在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇一

1,、世界五彩斑斕，不同地域,，不同的民族風(fēng)情,，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲,，同作者一同到非洲走一走,，欣賞彩色的非洲，欣賞語(yǔ)言的魅力,。

2,、讀題目。

3,、開(kāi)篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎,？（色彩多，絢麗）

1,、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)習(xí)

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面,？現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

2、再來(lái)一個(gè)總結(jié)

3,、看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總,。

4,、看著自己的作業(yè)紙，還可以說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容呢,！

5,、小結(jié)：課文中如果有總起句，過(guò)渡句,，那真是幸運(yùn),，只要拿來(lái)，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。

1,、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn),，在語(yǔ)言方面也很有特色。接下來(lái)我們就圍繞著本組單元重點(diǎn)（出示）揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物,、風(fēng)情的特點(diǎn)的,，并積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。請(qǐng)看第三小節(jié),。出示整段話,，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的?！?/p>

2,、指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這里的短語(yǔ)字?jǐn)?shù)一樣,，結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)可別有一番風(fēng)味了,。

讀,，分組，對(duì)讀

讀著讀著,，你感覺(jué)到這樣表達(dá)有什么好處,？

有什么好處？——感情強(qiáng)烈（指導(dǎo)讀好頓號(hào)）,，整齊美,，節(jié)奏美（明快）再讀。

讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽(yáng),、天空,、大海是彩色的，（板書(shū)：色彩美）（紅顏色的詞,，圖片

3,、小結(jié)：像這樣兩個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)并排著，本文還有很多,，而且有些句子中還有三個(gè),，甚至四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)、短句并排著,。請(qǐng)你讀讀第四小節(jié),，找找劃一劃。

4,、交流句子,，（第四句變化形式）并點(diǎn)明句子中有三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)、短句并排著,，其實(shí)這里用了什么方法——排比

a一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的“……繁花似錦,，綠海蕩波，滿眼是綠色,，處處是花海,。”

指導(dǎo)朗讀：

指名讀,，

多種形式讀——師生對(duì)讀,，分組讀，男女對(duì)讀體會(huì)節(jié)奏美,，整齊美,，色彩美。

讀著讀著,，你有什么感覺(jué),？（節(jié)奏美，整齊美,，色彩美）

圖片,，朗讀

b三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子,；

“……還要碩大,，還要茂盛，還要鮮艷,?！?/p>

“……花開(kāi)花，草開(kāi)花,，灌木開(kāi)花,，許多樹(shù)也開(kāi)花?！?/p>

“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花,，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞,。”

第一句,，指名讀,，體會(huì)強(qiáng)烈，奔放的感情，指導(dǎo)朗讀

（第二句帶讀）

第三句,，指名讀,，分組讀，你讀出了什么,？（色彩美）——找顏色詞,，朗讀，突出顏色詞（指名讀,，）圖片,。——男女分讀,，體會(huì)感情地強(qiáng)烈,，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá),；艷麗的美,，用熱烈、奔放的聲音來(lái)表達(dá),。

5,、小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美,，感情強(qiáng)烈又奔放,，這樣的語(yǔ)言我想稱它為彩色的語(yǔ)言。彩色的非洲,，需要彩色的言語(yǔ),，彩色的語(yǔ)言，需要你們彩色的聲音和情感來(lái)朗讀,。接下來(lái)我們就將這彩色演繹到底,。

1,、分組合作學(xué)習(xí)

要求：

（1）讀第五小節(jié),，找找劃劃彩色的.語(yǔ)言（獨(dú)自完成）

（2）討論怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美,，感情強(qiáng)烈,、奔放,。

（3）練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備全班交流,。

2,、交流，讀后問(wèn),，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么,？

a,、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒,、黑白相間的斑馬,，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo),，有美麗溫順的梅花鹿,，更有非洲雄獅、河馬,、金錢(qián)豹和象群,。

（1）朗讀（請(qǐng)多個(gè)小組來(lái)表達(dá)）

（2）點(diǎn)明：色彩的美，色彩多得無(wú)法用一種準(zhǔn)確的顏色詞來(lái)表達(dá),，句中用了“七彩,、五彩、美麗”來(lái)表達(dá),。再……

b,、那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品,。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,，而且在不斷地變幻著，交織著,，滲透著,，輝映著。

朗讀

在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美,。

1,、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個(gè)方面，感受彩色的非洲,，尋找彩色的語(yǔ)言,，進(jìn)行彩色的朗讀

2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料,，了解非洲的異域風(fēng)情,。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇二

人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第28課

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。讀讀記記“斑斕,、熾熱、湛藍(lán),、充沛,、碩大、火炬,、巨蟒,、滲透,、聆聽(tīng),、木薯,、強(qiáng)悍、粗獷,、篝火,、繁花似錦、含情脈脈,、目不暇接”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

一,、談?wù)摲侵?，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

（學(xué)生綜合自己在電視,、報(bào)刊等媒體獲得的信息,，談對(duì)非洲的印象。）

今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》,。（板書(shū)課題）

二、初讀課文,，整體感知：

1,、自由朗讀課文，努力把課文讀正確,，讀通順,，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考,。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋）

2,、出示課文中難讀的長(zhǎng)句子，進(jìn)行檢測(cè),。

（學(xué)生讀長(zhǎng)句子,，體會(huì)停頓、層次,。）

3,、讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的,？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容,？（板書(shū)學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）

設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟,，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望,，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ),。

三、再讀課文,，理清文脈：

默讀課文,，思考：作者是怎樣介紹非洲的？

（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！那里的是彩色的，那里的是彩色的,，那里的是彩色的,，那里的是彩色的。啊,，非洲,，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題,。

四,、細(xì)讀課文，感悟非洲：

1,、賞讀彩色的植物,；

①語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的,。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段,，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生自由朗讀,，自由想象畫(huà)面,。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面,。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧,，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）,。

（概括描寫(xiě)部分可以全班讀,，具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行,。）

③（展示非洲植物圖片,，配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲,，欣賞著斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀,。

（學(xué)生先欣賞圖片,，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè)朗讀,。）

④此時(shí),，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿,，想象奇麗，植物形象鮮明,，因而采用朗讀,、想象、描繪等方式,，引導(dǎo)學(xué)生入境,，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言,。圖片的呈現(xiàn),，一是為了印證想象，豐滿形象,；二是為了營(yíng)造情境,，感悟文本。

2,、比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語(yǔ)段,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②語(yǔ)言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上,，有流著殷紅的血的牛排,，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料,；在不太寬裕的家庭,，有粉紅的木薯，金黃的香蕉,，紅沙瓤的西瓜,，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對(duì)比課文閱讀,，體會(huì)表達(dá)效果,，交流閱讀感受。）

③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）

④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫(xiě)花的那些句子,，你感受到了什么？⑤朗讀寫(xiě)花的句子,。

⑤朗讀寫(xiě)花的句子,。

設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn),。

3、悟讀彩色的非洲人：

①找出寫(xiě)非洲人的句子讀一讀,，想一想：非洲人是些怎樣的人,？四人小組交流自己的感受。

②引讀：

對(duì)于非洲人,，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）

對(duì)于非洲人,，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無(wú)論是服裝,，還是住宅,，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞,，無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗,、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文,，在描繪非洲人生活,、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀,，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中,，影響學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰,，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累,。

4、感受“天”、“人”和諧：

①俗話說(shuō),，“一方水土養(yǎng)育一方人”,。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱,、那么明亮,，不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格？不就像,？

（學(xué)生小組合作,，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華,。

五,、課后作業(yè)，拓展延伸：

收集,、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞,，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì),。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)生字,、新詞；正確,、流利,、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文,，理解為什么說(shuō)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！”

2、了解課文從哪幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩,，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

3,、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容,，了解文章寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn),。

4,、通過(guò)看圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情,。

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑文題

1、師：在人們的印象里,，恐怕非洲是要和貧窮,、落后、災(zāi)難,、疾病聯(lián)系在一起的,。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,，今天,，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色）

2、出示課題"彩色的非洲",。

3,、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,，大家坐好,，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,，走進(jìn)非洲

1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀,。

預(yù)習(xí)課文時(shí),，通過(guò)你的各種努力，這些詞語(yǔ),，都會(huì)讀了嗎,？（課件出示詞語(yǔ)）

2、緊扣“色彩斑斕”,，感知課文,。

瀏覽課文，劃出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子,。

生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！

生：啊，非洲,，好一個(gè)多姿多彩的世界,！

師隨學(xué)生匯報(bào),，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）

師：同學(xué)們,，讀一讀這兩個(gè)句子,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：都是感嘆句,，一個(gè)在課文的前面,，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng),，與課題照應(yīng)

生：表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情,！

師：作者在贊嘆什么？

生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！

3,、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！”表現(xiàn)在哪些方面,？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。

三,、研讀重點(diǎn)句段,，感受彩色非洲。

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。

1,、尋找描寫(xiě)顏色的詞,。

（1）像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎,？跳讀課文,，劃詞，交流,。

（五顏六色,、五彩繽紛、七彩,、五光十色,、花花綠綠、多姿多彩）

（2）在尋找這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中你有什么感觸,？（非洲的色彩不僅多,，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)很豐富。）

2,、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色,。

四、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土,，他古樸,、自然、美麗,；他吸引了世界人的目光,，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手,，共同保護(hù)這片奇異的土地,。