作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思,。

2,、潛力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,。

4,、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字,，寫(xiě)話練習(xí),。

一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1,、啟發(fā)談話：同學(xué)們,，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫(huà)的是什么,？

2,、解題：“詠”，透過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌,、贊美,。詠柳，贊美柳樹(shù),。

3,、那么，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢

學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題,。

二,、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1,、出示字卡,，指名讀生字。

2,、檢查朗讀,。

3、看插圖或幻燈片,，讀課文,，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？

4,、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),，然后提出不懂得詞語(yǔ)。

三,、組織研究,、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”,、“妝”,、“絲絳”,。

2、細(xì)讀課文,，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么,？

3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,。

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1,、觀察春天的柳樹(shù),，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的？

（1）,、說(shuō)柳樹(shù)的顏色,。

（2）、說(shuō)柳枝和柳葉的樣貌,。

2,、寫(xiě)春天的柳樹(shù)。

（1）,、先寫(xiě)在什么地方看到了柳樹(shù),。

（2）、寫(xiě)柳樹(shù)的顏色,、柳枝,、柳葉的樣貌怎樣美。

五,、反思小結(jié),、鞏固提高

寫(xiě)話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出,。

六,、研究性作業(yè)

研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě),，畫(huà)一畫(huà),。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇二

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文。

3,、領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

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學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀、背誦課文,。

第一課時(shí)

一,、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎,？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2,、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī),。（板書(shū)：3詠柳）

3、全班齊讀課題,。

4,、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5,、詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思？

6,、（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么,？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

7,、這首詩(shī)的作者是：賀知章,。（板書(shū)：賀知章）

二、初讀古詩(shī),，認(rèn)讀生字

1,、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音,。

2,、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3,、檢查自讀生字情況,。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開(kāi)火車讀,。

（3）全班讀。

4,、從讀“詠,、妝、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5,、學(xué)生再自由讀古詩(shī),，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6,、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7,、全班齊讀。

三,、指導(dǎo)朗讀,，了解詩(shī)意

1、指導(dǎo)第一,、二句,。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。（、課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀,。如果你是詩(shī)人,，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美,。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高,，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲,，可讀重些,?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2,、自讀第三,、四句,。

（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍，讀出感情,。

（2）學(xué)生自讀,。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好,？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子,。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3、全班齊讀,。

4,、能背的站起來(lái)背。

四,、指導(dǎo)說(shuō)句,，寫(xiě)句

1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù),。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎,？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2,、指名說(shuō),。

3、和同桌說(shuō)。

4,、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),，只要求兩三句即可。

五,、布置作業(yè)

1,、回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整,。

2,、背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

一,、檢查背誦

1,、開(kāi)火車背。

2,、指名有感情的背,。

3、全班背,。

二,、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

1,、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀,。

2、指出不足之處,。（注意字要寫(xiě)正確,，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1,、出示要寫(xiě)的五個(gè)字,。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。

2,、學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo),。

“垂”的筆順要多次書(shū)空,，讓學(xué)生記牢,、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣,。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

3,、學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo),。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇三

本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫(xiě)春天的詩(shī),，詩(shī)中描寫(xiě)了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象,。

本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀,，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情,，在吟中入境,，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍,，使學(xué)生入情入境,，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間,。

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3．領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀,、背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1．同學(xué)們,，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）

（這里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉,、柳樹(shù)形象,。）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī),。板書(shū)課題，解題,。

3．全班齊讀課題,。

4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù),，贊美柳樹(shù)）

5．這首詩(shī)的作者是：賀知章,。（板書(shū)：賀知章）

1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái),，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠,、妝、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩(shī),，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀,，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7．全班齊讀。

1．指導(dǎo)第一,、二句,。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀,。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美,。

（4）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲,，可讀重些,。“綠”字也可讀重點(diǎn),。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2．自讀第三、四句,。

（1）接下來(lái),，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍,，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀,。

（3）指名讀,，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好,？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子,。

（5）讀到第四句的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

1.學(xué)生閉上眼睛,，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面,。

2.直到有感情的朗讀,，能背誦的自己被一遍。

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù),。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎,？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2．指名說(shuō),。

3．和同桌說(shuō),。

4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可,。

1．回家修改自己寫(xiě)的句子,。謄寫(xiě)工整。

2．背熟古詩(shī),。

教學(xué)過(guò)程

1．開(kāi)火車背,。

2．指名有感情的背。

3．全班背,。

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好,，批改）

1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀,。

2．指出不足之處。（注意字要寫(xiě)正確,，句子要通順）

1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字,。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們,。2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字,。老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妝,、柳,、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾?xiě),。

3．學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo)。

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹(shù)高,，

萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀,。

語(yǔ)文教學(xué),，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的,，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中,，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩,、聲音來(lái)思維這一特點(diǎn),，在課前，通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹(shù)的圖片,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情,。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖,，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生有感情地朗讀,，在讀中感悟春天的美。

在本課的識(shí)字教學(xué)中,，我充分發(fā)揮“主人”意識(shí),，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字,，從中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神,。

另外,，我讓學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌中練習(xí)寫(xiě)話，讓學(xué)生借助自己所收集的`圖片,，先說(shuō)后寫(xiě),，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái),，消解寫(xiě)作的神秘感,，讓學(xué)生想說(shuō)什么就寫(xiě)什么。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇四

1,、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,，感悟大自然的美好。

2,、理解古詩(shī)中“詠”,、“碧玉”、“妝”,、“絲絳”等字,、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠,、高,、條、絳,、垂,、知。

3,、欣賞古詩(shī),，并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義,。

難點(diǎn)：初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn),。

柳樹(shù)圖畫(huà)；教學(xué)課件,。

（一）出示一幅柳樹(shù)的圖畫(huà),。引起幼兒興趣。

這是一棵什么樹(shù),？它是什么樣子的,？

（二）欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí)。

1,、教師小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn):落葉樹(shù),，柳枝細(xì)長(zhǎng)，柔軟下垂,，生長(zhǎng)很快,，適合在水邊生長(zhǎng)，樹(shù)皮,，樹(shù)枝,，樹(shù)根都可入藥。

2,、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn),。

你覺(jué)得柳樹(shù)美不美？什么地方美,？

（三）欣賞古詩(shī)的教學(xué)課件,。讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容。

1,、初次欣賞古詩(shī),。

在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美，他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它,，讓我們一起欣賞一下,。

2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》,，初步理解古詩(shī),。

詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你記住了哪一句呢,？

3,、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字,、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義,。

哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些字詞你不明白,？你可以舉手問(wèn)老師,。

4、分句理解古詩(shī)意思,。

5,、通過(guò)觀察課件，小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn),。

你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

（四）學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美,。

1,、教師范讀，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美,。

這是一首很美的詩(shī),，老師也想念一念，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎,？

2,、師生一起朗誦古詩(shī)：集體、輪念等多種形式,。

3,、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀,、背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎,？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī),。（板書(shū)：3 詠柳）

3．全班齊讀課題。

4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么,？（詩(shī)人正看著柳樹(shù),，贊美柳樹(shù)）

7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī),，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音,。

2．同學(xué)自由讀,，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況,。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開(kāi)火車讀,。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠、妝,、絳”三個(gè)字,。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確,。

5．同學(xué)再自由讀古詩(shī),，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6．指名讀,，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7．全班齊讀,。

1．指導(dǎo)第一,、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么,？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀,。假如你是詩(shī)人,，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美,。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高,，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲,，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn),。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三,、四句。

（l）接下來(lái),，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情,。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀,，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候,，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),，也贊美了春的發(fā)明力”。

3．全班齊讀,。

4．能背的站起來(lái)背,。

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎,？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子,。

2．指名說(shuō)。

3．和同桌說(shuō),。

4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),，只要求兩三句即可。

1．回家修改自身寫(xiě)的句子,。謄寫(xiě)工整,。

2．背熟古詩(shī)。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇六

《詠柳》這是一首詠早春楊柳的詩(shī),?！氨逃瘛保臼敲琅耐ǚQ,，首句便將嫩柳比喻成美人,?！耙粯?shù)高”，有亭亭玉立之意,，言其姿態(tài)美好,。萬(wàn)條柳絲，自然就是她的裙帶了,。一個(gè)“高”字,，一個(gè)“垂”字，狀寫(xiě)了她動(dòng)人的風(fēng)姿,。轉(zhuǎn)向設(shè)問(wèn),，顯得自然，全句是形象化的回答,，把這不可捉摸的春風(fēng)比作能工巧匠手中的剪刀,，是它裁出了楊柳的新葉。全詩(shī)構(gòu)思新穎,，語(yǔ)言清婉,，形象鮮明，讀來(lái)饒有趣味,。

學(xué)情分析:本班同學(xué)在課外閱讀中多次接觸古詩(shī)文,，已經(jīng)有較濃厚的古詩(shī)閱讀興趣，因此對(duì)這首古詩(shī)感覺(jué)并不陌生,，學(xué)習(xí)起來(lái)并不會(huì)很困難,。只是要體會(huì)詩(shī)中的意境還要能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自護(hù)、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在教師的引導(dǎo)下,，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，感受大自然的美好,。

1,、會(huì)寫(xiě)“詠、碧,、妝,、裁、剪”5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“詠,、絳”2個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成,、裁出,、剪刀”等詞語(yǔ)。

2,、背誦古詩(shī),。

3、能夠根據(jù)注釋理解詞句,，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好,。

背誦古詩(shī)，能夠根據(jù)注釋理解詞句,，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,。

能夠根據(jù)注釋理解詞句，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,，感悟大自然的美好。,。

1,、（學(xué)生）收集有關(guān)春天的圖片，在大自然中尋找春天的足跡,。

2,、（教師）寫(xiě)關(guān)于嫩柳的一段文字。

1課時(shí)

教師讀下水文：

那天我看到一株柳樹(shù)從花園里伸出來(lái),，細(xì)細(xì)的柳絲蓬蓬松松,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一團(tuán)煙霧,，走近一看才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)發(fā)一般的柳絲上開(kāi)始長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小苞苞,，嫩黃嫩黃的，美麗極了,。一陣風(fēng)吹來(lái)柳絲擺動(dòng),，就像在向人們輕輕招手。

這時(shí)我想,，再過(guò)幾天這柳樹(shù)又是什么樣的呢,？

學(xué)生自由說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。并出示收集的圖片,。

是啊,，是什么樣的呢,，唐代偉大詩(shī)人賀知章早就寫(xiě)了。

板書(shū)課題,，齊讀課題,，解釋課題。理解“詠””的意思,。（師導(dǎo)：根據(jù)課題你知道了什么,？詩(shī)人覺(jué)得嫩柳像什么？）

1,、試讀古詩(shī),，借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)的字做上記號(hào),。（如：“似剪刀”中的“似”讀“sì”,。）

2、出示生字,。開(kāi)火車認(rèn)讀,，學(xué)生做小老師上臺(tái)說(shuō)說(shuō)并說(shuō)說(shuō)怎樣記其中的某個(gè)生字的。教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“妝-壯”,、“裁-載,、栽”

3、師范讀古詩(shī),。

4,、練習(xí)讀練習(xí)讀，把課文讀正確,。

（碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。）

1、自由讀古詩(shī),，整體感知古詩(shī)內(nèi)容,。讀后課件出示問(wèn)題檢查：你知道詩(shī)人筆下柳樹(shù)又是什么樣的呢？詩(shī)人把它比作什么,？你從哪兒知道的,？詩(shī)人看到了細(xì)細(xì)的柳葉想到了什么？（不強(qiáng)求全部回答,，只求激發(fā)學(xué)生思考,。）

2、學(xué)生結(jié)合注釋,，逐句理解古詩(shī),。教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1、練習(xí)有感情朗讀古詩(shī),。

2,、想象賀知章適中的嫩柳的風(fēng)姿，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),。

3,、背誦古詩(shī)。

1,、學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你有什么感想,，即興寫(xiě)兩句。

2,、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的春天,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠柳

柳絲像……

柳葉呢……

古詩(shī)教學(xué)離不開(kāi)朗讀、背誦,，抑揚(yáng)頓挫,，瑯瑯上口的朗讀為本節(jié)課的教學(xué)渲染了一定的氣氛，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的,。詩(shī)中的意境也只有在不斷的朗讀中才能夠得到體會(huì)，本節(jié)課孩子們有較濃厚的的朗讀讀興趣,。

本課教學(xué)中,，同學(xué)們還不能反復(fù)玩味詩(shī)中的語(yǔ)言，自己悟出的東西較少,。也許和本人教學(xué)中引導(dǎo)有關(guān)系,，今后教學(xué)中應(yīng)以改善。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇七

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉,、妝成,，裁出、剪刀,、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ),。

2、背誦兩首詩(shī),。

3,、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,，感悟大自然的美好,。

讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn),。

收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料,；背誦春天的古詩(shī)。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、背誦古詩(shī),，導(dǎo)入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它,，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌,？（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么,？

二,、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1,、把詩(shī)歌讀正確,、流利，認(rèn)記生字"詠,、絳",，

2、指名讀詩(shī),，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”

3,、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

4,、小組交流,；互相釋疑，討論難點(diǎn),。

三,、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意,，體會(huì)感情

1,、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解,。

2,、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么,？（柳樹(shù)的枝葉比作碧玉）

（2）“綠絲絳”指什么,？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）

（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自

然的偉大神奇)

（4）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么,？為什么這么比喻,？

3、結(jié)合理解,，練習(xí)有感情地朗讀,。

（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象,。

（2）指名讀,，師生評(píng)議。

（3）以讀代講,，師生合作：老師朗讀散文,，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。

師：你看那高高的柳樹(shù),，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng),，隨風(fēng)搖曳,，多像綠綠的絲帶！

生：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。

師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的,，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢,？

原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。?/p>

四,、背誦古詩(shī),。

第二課時(shí)

（學(xué)習(xí)《春日》）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《詠柳》,，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

二、學(xué)習(xí)《春日》,，自讀完成以下要求

1,、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗,、濱”,。

2、指名讀詩(shī),，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”

3,、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

4,、小組交流：互相釋疑,，討論難點(diǎn)。

四,、朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

],、指名讀詩(shī)旬,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2,、全班交流,，相機(jī)點(diǎn)撥:

（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么,？能想象都有什么“煥然一新”嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”）

（2）“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎,？（借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩,，春天的美麗景象）

3、結(jié)合理解,，練習(xí)有感情地朗讀,。

（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象,。

（2）指名讀,，師生評(píng)議。

（3）以讀代講,，師生合作：老師朗讀散文,，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。

師：在一個(gè)春光明媚的日予,，我信步到泗水河邊尋找春色,，啊，放眼望去,，一切都煥然一新了,，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟,。

生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新,。

師：人們尋常中都知道有春風(fēng),，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后,。你看,，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新,，到處萬(wàn)紫千紅,，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng),，才有這無(wú)邊的美景,。

生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春,。

四,、背誦古詩(shī)。

第三課時(shí)

（復(fù)習(xí)舊知,；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,；交流占詩(shī)）

一、指名背誦《春日》,，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

二、識(shí)字寫(xiě)字

1,、出示生字認(rèn)讀：詠,、碧、妝,、裁,、剪、濱,、紫

2,、出主識(shí)記字形，集體交流:

提醒：詠,，用口吟誦，與口有關(guān),，故口字旁,；泗、濱,，與河水有關(guān),，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān),、左邊是絞絲旁,。裁，與衣服有關(guān),，里面是衣字：剪,，用刀來(lái)剪，下面是刀字,；妝,，梳妝，女人常梳妝,，右邊是女字旁,。

3、先描寫(xiě)觀察重點(diǎn)筆畫(huà),，再集體交流：

“裁”是半包圍結(jié)構(gòu),，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺,；“濱”字第七筆是一筆撇,，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn),。

三,、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

四,、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī),，互相交流，背誦,。

作業(yè)：

背誦古詩(shī)給家人聽(tīng),，默寫(xiě)古詩(shī)。

詠柳教案大班 詠柳教案活動(dòng)反思篇八

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字,。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),，了解古詩(shī)的大概意思。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、觀察春天來(lái)了柳樹(shù)的變化,。畫(huà)一畫(huà)。

2,、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

3、老師準(zhǔn)備課件,。

識(shí)字,、朗讀課文、背誦課文,。

理解詩(shī)的意境,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春,。”春,，就是蘇醒,，就是溫暖，就是繁榮,，就是希望,。春是花的世界，是鳥(niǎo)的天堂,，是詩(shī)的故鄉(xiāng),。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài),，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎,？然后指名背《春曉》等詩(shī)。聽(tīng)了這優(yōu)美的旋律,，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫(huà)面,，你聽(tīng)，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著,。多好的享受?。〗酉聛?lái),，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫(huà)面,，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入

1,、初讀古詩(shī),，了解大意（邊讀邊出示ppt，邊朗誦）

碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。

2,、師范讀古詩(shī)。

二,、初讀古詩(shī),，認(rèn)讀生字：

1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音,。

2、學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3、出示ppt,，檢查自讀生字情況,。

（1）、指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）、開(kāi)火車讀,。

（3）,、全班讀。

4,、認(rèn)讀“詠,、妝、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5,、學(xué)生再自由讀古詩(shī),，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6,、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7,、全班齊讀,。

三、指導(dǎo)朗讀,，了解詩(shī)意：

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句,。

（1）,、你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（2）、詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀,。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美,。

（3）,、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：

碧玉／妝成／一樹(shù)高,，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

（4）、全班看著圖片吟誦這兩句,。

2,、自讀第三、四句,。

（l）,、接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍，讀出感情,。

（2）,、指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好,？你為什么這樣讀,。

（3）、讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子,。

（4）、讀到第四句的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3,、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情,。

遠(yuǎn)觀：一樹(shù)高綠絲絳

詠柳近看：細(xì)葉熱愛(ài)春天

奇想：誰(shuí)裁出

結(jié)論：二月春風(fēng)