在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)名師篇一

理解古詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,，了解唐詩(shī)是我國(guó)文學(xué)的瑰寶,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

理解“鋪,、瑟瑟、可憐,、似”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思,，理解每句詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問(wèn)題,。

在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話,，提升學(xué)生對(duì)文本的情感,、意境、潛詞造句的體驗(yàn),，有感情的背誦古詩(shī),，默寫《暮江吟》。

引導(dǎo)學(xué)生由書(shū)本走向生活,，通過(guò)廣闊的生活空間,、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩(shī)詞,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)體會(huì)詩(shī)中的名句“一道殘陽(yáng)鋪水中,，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，用語(yǔ)言或者圖畫描繪詩(shī)句概括的景物,，體會(huì)其中的詩(shī)味。

有感情地朗讀古詩(shī),，正確理解重點(diǎn)詞句的意思,，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫面,，讀中感悟,，體會(huì)作者看到奇麗景色的愉快心情。

描寫夕陽(yáng)的一些詩(shī)詞,、文;

欣賞的《暮江吟》教學(xué)課件;

自譜的樂(lè)曲一首《暮江吟》(歌曲附后)

一課時(shí)

1,、今天來(lái)給同學(xué)們上課，心理上免有點(diǎn)惶恐,。不知道同學(xué)與一個(gè)陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢?激動(dòng)?忐忑?還是像老師一樣的惶恐?能不能給佘老師一點(diǎn)信心和鼓勵(lì)呢?

2,、哪同學(xué)跟老師一起做。

(1)用手按住自己的胸口,，在大聲的對(duì)自己說(shuō)：“我能行!我最好!”

(2)同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上,，對(duì)對(duì)方說(shuō)：“你能行!你最好!”

(3)閉上眼睛，在心理用肯定的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)“我能行!我一定行!”

3,、怎么樣?這會(huì)是不是信心十足了?我們來(lái)做個(gè)詩(shī)詞接龍的游戲,，就是老師說(shuō)上句，你能接出下句詩(shī),。

(1)橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同,。

(2)春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái),。

(3)兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)。

4,、看來(lái)老師是難不倒你們了,，哪位同學(xué)來(lái)出出題呢?

5、“離離原上草,，一歲一枯榮,。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。遠(yuǎn)芳侵古道,，晴翠接荒城。又送王孫去,，萋萋滿別情,。”《賦得古原草送別》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

6,、對(duì)!白居易是唐朝著名的大詩(shī)人,，他的一生為后人留下三千多首詩(shī)。他的詩(shī)內(nèi)容充實(shí),，語(yǔ)言通俗,，大多反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民疾苦,。我們常常說(shuō)“如詩(shī)如畫”,，一首詩(shī)就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩(shī)—《暮江吟》(板書(shū))

1,、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,，有心去欣賞這首詩(shī)。你會(huì)看到怎樣的一幅畫面呢?

2,、再來(lái)一遍,，用心去感受哦!

3、誰(shuí)能告訴老師,，你看到了什么?

1,、自由讀詩(shī)。注意用筆圈畫出描寫景物的`詞,，進(jìn)一步的感受畫面,。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?

3,、俗話說(shuō)：“好詩(shī)好景好地方”，誰(shuí)能告訴我這首詩(shī)寫得是什么地方的風(fēng)景?你從詩(shī)中什么地方知道的?(暮江吟江;半江瑟瑟半江紅半江)

4,、這首詩(shī)寫得是什么時(shí)候的風(fēng)景呢?(九月初三夜農(nóng)歷九月初三,，今天是農(nóng)歷九月十二,，今天的九月初三是十月十六，星期六)

5,、九月初三傍晚和夜晚時(shí)間的江邊景色,。詩(shī)中哪個(gè)詞看出是傍晚?哪個(gè)詞體現(xiàn)的是夜晚?(暮、夜)

四

1,、公元1083年,，距離我們現(xiàn)在有一千九百多年，詩(shī)人在去杭州上任的路上,，看到江邊的日落,，不禁陶醉其中，吟下了這首詩(shī),。然我們看看畫面,，去親身領(lǐng)略當(dāng)時(shí)詩(shī)人所看到的美景。(播放課件錄音)

2,、詩(shī)分兩個(gè)時(shí)間段,，那么我們也按兩個(gè)時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)品味這首詩(shī)。

1,、傍晚夕照,，是怎樣的景象呢?出示詩(shī)句，學(xué)生自學(xué),，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀到的景象,。

(1)誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?

(2)你覺(jué)得這兩句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好?或者你還有什么疑惑的問(wèn)題?

鋪：體現(xiàn)了光的柔和、斜身的方位,、還有面積廣大而均勻,。

比較：照、蓋,、灑,、射，鋪更形象,、生動(dòng),。

瑟瑟：碧綠的顏色。

江水中怎樣的綠呢?(像綠寶石,、像無(wú)暇的翡翠,、像碧玉鋪成的)

紅：江水是怎樣的紅呢?(像小孩子的臉、像紅瑪瑙,、像火)

白居易有一首詩(shī)《憶江南》,，詩(shī)中有一句：“日出江花紅似火”雖說(shuō)是江邊的燦爛紅花，但朝霞映紅江面,，也如火一樣的艷艷,。在這兒,，夕陽(yáng)下的江水，不也是“日落江花紅似火嗎”

一道：為什么用“一道”,，對(duì)于夕陽(yáng),，我們多半怎樣的給它組詞?

一輪夕陽(yáng)，半輪夕陽(yáng)

“一道”我們一般怎樣組詞?

一道墻,、一道傷口,、一道光。

對(duì),，是一道光,，夕陽(yáng)西下，是光斜射到江面上,，本詩(shī)的句子應(yīng)該是“一道殘陽(yáng)光鋪水中”只是古詩(shī)的絕句有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求,，所以省寫了“光”，這在古詩(shī)中經(jīng)常見(jiàn)到,。如“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠?！睂?duì)愁而眠的應(yīng)該是人,，全詩(shī)應(yīng)該是“江楓漁火對(duì)愁眠人”同樣是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的原因，省去了,。(利用簡(jiǎn)筆畫去幫助學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)句所描寫的情景)

(3)詩(shī)人的遣詞練句非常精彩,，給我們描繪了這樣的美景，以至歷經(jīng)一千九百多年我們還是能感受到它的美妙,。

(4)“夕陽(yáng)無(wú)限好”古詩(shī)中有很多吟夕陽(yáng)的詩(shī),。誰(shuí)查了相關(guān)的資料?

李商隱：《登樂(lè)游園》“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”

王之煥《登鸛鶴樓》“白日依山盡,，黃河入海流”

無(wú)曲馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》“……古道西風(fēng)瘦馬,，夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯”。

歌曲《送別》“長(zhǎng)亭外,，古道邊,，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,，夕陽(yáng)山外山”,。

(5)看到這樣的情景，詩(shī)人的內(nèi)心是怎樣的感受?那么,，帶著這樣的愉快心情,，我們來(lái)讀讀這兩句。

2,、夜晚的景色

(1)漫步江邊,，面對(duì)著醉人的美景,，心情十公愉快，詩(shī)人留連忘返,。不知不覺(jué)天暗下了，夕陽(yáng)也帶著它的美麗隱去,。這時(shí)新月當(dāng)空,，詩(shī)人又看到了什么呢?

(2)讀詩(shī)句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的話說(shuō)說(shuō)你的感受,。

(3)夜晚的景物有哪些?

新月：如弓古詩(shī)中常有這樣的描寫,，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這是新月如鉤,。

露珠：珍珠(晶瑩,、透明)新月的映照。

(4)如果說(shuō)傍晚江邊夕陽(yáng)如火,，那么夜晚江邊新月當(dāng)空,，一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思,。

3,、將全詩(shī)朗誦一遍。

詩(shī)人的心情很是愉快,，即使是今天,，我們讀到這首詩(shī)，內(nèi)心也充滿著跟詩(shī)人同樣的情感,。詩(shī)人觸景生情,，吟詠此詩(shī)。我們又怎樣來(lái)表達(dá)我們的讀詩(shī)心情呢?

出示作業(yè)：唱唱,、畫畫

暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)名師篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思,，了解詩(shī)所描寫的景色,，有感情地朗讀。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀,，感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對(duì)古詩(shī)的理解,。

3,、背誦并默寫古詩(shī)。

1,、理解詩(shī)句的意思,。

2,、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

師：古典詩(shī)歌中寫景的讀句很多,，大家能背幾首嗎,？

生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……

師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫,，今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》

（師板書(shū),，一邊音樂(lè)《春江花月夜》起）

師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音,。

師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭,，下面是個(gè)日,，你能看出什么來(lái)嗎？

生：有太陽(yáng)落山的意思,。

師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間,，還看出了什么？

生：他在江邊,。

師：傍晚在江邊吟詩(shī),，這是誰(shuí)呀？（白居易）

師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹,。（生介紹）

師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹,，一起來(lái)看看吧！（出示作者簡(jiǎn)介,，學(xué)生指名讀）

師：要了解這首詩(shī),，還要回到822年，在去杭州上任的路上,，他看到江邊紅日落下的美景,，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首,，就是這《暮江吟》（課件出示圖片,，并范讀）

師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么,？

生：我感到自己是一棵小草,，被夕陽(yáng)的余輝照耀著,，一半綠,，一半紅,。

師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀,！

生：我感到自己是一只小螃蟹,，在江中游,，陽(yáng)光下的江面照得一半紅,，一半綠。

……學(xué)生自由說(shuō)感受,。

師：多美?。〗酉聛?lái),，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī),，可以坐著讀，可以站著讀,，可以離開(kāi)座位讀,。

（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）

師：誰(shuí)來(lái)讀？

（指名讀詩(shī)）（齊讀）

思考：這是一首什么詩(shī),？寫什么時(shí)候的景,？在詩(shī)中畫出表時(shí)間的詞語(yǔ),，詩(shī)中描繪了哪些景物？

（不懂的地方做記號(hào)。）

學(xué)生思考,、討論、交流,。

你讀懂了哪里,？你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂？誰(shuí)來(lái)幫幫他？

1,、出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導(dǎo)看圖,。齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

2,、重點(diǎn)理解詞語(yǔ),。

“殘陽(yáng)”是什么意思？

“鋪”是什么意思,？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么,？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以,？

（詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水,，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

3、出示燈片

提問(wèn)：江水為什么一半是綠色,，一半是紅色,，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線,，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色,，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和,，又寫出了照得面積廣大而均勻,。）

4、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,。

5,、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫傍晚時(shí)分,，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境,。

師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去,，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上,，忽然間,，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的,，那一半是鮮紅鮮紅的,，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋,，像一顆顆閃光的寶石,，又像空中閃爍的繁星。啊,！多么迷人的傍晚景色,。

同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美,？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣,？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍,，流連忘返”,。那就戀戀不舍地讀讀吧。

1,、（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）指名朗讀后兩句詩(shī),。

思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的,？

2,、“可憐”是什么意思？

九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋,。

3、詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景,？為什么這樣打比方,？

珍珠晶瑩閃亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心,，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”,，詩(shī)人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓?/p>

4,、指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

5,、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境

師述：不知不覺(jué),，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去,，秋風(fēng)拂面,，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地,，一會(huì)兒望望天空,，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠,，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)??！”同學(xué)們，你們感受到了嗎,？

出示課件：同學(xué)們,，你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩(shī)把屏幕括號(hào)里的內(nèi)容說(shuō)完整嗎？誰(shuí)來(lái)連貫的把整首詩(shī)的意思說(shuō)完整,？（出示,，學(xué)生先說(shuō)，最后指名讀,。）

1,、師：朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情,，還應(yīng)有節(jié)奏,，我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。

（生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)）一道殘陽(yáng)鋪水中”,，要求學(xué)生讀得平緩,、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”,，要讀出驚嘆的感情來(lái),；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感,。

（注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,。可以采用多種讀法：如男女對(duì)比接讀,。）

師：我建議馬上舉辦一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),，請(qǐng)?jiān)谧母魑辉?shī)歌愛(ài)好者參加，來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦能力大比拼,，好嗎,？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀

2,、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀,。

師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快,，被江邊這紅霞滿天,，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了,，下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番,。

（生配樂(lè)朗讀）

3,、談感受。

師：如果此時(shí)你就是詩(shī)人,，來(lái)到這深秋傍晚的江邊,，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,，你有什么感受,？

（指名說(shuō)感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。）

4,、詩(shī)人寫景的目的是為了抒情,，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？你讀出來(lái)了嗎,？

（表達(dá)了作者熱愛(ài)自然美景,，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情）

（同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)做,。）

（１）作畫

景色的美體現(xiàn)在哪里,？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意,，把詩(shī)人筆下的美景畫出來(lái),。

（２）寫話

用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。寫成一篇寫景的小短文,。瞧,，老師還給大家準(zhǔn)備了提示語(yǔ)呢！

這首詩(shī)向我們勾畫了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景,，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境,。（聽(tīng)配樂(lè)朗誦）

暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)名師篇三

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫景色的詩(shī)，采用“古詩(shī)接龍”的方法進(jìn)行,。

生觀看圖畫,。

師：這首古詩(shī)意境很美，同學(xué)們,，你們覺(jué)得美在哪兒呢,？試著讀一讀。

1．學(xué)生練讀,，讀通,。

2．指名讀，集體訂正,。

3．討論,，你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪兒,？

1．出示圖，說(shuō)一說(shuō),，畫了些什么景物,？這些景物怎么樣？用自己的話說(shuō)說(shuō)看,。（同桌練說(shuō)）

2．出示前兩句,。

①要求邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會(huì),。

②結(jié)合圖,，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思。

③評(píng)一評(píng),。

④再仔細(xì)讀一讀,，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字、詞用得好,，為什么,？（“鋪”與“射”“照”相比較）

⑤這么美的詩(shī)句，如果我們用文章寫下來(lái),，給它定一個(gè)什么題目呢,？作者是怎么定的？

⑥理解“暮江吟”,。

3．學(xué)習(xí)三,、四句。

①讀后兩句,，說(shuō)一說(shuō)不理好的詞語(yǔ),，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。

②這兩句是什么意思,？討論設(shè)疑：

a．像珍珠一樣（晶瑩,、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮,？

b．許多人都喜歡寫“月亮像個(gè)大圓盤”,。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺(jué)得怎樣？為什么,？

③歸納總結(jié),；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻,，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色,。傍晚（ ），夜晚（ ）,，天上（ ）,，地上（ ）,。

④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。

1．你們說(shuō)這首詩(shī)美嗎,？該怎么讀呢,？

2．配樂(lè)朗誦《暮江吟》。

3．指名朗誦,。

1．導(dǎo)入：這美麗的景色,，大家想不想親自欣賞一番？

2．出示提示語(yǔ)：

①傍晚,，微風(fēng)漸停,，我漫步江邊（ ）。

②迷人的景色把我吸引住了（ ）,。

③?。。?）,。

3．練寫,。

4．指名讀一讀，評(píng)一評(píng),。