確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的分析與評價篇一

1,、會認(rèn)9個生字,，會寫14個生字。能正確讀寫燕子,、趕集,、聚攏,、增添、掠過,、稻田,、尾尖、偶爾,、一圈,、蕩漾、音符,、演奏,、贊歌、生機勃勃等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達方法,，積累好詞佳句。

引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法,。

1、教師：

本課掛圖,、生字卡片,、小黑板、(詞語,、個別句子,、練習(xí)題)和描寫燕子的古詩，磁帶,、錄音機,。

2、學(xué)生：

預(yù)習(xí)本課,，收集描寫春天的古詩,。

2課時。

本課的教學(xué)準(zhǔn)備,，要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點,?？梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色,，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章,。讓學(xué)生對春天有一個切身的感受,。

本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美,，構(gòu)成生動,、感人的意境，教學(xué)時應(yīng)把學(xué)生引入情境,。我結(jié)合課文插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，加深對課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會春天的特征和美麗,。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天,，體會課文表達的感情。

在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃,。朗讀中,，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀,，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，理解詞句大意。再讀,，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景,，進入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進入這種境界時,，要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境,，引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過我本人入情入境的范讀,，把學(xué)生帶入到課文的美景中去,。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分讀，教師給予指點和解說,。

比如,，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛,。一身/烏黑光亮的/羽毛,，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴,，湊成了/活潑機靈的/小燕子,。一身羽毛,、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,，烏黑光亮,、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機靈的燕子的'特點,。讀的過程中,，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達自己體會到的情感,。

比如,，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急,。才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲,。語調(diào)要舒緩,、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿,。青的草,，綠的葉，各色鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來語速加快,，要有趕集、聚攏之意,。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,，讀光彩奪目時，語速要放慢,，語調(diào)加重,，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機,。

教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文,，體會作者的觀察方法,。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀,、剪刀似的尾巴,、合成一個活潑可愛的燕子。第二,、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài),。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子,。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，展開想象,，體會燕子給春天帶來了什么,。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運用到平時的觀察中去,。通過朗讀,，整體把握全文，突破重難點,。

教學(xué)內(nèi)容教師活動教學(xué)活動 導(dǎo)入新課 1,、談話：

當(dāng)我們度過愉快的寒假，重新回到教室,，回到學(xué)校,，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天,，同學(xué)們會想到什么?

2,、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：

有人說燕子是春天的使者。是啊,，在春天這多姿多彩的圖畫中,，怎么可以想象會沒有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光,，一起走進有了燕子的春天,，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文,。

1,、學(xué)生自由發(fā)言。

2,、隨著教師生動的描述,，走進春天，想象春天的生機盎然,，聽著音樂調(diào)動起情緒,。

觀察掛圖，初讀課文 1,、出示本課掛圖,。提出觀察要求：

⑴ 圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說,。

⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài),，同桌交流。

2、小結(jié)學(xué)生回答情況,，板書課題,。

3、提出初讀要求：

圖文對照,，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來,。

1、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫,，并作答,。

2、聽教師評價,，明確本課課題,。

3、根據(jù)要求初讀課文,，作答,，相互補充。

再讀課文,，解決疑難字詞 1,、教師個別指導(dǎo)。

2,、分段檢查朗讀情況,，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：

⑴ 俊俏、吹拂,、聚攏,、掠過、偶爾,、蕩漾,。

⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

1,、合作讀書,，互相指正，練習(xí)把課文讀順,。

2,、練習(xí)了解自己的朗讀情況。

品讀欣賞,，多元感悟 1,、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,，相機指導(dǎo)朗讀。

⑴ 評議。

⑵ 小燕子為什么要趕?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)才趕集似的體會春天在細(xì)雨,、微風(fēng)中是怎樣來的,。)

⑶ 指名讀三四段，評議,。

第四段中為什么不用根而用 痕?

3,、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點?

4,、總結(jié),，再次放歌曲《小燕子》。

1,、結(jié)合思考問題,，學(xué)生自主談想法。

2,、指名讀,，師生評議。

3,、男女生配合讀：

(男)一身

(女)烏黑光亮的羽毛

4,、練習(xí)讀，讀出自己的體會,。

5,、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景,。

6,、聽讀，評議,。

7,、體會痕的準(zhǔn)確美妙。

8,、思考并作答,。

9、隨著音樂,，聽教師總結(jié),。

練習(xí)朗讀 播放音樂。 隨著音樂,，練習(xí)有感情地朗讀課文,。 布置作業(yè) 背誦課文。 推薦方法,，背誦本課,。

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的分析與評價篇二

1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂,。

2,、了解一年有12個月，一個月有30（31）天,，一年共有365天,。

3、初步理解年,、月,、日的概念，能在日歷上找到確切的日期,。

1,、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月,、2月房子大小有區(qū)分）,；大年歷圖一張。

2,、字卡：年,、月、日,；1月1日,、6月1日、3月8日,。

3,、學(xué)具：4張作業(yè)清單，xx年歷人手一張,，鉛筆人手一份,。

4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日,。

（1）教師講述故事《年***一家》,，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字,？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月,、日,，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月,、日的概念,。（一年有12個月,，共365天）

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧,。

（2）出示代表12個月的“房子”,， 提問：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月,、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個月，分別是：一月,、二月,、三月……十二月。一月,、三月,、五月、七月,、八月,、十月、十二月房子住了31個日娃娃,；四月,、六月、九月,、十一月房子里住了30個日娃娃,；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

（1）出示年歷,，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義,。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么,？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日,。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日,、3月8日,、6月1日。

（2）師幼共驗證,。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法,。

（1）出示作業(yè)清單、操作材料,，講解操作要求,。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

（3）師幼共同檢驗操作材料,。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,，并標(biāo)記。

年***孩子真多呀,！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個日娃娃,。這365個日娃娃住在一起嗎,？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,？于是,，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,，并且給這些房子起名：一月,，二月，三月……十二月,。

這些房子怎么看起來有的大,、有的小,？而且還有一座最小的房子,。這究竟是怎么回事呢？原來 ,，一月,、三月、五月,、七月,、八月、十月,、十二月房子住的娃娃多一些,，每座房子有31個日娃娃。四月,、六月,、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,，每座房子里有30個娃娃,。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是，房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月,、二月,、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了,。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活,。

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的分析與評價篇三

１、認(rèn)識團,，量等１２個生字,，會寫誰，怕等６個生字,。

２、正確,、流利地朗讀謎語,，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的,。

３,、學(xué)會猜謎語，懂得偏旁表示的意義,，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)慣,。

４、有收集謎語或自編謎語的興趣,。

１,、識記生字寫好６個生字興趣的培養(yǎng)。

２,、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣,。

生字卡片。

一課時,。

準(zhǔn)備兩個謎語,。

１、同學(xué)們,，喜歡猜謎語嗎,？（喜歡）老師出幾個謎語讓你們猜測，好嗎,？（好）

⑴ 左一片,，右一片，說起話來聽得見,，隔個山頭不見面,。（耳朵）真棒,！來告訴大家，你是如何猜出來的,？

⑵ 一十一不是二,，猜一個字？（王）真棒,！說說你是怎樣猜出來的,，把你的技巧告訴大家，好嗎,？

２,、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們,，孩子們要不要看啊,。（要）那我們就快來看看，是什么,？對了,，老師還要提醒你們，要動腦筋想想,，哪些字或動物有這些特點,，這樣子就可以猜出謎底了?？纯次覀儼嗾l最聰明,。

３、出示課題《識字５》,。

１,、同學(xué)們自已讀讀課文：

⑴ 借助拼音，讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 用筆畫出生字，并多讀幾遍,。

⑶ 把課文讀通順,、流利。

２,、檢查自讀的情況：

⑴ 同桌讀課文,。指名試讀課文。齊讀,。

⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,。按順序認(rèn)讀。

３,、猜謎語：

⑴ 第一個謎語：

① 提示：姐姐要我們猜的是字,。

② 出示蘋果,，按小組比賽，看哪一組先得到蘋果,？

③ 學(xué)生猜謎,。

④ 說說你是怎么猜出謎底的？

⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門,。

⑵ 第二個謎語：

① 朗讀謎語（多種形式讀讀）

② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

什么東西是綠的,？紅的又是什么？

哪些綠的喜歡及時雨,？哪些紅的怕水來攻,？

為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的,？

③ 學(xué)生猜出謎底后,，老師用紅、綠粉筆寫出秋字,。

④ 找出謎語中的生字,，用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法,。

４、練習(xí)：把你們帶來的謎語拿來考考同學(xué),，看能不能猜的出來,。

５、學(xué)習(xí)課文的句子：

⑴ 自由讀句子,，想想,，這些句子告訴我們什么？

⑵ 同桌討論,？反饋,。

⑶ 朗讀課文句子。

⑷ 你能說說哪些字的部首嗎,？

說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了,，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯了,，那就是和這個意義完全不同了,。同學(xué)們一定要注意。

１,、出示全部生字,，齊讀。開火車讀,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個要寫的生字,，說說你要提醒大家注意什么。（指名說）

３,、說說你是怎樣記住的,。

４、老師范寫,，學(xué)生描紅,，練寫，師巡視,，個別指導(dǎo),。

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的分析與評價篇四

1、欣賞米羅的繪畫作品《托兒所的裝飾畫》,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受,。

2、運用自己領(lǐng)會的美術(shù)形式大膽表現(xiàn),。

1,、課件《托兒所的裝飾畫》

2、各色水粉顏料,、水粉筆

導(dǎo)入活動,出示作品,——>通過賞析,引發(fā)感受和體驗——>引發(fā)幼兒表達表現(xiàn)

1,、導(dǎo)入活動,出示作品

有一個國家叫西班牙，哪兒有一個非常著名的大畫家名字叫米羅（出示米羅像）,，全世界的人都非常喜歡他的作品,，今天我們一起來看看他畫的一幅畫。（點擊畫）

2,、通過賞析,引發(fā)感受和體驗

（1）你覺得這幅畫怎樣,，象什么？

（2）你看到了什么,？

（3）你覺得顏色怎么樣,？

（4）請你給這幅畫取個名字好嗎？

大家起的名字真不錯,，都是按照你的感覺來起的,，你們想知道米羅自己給這幅畫取名叫《托兒所的裝飾畫》

3、引發(fā)幼兒表達表現(xiàn)

（1）仔細(xì)猜猜看,，米羅是怎么畫畫的,？

（2）好，現(xiàn)在請你們也來畫畫看,，試試什么顏色在一起是很漂亮的,。

4、評價

剛才，老師看到小朋友很高興,，覺得你們比大畫家米羅還能干呢,，very-good ，請你們說說你覺得那幅畫有意思,？

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案的分析與評價篇五

教學(xué)過程：

一,、多媒體課件導(dǎo)入

（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了,，看見四周黃乎乎的,，他想：整個世界都是黃色的呀！（多媒體映示這句話,。再點擊映示：蛋晃動幾下,，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）

【生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界,，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲?！?/p>

二,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、你聽到了什么,？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像,。）

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒,。他啄呀啄呀,，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼,。同時演示啄了一個洞眼。）

（1）帶著你聽到的感覺,，輕聲讀讀這句話,。

（2）指名讀。相機評價,。

（3）讓我們來給畫面配音,，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么,？

【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗,，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟,，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言,。】

3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說,？

4,、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的,，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的）

（1）飄出一句指導(dǎo)一句。

（2）小雞看到的世界好美??！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行,。

【“喜歡怎么讀都行,。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，尊重了學(xué)生獨特的個性,，獨特的體驗?！?/p>

（3）誰想來讀給大家聽聽,？

三、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

過渡：看到這么美的世界,，如果你是小雞，你會怎么做,，怎么說呢,？

1、指名說,。

2,、書上的小雞是怎么想的呢？,，快,，把書翻到102頁，讀讀最后兩段,。

3,、啊，原來世界這么美麗呀,！小雞可高興了,。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了,，小雞出來了,，同時飄出：它用翅膀一撐,，就把蛋殼兒撐破了。）

指名讀,，相機評價,。

4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著,，慢慢站了起來,。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢,！走著走著,，哇，世界好美呀,！你猜,，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞,，找你的好朋友說一說,。（配樂《春天在哪里》）

【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,，用小雞的視角去觀察,，去感受，去體驗,，去實踐,，以獲得身臨其境的感覺?！?/p>

（1）指名說說,，發(fā)展語言,。

（2）小朋友,，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界,，你聽,，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛,、綠茵茵的、碧澄澄的,、紅艷艷的,、黃燦燦的,、黑壓壓的……

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用,、規(guī)范,、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂,，讓課堂走向生活”嗎,？】

（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）

過渡：你想寫寫這個課題嗎,？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界,、美,。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

四,、學(xué)習(xí)生字：世,、界、美

1,、看筆順表描紅,，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？

2,、交流成功經(jīng)驗,。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧,！習(xí)字冊練寫,。