人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
健康教育規(guī)章制度匯編篇一
1,、組織制定學(xué)校健康教育工作制度,、內(nèi)部管理制度和工作規(guī)劃、年度工作計(jì)劃等,。
2,、落實(shí)健康教育工作經(jīng)費(fèi)，研究解決健康教育器材設(shè)備等硬件設(shè)施,，保障健康教育工作的順利開展,。
3、定期組織召開學(xué)校健康教育工作例會,，及時(shí)掌握各項(xiàng)工作進(jìn)展情況,，研究解決學(xué)校健康教育工作中存在的問題，協(xié)調(diào)各處室完成健康教育工作任務(wù),。
4,、定期檢查,、指導(dǎo)和督促健康教育專職人員按工作職責(zé)開展工作,。
5、負(fù)責(zé)健康教育兼職人員以及其他人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動安排工作,。
6,、協(xié)調(diào)、配合上級開展各項(xiàng)健康教育調(diào)研項(xiàng)目,。
7,、及時(shí)傳達(dá)上級有關(guān)文件精神并組織落實(shí)。
健康教育規(guī)章制度匯編篇二
1,、醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對全院的健康教育工作進(jìn)行總體規(guī)劃,，指導(dǎo)全院健教工作的實(shí)施，對全院健教工作進(jìn)行考核,。
2,、醫(yī)院健康教育日常工作由宣傳健康教育中心負(fù)責(zé),，院辦、政工處,、醫(yī)務(wù)處,、護(hù)理部、門診部等部門積極配合,。
3,、宣傳健康教育中心在健教領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下制訂全院年度工作計(jì)劃，督導(dǎo)健康教育工作計(jì)劃的實(shí)施,，并參與考核,，配合院辦牽頭組織院內(nèi)外大型健教活動，定期組織健康教育大課堂,，定期撰寫,、編輯健康教育科普稿件并向院內(nèi)媒體和院外媒體投稿，組織實(shí)施全院職工健康教育培訓(xùn),，負(fù)責(zé)門診部分專欄的出版,，完成市衛(wèi)生局“五個(gè)一”社會健康教育任務(wù)以及其他任務(wù)，收集整理全院健康教育資料,，并及時(shí)向上級主管與業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位反映本院健康教育工作開展情況,。
4、門診和病房醫(yī)生對就診患者開展形式多樣的健康教育活動,。
5,、護(hù)理管理部門負(fù)責(zé)制訂全院護(hù)理健康教育規(guī)范，督導(dǎo)整體護(hù)理健康教育工作的落實(shí),，并定期考核,。
6、宣傳健康教育中心負(fù)責(zé)承制全院健康教育影像資料,，負(fù)責(zé)院內(nèi)閉路電視健康教育內(nèi)容的播放,，在《太和人報(bào)》刊發(fā)健康教育科普稿件并積極向院外媒體投遞健康教育稿件。
7,、門診部負(fù)責(zé)督導(dǎo)門診健康教育工作的落實(shí),。包括發(fā)放門診健康教育處方，負(fù)責(zé)門診健康教育影像播放與記錄;同時(shí)負(fù)責(zé)門診區(qū)域的控?zé)煻綄?dǎo)工作,。
8,、各臨床病區(qū)及醫(yī)技科室定期更換本科室的健康教育專欄，組織科室職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn),，組織召開病員與家屬健康教育座談會,，編寫健康教育科普稿件并報(bào)防保感控處。
9、后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)院內(nèi)環(huán)境保潔和掌握本院所有員工的吸煙情況,，在醫(yī)院醒目位置設(shè)立禁煙標(biāo)識,，由后勤服務(wù)中心的保潔員和保衛(wèi)人員組成控?zé)煴O(jiān)督員，負(fù)責(zé)醫(yī)院公共區(qū)域區(qū)域的控?zé)煻綄?dǎo)工作,。
10,、各科室建立健康教育工作小組，負(fù)責(zé)本科室的各項(xiàng)健康教育工作實(shí)施和督導(dǎo),，各項(xiàng)工作要做好記錄;同時(shí)負(fù)責(zé)病區(qū)區(qū)域的控?zé)煻綄?dǎo)工作,。
健康教育規(guī)章制度匯編篇三
1、工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗,、按時(shí)下崗,。
2、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當(dāng)日工作人員負(fù)責(zé)打掃,，要求整潔舒適,。
3、心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)熱愛咨詢輔導(dǎo)工作,，不斷努力于專業(yè)實(shí)務(wù),、教學(xué)、服務(wù)與研究,，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng),，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。
4,、作為心理咨詢?nèi)藛T須有效收集資料,，作為咨詢輔導(dǎo)工作的依據(jù)。要求在咨詢時(shí),，須學(xué)會傾聽,，做好記錄并及時(shí)整理來訪者的材料，做好分析與總結(jié),。
5,、在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢情況(咨詢檔案和記錄卡)歸檔，備以后查閱,。
6,、心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格遵循保密原則,，未經(jīng)當(dāng)事人許可,，不泄露會暴露當(dāng)事人秘密的信息，違者后果自負(fù),。咨詢測量用表不可外借,、復(fù)印，由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理使用,。
7,、咨詢?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問題,，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。
8,、心理咨詢?nèi)藛T只能接受其能力范圍內(nèi)的個(gè)案,，不負(fù)責(zé)治療心理疾病，有心理疾病和精神病(如抑郁癥,、神經(jīng)癥,、精神分裂癥)等的患者，在初步診斷后,，應(yīng)聯(lián)系監(jiān)護(hù)人推薦到專業(yè)性機(jī)構(gòu)確診治療,。
9、咨詢?nèi)藛T應(yīng)與當(dāng)事人建立良好關(guān)系,，并尊重當(dāng)事人的意見,，不得為滿足個(gè)人之需而犧牲當(dāng)事人得利益。
10,、咨詢輔導(dǎo)時(shí)的記錄包括筆錄,、測驗(yàn)資料、信函,、音像資料等均應(yīng)作為專業(yè)資料予以保密,，只有在當(dāng)事人同意之后，才能提供給他人使用,。
11,、咨詢輔導(dǎo)記錄資料若用于咨詢?nèi)藛T的訓(xùn)練或?qū)W術(shù)研究，記錄內(nèi)容必須改動,，以保障當(dāng)事人不被識別出來,。
12、如果當(dāng)事人的.行為可能對自己或他人生命造成傷害時(shí),，咨詢?nèi)藛T必須采取行動或告知相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員,，并盡可能與其他專業(yè)人員會診。緊急情況處理過后,，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人(或監(jiān)護(hù)人)對自己的行為負(fù)起責(zé)任,。
13、咨詢?nèi)藛T值班時(shí)間不得帶無關(guān)人員進(jìn)心理健康教育辦公室;若有熟識之人來到中心,，值班人員可以接待,，但不得影響值班;未經(jīng)負(fù)責(zé)人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用,。
14,、中心工作人員要遵守管理制度，愛護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格要求自己,，做到愛室如家,。
健康教育規(guī)章制度匯編篇四
健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,，為進(jìn)一步做好本村的健康教育工作,，特制定本制度。
1,、成立健康教育工作小組,，貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門對健康教育工作的各項(xiàng)要求，并結(jié)合村民健康狀況及各時(shí)期防病工作重點(diǎn)制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃,。
2,、在健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和組織下開展本村的健康教育工作，有組織,、有計(jì)劃,、有內(nèi)容、有檢查,，宣傳衛(wèi)生法規(guī)和科學(xué)知識,、衛(wèi)生保健技術(shù)，增強(qiáng)健康意識,、環(huán)保意識,、公民意識，學(xué)習(xí)掌握《居民健康教育知識》等規(guī)定內(nèi)容,，提高衛(wèi)生知識水平和自我保健能力,。
3、樹立良好的科學(xué)的健康行為,。改變不良的和愚昧落后的行為習(xí)慣,，從而不斷改善環(huán)境質(zhì)量、提高生活質(zhì)量,、生命質(zhì)量和整體素質(zhì),，為三個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。
4,、全體村民應(yīng)踴躍參加本村組織健康知識考核和健康宣傳活動,。
5、健康教育專兼職人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律法規(guī)和健康知識,，參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn),，積極從事健康教育工作。保管好健康教育存檔資料,，接受上級的考核,。
6,、按照工作要求,，辦好健康教育宣傳專欄,，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和階段防病重點(diǎn)，定期更換內(nèi)容,，宣傳健康衛(wèi)生知識和衛(wèi)生法規(guī),。
