無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”,。

2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段,，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思,，把一段話寫(xiě)清楚的。

3,、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因,。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。

1,、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思,，把一段話寫(xiě)清楚的,。

2,、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧?。ò鍟?shū)課題）

2,、讀了課題,，你最想知道什么,？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）

二,、快速閱讀,，整體感知

1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指的是什么,？作者是誰(shuí),？

2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文,，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外,？（小組交流）

3、賞讀,，展開(kāi)想象,。

（1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

（2）《清明上河圖》圖美,，文也美,。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，一邊讀,，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象,，盡情地欣賞《清明上河圖》,。

三,、細(xì)讀課文，深入探究

1,、默讀課文,，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,。邊讀邊做批注,。

2、選你最感興趣的內(nèi)容,，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物？（通過(guò)讀句子,，想象補(bǔ)充省略的人物,，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫,，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起,。板書(shū)：人物多）

（2）畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方,？（看圖,、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”,，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚”,，從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超，內(nèi)容豐富,。板書(shū)：街市熱鬧）

（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng),、精彩,。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,，看到了什么,，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊”,。板書(shū)：情景傳神）

四,、看圖交流，內(nèi)容拓展

1,、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多,，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言,，師生評(píng)議,。）

2、教師小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神,，我們能透過(guò)畫(huà)中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景,，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”，是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。

3,、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢？

五、布置作業(yè),，延伸課外

1,、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2,、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化,，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享,。

12,、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

《清明上河圖》北宋張擇端

人物多街市熱鬧

情景傳神古都風(fēng)貌

生活情景

在本課的教學(xué)中，我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，緊扣閱讀提示,，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性,?！肚迕魃虾訄D》這幅畫(huà)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離,，用圖文對(duì)照,、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文,，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、能正確認(rèn)讀“保存,、官吏”等詞語(yǔ)，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子,、傳神、驚擾”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的意思。

能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語(yǔ),，讀懂每段話的意思,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在本單元的學(xué)習(xí)中,，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，拜訪了古代的思想家孔子和老子；認(rèn)識(shí)了神話傳說(shuō)中的英雄盤(pán)古,；還欣賞了建筑藝術(shù)珍品-----趙州橋,，今天學(xué)習(xí)的課文將向我們展示的是一幅了不起的古代繪畫(huà)。

板題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫(huà)的了不起,？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎,？

名揚(yáng)中外的畫(huà)一定讓人驚嘆，讀題,，讀出這種感覺(jué),。看到課題想了解什么,？

導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng),！不過(guò)，今天的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文,，它要求同學(xué)們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,，有信心嗎？

二,、初讀課文,，了解大意

（課件）初讀課文，了解大意

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，正確認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)劃線的詞語(yǔ)的意思,。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

悠閑溜達(dá)驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2,、能正確、流利地朗讀課文,，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么,？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

3,、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容,？

三、檢查自學(xué)情況

1,、誰(shuí)能帶讀這些詞語(yǔ),？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？

溜達(dá)作坊一乘轎子

2,、先回憶一下,，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些理解詞語(yǔ)的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語(yǔ)的方法：查字典,、結(jié)合生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文,、找近義詞、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)）

你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,？你是用什么方法理解的,？

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ),，真是了不起,！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢,？（課件,，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言連接起來(lái),；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子,，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句,。）

3,、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段：讀之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這幾句話,，誰(shuí)愿意,？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話是想告訴大家一個(gè)什么意思呢,？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告訴大家呢,？

每位同學(xué)讀后，師問(wèn)：你想告訴大家什么意思,？大家聽(tīng)出這個(gè)意思了嗎,？（相機(jī)板書(shū)：年代作者大小畫(huà)名內(nèi)容歷史）

對(duì)照板書(shū)，小結(jié)：瞧,、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞,，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？老師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞-----總體介紹,。（板：總體介紹）

接下來(lái)就要對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行具體介紹了，那具體介紹了哪些內(nèi)容呢,？

指名分別讀2-4自然段：想想，這段寫(xiě)什么,？你用什么方法讀懂這段的意思的,？（相機(jī)板書(shū):人物眾多街市熱鬧情景有趣）

指名讀第五自然段：這段寫(xiě)的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的具體介紹嗎,？

回歸全文：剛才同學(xué)們正確流利地朗讀了課文,，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞,，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛才所學(xué)的方法,，把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的

課文也讀成一句話呢,？

指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

四,、總結(jié)提升

這節(jié)課,，同學(xué)們運(yùn)用掌握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語(yǔ)，了解了文章大意,，“學(xué)貴有疑”,，此時(shí)，在對(duì)課文有所了解的基礎(chǔ)上,，你最想解決的問(wèn)題是什么,？

（師梳理問(wèn)題）讓我們帶著問(wèn)題走出課堂，好嗎,？

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力,。

通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,。

對(duì)照畫(huà)面,，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序,。

一課時(shí)

一,、單元導(dǎo)入，揭題解題,。

1,、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑,。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà),。（板書(shū)課題）齊讀課題,。什么叫名揚(yáng)中外,？

2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

3,、這幅畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解,？（生自由交流與習(xí)資料）

二,、初讀課文，了解課文大意,。

1,、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,，想一想這篇課文主要講了什么,？

生自由地讀課文，指名交流,。

2,、指名分段讀文,，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘,。

3,、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落,？

三,、精讀課文。

1,、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。

2,、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神,、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě),。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它,。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢,？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法,。

3,、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容,？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

4,、選一個(gè)你最感興趣的方面,，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人,？通過(guò)讀句子,，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)三百六十行,，哪一行的人都畫(huà)在上面了,。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起,。

（2）讀第3小節(jié),，重點(diǎn)也是看圖、讀文,、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚,。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超,。

（3）讀第4小節(jié),，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng),、精彩,。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么,，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà),，是多么傳神啊,！

5,、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,，現(xiàn)在你想說(shuō)什么,？

四、單元總結(jié),，延伸課外,。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家,、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力,，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎,？

學(xué)生暢談感受,，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等,。

3,、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,，下次我們將作專題交流和展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長(zhǎng),，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀,，效果較好,。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多,，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助,。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn),，孩子們積極踴躍的幫助其糾正,。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖,。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代,，作者，大小,，畫(huà)面內(nèi)容,，目前保存的情況。短短的幾句話,，所含信息量卻很大。后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容,。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的,；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡,，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后,，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪,；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,。

以學(xué)生自讀為主，輔之以合作學(xué)習(xí),。在讀書(shū)中,，遇到疑難處，自己運(yùn)用工具書(shū)解決,；實(shí)在不能解決的,，由教師從旁指點(diǎn)。讀書(shū)是一個(gè)過(guò)程,，學(xué)生在讀中感知,。在讀中感悟、在讀中積累,、在讀中形成語(yǔ)感,、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)。教師在讀中相機(jī)指導(dǎo),，或矯正目標(biāo),、或提出要求、或糾正錯(cuò)誤、或進(jìn)行激勵(lì),、或梳理歸納,。在讀的過(guò)程中，學(xué)生的讀中感悟和教師的讀中指導(dǎo)要自然,、和諧,，不要代替學(xué)生思考，更不要打亂學(xué)生的思路,。

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．對(duì)照畫(huà)面,，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3．培養(yǎng)自學(xué)能力,。

一,、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們,，在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，有一顆璀璨的明珠，那就是——《清明上河圖》,。

有人稱它是我國(guó)宋代的小百科全書(shū),，還給了它極高的評(píng)價(jià)，稱它是一幅——名揚(yáng)中外的畫(huà),。

2,、板書(shū)課題

知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？（不僅全中國(guó)有名,，而且全世界也有名）

生自由說(shuō)

3,、多了不起啊，我們一起用贊美的語(yǔ)氣讀讀課題

齊讀題

4,、讀得真棒,，老師還從你們的眼神中看到了迫不及待，好吧,，讓老師帶你們一起去欣賞這幅不朽的杰作,。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、放錄音看圖,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，想想你看到了什么,？我們來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,，看得仔細(xì),。

準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你說(shuō)……

2,、想更多地了解這幅畫(huà)嗎,？那就讓我們一起走進(jìn)這幅畫(huà)，欣賞這幅畫(huà),。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,，翻到p77。老師的要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,，在不明白意思的詞語(yǔ)旁打上？待會(huì)我們一起來(lái)研究討論,。

3,、生自由讀，隨機(jī)指導(dǎo),。

4、出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)讀會(huì)了嗎,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，帶大家讀，重點(diǎn)正音：作坊（輕聲）乘：四匹馬拉的車一輛為一乘,。

5,、接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們很快地默讀課文,，邊讀邊想,，你從課文的哪些詞句中感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)為什么從這兒可以看出,，拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà),。

①長(zhǎng)528厘米高24.8厘米

教室的寬尺長(zhǎng)比劃一下

完整地保存在北京故宮博物院

那可是個(gè)高雅的地方，非一般的物品可以陳列在那里,，只有我國(guó)的國(guó)粹才有資格存放在那兒,，光從這一點(diǎn)上，便讓人感覺(jué)到真是名揚(yáng)中外??！

②人物多，有五百多人,，（有五百多人的畫(huà)能稱得上是名揚(yáng)中外的畫(huà)嗎,？）

示句：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了,，有……有……還有哪些行業(yè),？

你能用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段嗎？我送你一個(gè)詞語(yǔ)：行業(yè)齊全（板書(shū)）

是啊，每一行的人都逃不開(kāi)張澤端的眼睛,，多絕?。浚ò鍟?shū)）

請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這句話,。

③畫(huà)面上的每個(gè)人在干什么,，都看得清清楚楚。（示句）

他們?cè)诟墒裁?？（找到文中句子,，齊讀）

畫(huà)面上那么小的人，每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,，真是絕,！

這段話能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（熱鬧非凡）板書(shū)

形態(tài)各異

三,、是啊,，從這幅畫(huà)中，我們不僅看到人物眾多,，場(chǎng)面熱鬧,，更叫絕的是每個(gè)人都那么栩栩如生，活靈活現(xiàn),。

1,、文中的哪一段進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，誰(shuí)把它找出來(lái)（第四自然段）

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第四自然段,。

一遍兩遍三遍，直到你的眼前出現(xiàn)了這幅情景,。

說(shuō)說(shuō)你的眼前看到了什么,？你能把這個(gè)情景從畫(huà)中從畫(huà)面上找出來(lái)嗎？

3,、怎么樣,，很難找吧？告訴你們,，這只有在放大鏡下才能看得清,，示圖

想想，這么細(xì)小的畫(huà)面,，張澤端居然能畫(huà)的那么傳神,，真是一絕，真是太神了（板書(shū)：神）

4,、這么傳神的畫(huà)面能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

試試先自己讀,，指名讀，齊讀

5,、現(xiàn)在,，老師請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)當(dāng)北京故宮博物院里的小講解員，向中外游客介紹一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（示圖）

此時(shí)此刻,，當(dāng)你站在這樣的一幅名畫(huà)前,，你的心中會(huì)涌動(dòng)起怎樣的感覺(jué)，你想說(shuō)些什么,？

師讀最后一節(jié)

唯有最平凡最真實(shí)的東西才最長(zhǎng)久,，永遠(yuǎn)散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

回家向你的父母和朋友介紹這幅畫(huà),。

理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容,，是閱讀教學(xué)一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容,，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是單純的對(duì)內(nèi)容的理解,，學(xué)生從中受到的教育其實(shí)是多方面的。在這樣的理解過(guò)程中,，學(xué)生可以接觸到作者所描繪的豐富多彩的社會(huì)生活,，體會(huì)作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對(duì)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng),，陶冶他們的情操,，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和辨別是非的能力，都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,；在這樣的理解過(guò)程中,，學(xué)生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展，因?yàn)閷?duì)內(nèi)容的理解必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，即由對(duì)生動(dòng),、具體、局部的語(yǔ)言材料的感性認(rèn)識(shí),，經(jīng)過(guò)推理,、判斷，分析,、綜合,，抽象、概括,，走向理性的認(rèn)識(shí),。學(xué)生在這樣一次又一次的由具體到抽象,，由局部到整體，由表面到本質(zhì),，由感性到理性循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，思維水平將逐步得到提高。

《語(yǔ)文新課標(biāo)》在階段目標(biāo)中基本沒(méi)有涉及“段落”這個(gè)概念,？是它不重要嗎,？答案是否定的。過(guò)去的段的訓(xùn)練容易把我們的教學(xué)引向繁瑣分析的桎梏中,，它追求的是標(biāo)準(zhǔn),、結(jié)論、答案的統(tǒng)一,，忽視閱讀中的,。情感體驗(yàn)，壓抑學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，違背了閱讀的規(guī)律,，把“分段”、“概括段意”這個(gè)手段變成必不可少的訓(xùn)練程式,。在閱讀中,，對(duì)于段落及其概念，我們是不可能完全回避的,，關(guān)鍵在于,，我們要把分段、概括段意作為把握內(nèi)容,、體會(huì)思想感情的一種手段來(lái)看待,。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把段的概念由文字內(nèi)容漸漸地向?qū)W生講解,，讓學(xué)生理解,，可以把同一意思的句子合為一個(gè)自然段。

而段由句生成,，因此句式對(duì)于中段年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠幫助他們理解段的概念,。盡管新課程要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，一定的句式訓(xùn)練還是比較重要的,，對(duì)形式的理解將直接影響到對(duì)內(nèi)容的理解。課文可以說(shuō)是書(shū)面語(yǔ)言的海洋,，里面的語(yǔ)言形式豐富多彩,，語(yǔ)言現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，語(yǔ)言風(fēng)格多種多樣,。那生動(dòng),、貼切的比喻,，那鏗鏘有力、富于節(jié)奏感的排比,，那形象,、巧妙的擬人，那充滿音韻美,、工整的對(duì)仗,；那畫(huà)龍點(diǎn)睛般的神來(lái)之筆，那精煉的一語(yǔ)道破,，那含蓄深刻的哲理意味,，那雅俗共賞的詼諧與幽默?；蚯f重,、或諧謔；或樸實(shí),、或典雅,；或粗獷、或細(xì)膩,；可以說(shuō),，各種語(yǔ)言現(xiàn)象、各種語(yǔ)言形式,、各種語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)有盡有,，教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解這些語(yǔ)言所表達(dá)的意義的同時(shí)，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)言的形式,，體會(huì)作者是怎樣遣詞造句,、修飾文字的，體會(huì)到這些語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確之處,、鮮明之處、生動(dòng)之處,。這樣,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的意義和內(nèi)容有了比較完整的理解，才有可能吸收消化,，才能談得上運(yùn)用,，進(jìn)而熟練地運(yùn)用，得心應(yīng)手地運(yùn)用,。否則,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，總是在課文的內(nèi)容上繞來(lái)繞去,，對(duì)語(yǔ)言的形式卻了解甚少,，這就基本失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義,，丟掉了語(yǔ)文學(xué)科的主要特點(diǎn)。

有了扎實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解自然水到渠成,，對(duì)于三年級(jí)的作文也能夠有很大的幫助。也許有人說(shuō)對(duì)于作文來(lái)說(shuō),，應(yīng)該讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮,，但對(duì)于多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能海闊天空地想,，卻無(wú)法得心應(yīng)手地寫(xiě),，其原因在于其語(yǔ)言的規(guī)范性不夠，因此,，段落的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法,，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。

語(yǔ)文是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),，由詞到句,，由句到段，由段成篇,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要扎扎實(shí)實(shí)的一步一步走,，容不得半點(diǎn)浮華。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１,、正確,、流利、有感地情朗讀課文,。

２,、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

３、培養(yǎng)自學(xué)能力,。

感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容,。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品（包括郵票）和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng),。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤(pán)或制作課件。

１課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū),。這幅圖到底畫(huà)了些什么,？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹,。課文文筆優(yōu)美,，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的,。

二,、快速閱讀，整體感知

１,、通讀課文,，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容,。

師生交流：你讀懂了什么,？

２、出示“閱讀提示”,，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀,，找到答案，然后小組交流,。

課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,？

⑴概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的,。

⑵畫(huà)上的街市非常熱鬧,，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；

３,、學(xué)生質(zhì)疑,，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。

三,、賞讀,，展開(kāi)想象

教師：（張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美,，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文,，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象,，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光,。

１、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物,？

２,、畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方,？

３、北橋頭發(fā)生了一件什么事,？

學(xué)生讀文,、看圖、想象,、交流問(wèn)題,。

４、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),？

四,、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過(guò)朗讀,，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字,，先自己讀,，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解《清明上河圖》畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,，感受其藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情,。

3,、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

20,、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 品味性的精讀：

繪畫(huà)傳神 一,、初讀感知

歷史價(jià)值高 二、解決疑難

三,、品讀批注

四,、摘抄積累

看課外書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野,?？床煌奈恼拢鸵扇〔煌姆椒?。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,，我們就要進(jìn)行品味性的精讀（板：品味性的精讀）。今天，我們就以20課為例,，來(lái)學(xué)一種看課外書(shū)的方法（板：20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)）,，讀題。

1,、課外,，拿到一篇文章，你第一件事是干什么,？（把文章從頭到尾看一遍,，看看講了寫(xiě)什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知,。）板：初讀感知,。

——提醒：默讀，眼看,、心想,、嘴不動(dòng)。生默讀課文,。

——一遍看下來(lái),，你讀懂了什么？睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（保存時(shí)間久卻完整,、人多、人小,、傳神等）

1,、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方,？（生提問(wèn)）

2,、梳理、解決問(wèn)題：

——對(duì)于詞語(yǔ),、句子的問(wèn)題,，我們可以怎么解決？（查字典,、聯(lián)系上下文）比如“官吏”一詞,，可以查字典解決。師生一起查字典,。

——對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題,，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料,。比如：讀完這篇文章后,，很想看看這幅畫(huà),，就可以上網(wǎng)。（教師演示搜索）師生共同欣賞《清明上河圖》,。

1、僅這樣看書(shū),，只是初步地解決了疑難問(wèn)題（板：解決疑難）,，還比較膚淺，還要抓住某個(gè)問(wèn)題,，有針對(duì)性地去品讀,。像《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇文章，我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀,。

2,、下面，我們一起來(lái)看看第三自然段,。

從這段看,，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢？

（1）生讀語(yǔ)句：畫(huà)面上的這些人,，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,，每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚。

（2）示范作批注,。

——比劃“一寸”,、“黃豆那么大” 是多大。

——雖然人這么小,，但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,，你從中感受到什么，為什么,？（投影儀示范批注：人小,，很難畫(huà)，一般的畫(huà)家達(dá)不到這種水平,，畫(huà)得精細(xì),、精致，畫(huà)技高超,、技藝精湛,。）

（3）剛才，我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫(xiě)下自己看書(shū)的感受,，這種做法,，我們通常把它稱為批注,。（板：批注）當(dāng)然，別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的,。

3,、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀,，并在旁邊作批注,。

4、交流,。

（1）語(yǔ)句：這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了,，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

批注：八百多年,、完整地保存,，不容易，珍貴,，歷史悠久,。

（2）語(yǔ)句：光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè),。

三百六十行,，哪一行的人都畫(huà)在上面了。

批注：人多,，行業(yè)多,，畫(huà)在同一幅畫(huà)上，了不起,，全世界恐怕也僅此一幅,。

（3）語(yǔ)句：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神??！

批注：人物栩栩如生，非常逼真,，使人如臨其境,，傳神。

（4）語(yǔ)句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,。

批注：歷史價(jià)值高。(引導(dǎo)：從這幅畫(huà)中,，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎,？服飾、建筑,、交通工具等,；就說(shuō)畫(huà)中的虹橋,，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣,，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧,。

5、小結(jié)：張擇端畫(huà)的《清明上河圖》,，人那么小,，那么多，畫(huà)出了人物的形態(tài),，畫(huà)得逼真、傳神,，讓我們感受到他畫(huà)技的高超,；這幅畫(huà)畫(huà)出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫(huà)出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,，具有很高的歷史價(jià)值（板：畫(huà)技高超 歷史價(jià)值高）,。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容,。

②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感。

緊扣課題,、談話引入

①同學(xué)們,，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人,、畫(huà)家、思想家,。今天,，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。

教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。

②齊讀課題,，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀,，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的,？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,，按照閱讀要求自學(xué)課文,。

全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

①“我來(lái)告訴你,！”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng),。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請(qǐng)教你,！”

還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題,，別的同學(xué)幫助解答,。

再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),？

②學(xué)生自由讀課文,，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng),。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。

把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,，準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū),。這篇略讀課文,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代,，作者,，大小，畫(huà)面內(nèi)容,，目前保存的情況,。短短的幾句話，所含信息量卻很大,。后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多,，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的,；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài),；之后,，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后,，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

1、正確,、流利地朗讀課文,，粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的大概內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息,，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息,。

3、了解傳統(tǒng)文化,，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài),。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí),，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。

1課時(shí)。

1,、初讀課文,，了解課文大意。

（1）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》,。（出示一張圖）瞧,，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答,。你們有信心獲得智多星嗎,？誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己？

播放一些圖片（如：天安門(mén),、西湖,、長(zhǎng)城、楊利偉,、姚明等）例：點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門(mén)圖片,，課件提示：這是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解,？或：這是誰(shuí),？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

師：你們的知識(shí)可真豐富,，看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門(mén)的名字叫“智多星中隊(duì)”了,。“智多星中隊(duì)”的隊(duì)員們,，我們可以開(kāi)始上課了嗎,？

（2）揭題解題，啟發(fā)思考,。

（出示“名揚(yáng)中外”）師：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物,。你能結(jié)合剛才的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎？

生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道,，連外國(guó)也知道,。（全世界人都知道）

師：你真能干！是啊,，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外,；楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外；姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外,?？山裉欤覀円私獾募炔皇情L(zhǎng)城,、西湖,，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà),，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。（補(bǔ)齊課題）

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎,？

生：這是一幅什么畫(huà),？這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？它為什么能名揚(yáng)中外,？

（2）自讀課文,，獲取信息。

師：是啊,，這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀,？畫(huà)上畫(huà)了什么？我們一起去看看吧,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文,，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà),，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息,。（生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍,。）

（3）交流,、梳理信息，了解課文大意,。

師：同學(xué)們讀得很投入,，誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書(shū)收獲？

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人,。

師：你了解了畫(huà)的作者和朝代,，真好。

生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》,，長(zhǎng)528厘米,，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面,。

師：你了解了畫(huà)的名字,、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò),。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng),？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(zhǎng),。

生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了,，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢,？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節(jié),，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）,。課文的其它段落還告訴我們什么了呢,？

生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人,，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了,。

師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)），那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎,？指名讀一讀（指名讀,，齊讀）。

師：光人物就有五百多個(gè),，真了不起呀,。還有要和大家分享的嗎？

生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧,，街上行走著各種形態(tài)各異的人,，有的騎著馬，有的挑著擔(dān),，有的趕著毛驢……

師：（板書(shū)：街市）對(duì),，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎,？（讀：有的騎著馬,，有的挑著擔(dān)……）誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容,？（再指名讀）

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

師：（板書(shū)：情景）對(duì)，課文文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景,。

生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師：對(duì),，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值,。（板書(shū)：歷史價(jià)值）

（4）再讀課文，學(xué)做資料卡,。

師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文,，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單,。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存,，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡,，這樣就可以?？闯Ｓ昧耍≌?qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,，和同桌商量著一起完成這張資料卡,。

資料卡

畫(huà)名

作者年代作者姓名

畫(huà)的大小

畫(huà)面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫(huà)了,。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫(huà)呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文）

2,、賞畫(huà)讀文,，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感,。

（1）全景賞畫(huà),。

師：想看看這幅古畫(huà)嗎？好,，請(qǐng)你一邊看一邊找,，看看你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容？（和著優(yōu)美的古箏音樂(lè),，播放《清明上河圖》全景圖,。學(xué)生專心欣賞）

（2）重點(diǎn)賞讀第二、三,、四自然段,。

師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫(xiě)的畫(huà)面了嗎,？請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面,，向人們作精彩的介紹。（如：人物多的場(chǎng)面,、熱鬧的場(chǎng)面,、那個(gè)有趣有趣的情景等）師：這個(gè)畫(huà)面中讓你覺(jué)得這幅畫(huà)了不起的理由是——（學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超）

3,、總結(jié)延伸,，想象拓展。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。

再次展示全景畫(huà)幅，隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi),，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō),，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞,。（隨畫(huà)出現(xiàn)詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,，盡在綿綿畫(huà)中間,。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年,。）

師：同學(xué)們,，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà),，不過(guò),，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作,。今天的我們的課就上到這里,，謝謝大家,。

20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

具體介紹街市

情景

歷史價(jià)值

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容,。

2,、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感,。

《清明上河圖》背景及相關(guān)資料,。

一課時(shí)

一、引

1、同學(xué)們,，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà),。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),。（板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)）一起讀讀課題,。

2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà),？（重音放在名揚(yáng)中外）誰(shuí)明白名揚(yáng)中外什么意思,？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名,、舉世聞名）

3,、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知不知道,，這幅畫(huà)是,？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端,。）

4,、幻燈展示：《清明上河圖》。

二,、讀

1,、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài),。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它,。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì),、有啟發(fā),，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě),、注一注,。

2,、同學(xué)們讀書(shū)真用心,，老師非常感動(dòng),！誰(shuí)愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀,，把自己最喜歡的段落,，朗誦給大家聽(tīng),。

三、悟

1,、同學(xué)們剛才讀得真好,！真有感情！下面老師要考考大家,，請(qǐng)看屏幕：

幻燈出示：

為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),？

2、為了說(shuō)服老師,，下面,，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文,，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案,。

3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的收獲,？

（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）,。

四、品,、

1,、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了,，不愧是世界珍寶,、名揚(yáng)中外。

2,、咱們?cè)賮?lái)欣賞這幅畫(huà),。

幻燈出示：

《清明上河圖》（配古箏樂(lè)曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）

3,、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà),，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么,？（指名交流,。）

五、拓

1,、同學(xué)們,，欣賞完這幅畫(huà)，老師和你們一樣的心情,，課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī),，愿與大家共勉,！

幻燈出示：

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,，

繁華古都在眼前,。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫(huà)中間,。

揚(yáng)名海外震國(guó)威,，

驚世絕技人人贊。

2,、師生齊誦,。

六、結(jié)

生活中,，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫(kù)去探索,、追求吧！

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

北宋畫(huà)家張擇端

《清明上河圖》