為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇一

有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓(xùn)項目，通過這么長時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，聆聽了各位專家的講解,，我茅塞頓悟，和自己的實(shí)際教育教學(xué)相比,，感到自己各方面做的還不夠到位,、不夠深入。新形勢下,，教師要樹立終身學(xué)習(xí)思想,，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強(qiáng)提升自身專業(yè)發(fā)展,，干好本職工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

現(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1,、本次培訓(xùn)時間安排恰到好處，不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題,，還有助于教師合理安排時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系,。

2,、本次培訓(xùn)團(tuán)隊的專家們個個德高望重，經(jīng)驗豐富,，講解剖析詳細(xì)到位,，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實(shí)際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時,，思考得是不是成熟,，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展,，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式,。

3、本次培訓(xùn)內(nèi)容安排恰到好處,，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面,，且開設(shè)的拓展課程又是非常的實(shí)用，不僅設(shè)置了視頻材料,，而且還設(shè)置了文本材料,，便于本次學(xué)習(xí)后還能夠重復(fù)學(xué)習(xí)?？梢钥吹?，就連所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自由選擇的空間,，為學(xué)習(xí)者提供了一個可以自由發(fā)表見解,、共同交流研討、共同攜手進(jìn)步的平臺,。

4,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步解決了思想上的疑惑,，誰說校本研修與我無關(guān),，誰說校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作,，我們更要下大力氣做好平常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了一些沒聽到過的新名詞,，明白了平常我們所做的一些教育教學(xué)其實(shí)就是在進(jìn)行一種校本研修,，只不過沒有達(dá)到專家們所要求達(dá)到的水準(zhǔn)，只是在做一些膚淺的,，甚至是徒勞無功的研修,，我們還需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更需要配套的且能夠跟進(jìn)研修步伐的制度,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，課前我們的集體備課更加積極嚴(yán)謹(jǐn)，探討更加激烈,，備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備教法,、備資料,、備網(wǎng)絡(luò)......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習(xí)的教師多了,，學(xué)生的課堂交流多了,，師生、生生的合作多了,。課后教師隨時隨地的探討改進(jìn)多了,，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也跟著減少了。

5,、通過培訓(xùn)我要力爭養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí),，時刻為自己“充電”的習(xí)慣；深入研究,，提升自身綜合素質(zhì)的習(xí)慣,；合作研討，不斷改進(jìn),，開拓進(jìn)取的習(xí)慣,；勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣,；課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，課中給力上課，課后認(rèn)真反思的習(xí)慣,；理論指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習(xí)慣等等,。

總之,，學(xué)無定法，教無定法,，做好校本研修是做好教育教學(xué)的根本之法,。有研究就有進(jìn)步，有研究就能打破“陳舊”,、打破所謂的“平衡”,，就能不斷地改變自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇二

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹立新的理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面,，本學(xué)期,，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后思,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。

(1)各科新常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

本學(xué)期，溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行,，我校組織各科老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，分組討論交流，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進(jìn),，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長,。

(2)鼓勵教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢,，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期,，我校教師人人參與各級各類培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動，以此提升全校教師專業(yè)素養(yǎng),。

(3)專業(yè)引領(lǐng)

邀請了劉衍光,、徐賢烤老師來校做專題講座，并深入課堂實(shí)踐,，指導(dǎo)老師,，使年輕教師快速成長起來。

2.積極開展課堂教學(xué)研討,。

全校教師繼續(xù)開展上好學(xué)年12節(jié)的研討課活動,，每位老師對能認(rèn)真對待，在上課,、聽課中反思,、成長。本校教師積極承擔(dān)學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動,。

3.積極開展專題培訓(xùn),。

4.加強(qiáng)教研組建設(shè)。

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵,。我們要求各教研組關(guān)注課堂,，深化課堂教學(xué)改革，使各教研組活動規(guī)范有序,。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,，我們堅持每周一次語、數(shù),、綜合組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，在集中學(xué)習(xí)時進(jìn)行理論知識充電和學(xué)科專業(yè)研討。各教研組加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動,。在活動開展過程中，做到定時間,、定地點(diǎn),、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動,。同時加強(qiáng)集體備課研究,，從不同年級角度對同一內(nèi)容進(jìn)行解讀。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性,。提高教師對教材的把握能力,。

5.以研興教，提高教師的教科研能力,。

提鼓勵教師在教學(xué),、實(shí)踐、研究的基礎(chǔ)上,，積極撰寫科研論文,，使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升，積極為教師論文評選搭建平臺,，鼓勵參加各級各類教育教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計評比活動。

1.落實(shí)常規(guī)管理,。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求,，開齊課程，開足課時,，上好各門功課,。全面貫徹實(shí)施《永嘉縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動細(xì)則》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，加大監(jiān)管力度,，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，加強(qiáng)對教師備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、考試評價等方面管理,。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查,，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高,。

2.提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量,。教導(dǎo)處在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;加強(qiáng)作業(yè),、輔導(dǎo),、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè),，向課堂40分鐘要質(zhì)量;扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,，從而全面提高學(xué)生的總體成績;不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測,，組織進(jìn)行期中,、期末質(zhì)量檢測，教師及時進(jìn)行質(zhì)量分析,，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索,。

1、在縣班主任基本功評比中,， 劉建瓊老師榮獲二等獎

2,、鄭海燕老師在縣級培訓(xùn)中做專題講座。

3,、在論文評比中,，潘苗苗、鄭海燕老師獲二,、三等獎,。

4、在縣讀書征文評比中,，陳玲玲,、鄭海燕老師均獲三等獎。

5,、在小文學(xué)家評選中,，六1班的郭玉潔同學(xué)榮提名獎。

6,、在縣童心習(xí)作比賽中,，多名同學(xué)獲二,、三等獎。

7,、在規(guī)范字書寫比賽中,，二年級三個班均榮獲二、三等獎等獎,，四年級獲三等獎,。

我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不負(fù)眾望,，把握機(jī)遇,，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇三

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高,，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中,，自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計劃,，積極參加培訓(xùn)，積極完成各項培訓(xùn)任務(wù),，取得了一定的成績,。

在這次校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經(jīng)驗豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計,、實(shí)施教學(xué)方案,，學(xué)會教育、管理學(xué)生。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手,，認(rèn)真搞好教學(xué)研究,，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法,，向老教師們請教,、探取寶貴經(jīng)驗，積極用于實(shí)踐,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識，提高理論水平,，我自己訂了幾份教育報刊，每期必看,，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度,。

1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,，教師是現(xiàn)場研究的主體

小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場,，任何一個研究者，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,，都必須親歷這個現(xiàn)場,，這是因為這類研究通常是在實(shí)踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行的。是研究者通過直接的觀察,，對現(xiàn)實(shí)存在的,、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件,、活動,、問題進(jìn)行如實(shí)地記錄、分析與推論,。在這類研究中,，研究者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中,。只要我們做有心人，我們就是一個研究者,。

2,、教師實(shí)踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情,，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情,。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實(shí)踐者,。即使有時想自己開展些教育科研,，也常常有“力不從心”之感,，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問題為直接指向的一種研究,，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動,，謀求的是未來教育行動的改善。因此,，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實(shí)踐中所遇到的問題,。因此，對作為研究者的我們來說,，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題,，是我們確立研究課題的基本思想。

這一思想告訴我,，如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問題,，而它確實(shí)是一個自己實(shí)踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題,，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題,。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇四

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

二,、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。

即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。

在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。

(2)案例培訓(xùn)模式,。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3)自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

(1)新課程理念培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實(shí)踐,、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。

(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維,。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。

理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與,。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。

本學(xué)年度，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué)，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺,，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。

在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

(4)建立對話交流制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享,、深度會談,、專題研討，共同提高,。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進(jìn)青年教師盡快成長。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實(shí)地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長,，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補(bǔ)。

(5)抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，多名教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，取得了一致好評,。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí),。

(6)新教師培訓(xùn),。

進(jìn)行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽,、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行案例分析,，使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四,、校本培訓(xùn)后的反思

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇五

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),，以“職業(yè)道德培訓(xùn),、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn),，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作新格局,，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。

二,、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè),，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

3,、建設(shè)教師,、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”,，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn),，深入進(jìn)行課改實(shí)驗的研究。

三,、工作要點(diǎn)：

1,、理清工作思路，避免工作盲目性,。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,，明確工作任務(wù)和要求。

2,、以實(shí)施新課程教材為契機(jī),，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念,，把“主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式,，建立“尊重,、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識,。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力,、努力”之間的關(guān)系,，將研究型、終身學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,。

4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計劃,，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用,、心理輔導(dǎo)能力。

5,、全面了解每位教師的教學(xué)情況,，對新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。

四、工作措施：

1,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理,。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì),。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理,，一是校級決策層,，校長是第一責(zé)任人,，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，即教務(wù)處,，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平。

2,、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念,、新教材,、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題,；摘錄有關(guān)理論,；點(diǎn)評一個案例；撰寫一個案例,；設(shè)計實(shí)踐一堂教研課,。

3、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責(zé),。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實(shí)讓全體教師從中受益。

4,、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。

5,、抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

6,、圍繞新課程改革,，開展好“教學(xué)策略落實(shí)”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn),，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋，取長補(bǔ)短,；開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得,；開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告、教育(學(xué))論壇等活動,。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn),、新課程培訓(xùn),、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8,、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗,，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類,，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇六

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,，是實(shí)施課程改革的重要保障,，為切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，特制訂本制度,。

1,、學(xué)校于每年初成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，有一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管此項工作，將學(xué)校的校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作的重要日程中,，形成由領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)抓,、教研組長具體抓、全員參與的管理體系,。

3、各校每學(xué)期初制定培訓(xùn)計劃和進(jìn)程表,，明確培訓(xùn)內(nèi)容,，責(zé)任落實(shí)到人，并積極上報中心校教研室備案,。每學(xué)期末對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)工作考核,，并寫出培訓(xùn)總結(jié)上報中心校教研室。

4,、采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,。集中培訓(xùn)可以采用講授、演示,、視聽,、競賽等多種方法;自學(xué)進(jìn)修可采用閱讀文本、觀看視頻,、實(shí)踐操作,、案例分析、互相聽評課,、教學(xué)沙龍等方法,。

5、中心校由教研室組織集中培訓(xùn),，其他學(xué)校的集中培訓(xùn)工作由相關(guān)教研組負(fù)責(zé),。各完小教師參加集中培訓(xùn)每學(xué)期不少于10次，村小教師參加集中培訓(xùn)每學(xué)期不少于5次,。

6,、集中培訓(xùn)內(nèi)容主要針對新課改、信息技術(shù),、實(shí)驗教學(xué)等當(dāng)前迫切需要培訓(xùn)的內(nèi)容,，旨在提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識、能力及科研水平,。自學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要以課改理論學(xué)習(xí),、信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用、教師基本功訓(xùn)練,、個人特長發(fā)展等為主要培訓(xùn)內(nèi)容,。

7、每次集中培訓(xùn)要嚴(yán)格考勤，明確目標(biāo),，布置教師實(shí)踐作業(yè),，做好考勤、培訓(xùn)活動記錄和培訓(xùn)講稿檔案,，教師寫好培訓(xùn)筆記交,，培訓(xùn)后交教研組檢查。

8,、教師參加自學(xué)培訓(xùn)要求：首先做到“七個一”任務(wù)(即每周一篇教學(xué)札記,、每月一篇教學(xué)反思、每月向教研組提供一個小課題,，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課改研討課,、每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期寫一篇教改論文,，每學(xué)期交一份課題實(shí)驗階段性總結(jié));其次,，每學(xué)期閱讀教育雜志或?qū)Ｖ?本，每周上機(jī)實(shí)踐操作2小時,，每學(xué)期制作優(yōu)秀多媒體課件1件,、優(yōu)秀光盤教學(xué)設(shè)計1份。

9,、各校于學(xué)期初根據(jù)實(shí)際情況確定好各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分及測試內(nèi)容,，培訓(xùn)后采用學(xué)分制和技能測試的考評辦法，將教師參加培訓(xùn)的考勤,、實(shí)踐作業(yè),、筆記、自學(xué)任務(wù)都納入考核中,。中心校由教研室對全體教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行考核,，其他學(xué)校教師由教研組負(fù)責(zé)考核。

10,、加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理,，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案，把教師參加校本培訓(xùn)的考核成績納入教師的年度考核中,。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇七

20xx年,，我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo),，以“聚焦課改,，聚焦隊伍，聚焦課堂,，聚焦質(zhì)量”為工作主線,，以課程改革為動力,，提高老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。

以“有效學(xué)習(xí)”為目標(biāo),，以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研,、專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式,，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

（一）完善科研管理

1．繼續(xù)加強(qiáng)科研管理,。強(qiáng)化老師的研究價值，以課題帶動課改,，以課題提升課改,，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問題即課題,，教學(xué)即研究,，成長即成果?！笔姑课焕蠋煻家獦淞ⅰ袄蠋熑巳耸茄芯空摺薄吧险n就是研究”的新理念,。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師,。

2．完善制度保障,。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學(xué)獎勵性績效工資》為獎勵手段,，激勵老師邊教學(xué),，邊研究，邊實(shí)踐,，邊總結(jié),，積極參加一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書,、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評比,。

1．提升老師教學(xué)技能

充分發(fā)揮本校的名師的`引領(lǐng)作用，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對幫扶機(jī)制,。通過組內(nèi)公開課,、學(xué)校公開課、名師公開課,、抓好新老師,、骨干老師,、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時通過聽課,、評課,、示范等方式幫助青年老師盡快成長。

2．開展多形式主題教研活動

（1）開展“專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)”活動,。聘請縣級以上名優(yōu)老師進(jìn)校區(qū),，進(jìn)課堂，診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀,，作手把手的引領(lǐng),，促進(jìn)校區(qū)課堂教學(xué)改革。

（2）開展“名優(yōu)老師示范課”活動,。要求縣級以上名優(yōu)老師,，每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課，作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng),。

（3）開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動,。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，以本部,、三岙,、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員,，開展課例研討,、集體備課、經(jīng)驗交流活動,，促進(jìn)四所校區(qū)的資源共享,。

（4）開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學(xué)”這一老師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生思想教育的實(shí)踐陣地,，充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，開展聯(lián)動教研和師徒結(jié)對活動,，以“示范課”,、“診斷課”、“交流評卷”,、“專題指導(dǎo)”,，促進(jìn)兩校老師共同發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量共同提升,。

1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合

為了鼓勵老師參加繼續(xù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，學(xué)校統(tǒng)籌安排老師外出培訓(xùn)工作,。以滿足老師專業(yè)發(fā)展個性化需要,，引領(lǐng)老師專業(yè)成長,。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn)，開展有針對性的培訓(xùn),，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效,。繼續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動,、教學(xué)反思交流等活動,。

2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合

引領(lǐng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需求,，確定每年個人的讀書計劃,，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念,，促進(jìn)全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志,，每學(xué)期細(xì)心研讀一本教育專著,，潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法,，做到有所體驗,，有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍,，做讀書筆記,，寫一篇讀書征文,。

同時學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動——掌上閱讀,，每學(xué)期推薦2本名著，共同閱讀,，在“吸納”之后,，我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點(diǎn),，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上,。

小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案小學(xué)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)方案篇八

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二、工作目標(biāo)：

1,、樹立新的教學(xué)觀念,。通過校本培訓(xùn),，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動的實(shí)效性,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2,、提高教學(xué)能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好,、觀念新,、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型,、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎(chǔ),。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、開展師德培訓(xùn),，辦家長滿意的學(xué)校,，做家長滿意的人民教師。

2,、全面實(shí)施新課程培訓(xùn),。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn),。

4,、開展科研能力培訓(xùn)。

四,、培訓(xùn)形式：

1,、自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動,，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn),，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章,、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志,，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思,，總結(jié)提高,，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記,。

2、實(shí)踐與交流形式

(1)開展互相聽課,，評課活動,，相互研究，共同提高,。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動,，提高教師獨(dú)立處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力,。

(3)開展“家長開放日”活動,，讓家長走進(jìn)課堂、聽課,，參觀教師的備課本,，學(xué)生的作業(yè)本，增強(qiáng)家長對學(xué)校工作的了解,，加強(qiáng)家校合一的研究,。

(4)開展教師基本功的培訓(xùn)，堅持每天一頁鋼筆字的練習(xí),。

(5) 開展教師沙龍活動,，交流學(xué)習(xí)心得，探究熱點(diǎn)問題,，為教師搭建展示自我的平臺,，以達(dá)到智慧的交流、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的,。

五,、主要措施：

1,、提高認(rèn)識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作,。

2,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3,、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討,，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案,。

4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案,，各課題研究小組定期開展研討活動，加強(qiáng)交流,，互幫互學(xué),，共同提高。

組 長：嚴(yán)世萍

副組長：王厚安,、毛祖全,、樂孝彬

組 員：潘運(yùn)智、祝光濤,、閻 婷,、向 淼、李普婭

承擔(dān)的主要任務(wù)：

1,、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實(shí)施、管理和總結(jié)工作,。

3,、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料,，考核成績,，建立培訓(xùn)檔案等。

七,、時間安排：

三月：

1,、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃。

2,、修改完善各課題組科研工作計劃,。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學(xué)研討活動,。

4,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

5,、建立教師培訓(xùn)檔案,。

6、完成兩篇教育故事。

7,、完成“我的學(xué)生我滿意”活動方案,。

四月：

1、 檢查教師自學(xué)筆記,。

2,、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)研究,。

3,、課題小組會議，匯報各小學(xué)教研,、科研工作情況,。

4、德育活動課研究,。

5,、專題報告會：①學(xué)校科研課題詮釋,；②教師怎樣做科研,。

6、 開展“我的學(xué)生我滿意”活動

五月：

1,、檢查教師教育故事,。

2、“家長開放日”開放課堂,、展示教師備課本,、學(xué)生作業(yè)本。

3,、教師沙龍活動——沒有教不好的學(xué)生

4,、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會。

六月：

1,、完善教師培訓(xùn)檔案,。

2、總結(jié)培訓(xùn)工作,。

3,、檢查教師培訓(xùn)計劃落實(shí)情況,。