確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,,僅供參考,,歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇一
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過(guò)、稻田,、尾尖,、偶爾、一圈,、蕩漾,、音符、演奏,、贊歌,、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,,積累好詞佳句。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
1,、教師:
本課掛圖,、生字卡片、小黑板,、(詞語(yǔ),、個(gè)別句子、練習(xí)題)和描寫(xiě)燕子的古詩(shī),,磁帶,、錄音機(jī)。
2,、學(xué)生:
預(yù)習(xí)本課,,收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
2課時(shí),。
本課的教學(xué)準(zhǔn)備,,要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)??梢詥l(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解,,課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色,,還可以搜集有關(guān)春天的圖片,,誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受,。
本課所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng),,語(yǔ)言優(yōu)美,構(gòu)成生動(dòng),、感人的意境,,教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)生引入情境。我結(jié)合課文插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,,加深對(duì)課文描寫(xiě)的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境,,讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天,,體會(huì)課文表達(dá)的感情,。
在朗讀中體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中,,要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次,。初讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,理解詞句大意,。再讀,,讓學(xué)生想象課文描述的畫(huà)面和情景,進(jìn)入課文描述的意境中去,。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí),,要給予必要的指導(dǎo):或是用富于感染力的語(yǔ)言展現(xiàn)課文描述的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂(lè)渲染,,激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過(guò)我本人入情入境的范讀,,把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀,,教師給予指點(diǎn)和解說(shuō),。
比如,抓住課文的第一和第三自然段,,讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài),。一身/烏黑光亮的/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,,加上剪刀似的/尾巴,,湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子。一身羽毛,、一對(duì)翅膀,、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,烏黑光亮,、俊俏輕快,、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的'特點(diǎn)。讀的過(guò)程中,,可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。
比如,,指導(dǎo)朗讀春天一段,,要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急,。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨,。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。語(yǔ)調(diào)要舒緩,、輕柔,,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草,,綠的葉,,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)語(yǔ)速加快,,要有趕集,、聚攏之意,。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時(shí),,語(yǔ)速要放慢,語(yǔ)調(diào)加重,,感情要飽滿,。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
教學(xué)中可以從燕子入手,,按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文,,體會(huì)作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子:烏黑的羽毛,、輕快的翅膀,、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛(ài)的燕子,。第二,、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子,。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來(lái)觀察,,展開(kāi)想象,體會(huì)燕子給春天帶來(lái)了什么,。學(xué)習(xí)課文后,,教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。通過(guò)朗讀,,整體把握全文,,突破重難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入新課 1,、談話:
當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假,,重新回到教室,回到學(xué)校,,春天也悄悄地來(lái)到我們身邊,。一說(shuō)到春天,同學(xué)們會(huì)想到什么?
2,、導(dǎo)入(播放《小燕子》):
有人說(shuō)燕子是春天的使者,。是啊,在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中,,怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢?今天,,讓我們伴著這美好的春光,一起走進(jìn)有了燕子的春天,,去欣賞美麗的燕子,,去品讀描寫(xiě)燕子的課文,。
1、學(xué)生自由發(fā)言,。
2,、隨著教師生動(dòng)的描述,走進(jìn)春天,,想象春天的生機(jī)盎然,,聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒。
觀察掛圖,,初讀課文 1,、出示本課掛圖。提出觀察要求:
⑴ 圖上畫(huà)了哪些景物,,按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō),。
⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài),同桌交流,。
2,、小結(jié)學(xué)生回答情況,板書(shū)課題,。
3,、提出初讀要求:
圖文對(duì)照,看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái),。
1,、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫(huà),并作答,。
2,、聽(tīng)教師評(píng)價(jià),明確本課課題,。
3,、根據(jù)要求初讀課文,作答,,相互補(bǔ)充,。
再讀課文,解決疑難字詞 1,、教師個(gè)別指導(dǎo),。
2、分段檢查朗讀情況,,指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板):
⑴ 俊俏,、吹拂、聚攏,、掠過(guò),、偶爾,、蕩漾。
⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲,。
1,、合作讀書(shū),互相指正,,練習(xí)把課文讀順,。
2、練習(xí)了解自己的朗讀情況,。
品讀欣賞,多元感悟 1,、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
2,、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
⑴ 評(píng)議,。
⑵ 小燕子為什么要趕?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)才趕集似的體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的,。)
⑶ 指名讀三四段,,評(píng)議。
第四段中為什么不用根而用 痕?
3,、讀了課文,,你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?
4、總結(jié),,再次放歌曲《小燕子》,。
1、結(jié)合思考問(wèn)題,,學(xué)生自主談想法,。
2、指名讀,,師生評(píng)議,。
3、男女生配合讀:
(男)一身
(女)烏黑光亮的羽毛
4,、練習(xí)讀,,讀出自己的體會(huì)。
5,、指名讀,,想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。
6,、聽(tīng)讀,,評(píng)議,。
7、體會(huì)痕的準(zhǔn)確美妙,。
8,、思考并作答。
9,、隨著音樂(lè),,聽(tīng)教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀 播放音樂(lè),。 隨著音樂(lè),,練習(xí)有感情地朗讀課文。 布置作業(yè) 背誦課文,。 推薦方法,,背誦本課。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇二
1,、樂(lè)意參與活動(dòng),,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
2,、了解一年有12個(gè)月,,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天,。
3,、初步理解年、月,、日的概念,,能在日歷上找到確切的日期。
1,、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月,、小月、2月房子大小有區(qū)分),;大年歷圖一張,。
2、字卡:年,、月,、日;1月1日,、6月1日,、3月8日。
3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,,xx年歷人手一張,,鉛筆人手一份。
4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日,。
(1)教師講述故事《年***一家》,提問(wèn):年媽媽有多少個(gè)日娃娃,?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,?年媽媽給房子起了什么名字?
(2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年,、月,、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年,、月,、日的概念。(一年有12個(gè)月,,共365天)
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里,我們一起來(lái)看一看吧,。
(2)出示代表12個(gè)月的“房子”,, 提問(wèn):它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月,、小月和二月)
(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,,分別是:一月、二月,、三月……十二月,。一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月,、六月,、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃,;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。
(1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義,。提問(wèn):方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,?或者表示什么,?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。
(2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,,如:1月1日,、3月8日、6月1日,。
(2)師幼共驗(yàn)證,。
(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單,、操作材料,,講解操作要求。
(2)幼兒分組操作,,教師巡回指導(dǎo),。
(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,,并標(biāo)記,。
年***孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢,?數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎,?不,,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,,二月,,三月……十二月。
這些房子怎么看起來(lái)有的大,、有的?。慷疫€有一座最小的房子,。這究竟是怎么回事呢,?原來(lái) ,一月,、三月,、五月、七月、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個(gè)日娃娃,。四月,、六月、九月,、十一月房子里住的日娃娃少一些,,每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,,房子蓋好了以后,,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月,、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇三
1、認(rèn)識(shí)團(tuán),,量等12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)誰(shuí),怕等6個(gè)生字,。
2,、正確、流利地朗讀謎語(yǔ),,邊讀邊想,,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。
3,、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ),,懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣,。
4,、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
1、識(shí)記生字寫(xiě)好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
生字卡片,。
一課時(shí),。
準(zhǔn)備兩個(gè)謎語(yǔ)。
1,、同學(xué)們,,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師出幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜測(cè),,好嗎,?(好)
⑴ 左一片,右一片,,說(shuō)起話來(lái)聽(tīng)得見(jiàn),,隔個(gè)山頭不見(jiàn)面。(耳朵)真棒,!來(lái)告訴大家,,你是如何猜出來(lái)的?
⑵ 一十一不是二,,猜一個(gè)字,?(王)真棒!說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的,,把你的技巧告訴大家,,好嗎?
2,、今天,,有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考我們,孩子們要不要看啊,。(要)那我們就快來(lái)看看,,是什么?對(duì)了,,老師還要提醒你們,,要?jiǎng)幽X筋想想,哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn),,這樣子就可以猜出謎底了,??纯次覀儼嗾l(shuí)最聰明,。
3、出示課題《識(shí)字5》,。
1、同學(xué)們自已讀讀課文:
⑴ 借助拼音,,讀課文,,要讀準(zhǔn)字音。
⑵ 用筆畫(huà)出生字,,并多讀幾遍,。
⑶ 把課文讀通順、流利,。
2,、檢查自讀的情況:
⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文,。齊讀,。
⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀,。
3,、猜謎語(yǔ):
⑴ 第一個(gè)謎語(yǔ):
① 提示:姐姐要我們猜的是字。
② 出示蘋(píng)果,,按小組比賽,,看哪一組先得到蘋(píng)果?
③ 學(xué)生猜謎,。
④ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的,?
⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門(mén)。
⑵ 第二個(gè)謎語(yǔ):
① 朗讀謎語(yǔ)(多種形式讀讀)
② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:
什么東西是綠的,?紅的又是什么,?
哪些綠的喜歡及時(shí)雨?哪些紅的怕水來(lái)攻,?
為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng),?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?
③ 學(xué)生猜出謎底后,,老師用紅、綠粉筆寫(xiě)出秋字,。
④ 找出謎語(yǔ)中的生字,,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。交流識(shí)記生字的方法,。
4,、練習(xí):把你們帶來(lái)的謎語(yǔ)拿來(lái)考考同學(xué),看能不能猜的出來(lái),。
5,、學(xué)習(xí)課文的句子:
⑴ 自由讀句子,,想想,這些句子告訴我們什么,?
⑵ 同桌討論,?反饋。
⑶ 朗讀課文句子,。
⑷ 你能說(shuō)說(shuō)哪些字的部首嗎,?
說(shuō) 話 語(yǔ) 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑
⑸ 小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來(lái)字的部首都表示了一定的意義,,如果寫(xiě)錯(cuò)了,,那就是和這個(gè)意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意,。
1,、出示全部生字,齊讀,。開(kāi)火車(chē)讀,。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫(xiě)的生字,,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么,。(指名說(shuō))
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的,。
4,、老師范寫(xiě),學(xué)生描紅,,練寫(xiě),,師巡視,個(gè)別指導(dǎo),。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇四
1,、欣賞米羅的繪畫(huà)作品《托兒所的裝飾畫(huà)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受,。
2,、運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)。
1,、課件《托兒所的裝飾畫(huà)》
2,、各色水粉顏料、水粉筆
導(dǎo)入活動(dòng),出示作品,——>通過(guò)賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)——>引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)
1,、導(dǎo)入活動(dòng),出示作品
有一個(gè)國(guó)家叫西班牙,,哪兒有一個(gè)非常著名的大畫(huà)家名字叫米羅(出示米羅像),全世界的人都非常喜歡他的作品,,今天我們一起來(lái)看看他畫(huà)的一幅畫(huà),。(點(diǎn)擊畫(huà))
2,、通過(guò)賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)
(1)你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣,象什么,?
(2)你看到了什么,?
(3)你覺(jué)得顏色怎么樣?
(4)請(qǐng)你給這幅畫(huà)取個(gè)名字好嗎,?
大家起的名字真不錯(cuò),,都是按照你的感覺(jué)來(lái)起的,你們想知道米羅自己給這幅畫(huà)取名叫《托兒所的裝飾畫(huà)》
3,、引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)
(1)仔細(xì)猜猜看,,米羅是怎么畫(huà)畫(huà)的?
(2)好,,現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)畫(huà)看,,試試什么顏色在一起是很漂亮的。
4,、評(píng)價(jià)
剛才,,老師看到小朋友很高興,覺(jué)得你們比大畫(huà)家米羅還能干呢,,very-good ,,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得那幅畫(huà)有意思?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇五
教學(xué)過(guò)程:
一,、多媒體課件導(dǎo)入
(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見(jiàn)四周黃乎乎的,,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w映示這句話。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合,,既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),又一下子把孩子們引入神奇的童話世界,,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。】
二,、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像,。)
2,、(多媒體飄出兩句話:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒,。他啄呀啄呀,,啄了很久,,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼,。)
(1)帶著你聽(tīng)到的感覺(jué),,輕聲讀讀這句話。
(2)指名讀,。相機(jī)評(píng)價(jià),。
(3)讓我們來(lái)給畫(huà)面配音,好嗎,?(多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程)
過(guò)渡:小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么,?
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字,,朗讀感悟,,最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?!?/p>
3,、(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4,、指名隨意說(shuō),。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,,小河是碧澄澄的)
(1)飄出一句指導(dǎo)一句,。
(2)小雞看到的世界好美啊,!()把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng),,喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行,?!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,,獨(dú)特的體驗(yàn),。】
(3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),?
三,、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:看到這么美的世界,,如果你是小雞,,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢,?
1,、指名說(shuō),。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢,?,,快,把書(shū)翻到102頁(yè),,讀讀最后兩段,。
3、啊,,原來(lái)世界這么美麗呀,!小雞可高興了。他怎么做,?(多媒體映示:雞蛋碎了,,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,,就把蛋殼兒撐破了,。)
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià),。
4,、(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說(shuō)一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái),。)慢慢走了出去,,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,,哇,,世界好美呀!你猜,,小雞會(huì)說(shuō)什么呢,?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。(配樂(lè)《春天在哪里》)
【創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,用小雞的視角去觀察,,去感受,,去體驗(yàn),去實(shí)踐,,以獲得身臨其境的感覺(jué),。】
(1)指名說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言,。
(2)小朋友,,你用最美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗的世界,,你聽(tīng),(點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲)小雞是在說(shuō):世界多美呀----藍(lán)湛湛,、綠茵茵的,、碧澄澄的、紅艷艷的,、黃燦燦的,、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),喚起了學(xué)生原有生活的積累,,同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用,、規(guī)范、提高,,內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言,。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂走向生活”嗎,?】
(3)是呀,,世界多美呀!(多媒體飄出課題)
過(guò)渡:你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎,?這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)(多媒體出示:世,、界、美,。字的背景是三座城堡)你有信心來(lái)攻破他們嗎,?
四、學(xué)習(xí)生字:世,、界,、美
1、看筆順表描紅,,邊描邊想:有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家,?
2、交流成功經(jīng)驗(yàn),。(多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順)
3,、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!習(xí)字冊(cè)練寫(xiě),。