在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇一

吳老師的語文教學(xué)水平堪稱一流，受到老師和同學(xué)們的普遍稱道,。他教語文很精湛,，也很獨(dú)特。他能抓住課文思想性這個“綱”,，把思想性和知識性,、藝術(shù)性的教學(xué)統(tǒng)一起來，切實(shí)加強(qiáng)對我們的思想教育,；他旁征博引,，把課堂知識與相關(guān)的課外知識結(jié)合起來，極大地豐富我們的知識面和詞匯量,；他講課激情洋溢,，惟妙惟肖，精益求精,，盡善盡美,；他出口成章，抑揚(yáng)頓挫,，斯文氣質(zhì),，學(xué)者風(fēng)度；他課堂板書剛硬俊逸,，惜墨如金,，一筆不茍，別具一格,。我至今仍記得,，他在講杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏,，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”時,，是那樣的激情難抑；在講《岳陽樓記》時,，他把范仲淹及謫守巴陵的滕子京“不以物喜,，不以己悲”的寬廣胸懷、“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的偉大抱負(fù),，仿如春風(fēng)化雨澆灌我們的心田,。吳老師就是這樣把古往今來仁人志士的崇高思想和優(yōu)秀品德傳授給我們。我就是在他極具思想性的語文教學(xué)和他本人鏗鏘人格魅力的影響下,，在中學(xué)時期就已把熱愛人民,，代表人民；熱愛祖國,，報效祖國的思想情操,，深深地銘刻在心里。這些基本思想和品格的確立,，使我在后來幾十年的工作中,，一直都受用不盡,。

為了提高我們的寫作能力，吳老師對我們作文的批改和講評非常認(rèn)真細(xì)致,。我從初中到高中的篇篇作文,，都有他的眉批和尾批，每個錯別字甚至每個標(biāo)點(diǎn)都得到他的指正，寫得生動優(yōu)雅之處也留下他的圈點(diǎn),。記得在作文將《木蘭辭》改寫成散文時,，我把花木蘭女扮男裝,、替父從軍的颯爽英姿，和她隱藏女兒身,，與戰(zhàn)士們一起“夜宿黃河邊”的場景以及徹夜難眠的心理活動,，作了一番想象性描寫,。吳老師對我的想象力大加贊賞，在尾批中用“如天馬行空,，一絲不掛”,、“豪邁氣概”這樣的詞語來加以鼓勵。就是由于吳老師的積極引導(dǎo),，使我在中學(xué)時期熱愛寫作并打下了寫作基礎(chǔ)，后來在工作中對寫作也就得心應(yīng)手,，并且養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng),。

作為班主任老師,，吳老師對我們的思想教育工作也是及時而有效的。我出身于貧苦的農(nóng)民家庭，當(dāng)年上中學(xué),，在生活上,、經(jīng)濟(jì)上都有很多困難，是吳老師教我力克困難,，幾戰(zhàn)坎坷,。記得在我上高二時，吳老師針對我有可能休學(xué)找我談話,。他當(dāng)時把握面臨的困難,，比作橫在我前面的一條過不去的河，教我一定要鼓起勇氣淌過去,，決不要后退,，決不要掉隊(duì),，一定要同全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”,。他分析前進(jìn)與后退將會造成兩種截然不同的前途和結(jié)果?？上М?dāng)時我沒有聽從吳老師的教導(dǎo),，苦于無奈，私自找校領(lǐng)導(dǎo)休了學(xué),，并且悄悄地離開了吳老師,。然而，吳老師教我如何對待困難卻烙印在心,。輟學(xué)后的幾年中,，我歷經(jīng)磨難,，終能以頑強(qiáng)的意志通過自學(xué)考上大學(xué)，殊途同歸,，和全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”,。這都是吳老師給了我迎難而進(jìn)的力量和勇氣。

吳老師有著寬廣胸懷和高尚思想情操,。一別吳老師后,，直到我參加工作的二十多年里，由于公務(wù)繁冗,，也由于生活和仕途的不順,，雖然有時也思念吳老師，但一直都沒能去見他,。直到八十年代初,，我才回到家鄉(xiāng)去看望已是老病纏身的吳老師。當(dāng)時他聽到我講輟學(xué)后的艱難經(jīng)歷時,，十分感嘆而自責(zé)地說：“你輟學(xué),，是我沒有盡到老師的責(zé)任！”我連忙說：“不,，決不”,。因?yàn)槲抑溃瑓抢蠋煯?dāng)時受害于“左”,，已是自身難救,，安能救我？從這里卻使我看到吳老師的寬廣胸懷,。我在校時,，記得有一次，我身患肺結(jié)核病的家父來學(xué)?？次?，在校園里不巧遇上了吳老師，我只好把家父介紹給他,。當(dāng)時,，吳老師十分熱情地把我父親請到了他的寓所，將他自己治肺結(jié)核病的全部藥物送給了我的父親,，又帶我父親到街上餐館里,，單獨(dú)點(diǎn)幾個菜款待他。我父親是個貧窮的農(nóng)民,，一個小老百姓,，與其素昧平生，卻受到吳老師如此關(guān)愛，這充分反映了作為高級知識分子的吳老師,，并不自視清高,，有著親民愛民，關(guān)心平民疾苦的高尚思想情操,。

吳老師離開我們已經(jīng)多年了,，而今我謹(jǐn)以上述回憶文字，作為對他亡靈的祭奠,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇二

人們的口味千差萬別,，酸、甜,、苦,、辣、咸,，各不相同,。中醫(yī)養(yǎng)生認(rèn)為，為了健康,，各種味道的食物都應(yīng)該均衡進(jìn)食,。

孩子不都應(yīng)該是天真無邪的嗎？孩子不都應(yīng)該是無憂無慮的嗎,？幼兒園老師生活在孩子中間,，不也應(yīng)該是快樂無憂的孩子王嗎？我從來沒有想過會成為這樣一個孩子的老師,。子非魚,，焉知魚之樂。我不知道他是不是快樂,，是不是無憂,，從他的眼睛里我找不到答案。作為一名年輕的新教師,，我看到他的笑,，我聽到他的哭，我覺得不知所措,，我感到無能為力,。拉著他的手，聽他自言自語,，看他蹦蹦跳跳,，我想我要更愛他。該如何愛他,，該如何幫助他，我學(xué)著寬容,，我學(xué)著耐心,。新教師的第一年,，遇上他是幸亦或不幸？該是幸吧,，因?yàn)槲腋形虻搅烁唷?/p>

酸,，是讓你眼為之酸，鼻為之酸的一種味道,。這就是我們常說的以情感人，教師的酸味就是真情的味道。

“葉老師,，葉老師,，我和你說個秘密”小小軟軟的手，拉著我的手,，因?yàn)楹⒆拥男湃?。“葉老師,，你過來一下,，這個送給你”，“是什么呀,？”手中拿的是一張畫,，畫中一名長頭發(fā)的大人牽著一名孩子的手?！斑@是我寫給你的信,。這是你，這是小朋友,，你帶著我們?nèi)プ鲇螒?。”多么有心的孩子,。新教師,，就像一個大孩子。我喜歡和孩子的“沒大沒小”親密無間,，我享受孩子給我的愛,。

和孩子們做游戲，我也教孩子學(xué)本領(lǐng),。雖然在教學(xué)上,，我像孩子一樣稚嫩。不過聽孩子們唱我教的歌,，跳我教的舞蹈,，說我講的故事。呵呵，看著孩子的表演,，我終于真切的感受到做教師真正的喜悅,。這對一名新教師堅(jiān)定自己的信念是多么的重要。孩子的收獲給了我滿足感,，給了我成就感,，給了我繼續(xù)努力的動力。

甜,，是孩子們甜蜜的笑容,，是臉頰沾有口水的吻，還有一句句動聽的呼喚,。唇齒留香,，這是對教師的甜所作的最好批注。

自由,，取代自由的是責(zé)任,。我不再是個無憂無慮的校園學(xué)子了。沒有了可以賴床到午時的慵懶,，取代的是每日凌晨空空蕩蕩的車廂,。沒有了漫步校園的閑情，取代的是下班后回家的步履匆匆,。沒有了晚上和室友的嬉笑打鬧,、打牌看碟，取代的是電腦前一個個跳動的字符,。沒有了課堂上抱著茶杯對老師的評頭論足,，取代的是自己面對孩子的口干舌燥。累嗎,？真累,！因?yàn)樾D(zhuǎn)的不停歇?；腥换氐搅水?dāng)初高三的時光,，但又不同。高三的歲月,，是學(xué)子,，為的是自己。如今的勤奮,，是教師,，面對的不單單是自己。

苦,，自然是苦,。身體的疲累,，心頭的壓力。一年的時光,，也會滲出點(diǎn)點(diǎn)苦澀,，沉淀在教師成長歲月中,。

一個班級中,，不可能每個孩子都聰明伶俐，也不可能每個孩子都乖巧可愛,。即使是乖巧伶俐的孩子,，也畢竟還是孩子。面對一名新教師,，孩子們在摸清的老師的脾氣之后便會有了自己的應(yīng)對之策,。喧鬧沸騰的教室，我是這樣的手足無措,。沉悶無趣的活動,，我怎能不灰心喪氣。調(diào)皮頑劣的孩子,，我無法控制的火冒三丈,。怎么辦，就像身后有根皮鞭,，“道到一尺,，魔高一丈”，斗智斗勇唄,。在孩子們的變化中我逐漸成長,，不斷的反省，不斷的改進(jìn),。

辣,，烈酒般的辛辣。那是一種鞭策,，那是一種激勵,。嗆人的辣味何嘗不是刺激的磨礪。

咸味,，人之必須,，每日必嘗。教師日常的工作更多的便是這平常的咸,，但不可或缺的咸,。

新教師有五味，但是如果一味地哀傷,，便落入俗套,；都成苦澀,，便失之于興趣；而只顧辛辣,，就顯得過分疲乏,。一名好教師，應(yīng)如高明的廚師所調(diào)出的佳肴,，品一口則百味變幻,，層出不窮，亦如雨后彩虹,，七彩紛呈,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇三

1、用我的真心,、耐心,、愛心、細(xì)心,，托起明天的太陽,。

2、每位學(xué)生都是金子,，在教師的精心呵護(hù),、智慧啟迪、活力點(diǎn)擊下,，都能閃閃發(fā)光,。

3、揚(yáng)黃牛精神,，做平凡工作

4,、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識,，更要教學(xué)生怎樣做人,。

5、用海一樣的胸懷,，接容每一顆童心,；愿化作點(diǎn)點(diǎn)雨露，滋潤每一棵小苗,。

6,、多一份真誠的關(guān)懷，少一點(diǎn)無為的譴責(zé),。

7,、教學(xué)相長，成功快樂,。

8,、教師如果對學(xué)生沒有熱情,，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛,。

9,、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力,，做人要坦誠,，對人要真誠。

10,、桃李滿園競芳菲,，碧血丹心寫未來,。

11,、播撒陽光，收獲幸福,。

12,、精心—傾聽花開的聲音；耐心—等待花朵的成長,；盡心—期待花開更艷,。

13、關(guān)注學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生，是每一位教師應(yīng)該做到的,。

14,、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步,。

15,、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長,。

16,、志于道，據(jù)于德,，依于仁,，游于藝。

17,、走進(jìn)孩子心靈深處,，傾聽他們肺腑之言，引領(lǐng)他們體驗(yàn)成功,。

18,、把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,，延伸到生活，延伸到活動與實(shí)踐,，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉悅成長的幸福經(jīng)歷,。

19、為別人照亮道路,，自己必須放出光茫,。

20、教育是鼓勵個人發(fā)展的過程,，其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,，自己去發(fā)現(xiàn)。

21,、讓每個孩子都領(lǐng)略到教育的美好,，在知識的海洋中盡情遨游！

22,、愛心,、恒心、專心,，鑄就教師專業(yè)基石,！

23、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書,，我愿用我全部的愛與智慧去開啟,、去解讀，在解度,，在解讀中獲取人生價值,。

24、教師不應(yīng)該只教書,，她更應(yīng)該是教人做人,；學(xué)生不應(yīng)該只讀書，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道,。

25,、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作,。

26,、投入心靈才能聞到生命的醇香。

27,、勤勤懇懇工作,，快快樂樂生活，堂堂正正做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事,。

28,、在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時候，總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn),，給自己以安慰,，給學(xué)生以自信。

29、培養(yǎng)人,，就是培養(yǎng)他獲得未來,，快樂的前景的道路,。

30,、只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起,。

31,、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬,。

32,、教學(xué)是發(fā)現(xiàn),，是分享,，是成長,，是興奮和愛,。

33、教育貴在一個“及”字,，重在一個“小”字,，即使天天從小事抓起。

34,、教育是一門藝術(shù),，它注重心靈溝通，它需要快樂的心和智慧的愛,。

35,、做一名美和愛的使者。

36,、勤勤懇懇教書,，踏踏實(shí)實(shí)育人。

37,、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位,。

38,、作為一名園丁，我堅(jiān)信每一朵花都有盛開的理由,。

39,、生命在于運(yùn)動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心愿。

40,、享受人文的課堂,，享受動感的課堂，享受智慧的課堂,。

41,、讓學(xué)生在感興趣的自主活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

42,、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng),，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛,。

43,、教育加贊賞等于教育的平方。

44,、與孩子做朋友,，如朋友般善待他們并一同成長。

45,、我愿用我愛心和耐心與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞,，共識、共享,、共進(jìn),，真正煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的生命。

46,、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),。

47、把愛播灑進(jìn)每一個孩子的心田,。

48,、我愿隨時隨地與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲,，與他們做知心朋友,。

49、道而弗則和,，強(qiáng)而弗抑則易,。開而弗達(dá)則思。

50,、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私,，快樂自己的人生,。

51,、一個孩子就是一本書，要想讀懂他,，就得走進(jìn)他們的心靈,。

52、要做孩子的老師,，先做孩子的朋友,。

53、在人生旅途上,，有道德,、智慧與事業(yè)相伴，便會風(fēng)雨無阻,、光耀七彩,！

54、嚴(yán)是愛,，寬是害,。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn),。

55,、習(xí)于智長，優(yōu)與心成,。

56,、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛,，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章,。

57、真正的教師,，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生,。

58、將拒諫則英雄散,，策不從則謀士叛,。

59、時刻謹(jǐn)記我要愛你們,。

60,、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”,。導(dǎo)者,，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也,。

61、教師應(yīng)該把知識打包成禮物讓學(xué)生欣喜地領(lǐng)受,，而不是打包成任務(wù)讓學(xué)生無奈地接受,。

62、做本真教師,，教本色語文,，育世紀(jì)人才。

63,、我相信,，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方,，我將永遠(yuǎn)愛我所愛,，無怨無悔。

64,、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛,。

65、用愛心啟迪孩子的心靈,，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧,。

66、以心靈滋潤心靈,，以人格影響人格,。

67、普通人不怕做難事——做成了,，事不難了,，人不普通了；做不成,，事不會更難,，人卻也已不普通了！

68,、教師燦爛的笑容是學(xué)生心中永不凋謝的花朵,，你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生還你一輪太陽,。

69,、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話,。

70,、春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田,；雷厲風(fēng)行,，提升自身的素養(yǎng),。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇四

1、生前何必久睡,，死后自會長眠,。

2、知識只有消化了以后才是營養(yǎng),，不然就是智商中的脂肪,。

3、知道看人背后的是君子,，知道背后看人的是小人,。

4、不敢生氣的是懦夫,，不去生氣的才是智者,。

5、生活中最沉重的負(fù)擔(dān),，不是工作而是無聊,。

6、能付出愛心就是智,，能消除煩惱就是慧,。

7、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃,，生命之舟因拼搏而前行,。

8、有所敬畏,，才能有所堅(jiān)守;有所敬畏,，才能讓自己在物質(zhì)誘惑下，保有純凈的心靈,。

9,、擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力,。

10,、成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事,，做別人做不到的事,。

11、懂得對生活微笑的人,，將會得到美麗的人生,。

12、戀愛是想一個人的心，婚姻是拴一個人的心,，愛情是吞一個人的心,。

13、什么是偉大的一生?少年時的志愿在壽終時得以實(shí)現(xiàn)就是偉大的一生,。

14,、人的一生中要原諒三個人，一是你自己,，二是你的敵人，三是你的朋友,。

15,、人最遺憾的，并不是堅(jiān)持不該堅(jiān)持的東西,，而是輕易地放棄了不該放棄的,。

16、抱怨除了使自己對他人的態(tài)度惡劣之外,，也會令自己一事無成,。

17、每個人最大的弱點(diǎn),，在于他自以為自己是最聰明的,。

18、信心,、毅力,、勇氣三者俱備，則天下沒有做不成的事,。

19,、純潔的思想，可使最微小的行動也高貴起來,。

20,、賢者不炫己之長，君子不奪人所好,。

21,、積德雖無人見，行善自有天知,。

22,、人為善，福雖未至,，禍已遠(yuǎn)離,。人為惡，禍雖未至,，福已遠(yuǎn)離,。

23,、受得小氣，才不至于受大氣,，吃得小虧,，才不至于吃大虧。

24,、事不三思終有悔,，人能百忍自無憂。

25,、人生最大的隱患是自私,，人生最大的隱痛是妒嫉。

26,、處順境中必須謹(jǐn)慎,，處逆境中必須忍耐。

27,、生氣,，是拿對方的錯誤來打擊自己;懷恨，是拿對方的錯誤來折磨自己,。

28,、清心，就沒有煩惱;寡欲,，就沒有痛苦,。

29、傳家二字耕與讀,，防家二字盜與奸,。傾家二字淫與賭，守家二字勤與儉,。

30,、原諒別人，就是善待自己;恭敬別人,，就是莊嚴(yán)自己,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇五

一：教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

二：多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn),。

三：我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的'沃土，正因她使我的心靈富足,。

四：尊重孩子的成長,，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

五：教學(xué)感言：用愛自我孩子的方式去愛每一個需要愛的孩子。

六：愿在童心的引領(lǐng)下,，不斷地完善自我,，在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡的人生。

七：讓領(lǐng)悟成為一件快樂的事,，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

八：千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,。

九：古人云：“一年之計(jì),，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì),，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的,，正因,，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光,，咱們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!

十：追求無限,，快樂無限,。

十一：離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn),，讓學(xué)生快樂一點(diǎn),。

十二：如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜,，教師是調(diào)味劑,。

十三：兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā),，”教育的真正主體—性命自身“,。

十四：生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”,。

十五：放手讓學(xué)生去做吧!堅(jiān)信他們會比我想象中出色,。

十六：走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天,。

十七：超越經(jīng)驗(yàn),，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

十八：以德促”三會“,，以質(zhì)求發(fā)展,。

十九：開放的心態(tài)，進(jìn)取的精神,，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋,。

二十：微笑是溫暖的陽光，關(guān)愛是成長的動力,。播下夢想的種子,，收獲精彩的人生。

二十一：教育不僅僅要培養(yǎng)出博大精深的學(xué)者,，而且要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的大家,。

二十二：汗水鑄就品牌。

二十三：尊重學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂!

二十四：對大多數(shù)老師來說,，工作就是這樣瑣屑而平淡,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,。既不會有可歌可泣的閃光事跡,，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,，就融入在平平淡淡的工作中,，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人,。“學(xué)無常師,，惟德所在”,，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水,，而真水無香,。

二十五：這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌,。

二十六：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,，務(wù)必了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián),。

二十七：教育人——肩負(fù)時代的輝煌,。

二十八：用超前的教學(xué)理念，培養(yǎng)頂尖的技能人才,。

二十九：教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。

三十：一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,，他會著力教育,，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,，無論是備課上課,，還是批改作業(yè)，管理班級,，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中,，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教,。

三十一：生本教育堅(jiān)信性命，生本教育激揚(yáng)性命,。

三十二：生本,，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越,。

三十三：發(fā)奮與成功雖不成正比,，但必須成反比!

三十四：選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻(xiàn),。

三十五：愛拼才會贏,，有志事竟成。

三十六：立足本職,，心系金中,，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌,。

三十七：老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作。

三十八：傳承華夏人文脈絡(luò),，塑造金中精神,。

三十九：寧改變自我的習(xí)慣,，不改變學(xué)生的個性。

四十：以學(xué)生為本,，讓自我站的更高,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇六

每天，每個人,，都在疲于奔命,，上帝賦予每個人生命卻被演繹成不同的人生。是喜,，是悲,，一念之間，我的人生在按部就班地運(yùn)轉(zhuǎn),，總會有寫插曲一點(diǎn)點(diǎn)改變它的軌道,，不知道下一步的方向又會有什么樣的變化，我只知道,，現(xiàn)在的我很幸福,。

是你們讓這一切都變得美麗。

這個周又是“忙忙碌碌”地過來了,，但始終感覺沒忙出什么成果,。唯一欣慰的是，和孩子們的關(guān)系越來越融洽,，越來越親密了,。

初始幾日還感嘆教師行業(yè)的不如意，隨著和這些小家伙相處越來越久,，這種念頭也慢慢消失殆盡了,。今天，真是第一次感覺到作為一名人民教師的幸福,，或許這僅是兩,，件太小的事兒，或許不值一提,，但是卻帶給我久違的舒心與放松,。忽然覺得自己所承受的壓力都是那青春的釋放。

今天中午到了接近放學(xué)的時間,，我又如往常一樣進(jìn)餐廳拖餐車準(zhǔn)備和亞芹老師一起給孩子們分飯,，也似往常一樣，邊分飯,，邊維持就餐秩序,，邊分享幾句上課的情況。亞芹老師邊分飯隨口就說：“今天教孩子們寫安這個字,，讓他們用安來組詞,，安全,、天安門。,。,。忽然一個孩子小聲的說了句數(shù)學(xué)老師，緊接著全班同學(xué)齊刷刷地喊出：數(shù)學(xué)老師,！我們的數(shù)學(xué)老師,！哈哈，當(dāng)時我一下還沒反應(yīng)過來”這隨口的一句卻讓我感覺那么的溫暖,，不知道是不是自做多情,，孩子們心里一直有數(shù)學(xué)老師，一直記著數(shù)學(xué)老師是安靜,！工作前總聽身邊一些成熟教師說,，當(dāng)老師累，很累,，但有時,，那種幸福感是從事其他行業(yè)的人們永遠(yuǎn)體會不到的。感情與感受就是這樣,，聽別人說就只懂個皮毛,，不親身經(jīng)歷是永遠(yuǎn)體會不到最真實(shí)最原味的感受的！孩子們的承認(rèn)與肯定就是我最大的幸福,，這種幸福是任何心靈都抗拒不了的,。想說，做一名老師真好,！

下午的校本課,，我?guī)е嗝⒆訉W(xué)習(xí)魔方，今天只教給他們魔方的基礎(chǔ)知識,，讓他們認(rèn)識魔方的外形，感受魔方的立體性,，奠定思維魔方基礎(chǔ),。課進(jìn)行的還不錯，孩子們都很投入,，很感興趣,，心里還想著，類似美術(shù),、音樂,、校本的這種活動性課程真是容易抓住孩子們的心。課的中間有幾個孩子管不住自己的多動,，總是探頭探腦,，為了規(guī)矩上課的秩序,，即使知道不讓占用孩子們的活動課，還是說出來嚇唬嚇唬他們：“誰再不聽話,，明天的音樂課讓你上數(shù)學(xué),！”此時，得意的我正等著看他們那一個個扭曲的小臉兒,。哪料到孩子們竟一個接一個地重復(fù)著：“真的嗎,？好啊，好啊,，我最喜歡上數(shù)學(xué)課了,，數(shù)學(xué)課最有意思了?！甭犞@句話,，尷尬而幸福，尷尬的是我“以小人之心度君子之腹”,，幸福的是孩子們給予我肯定,，給予我那珍貴的回憶，這種小小點(diǎn)滴匯聚在心間將是一筆多大的財(cái)富,。

忙忙碌碌,，不想碌碌無為。正當(dāng)老師彷徨失措時,，是你們讓老師的生活由忙變成真正的充實(shí),！是你們送給老師那難以言說的力量，讓這一切都變得美麗,，我的孩子們,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇七

近日，讀到一篇關(guān)于語文教育教學(xué)的文章,，題目是《語文：體現(xiàn)一種力量,，叫思想》。文章沒有停留在對語文工具性和人文性之間關(guān)系的闡述上,，而是從“力量”“思想”的層面表述對語文教育教學(xué)的感悟,，由此引發(fā)我的思考，那么數(shù)學(xué)教育中需要感悟的是什么呢?

語文：體現(xiàn)一種力量,，叫思想,；數(shù)學(xué)：造就一種人生，叫智慧,。語文表達(dá)思想,，思想是一種力量，數(shù)學(xué)造就智慧,，人生需要智慧,。于是我以“數(shù)學(xué),，造就智慧人生”為題，想寫一篇關(guān)于數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教育教學(xué)的感悟文字,。

既然是感悟文字,，本文無需提及數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)工具說、邏輯說,、直覺說,、結(jié)構(gòu)說、集合說等學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，也不去援引哲學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)是研究空間形式與數(shù)量關(guān)系等科學(xué)論斷,，更不會追尋數(shù)學(xué)與哲學(xué)之淵源、廓清數(shù)學(xué)與生活之關(guān)系,。

數(shù)學(xué)的面孔不是繁難怪異,，數(shù)學(xué)的根本作用不是顯示虛空的屠龍之技，不是市井生活中的盤算結(jié)賬,，也不是為了增加考試評價中的分值權(quán)重,。數(shù)學(xué)是一種智慧，這種智慧應(yīng)伴隨我們的一生,，這智慧包容有數(shù)和形的美妙,、具體和抽象的思辨、建設(shè)和超越的精神,。我試圖從數(shù)學(xué)的美,、數(shù)學(xué)的理性、數(shù)學(xué)的精神三個方面感悟其蘊(yùn)藏的智慧,，思考我們的數(shù)學(xué)教育,。

“哪里有數(shù)，哪里就有美,?！边@是古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家普洛克拉斯的論斷,。親和數(shù),、聯(lián)誼數(shù)、完美數(shù),、勾股數(shù)……引得人們癡迷其中，這是數(shù)的美,。

“數(shù)學(xué)是這個世界之美的原型,。”這是近代科學(xué)家開普勒的觀點(diǎn),。四葉玫瑰線,、對數(shù)螺線,、墨比烏斯曲面、完美無缺的圓……誘得人們傾心于此,，這是形的美,。

我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)不是符號、圖形的重復(fù)呈現(xiàn),，也不是定理,、公式的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。透過符號和圖形,、定理和公式我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美：美在簡潔,、美在奇異、美在統(tǒng)一,、美在和諧,。

簡潔是數(shù)學(xué)美的首要標(biāo)志。數(shù)學(xué)擁有一套最簡潔的符號語言,，它用最簡潔的方式揭示自然的客觀規(guī)律,，構(gòu)建數(shù)學(xué)的大廈。在英國科學(xué)雜志《物理世界》發(fā)起的世界“最偉大的公式”投票活動中,，全球讀者按照典雅性,、引申力和影響力的投票要求，選出他們認(rèn)為最重要,、最偉大的公式和定理,。入選的十大公式定理中，“1+1=2”這個最基本數(shù)學(xué)公式名列第七,。這是數(shù)學(xué)簡潔美的體現(xiàn),，這是人們對簡潔美的推崇。

我們的數(shù)學(xué)教育從“1+1=2”中得到的啟示是什么呢?在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，我們不是訓(xùn)練學(xué)生記憶累積的能力,，而應(yīng)是化歸求簡的能力，掌握最基礎(chǔ)的,，才能把握更深奧的,。我們的教育教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，提煉出最基本,、最本質(zhì),、最簡約的內(nèi)容，而不是一味追求繁難高深,。

和諧是數(shù)學(xué)美的終極境界,。和諧，使我們想到em+1=0，這個公式位于20xx年世界自然科學(xué)界十大最美公式評選的榜首,。公式中的“1”是自然數(shù)中最基本的正整數(shù),，“0”是復(fù)數(shù)系中最關(guān)鍵的整數(shù)，“丌,、e”是最重要的無理數(shù),，“i”是虛數(shù)單位，復(fù)數(shù)系中五個最重要,、最特殊的數(shù)和諧地統(tǒng)一在一個等式之中,。

“0．618”也為我們帶來了圖形中神奇的和諧美，而方程(x-a)2+(y-6)2=r2,，竟是一個圓的注腳,。我們在感悟到數(shù)的和諧、感悟到形的和諧的同時,，還深深地感悟到數(shù)與形之間美妙的和諧,。

在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)不是孤立對抗的,，也不是零散雜亂的,，數(shù)學(xué)是一個和諧的整體，只是我們認(rèn)識能力的局限和表述的需要,，才把數(shù)學(xué)分割成數(shù),、形等一個個部分。我們的數(shù)學(xué)教育,，是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之簡潔,，而不是繁瑣；感受到數(shù)學(xué)之和諧,，而不是怪異,。我們的數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生感受數(shù)學(xué)之妙而從中體驗(yàn)審美，并建立數(shù)學(xué)的和諧觀,、數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)觀,。

在這簡潔，和諧的數(shù)學(xué)之美中更多的是一種數(shù)學(xué)理性之美,，數(shù)學(xué)是一門“既美且真”的科學(xué),，，數(shù)學(xué)不僅僅具有知識美,，還具有內(nèi)在的思想方法美,。

在人類文明的進(jìn)程中，我們思想中壓倒一切的是數(shù)學(xué)的理性,。只要人類文明不斷進(jìn)步,，壓倒一切新鮮事物的依然是數(shù)學(xué)理智的統(tǒng)治。

數(shù)學(xué)的理性首先是一種“真”。數(shù)學(xué)一直被奉為真理的典范,，科學(xué)巨匠愛因斯坦曾這樣表述：“為什么數(shù)學(xué)比其他的一切科學(xué)受到尊重，一個理由是,，它的命題是絕對可靠的和無可爭辯的,，而其他一切科學(xué)的命題在某種程度上都是可爭辯的，并且經(jīng)常處于被發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險之中,。還有另一個理由,，那就是數(shù)學(xué)給予精密自然科學(xué)以某種程度的可靠性，沒有數(shù)學(xué),，這些科學(xué)是達(dá)不到這種可靠性的,。”

我們知道在第二次世界大戰(zhàn)中,，盟軍為減少海上戰(zhàn)略物資遭德軍潛艇的襲擊,，曾借用數(shù)學(xué)家的智慧設(shè)計(jì)海上運(yùn)輸方案，結(jié)果創(chuàng)造了一位數(shù)學(xué)家勝過一個師的神奇,。如今,，我們看到在現(xiàn)代中外著名的企業(yè)、財(cái)團(tuán)中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)家的身影,。數(shù)學(xué)這種理性的智慧是真實(shí)的歷史,，是真切的現(xiàn)實(shí)。

對于數(shù)學(xué)是理性的,，我們不能流于考據(jù)和闡釋,。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們不能把數(shù)學(xué)的理性智慧簡單地理解成數(shù)學(xué)是機(jī)械的思維訓(xùn)練,，更不是單一的解題訓(xùn)練,，也不能使數(shù)學(xué)陷于瑣細(xì)淺層的實(shí)用，應(yīng)重在引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)學(xué)智慧(數(shù)學(xué)思想方法)的感悟,。

數(shù)學(xué)的理性還具備“通”,。數(shù)學(xué)化成了科學(xué)理論建立的標(biāo)志，正如偉大哲人馬克思的著名論斷：“一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時,，才算真正達(dá)到完善的程度,。”在經(jīng)濟(jì)上,，數(shù)學(xué)在推動可持續(xù)發(fā)展,、在技術(shù)轉(zhuǎn)移中等方面都有不可替代的作用。在軍事上,，有人這樣認(rèn)為,，第一次世界大戰(zhàn)是一場化學(xué)戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)是一場物理戰(zhàn)，而九十年代發(fā)生的海灣戰(zhàn)爭已是一場不折不扣的數(shù)學(xué)戰(zhàn),。在哲學(xué)上,，數(shù)學(xué)與辯證法幾乎是一對孿生姊妹。綜觀現(xiàn)代科技幾乎是一種數(shù)學(xué)技術(shù)的體現(xiàn),，進(jìn)一步體現(xiàn)出數(shù)學(xué)是科學(xué)的本質(zhì),。

我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)感悟數(shù)學(xué)思想而從中學(xué)會思考，沐浴數(shù)學(xué)的理性之光,，開拓?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域,。否則學(xué)生將不會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、理解生活,、創(chuàng)造生活,，那我們所進(jìn)行的如同是教動物小熊做計(jì)算題的雜耍表演，而不是數(shù)學(xué)教育,。

澤被后人的數(shù)學(xué),，不僅僅是“真”與“通”的理性智慧，更深層的是一種數(shù)學(xué)精神,。

數(shù)學(xué)一直體現(xiàn)一種前所未有的探索精神和創(chuàng)新精神,，在探索創(chuàng)新中蘊(yùn)藏累積新的智慧。有人曾這樣比較數(shù)學(xué)和其他科學(xué)：“在大多數(shù)科學(xué)里,，一代人要推倒另一代人所修筑的東西,，一個人所樹立的另一個人要加以摧毀。只有數(shù)學(xué),，每一代人都能在舊建筑上增添一層樓,。”人類文明發(fā)展史中,，數(shù)學(xué)大廈愈發(fā)堅(jiān)固,，數(shù)學(xué)之樹愈發(fā)蔥蘢，乃是一代代數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)工作者建設(shè)與超越的精神智慧,。

數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性智慧，源于它是一種創(chuàng)造性的活動,，這種創(chuàng)造性不是推翻已有的大廈重建,，而是在原有的基礎(chǔ)上添磚加瓦，即便是另立高樓,，那也會在新樓與舊樓之間構(gòu)造回廊,。新樓、舊樓成為一體,，數(shù)學(xué)大廈的根基更加牢固,。

數(shù)學(xué)的發(fā)展史是一種探索史,，數(shù)學(xué)發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)矛盾，唯有探索才能解決數(shù)學(xué)中的根本矛盾,。數(shù)學(xué)史上曾發(fā)生過三次數(shù)學(xué)危機(jī),，每一次危機(jī)的發(fā)生都是數(shù)學(xué)智慧的生長，每一次危機(jī)的解決都是數(shù)學(xué)智慧的超越,。

我們的數(shù)學(xué)史教育,，不必在數(shù)學(xué)史實(shí)數(shù)學(xué)材料上過于增加學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，若干年后也許學(xué)生記不起三次數(shù)學(xué)危機(jī)的具體內(nèi)容,，但其中數(shù)學(xué)家探索的精神智慧一定會影響學(xué)生的一生。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)追求一種智慧,，在知識與技能的教學(xué)中,，適時介紹知識產(chǎn)生的背景，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家探求的精神,。在過程與方法的教學(xué)中,，有意提煉、感悟數(shù)學(xué)的思想方法,。一個人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不是為了“記住”數(shù)學(xué)，即便把數(shù)學(xué)都“還給”老師了,，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中領(lǐng)悟的思想和方法,、數(shù)學(xué)的精神，作為一種品格力量,，將造就我們智慧的人生,。

“數(shù)學(xué)是人類最高超的智力成就，也是人類心靈最獨(dú)特的創(chuàng)作,?！?克萊因語)正是數(shù)學(xué)給了人類美的智慧、真的智慧,、創(chuàng)造探索的智慧,。數(shù)學(xué)是科學(xué)之母，現(xiàn)代人更需要數(shù)學(xué)式思維,，更需要數(shù)學(xué)的智慧,。人們通過數(shù)學(xué)領(lǐng)悟世界的真諦，數(shù)學(xué)的對象和問題是不可窮盡的,，數(shù)學(xué)之樹是常青的,，數(shù)學(xué)的智慧是生長不息的，我們的數(shù)學(xué)教育對數(shù)學(xué)智慧的感悟也將是不止的,。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇八

1) 愛是教育的靈魂,，只有融入了愛的教育才是真正的教育,。

2) 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦,。

3) 教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存,，而不是代替學(xué)生生存。

4) 教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象,。

5) 愛是教育的靈魂,，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

6) 對于兒童的教學(xué),，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取,。

7) 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上,，要做學(xué)者兼教師,。

8) 在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象,。

9) 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地,。

10) 用尊重和愛心換取幼兒的快樂,，用真誠和微笑面對每一位家長。

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇九

有這樣一位女孩,，小的時候,，常常望著星空發(fā)呆：長大后干什么呢?做一個英姿颯爽的女兵，當(dāng)一個風(fēng)風(fēng)光光的明星,，還是成為一名事業(yè)有成的女企業(yè)家?可她長大后,，偏偏考到了一所師范院校——這,，就是我,。開始，我的心里有些空落落的,，以為自己壯志難酬,。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,，學(xué)問非凡”,，短暫的六年教使我懂得了許多，也改變了許多,。

我看見教師們像辛苦的農(nóng)夫,，“日出而作，日落而息”,，為同一塊土地精心耕作,、忘我奉獻(xiàn)著,。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心腸撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲憊。尤其是校長 ——一名優(yōu)秀的老黨員,、有著杰出貢獻(xiàn)的老教師,，她開辦了這所環(huán)境幽雅、設(shè)備一流,、現(xiàn)代化高品位的新型學(xué)校,，開辟了教育改革新門路，領(lǐng)著我們意氣風(fēng)發(fā)地走向新世紀(jì)!“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切?！毙ｉL如是說,，老師也跟著她這樣做。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生,。慢慢地,，這首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底出身了。

我著魔般地愛上了它,，不善歌頌的我每天默默地用舉動詮釋著這首歌的真理,。我成了40多名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,，不再把理想寄托給星星,，而是把更多的精力傾瀉在孩子們的身上。我用真摯換取孩子們的信賴,，用愛心呵護(hù)他們的成長,。“潤物細(xì)無聲”,，孩子們一天天地提高了,，一天天地長大了。聽著他們從幼稚變得成熟,，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光彩和自滿,。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子,，正是我心靈的寄托,、追求的歡欣!我將用我真摯的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛之歌”最美的旋律!

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋,?；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切憧憬,，我毅然選擇了教師;曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬,，我決議踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,，我日夜兼程卻無怨無悔,。

無數(shù)個白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群,，告別了燈紅酒綠,，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空,。教師，這個神圣的稱呼,，它如磁石吸引我游離的目光,，安撫我躁動的心河。多少個安靜的夜晚,，我安于寂寞,，筆耕不輟。有時,，為了備好一堂課,，我認(rèn)真研究教材好幾遍;有時，為了籌備一篇材料,，我翻閱大量書籍,，不斷學(xué)習(xí)新知，晉升教育理念;有時,，為了寫好一篇范文,，對簡略的幾十個字我重復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時,，為了完成學(xué)校交給的緊迫任務(wù),，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到深夜。

有一件事深深地觸動了我,。有一天我感冒了,，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課,，我剛張開嘴讓他們安靜下來,，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時全部教室安靜了下來,，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我,。下課了,，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰,，感受到了他們對我的理解和支持,，作為一名幼兒教師我心甘甘心了!

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”,，在辛苦耕耘的同時,，自然會有收獲和回報。幾年來,，我從一名不諳時世的師范生改變成了一名合格的人民教師,。在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)記,。因而我感覺自己在前進(jìn),，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集,，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰,，既采集又整頓,，這樣才干釀出香甜的蜂蜜,。

每一項(xiàng)新的工作,，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要勇敢去做,，生命便會實(shí)實(shí)在在,，只要撒手去干，事業(yè)便會充斥陽光,。不以物喜,，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完美自我,，在安靜中儲積生命的動力,。還是魏書生說得好：把自己平常的工作當(dāng)作雄偉的世界去研討，你就會發(fā)現(xiàn)無限的樂趣

教師人生感言短句 教師人生感言一句話篇十

走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此,，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自我身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。

其實(shí),，潿喑橄蟮氖學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此,，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自我身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。