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三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇一

1,、能正確認讀“保存,、官吏”等詞語,，能運用已學(xué)的方法理解“一乘轎子,、傳神、驚擾”等詞語的意思,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、運用已學(xué)的方法讀懂每一個自然段和整篇課文的

意思。

能運用已學(xué)的方法理解詞語,，讀懂每段話的意思,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在本單元的學(xué)習(xí)中,，我們叩響了祖國傳統(tǒng)文化的大門，拜訪了古代的思想家孔子和老子,；認識了神話傳說中的英雄盤古,；還欣賞了建筑藝術(shù)珍品—————趙州橋，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫,。

板題：一幅名揚中外的畫

哪個詞讓你感受到這幅畫的了不起,？“名揚中外”能換個意思相近的詞嗎？

名揚中外的畫一定讓人驚嘆,，讀題,，讀出這種感覺?？吹秸n題想了解什么,？

導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強！不過,，今天的課文是一篇獨立閱讀課文,，它要求同學(xué)們運用已掌握的知識和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,，有信心嗎？

二,、初讀課文,，了解大意

（課件）初讀課文，了解大意

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，正確認讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思,。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

悠閑溜達驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2,、能正確、流利地朗讀課文,，想想每個自然段分別寫什么,？你能把每段讀成一句話或一個詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

3,、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容,？

三、檢查自學(xué)情況

1,、誰能帶讀這些詞語,？能找出其中含多音字的三個詞語嗎？

溜達作坊一乘轎子

2,、先回憶一下,，我們曾學(xué)過哪些理解詞語的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語的方法：查字典,、結(jié)合生活實際,、聯(lián)系上下文、找近義詞,、對照圖畫）

你理解了哪個詞語的意思,？你是用什么方法理解的？

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認讀詞語,，并能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語,，真是了不起！那同學(xué)們能不能運用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢,？同樣請大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢,？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運用一下方法：把這段話中的每個句子讀成一個詞,，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z言連接起來,；把這段話的意思讀成一個詞或一個句子，這個詞或句子可以自己概括,，也可以從文中找中心詞或總起句,。）

3、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段：讀之前,，請同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請四位同學(xué)分別來讀這幾句話,，誰愿意？讀之前,，提個要求：你讀這句話是想告訴大家一個什么意思呢,？該怎樣讀才能把這個意思告訴大家呢？

每位同學(xué)讀后,，師問：你想告訴大家什么意思,？大家聽出這個意思了嗎？（相機板書：年代作者大小畫名內(nèi)容歷史）

對照板書,，小結(jié)：瞧,、同學(xué)們把每句話讀成了一個詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了,，誰來說說,？老師還可以吧這段的意思概括成一個詞—————總體介紹。（板：總體介紹）

接下來就要對畫面內(nèi)容進行具體介紹了,，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢,？

指名分別讀2—4自然段：想想，這段寫什么,？你用什么方法讀懂這段的意思的,？（相機板書：人物眾多街市熱鬧情景有趣）

指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價值）這還是對畫面內(nèi)容的具體介紹嗎,？

回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文,，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個詞，真是了不起,！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運用剛才所學(xué)的方法,，把這篇長長的

課文也讀成一句話呢？

指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,。

四,、總結(jié)提升

這節(jié)課，同學(xué)們運用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語,，了解了文章大意,，“學(xué)貴有疑”，此時,，在對課文有所了解的基礎(chǔ)上,，你最想解決的問題是什么？

（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂,，好嗎,？

20一幅名揚中外的畫

1,、運用圖文對照學(xué)習(xí)法，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,。

3,、能有感情地朗讀課文。

通過閱讀課文和觀察畫面,，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

一,、問題引入

“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫,？”這是我們上節(jié)課留下來的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)探討,。

二,、賞圖激趣

（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受,？

導(dǎo)入：乍看這幅畫,，就已經(jīng)讓同學(xué)們驚嘆不已，細讀課文,，相信你會有更多的感慨,。讓我們在自學(xué)提示的引導(dǎo)下走進文本，品讀課文,。

三,、品讀課文

（課件）自學(xué)提示：

從2—4自然段中任選一段對照圖畫細細品讀，完成以下表格：

內(nèi)容

從哪些詞句中體會到的,？

作者是怎樣描寫的,？

你有什么感想？

人物眾多（第2自然段）

從人物的行業(yè)的角度入手,，運用列數(shù)據(jù),、排比句的寫法

街市熱鬧（第3自然段）

從人物的形態(tài)入手

情景有趣（第4自然段）

抓住神態(tài)、動作進行細致描寫

四,、反饋交流

第二自然段：你從哪些詞句中感受到人多,？作者是怎樣寫的呢？

“五百多個”,，這是運用什么說明方法,？

“有……有……”這是一個什么句？

“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了,?！比倭校紝懗鰜砹藛?？藏在哪了,？你能接著用“——————————的—————————”形式說說還有哪些行業(yè)呢,？

囊括三百六十行的五百多人,，都被濃縮在這不大的一幅畫里，此時,，你有何感受,，想說什么？

請讀出你的感受,。

第三自然段：從哪些句子感受到街市的熱鬧,？

重點引導(dǎo)理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”

這句也是寫人多，但作者是從那個角度進行描寫的,？（人物的形態(tài)）

可見,，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業(yè),，也可以寫人物的形態(tài),。

導(dǎo)入：這么多形形色色的人都要擠在一張長528厘米，高24,、8厘米的畫里,，因此畫中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那么大,。（比劃“一寸”有多長,，展示實物黃豆）盡管是這么小的人物，但每個人在干什么,，都能看得清清楚楚,。不信，請同學(xué)們看看畫的另一端,，看看每個人都在干什么呢,？你能從人物的形態(tài)的角度說說嗎？

有的———,，有的———,，有的————

如此精細的畫筆有誰能比呢？此時,，你不由想說什么,？

第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的有趣,？

作者為什么能把它寫得如此有趣,？（觀察仔細,，抓住動作進行細致描寫，畫本身傳神生動）

是呀,！作者能寫得如此細致傳神,，首先是因為畫家的傳神之筆呀！因此作者由衷的贊嘆：——（齊讀）你看,，張擇端畫的畫,，是多么傳神啊,！

面對如此傳神的畫面,，你又有怎樣的感慨呢？

四,、再賞名畫

（一邊播放課件,，一邊解說）是呀，這么一幅畫怎不令同學(xué)們感慨萬分呢,？在這五米多長的畫卷里,，共繪了550多個不同身份、不同形態(tài)的人物,，除此之外,，還畫有13種動物、170多棵數(shù)木,，56匹各種牲畜,，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船只,，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑,。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模,，如此高超的畫技,，讓我們不能不說：這是一幅名揚中外的畫。

板：

總體介紹

人物眾多

20一幅名揚中外的畫畫面內(nèi)容街市熱鬧

情境有趣

歷史價值

三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇二

１,、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間,、作者及內(nèi)容。

２,、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感。

一,、緊扣課題,、談話引入

１、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久,，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家,、思想家,。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端,。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫,。

２、齊讀課題,，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑,。

二、自主閱讀,，理解內(nèi)容

１、平時我們遇到問題都是怎樣解決的,？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法,。

２、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,，按照閱讀要求自學(xué)課文,。

三、全班交流,，取長補短

１,、“我來告訴你！”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽,。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

２,、“我要請教你！”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的,？學(xué)生提出問題,，別的同學(xué)幫助解答。

四,、再讀課文,，加深理解

１、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫,？

２,、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落,，準(zhǔn)備讀給大家聽,。

３、展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）,。

五,、課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。

三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇三

一,、教材

《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題,，共包括四篇課文,，分別從古代的思想家、古代神話故事,、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,。《一幅名揚中外的畫》這篇略讀課文只有一課時,，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》,，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè),、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容,；最后以《清明上河圖》的歷史價值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時,，了解《清明上河圖》的歷史價值,，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲,。

考慮到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對這個學(xué)段的學(xué)生的要求,，以及學(xué)生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文

2、對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容,，了解《清明上河圖》的歷史價值

3、培養(yǎng)自學(xué)能力

“對照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的,，我將教學(xué)重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠,，學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點,。

二,、學(xué)情

三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料,。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的,、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠,，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,。

三、教法學(xué)法

充分利用多媒體直觀法,，創(chuàng)設(shè)各種情景,，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動學(xué)生的積極性,，主動性,，更好的理解課文內(nèi)容。

俗話說：書讀百遍,，其義自見,。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的,。教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計了讓學(xué)生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想,，借助生活體驗，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象,，讀出感情,，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練,。

四,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生入情,。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門,，認識了古代思想家孔子和老子,，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采,，今天我們再來欣賞一幅古畫,，一幅名揚中外的古畫。

板書課題,，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚中外”,，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題,，你有什么問題嗎,？學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么,？”“為什么這幅畫能夠名揚中外,？”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文

在肯定學(xué)生的積極動腦之后,，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,，尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果,，出示本課新詞,，重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料,，加深對文章內(nèi)容的理解,，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，分享資料,。

（三）剖析課文

在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代,，作者,，尺寸，畫面內(nèi)容,，保存位置,。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對應(yīng)的畫面,，讓學(xué)生體驗畫面中的情境,，并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，能有感情的朗讀課文,。

在學(xué)生對課文整體內(nèi)容有所把握后，回歸課文的中心問題：為什么《清明上河圖》能夠名揚中外,？可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案,。結(jié)局之后，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》另外的局部內(nèi)容,。這幅畫內(nèi)容很豐富,，你學(xué)了這篇課文,，有什么想說的嗎？

（四）拓展總結(jié)

《清明上河圖》讓大家贊嘆不已,，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分,。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識,。

三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇四

1,、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容,。

2,、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感,。

多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料,。

一課時

1、同學(xué)們,，今天想和大家一起去欣賞一幅畫,。這可不是一般的畫，它是一幅名揚中外的畫,。（板書課題：一幅名揚中外的畫）一起讀讀課題,。

2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫,？（重音放在名揚中外）誰明白名揚中外什么意思,？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名,、舉世聞名）

3,、通過預(yù)習(xí)，你知不知道,，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是,？（板書：北宋畫家：張擇端,。）

4、幻燈展示：《清明上河圖》,。

1,、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,，你一定會更喜歡它,。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍,，讀到什么地方你有體會、有啟發(fā),，或是有感動,，寫一寫、注一注,。

2,、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動,！誰愿意當(dāng)著大家的面,，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落,，朗誦給大家聽,。

1、同學(xué)們剛才讀得真好,！真有感情,！下面老師要考考大家，請看屏幕：

幻燈出示：

為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫,？

2,、為了說服老師，下面,，請同學(xué)換一種讀書方式,，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案,。

3,、誰愿意和大家分享讀書的收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達兩方面說）,。

1,、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了,，不愧是世界珍寶,、名揚中外。

2,、咱們再來欣賞這幅畫,。

幻燈出示：

《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）

3,、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么,？（指名交流,。）

1,、同學(xué)們，欣賞完這幅畫,，老師和你們一樣的心情,，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉,！

幻燈出示：

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相,，（）

盡在綿綿畫中間,。

揚名海外震國威，

驚世絕技人人贊,。

2,、師生齊誦。

生活中,，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，打開中華民族文化這座寶庫去探索,、追求吧！

一幅名揚中外的畫

北宋畫家張擇端

《清明上河圖》

三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇五

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖,。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者,，大小,，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況,。短短的幾句話,，所含信息量卻很大。

后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多,，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的,；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài),；之后,，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪,；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值,。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點,，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

1。正確,、流利地朗讀課文,。培養(yǎng)自學(xué)能力。

2,。對照畫面,，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者,、內(nèi)容及其歷史價值,。

3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌,，激發(fā)民族自豪感,。

教學(xué)重點和難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、提出疑惑,、合作探究,、總結(jié)學(xué)法、拓展知識

教具準(zhǔn)備：《清明上河圖》畫面,。

1,。同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久,，文化燦爛,，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家,、畫家,。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端,。

張擇端簡介：他出生于1085年,，去世于1145年，字正道,，又字文友,，東武（今天山東省諸城）人,。北宋末年畫家。他自幼好學(xué),，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市）,，后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院,，專工界畫宮室,，尤其擅長繪畫舟車、市肆,、橋梁,、街道、城郭,。后“以失位家居,，賣畫為生，寫有《西湖爭標(biāo)圖》《清明上河河圖》,?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳,，存世的《清明上河圖》《金明池爭標(biāo)圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品,。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。

今天,，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》,。

板書課文題目：一幅名揚中外的畫

2。簡單介紹《清明上河圖》：

聞名中外的《清明上河圖》,，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品,。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法,，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,。

3。齊讀課文,，讀完之后緊扣課文題目提出自己的,。疑問。

方法：運用多種途徑來學(xué)習(xí),、理解,。

1。生字詞語正音：厘米,，汴梁,，保存，撐船，攤販,，官吏，作坊,，形態(tài)各異,，毛驢，悠閑,，溜達,，一乘轎子，拽住,，驚擾。

2。解釋詞語：

【名揚中外】在中國和外國都很有名氣,。

【汴梁】今天的河南省開封市,。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁,、后晉,、后漢、后周以及北宋和金,，均曾建都于此,，素有“七朝古都”之稱。開封與北京,、南京,、西安、洛陽,、杭州,、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽,，居全國第三位,，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心,。

【撐船】用篙抵住河底使船行進,。

【作坊】手工業(yè)工場。

【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同,。

【悠閑】閑適自得,。

【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車,。

【驚擾】驚動擾亂,。

【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。

【風(fēng)貌】面貌,；景象,。

3根據(jù)預(yù)習(xí)情況你能提出那些問題：1）全文共有幾個自然段？可以分為幾個部分,？每部分主要寫了什么,？2）一幅名揚中外的畫是什么？3）這幅畫是誰畫的,？這幅畫有多長,？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么,？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了,？畫面上的人物大約有多少個？書上哪個自然段主要描寫了哪些行業(yè),？5）哪個自然段描寫街市熱鬧場景的,？最有意思的場景是什么？6）為什么說這幅畫是一幅名揚中外的畫,？—————

學(xué)法：（一）給五個小組分配問題探究,。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）,、3）題,；第三組4）題；第四組5）題,；第五組6）題

（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：

1）全文共有五個自然段,；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代,、作者,、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等,。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容,。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。

2）一幅名揚中外的畫是《清明上河圖》

3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的,。這幅畫長528厘米,，高24。8厘米,。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面,。

4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里,。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工,，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士,，有走江湖的醫(yī)生,，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行,，哪一行的人都花在上面了,。

5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景,。刻畫的這個場景很傳神,。

6）揭示主題,，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整,；（二）,，這幅畫長528厘米，高24,。8厘米,，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有,，畫面情景很傳神,，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名,，獨一無二的,。

1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文,；

2,。小組代表談?wù)勛约旱捏w會。

3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》,，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷,，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

我國的傳統(tǒng)文化源遠流長,，豐富多彩,，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品,。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學(xué)們介紹吧,。

20一幅名揚中外的畫

簡單介紹：年代，作者,，大小,，內(nèi)容,，保存情況

人多、行業(yè)多

畫面的內(nèi)容生動傳神

街市熱鬧非凡

歷史價值再現(xiàn)歷史情境

藝術(shù)瑰寶

三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值,。

3,、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點

通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點

對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程：

一,、單元導(dǎo)入,，揭題解題。

1,、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑,。今天,，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題,。什么叫名揚中外,？

2、（課件欣賞）說說自己的感受,。

3,、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解,？（生自由交流與習(xí)資料）

二,、初讀課文，了解課文大意,。

1,、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認真地讀讀課文,，想一想這篇課文主要講了什么,？

生自由地讀課文,，指名交流。

2,、指名分段讀文,，重點正音三個多音字作溜乘。

3,、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落,？

三、精讀課文,。

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解,，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢,？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法,。

3、自由讀文,，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容,？簡單地標(biāo)注在文字旁邊,。

4、選一個你最感興趣的方面,，細細讀一讀，體會體會,，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時,，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子,，并想象補充省略的`人物，來體會三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫,，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié),，重點也是看圖、讀文,、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異,，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小，每個人在干什么,，都能看得清清楚楚,。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超,。

（3）讀第4小節(jié),，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,，體會畫的生動、精彩,。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神?。?/p>

5,、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么,？

四,、單元總結(jié)，延伸課外,。

1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

2,、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代思想家,、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事,，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受,，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等,。

3、師：中華民族文化源遠流長,，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備,，下次我們將作專題交流和展示。

三年級下冊課文《一幅名揚中外的畫》篇七

知識與技能：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力,。

過程與方法：

1,、根據(jù)閱讀提示，對照圖畫,，通讀課文。

2、和同學(xué)交流讀后的感受,，通過圖畫對照，體會作者生動的描寫,；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

3,、對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q,。（查字典、觀察畫面）

情感態(tài)度與價值觀：

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點：

通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,。

《一幅名揚中外的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡單的介紹,，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容,，最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值,。教學(xué)時可以采取如下策略：

1、學(xué)習(xí)描寫方式,，體會語言的生動，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達效果并體會,、積累表達方式的多樣性，領(lǐng)悟細節(jié)描寫的細致。

2,、展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容,，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,。

（一）揭題解題

1、在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中,，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天,，我們一起來欣賞一幅名揚中外的古畫。

2,、板書課題，齊讀課題,。

3、理解詞語意思,。

（1）什么叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣,，名字傳遍了世界。

（2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題,，讀出你的感情。

4,、讀題質(zhì)疑。

（1）這幅名揚中外的畫叫什么名字,？你對他有多少了解？

補充《清明上河圖》的簡介：聞名中外的《清明上河圖》,，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級文物,，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

（2）讀了課題,，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的,？這幅畫都畫的什么？這幅名揚中外的畫獨特在哪兒,？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價值,，激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力,，學(xué)會思考提問，帶著問題讀書,。

（二）初讀課文，了解大意

1,、自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么,？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫,，知道了關(guān)于它的很多知識。

2,、指名分段讀文,，重點正音,。三個多音字“作”“溜”“乘”,，分別組詞。

作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國）

作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

3,、請你們試著概括一下每段段意。

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景,。

第二段：寫畫上人物多,，各行各業(yè),，各色人物都有,。

第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”的場景,。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

4,、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落,？可以分為幾部分？

總結(jié)：簡介,、內(nèi)容、歷史價值,。

【設(shè)計意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容,，要求抓重點詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音,，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求,，并能大致概括文章內(nèi)容。

（三）精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2、出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么,？

總結(jié)：閱讀方法──對照圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容,；交流讀后感受。

3,、讀了第一段，你都了解到了什么,？

總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者,、名字；尺寸,，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀,。

4、學(xué)習(xí)第二段,。

（1）這段主要寫的是什么？

總結(jié)：《清明上河圖》中的人物,。

（2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢,？省略號的含義是什么？

出示課件：

有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人,，有留著長胡子的道士,，有走江湖的醫(yī)生,，有擺小攤的攤販,，有官吏和讀書人……

小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的,。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多,。

（3）這段話不僅在寫人多，還從哪個方面讓我們感受到人多的,？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個方面,，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

（4）課文不僅詳細地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人,，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了）

（5）請你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人,。

預(yù)設(shè)：體會出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起,。

5、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）這段主要寫的哪兒？

總結(jié)：街市,。

（2）你能找出這段的中心句嗎？

第一句：畫上的街市可熱鬧了,。

（3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢,？

總起句,；各類商店，形態(tài)各異的人,；畫技精湛。

（4）從這段體會到什么：體會畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超。

（5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游,，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人,，再補充還會有什么樣的？

6,、學(xué)習(xí)第四段。

（1）說說看從畫面中看到了什么,？

總結(jié)：局部情景。

（2）“你看,，張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?，如何理解“傳神”？

預(yù)設(shè)：畫得十分逼真,，就像真的一樣！

小結(jié)：文學(xué),、藝術(shù)作品描繪的人或物生動逼真?！皞鳌庇肿x“zhuàn”,，如“自傳、小傳”,。

（3）這句話蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）

總結(jié)：這句話是一個感嘆句,，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的,。請大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話,。

7,、朗讀課文第五段,。

（1）這段是在介紹它的歷史價值，那么你是怎么理解它的價值的,？

能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的,。

（2）你想對這幅畫的作者說些什么呢？

預(yù)設(shè)：謝謝您,，為我們留下這么好的作品，能為我們再現(xiàn)八百年前的場景,，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場景,。

【設(shè)計意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升,。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達方式,，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合,，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”,；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后,，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達心中感慨,。

（四）課后思考，擴展延伸

1,、誰來為我們當(dāng)一下解說員，當(dāng)我們在博物館看到這幅畫時,，你會怎么給別人介紹？

北宋名畫,、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場面,。

2、你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品,、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒嗎,？

【設(shè)計意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語表達的能力,，在實際運用中學(xué)會熟練、簡潔地組織語言。同時也會培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,，在說的過程中這種熱愛之情也會油然而生。

（五）布置作業(yè)

1,、繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識。

2,、結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫,。