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四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇一

根據課程標準的要求，本冊教材的教學內容包括“數與代數”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面。

1,、知識與技能方面,。

（1）經歷從現(xiàn)實問題中抽象出數與數量關系的過程，認識較大的數,，掌握必要的計算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）,、兩位數除以一位數（商兩位數）,，簡單的兩位數除以兩位數，以及積在100以內的兩位數乘一位數,。

②掌握除數是兩位數的除法試商和調商的方法,，并能正確筆算三位數除以兩位數,。

③能正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾,。

④初步理解四則混合運算的順序,，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟,。

⑤初步理解加法和乘法的交換律,、結合律，能應用這些運算律進行一些簡便運算,。

⑥能認,、讀、寫億以內的數和整億的數,，感受這些大數目的意義,。了解十進制計數法，會用“萬”,、“億”作單位表示較大的數,。認識近似數，會用“四舍五入”的方法求一個數的近似數,。能運用認識的數進行簡單的交流,，進一步體會數在日常生活里的作用。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規(guī)律,，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題,。

⑧認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算,，探索一些簡單的`,、有趣的數學規(guī)律。

⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題,，進一步理解相關的數量關系,。

（2）經歷研究有關物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關系的過程,，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征,，進一步發(fā)展空間觀念。

①認識射線和直線,，能區(qū)分射線,、直線和線段。了解兩點確定一條直線,、兩條直線相交確定一個點,。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

②進一步認識角,，認識角的符號,。認識量角器，會用量角器量角和畫指定度數的角,。知道三角尺上各個角的度數,，會用三角尺畫30°、45°,、60°和90°的角,。

③進一步認識銳角、直角和鈍角,，知道平角和周角,，理解周角、平角,、鈍角,、直角和銳角之間的大小關系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系,，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關系,。能辨認圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,，知道點到直線的距離并能進行度量,。

⑤學會從正面、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體,，辨認相應位置看到的物體形狀,；學會從正面,、側面和上面觀察兩個簡單物體的組合,，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關系,。

（3）經歷收集,、整理、描述和分析數據的過程,，掌握一些數據處理的技能,，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學會設計簡單的公平游戲,。

①能根據實際情況,，對相應數據進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數據處理的初步技能,，能對統(tǒng)計的結果作簡單的分析和判斷,。

②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位,，能根據條形統(tǒng)計圖的數據作簡單的分析或說明,，能根據要求完成條形統(tǒng)計圖,。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性,，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平,，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則，按要求設計簡單的公平游戲,。

2,、數學思考方面。

（1）在理解大數目的意義,、利用大數目進行表達和交流,、把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的數，以及估算和估計實際問題的結果等活動中,，發(fā)展初步的數感,。

（2）經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序,、運算律,，以及用字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與平面視圖的相互轉換，認識銳角,、直角,、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關系,，體會直線間的位置關系等學習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）在簡單的數據統(tǒng)計和體驗可能性的活動中,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。

（5）在建立數學概念,、獲得教學結論,、探索和發(fā)現(xiàn)數學規(guī)律的過程中，充分地開展觀察,、實驗,、歸納、類比和猜想等數學活動,，有條理地思考,、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

1,、教學重點：

（1）筆算兩位數除以一位數,、兩位數乘一位數、兩位數除以兩位數,、三位數除以兩位數,。

（2）四則混合運算以及相應實際問題。

（3）加法和乘法的交換律和結合律以及簡便計算,。

（4）認識射線,、直線、角以及平面內直線的位置關系,。

（5）一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個數之間的規(guī)律。

2,、教學難點：

（1）筆算兩位數除以一位數,、三位數除以兩位數。

（2）四則混合運算的順序,。

（3）加法的運算律,。

（4）射線、直線的區(qū)別以及平面內直線的有關知識,。

（5）游戲規(guī)則的公平性,。

1、適當加強口算的教學,。

2,、合理安排，提高應用題教學的質量,。

3,、加強幾何初步知識的教學。

4,、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇二

本年級共有三個班，共有學生152人,，從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。

本年級各班都有幾名學困生,。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習,、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外百分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析,。讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學，愿學,。努力提高他們的學習成績,。

四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的`關鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結合,，把便教利學落實到實處,。教材仍分為：數與代數、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐和綜合應用四個領域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題,，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時,，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元,，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數量之間的聯(lián)系,，總結,、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學習數學的樂趣。

三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內數的認識,、認識角，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進行簡便運算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量,，點到直線知識的實際運用,，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統(tǒng)計圖進行比較,、分析,、判斷，數的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律,。

1,、經歷從現(xiàn)實問題中抽象出數和數量關系的過程,，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2,、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程,，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念。

3,、經歷收集,、整理、描述和分析數據的過程,，掌握一些數據處理的技能,。

1、在理解大數目的意義,，利用大數目進行表達和交流,，把大數目改寫程用“萬”或“億”作單位的數，發(fā)展初步的數感,。

2,、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序,、運算律,、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

3,、進一步發(fā)展數感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,。

1,、能在現(xiàn)實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2,、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平,，進一步學習反思評價,。

1,、有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難,，初步體驗數學與日常生活密切相關,，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

2,、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人,。

1、以學生的發(fā)展為本,，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源,。

2、緊密結合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境,，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學,。

3,、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想,、推理,、交流等活動，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進行交流,，愿意并學會合作。

4,、優(yōu)化教學策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學,。

5,、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去,，解決身邊的數學問題,，了解數學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數學的重要性,，提高學習積極性,。

6,、正確認識學生個體差異，因材施教,，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經驗,，樹立學好數學的信心,。

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇三

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學內容在全冊教材中的地位,、作用以及它們之間的聯(lián)系,，認真進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元,。

1,、“數與代數”領域一共安排了5個單元，分別教學“升和毫升”“兩,、三位數除以兩位數” “解決問題的策略” “可能性”和“整數四則混合運算” “升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升,，知道1升=1000毫升。這是在學生認識了長度,、質量,、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上,，認識的有一類量,。 “兩、三位數除以兩位數”主要教學三位數除以兩位數,，是在整數范圍內最后一次學習除法計算,。對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能,，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義,。

“解決問題的策略”運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是小學數學的重要目標之一,。在第一學段的學習中,，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗,。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用,，通過對方法的反思、內化促進策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件,，分析數量關系,，尋找解決問題的有效方法。 “可能性”這部分內容教學簡單事件發(fā)生的可能性,，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象,，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題,，先教學簡單的隨機現(xiàn)象,，再教學簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。 “整數四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,。本單元教學的.都是兩步混合運算,。

2、“空間與圖形”領域安排2個單元,，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”,。 “垂直和平行線”主要教學射線、直線,，角的概念,，量角，銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，畫角,。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。在認識直線的基礎上,，主要教學直線與直線間的位置關系,，先教學平行，再教學垂直,。 “觀察物體”的主要教學從正面,、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合,，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力,。

3,、“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領域安排一個單元，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”,。主要教學分段整理數據,，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4,、“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動,，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”,。 “簡單的周期”主要引導學生結合具體的問題情境,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運動與身體的變化”結合統(tǒng)計教學,，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡,、身高,、體重、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內容能激發(fā)學生的興趣，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。 “怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的,，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動,，在地面上滾動的距離,。有助于引導學生學會通過實驗分析問題，并形成用數據說話的嚴謹態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神,。

5、最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”,。

這一冊教材包括下面一些內容：

（一）升和毫升,；

（二）兩、三位數除以兩位數,；

（三）觀察物體,；

（四）統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖；

（五）解決問題的策略,；

（六）可能性,；

（七）整數四則混合運算；

（八）垂線和平行線,；

（九）整理與復習,；

1,、是學生在具體的觀察、操作活動中,，認識容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率,，能進行簡單的單位,。

2、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程,，掌握試商和調商的方法,，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數,，能估計商的最高位是幾,。

3、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

4,、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段,、射線和直線,；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

5,、進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數,，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°、45°,、60°,、90°的角。

6,、進一步認識直角,、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關系,。

7、能根據實際需要對數據分段整理,，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷。

8,、在探索三位數除以兩位數筆算方法,，進行有關的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力，進一步發(fā)展數感,。

9,、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數,，認識平角、周角,，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考,，初步學習對結論的合理性做出說明,。

11、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識。

12,、通過數學學習活動,，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流,，增加對數學的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數學活動中,，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,，增強理性精神,。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

1,、對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數,，商的最高位位是幾,。

2、能理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、定角的度數；畫指定度數的角,。

4,、知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

1,、間隔排列的知識解決實際中的有關問題,。

2、計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

3,、尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

4,、習過程中對學生的分析,、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇四

1,、學習習慣和興趣。

四年級學生基礎較好,。大部分學生的學習自覺性高,。但仍有個別學生的學習習慣較差！

2,、基礎知識和基本技能,。

一、除法,；二,、角；三,、混合運算,；四、平行和相交,；五,、觀察物體；六,、運算律,；七、解決問題的策略,；八,、統(tǒng)計與可能性；九,、認數；十,、使用計算器,；十一、整理與復習,。

1,、學習目標：

（1）經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數,，在理解大數目的意義,、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數,，估算和估計實際問題的結果等活動中,，發(fā)展初步的數感,；

（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序,、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能；

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉換,，研究銳角、直角,、鈍角,、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念,；

（4）、經歷收集,、整理,、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的'技能,。體會事件發(fā)生的等可能性,，會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

2,、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數學內容,，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題,；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行,、互相垂直的例子,；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識,，解決有關的實際問題,；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平,；

（6）能主動與同學合作開展學習活動,，積極與同學交流學習的思考,，增強與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習,，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性。

3,、情感目標

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數學內容,，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生好奇心,；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識,，建立學好數學的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識,，受到數學文化的熏陶,，感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感,。

1,、教材重點：除法,、角、混合運算,、平行和相交,、運算律、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性,、認數。

2,、教材難點：混合運算和解決問題的策略。

1,、適當加強口算的教學,。

2、合理安排,，提高應用題教學的質量,。

3,、加強幾何初步知識的教學。

4,、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

第1周：除法（2課時）

第2周：

練習一（1課時）

除數p6—7（2課時）

除數p8—9（1課時）

第3周：

除數p9—10（1課時）

練習三（3課時）

第4周：

復習（2課時）

機動（2課時）

第5周：

角的認識和度量p16—21（3課時）

角的分類和畫角p22—23（1課時）

第6周：國慶

第7周：

角的分類和畫角p23—24（1課時）

練習四（2課時）

滾得遠（1課時）

第8周：混合運算p30—36（4課時）

第9周：

練習五（2課時）

機動（2課時）

第10周：

認識平行（1課時）

認識垂直（2課時）

練習六（1課時）

第11周：

找規(guī)律（2課時）

觀察物體（2課時）

第12周：

加法運算律（1課時）

簡便計算（1課時）

乘法運算律（2課時）

第13周：

練習七（1課時）

解決問題的策略（2課時）

機動（1課時）

第14周：

統(tǒng)計p70—78（2課時）

游戲公平性（1課時）

練習八（1課時）

第15周：

了解我們自己（1課時）

認識整萬和讀萬級（2課時）

認識整億（1課時）

第16周：

認識億和萬的數與近似數（2課時）

練習九（1課時）

機動（1課時）

第17周：使用計算器（4課時）

第18周：

機動（2課時）

整理與復習（2課）

第19周：

元旦

整理與復習（3課時）

第20周：

期末復習（4課時）

第21周：

期末復習和考試（4課時）

考試

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇五

全冊教材共安排12個單元：

1,、“數與代數”領域一共安排了7個單元，分別教學“除法”,、“混合運算”,、“找規(guī)律”、“運算律”,、“解決問題的策略”,、“認數”和“用計算器計算”。

“除法”主要教學三位數除以兩位數,，是在整數范圍內最后一次學習除法計算,，對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能,，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義,。

“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算,。

“運算律”主要教學加法,、乘法交換律和結合律，有助于學生更好地理解運算的本質,，提高計算能力,。

上述三個單元主要是在“認數”萬以內的數的范圍進行教學，因此,，教材在第10單元安排“認數”,，主要教學認識億以內的數，認識整億的數和把整億,、整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數,，認識幾個億和幾個萬組成的數，求近似數,，這是在整數范圍內最后一次教學認數,。

在“認數”之后，安排“用計算器計算”,。計算器現(xiàn)代常用的計算工具,，在日常生活中有廣泛的應用，用計算器主要進行的是較大數的計算,，因此安排在“認數”之后,。本單元還教學用計算器探索簡單的數學規(guī)律,。

關于“找規(guī)律”單元?！稊祵W課程標準（實驗稿）》在“數與代數”領域單獨設立了探索規(guī)律的目標,。蘇教版教材在第一學段，結合相關教學內容,，穿插安排了許多找規(guī)律的內容,。進入第二學段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元,，有計劃地選擇學生生活和學習中經常接觸到的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學習數學的興趣,，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力,。本單元教學間隔排列的兩種物體個數之間的關系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律,，初步學會應用這種規(guī)律解決簡單的實際問題,。

關于“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題,，是小學數學的重要目標之一,。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問題的經驗,。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力,，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的,、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用,，通過對方法的`反思,、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關系,，尋找解決問題的有效方法,。

2、“空間與圖形”領域安排3個單元,，分別教學“角”,、“平行和相交”和“觀察物體”。

“角”主要教學射線,、直線,，角的概念，量角,，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的,。

“平行和相交”在認識直線的基礎上,，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行,，再教學垂直,。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主要教學從正面,、側面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合,，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力,。

3,、“統(tǒng)計與概率”領域安排一個單元，是第九單元“統(tǒng)計與可能性”,，主要教學分段整理數據,，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4,、“實踐與綜合應用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動,，分別是“怎樣滾得遠”,、“了解我們自己”和“一億有多大”。

“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的,，主要讓學生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導學生學會通過實驗分析問題,，并形成用數據說話的嚴謹態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神。

“了解我們自己”結合統(tǒng)計教學,，讓學生設計方案,，收集班級同學的年齡、身高,、體重,、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內容能激發(fā)學生的興趣,，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“一億有多大”結合認數的教學,，讓學生通過數一數,、排一排、稱一稱等活動,，推算數一億本練習簿的時間,、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量,，發(fā)展學生的數感,，培養(yǎng)推理能力。

5,、最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”,。

這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法；（二）角,；（三）混合運算,；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律,； （六）觀察物體,；（七）運算律；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性,；；（十）認數,；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復習。

1,、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程,，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數,，能估計商的最高位是幾,。

2、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3、經歷加法和乘法的交換律,、結合律的探索過程,，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算,。

4,、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段,、射線和直線,；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

5,、進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數,，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

6,、進一步認識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角、直角,、鈍角,、平角、周角的大小關系。

7,、能根據實際需要對數據分段整理,，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷,。

8,、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進一步發(fā)展數感,。

9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數,，認識平角、周角,，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考,，初步學習對結論的合理性作出說明,。

11、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識。

12,、通過數學學習活動,，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,，并可以借助數學語言來表述和交流,，增加對數學的親近感。

13,、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數學活動中,，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,，增強理性精神,。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

1,、正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數,，商的最高位位是幾。

2,、運用加法和乘法的交換律,、結合律對混合運算進行簡便運算。

3,、量指定角的度數,；畫指定度數的角。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程,。

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇六

四年級有 60人，學生較為活潑,、好動,，字體書寫較工整；大部分學生基礎知識扎實,，中下層生比較貪玩,，基礎差，計算能力不強,，尤其是對應用題難于理解,，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,，通過個別輔導,，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績,。

這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法,；（二）角,；（三）混合運算；（四）平行和相交,；（五）找規(guī)律,；（六）觀察物體；（七）運算律,；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認數,；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復習。

1,、學習目標：

（1）經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數和數量關系的過程,，認識較大的數，在理解大數目的意義,、利用大數目進行表達和交流,、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中,，發(fā)展初步的數感,。

（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序,、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感,，掌握必要的運算技能。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉換,，研究銳角、直角,、鈍角,、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）經歷收集、整理,、描述和分析數據的過程,，掌握一些數據處理的技能。體會事 件發(fā)生的等可能性,，會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲,。

2,、能力目標：

（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題,，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題,；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣,；

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行,、互相垂直的 例子；能應用兩點間線段最短,，以及點到直線的距離等知識,，解決有關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息,，能讀懂媒體呈 現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則,，實現(xiàn)游戲的'公平,；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考,，增強與他人合 作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的 多樣性。

3,、情感目標：

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數學內容,，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活 的密切聯(lián)系,，對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生好奇心,；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤 及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識,，建立學好數學的自信心,，鍛煉克 服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識,，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用,，體會數學是人類文明的組成部分,，從而進 一步產生對數學學習的積極情感,。

教材重點：除法、角,、混合運算,、平行和相交、運算律,、解決問題的策略,、統(tǒng)計和可能性、認數,。 教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

1、適當加強口算的教學,。

2,、合理安排，提高應用題教學的質量,。

3,、加強幾何初步知識的教學。

4,、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。

1,、計算能力競賽

2、解決生活中的實際問題

3,、開展數學實踐活動,，達到學以致用

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇七

1、學情分析

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，在計算方面，學生的差別比較大,，多數學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。學生解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。

從學習習慣,、興趣、方法看,，在這些學生當中,，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,。有部分的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志,，上課注意力分散,，思想開小差，學習目的性不夠明確,。而有些學生在課堂上卻不愿開口,，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向,。

2,、教材分析

新修訂的這一冊教材包括下面一些內容：升和毫升;兩、三位數除以兩位數簡單周期;觀察物體;統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與復習;附錄 混合運算這九個單元,。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了兩、三位數除以兩位數,，整數四則混合運算,，附錄 混合運算。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數,、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體;垂線與平行線,，這些都是本冊的重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)。讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學習進行簡單數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數學解決問題方面,，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“解決問題的策略”的教學內容,，引導學生活動，初步體會數學思想方法,，感受數學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了應用數學的綜合應用──“簡單周期” 、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠?”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

（一）知識與技能

1,、學生在具體的情境中感受并認識容量,，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位;聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體會1升有多少,。讓學生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升,。使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念,。

2,、充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經驗，引導他們自主探索兩位數除以整十數的口算和筆算方法,，并能正確進行計算,。使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法,，能正確計算三位數除以整十數的除法,。使學生進一步鞏固除數是整十數的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能,，進一步提高解決簡單實際問題的能力,。使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握把除數看作接近的整十數進行試商的方法,，并能正確計算不需調商的三位數除以兩位數的筆算,。使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法,，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法,。使學生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商一位數的筆算除法,。

利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算

3,、通過認真組織拼擺，觀察和交流,，引導學生主動參與學習,，使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖,，以提升學生對實物及視圖進行轉化的能力,。通過學習，使學生能辨認相應的視圖,，體會物體的相對位置關系,。

4、讓學生經歷整理和分析數據的簡單的統(tǒng)計過程,，學會根據實際情況對一組數據分段進行整理,。讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)學習的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識,，增強學生的環(huán)保意識,。使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的.條形統(tǒng)計圖,，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數據,，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數,，根據圖里的數據作簡單的分析和說明,，并進行交流。

5,、使學生在解決簡單實際問題的過程中,，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略,。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,，會通過畫示意圖或列表的過程分析數量關系，尋找解決問題的有效方法,。通過學習,，進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略,。

6,、使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性,，能辨別游戲規(guī)則是否公平,。

7、讓學生初步理解綜合算式的含義,，掌握含有乘法和加,、減法混合運算的順序。引導學生自主探索并理解含有除法和加,、減法的混合運算順序,。利用學生日常生活經驗和對問題中數量關系的把握，引導學生自己列算式解決實際問題,。通過練習,，使學生進一步掌握三步混合運算(包括含有小括號的)運算順序，提高計算的正確率,。 讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號,，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算,。

8.使學生進一步認識線段,，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別,。使學生會用量角器量指定的角,。

使學生會用量角器畫所指定的度數的角，會用三角尺畫30度、45度,、60度和90度的角,。使學生在具體的生活情境中感知平面內兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學過的平面圖形中找出相互垂直的線段,，會畫出已知直線的垂線,，認識點到直線的距離。通過測量,，使學生認識“點到直線的距離”,，進一步認識垂直的有關知識 。讓學生通過對具體生活場景的觀察,，讓學生認只到平面上兩條直線的位置,。

（二）過程與方法

1、學生學會估計一些容器的容量,，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數學問題加以解釋和說明,。掌握升和毫升的進率,，能進行簡單的換算。能通過一些常見容器的測量和估計,，提高學生這方面的認識能力,。

2、使學生通過練習,，感受到數學與生活的密切聯(lián)系,，鍛煉數學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力,。初步學會把除數看成整十數調商的方法,。進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力,。讓學生探索筆算被除數和除數末尾都有o的除法的簡便算法,，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解,。

3,、通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力,。通過學生的觀察,，操作，想像與推理,，發(fā)展學生的空間觀念,，形象思維和推理能力,。教學生嘗試著畫視圖進一步鞏固空間觀念。

4,、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，培養(yǎng)學習的興趣,。使學生經歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數據,，并進行簡單分析的過程,，體驗描述數據的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結構,，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用,，提高統(tǒng)計的能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,。

5,、會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數量關系,，尋找解決問題的有效方法,。掌握類似于求兩積和(差)的問題，提高解決問題的能力

6,、能辨別游戲規(guī)則是否公平,。

7、通過適當的練習,，使學生及時鞏固新學的運算順序,，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序,。通過對比,、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的順序,。在學生產生疑問時使學生體會小括號有改變原來運算順序的作用,，理解含有小括號的混合運算的運算順序。進一步提高分析解決實際問題的能力,，能根據一些常見的基本數量關系式進行分析,、列式。讓學生經歷認識和理解混合運算運算順序的過程,，進一步積累學習數學的經驗,，感受知識之間的聯(lián)系。

8,、認識角和角的表示方法,，知道角的各部分名稱,，明確角的大小及直接比較大小的方法。使學生能積極地參與學習活動,，并獲得成功的體驗,，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數據說明問題的實事求是的態(tài)度與方法,。使學生通過畫,、折、量等操作活動,，形成角和各類不同的角的表象,，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念,。聯(lián)系生活實際,，懂得數學知識(垂直)在生活中的應用 。讓學生通過動手操作進一步地認識平行線,，學會畫已知直線的平行線,，學會用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能,，發(fā)展空間觀念,。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1,、能積極參與操作,、實驗等活動，能主動與他人合作交流,，并獲得積極的情感體驗,。

2、培養(yǎng)學生探求新知的興趣,，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識,，并在探索中體驗成功的喜悅。

3,、在自主探索解決問題的過程中,，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。

4,、在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,，提高學生自學的能力。

5,、使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中,，發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力,，并鍛煉克服困難的意識,，培養(yǎng)認真負責的精神,，獲得積極的數學學習情感。

6,、使學生進一步增強與他人交流的意識與能力,，體驗運用已學的知識解決問題的樂趣，建立學習的信心,。

1,、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

四年級數學上冊教學計劃人教版 四年級數學上冊教學計劃及進度表篇八

本班共有學生30人,，其中女生13人。從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識,、概念,、定義掌握比較牢固，口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。少數學生粗心大意，靈活性不夠,，應用能力不夠強,。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，以提高成績,。

少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習,、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。 其次，這學期整數的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析,，讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學，愿學,。努力提高他們的學習成績,。

本冊教材主要單元：升和毫升，兩,、三位數除以兩位數,，簡單的周期,，觀察物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一),，解決問題的策略,，可能性，整數四則混合運算,，垂線與平行線,，整理與復習。

四年級第一學期是第二學段的開端,，是承前啟后的關鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系,，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點,，實現(xiàn)這兩者之間的有機結合，把教學目標落實到實處,。教材仍分為：數與代數、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐和綜合應用四個領域，你知道嗎和一些思考題,，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識,，體會數學在人類歷史發(fā)展中的.作用和價值。同時,，教材有計劃地安排了簡單的周期和解決問題的策略的單元,，主要引領學生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數量之間的聯(lián)系,，總結,、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學習數學的樂趣。

本冊教學重點：兩,、三位數除以兩位數筆算除法和三步計算四則混合運算,，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

本冊教學難點：兩,、三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序,，點到直線知識的實際運用,，根據三視圖想象和擺放物體,，根據條形統(tǒng)計圖進行比較、分析,、判斷,，形成升和毫升的容量觀念。

本學期教學目標(包括知識,、技能,、情意)

知識與技能方面：

1.經歷從現(xiàn)實問題中抽象出數和數量關系的過程，掌握必要的運算技能,，能計

算兩,、三位數除以兩位數及三步計算的整數混合運算，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2.經歷研究有關物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念,。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的蘇教版數學四年級上冊教學計劃,，可以幫助教師使教學有序的進行,！