俗特點(diǎn),，淳樸、好客,、熱情,、大方。

生：這段話(huà)也體現(xiàn)了蒙漢兩族的深情厚誼,。

師：能把你們的感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎,？（生有感情地朗讀）,。

生：老師，我們組認(rèn)為,，最后一段也表達(dá)了蒙漢兩族的友誼,。

生：這部分還表達(dá)了人們愉快地相見(jiàn)，盛情地款待,，讓主客忘了回家,，忘了太陽(yáng)已經(jīng)偏西。

3.選擇自己喜歡的段落,，試著背下來(lái),，和小組同學(xué)交流。

(五)配樂(lè)朗讀,，感情升華,。

1.在《草原上升起不落的太陽(yáng)》的歌聲中，朗讀全文,。

2.選擇自己喜歡的詞句抄在《好詞佳句本》中,，和同桌交流一下。

3.選擇自己喜歡的段落,，試著背下來(lái),，和小組同學(xué)交流。

4.以小組為單位,，試著設(shè)計(jì)板書(shū),，歸納文章大意和中心。

5.反饋歸納板書(shū)設(shè)計(jì),。