確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇一

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確讀寫燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過、稻田,、尾尖,、偶爾、一圈,、蕩漾,、音符、演奏,、贊歌,、生機(jī)勃勃等詞語。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法,。

1、教師：

本課掛圖,、生字卡片,、小黑板、(詞語,、個(gè)別句子,、練習(xí)題)和描寫燕子的古詩，磁帶,、錄音機(jī),。

2、學(xué)生：

預(yù)習(xí)本課,，收集描寫春天的古詩,。

2課時(shí)。

本課的教學(xué)準(zhǔn)備,，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn),?？梢詥l(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解,，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色,，還可以搜集有關(guān)春天的圖片,，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受,。

本課所描寫的畫面生動(dòng),，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng),、感人的意境,，教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)生引入情境。我結(jié)合課文插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境,，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗,。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情,。

在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃,。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次,。初讀,，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意,。再讀,，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去,。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí),，要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染,，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過我本人入情入境的范讀,，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀,，教師給予指點(diǎn)和解說,。

比如，抓住課文的第一和第三自然段,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛,。一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,，加上剪刀似的/尾巴,，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子。一身羽毛,、一對(duì)翅膀,、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮,、俊俏輕快,、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的'特點(diǎn)。讀的過程中,，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

比如,，指導(dǎo)朗讀春天一段,，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨,。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲,。語調(diào)要舒緩、輕柔,，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿,。青的草，綠的葉,，各色鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集,、聚攏之意,。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí),，語速要放慢,，語調(diào)加重，感情要飽滿,。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī),。

教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者的觀察方法,。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀,、剪刀似的尾巴,、合成一個(gè)活潑可愛的燕子。第二,、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài),。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察,，展開想象,，體會(huì)燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去,。通過朗讀,，整體把握全文,，突破重難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入新課 1,、談話：

當(dāng)我們度過愉快的寒假,，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊,。一說到春天,，同學(xué)們會(huì)想到什么?

2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：

有人說燕子是春天的使者,。是啊,，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢?今天,，讓我們伴著這美好的春光,，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子,，去品讀描寫燕子的課文,。

1、學(xué)生自由發(fā)言,。

2,、隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天,，想象春天的生機(jī)盎然,，聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒。

觀察掛圖,，初讀課文 1,、出示本課掛圖。提出觀察要求：

⑴ 圖上畫了哪些景物,，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說,。

⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流,。

2,、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書課題,。

3,、提出初讀要求：

圖文對(duì)照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來,。

1,、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答,。

2,、聽教師評(píng)價(jià)，明確本課課題,。

3,、根據(jù)要求初讀課文,，作答，相互補(bǔ)充,。

再讀課文,，解決疑難字詞 1、教師個(gè)別指導(dǎo),。

2,、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：

⑴ 俊俏,、吹拂,、聚攏、掠過,、偶爾,、蕩漾。

⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲,。

1,、合作讀書，互相指正,，練習(xí)把課文讀順,。

2、練習(xí)了解自己的朗讀情況,。

品讀欣賞,，多元感悟 1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

2,、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 評(píng)議,。

⑵ 小燕子為什么要趕?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)才趕集似的體會(huì)春天在細(xì)雨,、微風(fēng)中是怎樣來的。)

⑶ 指名讀三四段,，評(píng)議,。

第四段中為什么不用根而用 痕?

3、讀了課文,，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?

4,、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》,。

1,、結(jié)合思考問題，學(xué)生自主談想法,。

2,、指名讀,，師生評(píng)議,。

3,、男女生配合讀：

(男)一身

(女)烏黑光亮的羽毛

4、練習(xí)讀,，讀出自己的體會(huì),。

5、指名讀,，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景,。

6、聽讀,，評(píng)議,。

7、體會(huì)痕的準(zhǔn)確美妙,。

8,、思考并作答。

9,、隨著音樂,，聽教師總結(jié)。

練習(xí)朗讀 播放音樂,。 隨著音樂,，練習(xí)有感情地朗讀課文。 布置作業(yè) 背誦課文,。 推薦方法,，背誦本課。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇二

1,、樂意參與活動(dòng),，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

2,、了解一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天,。

3,、初步理解年、月,、日的概念,，能在日歷上找到確切的日期。

1,、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月,、小月,、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張,。

2,、字卡：年、月,、日,；1月1日、6月1日,、3月8日,。

3、學(xué)具：4張作業(yè)清單,，xx年歷人手一張,，鉛筆人手一份。

4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日,。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年,、月,、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年,、月,、日的概念。（一年有12個(gè)月,，共365天）

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個(gè)月的“房子”,， 提問：它們有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月,，分別是：一月,、二月、三月……十二月,。一月,、三月、五月,、七月,、八月,、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃,；四月,、六月、九月,、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃,；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

（1）出示年歷,，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,？或者表示什么,？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,，如：1月1日,、3月8日、6月1日,。

（2）師幼共驗(yàn)證,。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

（1）出示作業(yè)清單,、操作材料,，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,，并標(biāo)記,。

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢,？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎,？不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是,，年媽媽就為它們蓋了12座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月,，二月,，三月……十二月,。

這些房子怎么看起來有的大、有的??？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢,？原來 ,，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃,。四月,、六月、九月,、十一月房子里住的日娃娃少一些,，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,，房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月,、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇三

１,、認(rèn)識(shí)團(tuán)，量等１２個(gè)生字,，會(huì)寫誰,，怕等６個(gè)生字。

２、正確,、流利地朗讀謎語,，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的,。

３,、學(xué)會(huì)猜謎語，懂得偏旁表示的意義,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣,。

４、有收集謎語或自編謎語的興趣,。

１,、識(shí)記生字寫好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

２,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

生字卡片,。

一課時(shí),。

準(zhǔn)備兩個(gè)謎語。

１,、同學(xué)們,，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出幾個(gè)謎語讓你們猜測(cè),，好嗎,？（好）

⑴ 左一片，右一片,，說起話來聽得見,，隔個(gè)山頭不見面。（耳朵）真棒,！來告訴大家,，你是如何猜出來的？

⑵ 一十一不是二,，猜一個(gè)字,？（王）真棒！說說你是怎樣猜出來的,，把你的技巧告訴大家,，好嗎？

２,、今天,，有位漂亮的姐姐也要出兩個(gè)謎語來考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來看看,，是什么,？對(duì)了，老師還要提醒你們,，要?jiǎng)幽X筋想想,，哪些字或動(dòng)物有這些特點(diǎn)，這樣子就可以猜出謎底了,?？纯次覀儼嗾l最聰明。

３,、出示課題《識(shí)字５》,。

１、同學(xué)們自已讀讀課文：

⑴ 借助拼音,，讀課文,，要讀準(zhǔn)字音。

⑵ 用筆畫出生字,，并多讀幾遍,。

⑶ 把課文讀通順、流利,。

２,、檢查自讀的情況：

⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文,。齊讀,。

⑵ 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀,。

３,、猜謎語：

⑴ 第一個(gè)謎語：

① 提示：姐姐要我們猜的是字。

② 出示蘋果,，按小組比賽,，看哪一組先得到蘋果？

③ 學(xué)生猜謎,。

④ 說說你是怎么猜出謎底的,？

⑤ 老師小結(jié)猜謎竅門。

⑵ 第二個(gè)謎語：

① 朗讀謎語（多種形式讀讀）

② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：

什么東西是綠的,？紅的又是什么,？

哪些綠的喜歡及時(shí)雨？哪些紅的怕水來攻,？

為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng),？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？

③ 學(xué)生猜出謎底后，老師用紅,、綠粉筆寫出秋字,。

④ 找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。交流識(shí)記生字的方法,。

４、練習(xí)：把你們帶來的謎語拿來考考同學(xué),，看能不能猜的出來,。

５、學(xué)習(xí)課文的句子：

⑴ 自由讀句子,，想想,，這些句子告訴我們什么？

⑵ 同桌討論,？反饋,。

⑶ 朗讀課文句子。

⑷ 你能說說哪些字的部首嗎,？

說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

⑸ 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了,，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯(cuò)了,，那就是和這個(gè)意義完全不同了,。同學(xué)們一定要注意。

１,、出示全部生字，齊讀,。開火車讀,。

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察６個(gè)要寫的生字,，說說你要提醒大家注意什么,。（指名說）

３、說說你是怎樣記住的,。

４,、老師范寫，學(xué)生描紅,，練寫,，師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇四

1,、欣賞米羅的繪畫作品《托兒所的裝飾畫》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2,、運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽表現(xiàn),。

1、課件《托兒所的裝飾畫》

2,、各色水粉顏料,、水粉筆

導(dǎo)入活動(dòng),出示作品,——>通過賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)——>引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)

1、導(dǎo)入活動(dòng),出示作品

有一個(gè)國家叫西班牙,，哪兒有一個(gè)非常著名的大畫家名字叫米羅（出示米羅像）,，全世界的人都非常喜歡他的作品，今天我們一起來看看他畫的一幅畫,。（點(diǎn)擊畫）

2,、通過賞析,引發(fā)感受和體驗(yàn)

（1）你覺得這幅畫怎樣，象什么,？

（2）你看到了什么,？

（3）你覺得顏色怎么樣？

（4）請(qǐng)你給這幅畫取個(gè)名字好嗎,？

大家起的名字真不錯(cuò),，都是按照你的感覺來起的，你們想知道米羅自己給這幅畫取名叫《托兒所的裝飾畫》

3,、引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)

（1）仔細(xì)猜猜看,，米羅是怎么畫畫的？

（2）好,，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來畫畫看,，試試什么顏色在一起是很漂亮的。

4,、評(píng)價(jià)

剛才,，老師看到小朋友很高興，覺得你們比大畫家米羅還能干呢,，very-good ,，請(qǐng)你們說說你覺得那幅畫有意思？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分析與評(píng)價(jià)篇五

教學(xué)過程：

一,、多媒體課件導(dǎo)入

（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞,，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的,，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下,，同時(shí)發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）

【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合,，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、你聽到了什么,？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）

2,、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒,。他啄呀啄呀，啄了很久,，才啄出一個(gè)小小的洞眼,。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）

（1）帶著你聽到的感覺,，輕聲讀讀這句話,。

（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià),。

（3）讓我們來給畫面配音,，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么,？

【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟,，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言,。】

3,、（多媒體映示課文插圖）誰來說說,？

4、指名隨意說,。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的,，小河是碧澄澄的）

（1）飄出一句指導(dǎo)一句,。

（2）小雞看到的世界好美啊,！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽,，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行,?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn),?！?/p>

（3）誰想來讀給大家聽聽？

三,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞,，你會(huì)怎么做,，怎么說呢？

1,、指名說,。

2、書上的小雞是怎么想的呢,？,，快，把書翻到102頁,，讀讀最后兩段,。

3、啊,，原來世界這么美麗呀,！小雞可高興了。他怎么做,？（多媒體映示：雞蛋碎了,，小雞出來了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐,，就把蛋殼兒撐破了,。）

指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià),。

4,、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來,。）慢慢走了出去,，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著,，哇,，世界好美呀！你猜,，小雞會(huì)說什么呢,？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞,，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

【創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,，用小雞的視角去觀察，去感受,，去體驗(yàn),，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺,?！?/p>

（1）指名說說，發(fā)展語言,。

（2）小朋友,，你用最美的語言，描繪了一個(gè)美麗的世界,，你聽,，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的,、碧澄澄的,、紅艷艷的、黃燦燦的,、黑壓壓的……

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用,、規(guī)范,、提高，內(nèi)化為生活中的語言,。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,，讓課堂走向生活”嗎？】

（3）是呀,，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）

過渡：你想寫寫這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫（多媒體出示：世,、界,、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎,？

四、學(xué)習(xí)生字：世,、界,、美

1,、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家,？

2,、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）

3,、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧,！習(xí)字冊(cè)練寫。