為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇一

有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學教師校本研修培訓項目,，通過這么長時間的網(wǎng)上學習，聆聽了各位專家的講解,，我茅塞頓悟,，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位,、不夠深入,。新形勢下，教師要樹立終身學習思想,，多渠道提高自身素質(zhì),，全方位加強提升自身專業(yè)發(fā)展，干好本職工作,，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的貢獻。

現(xiàn)將我本次校本研修培訓學習總結(jié)如下：

1,、本次培訓時間安排恰到好處,，不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于教師合理安排時間上網(wǎng)學習,，有效地解決了“工作”與“學習”的雙重關(guān)系,。

2、本次培訓團隊的專家們個個德高望重,，經(jīng)驗豐富,，講解剖析詳細到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響,，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時,，思考得是不是成熟，做法是不是正確,，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展,，是不是有利于學生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式,。

3,、本次培訓內(nèi)容安排恰到好處,，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設(shè)的拓展課程又是非常的實用,，不僅設(shè)置了視頻材料,，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學習后還能夠重復學習,?？梢钥吹剑瓦B所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的,，給學習者一種自由選擇的空間,，為學習者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同交流研討,、共同攜手進步的平臺,。

4、通過培訓學習,，我進一步解決了思想上的疑惑,，誰說校本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學校領(lǐng)導的事情,，我們不光只做課堂上的那一些工作,，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓學習,，我了解了一些沒聽到過的新名詞,，明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有達到專家們所要求達到的水準,，只是在做一些膚淺的,，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學習,，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度,。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹,，探討更加激烈,，備課標、備教材,、備學生,、備教法、備資料,、備網(wǎng)絡(luò)......力爭能做到課堂上盡善盡美,。課中跟堂學習的教師多了，學生的課堂交流多了,，師生,、生生的合作多了。課后教師隨時隨地的探討改進多了,，學生的課業(yè)負擔也跟著減少了,。

5、通過培訓我要力爭養(yǎng)成以下習慣：不斷學習,，時刻為自己“充電”的習慣,；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習慣,；合作研討,，不斷改進，開拓進取的習慣,；勇于實踐,，不斷創(chuàng)新的習慣；課前認真準備,，課中給力上課,，課后認真反思的習慣；理論指導實踐,，實踐聯(lián)系理論,，形成文字記載的習慣等等。

總之,，學無定法,，教無定法，做好校本研修是做好教育教學的根本之法,。有研究就有進步,，有研究就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”,，就能不斷地改變自我,，實現(xiàn)創(chuàng)新。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇二

1.加強學習,，樹立新的理念

理念是先導,，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面,，本學期，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學習,，采用集體與自學相結(jié)合的辦法,，提倡學后思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更好的指導自己的教學實踐,，更好地為教育教學服務(wù),。

(1)各科新常規(guī)學習培訓。

本學期,，溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行，我校組織各科老師進行學習,，分組討論交流,，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到的提升，真正做到學以致用,，學有所長,。

(2)鼓勵教師外出觀摩學習。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢,，不斷提高教師教學業(yè)務(wù)水平,，我校大力支持教師到外校去觀摩學習，本學期,，我校教師人人參與各級各類培訓、學習活動,，以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng)。

(3)專業(yè)引領(lǐng)

邀請了劉衍光,、徐賢烤老師來校做專題講座，并深入課堂實踐,，指導老師，使年輕教師快速成長起來,。

2.積極開展課堂教學研討。

全校教師繼續(xù)開展上好學年12節(jié)的研討課活動,，每位老師對能認真對待,，在上課,、聽課中反思,、成長。本校教師積極承擔學區(qū)教學研討活動,。

3.積極開展專題培訓。

4.加強教研組建設(shè),。

教研組建設(shè)是學科教學能力建設(shè)的核心,，是學校開展高質(zhì)量教育教學的關(guān)鍵。我們要求各教研組關(guān)注課堂,，深化課堂教學改革,，使各教研組活動規(guī)范有序,。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我們堅持每周一次語,、數(shù),、綜合組業(yè)務(wù)學習制度，在集中學習時進行理論知識充電和學科專業(yè)研討,。各教研組加強共同協(xié)作與探討,，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中,，做到定時間,、定地點、定人員,，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動,。同時加強集體備課研究，從不同年級角度對同一內(nèi)容進行解讀,。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性,。提高教師對教材的把握能力,。

5.以研興教，提高教師的教科研能力,。

提鼓勵教師在教學,、實踐、研究的基礎(chǔ)上,，積極撰寫科研論文,，使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升，積極為教師論文評選搭建平臺,，鼓勵參加各級各類教育教學論文,、教學設(shè)計評比活動。

1.落實常規(guī)管理,。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求,，開齊課程，開足課時,，上好各門功課。全面貫徹實施《永嘉縣義務(wù)教育學校教學規(guī)范達標活動細則》和《永嘉縣中小學教學常規(guī)》,，加大監(jiān)管力度,，規(guī)范教師的教學行為，加強對教師備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理,。一學期進行期初,、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為,，使學校管理水平和教學質(zhì)量都得到提高,。

2.提高教學質(zhì)量。

本學年我校重點抓課堂教學管理,，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質(zhì)量,。教導處在學校校長室的領(lǐng)導下加強日常教學監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題,，及時分析研究解決辦法;加強作業(yè),、輔導、檢測管理力度,，避免大量重復性作業(yè),，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,，加強課堂教學效果檢測,，組織進行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時進行質(zhì)量分析,，為進一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索,。

1、在縣班主任基本功評比中,， 劉建瓊老師榮獲二等獎

2,、鄭海燕老師在縣級培訓中做專題講座。

3,、在論文評比中,，潘苗苗、鄭海燕老師獲二,、三等獎,。

4、在縣讀書征文評比中,，陳玲玲,、鄭海燕老師均獲三等獎。

5,、在小文學家評選中,，六1班的郭玉潔同學榮提名獎。

6,、在縣童心習作比賽中,，多名同學獲二、三等獎,。

7,、在規(guī)范字書寫比賽中，二年級三個班均榮獲二,、三等獎等獎,，四年級獲三等獎。

我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，不負眾望,，把握機遇，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇三

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高，因此,，在本學期的教育教學中,，自己能根據(jù)學校的培訓計劃，積極參加培訓,，積極完成各項培訓任務(wù),，取得了一定的成績,。

在這次校本培訓中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

我了解學校各方面要求、學會設(shè)計,、實施教學方案,，學會教育、管理學生,。在平時工作中從教學和訓練入手，認真搞好教學研究,，查閱資料,，與同事探討教育教學方法，向老教師們請教,、探取寶貴經(jīng)驗,，積極用于實踐，認真總結(jié)經(jīng)驗,，為了進一步豐富自己的專業(yè)知識,，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報刊,，每期必看,，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

1,、學校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,，教師是現(xiàn)場研究的主體

小學本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者,，當他把研究指向小學時,，都必須親歷這個現(xiàn)場,，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的觀察,，對現(xiàn)實存在的,、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件,、活動,、問題進行如實地記錄、分析與推論,。在這類研究中,，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中,。只要我們做有心人，我們就是一個研究者,。

2,、教師實踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學”是自己的事情,，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情,。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者,。即使有時想自己開展些教育科研,，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措,。也由于比較缺少理論視野,，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了,。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究,，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善,。因此,，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此,，對作為研究者的我們來說,，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我,，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,，那它就是一個值得研究的課題,，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇四

一,、領(lǐng)導重視，認識到位,，制度保證

領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二、采取多種培訓模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(1)導師指導模式。

即以老帶新的培訓模式,。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。

在課堂教學方面，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓中,，師徒可以共同承擔同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。

(2)案例培訓模式,。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果,。

(3)自主學習模式。

這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

三,、校本培訓內(nèi)容豐富多彩,。

(1)新課程理念培訓。

一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學習時間,。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課,、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓,。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。

(3)加強校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導教師學會理性地思考教學問題,，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習,，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與,。傳統(tǒng)的培訓,，形式上大多是講座輔導,，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。

本學年度,，“自主,、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律,?？梢詫⑴嘤柕攸c設(shè)在課堂，一邊教學,，一邊研討。由培訓者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題,，培訓者走上講臺，組織教學,，進行即席指導，引導教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對話交流制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習,，相互幫助,，相互切磋,、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導及時了解到學校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享,、深度會談、專題研討,，共同提高。

首先學校開展師徒結(jié)隊,，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課,，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導,，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長,，又互幫互學,，優(yōu)勢互補,。

(5)抓好骨干教師培訓工作,。

本學年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認真準備了公開課,，取得了一致好評。另外,，學校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,，如平時參加外出學習,，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學習,。

(6)新教師培訓,。

進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽,、評課評估結(jié)果、學生座談會,、問卷調(diào)查、抽查學生作業(yè)本的批改情況,、教學體會心得評比、教案評比和教學質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

(7)加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課,，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高。

四,、校本培訓后的反思

(1)教師的理論學習仍要加強督促。

(2)教師的教育教學反思力度不夠,。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇五

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局,，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二,、工作目標：

1,、加強師德建設(shè),，加強行風建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學科帶頭人,、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設(shè)教師,、家長、學生一體化的“新課標學堂”,，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究,。

三,、工作要點：

1、理清工作思路,，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求,。

2、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重,、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導教學創(chuàng)新，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3,、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關(guān)系,，將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用,、心理輔導能力。

5,、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課,、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四,、工作措施：

1、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理,，一是校級決策層,，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向,；二是培訓執(zhí)行層，即教務(wù)處,，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平,。

2、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新教材,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務(wù)：完成練習題,；摘錄有關(guān)理論,；點評一個案例；撰寫一個案例,；設(shè)計實踐一堂教研課,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益,。

4、為教師學習培訓提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應(yīng)。

6,、圍繞新課程改革,，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動,。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓、新課程培訓,、學科科研培訓等。

8,、不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗,，對培訓中積累的材料認真整理、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇六

校本培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是實施課程改革的重要保障,，為切實落實校本培訓工作，特制訂本制度,。

1、學校于每年初成立校本培訓領(lǐng)導小組和考核小組,，有一名校級領(lǐng)導分管此項工作，將學校的校本培訓納入學校工作的重要日程中,，形成由領(lǐng)導統(tǒng)抓,、教研組長具體抓,、全員參與的管理體系,。

3、各校每學期初制定培訓計劃和進程表,，明確培訓內(nèi)容，責任落實到人,，并積極上報中心校教研室備案。每學期末對全體教師進行校本培訓工作考核,，并寫出培訓總結(jié)上報中心校教研室。

4,、采用集中培訓和自學相結(jié)合的形式。集中培訓可以采用講授,、演示、視聽,、競賽等多種方法;自學進修可采用閱讀文本、觀看視頻,、實踐操作、案例分析,、互相聽評課、教學沙龍等方法,。

5,、中心校由教研室組織集中培訓,，其他學校的集中培訓工作由相關(guān)教研組負責,。各完小教師參加集中培訓每學期不少于10次，村小教師參加集中培訓每學期不少于5次,。

6、集中培訓內(nèi)容主要針對新課改,、信息技術(shù)、實驗教學等當前迫切需要培訓的內(nèi)容,，旨在提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識、能力及科研水平,。自學培訓內(nèi)容主要以課改理論學習、信息技術(shù)實踐應(yīng)用,、教師基本功訓練、個人特長發(fā)展等為主要培訓內(nèi)容,。

7、每次集中培訓要嚴格考勤,，明確目標，布置教師實踐作業(yè),，做好考勤、培訓活動記錄和培訓講稿檔案,，教師寫好培訓筆記交,，培訓后交教研組檢查,。

8,、教師參加自學培訓要求：首先做到“七個一”任務(wù)(即每周一篇教學札記、每月一篇教學反思,、每月向教研組提供一個小課題,，每學期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課改研討課、每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教學案例,，每學期寫一篇教改論文，每學期交一份課題實驗階段性總結(jié));其次,，每學期閱讀教育雜志或?qū)Ｖ?本，每周上機實踐操作2小時,，每學期制作優(yōu)秀多媒體課件1件,、優(yōu)秀光盤教學設(shè)計1份。

9,、各校于學期初根據(jù)實際情況確定好各種培訓的學時學分及測試內(nèi)容,，培訓后采用學分制和技能測試的考評辦法,，將教師參加培訓的考勤、實踐作業(yè),、筆記、自學任務(wù)都納入考核中,。中心校由教研室對全體教師的培訓情況進行考核，其他學校教師由教研組負責考核,。

10、加強培訓過程管理,，建立教師校本培訓個人檔案，把教師參加校本培訓的考核成績納入教師的年度考核中,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇七

20xx年，我校的校本培訓工作以縣,、學區(qū)研訓工作為指導,，以“聚焦課改,，聚焦隊伍,，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線,，以課程改革為動力，提高老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平,，促進學生全面、持續(xù),、和諧發(fā)展。

以“有效學習”為目標,，以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進校區(qū),、專題培訓等為形式，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升,，促進學校教育教學質(zhì)量進一步提升。

（一）完善科研管理

1．繼續(xù)加強科研管理,。強化老師的研究價值，以課題帶動課改,，以課題提升課改,，發(fā)揮科研在教學中的作用,，做到“問題即課題,，教學即研究，成長即成果,?！笔姑课焕蠋煻家獦淞ⅰ袄蠋熑巳耸茄芯空摺薄吧险n就是研究”的新理念,。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師,。

2．完善制度保障。以《甌北學區(qū)教育科研工作獎勵方案》,、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，激勵老師邊教學,，邊研究，邊實踐,，邊總結(jié),，積極參加一年一度的教育教學論文、案例課例和圖書,、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評比,。

1．提升老師教學技能

充分發(fā)揮本校的名師的`引領(lǐng)作用,，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對幫扶機制,。通過組內(nèi)公開課、學校公開課,、名師公開課、抓好新老師,、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作,。同時通過聽課,、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長,。

2．開展多形式主題教研活動

（1）開展“專家引領(lǐng)進校區(qū)”活動,。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū),，進課堂，診斷課堂教學和教學常規(guī)現(xiàn)狀,，作手把手的引領(lǐng)，促進校區(qū)課堂教學改革,。

（2）開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師,，每學年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領(lǐng),。

（3）開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題,，以本部、三岙,、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員,，開展課例研討、集體備課,、經(jīng)驗交流活動,，促進四所校區(qū)的資源共享,。

（4）開展“與民辦學校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學”這一老師專業(yè)發(fā)展,、學生思想教育的實踐陣地，充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用,，開展聯(lián)動教研和師徒結(jié)對活動，以“示范課”,、“診斷課”、“交流評卷”,、“專題指導”，促進兩校老師共同發(fā)展,，教學質(zhì)量共同提升。

1.選課培訓和校本培訓相結(jié)合

為了鼓勵老師參加繼續(xù)學習,、培訓，學校統(tǒng)籌安排老師外出培訓工作,。以滿足老師專業(yè)發(fā)展個性化需要，引領(lǐng)老師專業(yè)成長,。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓,，切實提高培訓實效。繼續(xù)利用學校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展集體備課,、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動、教學反思交流等活動,。

2.自主學習和共同學習相結(jié)合

引領(lǐng)學習根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需求，確定每年個人的讀書計劃,，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志,，每學期細心研讀一本教育專著，潛心研究一個教學問題,，感悟一種教學方法，做到有所體驗,，有所收獲。每學期至少讀一本本專業(yè)的書籍,，做讀書筆記，寫一篇讀書征文,。

同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀,，每學期推薦2本名著,，共同閱讀,，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設(shè)計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”,，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發(fā)在校本培訓博客上,。

小學校本培訓實施方案小學數(shù)學校本培訓方案篇八

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二,、工作目標：

1、樹立新的教學觀念,。通過校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學習的機制,，提高教師教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2,、提高教學能力,，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好,、觀念新、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)小學跨越性發(fā)展需要的學習型,、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ),。

三、培訓內(nèi)容：

1,、開展師德培訓,，辦家長滿意的學校,，做家長滿意的人民教師。

2,、全面實施新課程培訓。

3,、開展教學技能研討培訓,。

4、開展科研能力培訓,。

四、培訓形式：

1,、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動,，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著,，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志,，然后結(jié)合自身教學實際,，開展自我反思，總結(jié)提高,，每學期寫7000字的讀書筆記。

2,、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動,，相互研究,，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力,，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展“家長開放日”活動,，讓家長走進課堂、聽課,，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本,，增強家長對學校工作的了解,，加強家校合一的研究。

(4)開展教師基本功的培訓,，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

(5) 開展教師沙龍活動,，交流學習心得，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流,、思想的碰撞，不斷完善自我的目的,。

五、主要措施：

1,、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學習,，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學能力相結(jié)合,，扎扎實實做好各項工作。

2,、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案,。

4、校本培訓與課題研究相結(jié)合,，圍繞學校科研課題,，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流,，互幫互學，共同提高,。

組 長：嚴世萍

副組長：王厚安,、毛祖全、樂孝彬

組 員：潘運智,、祝光濤,、閻 婷,、向 淼,、李普婭

承擔的主要任務(wù)：

1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施、管理和總結(jié)工作,。

3、整理,、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料,，考核成績,，建立培訓檔案等。

七,、時間安排：

三月：

1,、制定學校校本培訓計劃,。

2、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動,。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃,。

5,、建立教師培訓檔案,。

6、完成兩篇教育故事,。

7,、完成“我的學生我滿意”活動方案,。

四月：

1、 檢查教師自學筆記,。

2,、薄弱環(huán)節(jié),，薄弱學科教學研究。

3,、課題小組會議，匯報各小學教研,、科研工作情況。

4,、德育活動課研究。

5,、專題報告會：①學校科研課題詮釋,；②教師怎樣做科研。

6,、 開展“我的學生我滿意”活動

五月：

1、檢查教師教育故事,。

2,、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本、學生作業(yè)本,。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4,、教科研領(lǐng)導小組會。

六月：

1,、完善教師培訓檔案。

2,、總結(jié)培訓工作。

3,、檢查教師培訓計劃落實情況。