作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇一

1．借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，學(xué)寫9個(gè)生字,。能正確讀寫并運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、羊圈,、窟窿,、叼走、街坊,、后悔,、勸告”等詞語(yǔ)的意思。

2．認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,，通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用,。

3．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事,。

4．了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。

4學(xué)情分析

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手,。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意,。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力

5重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、理解詞語(yǔ)的意思,，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2、體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

6教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1,、同學(xué)們好，請(qǐng)坐,。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

那好,，我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ),。準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖,？（坐井觀天）對(duì)了,，那這一幅呢？（揠苗助長(zhǎng)）難不倒你們,，再給你們幾個(gè)難的（畫蛇添足）還有更難的,。

2、你們真聰明,，都猜對(duì)了,。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎？是的,，它們都是寓言故事,，你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理,。）

3,、今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書，讀題）

4,、我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢,？

生：要知道故事（板書：故事）學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對(duì)，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了,。

活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,，注意要讀準(zhǔn)生字,、多音字,，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍,，讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況,。

2、字詞學(xué)習(xí)

師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎,？請(qǐng)看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀,。

3、（讀得很正確）如果這些詞語(yǔ)回到課文中,，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？（正音,，齊讀）大家很厲害,，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段,，比一比,，看看哪排讀得最正確，最通順,。（點(diǎn)評(píng)）

4,、我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎,？

小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞,，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎,？

三,、理解題意

1．課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎,？亡什么意思,？牢什么意思？（預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）

師：你是怎么知道的,？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思,？

師：哦,，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思,。（課件）選擇正確意思,。

2、小結(jié)：對(duì)于不理解的字,、詞,，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

（板書：失去養(yǎng)牲畜的圈）請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下,。

3．現(xiàn)在我們知道了,，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊――丟了，把――羊圈修好,。

四、研讀課文,，體會(huì)寓意

1,、課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì)丟羊呢,？請(qǐng)大家默讀課文,，劃出句子。

2,、有些同學(xué)已經(jīng)找到了,，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

第一次丟羊的原因是什么,？（課件出示）板書：羊圈破了,。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？（原來(lái)）齊讀

3,、（課件）你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因,。（指名回答-同桌互說(shuō)）

4、我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因,。

過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做,？（把窟窿補(bǔ)上）

5,、他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,，快來(lái)勸勸他,。（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說(shuō)的？（快采取一些措施吧,，不然又會(huì)丟羊,。評(píng)價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊）

我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀,。

你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的,？哪個(gè)詞看出他著急？（堵上,、修一修,、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？

（課件）街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢,？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,，你來(lái)勸勸我。（擔(dān)心,、著急）

6,、你看，好心的街坊情真意切,，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢,？誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？）（生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣，還可以加上動(dòng)作,。）這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思,？能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。）

這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎,。街坊著急,，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話,。

7,、就因?yàn)樗宦?tīng)勸告，所以,，第二天早上――引讀（出示：他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊,？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的,？（又）

你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的,。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是――（亡羊）。

那么兩次亡羊之后,，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣,？這時(shí)，他又是怎么想,，怎么做的,？請(qǐng)自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句,。

8,、全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì)想些什么呢,？想象說(shuō)話,。

他又是怎么做的？從這句話中,，你讀出來(lái)什么來(lái),？（知錯(cuò)就改）

這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

養(yǎng)羊人這樣做,，對(duì)嗎？從哪知道,？（課件）從此,，什么意思？

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了,。此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢,？（接受勸告,，知錯(cuò)就改）

9、這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理,？（出示寓意）齊讀

（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正,，就不算晚,。）

10、其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,，你能舉個(gè)例子嗎,，可以是發(fā)生在自己身上的,，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢(shì),，寫字姿勢(shì),，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）

小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,，就還不晚,，所以，人們經(jīng)常說(shuō),，“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚”。

五,、復(fù)述故事,。

1、這么有意思的故事,，大家想不想講給別人聽(tīng)呢,？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選,，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧,！講故事是有要求的，仔細(xì)聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行,，然后加上你的表情,、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色,！覺(jué)得有困難的同學(xué),，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練,。（學(xué)生準(zhǔn)備,，課件播放音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)）

2,、展示前,，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？

（要安靜,，這是有禮貌的表現(xiàn),。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

六,、總結(jié)學(xué)法

寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,，中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》,。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意,。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),，也能采用這種方法。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng),，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

2,、寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想,。

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇二

１、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正,，就不算晚。

２,、朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事。

３,、把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事。

１,、收集古代的寓言故事,。

２,、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片,。

一、復(fù)習(xí)部分

１,、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》,，主要講的是什么內(nèi)容？

２,、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,，你懂得一個(gè)什么道理？

二,、引入部分

導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖）,，他究竟是一個(gè)聰明人,，還是一個(gè)糊涂人？請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……

三,、講讀悟理部分

１、聽(tīng)課文錄音,，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么,？接著講什么，最后結(jié)果怎樣,？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚”,。

２、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》,。

（過(guò)渡：聽(tīng)了課文錄音,，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,，我們一道解決。）

３,、自學(xué)課文,，通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

課文分兩部分：

第一部分：丟第一只羊（１～３段）

第二部分：丟第二只羊（４～５段）

４,、第一部分,，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）

⑵羊圈（juàn）另外一個(gè)讀音組詞

⑶窟,；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）

⑷街坊是什么意思,？（鄰居）

⑸與“叼”最相似的字哪個(gè)？（叨）

內(nèi)容理解方面：

⑴羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走,？

⑵街坊是怎樣勸他的,？

⑶養(yǎng)羊人怎樣回答的？

⑷他的回答對(duì)嗎,？（注意：這個(gè)問(wèn)題不必多講,，留下懸念后面解決）

第二部分，學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

字詞方面：

⑴后悔是什么意思,？

⑵勸告意思或近義詞,？

⑶從此是什么意思？你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字,？

⑷ “從此”造句,。

內(nèi)容理解方面：

⑴羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>

⑵少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的,？結(jié)果怎樣,？

⑶到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題（第４小題）接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎,？（展開(kāi)討論）

老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。（師生齊歸納，并板書）

５,、到回老師上課前所提的問(wèn)題：

他是聰明人還是糊涂人,？（學(xué)生回答可能有兩種情況）

⑴糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿,，他沒(méi)有去修,，真糊涂！

⑵聰明人──雖然丟了兩只羊,，但畢竟他知錯(cuò)了,，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過(guò),，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,，他應(yīng)該是聰明人！

教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人,，總之,，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見(jiàn)嗎,？（學(xué)生一定齊聲回答：對(duì),，同意。）

四,、聯(lián)系學(xué)習(xí),，生活實(shí)際，請(qǐng)你舉舉例子

正面：亡羊補(bǔ)牢,。

反面：亡羊不補(bǔ),。

五、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)

六,、課外作業(yè)

１,、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽(tīng),。

２,、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

３,、準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)故事會(huì),，把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng)。

【板書設(shè)計(jì)】

亡第一次少了一只羊不及時(shí)補(bǔ)

羊第二次又少了一只羊后悔

補(bǔ)現(xiàn)在修還不晚

牢從此沒(méi)丟過(guò)

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇三

參賽人：陳燕

參賽作品：寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、了解寓言的寓意,，并用自己的話講這個(gè)故事。

1、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,。

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

一、溫故揭題,，引入新課

1,、回憶學(xué)過(guò)的寓言,。

2,、說(shuō)說(shuō)什么是寓言？

3,、揭示課題,，齊讀,。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“亡”和“牢”的理解,。

二,、初讀課文,，掃除障礙

1,、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2,、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）抽讀字詞,，正音

（2）強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

如：“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思,。

三,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，思考：這則寓言主要寫了一件什么事,？（用一句話概括）

2,、 交流、匯報(bào),，相機(jī)引導(dǎo),。

四、悟理

1,、默讀,，想一想：養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？是在什么情況下丟的,？

2,、交流：

（1）、默讀課文的1―4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因？

（2）,、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

（3）,、小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

（1）,、結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒(méi)丟羊,。

4、練習(xí)復(fù)述

五,、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人,？

（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫,。

（2）在小組內(nèi)交流

2,、全班交流評(píng)價(jià)

3、默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

（1）、結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎,？（改成一般陳述句）

（2）,、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改。而且很有信心）

（3）,、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？大家自由交流,。

4、用自己的話講這個(gè)故事,。

六,、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理,？

2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該怎樣去做呢,？（相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育，交給學(xué)生一些常見(jiàn)的防偷盜方法,。）

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形,。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集寓言故事,。

寓言兩則

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 窟窿 ―---------缺點(diǎn) 未為晚也

板書預(yù)設(shè)： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽(tīng)勸 未為遲也

亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣

(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚――及時(shí)改 為時(shí)未晚

為時(shí)不晚

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,，揭示課題

1,、導(dǎo)入，揭題：

1,、談話,，出示圖片

今天老師給大家?guī)?lái)了什么，你們看,，看到這些圖片,，你想起了什么？

（寓言故事：守株待兔 揠苗助長(zhǎng)）

他告訴我們什么道理,？（指名說(shuō)）

對(duì),，像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事，我們就稱它為寓言故事,。

2,、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寓言故事,，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭,，再寫一個(gè)“曰”,，第十畫是“丨”，齊讀課題,。寓言兩則,。解題（就是兩個(gè)寓言故事），這“寓”就是“寄托,、包含”的意思,；“言”就是“講道理”的意思。

3,、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們,，還記得二年級(jí)時(shí)，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎,？

其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會(huì)聯(lián)系生活用一用,。（一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn)）

出示：

1,、讀懂故事 2、明白道理 3,、聯(lián)系生活用一用

好,！這節(jié)課我們就按這方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事。（板書：亡羊補(bǔ)牢）（指名讀,，齊讀,。）

二、讀懂故事：

那么,，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文p34頁(yè),，按老師屏幕上的要求把故事讀懂

出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準(zhǔn)字音、讀通課文,；b讀懂題目的意思,；c會(huì)說(shuō)課文講了一件是什么事）

1、生自由練讀

2,、反饋交流：

a 指名分節(jié)讀課文,。隨機(jī)重點(diǎn)正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇五

1,、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題,，懂得寓言的寓意,。

3、練習(xí)用從此造句,。

4,、有感情地朗讀課文。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、

生活實(shí)際,，發(fā)表感想,。

錄象、幻燈圖片,、自制教學(xué)幻燈片等,。

1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思,。

2,、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合

理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈,。

糾正讀音：街坊

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣,？

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

a：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用。

b：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用,？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修,。）

c：比較句子：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用,。

（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,，個(gè)別讀,，齊讀。）

d：討論如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做,？

過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

a理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,，明白了應(yīng)該------街坊的勸告,。

b比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)不----不雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣,。個(gè)別讀,，范讀，齊讀,。

c

從哪些地方看出他真的后悔呢,？用

劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音,。

d

討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎,？

四人小組討論：個(gè)別答,，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,，及時(shí)改正還不遲,，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不算晚,。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

1,、指導(dǎo)造句：從此-------

先讀書上得例句,，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子,。

1,、熟讀本則寓言，試背,。

2,、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

板書設(shè)計(jì)：

27亡羊補(bǔ)牢

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇六

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)理解寓言的寓意,。

(3)能正確流利的讀課文,。

(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),，解決問(wèn)題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育,。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(一)重,、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理,。

(2)對(duì)“牢”、“亡”,、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點(diǎn),，解決問(wèn)題,。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

(2)出示名言，突出重點(diǎn),。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外,。在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì),。

(一)導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問(wèn)題,。是嗎?今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了,?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題,。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來(lái)，大家共同研究,。

開(kāi)始吧,。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢)”牢“字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏,。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

(說(shuō)到寓意)在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多,，真了不起!其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲,。你的問(wèn)題越多,，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,，透過(guò)這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn),。你想問(wèn)什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),，想找到答案嗎?好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧,。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言,、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹,、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處,。

“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題,，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得,。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn),、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí),。

板書：29,、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑,，有疑必有得

流程圖：

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇七

1,、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字,。

2,、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意,。

（一） 理解“寓言”的意思

1,、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

2,、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn),。

（二） 揭題解題

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事,，題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎,？理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意。

1,、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”,？

2,、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”,，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么,？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書：趕快 沒(méi)丟過(guò)

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

(一)、抓“勸”切入,，初知寓意

1,、牧羊人第一次丟了羊,，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子,，理解“街坊”,。

2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題,，讓別人改正）

3、練讀對(duì)話,。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外,，那么第二次是什么原因？

4,、看圖說(shuō)話,，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5,、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續(xù)丟羊,，聽(tīng)了勸告,，不再丟羊?？梢?jiàn),，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）,、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意

1,、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話,，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng),，結(jié)果5個(gè)月以后,，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意,，莊辛說(shuō)了很多話,，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也,?！?/p>

2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也,。”的意思

聽(tīng)了故事,，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢,？

“亡羊”其實(shí)指,？――有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？――及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也――還不算遲,。

楚王聽(tīng)了莊辛的話,，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難,。

（三）,、順“勸”回歸，學(xué)講故事

1,、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義,，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎,？

2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng),，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng),，多想想自己的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取改正。）

1,、 抄寫生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字,、讀文,，拓展運(yùn)用，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作,。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，不能直白的告知。因此,，本課教學(xué),，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),，深切的感悟,，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,，并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界,。

35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆,，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇八

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字,，會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加,、換一換,、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法。

2,、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事明白其中的道理,。

學(xué)會(huì)本課生字,，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事,。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生齊讀。

二,、初讀課文,，理解題目意思，學(xué)習(xí)生字,。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢？我們先來(lái)理解“亡”和“牢”的意思,。

2,、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。（板書：亡：丟失,、牢：羊圈）

3,、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4,、講解生字：

（1）,、寓：可以用換一換的辦法來(lái)識(shí)記?！坝觥保咧該Q成寶蓋頭,，就是“寓”,。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答：“誨”,，把言字旁換成豎心旁,，就是“悔”。

（2）,、則：可以用加一加的辦法來(lái)識(shí)記,。貝+刂=則。誰(shuí)能再找出本課中類似的生字,？同組共同完成,。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+?。?、狼（犭+良）、叼（口+刁）,、勸（又+力）

（3）,、猜謎語(yǔ)：“行”字分東西，兩土在當(dāng)中,。打一生字,。

謎底是:“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來(lái)識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè),?？梢曰ハ鄮兔Φ膯眩?/p>

“貝”后有刀,。

待在洞“穴”里很委“屈”,。

“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏,。

“又”用“力”推,。

這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來(lái)？

（則,、窟,、窿、勸）

4,、教師小結(jié)：在識(shí)字過(guò)程中我們可以利用多種辦法來(lái)加強(qiáng)記憶,，希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

5,、講解生字在田字格里的位置,，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹,。

6,、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

三、通讀課文,，理解內(nèi)容

（一）,、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只）,，請(qǐng)你找出句子讀一讀,。

（二）、請(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段,。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

1、街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。

2,、街坊真誠(chéng)的勸告,，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢,？指名讀，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

3、指名分角色朗讀,。

4,、演一演：一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演,，說(shuō)一說(shuō),。

（三）、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊,？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,，去那里尋找答案。

1,、出示：原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。

窟窿,，要注意讀好輕聲,，齊讀。全班一齊讀這兩句話,。

2,、理解詞語(yǔ)：從“原來(lái)”,、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么,？

這兩個(gè)詞說(shuō)明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果,。

（四）,、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,，那么他醒悟了嗎,？他心里怎么想,，怎么做的呢,？

1,、自由讀最后一自然段，找出文中句子,。

2,、比較句子的不同，理解養(yǎng)羊人的悔意,。

理解“趕緊”,，思考討論：能不能去掉“趕緊”？

3,、這時(shí)原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做,，對(duì)嗎,？

4、揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（），就（）,。

5,、在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。

四、教師小結(jié)：

今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。所以,，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚”,。

本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理,。學(xué)習(xí)這篇課文,，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說(shuō),，在讀中學(xué)生會(huì)有收獲,，在說(shuō)中學(xué)生會(huì)有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個(gè)生字,，其他的.生字讓他們自主學(xué)習(xí),，在經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間這樣的練習(xí)之后，孩子們做的有模有樣,，他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),，總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,，我真正做到了放手,。

但是由于生字學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉(cāng)促了，應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,，更深層次地去理解寓言的道理,，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感,，交流一下,，就會(huì)有所得，有所感,。

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2,、能力目標(biāo)：

朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,，會(huì)用從此造句,。

3、德育目標(biāo)：

理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。

多媒體課件,。

一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

1,、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事物,。看,，它們上面都有什么?

2,、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

這兩個(gè)字都是穴字頭,。注意：窿字在書寫時(shí),，這里的一小橫可不能忘記,。

3,、導(dǎo)入：

當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,，該怎么辦呢?今天，我們一起大家來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》

二,、學(xué)習(xí)課文

(課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈,，上面有一個(gè)窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿,，夜里,，狼從窟窿里叼走了一只羊。

(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方,。

2,、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性?)

4,、根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,，討論解疑：

⑴詞語(yǔ)(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)

⑵街坊(提示：指名一個(gè)學(xué)生問(wèn)你家住在哪里?誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區(qū))?，街坊就是_____________,。)

⑶后悔出示課文中的原句,。理解：

他后悔什么?為什么會(huì)后悔?

回答后，給課件配音：如果你是街坊,，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你是養(yǎng)羊人,，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想?(如果像你一樣就好了,，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________)(板書：不聽(tīng)勸)

(課件：有個(gè)窟窿的羊圈前,，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起)，再男女生對(duì)讀對(duì)話,。

⑷誰(shuí)知夜里,，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書：又少一只羊)

現(xiàn)在,，你有沒(méi)有理解后悔的意思呢?(板書：后悔)

不該不接受早知道,，當(dāng)初就____________________，不該不,，兩個(gè)不說(shuō)明他真的很后悔,。

羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人,，心里也會(huì)_____________,，試試看,，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(lái)(指名讀、齊讀)

(引讀)轉(zhuǎn)念一想,，__________,。

于是，他是怎么做的?__________,。

結(jié)果怎樣?__________,。

結(jié)合理解從此：

此表示此時(shí)、此地,，從此就是從____________開(kāi)始,。

他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞,。

⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢,。

5、齊讀課文,。

6,、(課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,，羊兒一只也沒(méi)有少,，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?

三、總結(jié)全文,，揭示寓意

1,、指名給課文配音。

2,、齊讀全文,。

3、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,，老師給大家看了這些畫面,，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?

如果,，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),，又該怎么辦呢?

四、拓展練習(xí)

技能訓(xùn)練：

小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),，并說(shuō)清楚理由,。

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇十

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，學(xué)寫“窿,、叼”兩個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、羊圈,、窟窿,、叼走、街坊,、勸告,、后悔”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

2,、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2,、老師準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題

1,、談話激趣,，揭示課題

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,，請(qǐng)大家一起把課題念一念,。

2、同學(xué)們,，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理,。

二、理解題意,，滲透學(xué)法

1,、今天這節(jié)課上就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。

三,、初讀課文,，檢查朗讀，書寫難字

1,、提出初讀要求

要注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確，讀通順,，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍,。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀,，隨機(jī)正音

出示句子

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,。

①窟窿 long 輕聲洞的意思

②圈,，多音字，組詞

③指名讀生字,，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿 叼

⑶生各書寫一遍

3,、檢查二到五自然段

①指名讀第二自然段，課件出示,，多指名讀

街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

四,、理解題意，滲透學(xué)法

1,、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí),，請(qǐng)小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思,，那現(xiàn)在哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō),，這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,，還有更有效的方法,，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子，誰(shuí)找到了?

3,、那在課題中,，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”,。

5,、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

五,、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊,，故事中,，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子,。

(1)第一次：一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。

①第一次丟羊的原因是什么?

出示：因?yàn)?,，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

依然是那個(gè)窟窿惹得禍,。這時(shí)你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?

2、街坊也像你們一樣的熱心,，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候,，就在勸他了，找出來(lái)讀讀,。

3,、對(duì)著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說(shuō)出他的不在意,，無(wú)所謂)

4,、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人,，你還會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀

他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?

5、出示：羊已經(jīng)丟了,，就不用修羊圈了,。

比較有什么不同?

6、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人心情大不一樣,，他非常地――后悔!此時(shí)，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢?

指導(dǎo)朗讀

7,、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?

8,、修好了羊圈后，以后,，羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

因此,，古人說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚,。

六,、聯(lián)系生活，體會(huì)寓意

1,、試想,，當(dāng)然勸過(guò)他的街坊正在好路過(guò)這兒，他會(huì)說(shuō)些什么?

2,、丟了兩次羊了,，如果再不修羊圈的話，后果會(huì)?

3,、由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤，只要( ),，就( ),。

4、在生活學(xué)習(xí)中,，你有沒(méi)有碰到過(guò)“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè))

5,、你能不能根據(jù)老師的提示來(lái)用自己的話來(lái)講一下這個(gè)故事呢?

6、總結(jié)：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng),。

板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

第一次 第二次

丟 丟

不補(bǔ) 趕快堵

又少 再?zèng)]丟

為時(shí)已晚 為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇十一

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課包括《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》兩則中國(guó)古代寓言故事,。兩則寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,，故事濃縮成了兩個(gè)常用的成語(yǔ),，給人啟發(fā)與教育。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的心理活動(dòng),，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,，從中受到教育和影響,。識(shí)字寫字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,，采用多種方法識(shí)記生字,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，重視寫字指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律,，強(qiáng)化寫字效果。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡,、詞卡,。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè),。

2.搜集并閱讀寓言故事,。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.看圖片猜故事,。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能猜出這些故事的名字嗎,？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）這些故事簡(jiǎn)短有趣,，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言,。（板書：寓言二則，相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字,。）

2.（出示第一則寓言題目：《亡羊補(bǔ)牢》）誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目,？

（1）學(xué)習(xí)生字“亡、牢”,。

減一減法：忙－忄＝亡

字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的“牢”字,，像一頭牛被困在圈欄之中。

（2）指名讀課題,。

3.質(zhì)疑課題：“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思,？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！

設(shè)計(jì)意圖：以看圖片猜故事引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有一定了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,。

1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)好自然段序號(hào),。

2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（1）出示帶有生字的詞語(yǔ),，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟失 鉆進(jìn)去

（2）開(kāi)火車讀,。

（3）課件出示本課生字，做摘蘋果的生字游戲,。

寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此

3.課件出示相關(guān)句子,，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。

（1）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。

（2）他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲,；“鉆進(jìn)去”中的“鉆”讀zuān,；“叼”的讀音為diāo。

4.指名分段讀課文,，檢查生字掌握情況,。

5.梳理課文的主要內(nèi)容。（課件出示,，學(xué)生補(bǔ)充完整,。）

課文中的養(yǎng)羊的人丟了______次羊，最后他把羊圈________,，結(jié)果____________,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解課文大意,，采用填空的方式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用字不離詞,、詞不離句的方法,。

1.課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的？（第1～4自然段）

2.丟羊的原因是什么,？請(qǐng)學(xué)生默讀第1～4自然段,，畫一畫相關(guān)的句子。

3.學(xué)生匯報(bào),，相機(jī)出示重點(diǎn)句子,。

（1）重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

①“圈”是多音字，在本課讀juàn,，利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記,。

②學(xué)習(xí)生字“鉆,、叼”。動(dòng)作演示“鉆,、叼”,。

熟字加偏旁法：钅＋占＝鉆

形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼，右邊的“刁”表示生字的讀音,。

③齊讀句子,。

（2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,！”

他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么？”

①“街坊”就是鄰居,?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎,？（加一加法：土＋方＝坊,。換一換法：房――坊。）

②街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣,？請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊的人吧！（指生朗讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)：朗讀時(shí)要表現(xiàn)出街坊對(duì)養(yǎng)羊的人的關(guān)心,。）

③聽(tīng)了街坊的勸告，養(yǎng)羊的人心里是怎樣想的,？

預(yù)設(shè)：羊都丟了還修羊圈干什么,，真是多此一舉。不就是一只羊嗎,？沒(méi)什么大不了的,。

④養(yǎng)羊的人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢？（無(wú)所謂,，毫不在乎,。）

⑤指名分角色讀一讀對(duì)話，相互評(píng)議,。

4.過(guò)渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō),，養(yǎng)羊的人卻不聽(tīng)勸告，讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

5.學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）課件出示句子：第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。

（2）指名讀第4自然段,，師生評(píng)價(jià),。（要突出兩個(gè)“又”字。）

（3）為什么要突出兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第1自然段想一想,。（兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)養(yǎng)羊的人不修羊圈帶來(lái)的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的,。）

（4）齊讀第4自然段,。

6.過(guò)渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊的人是怎么想的,？又是怎么做的,？自由讀第5自然段，畫出相關(guān)句子,。

7.學(xué)習(xí)第5自然段,。

（1）課件出示句子1：他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。

①你能體會(huì)養(yǎng)羊的人現(xiàn)在的心情嗎？你是從哪里看出來(lái)的,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來(lái)體會(huì)養(yǎng)羊的人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,。）

②學(xué)習(xí)生字“悔”。

換一換法：海――悔,。

③聯(lián)系上下文理解“后悔”,。聯(lián)系生活實(shí)際，想想后悔的經(jīng)歷,。

（2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

①讀一讀，說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊的人是怎么做的,。

②相機(jī)學(xué)習(xí)“此”,。

熟字比較法：比――此。

減一減法：些－二＝此,。

③讀一讀,，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同。

他堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

預(yù)設(shè)：第二個(gè)句子中的“趕緊”一詞說(shuō)明事情緊迫,，養(yǎng)羊的人行動(dòng)很迅速,；“堵上、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”說(shuō)明養(yǎng)羊的人很認(rèn)真,，把羊圈修得很好,。

④指名讀句子。（將這句話與養(yǎng)羊的人的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比朗讀,，讓學(xué)生在對(duì)比朗讀中體會(huì)養(yǎng)羊的人兩次丟羊后心理和態(tài)度的變化,，進(jìn)而更深入地體會(huì)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。）

（3）小結(jié)：養(yǎng)羊的人終于聽(tīng)取了街坊的勸告,，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈,，結(jié)果――（課件出示句子）從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

（4）再次朗讀,，指導(dǎo)語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：采用隨文識(shí)字的方法,，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)生字,，了解詞語(yǔ)的意思，提供運(yùn)用詞語(yǔ)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。此環(huán)節(jié)中抓住了“又”和“趕緊”,，感悟養(yǎng)羊的人因后悔而及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

1.語(yǔ)言訓(xùn)練：當(dāng)養(yǎng)羊的人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，街坊會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊的人又會(huì)怎么回答呢,？

2.同桌合作表演后，教師指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

4.深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈,，還不算晚,。）

5.小結(jié)：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊的人這樣犯了錯(cuò)誤，只要________,，就________,。

6.“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“猶未為晚”。

7.在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，和大家交流一下,。先和同桌小聲說(shuō)一說(shuō),，再和全班同學(xué)分享。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)，與解題相聯(lián)系,，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，幫助學(xué)生深入理解寓意。同時(shí),，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，結(jié)合自己的生活實(shí)際感悟道理，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),。

1.課件出示本課要求會(huì)寫的生字：亡,、牢、鉆,、勸,、丟、告,。

2.指名讀,，口頭給生字組詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置,。

4.學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

鉆：左窄右寬,?！邦摹钡呢Q提不要穿過(guò)第三筆的橫。

勸：第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),，右邊的“力”寫得比左邊高一些,。

丟：第一筆撇寫得短而平，第四筆的橫要寫得長(zhǎng)一些。

告：第一筆撇與“丟”的撇寫法有區(qū)別,，第四筆的橫要寫得長(zhǎng)而穩(wěn)一些,。

5.教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng),。

6.教師強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要做到：眼到,、手到、心到,。學(xué)生臨寫,。

7.同桌交流評(píng)價(jià)，對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書寫,。

8.全班展示學(xué)生的書寫成果,，集體評(píng)議。表?yè)P(yáng)寫得較好的同學(xué),，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗(yàn),。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的要求是：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，通過(guò)認(rèn)真觀看教師示范,，掌握重點(diǎn)字的書寫要領(lǐng),，感受漢字的美蘊(yùn)含在每一筆、每一畫中,。

1.這則寓言故事主要告訴我們什么道理呢,？

教師不能硬性總結(jié)道理，讓學(xué)生硬說(shuō)道理,，要盡可能拓寬學(xué)生思路,，結(jié)合實(shí)際談。

2.把這則寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí),，使學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

第二課時(shí)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？今天,，我們要看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，同時(shí)又能學(xué)到深刻的道理,。讓我們一起來(lái)看一看吧?。ǘ嗝襟w播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫片）

2.你知道這個(gè)動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事嗎？這個(gè)故事就是――揠苗助長(zhǎng)。（板書課題）

3.“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢,？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，在文中畫出“揠苗”的意思,。

設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)畫片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生初步了解寓言的特點(diǎn),。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，在讀文的過(guò)程中畫出“揠苗”的意思,，增強(qiáng)讀文的實(shí)效性。

1.學(xué)生自由讀文,，圈畫生字,。

2.出示生字：焦、筋,、疲,、喘、截,。（帶拼音讀,，去掉拼音再讀）

3.小組交流識(shí)字方法。

4.全班匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字,，是用什么好方法記住的。

（1）加一加識(shí)字法：皮＋疒＝疲,，肋＋q＝筋,。

（2）換一換識(shí)字法：載――截。

（3）字理識(shí)字法：焦――（出示字理圖）上邊的字形是一只小鳥,，下邊的字形是火的演變,，就像小鳥在火上烤，這是多么令人著急的事,。

（4）利用熟字比較記憶“喘”：端――喘,。

5.檢測(cè)詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

出示詞語(yǔ)卡片：焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截（開(kāi)火車讀,，齊讀）

6.指名分段讀課文,，教師相機(jī)糾正字音。

7.梳理課文主要內(nèi)容,。

課件出示：古時(shí)候有個(gè)人,，他________地想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，就把禾苗________，結(jié)果禾苗都________,。

（1）先自己說(shuō)說(shuō)看,。

（2）指名說(shuō)。

（3）課件出示：焦急,、一棵一棵往高里拔,、枯死了。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）

8.解題,。

“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思,？你在課文中找到相關(guān)的句子了嗎？

課件出示句子：一天,，他終于想出了辦法,，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔,。

設(shè)計(jì)意圖：采取小組合作學(xué)習(xí)生字的方式,，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，提高識(shí)字效率,。借助填空的形式幫助學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容,，降低了概括難度，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用,。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段,，體會(huì)那個(gè)種田的人的“焦急”。

1.這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？文中有一個(gè)詞語(yǔ)直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情。你能把它找出來(lái)嗎,？（焦急）

2.自由地朗讀第1自然段,，找找哪些句子寫出了他的焦急。

3.根據(jù)學(xué)生的回答,，出示相關(guān)句子,。

（1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,，天天到田邊去看,。

①你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了焦急？（“巴望”是盼望的意思,，說(shuō)明他心里很焦急,；“天天”說(shuō)明他每天都去田邊看。）

②你能讀出種田的人焦急的心情嗎,？（指名讀）

（2）引讀：種田的人多希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，他天天到田邊去看，可是――（出示句子）一天,，兩天,，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

①禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎,？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì),？

比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

②指導(dǎo)朗讀：“一點(diǎn)兒”要重讀。

③小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高,，但在種田的人眼里卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,，他真是個(gè)急性子的人。

（3）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng),?！?/p>

①讀一讀,，比較兩個(gè)句子有什么不同,。

引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞前加上修飾性詞語(yǔ)的好處,。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。

②指名讀,，談體會(huì)。（第二個(gè)句子多了“焦急地”一詞,，更能體現(xiàn)出種田的人盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的急切心情,。）

③理解“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”造句,。

④指名一邊做動(dòng)作一邊讀句子,。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，了解拔苗過(guò)程,。

1.是啊,，種田的人是那樣焦急地巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，他想出的辦法是――（拔苗）,。請(qǐng)你自由讀課文第2自然段,，找找他是怎樣拔苗的。

2.根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出示句子,。

（1）出示句子：把禾苗一棵一棵往高里拔。

①指名讀,，讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)“一棵一棵”,。

②隨機(jī)提問(wèn)：種田的人一邊拔一邊可能在想什么？

③引讀：當(dāng)中午的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),，種田的人在田里――（學(xué)生齊讀句子）

當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí),，種田的人在田里――（學(xué)生齊讀句子）

當(dāng)種田的人汗流滿面時(shí)，他還在田里――（學(xué)生齊讀句子）

（2）引讀：就這樣,，他“從中午一直忙到太陽(yáng)落山,，弄得筋疲力盡”。（課件出示句子）

①他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,，難怪會(huì)累得――筋疲力盡,。

②（出示圖片）看,，你能說(shuō)說(shuō)種田的人都累成什么樣了嗎？累成這個(gè)樣子就叫――筋疲力盡,。

③讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺軒У骄渥又凶x讀。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段,，體會(huì)種田的人的心情,。

1.過(guò)渡：拔禾苗把種田的人累得筋疲力盡。但是,，他回到家里,，卻一邊喘氣一邊說(shuō)――（出示句子）今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi),，禾苗都長(zhǎng)高了一大截,。

2.你能想象種田的人當(dāng)時(shí)的樣子和心情嗎？（種田的人當(dāng)時(shí)很累,，可是心里很高興,，因?yàn)樗J(rèn)為自己幫助禾苗長(zhǎng)高了。）

3.指名讀,。

師：是??！這個(gè)種田的人不但不知道自己錯(cuò)了,，還很得意呢！誰(shuí)來(lái)讀出他的“得意”,？

4.引讀：他的兒子不明白是怎么回事,，第二天跑到田里一看――（生讀）禾苗都枯死了。

5.總結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事,。種田的人焦急地巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,，這是故事的起因；他把禾苗一棵一棵往高里拔,，這是故事的經(jīng)過(guò),；最后禾苗都枯死了，這是故事的結(jié)果,。

設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞“焦急”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)種田的人的內(nèi)心活動(dòng)，通過(guò)做動(dòng)作的表演讀,、引讀的方式,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，在誦讀中體會(huì)種田的人急于求成的心理,。同時(shí),，幫助學(xué)生梳理出故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,，掌握故事梗概，提高閱讀能力。

1.過(guò)渡：剛才我們從字里行間體會(huì)到了種田的人的焦急,，我從你們的朗讀中也感受到了他的焦急,。可是,，禾苗長(zhǎng)高的事能急嗎,？現(xiàn)在我們來(lái)看一段種子成長(zhǎng)過(guò)程的視頻。

2.看了視頻,，你知道了什么,？

小結(jié)：植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒(méi)有發(fā)芽,，植物就不可能長(zhǎng)高,，植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯，它就不可能結(jié)出果子,。

3.那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò),？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)――急于求成。他還犯了什么錯(cuò),？（違反規(guī)律）

4.小結(jié)：是啊,，這個(gè)種田的人太想讓他的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高了，結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了,。他的這種做法是不對(duì)的,，違反了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，這樣急于求成反而會(huì)誤了大事,。這就是故事要告訴我們的道理,。

5.生活中有類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？同學(xué)們一起討論一下吧,！

設(shè)計(jì)意圖：觀看植物生長(zhǎng)的視頻,，使學(xué)生了解植物生長(zhǎng)都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，明白種田的人犯錯(cuò)誤的原因,。在理解寓意的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)學(xué)生交流生活中類似“揠苗助長(zhǎng)”的事例，從而對(duì)寓意有更深刻的認(rèn)識(shí),。

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：筋,、疲。

2.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字,。

3.教師一邊示范,，一邊講解書寫要領(lǐng)。

筋：竹字頭在上半格中間,。下半部分的橫折鉤起筆在橫中線上,，“月、力”要相互靠攏。

疲：“皮”要寫在病字旁的里面,?！捌ぁ钡牡谝还P是橫鉤，第二筆是撇,，第三筆是豎,，第四筆是橫撇，最后一筆捺要伸展,。

4.學(xué)生先描紅,，然后在田字格中寫兩個(gè)。

5.投影展示學(xué)生書寫的生字,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu),，感受漢字的形體美，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.以故事題目為突破口,。這兩則寓言的題目都是對(duì)故事內(nèi)容的高度概括，抓住了故事題目也就抓住了故事的主要脈絡(luò),。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容理解題目,，從而把握故事的主要內(nèi)容,。

2.在教學(xué)中注重采用多種方法指導(dǎo)識(shí)字,，如字理識(shí)字、熟字帶生字,、在具體的語(yǔ)境中識(shí)字等方法,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，將識(shí)字,、寫字教學(xué)落到實(shí)處,。

3.以讀為主。整個(gè)教學(xué)中,，“讀”貫穿始終,。采用多種形式的讀，在讀中體會(huì)人物的心理變化,，在讀中“悟”,，在讀中“思”，在讀中“說(shuō)”,。

4.聯(lián)系實(shí)際,，理解寓意。注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?lì)愃频默F(xiàn)象,，從而體會(huì)這兩則寓言所要說(shuō)明的道理,。

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇十二

1．認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢,、叼,、街、坊,、修,、堵、丟,、悔”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“亡、補(bǔ),、叼,、夜、丟”5個(gè)生字,，學(xué)習(xí)新偏旁“魚字旁”,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人有了錯(cuò),，只要認(rèn)真改,，就不算晚，并能聯(lián)系實(shí)際,，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、識(shí)字,，學(xué)寫“亡、補(bǔ),、叼”,。

4．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。

多媒體課件

一．揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

2,、板書課題：亡羊補(bǔ)牢

生書空，齊讀課題

3,、認(rèn)識(shí)生字“亡,、補(bǔ)”

（1）“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，你能給他組個(gè)詞嗎,？

（2）“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,，它的部首是“衤”，是由“衣”變形而來(lái)的,。

（3）師演示變形過(guò)程

4．師：亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),，每個(gè)字都有它的意思，文中已由了答案,。只要你認(rèn)真讀,，就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,，才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

二．初讀寓言，理解題意

1．自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

師：趕緊打開(kāi)課本81頁(yè),，自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,，難讀的字借助拼音多讀幾遍

2、出示課件,，檢查生字詞

（1）指名讀

（2）理解“街坊”：你有街坊嗎,？街坊就是鄰居,。

（3）齊讀

3,、指名讀自然段

師：生字詞讀好了，那課文呢,？課文由5個(gè)自然段,，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng),，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎,？

4、理解題意

師：通過(guò)讀課文,，我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,，邊讀邊思考，亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思,？請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),，并用“――――”劃下來(lái)。生：亡是丟了的意思,，我在第3自然段找到的,；

生：補(bǔ)是修一修的意思，我在第2自然段找到的,；

生：牢是羊圈的意思,，我在第1自然段找到的

5、 小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書,，通過(guò)朗讀理解了詞語(yǔ)的意思,。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了，讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧,！

三,、精讀課文，感悟情感

1,、學(xué)習(xí)第1,、4自然段（明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,，把羊叼走了）

師：羊是怎么丟的呢,？趕快瀏覽課文，找出哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容,，讀一讀生：第1和第4自然段

（1）男生讀第1自然段,，邊聽(tīng)邊思考，羊是怎么丟的,？

生匯報(bào),，師畫窟窿

（2）出示課件：填一填

師：你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛？

（3）小結(jié)：原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,，把羊叼走了,，羊少了一只

板書：少了一只

（4）女生讀第4自然段，邊聽(tīng)邊思考,，羊是怎么丟的,？

師：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。

板書：又少了一只

小結(jié)：是啊,，接連兩天,，養(yǎng)羊人丟了兩只羊，狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊,。故事讀到這,，你有什么想問(wèn)的嗎,？

生：為什么丟了兩次羊才修羊圈？第一次丟羊時(shí)不修呢,？

師：是啊,，你們和他的街坊想法一樣，讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧,。

3,、學(xué)習(xí)第2、3自然段

（1）出示街坊的話

①誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

②理解“勸”：我覺(jué)得你沒(méi)讀好,，看看街坊是怎么跟他說(shuō)的，有個(gè)“勸”字,。你知道什么是“勸”,？你什么時(shí)候“勸”過(guò)別人？

生匯報(bào)

小結(jié)：對(duì),。像這樣,，犯了錯(cuò)，別人用道理說(shuō)服他,，使他改正錯(cuò)誤,，這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀,。

③指導(dǎo)朗讀

你讀書時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,，能告訴我你的心里在想些什么？

你特別加重了“修一修”,，能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛,？

小結(jié)：是啊，街坊可著急了,，因?yàn)榈搅送砩涎蜻€會(huì)被狼叼走,。街坊好心相勸，可他卻說(shuō)――――――――

（2）出示養(yǎng)羊人的話

①誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

②師范讀,，這句話什么意思？（理解養(yǎng)羊人的想法,，就算補(bǔ)好了羊圈,，丟失的樣也找不回來(lái)了）

（3）同桌練讀，指名讀

師：同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧,！

小結(jié)：就是這樣，正是他不聽(tīng)別人勸告,，不愿意修補(bǔ)羊圈,，難怪他丟了一只羊,，第二天又丟了一只羊。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段

（1）師：在事實(shí)面前,，他后悔了，心想―――――――

（2）理解“現(xiàn)在修還不晚”

為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”,？

生：因?yàn)樾藓昧搜蛉?，羊就不?huì)再丟了

生：如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈，他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

……

小結(jié)：是啊,，課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,，現(xiàn)在他只丟了兩只，如果還不修補(bǔ)羊圈,，他還會(huì)丟第3只,、第4只羊

（4）師：于是他――――――把羊圈――――――，從此,，他的羊―――――――

四,、回歸課題，理解寓意

1,、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,，又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇，他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢,？街坊又會(huì)怎么回答他呢,？同桌兩人想一想，說(shuō)一說(shuō)

2,、指名說(shuō)

3,、是啊，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要及時(shí)改正,，就不算晚

板書：及時(shí)改正

就不算晚

4、聯(lián)系生活,，理解寓意

5,、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢,？

五,、出示課件，學(xué)習(xí)生字

1,、指名讀

2,、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字

3、指名書寫筆順

4,、教師范寫

5,、學(xué)生練寫

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，學(xué)會(huì)１２個(gè)生字,，理解“盤纏”“把式”等詞語(yǔ),。

２、能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事,。

３,、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解兩則寓言的寓意,。

【課前準(zhǔn)備】

１,、教師：掛圖，生字詞卡片,。

２,、學(xué)生：收集寓言。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

東西丟了你會(huì)怎么辦,？（營(yíng)造良好的環(huán)境,，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，看它要告訴我們一個(gè)什么道理,。齊讀課題,。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么,？

二,、感知全文

自讀,，思考：

課文主要講了一件什么事,？

三、細(xì)讀理解課文

１,、第一自然段：

⑴過(guò)渡：

羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬渴窃鯓觼G的？

⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思,。（此二詞雖簡(jiǎn)單,，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,，故需引導(dǎo)孩子觀察,、感受。）

⑶想一想,，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的心情,。（可表演）

２、第二,、三,、四自然段：

⑴那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的,？

⑵你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì),？你打算怎樣勸他？

（小組表演,，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維,。）

⑶那個(gè)人聽(tīng)勸告了嗎？結(jié)果如何,？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字,。）

３、第五自然段：

⑴看到羊又丟了,，養(yǎng)羊人的心情又如何,？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀,，勾一勾,。

⑵有感情地朗讀這一自然段。

四,、提示寓意,，拓展思維

１、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn),？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。）

２,、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人,？說(shuō)出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,。）

五,、指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

六,、作業(yè)

把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽(tīng),。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從家里到學(xué)校,，一般情況下,，你愿意多走路還是少走路？是的,！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間,，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走,，這是怎么一回事呢,？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看,！

二,、感知大意

１、自讀《南轅北轍》這則寓言,，看看自己能讀懂什么,？還有哪些不懂？做上符號(hào),。

２,、小組交流，全班交流解決問(wèn)題,。重點(diǎn)詞語(yǔ)：提醒,、把式、盤纏,。

三,、熟讀自悟

１、采用多種形式分角色朗讀課文,。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí),，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

２,、課文中主要講了幾個(gè)人,？根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說(shuō)明理由,。

３,、（學(xué)生說(shuō)理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人,？他的理由是什么,？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）

朋友楚國(guó)人（學(xué)生取的名字）

在南邊馬跑得快

越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式

哪一天才能到盤纏多

……

（板書）

４,、假如你是這個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸,？同桌,、小組表演。

５,、這個(gè)人到底能不能到楚國(guó),？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段,。）

６,、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢,？

四,、總結(jié)寓意

討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么,？

五,、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對(duì)比；“纏”字別忘一點(diǎn),。

六,、拓展

交流大家收集的寓言故事。

【板書設(shè)計(jì)】

亡羊補(bǔ)牢

丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒(méi)丟

有錯(cuò)─→就改─→不算晚

亡羊補(bǔ)牢教案二年級(jí)篇十四

一,、激趣導(dǎo)入,，看圖猜寓言

1、孩子們,，喜歡讀故事嗎,？今天，我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲：看圖猜故事,。依次出示6張故事圖片（守株待兔,、狐假虎威，自相矛盾,，濫竽充數(shù),，刻舟求劍，井底之蛙）

2,、齊讀成語(yǔ),。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過(guò)的故事可真不少,！我一起來(lái)讀一讀吧,。

3、師小結(jié)揭題：這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言,。

“言”就是語(yǔ)言,、故事，“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,。

書寫題目,，指導(dǎo)“寓”“則”（注意“寓”的筆順）（板書課題：9寓言兩則）。

4,、揭示課題：“則”是量詞,，《寓言兩則》就是兩個(gè)寓言，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》（貼板書：亡羊補(bǔ)牢）

二,、教授方法,，讀懂題意

（一）讀一讀――讀文知事

1、讀故事前,，老師先來(lái)檢查大家生字預(yù)習(xí)情況,。

（1）強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。

（2）讀好輕聲詞：窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。

會(huì)寫：窟窿叼走勸告羊圈（多音字）街坊（解釋意思）后悔

（3）學(xué)生提醒大家注意生字中易錯(cuò)筆畫：讀的很準(zhǔn)確,，同學(xué)們會(huì)寫這鞋子嗎？標(biāo)紅的字都是課后生字,，誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯(cuò),。

師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書寫。

這里面筆畫最多的要數(shù)――窟窿這個(gè)詞了,，觀察這個(gè)詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”,。師評(píng)：窟窿就是孔，洞的意思,。這兩個(gè)字都是形聲字,，上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個(gè)詞,。筆畫多,，要緊湊。

2,、寫生詞：現(xiàn)在咱們動(dòng)筆寫一寫這個(gè)詞,，看誰(shuí)寫的又對(duì)又好！（硬筆描紅）

3,、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事,，注意讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,。

（1）有的同學(xué)讀得很流利，看來(lái)字詞都掌握的很好了?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,。

（2）出示――亡羊補(bǔ)牢，結(jié)合字典和課文內(nèi)容,，理解亡與牢的意思,。

知道故事的內(nèi)容，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看課題,?！袄巍痹诠适轮兄福ㄑ蛉Γ巴觥蹦?？（指生說(shuō),，出示字典意思，選義,，指導(dǎo)學(xué)生看注釋①）,。

小結(jié)：誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的意思？你看,，故事的題目就是故事的主要內(nèi)容,，多有意思呀！

（二）品一品――品文析人

1,、指生讀。（師：誰(shuí)愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景,？其他同學(xué)想,，養(yǎng)羊人為什么會(huì)丟羊呢？）

2,、理解“勸”的意思,，指導(dǎo)朗讀

（1）回想：當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊們都勸過(guò)他,，怎么勸的呢,？

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)街坊？

（3）這句話中有個(gè)詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心,，你們猜猜是哪一個(gè),？（趕快）對(duì)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，我們能更好的體會(huì)人物的情感,。你來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)熱心腸的街坊。

（4）師啟發(fā)：還可以怎么勸,？要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸,？要是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說(shuō)呢？

（著急的,、中肯的,、語(yǔ)重心長(zhǎng)的）

3,、品“答”感知人物特點(diǎn)：

（1）聽(tīng)了街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎么回答的呢,？

出示語(yǔ)句：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么？

這是什么句子,？

牧羊人打算修羊圈嗎,？（不打算）出示陳述句：羊已經(jīng)丟了，不修羊圈了,。

師：下面,，我們來(lái)分角色讀一讀這組對(duì)話。師讀街坊的話,，男生讀反問(wèn)句,，女生讀陳述句。

哪一句更讓你感覺(jué)到養(yǎng)羊人不想修羊圈,？學(xué)生談感受

師：這就是反問(wèn)的表達(dá)效果：加強(qiáng)語(yǔ)氣,，突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

師：你看看,，這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修,，真是不知悔改！（板貼：不知悔改）

5,、品“結(jié)尾”感知人物：

小結(jié)：第一次丟羊他沒(méi)聽(tīng)勸,，結(jié)果會(huì)如何呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第4,、5自然段,？

（1）指生讀第4、5自然段,。理解“悔”的意思,，揣摩養(yǎng)羊人的心理。

（師：知錯(cuò)不改,，導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了（板貼：再亡羊）此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容,？悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān)）

（2）那他會(huì)想到什么了？他會(huì)做些什么,？

是啊,，如果再不修，（羊會(huì)一只只丟下去）,。想到這兒,，他就拿起工具（趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。）

6,、小結(jié)：養(yǎng)羊人犯了錯(cuò)誤能夠改正就叫錯(cuò)而能改,。（板貼：錯(cuò)而能改）

（三）悟一悟――讀文析理

（1）你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)養(yǎng)羊人？

（2）同學(xué)們,，俗話說(shuō)：人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)。在生活中,，我們難免說(shuō)錯(cuò)話,，辦錯(cuò)事，但只要我們有錯(cuò)就改,，還不晚,！所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“為時(shí)未晚”,。（板貼：為時(shí)未晚）

三,、聯(lián)一聯(lián)，舉一反三

（一）舉一反三《諱疾忌醫(yī)》

師：現(xiàn)在我們穿越歷史,，來(lái)到春秋時(shí)的蔡國(guó),，看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

師：諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,，不愿醫(yī)治,。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死，而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒(méi)有丟羊,。所以在生活中,，同學(xué)們面對(duì)自己的錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。

（二）聯(lián)系生活

1,、給出情境：

（1）一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不及時(shí)完成,，導(dǎo)致期末成績(jī)下滑,，你就可以用“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”來(lái)提醒他,。

（2）同桌眼睛近視了,，她總不當(dāng)一回事，你可以勸他：“我們一定要保護(hù)眼睛,，亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚！”

四,、拓展閱讀激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎,？今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》，這本書記錄的是我國(guó)20xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史,，書里面收錄了很多寓言故事,。例如：鷸蚌相爭(zhēng),，狡兔三窟，高枕無(wú)憂,，三人成虎,，頭懸梁錐刺股等等。

同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,，豐富語(yǔ)言,、增長(zhǎng)智慧，甚至解決生活中的問(wèn)題,。