作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

彩色的非洲評(píng)課稿 彩色的非洲教案篇一

整堂課自然流暢,，清晰明了,，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求,。這堂課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

劉老師上課時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)中心句，找出文中承上啟下的句子,，概括課文主要從幾個(gè)方面來寫非洲的彩色的,。理清了文章的思路,，使學(xué)生初步明了文章的脈絡(luò)，并指導(dǎo)學(xué)生用概括小標(biāo)題的方法學(xué)文,，總結(jié)課文首尾呼應(yīng),，先概述后具體的寫作方法。

《彩色的非洲》是一篇略讀課文,，劉老師選擇先扶后放的教學(xué)方法很好,。她主要帶領(lǐng)學(xué)生游非洲的“植物世界”，抓住“色彩斑斕”一詞以及文中其他表示顏色的詞語來體會(huì)非洲的彩色,，以朗讀的方式加以體會(huì),。讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受詞的妙處，不僅給植物穿上了彩色的外衣,，也讓文字與畫面變成彩色的,，加深了孩子們對(duì)非洲的印象

“授人以魚，不如授人以漁”,，在教育教學(xué)上更應(yīng)如此,。劉老師在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，當(dāng)拋出“課文寫了非洲的哪些方面,？”找出過渡句后,，劉老師小結(jié)說“這就是長文短讀的方法，我們要抓住文章的主要內(nèi)容來學(xué)習(xí),，在小學(xué)高段已經(jīng)出現(xiàn)了一些較長的課文,，如果我們有意識(shí)的教給學(xué)生長文短讀的方法，我們也長文短教,，無疑是一種高效的手段,。

當(dāng)然，課堂也有遺憾,?！恫噬姆侵蕖肥且黄淖謨?yōu)美，想象豐富的課文,。文中不乏優(yōu)美精煉的句子,，如“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán),，好似透明的藍(lán)寶石”“繁花似錦,，綠海蕩波，滿眼是綠色,，處處是花?！保缤环利惖漠嬀怼Ｈ绻麆⒗蠋熌芮猩磉M(jìn)入情境,，給予學(xué)生更多朗讀品味的時(shí)間，就更能凸顯出學(xué)生的主體性,，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,。相信非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情一定會(huì)在學(xué)生心中留下深刻印象，從此對(duì)自然與世界的美好也多一分向往,。

彩色的非洲評(píng)課稿 彩色的非洲教案篇二

其實(shí),，說來慚愧，已經(jīng)執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動(dòng),。也很幸運(yùn),，能代表三年級(jí)組來談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。其實(shí),，本就是帶著一顆學(xué)習(xí)的心去觀摩此次活動(dòng),，談不上有什么自己獨(dú)到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節(jié)課的`一些感受吧,。

此次活動(dòng),，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級(jí)的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里,，作者用了兩個(gè)詞語概括了他眼中的非洲,。我也想借用這兩個(gè)詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕,、多姿多彩,。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現(xiàn)出來的光芒也是各有不同,。它們交織著,、滲透著，輝映著,，讓臺(tái)下聽課的我們目不暇接,，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放,、異彩紛呈的景象,。

課文里，作者也運(yùn)用了大量的色彩來描述非洲,。每種顏色都有自己獨(dú)特的韻味,，若用顏色來描述一位老師，我想應(yīng)該是這樣的吧,。

1,、黃色，這是我眼中的林麗達(dá)老師,。燦爛,、溫暖,，又充滿希望。她的課給學(xué)生們帶來一種輕松愉悅的感覺,，又讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的興趣和信心,。初拿到這篇課文時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)的第一個(gè)疑問就是,，這么長的一篇略讀課文,，究竟要講些什么，又該怎樣講,。在聽過林老師的這節(jié)課后,，我的疑問有了解答：長文短教，真正實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué),。在引導(dǎo)學(xué)生品詞析句時(shí),，截取的文字要短，發(fā)揮的效應(yīng)要長,。教師的指導(dǎo)要短,，學(xué)生的實(shí)踐要長。林老師抓住文中描寫顏色的詞,，作為切入點(diǎn),，一步步引導(dǎo)學(xué)生找出文本中的主線，清清爽爽地把各個(gè)教學(xué)內(nèi)容猶如穿珠子般的貫穿起來,，可謂“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”。接下來,，再引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘課文中的好詞好句,，精讀、研讀,，再進(jìn)行寫作練習(xí),，一氣呵成。學(xué)生學(xué)得既輕松又有效,。這樣的課堂,，叫學(xué)生怎么能不喜歡呢？

2,、紫色,，權(quán)威、知性,、優(yōu)雅,。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據(jù)新課標(biāo)的具體要求,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，突出了學(xué)生為本的指導(dǎo)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，打開學(xué)生思路,，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進(jìn)行表達(dá)與交流,，寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮,，也給聽課的老師們以深思,，以啟發(fā)，真是一堂好課,。

3,、四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽利老師,，他的課我想用黑白相間來形容,。黑、白,，這兩個(gè)最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn),、內(nèi)斂的氣質(zhì)。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，課堂伊始,，方老師就是從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況入手，這樣的安排是合理的,。因?yàn)楦吣甓蔚暮⒆?，本身已?jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí),，既注重了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，同時(shí)又為課堂中學(xué)習(xí)課文節(jié)省了時(shí)間。其次,，方老師在課堂中不失時(shí)機(jī)的滲透閱讀方法：如快速瀏覽,、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀,、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機(jī)推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習(xí)的,。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情,，要是課堂中能融入一些新鮮的元素,，相信，黑白碰撞出的火光會(huì)更加的靈動(dòng)、活潑,。

最后,，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中,，萌萌老師是最年輕,，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師,。獨(dú)具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人眼前一亮,。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結(jié)的,，但正如我們經(jīng)常安慰他人時(shí)說的那樣“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行,。粗陋的玉石,，也只有經(jīng)過不斷的打磨才會(huì)綻放自己的光芒?！?/p>

再最后,，我想借鑒前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上很火的一段“陳歐代言體”來結(jié)束此次小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)。

“你只看到課上的我光彩奪目,，卻沒看到我背后的付出,；你有你授課的經(jīng)驗(yàn)，我有我奮斗的激情,；你否定我的現(xiàn)在,，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕,，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代,。教育事業(yè)，是注定孤獨(dú)的旅行,，路上少不了輕視和質(zhì)疑,。但，那又怎樣,，哪怕年紀(jì)輕輕,，也要一路前行！我是語文青年教師,，我為自己代言,。”

彩色的非洲評(píng)課稿 彩色的非洲教案篇三

聽了陳老師的課,，“自然流暢,、清晰明白”八個(gè)字油然而生,。

說它自然流暢，清晰明白,，是因?yàn)殛惱蠋熢谶@堂課沒有轎揉造作,，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求,，而清亮透明,，富于活力?！懊利惖睦蠋?，美麗的課堂”，這是我最深切的感受,?；赝@一堂課，有許多精彩之處,，在此選三點(diǎn)說明：

帶領(lǐng)學(xué)生感受有體溫的詞語，以及文章中許多含有顏色的詞,。把讀,、思、認(rèn)知,、理解融為一體,，一舉數(shù)得，省時(shí)而高效,。

引領(lǐng)學(xué)生緊抓行文思路,。讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們強(qiáng)烈地意識(shí)到,，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后的閱讀教學(xué)一定要有很強(qiáng)的篇章意識(shí),。所謂“篇章意識(shí)”，就是要更加重視從整體下去把握課文,。陳老師在上課時(shí),，先找出作者對(duì)非洲的印象的首尾呼應(yīng)的兩句話，從而指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu),；再找出文章從哪幾個(gè)方面來寫非洲是彩色的,，理清了文章的思路，使學(xué)生初步明了文章的條理和文章的表達(dá)順序,。這樣做還有一個(gè)好處,，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識(shí)斯真,?！苯酉聛淼木x內(nèi)容往往是局部的,，前面把思路理順了，層次分清了,，也就明白了局部的內(nèi)容是整體中的地位,，局部不再是孤立的點(diǎn)了，而是一個(gè)整體中的點(diǎn),，是點(diǎn)睛之筆的點(diǎn),。

既重視表達(dá)內(nèi)容，又重視表達(dá)方法,。從課文看,，本課最值得稱道的表達(dá)方法有先概述后具體、首尾呼應(yīng),。陳老師在學(xué)了相關(guān)的內(nèi)容之后,，都進(jìn)行點(diǎn)出，并且巧妙設(shè)計(jì)寫話訓(xùn)練,，對(duì)于學(xué)生習(xí)作水平的提高是非常有益的,。

提一點(diǎn)值得思考的地方，這是一篇略讀課文,，我們?cè)谏系臅r(shí)候,，是否可以更放手，線條更粗,，或者設(shè)計(jì)更大的問題,，讓學(xué)生自主來學(xué)習(xí)。

彩色的非洲評(píng)課稿 彩色的非洲教案篇四

沈老師在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情,、入境,、用情的教學(xué)方式，給我們留下了非常深刻的印象,，令我們獲益匪淺,。

《彩色的非洲》是一篇略讀課文，因此教師在處理教材時(shí)把重點(diǎn)放在了寫作方法的指導(dǎo)上,，盡可能多地把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

沈老師注重了在整體感知課文理清文脈的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生選擇一方面走進(jìn)非洲,，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色,。

本課學(xué)生交流對(duì)彩色非洲的認(rèn)識(shí)和了解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解幾個(gè)方面,，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來介紹非洲,，讓學(xué)生在介紹中既領(lǐng)悟到非洲的風(fēng)情,，又把課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言。使學(xué)生不僅真正學(xué)到了知識(shí),，而且還鍛煉了自己的口語交際能力,，學(xué)習(xí)與運(yùn)用雙豐收。

本節(jié)課的教學(xué)能結(jié)合本組課文的導(dǎo)讀展開,，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)要求,，學(xué)有方向。沈老師能通過本組課文的學(xué)習(xí)總結(jié)方法,，用以指導(dǎo)這篇略讀課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能做到舉一反三，學(xué)以致用,。

本課教學(xué)中有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒,，然而金無足赤，教學(xué)中仍存在一些小的缺陷,。如教師應(yīng)盡量面向全體學(xué)生,，顧全整體，避免對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)交流,；課程設(shè)計(jì)中過渡句的部分有些牽強(qiáng),；學(xué)生讀課文讀得還不夠充分，應(yīng)多讀,，引起學(xué)生的共鳴，感悟非洲的五彩繽紛,。