作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇一

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》,，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情,，感受大自然的美。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱,。

4.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

1.制作有關(guān)春天的ppt，有花,、草,、樹、人等等,。

2.有關(guān)歌曲的音樂,。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

4.一張柳樹笑了的圖片,。

學(xué)唱歌曲《詠柳》,。

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

1.導(dǎo)入活動(dòng),。

幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作,。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩,、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作,。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主,。

2.欣賞有關(guān)春天的圖片,，引出本次活動(dòng)的主題。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？"（這個(gè)問題開始本次活動(dòng),，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了,，所以,，這個(gè)問題對(duì)他們來說是非常簡(jiǎn)單的,，但是又會(huì)對(duì)接下來的問題充滿好奇。）師："現(xiàn)在,，你們說一說春天都有些什么樣的變化,？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問,，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)行第二個(gè)提問，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固,，回答起來也容易的多,。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了,，小花開了等等,。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了,。）師:"你知道哪些樹呢,？"（例如：松樹、桂花樹,、柿子樹、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹,，教師可以接著說："老師也知道一種樹,，他叫做柳樹，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）

3.欣賞歌曲《詠柳》,。

師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,，贊美春天的美麗,，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎,？"（先讓幼兒對(duì)詩有一些了解,，教師對(duì)詩的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍,，讓他們對(duì)詩有一個(gè)初步的記憶過程,。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師："你們知道嗎,，有人把這個(gè)詩變成了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的,。"（教師用一種神秘的語氣說出來,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）

4.出示圖譜,，學(xué)唱歌曲《詠柳》,。

教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹,、許多綠絲帶,、細(xì)長的葉子、問號(hào),、兩個(gè)手指,、剪刀）："看見這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),，在他們說出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了,。）

5.根據(jù)圖示,，師幼共同演唱。

師："我們一起來唱一遍吧,，春天多美呀,，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,，好嗎,？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng),。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué),。）

6.根據(jù)教師暗示,，幼兒自己演唱。

師："現(xiàn)在,，老師把這些圖片全部都拿走了,，看一看誰最厲害，能唱出來的呢,。"(難度加大,，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些,，讓幼兒容易記,，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒,，看,，柳樹姑娘被你們一夸,，好開心啊，它都笑了呢,。"（增加幼兒的信心,，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了,。）

7.結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪淮?，夸一夸柳樹吧?（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）

8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

《詠柳》是賀知章所寫的,，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說,，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶,。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎,，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式,，幼兒第一次接觸戲曲,，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來,。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,，同時(shí)也對(duì)中國的文化了解更多,。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng),，讓幼兒成為活動(dòng)的主人,，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇二

《詠柳》是長春版小學(xué)語文三年級(jí)第六冊(cè)第二單元的一首古詩,。

作者是唐代詩人賀知章。詠柳,，就是歌詠柳樹的意思,。這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻,，把看不見的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了,，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅,、歡快的心情。

1,、學(xué)會(huì)生字,，理解字詞，讀懂古詩,。

2,、通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活,、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境,，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感,。

3、能用自己的話說說古詩的意思,，能有感情地朗讀,、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力,。

理解詩句意思,，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色,。

多媒體課件,。

一、導(dǎo)入新課,，初感詩境——感知美,。

1、播放歌曲《春天在哪里》,。

2,、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中,，春天的腳步又近了,，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng),，羞紅了臉的桃花,，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天,。你看,，這是什么？（課件出示：楊柳圖）

3,、我們以前還學(xué)過一首古詩,，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）,，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思,？

4,、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》,。

5、欣賞配樂朗讀,，學(xué)生感受古詩節(jié)奏,。

6、自由讀詩,，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

7、突顯生字,，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字,，再讓學(xué)生讀字。

二,、交流切磋,，誦讀求悟——品味美。

1,、詩人都寫了些什么呢,？現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲞M(jìn)一步的理解。先請(qǐng)同學(xué)們想一想：“詠”什么意思,？“詠柳”呢,？

2、在“碧玉妝成一樹高”中,，“妝”——裝飾,。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎,？說說詩句意思。（鼓勵(lì)展開想象,，有不同的說法）

3,、千萬條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩,，詩人又想到了什么,？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點(diǎn),？說詩意,。

4,、齊讀1、2句,，問：第1句著重寫（樹）,，第2句呢（枝），詩人通過形象的比喻,，把新葉滿樹的翠綠比作（碧玉）,，把柔美的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點(diǎn),？（翠柳,、柔美、充滿生機(jī)）從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”,。

5,、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”又該怎么理解呢,？

6,、第1句寫“樹”……第3句寫什么？（葉）,，第四句呢,？（春風(fēng)→風(fēng)）

7、從詩題“詠柳”上看,，這首詩要贊美的是柳樹,，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎？那是在贊美什么,？你是從哪兒看出來的,？

8、齊讀,，說說你最喜歡哪一句,？你為什么喜歡？（師小結(jié)：作者的想象多么豐富,，從滿樹的新葉想到“碧玉”,，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀,，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象,，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了,，也把柳樹寫“活”了,。）

9、這首詩的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看,，詩人從“樹”寫到“枝”,，再到“葉”，然后想到春風(fēng),。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫,，顯得有條有理，自然有序,。短短的四行詩,，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧,。

10,、過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢,。（生：比喻）是啊,，詩人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,，寫出了柳樹的顏色美,，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美,，然后展開大膽的想象,，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情,。接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來,。

【主要運(yùn)用課件圖片幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙,，品味課文語言的美及柳樹的美】

三,、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美,。

師：大家都喜歡這首古詩,，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造,、表現(xiàn)這首古詩,，告訴老師,，好嗎,？

（學(xué)生考慮、討論,，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演,、朗誦、寫作,、（畫畫等）

1,、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、表演組,、圖畫組,。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組,。

2,、學(xué)生分組討論,、創(chuàng)作表演,。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）

3,、分組展示表演。

(1）詩朗誦組,；

a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)柳樹的詩歌,。

b．全組一起配樂朗讀《詠柳》。

師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠柳》,，更加深刻地體會(huì)了古詩的韻味,，井背誦了幾首與春天與柳樹有關(guān)的詩歌，讓我們更多地了解和感受到春天的美,。大家表演得非常好,。

（2）表演組：

學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，通過動(dòng)作把柳樹的婀娜多姿表演得惟妙惟肖,。 師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲的意境,，表現(xiàn)柳樹的特點(diǎn)。表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī),。他們的表演,，使古詩變得更加生動(dòng)起來。真棒,！

（3）圖畫組：

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫,。

師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了古詩的意境,。畫得真漂亮,。

（4）寫作組：

學(xué)生用自己生動(dòng)的語言，表達(dá)對(duì)春天的喜愛,。

師評(píng)：能寫出柳樹的特點(diǎn),，能用上生動(dòng)的比喻，寫得好,！

4,、師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好,，回家后把你們的作品展示給大家,，好嗎？

四,、總結(jié)寫法,，網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美。

1,、小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì),，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情,，才使得我們對(duì)柳樹,，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛,，一顆敏感的心靈,，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景,！

你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩,？

2,、告訴學(xué)生相關(guān)古詩的網(wǎng)址拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí),，并搜集。

3,、作業(yè)：畫一幅春景圖。

五,、板書設(shè)計(jì)

詠柳

唐 賀知章

碧玉／妝成／一樹高,，

萬條／垂下／綠絲絳,。

不知／細(xì)葉／誰裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀,。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇三

1,、會(huì)認(rèn)“詠、柳,、碧、垂,、似、剪”六個(gè)字,。

2,、正確,、流利地朗讀古詩，背誦古詩,。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

1、會(huì)認(rèn)“詠,、柳、碧,、垂,、似,、剪”六個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩,，背誦古詩。

結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,，領(lǐng)略春天自然景物的美,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1,、教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化,？聽音樂，你想到了什么,？

春天是溫暖的,，是充滿生機(jī)的,，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章,，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

2,、板書課題

柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條,，告訴我們春天來了?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓?。

二、初讀課文,，讀正確，讀流利,。

1、教師范讀,，使學(xué)生整體感受，激起興趣,。

2,、自己試讀課文。

3,、對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀,，讀準(zhǔn)字音。

4,、出示生字卡，開火車讀生字,。

三、細(xì)讀課文,，讀懂詩句,。

1,、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍,。（生自由讀詩句）

2、指名學(xué)生讀詩句,。

（請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩,，你想到了什么？

3,、男,、女生進(jìn)行比賽,，看誰讀的好。

四,、朗讀背誦，體會(huì)感情,。

過渡：在這一片明媚的春光中,，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條,，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)擺動(dòng),，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng),，多么迷人的春天??！

1,、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會(huì)背這首古詩了嗎,？先自己試一試吧,。

2,、指名學(xué)生背誦。

3,、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

4,、集體背誦古詩。

五,、課外延伸,，注重積累,。

1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事,？背給同學(xué)們聽聽吧。

2,、多么迷人春天,，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家,，說幾句贊美春天的詩句吧。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇四

1.學(xué)習(xí)2個(gè)二類生字,，會(huì)寫7個(gè)一類生字,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦古詩,。

3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情,。

理解詩句，想象詩歌描寫的畫面,，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

幻燈片,。

1課時(shí)

一、習(xí)舊引新,，激發(fā)興趣,。

導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,，誰能背給大家聽？

同學(xué)們背得很好,，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首《詠柳》。（板書）

二,、解題知人，感受美,。

出示幻燈片，觀察圖畫,，說說畫了什么？

解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,，他用詩歌贊美了柳樹。

三,、逐句解釋，理解美,。

1.師范讀全詩。

2.學(xué)生試讀,，讀熟，邊讀邊思考,，提出不懂的地方。

3.師生共議,。

4.析句。

詩的前三句都是描寫柳樹的,。

首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩,，突出它的顏色美。

第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝,，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美,。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美,。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn),。

而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句?！安恢?xì)葉誰裁出,？”——自問,；“二月春風(fēng)似剪刀,。”——自答,。這樣一問一答,，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉,，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,，是春的創(chuàng)造力的象征。

這首詩就是通過贊美柳樹,，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。

5.請(qǐng)學(xué)生說說這首詩的意思,。

四、賞境誦讀,，抒發(fā)美。

師啟發(fā)：在詩人筆下,，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹,，熱愛春天的感情去朗讀古讀,，在讀中體會(huì)美,。

五,、隨詩學(xué)習(xí)生字,。

詠：yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語：歌詠、詠嘆,、吟詠

柳：liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語：柳樹,、柳條,、柳暗花明

妝：zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語：化妝,、妝飾,、嫁妝、梳妝

綠：lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語：綠色,、綠化、青山綠水

絳：tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語：絲絳,、絳帶

裁：cái 半包圍結(jié)構(gòu) 形近字：“栽”

詞語：裁定、裁減,、裁決,、裁軍,、別出心裁、量體裁衣,。

剪：jiǎn 上下結(jié)構(gòu),，下形上聲,，刀字旁,。

詞語：剪裁,、剪彩、剪刀,、剪輯,、剪影

六,、完成課后習(xí)題。

1.展示學(xué)生為詩歌的配畫作品,，結(jié)合配畫完成第二題。

2.熟讀課后詞語,。

3.古詩積累,。

①熟讀《早春》,。

②讓學(xué)生說說自己對(duì)詩歌的理解,，再回想自己身邊早春的景象。

七,、作業(yè):

1.背誦并默寫古詩,書寫一類生字,。

2.為詩歌配畫,。

板書設(shè)計(jì)：

碧玉

詠柳 綠絲絳 贊美春天

細(xì)葉

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇五

人教版六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元第9課《詠柳》,。

1,、通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活、熱愛美的思想感情,。

2、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境,，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

3,、自能理解詞義句意,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力,。

4、能有感情地朗讀,、背誦古詩,。

理解詩句意思,，品味詩歌意境,，想象《詠柳》描繪的美麗景色,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——感知美,。

1,、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、揭題解題,，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課,，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首

寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思,？詩人賀知章你們知道嗎,？誰來向大家介紹一下,？

3,、課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美,。

4,、過渡：柳樹真美啊,，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,，接下來請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎,？讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子,，多讀幾遍，體會(huì)一下,，不懂的地方要做個(gè)記號(hào),。

二,、朗讀全詩,，初知大意——領(lǐng)略美。

1,、生自由朗讀,。

2,、檢查朗讀情況,。

3,、檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么,？請(qǐng)大家自由來說說,。

4,、學(xué)生自由發(fā)言,，說說讀懂的地方,。

5,、看來大家通過預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語跟句子的意思,。學(xué)到這里,，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢,？（樹高,、綠；枝多,；葉細(xì)）

6 ,、小結(jié)：這棵柳樹多美啊,，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條,，它的葉子細(xì)細(xì)的,，多么惹人喜愛??！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（贊美,、喜愛）我們一起讀一遍好嗎,？（學(xué)生齊讀）

三,、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。

1,、剛才,，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,，那你們還有不懂的地方嗎,？

2,、學(xué)生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問,，重點(diǎn)問題再交流朗讀）

3,、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美）

（1）,、出示第一句詩課件,，體會(huì)用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠,、生機(jī)勃勃的特點(diǎn),，讓人感覺柳樹的顏色很美,；

（2）,、出示第二句詩課件,，體會(huì)用“綠絲絳”來比喻“柳條”,，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂,，輕柔美麗,、顏色翠綠的特點(diǎn),，讓人覺得它的樣子很美。

（3）,、出示第四句詩課件,，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情,。

4,、指導(dǎo)朗讀,，齊讀全詩。

4,、小結(jié)過渡：通過剛才的交流,，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢,。（生：比喻）是啊，詩人一連用了三個(gè)比喻句,，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美,，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美,，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng),，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情,。接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來,。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美,。

1、學(xué)生閉目想象意境,。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境,。

2,、出示本詩配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美,。

3、吟誦本詩：現(xiàn)在,，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩人,，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦,，能背下來的同學(xué)還可以背一背。

4,、學(xué)生吟詩，背詩,，互相評(píng)價(jià),。

五、選讀詩歌,，拓展思維——豐富美,。

1、大家吟詩的時(shí)候多投入啊,，可見這一首詩寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩呢？

3,、課件出示與本詩相關(guān)的幾首古詩,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。

六,、自主作業(yè),，遷移能力——延伸美,。

學(xué)了這首詩后,，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩來朗誦,；可畫一幅春天的畫,，可以《詠柳》為題寫一篇作文。）

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇六

出示課件：春天柳樹圖片

同學(xué)們看到這幅畫面,，你有什么感受,？圖片上都有什么？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的詩就和柳樹有關(guān)，這首詩的題目叫做《詠柳》,。大聲朗讀課題：詠柳

古詩題目

老師這有個(gè)疑問了，《詠柳》是什么意思呢,？

老師提示你們一下，以前啊,，你們學(xué)過一首詩的題目也帶“詠”字，而且這首詩啊是描寫可愛的“鵝”,，你們知道是哪一首了嗎？對(duì)了,，就是《詠鵝》，我們知道《詠鵝》的意思是贊美“鵝”的,，那么,，《詠柳》的意思是什么呢,？（贊美柳樹）出示課件：詠柳的意思

這里面的“詠”就是贊美的意思，柳指的是柳樹,。

所以,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意把以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)在的新知識(shí)中,，要靈活運(yùn)用,，再讀一遍，課題《詠柳》,。

在講這首詩之前,，我要給大家講一講如何學(xué)習(xí)一首詩：

1、首先,，從題目入手,，弄清題目所表示的含義，就大概知道這首詩描述的是怎樣的一幅畫面了,。

2、然后要了解作者的生活背景,，因?yàn)樽髡呱畋尘翱赡苁顾麑懗霾灰粯语L(fēng)格的詩來。

3,、接下來分析內(nèi)容，通過分析詩歌內(nèi)容了解作者所要抒發(fā)的感情,。

那我們了解完課題后干什么呢,？（對(duì)了，了解詩人賀知章）出示課件：賀知章簡(jiǎn)介

（指明讀）了解完詩人賀知章,，你們想不想看一看這位詩狂寫了一首怎樣的詩呢,？我們一起來看一看。出示課件：古詩

1,、范讀（要求：學(xué)生聽準(zhǔn)字音，語調(diào)和語速）

2,、自由讀（要求：讀準(zhǔn)字音）

3,、指明讀（要求：讀準(zhǔn)字音,，模仿老師的語調(diào)和語速）同學(xué)們讀的很熟練，接下來我們這就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)容,。逐句分析：

出示課件：“碧玉妝成一樹高”

1,、理解“碧玉”“妝”的意思,。

2,、理解詩句意思,，學(xué)生自由說。

3,、這句話寫出來柳樹什么特點(diǎn)？（板書：柳樹——綠）出示課件：“萬條垂下綠絲絳”

1,、學(xué)習(xí)“絳”你用什么方法記憶它,？學(xué)生自由回答,，開火車讀一讀這個(gè)字,。

2、理解“萬條”“綠絲絳”的意思,。

3、理解詩句意思,，學(xué)生自由說,。

4,、這句話寫出了柳條什么特點(diǎn)？（板書：柳枝——細(xì),、長）出示課件：“不知細(xì)葉誰裁出”

1、學(xué)習(xí)生字“裁”以前我們學(xué)習(xí)過一個(gè)它很相近的字是什么,？指名回答。

2,、理解“裁”的意思。

3,、理解詩句意思,。

4、這句話說出了柳葉什么特點(diǎn),？（板書：柳葉——細(xì)）那這細(xì)葉是誰裁剪出來的呢？下句話告訴我們答案,，是誰呢？出示課件：“二月春風(fēng)似剪刀”

1,、這是一個(gè)什么句,？（比喻句），把什么比作成什么,？

2、這里面的“似”是什么意思,？（好像）

整首詩的內(nèi)容理解了,，你們有什么感受嗎,？我們一起來感受一下。

如何能把這首詩朗讀好,，就要看停頓，怎樣停頓呢,？（出示課件）我們一起來看一看,，接下來這兩句呢,，自己在書上畫一畫。按照這樣的停頓,，再把這首詩讀一讀,。

你們說柳樹美不美,，詩人用一首詩贊美柳樹，并寫了柳樹這么多的特點(diǎn),，你能用自己的話來贊美柳樹嗎？試著寫下來,。（投影儀展示學(xué)生作品）

《回鄉(xiāng)偶書》指名讀,，并把這首詩抄寫到積累本上。

出示課件：背誦古詩《詠柳》

詠柳柳樹——綠

柳枝——細(xì),、長柳葉——細(xì)

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇七

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語,、詩句的意思,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3,、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀,、背誦課文,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，見過柳樹嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩,。（板書：2詠柳）全班齊讀課題,。

2,、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠,？,？（學(xué)生答：詠鵝）詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思,？

3、同學(xué)們看課本插圖,，在圖中看到了什么,？（詩人正看著柳樹,，贊美柳樹）

4、這首詩的作者是：賀知章,。（板書：賀知章）

二、初讀古詩,，認(rèn)讀生字

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢,？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音,。

2,、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字,。

3、檢查自讀生字情況,。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀

（2）全班讀,。

4、從讀“詠,、妝,、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5,、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6,、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7、全班齊讀,。

三、指導(dǎo)朗讀,，了解詩意

1、指導(dǎo)第一,、二句。

（1）課本插圖：你看到了什么,？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（2）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶,。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（3）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高,，萬條／垂下／綠絲絳,。 “一”字讀第二聲，可讀重些,。“綠”字也可讀重點(diǎn),。

（4）全班看著圖片吟誦這兩句。

2,、自讀第三、四句,。

（1）接下來,，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍,，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀,。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好,？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子,。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3、全班齊讀,。

四,、指導(dǎo)說句,，寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹,。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子,。

2、指名說,。

3、和同桌說,。

五、指導(dǎo)寫生字

1,、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫,。

2,、學(xué)生提出難寫難記的字,。老師指導(dǎo),。

“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢,、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順,。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”,。

3,、欣賞視頻：詠柳——在線視頻

六、布置作業(yè)

1,、回家修改自己寫的句子,，謄寫工整,。

2、背熟古詩,。

3,、完成課堂練習(xí)

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇八

小學(xué)生好動(dòng),，喜愛游戲，難以長時(shí)間的保持注意力,，思維形象具體化，對(duì)他們來說,，學(xué)習(xí)古詩是有困難的,，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此,，在教學(xué)中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍诮虒W(xué)中,，采用靈活的形式,，通過合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行交流反饋，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究。同時(shí)展示學(xué)生的個(gè)性,。尊重,、相信學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出民主的課堂,。

（一）激發(fā)興趣，感悟春天,。

回憶有關(guān)春天的古詩，引出課題,。將學(xué)生的所得進(jìn)行展示。

（二）嘗試解題,，初讀課文。

1、借以前學(xué)過的《詠鵝》了解本課《詠柳》的主要內(nèi)容,。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)讀古詩的欲望。

2,、解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹詩人是怎么贊美柳樹的呢,？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩。

3,、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字,。交流認(rèn)讀方法，尤其是自己的獨(dú)特的識(shí)字方法,。

4、檢查自讀生字情況,。

（三）個(gè)性閱讀，體會(huì)內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)第一,、二句,。

出示掛圖,，你看到了什么,？

2、再讀課文,，看圖觀察柳樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉,，是怎么想的？

3,、請(qǐng)學(xué)生再讀古詩。

4,、詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了感嘆,。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

5,、指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高,，萬條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲，可讀重些,。“綠”字也可讀重點(diǎn),。

6、自讀第三,、四句。

（l）接下來,，詩人又是怎么贊美柳樹的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀,。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

7、全班齊讀,。

（四）背誦古詩，賞境誦讀,。

1,、師啟發(fā)：在詩人筆下,，柳樹是多么美妙,，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀,，在讀中體會(huì)美。

2,、詩人用古詩贊美了柳樹,。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎,？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

3,、讓我們看著掛圖一起來有感情的背誦這首古詩

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集有關(guān)春天詠物的古詩,，練習(xí)誦讀,。

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

碧玉妝成一樹高，

掛圖小黑板萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出,，

二月春風(fēng)似剪刀。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇九

1,、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好,。

2、理解古詩中“詠”,、“碧玉”、“妝”,、“絲絳”等字,、詞的含義,。練習(xí)發(fā)音詠,、高、條,、絳、垂,、知,。

3,、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)。

理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義,。

初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)。

柳樹圖畫,、 教學(xué)課件。

一,、出示一幅柳樹的圖畫,。起幼兒興趣。

——這是一棵什么樹?它是什么樣子的,？

二、欣賞教學(xué)課件,。了解一些關(guān)于柳樹的知識(shí)。

1,、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn)：落葉樹,，柳枝細(xì)長,，柔軟下垂,，生長很快，適合在水邊生長,，樹皮，樹枝,，樹根都可入藥,。

2,、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。

——你覺得柳樹美不美,？什么地方美？

三,、欣賞古詩<詠柳>的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容,。

1,、初次欣賞古詩,。

——在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美,，他寫了一首詩來贊美它,，讓我們一起欣賞一下,。

2、完整欣賞古詩《詠柳》,，初步理解古詩,。

——詩歌里說了些什么,？你記住了哪一句呢？

3,、再次欣賞古詩，理解古詩中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

——哪些地方你聽懂了,，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

4,、分句理解古詩意思。

5,、通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點(diǎn),。

——你們來看一看這首古詩和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

四,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美,。

1,、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

——這是一首很美的詩,，老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

2,、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式,。

3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩,。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇十

1、通過理解詩歌的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情;

2,、理解詩句;

3,、理解詩人的思想感情;

4,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境;

5,、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),，互助學(xué)習(xí)的能力,。

訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的思想感情,。

1,、《詠柳》插圖;

2、詩人概況(生平,、詩作);

3,、學(xué)習(xí)目的條目。

4,、古箏磁帶,，錄音機(jī);

5,、詩歌正文,。

一,、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)所學(xué);

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了,，你們能背幾首給老師聽聽嗎?

生背古詩,。

2,、引入新課;

師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》,。(板書課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(生朗誦古詩)

3、認(rèn)讀生字

師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來,，我們大家一起解決。(注音生字)好,，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩。

4,、指導(dǎo)朗誦;

師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話,，我覺得你們能讀得更好,。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師朗誦一遍,，并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,，配樂)聽了老師的朗誦,，你們想不想再來朗誦一次?(個(gè)別讀,，配樂),。

二、講解

1,、明確學(xué)習(xí)目的;

師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求：

1）了解詩人;

2）理解詩題;

3）能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;

4）能解釋詩句的意思;

5）理解詩人的思想感情;

6）體會(huì)詩的意境;

7）背誦古詩

2,、組織自學(xué);

師：這既是學(xué)習(xí)的要求,，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟,。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求,。如有問題可向大家求助,。

生自學(xué)

教師投影詩人情況并作巡視

3,、師生交流;

師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人,，

師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思,，

師：請(qǐng)四位同學(xué)分別解釋四句詩，

4,、分析全詩;

師：請(qǐng)思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹,，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)?請(qǐng)自由讀全詩，邊讀邊想,。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情;

師：整首詩既描寫了柳樹,，又提到了春天。現(xiàn)在誰能告訴我,，詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情?提示：請(qǐng)大家把自己想象成詩人,，跟隨老師去郊外走一走,，在一個(gè)陽光明媚的清晨,，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽,，加上還有些寒意的風(fēng),，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí),，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長出了新葉,。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,，隨著春風(fēng)擺動(dòng),，就象是一條條的綠絲帶,。正是有了這棵柳樹,，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了,，充滿生機(jī)的.春天來臨了，過不了多久,，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界,。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興，詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d,，說明他對(duì)春天怎樣?(板書：詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來朗誦一遍這首詩,，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情,。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂，生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,，跟著老師再來朗誦一遍,。(教師朗誦詩注意姿勢(shì))我感覺下面坐了一群了不起的詩人,，你們讀得太好了,。

6,、背誦全詩;

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。

(生背誦)請(qǐng)這位同學(xué)背一下,。好，請(qǐng)各位一起來背這首詩，注意要把自己當(dāng)詩人,。(生齊背)

7、體會(huì)意境

師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好,。(配樂)

請(qǐng)同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色?

8、自查知識(shí)掌握情況;

師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了,。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書：你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

練習(xí)(根據(jù)時(shí)間安排)

三,、結(jié)束

1,、學(xué)法總結(jié);

我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序,。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。(板書學(xué)法)

2,、作業(yè)布置

春天是美麗的,，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天,。這些人中有畫家，音樂家,，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去,。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩,，并初步理解古詩含義。

2,、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩,。

1、柳條,、絲絳,、剪刀、碧玉的圖片,，以及表情圖片。

2,、錄音機(jī),、磁帶、視頻,。

3,、水袖若干條。

談話導(dǎo)入

提問

1,、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化,？

2、出示柳條圖片：這是什么,？柳樹上面有長長的什么呀,？你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的,，你覺的又細(xì)又長的柳條像什么？

3,、柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么,？

小結(jié)：春天到了柳樹,、柳條,、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩,，它的名字叫《詠柳》。

4,、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠,，是歌頌,、贊美的意思。詠柳,，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的,。我們一起來聽聽,，你最喜歡哪一句？）

一,、欣賞并初步理解古詩的含義

1、 播放視頻

提問：你最喜歡那一句,？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文）

2,、請(qǐng)小朋友朗讀一次

3、你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎,？（碧玉,、絲絳,、剪刀）

4,、“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思,？

小結(jié)：詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶,。

5,、那誰知道 “不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢,？

小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的,？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??！這首古詩的意境美不美,？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二,、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩

1、我們看看前兩句,，詩人看見這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情,？（高興。貼表情圖）

2,、詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰剪出來的,？這一句應(yīng)該怎么讀,？（疑問,、貼表情圖）

3,、最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情,？（恍然大悟,、貼表情圖）

小結(jié)：詩人用古詩來贊美柳樹,，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌,，跳舞）

三、游戲

1,、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹,、柳條、柳葉,。

提問：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹,、柳條、柳葉,？

2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳,。

延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹,、柳條、柳葉

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇十二

1.在熟悉七言古詩的基礎(chǔ)上,，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩內(nèi)容,。

3.體驗(yàn)用新詩為樂曲填詞的快樂。

1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等,。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí),。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶,。

1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2.看vcd畫面,，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律,。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次欣賞,，進(jìn)一步熟悉旋律,。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶,，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn),。

5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào),。

師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過什么詩也是一句七個(gè)字。

6.再次傾聽教師演唱,，并隨教師做動(dòng)作,。

師：你們聽我唱《詠柳》的時(shí)候,，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”部分,。

師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

8.教師帶領(lǐng)幼兒聽琴歌唱。

9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,，并聽音樂隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

師：你們還會(huì)什么七言詩,，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念,。

10隨教師用新詩演唱。

11.幼兒散點(diǎn)站立,，獨(dú)立用新詩演唱,。

師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得,，你們?cè)趺崔k?

12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作,，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌,，腳是靠步,，手指是劍指。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇十三

1,、學(xué)會(huì)讀寫“碧,、垂、絲,、裁,、剪”五字。會(huì)讀“詠,、妝,、絳”三個(gè)字,。

2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意,。

3,、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限熱愛之情。

通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌,、練習(xí)用兩三句話描寫春天,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

1,、學(xué)會(huì)讀寫”碧,、垂、絲,、裁,、剪”這五生字。

2,、有感晴朗讀背誦這首詩,。

了解本詩的大意。

課前觀察,，圖文結(jié)合,，反復(fù)朗讀。

生字卡片,、教學(xué)幻燈片

一,、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

1,、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

2,、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)

3,、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品,。把春景描寫得那么美好,，是憑借自然景物——柳樹,，歌頌了春天。美好的新春,，充滿了勃勃生機(jī),，激起了詩人喜悅的心情,。

4,、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

5,、板書課躇?！霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。

二、讀詩歌

1,、出示生寧卡片,，指名讀。

2,、借助拼音自讀詩歌,，要求讀通順,。

3,、檢查讀的情況：指名讀,、小組齊讀,、互相推薦讀。

4、教師范讀,。

三、初步了解詩文

1、看插圖或幻燈片,，讀課文,，想一想每句詩說的意思是什么?

2,、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語,。

3、互相討論解釋不懂的詞語：“碧”,，綠的意思?！皧y”，打扮的意思,?！按埂?，東西的一頭掛下來,。

四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么

五,、識(shí)記字形、寫字

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,。

形近字：“載”和“裁”，進(jìn)行區(qū)別,；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記?！氨獭保葘懮习氩康膬蓚€(gè)部件,，要緊湊，下邊的石字居中,?！按埂笨梢酝ㄟ^教筆順識(shí)記?！按埂弊謱懛ǎ?,?！敖z”字要注意字形結(jié)構(gòu),，兩個(gè)“ ”并排寫,，千萬不要加點(diǎn),，下面一長橫把兩個(gè)“ ”托住,。

一、熟讀課文

二,、了解詩句

1、理解第一,、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,?！?/p>

(1) 通過看圖,，看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是：高高的柳樹,，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣,。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石,；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子,。

(1) 指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話,。

2,、了解第三,、四句,?！安恢?xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,?！?/p>

(1)先理解“細(xì)葉”,、“裁”的意思,。

(2)再理解全句的意思,。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀！

3,、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀,。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景,。

4、背誦全詩,。

三、完成練習(xí)第3題,，進(jìn)行談話、寫話練習(xí)

1,、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)行觀察或看掛圖)

2,、說一說春天的柳樹是什么樣的。

(1) 說柳樹的顏色,。

(2) 說柳枝和柳葉的樣子。

3,、寫春天的柳樹,。

(1)先寫在什么地方看到了柳樹。

(2)寫柳樹的顏色,、柳枝、柳葉的樣子怎么美,。

4,、學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評(píng)議,。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出,。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇十四

1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,， 會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、 有感情地朗讀古詩,、背誦古詩,。

3,、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

1,、 學(xué)習(xí)生字,，掌握7個(gè)字的音,、形、義,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力,。

3,、 結(jié)合插圖,，體會(huì)詩中的趣味,，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情,。

體會(huì)詩中作者對(duì)春天的熱愛之情。

識(shí)字卡片,。

(一)激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?

2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

板書課題：《詠柳》

齊讀課題，師注意正音。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、師配樂范讀古詩,，學(xué)生注意字音,。

2,、師逐句領(lǐng)讀古詩,。

3、學(xué)生同桌之間讀古詩,。

4、指名讀古詩,。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1,、 讀詩的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”,。注意“柳”的筆順,。

2、 同偏旁識(shí)字,?！熬G”“絳”

3、 區(qū)別字識(shí)字,。

(四)反復(fù)誦讀，體味情感,。

1、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩,。

2、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思,。

3、 指名讀古詩,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思，讀出古詩的韻味,。

4、 同桌互相評(píng)讀,。

5、 師生合作,，生生合作誦讀。

6,、 指導(dǎo)背誦,。

(五)布置作業(yè)：

1、書寫本課生字,。

2、背誦古詩,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、開火車或指名讀詞語。

2,、朗誦古詩。

二,、仔細(xì)品味,，指導(dǎo)朗讀。

1,、指名讀。

2,、師生合作，生生合作朗讀,。

3、配樂朗讀,。

三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1,、 出示柳樹的圖片，仔細(xì)觀察,，說說它的樣子。

2,、 找一找詩中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

3,、 把第一句不理解的畫下來,。

4,、 討論解決?！敖z”“絳”

5、 試著說一說第一句詩的意思,。

體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

6,、 詩中有一個(gè)問句把它畫下來。

7,、 試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

8,、 整體感知詩歌,。說一說詩中描繪的景象。

9,、 配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象,。

10、根據(jù)你對(duì)古詩的理解為古詩配一幅畫,。

11,、說一說你為什么要這么畫?

四、背誦古詩,。

五、布置作業(yè),。

1、 寫詞語,。

2,、 請(qǐng)你背一背《詠柳》

3、 請(qǐng)你利用周末到湖邊,、池塘邊,，觀察春天的景象然后記在日記上,。

六,、板書設(shè)計(jì)：

詠柳

唐 賀知章

碧玉/妝成/一樹高,，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出,，

二月/春風(fēng)/似剪刀,。

大班古詩《詠柳》教案 大班《詠柳》教案屈老師篇十五

1、 培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣,，并能記住詩名,，初步理解古詩的大意

2、 引導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行觀察,，并完整地講述圖畫內(nèi)容,。

3、 知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

4,、 愿意欣賞古詩,，感知古詩語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

5,、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

幼兒教材,、大書,、錄音機(jī)，磁帶柳樹的圖片

一,、談話：柳樹

1,、提問：小朋友，春天來了,，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)幼兒說出春天的美好景色

2,、教師出示柳樹的圖片,，提問：這是什么？

3,、你覺得春天的柳樹像什么,？鼓勵(lì)幼兒自由想象，回答問題

二,、請(qǐng)幼兒學(xué)燕子飛,，到指定的位置取書

三、請(qǐng)幼兒將書翻到第15頁,，和乖乖熊一起看圖講述

看圖片上是什么季節(jié),？什么地方？近處有什么,？什么樣子的,？遠(yuǎn)處有什么？什么樣子的,？

四,，看動(dòng)畫，與老師一起欣賞古詩,。并回答問題

1,、請(qǐng)一名幼兒在大書上示范欣賞古詩，師生共同提出欣賞要求

2,、提問：這首古詩的名字是什么,？請(qǐng)幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答

3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎,？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理解,。教師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思,，“詠柳”就是贊美柳樹

4,、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩人,，

5,、再次欣賞古詩一遍。

小百科：《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句,。這首詩是一首詠物詩,。詩的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣,，蔥翠裊娜,；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來,，不僅立意新奇,，而且飽含韻味。