在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

新課程理念下的語文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂,。學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力”，要“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”,。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識(shí)和閱讀行為全部釋放的對(duì)象,，在引導(dǎo)學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營造一定的有利于主體解讀的學(xué)習(xí)環(huán)境,，尋找一種適宜的“學(xué)習(xí)誘因”,，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動(dòng)。第二學(xué)段略讀課文更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi),，學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己去學(xué)習(xí)課文,。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.正確,、流利地朗讀課文；

2.圖文對(duì)照,，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,；

3.培養(yǎng)自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運(yùn)用文章的寫法,；

4.增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的自豪感,。

[課前準(zhǔn)備]

課前布置學(xué)生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。

[教學(xué)過程]

一,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。明確方法

1.提出任務(wù)：大家知道,，在我們祖國的古文化長廊中,，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶,。這節(jié)課，我們來參加一場鑒寶活動(dòng),。(板書：鑒寶)

2.公布方法：首先由持寶人自報(bào)價(jià)格,，再由專家定價(jià)，最后請(qǐng)你們各鑒定小組估價(jià),，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專家最接近,，哪一組就是優(yōu)勝小組。

[言簡意賅的導(dǎo)語引入,，明示了活動(dòng)的要求,，暗含著學(xué)習(xí)步驟和鑒寶任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，避免了整個(gè)課堂繁雜的問題追尋,，激起了學(xué)生挑戰(zhàn)自我,、探索新知的熱情。]

二,、交流古畫,。初解圖意

1.呈現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請(qǐng)持寶人上場。(一生上場,，呈示《清明上河圖》)

2.交流認(rèn)識(shí)：老師來當(dāng)主持人,，請(qǐng)問你對(duì)珍藏的這件寶物有多深的認(rèn)識(shí)?此時(shí)此刻，你的親友團(tuán)(指著全班同學(xué))肯定也有話說,。親友團(tuán)的成員們,，誰來補(bǔ)充?

3.揭示課題：聽了你們的介紹，我似乎覺得這是一幅??? 的畫,。

(生自由談吐,，師見機(jī)板書：名揚(yáng)中外。)

4.自報(bào)價(jià)格：你準(zhǔn)備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請(qǐng)寫上,。(學(xué)生在黑板上寫上大大的自報(bào)價(jià))

[以持寶人的身份引出《清明上河圖》(電子版)全景,，形象逼真的圖畫一下子吸引了學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生品味的興趣,。持寶人與親友團(tuán)的話語補(bǔ)充,，集結(jié)了全班同學(xué)對(duì)此畫的關(guān)注。學(xué)生的言談,，必定會(huì)使執(zhí)教者敏銳地捕捉到教學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”,。]

三、初讀課文,，粗知大意

1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了,，還是低了，你們準(zhǔn)備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無憑,，我們應(yīng)該對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí),。請(qǐng)你們打開課文，翻到第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》,，自由讀讀課文,，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號(hào)做標(biāo)記，如果有自己的新認(rèn)識(shí)可以寫在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處,。持寶人也請(qǐng)仔細(xì)讀讀,，有了新的認(rèn)識(shí)，你可以重新定價(jià),。

2.交流見識(shí)：同學(xué)們,，讀了課文，你們一定對(duì)《清明上河圖》這件寶物有了更深的認(rèn)識(shí),。我們一起來交流一下,。

3.采訪持寶人：聽了這么多同學(xué)的意見，你肯定有話要說,。你想調(diào)整自己的定價(jià)嗎?

[在充分自由讀文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)圈圈畫畫、批批注注,，繼而說說談?wù)?，教師巧作點(diǎn)撥，在談感受中歸結(jié)課文大意,。語言不苛求規(guī)范簡約,，能有全文整體感的濃縮、幾個(gè)片段主要內(nèi)容的組合即可,。此學(xué)段,，學(xué)生言多未必失，允許學(xué)生出現(xiàn)適當(dāng)?shù)摹罢Z言拉扯”現(xiàn)象,。]

四,、圖文對(duì)照，討論鑒定

1.鑒定辦法：對(duì)這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》,，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?

2.鑒定導(dǎo)向：大家真有辦法,。可是這么大的一幅圖,，如果每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定,，別說一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完,，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容,。請(qǐng)聽幾個(gè)同學(xué)按小節(jié)讀文,，大家邊聽邊想，你們準(zhǔn)備從哪一方面鑒定,。

3.合作鑒定：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧,，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格,。

4.定價(jià)依據(jù)：

(1)首先請(qǐng)亮出你們小組的鑒定價(jià)格,。

(2)請(qǐng)各小組派代表說出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文,，說得不完整,，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。

5.宣讀口號(hào)：大家的理由都說得很充足,，現(xiàn)在最需要來幾句口號(hào)為自己小組吶喊助威,。其實(shí)最好的口號(hào)就在文中，請(qǐng)找出你覺得最有說服力的句子讀出來,，讀得好的小組加10分,。先自由練練再欣賞。

6.終定價(jià)格：說也說了,，讀也讀了,，相信現(xiàn)在很多同學(xué)都有新的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)你們商量一下,，給出你們小組最后的鑒定價(jià)格,。

f定價(jià)不是目的，說出定價(jià)依據(jù)才是我們的需要,，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味,，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的,。

讀乃心聲,，離開了讀，則易流于空談,。]

五,、拓寬見識(shí)。填充證書

1.專家定價(jià)：接下來我們看看專家定出的價(jià)格——無價(jià)之寶,。聽聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。此畫為絹本水墨長卷,，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,?！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個(gè)段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光,，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象,，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。

這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫,，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平,。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書,，能讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情,。另外，畫上署有許許多多人的題跋,，蓋有密密麻麻的鑒藏印章,。可見它經(jīng)過了許多官方和私家收藏者之手,，歷經(jīng)八九百年的歲月滄桑,，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸,，但作品終于幸免于難而保存下來,。《清明上河圖》所描繪的內(nèi)容是一部歷史,，收藏過程也是一部歷史,，所以我給的價(jià)格是——無價(jià)之寶。

2.填充證書：因?yàn)檎n前我對(duì)《清明上河圖》沒做鑒定,，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn),，所以榮譽(yù)證書還有部分內(nèi)容沒完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙,，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進(jìn)去,。大家動(dòng)筆寫寫吧!

榮譽(yù)證書

——同學(xué)：

您提供的寶物《??? 》，形象如此逼真：

,；街市如此熱鬧：??? ,；情景如此生動(dòng)：??? ；場面如此寬廣：??? ,；歷史如此悠久：??? ,。具有驚世的藝術(shù)價(jià)值，特贈(zèng)言一句：——,。

《鑒寶》欄目組

一年一月一日

3.頒獎(jiǎng)儀式：

(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì),。

(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學(xué)生朗讀證書內(nèi)容)

4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品,，卻能價(jià)值連城,，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因?yàn)檫@是我們祖國的瑰寶,，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中,，會(huì)有更多的明珠在閃耀,，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此結(jié)束,，再見!

『不積小流.無以成江海,。課堂練筆是“文思如泉涌”前的積蓄，是語言的合成車間,，是語言積累,、內(nèi)化、外顯的一大載體,。此處，把練筆與“文本拓展”“整體回顧”“要點(diǎn)提煉”“應(yīng)用文體”“情感激勵(lì)”融為一體,，拓寬提升不忘整體回歸,，理性思量不乏情趣共生。同樣的載體,，之所以功效釋放達(dá)到最大化,，是由于結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與創(chuàng)新。]

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字,，正確讀寫“攤販,、形態(tài)各異、悠閑,、溜達(dá),、一乘轎子”等詞語。并注意“作,、乘,、籠”字是多音字

2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外,。

3.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的,。

4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的,，說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元,，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長,、博大精深,，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”,。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”）

（生齊讀課題）

理解“名揚(yáng)中外”,。（在中國和外國都很有名；名聲大,，世界聞名）

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查本課新詞

biàncúnchēnɡtānfàn

汴梁保存撐船攤販

lìyōuzhuàirǎo

官吏悠閑拽住驚擾

男女同學(xué)分讀

理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子

師：這一組詞既有多音字,，又有輕聲的,。誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀,、齊讀）

理解：

都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都,。

作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。

溜達(dá)：散步,、閑走,，很隨意的逛逛。

一乘轎子：乘,，在古代把四匹馬拉的車,，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子,。

2.了解《清明上河圖》的基本情況,。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解,？

（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名,、作者、尺寸,、內(nèi)容,、畫的歷史、保存情況,。）

三,、賞讀結(jié)合

師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢,？我們一起來欣賞欣賞,，好嗎？（師生共同欣賞）

交流：師：誰能告訴大家,，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外,？

1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊,?！?/p>

師：張擇端在這幅畫里,，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家,？（指名讀第二節(jié)）

師：三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”,？（就是行業(yè),，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下,。

師：只有七八種人,，倒也不是很多哇，是嗎,？（還有許多沒寫出來,，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了”,。）

師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？

（生想象說話）

師：所以文中說：光是這些人物,，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇,。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖,，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)......（名揚(yáng)中外了）來,，讓我們一起來讀讀,。（生齊讀）

過渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟?！你們還有什么看法,？

2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異,，小而清楚,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊,?！?/p>

（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪,、作坊,、酒樓、茶館......

（2）生：街上的人來來往往,，形態(tài)各異,，有的......有的......把他們干什么都畫出來,。所以能名揚(yáng)中外。

師：張擇端不僅畫出那么多的人,，還畫出了這些人的各種形態(tài),，來，我們一起讀讀,。（生讀句子）

（3）師：我們也來看看,，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片,，欣賞,，說話）

師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小,，你都看出來了,，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚,。）一起讀。（生齊讀）

師：是多么的細(xì)致,、精致啊,。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀,。）

師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國朋友,，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀,。）

師：哦,，清清楚楚，多了不起,，誰愿意再讀一讀,。（生更自豪地讀。）

師：哦,，大聲地告訴大家,。黃豆那么大是多大,？（生做動(dòng)作,。）

師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚,。來,，我們一起來自豪地讀一讀,。（生齊讀,。）

師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人,，全搬進(jìn)了畫里,，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛,。不但如此,，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢,？請(qǐng)你一邊看插圖,，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事,？

3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)

（生結(jié)合插圖讀文）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多,，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊?！?/p>

師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事,？（指名一生讀）

師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰的動(dòng)作描寫印象特別深刻,？（學(xué)生自由讀,，抓住動(dòng)作，交流,。指導(dǎo)朗讀）

師：這個(gè)場景,，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊,。畫家也把它搬進(jìn)了畫里,，而且畫得......？（那么逼真,，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫,，是多么傳神?。。ㄉR讀）

師：看到這里,，讀到這里,，你想說什么？

師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù),，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值,。（板書：“藝術(shù)價(jià)值”）

師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢,，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體,，那么文章就如畫一樣，活起來了,。

四,、拓展欣賞

師：接下來,，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察,，你還覺得哪一處的情景特別有意思,？

（生賞圖交流）

五、結(jié)課延伸,、升華情感

師：《清明上河圖》全圖中,，類似于這樣的生活小場景，比比皆是,，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期,，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié),，學(xué)生齊讀）甚至后來,，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn),，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀,。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫,，同學(xué)們,，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖,。（生齊說）

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情的朗讀課文,。

2.發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來,，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容,。

2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一質(zhì)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，今天老師要在課上和大家一起欣賞一幅了不起的古畫,，誰愿意把課題讀一讀

（指名讀課題）

2.你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）說的真好,，就是名字讓中外人都知道,，大家齊讀課題

3.那么課文到底向我們展示一幅怎樣了不起的繪畫作品呢，請(qǐng)大家打開書，翻到77頁,，自由讀課文,。

二初讀課文，概括大意

1.聽老師說下要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)讀幾遍,，看你從課文中了解到了什么,？等會(huì)我們大家做下交流，好嗎,？

2.學(xué)生匯報(bào)：

師：看來大家已經(jīng)有所收獲了,，那么把你讀書的收獲與大家交流一下，你知道了一點(diǎn)什么,？

生匯報(bào)：（1）畫名

（2）作者

（3）長528米,，高24.8米? 汴梁

（4）有趣的情景（你是從哪知道有趣的？給大家讀一讀,。）

（5）人多? 行業(yè)（你愿意把這么多人干的行業(yè)給大家讀一讀嗎,？）

（6）街市上來來往往形態(tài)各異的人（你愿意讀一讀嗎？）

（7）古都風(fēng)貌? 生活情景（貼出板書：歷史價(jià)值）齊讀最后一個(gè)小節(jié)

（師通過學(xué)生匯報(bào)相應(yīng)貼出板書,。）

3.小結(jié)：師指前三樣板書,，你從哪找到這些內(nèi)容的？（第一段）第一段文字雖然不多,，但信息量卻很大,，它向我們總體介紹了這幅畫。（貼出板書：總體介紹）讓我們一下子了解了這么多,，拿起書本,，讓我們齊讀第一段。

此后課文二三四段向我們具體的介紹了畫面的內(nèi)容：行業(yè),、熱鬧的街市和橋北頭熱鬧的場景（貼出板書：具體介紹）

最后一段向我們介紹了這幅畫的歷史價(jià)值,。

三學(xué)中做

1.同學(xué)們剛才通過讀課文了解到這么多知識(shí)。要想把讀到的內(nèi)容長久的保存下來,，可以摘錄里邊關(guān)鍵的語句做成資料卡永久的保存,，這樣就可以常看常用了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的資料卡。讓我們?cè)僮x課文,，學(xué)習(xí)做資料卡,，你也可和同桌商量一塊完成。

資料卡

畫名

年代作者

大小

畫面內(nèi)容??

歷史價(jià)值?

3.利用資料卡交流收獲,。

（1）前面部分（畫名——大?。┱乙幻麑W(xué)生匯報(bào)。

（2）畫面內(nèi)容誰愿意做下介紹？（培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力）

（3）歷史價(jià)值誰愿意交流一下,？（古都風(fēng)貌,、歷史場景）

四賞讀

1.下面大家想不想欣賞一下這幅畫，這幅名揚(yáng)中外的畫,？請(qǐng)大家一邊看一邊找,，看能不能在這幅畫中找到剛才你讀到的內(nèi)容。（學(xué)生一邊看一邊指）

2.想不想再看一遍,？（出示畫面的一個(gè)片段）

要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫,。讀讀課文二、三段,，再讀讀課文看看畫,，找一找從哪可以感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？

（學(xué)生自由讀感受,，師巡視）

3.學(xué)生匯報(bào)感受：（1）人多（2）熱鬧,，店多（3）雖然人小，但畫的清楚細(xì)致

4.齊讀二,、三段

老師和學(xué)生一起讀課文的二,、三小節(jié)，把我們對(duì)畫的欣賞一起讀出來,，感受這幅畫的精彩（最后齊讀課題,，點(diǎn)明中心：一幅名揚(yáng)中外的畫）

5.這是我們剛才讀到的內(nèi)容，畫上還有很多書上沒有提到的其他的,。誰愿意上前邊把你看到的給大家指一指說一說,。（鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和觀察能力）

我還看到了````````在干什么

6.交流橋北頭有趣的事情

下面橋北頭還發(fā)生了一件有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)看圖再讀讀課文,，把你的感想與大家交流一下,。這么有趣的事能畫出來你有什么感受？（畫的逼真,、傳神）

7.總結(jié)（結(jié)合板書）

有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書,，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市,、有趣的場景,，仿佛置身與八百年前的的古都，了解到當(dāng)時(shí)的民俗,、民風(fēng),，和人民的生活場景，所以說《清明上河圖》是一幅（齊讀課題）名揚(yáng)中外的畫,。

8.現(xiàn)在讓我們一起再來欣賞一下這幅畫,。

五感悟

1.學(xué)完了這篇課文,，欣賞了這幅畫，你有什么感受,？（中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久,、博大精深）

2.同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們就可以感受到中國的傳統(tǒng)文化的豐富多彩,。比如有精美的民間工藝,，有獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等等,，今天的作業(yè)是回家搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料,，班會(huì)課的時(shí)候進(jìn)行專題的展示和交流。

六板書設(shè)計(jì)

20一幅名揚(yáng)中外的畫

詳細(xì)介紹? 具體介紹 歷史價(jià)值

《清明上河圖》汴梁? 行 業(yè)?? 古都風(fēng)貌

張澤東? 街 市?? 生活情景

長528厘米,，高24.8厘米? 情 景

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思

《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文,，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌,?！?

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一在內(nèi)容上，粗知課文大意,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上,，注意更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后,，給學(xué)生提供足夠的交流空間,，交流各自讀懂了什么。課上,，學(xué)生交流的內(nèi)容,，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代,、作者,、大小、畫面內(nèi)容,、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分,。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀,，但我并沒有放任自流,。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生,。通過自主閱讀和交流信息,，學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

然后,，讀文,，感悟語言，激發(fā)情感,。重點(diǎn)賞讀第二,、三、四自然段,。讓我們?cè)俅慰磮D讀文,，細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三,、四節(jié),，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流,。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景,，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超,，有的還從畫面中找到了農(nóng)民,、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外,。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受,，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費(fèi)過多的時(shí)間,。

《清明上河圖》是一幅名畫,，課文的插圖很小，上課時(shí),，我找到的圖片資料放大后不夠清晰,，不能讓孩子到前面來指一指，說一說你還看到了什么內(nèi)容,，是一個(gè)遺憾,，所以，我讓孩子們課后去查找資料看一看,。運(yùn)用班會(huì)課在進(jìn)行交流,。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2,、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者,、內(nèi)容及歷史價(jià)值,。

3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)難點(diǎn):了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具補(bǔ)充材料《清明上河圖》

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)流程

一,、板書課題,，激趣導(dǎo)入

1、板書課題,，提問：名揚(yáng)中外是什么意思,？

2、今天我們將看到一幅名揚(yáng)中外的畫,，同學(xué)們想不想了解這幅畫呢

就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的把課文讀一讀,，遇到不懂的地方做上記號(hào)，遇到重要的信息,，用橫線畫一畫,。a、學(xué)生齊讀課題,，思考提問,。b、自由朗讀課文,，邊讀邊做記號(hào),。開頭板書課題，提問激發(fā)學(xué)生興趣,，進(jìn)而讓學(xué)生自由朗讀課文,，對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。

二,、交流初讀了解內(nèi)容

1,、師：大家都讀得挺投入的，現(xiàn)在我們來交流一下,，剛才你課文,，從中了解了什么,？

2、學(xué)生暢所欲言,，交流自己讀后了解的內(nèi)容,。讓學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充,，從而引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的基本資料有了初步的了解。

三,、剖析課文,，深入了解。

1,、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D畫再讀讀課文,，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。你最喜歡哪一部分的內(nèi)容,？為什么,？想好后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

2,、誰能把你喜歡的部分介紹給其他同學(xué),，并說一說你喜歡的原因。

3,、教師根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示相應(yīng)圖畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面,，學(xué)習(xí)課文,。

4、在看圖學(xué)文的同時(shí)解決學(xué)生初讀課文時(shí)遇到的問題,。對(duì)照?qǐng)D畫再讀課文,，思考自己喜歡的部分。然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生在全班交流,。學(xué)生選擇自己喜歡的部分后，共同欣賞這一部分的圖畫,，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,。在學(xué)文的同時(shí)提出自己初讀時(shí)遇到的這一部分中不懂問題，共同解決,。讓學(xué)生再讀課文并對(duì)照?qǐng)D畫加深對(duì)這幅圖的印象,，同時(shí)在小組內(nèi)交流自己喜歡的部分及原因，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，更能感受這幅圖的歷史價(jià)值,。然后讓學(xué)生選擇喜歡的部分,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更大的激發(fā)學(xué)生的興趣,。四,、總結(jié)全篇，激起熱愛祖國傳統(tǒng)文化感情,。

1,、剛才同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在我們就再來欣賞一下整幅《清明上河圖》,，說說你的感受,。

2、讓我們帶著自豪的感情朗讀全文,，告訴世人這幅名揚(yáng)中外的畫,。

3、再次欣賞整幅圖畫,，并談?wù)勛约捍藭r(shí)的感想或感受,。

4、齊讀全篇課文,，激起民族自豪感,。讓學(xué)生對(duì)這幅圖有一個(gè)整體感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,。

五,、總結(jié)談話，課后延伸,。

1,、生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。中華民族是個(gè)偉大的民族,，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索,、追求吧,！

2、向別人介紹《清明上河圖》,。

3,、收集生活中的傳統(tǒng)文化。課后向家人介紹《清明上河圖》,。收集生活中的傳統(tǒng)文化,。引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及收集信息處理信息的能力，更了解了更多的傳統(tǒng)文化，開拓了視野,。

板書設(shè)計(jì)

《清明上河圖》——一幅名揚(yáng)中外的畫

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,、作者及內(nèi)容。

②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

緊扣課題、談話引入

①同學(xué)們,，我們的祖國歷史悠久,，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人,、畫家,、思想家。今天,，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫,。

②齊讀課題,，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀,，理解內(nèi)容

①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的,？（學(xué)法交流）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,，按照閱讀要求自學(xué)課文,。

全班交流，取長補(bǔ)短

①“我來告訴你,！”

學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽,。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請(qǐng)教你！”

還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的,？學(xué)生提出問題,，別的同學(xué)幫助解答。

再讀課文,，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫,？

②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落,，準(zhǔn)備讀給大家聽,。

③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）,。

課外作業(yè)?

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3,、培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教材簡說：

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──清明上河圖,。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代,，作者，大小,，畫面內(nèi)容,，目前保存的情況。短短的幾句話,，所含信息量卻很大,。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容,。先是概說畫面上的人物很多,，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡,，介紹了畫面上各種人物的形態(tài),；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪,；最后,，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，是通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.對(duì)照畫面,，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。

3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法,。激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)流程

一,、談話導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第1自然段

1.揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子,；雄偉,、堅(jiān)固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫作品,，今天,，讓我們一起走近國畫大師張擇端。

2.學(xué)生自讀課文,，要求讀通順,，讀準(zhǔn)確。

在讀文的過程中,，學(xué)生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。

3.檢查自學(xué)效果,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

讀下列詞語：名揚(yáng)中外? 撐船? 官吏? 形態(tài)各異? 毛驢

悠閑??? 溜達(dá)? 甚至? 拽住了?? 驚擾

作坊??? 店鋪? 攤販? 擺小攤?? 都城

特別注意多音字“作”、“都”的讀法,。

4.理解 “名揚(yáng)中外”的意思,，用這個(gè)詞語口頭造句。引導(dǎo)學(xué)生知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,。

5.交流對(duì)《清明上河圖》的印象,，請(qǐng)你說一說。

6.能讀好第1自然段嗎,？齊讀,。

7.過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢,？

二,、欣賞感知，明確方法

1.課件出示《清明上河圖》,，讓學(xué)生自由觀賞,，注意畫面的細(xì)節(jié)，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2.老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處,？請(qǐng)自己學(xué)習(xí)課文,。

3.方法引導(dǎo)：我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄗ詫W(xué)課文？隨機(jī)板書：圖文對(duì)照,。

【“授之以魚不如授之以漁”,，教給學(xué)生圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),?！?/p>

三、看圖讀文,，激發(fā)情感

1.默讀2──5自然段,，對(duì)照?qǐng)D畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容,?？梢栽诮M內(nèi)交流一下。

2.選一個(gè)你最感興趣的方面,，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受,。

3.交流感悟2──5自然段,。

（1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人,？（選擇你感興趣的人物多讀讀,，并從畫面上找出來，邊讀邊對(duì)照）

（2）想象補(bǔ)充省略的人物,，以此體會(huì)“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了?！?/p>

（3）讀第3自然段,，重點(diǎn)也是看圖、讀文,、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”。

（4）引導(dǎo)朗讀：“畫面上的這些人,，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚,。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超,。

（5）讀第4自然段，并引導(dǎo)學(xué)生看畫面,，說說看到了什么,，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩,。

（6）老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,，是多么傳神?。　?/p>

四,、抒發(fā)情感,，運(yùn)用語言

1.仔細(xì)讀文，提問：這里所說的古都風(fēng)貌指的是什么呢,？請(qǐng)你介紹介紹,，用自己的話說一說。（回顧前文,，將前后內(nèi)容融合起來）

2.朗讀課文第5自然段,。

3.引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,，現(xiàn)在你想說什么,？

4.把自己心里的想法記錄下來！

【利用文本,，超越文本，體會(huì)畫面的驚奇與傳神,，體會(huì)《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,。】

五,、作業(yè)超市

1.有感情地朗讀課文

2.向別人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫,。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,、作者及內(nèi)容,。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引

1,、同學(xué)們,，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫,，它是一幅名揚(yáng)中外的畫,。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。

2,、你能不能讀出這是幅怎樣的畫,？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢,？（世界聞名,、舉世聞名）

3、通過預(yù)習(xí),，你知不知道,，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是,？（板書：北宋畫家：張擇端,。）

4、幻燈展示：《清明上河圖》,。

二,、讀

1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫,。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍,，讀到什么地方你有體會(huì),、有啟發(fā)，或是有感動(dòng),，寫一寫,、注一注。

2,、同學(xué)們讀書真用心,，老師非常感動(dòng)！誰愿意當(dāng)著大家的面,，展示一下自己的朗讀,，把自己最喜歡的段落,，朗誦給大家聽。

三,、悟

1,、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情,！下面老師要考考大家,，請(qǐng)看屏幕：

幻燈出示：

為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？

2,、為了說服老師,，下面，請(qǐng)同學(xué)換一種讀書方式,，默讀課文,，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。

3,、誰愿意和大家分享讀書的收獲,？

（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

四,、品,、

1、北宋畫家張擇端真了不起,！簡直是畫活了,，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外,。

2,、咱們?cè)賮硇蕾p這幅畫。

幻燈出示：

《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞,。）

3,、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,，現(xiàn)在你想說什么,？（指名交流。）

五,、拓

1,、同學(xué)們,，欣賞完這幅畫,，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩,，愿與大家共勉,！

幻燈出示：

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,，

繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相,，

盡在綿綿畫中間,。

揚(yáng)名海外震國威，

驚世絕技人人贊,。

2,、師生齊誦。

六,、結(jié)

生活中,，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族,，同學(xué)們努力學(xué)習(xí),，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧,！

七,、板書設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫

北宋畫家? 張擇端

《清明上河圖》

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1正確、流利地朗讀課文,。

2對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

3培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入,，揭題解題,。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫,。（板書課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”,？

2,、（課件欣賞）說說自己的感受,。

3、這幅畫叫什么名字,？你對(duì)他有多少了解,？（生自由交流與習(xí)資料）

二、初讀課文,，了解課文大意,。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文,，指名交流,。

2、指名分段讀文,，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,。

3、默讀課文,，想一想課文可以怎樣劃分段落,？

三、精讀課文,。

1,、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2,、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它,。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”,。

3、自由讀文,，對(duì)照?qǐng)D畫,，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

4,、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì),，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人,？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物,，來體會(huì)“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié),，重點(diǎn)也是看圖,、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”,，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚,?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超,。

（3）讀第4小節(jié),，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng),、精彩,。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,，是多么傳神啊,！”

5,、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,，現(xiàn)在你想說什么,？

四、單元總結(jié),，延伸課外,。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,，記住這幅名揚(yáng)中外的畫,。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家,、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事，你有什么想說的嗎,？

學(xué)生暢談感受,，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等,。

3,、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長,，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀,，效果較好,。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多,，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助,。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題,，對(duì)于個(gè)別不同意見,，孩子們積極踴躍的幫助其糾正,。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

1 正確,、流利地朗讀課文,。

2 對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

3 培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解課文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、單元導(dǎo)入,，揭題解題。

1,、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑,。今天,，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題）齊讀課題,。什么叫“名揚(yáng)中外”,？

2、（課件欣賞）說說自己的感受,。

3,、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解,？（生自由交流與習(xí)資料）

二,、初讀課文，了解課文大意,。

1,、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,，想一想這篇課文主要講了什么,？

生自由地讀課文，指名交流,。

2,、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,。

3,、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三,、精讀課文,。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫,。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢,？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

3,、自由讀文,，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容,？簡單地標(biāo)注在文字旁邊,。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面,，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受,。

（1）讀第2小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子,，并想象補(bǔ)充省略的人物,，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了,?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起,。

（2）讀第3小節(jié),，重點(diǎn)也是看圖、讀文,、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”,，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚,?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超,。

（3）讀第4小節(jié),，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng),、精彩,。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,，是多么傳神??！”

5、朗讀課文第5小節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么,？

四,、單元總結(jié)，延伸課外,。

1,、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫,。（課件）

2,、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家,、教育家孔子和老子,，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事,，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受,，體會(huì)到民族文化的燦爛,，古代勞動(dòng)人民的智慧等,。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長,，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示,。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長,，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式,，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀,，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,，感嘆頗多,，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題,，對(duì)于個(gè)別不同意見,，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí),。

伴教錦囊：

知識(shí):張擇端與《清明上河圖》

張擇端：

生卒年不詳,，字正道，一字文友,，東武（今山東諸城）人,。他生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院,。善畫風(fēng)俗畫,，尤長于樓面、屋宇,、林木,、人物?！肚迕魃虾訄D》是他的代表作,，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭標(biāo)圖》,，亦為藝術(shù)杰作,。

《清明上河圖》畫卷簡介

聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品,。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷,，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,。

《清明上河圖》畫卷,，北宋風(fēng)俗畫作品,。作者張擇端，字正道,，東武(今山東諸城)人,。宋徽宗時(shí)為宮廷畫家。少年時(shí)到京城汴梁(今河南開封)游學(xué),，后習(xí)繪畫,，尤喜畫舟車、市橋,、郭徑,，自成一家?！肚迕魃虾訄D》是他的代表作,，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。絹本,、淡設(shè)色,，縱24.8厘米，橫528.7厘米,，現(xiàn)藏北京故宮博物院,。該圖描繪了清明時(shí)節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光,。作品以長卷形式,，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,，畫中人物500多，衣著不同,，神情各異,，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性,，構(gòu)圖疏密有致,，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都很巧妙,。全圖分為三個(gè)段落,。

首段，汴京郊野的春光：

在疏林薄霧中,，掩映著幾家茅舍,、草橋、流水,、老樹,、扁舟,。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來,。一片柳林,，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭,，卻已大地回春,。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人,。轎頂裝飾著楊柳雜花,，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的,，從京郊踏青掃墓歸來,。環(huán)境和人物的描寫，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗,，為全畫展開了序幕,。

中段，繁忙的汴河碼頭：

汴河是北宋國家漕運(yùn)樞紐,，商業(yè)交通要道,，從畫面上可以看到人煙稠密，糧船云集,，人們有在茶館休息的,，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的,。還有“王家紙馬店”,，是掃墓賣祭品的，河里船只往來,，首尾相接,，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓,，有的滿載貨物,，逆流而上，有的靠岸停泊,，正緊張地卸貨,。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧,，形式優(yōu)美,。宛如飛虹，故名虹橋,。有一只大船正待過橋,。船夫們有用竹竿撐的,；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的,；還有幾人忙著放下桅桿,，以便船只通過。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么,。船里船外都在為此船過橋而忙碌著,。橋上的人，也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗,。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū),，車水馬龍，熙熙攘攘,，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn),。

后段，熱鬧的市區(qū)街道：

以高大的城樓為中心,，兩邊的屋宇鱗次櫛比,，有茶坊、酒肆,、腳店,、肉鋪、廟宇,、公廨等等,。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料,、香火紙馬等的專門經(jīng)營,，此外尚有醫(yī)藥門診，大車修理,、看相算命,、修面整容,，各行各業(yè),，應(yīng)有盡有，大的商店門首還扎著“彩樓歡門”,，懸掛市招旗幟,，招攬生意，街市行人,，摩肩接踵,，川流不息，有做生意的商賈,，有看街景的士紳,，有騎馬的官吏,，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬,，有身負(fù)背簍的行腳僧人,，有問路的外鄉(xiāng)游客，有聽說書的街巷小兒,，有酒樓中狂飲的豪門子弟,，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼,，士農(nóng)工商,，三教九流，無所不備,。交通運(yùn)載工具：有轎子,、駱駝、牛馬車,、人力車,，有太平車、平頭車,，形形色色,，樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前,。

總計(jì)在五米多長的畫卷里,，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛,、馬,、騾、驢等牲畜五,、六十匹,，車、橋二十多輛,，大小船只二十多艘,。房屋、橋梁,、城樓等也各有特色,，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫,，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平,。

汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁,、后晉,、后漢、后周以及北宋和金,，均曾建都于此,，素有“七朝古都”之稱。

開封與北京,、南京,、西安、洛陽,、杭州,、安陽合稱中國七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽,，居全國第三位,。在古代，這里曾長期是我國政治,、經(jīng)濟(jì)和文化的中心,。

傳說《清明上河圖》

關(guān)于《清明上河圖》，在歷史上曾有過這樣一個(gè)傳說：明朝時(shí)候有一位地位不高的官員,，名叫莫懷古,。他家中藏有三樣寶貝：一是《清明上河圖》，二是玉環(huán)“一捧雪”,，三是一位名叫雪艷的美妾,。不幸的是莫家有位匠工叫湯勤，出賣主人投靠奸相嚴(yán)嵩門下,，為嚴(yán)嵩出謀劃策把莫懷古的三寶奪過來,。嚴(yán)嵩首先派人勒令莫懷古把《清明上河圖》送上。莫懷古舍不得把畫交出,，但又怕得罪嚴(yán)嵩,，最后只好請(qǐng)人摹畫了一張復(fù)制品給嚴(yán)嵩送去，誰知此事被湯勤識(shí)破,，告訴嚴(yán)嵩：“畫中的麻雀這樣小怎么能踏滿兩片瓦,？張擇端決不會(huì)這樣大意，一定是個(gè)摹品,?！眹?yán)嵩聽完大怒，以莫懷古 “通倭”罪名投入監(jiān)獄,。幸好莫家有一位家人名叫莫成，長相與莫懷十分相像，愿意以自身替主人免于一死,。莫懷古便帶著《清明上河圖》逃生,。這樣，《清明上河圖》才得以保全下來,。這個(gè)傳說于清代由戲劇家李玉編成劇本,，到處演出。故事雖屬傳說,，但也說明《清明上河圖》歷來被視為珍寶,。

《清明上河圖》是我國繪畫史上最著名的社會(huì)風(fēng)俗畫，長二五二五公分,，在這幅不大的構(gòu)圖中,，畫了五百多個(gè)人物、二十多只船,、二十多輛車,、五十多頭牛、馬,、驢等牲畜,，農(nóng)舍綠樹，山水河流,，真是應(yīng)有盡有,，一切都清晰自然，形象逼真,。這說明畫家張擇端長期認(rèn)真深入觀察生活,、具有高超的表現(xiàn)技巧。

畫家通過清明節(jié)這一天,，細(xì)致生動(dòng)地描繪了北京城汴京（今開封市）百姓過節(jié)趕集的盛況,。畫一開始就表現(xiàn)人們四面八方向上河鎮(zhèn)匯集，有乘轎的,、坐車的,、有趕著滿載東西的毛驢的，熙熙攘攘,，好不熱鬧,。一條通向城門的街道上，有乘轎的婦女,、加有棕毛蓋的牛車和串車隊(duì),。街道兩旁，有各種各樣的店鋪,、地?cái)偤团R時(shí)棚子,，人們有著各自的生意,，有造車轎的、賣吃的,、賣藥的,、算命的、賣弓的,、賣布匹的,、賣水果的、理發(fā)的甚至代寫字的,，這是臨近鬧市的序幕,，一切應(yīng)有盡有，五花八門,，三教九流,。十字路口是商業(yè)鬧區(qū)，掛著各種招牌的店鋪：什么“上色沉檀楝香”,、 “王家羅錦疋帛鋪”,、“楊家應(yīng)癥”、“趙太丞家”……商店林立,，熱鬧非常,。再有十字路口轉(zhuǎn)角又是另一番景象：有說書的、雜耍的,。街上各種身份的人物特別豐富：官吏,、紳士、商人,、船夫……他們舉止不一,，各司其事。這些人物刻畫得非常細(xì)致,，神情豐富,。

這幅尺寸不大的畫卷，內(nèi)容極為豐富,，真令人目不暇接,。它通過清明節(jié)真實(shí)地反映了北宋京城汴河一帶人民的風(fēng)俗生活情景和建筑地貌，使人看后有親臨其境的感覺,，把人引到了北宋時(shí)代生活當(dāng)中,。它不僅是我國古代繪畫藝術(shù)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，同時(shí),，對(duì)研究我國歷史學(xué),、社會(huì)學(xué)以及古代建筑者具有重要的價(jià)值。

知識(shí)：《清明上河圖》之謎

在中國美術(shù)史上,，《清明上河圖》可謂是一幅最具傳奇色彩的作品,，也是歷朝歷代被臨摹最多的一幅作品,。從古至今關(guān)于《清明上河圖》版本的考證、真?zhèn)蔚臓庌q有著許許多多的傳說和不解之謎,；千百年來歷朝歷代的皇宮貴族,、文人墨客,，對(duì)于《清明上河圖》的掠奪和收藏從未停息過,。《清明上河圖》真跡是如何現(xiàn)世的,？它的作者張擇端到底是怎樣一個(gè)人呢,？

《清明上河圖》真跡驚現(xiàn)世間

公元1912年2月12日這一天，中國封建歷史上最后一位皇帝愛新覺羅·溥儀走下了皇帝寶座,，它宣告了中國封建王朝兩千多年的統(tǒng)治大夢(mèng),，頃刻間土崩瓦解。根據(jù)“優(yōu)待條例”,，溥儀仍然住在皇宮紫禁城內(nèi),。溥儀同中國任何一位封建皇帝不同，他少年時(shí)期接受英國老師莊士敦的教育,，從小受到西方文化思想的影響,，因此他一直有出國留洋的夢(mèng)想。為了離開皇宮后能有充足的經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)自己的愿望,，他想到了皇宮中收藏的大量珍寶,、字畫。由此,，歷經(jīng)了宋,、元，明,、清四個(gè)朝代的《清明上河圖》,，四次被收進(jìn)皇宮，又一次次神秘失蹤,，這一次又開始了它神秘而漫長的旅程,。

離開了皇帝寶座的溥儀利用自己的皇權(quán)，從1922年11月16日開始,，到1923年 1月28日的73天時(shí)間里,，以“賞賜”其弟愛新覺羅·溥杰的名義，將書畫手卷1285件,，冊(cè)頁68件移出皇宮,。這些中國歷代珍貴的書畫精品，每一件都價(jià)值連城,。其中,，《清明上河圖》就有四卷之多,，包括北宋畫家張擇端所畫的《清明上河圖》；明代畫家仇英仿畫的《清明上河圖》,，以及明代其他畫家以蘇州為背景仿畫的“蘇州片”《清明上河圖》等,。尤其北宋畫家張擇端所畫的《清明上河圖》堪稱中國美術(shù)史上的稀世神品，是歷朝歷代皇宮貴族爭相收藏的珍品,。

1925年2月24日,，農(nóng)歷二月初二，俗稱“龍?zhí)ь^”的日子,，溥儀打扮成商人的模樣,，在日本人的監(jiān)護(hù)下，來到天津法租界的張園,，他以“賞賜”其弟溥杰為名移出紫禁城的大量珍寶,、字畫，也秘密地轉(zhuǎn)移至天津,，《清明上河圖》陪伴著溥儀在天津度過了七年多的時(shí)光,。

1932年3月8日，溥儀在侵華日軍的操縱下,，帶著他的家眷和大量珍寶,、字畫，從天津遷往長春,，就任偽滿洲國皇帝,。《清明上河圖》又陪伴著溥儀,，在長春度過了長達(dá)13年4個(gè)月的歲月,。長春偽皇宮的“輯熙樓”，見證了溥儀和他的家眷在長春度過的時(shí)光,?！拜嬑酢钡拿质卿邇x自己起的，“輯熙”二字出自于《詩經(jīng)·大雅·文王》：“穆穆文王,，于輯熙敬止,。”然而溥儀認(rèn)為,，“輯熙”的“熙”字,，與康熙皇帝的“熙”字相同，溥儀非常崇拜康熙皇帝的才華和治國方略,，因此,，“輯熙”二字的含義不言而喻，溥儀是想秉承先祖康熙皇帝之志恢復(fù)滿清大業(yè),。為此,，人們不難揣測(cè)出溥儀如此喜愛《清明上河圖》的原因,；歷代皇宮貴族爭相收藏《清明上河圖》的目的，無不是被《清明上河圖》中這夢(mèng)幻般的繁華祥瑞之氣所迷醉,。

1945年,，日本關(guān)東軍司令官山田乙三通知溥儀遷都通化，溥儀心中明白,，所謂的遷都實(shí)際上是逃亡,，溥儀請(qǐng)山田乙三寬限3天的時(shí)間打理行裝。實(shí)際上,，溥儀最放心不下的,，是那些從北京故宮帶出來的珍寶,、字畫,。13年來，《清明上河圖》和大量的珍寶,、字畫,，一直封存在長春偽皇宮后面的書畫樓里，只有溥儀和少數(shù)貼身隨從知道書畫樓里面封存的秘密,。溥儀和貼身隨從匆匆忙忙進(jìn)入這座神秘的“小白樓”,，他從大量的珍寶、字畫當(dāng)中精選了一些珍品逃往通化,，剩下的珍寶,、字畫被一些侍衛(wèi)哄搶。其中,，四個(gè)不同版本的《清明上河圖》有哪一卷被溥儀帶在身邊,？哪一卷流失于民間？人們不得而知……

溥儀帶著一部分珍寶,、字畫和家眷,，匆匆逃往通化長白山腳下的小山村——大栗子溝。溥儀在大栗子溝僅僅住了3天,，之后又匆匆忙忙趕往沈陽,，準(zhǔn)備從沈陽逃往日本。溥儀又從長春偽皇宮帶來的珍寶,、字畫中再一次進(jìn)行甄選,，只選了少量的珍寶、字畫,，帶著弟弟溥杰和兩個(gè)妹夫,、三個(gè)侄子、一個(gè)醫(yī)生,、一個(gè)隨侍逃往沈陽,，而將大部分家眷和一些珍寶,、字畫留在了大栗子溝，這些被遺棄在大栗子溝的珍寶,、字畫,，有的被瓜分，有的被燒毀,，最后被解放軍收繳,。

1945年8月19日，溥儀在沈陽機(jī)場乘飛機(jī)準(zhǔn)備逃往日本,，飛機(jī)起飛后被蘇聯(lián)紅軍迫降,，溥儀和他的隨從人員，以及隨身攜帶的珍寶,、字畫被蘇聯(lián)紅軍截獲,，溥儀被蘇聯(lián)紅軍遣往蘇聯(lián)赤塔，后轉(zhuǎn)至伯力,，五年之后,，溥儀被遣送回國，四個(gè)不同版本的《清明上河圖》下落不明,。

1950年冬天,，東北局文化部開始著手整理解放戰(zhàn)爭后留下的文化遺產(chǎn)，書畫鑒定專家楊仁愷先生負(fù)責(zé)對(duì)從各方收繳來的大量字畫進(jìn)行整理鑒定,，有些書畫作品保持完好,；有些書畫作品已經(jīng)破損。當(dāng)楊仁愷先生打開一卷殘破的畫卷時(shí),，頓時(shí)驚呆了,，這幅長卷畫面呈古色古香的淡褐色，畫中描繪人物,、街景的方法,，體現(xiàn)著獨(dú)特古老的繪畫法式，楊仁愷先生隨后對(duì)這幅畫卷進(jìn)行了認(rèn)真的研究和細(xì)致的考證,，這幅長卷氣勢(shì)恢弘,，筆法細(xì)膩，人物,、景物栩栩如生,，這幅畫上雖然沒有作者的簽名和畫的題目，然而歷代名人的題跋豐富,、詳實(shí),，歷代的收藏印章紛繁復(fù)雜，僅末代皇帝溥儀的印章就有三枚之多。尤其是畫卷之后金代張著的題跋中明確地記載：“翰林張擇端,，字正道,，東武人也，幼讀書,，游學(xué)于京師,，后習(xí)繪事，本工其‘界畫’,，尤嗜于舟車市橋郭徑,，別成家數(shù)也，按向氏《評(píng)論圖畫記》云,，《西湖爭標(biāo)圖》,，《清明上河圖》，選入神品,，藏者宜寶之,。大定丙午清明后一日?！彪y道這就是被歷代皇宮,、貴族爭相收藏的稀世神品——北宋張擇端的《清明上河圖》嗎？

楊仁愷先生將這幅畫卷的照片,，發(fā)表于東北博物館編印的《國寶沉浮錄》中，立即引起了國內(nèi)外專家學(xué)者高度關(guān)注,，時(shí)任國家文物局局長的鄭振鐸先生,，將這幅畫卷調(diào)往北京，經(jīng)專家學(xué)者進(jìn)一步考證,、鑒定,，確認(rèn)這幅繪畫長卷就是千百年來名聞遐邇的 ——《清明上河圖》“石渠寶笈三編本”。遺失多年的稀世國寶終于再一次入藏北京故宮博物院,。

藏于北京故宮博物院的《清明上河圖》“石渠寶笈三編本”長卷,，縱24.8厘米，橫 528厘米,，根據(jù)專家統(tǒng)計(jì),，《清明上河圖》共畫有人物684人，牲畜96頭,，房屋122間,，樹木174株，船25艘,，車15輛,，轎8頂。如此浩瀚的畫卷,，畫面結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，有條不紊,，人物的各種活動(dòng)，刻畫的非常細(xì)致生動(dòng),，前后呼應(yīng),，一氣呵成?！敖绠嫛碑嫹?，嫻熟自然?！肚迕魃虾訄D》共有歷代13個(gè)收藏家寫的 14個(gè)跋文,，鈐章96方。僅末代皇帝溥儀的鈐章就有3枚之多,，足以證明溥儀對(duì)《清明上河圖》的青睞,；只有《清明上河圖》這樣的煌煌巨制，才可以容得下一代帝王的千秋大夢(mèng),。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

一,、說教材：

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖,。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代,，作者，大小,，畫面內(nèi)容,，目前保存的情況。短短的幾句話,，所含信息量卻很大,。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容,。先是概說畫面上的人物很多的,；然后講畫上的街市熱鬧非凡，,；之后,，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后,，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

我定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感,。

這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

由于《清明上河圖》,，是一幅畫,，學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力不強(qiáng)，因此對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二,、說教法,、學(xué)法：

教法：

1、電教法：我運(yùn)用多媒體直觀法,，利用電教手段,，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,，寓教于樂,，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。

2,、情境朗讀法：葉圣陶先生曾說：“作者胸有境,，入境始與親”。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的,。教學(xué)中,，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想,，激活已有的知識(shí)庫存,、生活積累、閱讀積累，將語言文字還原成語言形象,，再現(xiàn)課文中描述的情境,，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象,，在閱讀中見文生義，見義生情,，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受,，讀出感情。

學(xué)法：

1,、合作探究學(xué)習(xí)：《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

2,、讀寫結(jié)合：只有寫，才會(huì)努力去使其變得精練,，因此,，讀寫結(jié)合，在中高段是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。

三,、說教學(xué)流程：

（一）、談話釋題導(dǎo)入：

1,、教師用溫和親切地口吻說：同學(xué)們,，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多,，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題,。

2,、師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？

針對(duì)學(xué)生的回答再做總結(jié)：全世界都非常有名,。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢,？請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息,，用筆畫一畫,，等一會(huì)我們交流一下從課文中了解了什么？

“興趣是最好的老師,，愛好是成功之母”,。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂學(xué),。

（二）,、初讀，交流學(xué)習(xí)心得：

1,、師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的,，我們來交流一下，剛才你讀課文,，從中了解了什么,？

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中提出：“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容,?！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習(xí)所得,，這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容,，在交流時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸,。

（三）欣賞圖畫,，再次讀文：

1、蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí),。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人,?！边@幅畫，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn),，因此,，在學(xué)生對(duì)《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生想去親眼目睹畫的欲望的情況下,。教師說：“我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng),，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫,，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？”

當(dāng)然,，看畫的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本,。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫,，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容,。

（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖,，配上優(yōu)美的輕音樂，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了,，你能看到什么,；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺,、聽覺都在其中得到了享受,。這里運(yùn)用電教法，通過邊看邊讀,、邊聽邊觀察,，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外,，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段,，使信息的傳入渠道更加多元。

2,、這時(shí),，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么,，想說點(diǎn)什么,？

這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人,。這時(shí),，教師就可以引導(dǎo)：“是的，有很多人,，你能根據(jù)課文來說一說,，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了,。

3,、在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí),，這是一篇略讀課文,，沒必要字字斟酌，比如第一自然段,，寫《清明上河圖》的基本情況,，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀,。因此,，教師有目的地引導(dǎo)：老師再請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié),，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫,。

4,、這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答,，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生對(duì)畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫上有好多人,，有的不到一寸,，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊,。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友,，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文,。對(duì)字詞有所理解,，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓他們自行把握情感基調(diào),，有感情地讀文。

5,、這是略讀課文,，只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀,，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí),。

如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了,，了不起,。剛才大家說畫面上的人真小，但干什么都能看得清清楚,。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景,。老師請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下,。

小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然,，紛紛談,、讀、釋,，突出了學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了生生之間、師生之間,、師生與文本之間的有效交往,。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好地自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生,。

學(xué)習(xí)這一段話，有一個(gè)問題的討論,，能讓學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”會(huì)有更深刻地理解,，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上,。這說明了什么,？

從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，也是他畫技高超地體現(xiàn),。這樣的理解還不夠,，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo),，如：其實(shí)寫作文和畫畫一樣,，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣活起來了,。

（四）欣賞圖畫,，填寫資料卡：

1、有了上述的鋪墊之后,，對(duì)最后一個(gè)自然段的教學(xué),，我是采用引讀法進(jìn)行的

《清明上河圖》是一副偉大的著作，因此,，讓學(xué)生再次欣賞圖畫,，加深印象。

2,、都說：“授之以魚,，不如授之以漁”。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物,、古跡,、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”,，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”,。如下：

師：剛才大家看看圖,，讀課文欣賞了一幅了不起的畫,。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡,。

資料卡

畫名________________________年代________________________

作者_(dá)________________________大小________________________

畫面內(nèi)容_____________________歷史價(jià)值____________________

3,、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡,，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀,，而是快速瀏覽,，尋找自己所需要的材料。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法,，別忘了要學(xué)以致用,，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元,，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋,，課后自己也來做一張“資料卡”。

四,、說板書設(shè)計(jì)：

好的板書是文章的脈絡(luò),，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華,。巧妙的板書培養(yǎng)學(xué)生的概括性,、條理性和邏輯思維能力。針對(duì)本課特點(diǎn),，設(shè)計(jì)如下：

一幅名揚(yáng)中外的畫

基本情況????????? 內(nèi)容?????????????? 歷史價(jià)值

長：528厘米????? 人物眾多觀????????? 800年以前

高：24.8厘米????? 街市熱鬧?????????? 古都風(fēng)貌

北宋,、汴梁??????? 橋北頭有趣???????? 生活情景

五,、結(jié)課：

總之，這堂課，我運(yùn)用多媒體課件,，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習(xí)方式,，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡,，把書讀薄,。教師引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞,，調(diào)動(dòng)各種器官來學(xué)習(xí)課文,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.對(duì)照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容,，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法,。

（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1.揭題,，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2.檢查預(yù)習(xí)成果,，出示本課新詞,，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,，并板書。

4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,，交流對(duì)《清明上河圖》的了解,。

5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了,。能讀好它嗎,？齊讀第一小節(jié)。

（二）欣賞感知,，明確方法,。

1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞,，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì),。

2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,，你一定會(huì)更喜歡它,。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

（三）看圖讀文，激發(fā)情感,。

1.默讀2—5小節(jié),，對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2.選一個(gè)你最感興趣的方面,，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受,。

3.交流感悟,，隨機(jī)2—4小節(jié)。

（1）讀第2小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人,？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物,，來體會(huì)“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié),，重點(diǎn)也是看圖,、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”,，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚,?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超,。

（3）讀第4小節(jié),，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng),、精彩,。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,，是多么傳神啊！”

（四）抒發(fā)情感,，運(yùn)用語言,。

1.學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么,？

2.老師出示自己寫的小詩,，與學(xué)生共勉。

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,，

繁華古都在眼前,。

千姿百態(tài)眾生相，

盡在綿綿畫中間,。

揚(yáng)名海外震國威，

驚世絕技人人贊,。

絕!

中華文化真叫絕!

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)

1正確,、流利地朗讀課文。

2對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、單元導(dǎo)入，揭題解題,。

1,、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑,。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫,。（板書課題）齊讀課題,。什么叫“名揚(yáng)中外”？

2、（課件欣賞）說說自己的感受,。

3,、這幅畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解,？（生自由交流與習(xí)資料）

二,、初讀課文，了解課文大意,。

1,、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,，想一想這篇課文主要講了什么,？

生自由地讀課文，指名交流,。

2,、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”,。

3,、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落,？

三,、精讀課文。

1,、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2,、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處,？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫,。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它,。想用什么方法來讀懂課文呢,？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”,。

3,、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫,，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容,？簡單地標(biāo)注在文字旁邊,。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面,，細(xì)細(xì)讀一讀,，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受,。

（1）讀第2小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子,，并想象補(bǔ)充省略的人物,，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了,?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起,。

（2）讀第3小節(jié),，重點(diǎn)也是看圖、讀文,、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么,，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié),，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩,。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,，是多么傳神?。　?/p>

5,、朗讀課文第5小節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么,？

四,、單元總結(jié)，延伸課外,。

1,、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫,。（課件）

2,、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家,、教育家孔子和老子,，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事,，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受,，體會(huì)到民族文化的燦爛,，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3,、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長,，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,，下次我們將作專題交流和展示,。

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),，我采用分段朗讀理解的方式,，對(duì)于描寫具體的句子充分練讀，效果較好,。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助,。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題,，對(duì)于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正,。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí),。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

一. 教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.對(duì)照畫面,，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí),，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫,。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入,，揭題解題

1.完成填空，復(fù)習(xí)舊知,。

這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（?????? ）的孔子,，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（?????? ）的盤古,，還認(rèn)識(shí)了一座（?????? ）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化,。

今天,，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家,。

2.揭題解題。[板書：一幅名揚(yáng)中外的畫]? 齊讀課題

引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名,；換詞（舉世聞名,、世界著名、聞名于世,、聞名中外,、名揚(yáng)四海等）

（二）初讀，感知大意,。

1,、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

生自由地讀課文。

2,、指名逐段讀文,，讀后大家評(píng)價(jià)，字音是否正確,，句子是否通順,。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠,。

“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘,。

3、這到底是一幅怎樣的畫呀,？畫上畫了什么,？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,，請(qǐng)用筆畫一畫,，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文,。教師巡視）

4,、交流、梳理信息,，了解課文大意,。

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人,。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》,，長528厘米，高24.8厘米,，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場面,。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容,，也不錯(cuò),。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下,？五張桌子這么長,。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里,。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢,？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié),，齊讀第一節(jié)）。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）,。課文的其它段落還告訴我們什么了呢,？

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工,，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了,。

師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）

生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧,，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬,，有的挑著擔(dān),，有的趕著毛驢……

師：（板書：街市）對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài),。

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

師：（板書：情景）對(duì),，課文還寫了橋北頭有趣的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,。

師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值,。（板書：歷史價(jià)值）

[隨機(jī)板書：總體介紹：

行??? 業(yè)?

具體介紹： 街??? 市?

情??? 景?

藝術(shù)價(jià)值

（三）精讀,，賞畫感悟

1.全景賞畫。想看看這幅古畫嗎,？讓我們一起欣賞一下吧,。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂,，播放《清明上河圖》全景圖,。

誰能說說你看到了什么，想到了什么,？學(xué)生回答

2,、賞讀第二、三,、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫,。請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫,，再讀讀課文的二三四小節(jié),，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？

匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）

（1）生：畫面上的人物很多,，涉及到的行業(yè)也很多,。（板書：人多）

出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的,？

課文中是怎樣介紹的,？（指名讀）

想一想，還有哪些人,？

小小的一幅畫,，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫??！這幅畫真了不起！

有感情的齊讀“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了,。”

（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面,。并讀第3自然段（板書：熱鬧）

師：街市上有各種店鋪,、作坊、酒樓,、茶館-----（語氣放慢,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）

師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------

還有什么樣的,？（生進(jìn)行想像,，交流）

這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”

師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米,、高24.8厘米的紙上,，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較,，談感受）

引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人,，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小,，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚,?！?/p>

出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受,？

師：多么精致啊,。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他,。

師：如此內(nèi)容豐富的畫卷,，張擇端的畫技多么高超啊,！再有感情的讀這句話,。

（3）生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段

師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn),，趣味十足,，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”,。

（四）升華,，情讀積累

師：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,，現(xiàn)在你想說什么,？

生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象,，街市熱鬧的場景,、趣事。

生：張擇端真令人佩服,，畫中的人物,、景物-------無論大小都是那么傳神。

生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象,，人民安居樂業(yè)生活幸福,。

生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì)更繁榮昌盛,。

生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑,、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪,。

----------（學(xué)生暢所欲言,，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫,。帶著自豪的感情朗讀全文,。

（生自由讀文）

師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫,，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^書籍,、報(bào)紙,、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化,，請(qǐng)繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國,。下次我們將作專題交流和展示,。

（五）布置作業(yè)

1、向別人介紹《清明上河圖》,。2,、收集生活中的傳統(tǒng)文化。

板書設(shè)計(jì)：

20? 一幅名揚(yáng)中外的畫

總體介紹：

行??? 業(yè)——人多

具體介紹： 街??? 市——熱鬧

情??? 景——傳神

藝術(shù)價(jià)值

設(shè)計(jì)說明：

《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖,。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代,，作者，大小,，畫面內(nèi)容,，目前保存的情況。短短的幾句話,，所含信息量卻很大,。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容,。先是概說畫面上的人物很多,，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡,，介紹了畫面上各種人物的形態(tài),；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪,；最后,，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這是一篇略讀課文,，沒必要字字斟酌,，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況,，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成,，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此,，在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后,，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)教師有目的地引導(dǎo)：請(qǐng)你們?cè)偌?xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié),，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫,。這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答,，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生對(duì)畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫面上的這些人,，有的不到一寸,，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊,。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友,，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文,。對(duì)字詞有所理解,，對(duì)具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓他們自行把握情感基調(diào),，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色,、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生,，來體會(huì)畫家畫技的高超。與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較,，更能突顯這幅畫的價(jià)值,。只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對(duì)文本能較有感情地朗讀,，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí),。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫,，誰來讀一讀課題,。

指名學(xué)生讀課題。

師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎,？你說

生：就是名聲在中國,、外國。

師：名聲在中國,、外國,，很好,，還有補(bǔ)充嗎？

生：名聲在全世界,。

師：哦,，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢,？老師請(qǐng)大家輕輕地翻開課文,，我請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果你遇到特別重要的信息,，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中我們了解了什么,？

生讀課文,，師巡回指導(dǎo)。

師：都讀得挺投入的,，有些同學(xué)還畫了一些東西,。既然大家這么投入我們來交流一下，剛才你讀課文,，從中了解了什么,？

生：我了解到這幅畫畫的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史,，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院,。

師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫了一些信息,，能跟大家交流一下嗎,？

生：我畫的是一些熱鬧的場面。已經(jīng)有八百年的……

師：這是你的收獲,，其他人再說說你的

生：還畫了五百多個(gè)各行各業(yè)的……

師：那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎,？

生讀相關(guān)句子。

師：她找到的你們有沒有找到,，關(guān)于三百六十行,？

生：找到了。

師：這樣,，我們也像她一樣用筆畫一畫,，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。

生畫相關(guān)句子,。

師：畫好了,，我們一起拿起書本來讀一讀。老師來給你們讀前面,。

師生接讀（張擇端畫這幅畫的時(shí)候……）

師：這位同學(xué)了解到了畫中有各種各樣的行業(yè),，還有其他的嗎,？你還知道了什么？

生：我了解到了橋北的生活情景,。

師：噢,，從畫中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎,？

生讀描寫橋北生活的相關(guān)句子,。

師：哎，你看在桑河上的這幅畫上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景,。這是你的收獲,，你呢

生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的。

師：哦,，你了解到了作者,。你在哪了解到的

生：第一自然段。

師：哦,，這是個(gè)很重要的信息,。我們也像他一樣把作者信息畫一畫

生畫。

師：,，一起讀讀他的名字,。

生讀。

師：哎,，我注意到了,，很多同學(xué)都從第一小節(jié)畫了一些信息，我們來把這段讀一讀,。

生讀,。

師：看來第一小節(jié)文字不多，信息量相當(dāng)?shù)么?，剛才了解到了作者,，畫名，都市熱鬧的場面,。除了這一小節(jié)還了解到什么,，他們剛才沒了解到的

生：了解到這幅畫的大小。

師：你來說說

生：長280寬

師：真會(huì)讀書,，還了解到了大小,。除了這些你還了解到了什么。

生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌……

師：這是一個(gè)非常重要的信息,，老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽一下,。

生讀。

師：看到畫你知道了什么

生：八百年前的古都風(fēng)貌,。

生：古都的生活情景,。

師：通過畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌,，看到當(dāng)時(shí)——

生：普通百姓的生活情景。

師：其實(shí)這一小節(jié)告訴我們這一幅畫的歷史價(jià)值,。

（板書：歷史價(jià)值）

師：也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品,，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如,，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的,，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎,？

生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌……）,。

師：除了這些你還知道了什么？

生：形態(tài)各異的人,。

師：哦,，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？

生：有的趕著毛驢,，有的推著獨(dú)輪車……

師：哦，從畫上能夠看到形態(tài)各異的人,，你們找到了嗎,？都畫一畫。把你畫的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽,，開始吧,。

生相互交流。

師：我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng),，剛才大家自己讀書交流以后,，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫的畫名，作者,，大小,，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二,、三,、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫上面有各行各業(yè)，有熱鬧的街市,，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景,，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書后有這么多收獲,，那你想不想看看這幅畫,，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫。想不想

生：想,！

師：老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫,，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容,，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流,。

（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖,，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么,；到橋北頭了……）

學(xué)生欣賞,。

師：欣賞完了，你看到了什么,，想說點(diǎn)什么

生：我覺得當(dāng)時(shí)橋頭的情景十分熱鬧,。

師：好的，還有其他的嗎,？你還有什么感受

生：橋頭的情景非常熱鬧,。

生：我看到這幅畫以后，覺得這幅畫很長,，張擇端能畫這么長的畫真是不可思議,。

師：哦，好,！

生：這幅畫把人和物畫得很逼真,。

師：非常逼真?zhèn)魃瘛偛糯蠹抑皇沁h(yuǎn)處地看了這幅畫,，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫面的內(nèi)容,。想不想

生：想。

出示橋頭近景

師：你看到了什么,？

生：看到很多人,。

師：什么樣的人，能根據(jù)課文來說一說

生：有的騎著馬,，有的推著獨(dú)輪車……

師：還有嗎

生：有很多店輔,，作坊、酒樓,、茶館,，來來往往形態(tài)各異的人……

師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎

生：畫上的人物就有五百多個(gè),，有農(nóng)民……有長胡子的道士……三百六十行都畫在上面了,。

師：都盡收眼底啦。那老師再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫,，再讀讀課文的二三兩小節(jié),，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。

生讀二,、三小節(jié),。

師：你從課文哪些地方感受到這幅畫確實(shí)了不起,，能名揚(yáng)中外。

生：畫上有好多人,，有的不到一寸,，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……

師：是多么的細(xì)致精致啊。你愿意把剛才這句話再讀一讀嗎,？

生讀,。

師：這句話誰愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友,，你愿意怎么自豪地告訴他,。

生自豪地讀。

師：哦,，清清楚楚,，多了不起，誰愿意再讀一讀,。

生更自豪地讀,。

師：哦，大聲地告訴大家,。黃豆那么大是多大

生做動(dòng)作,。

師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來,，我們一起來自豪地讀一讀,。

生讀,。

師：的確能名揚(yáng)中外,，還有哪些地方能感受到的確了不起。

生：畫上的街市可熱鬧了,，……有的騎著馬有的……

師：你想說明什么

生：我想說各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外,。

師：說得好，各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外,。還有嗎

生：三百六十行都在上面了,。

師：哦，三百六十行在上面了,，了不起,。

生：張擇端畫這幅的時(shí)候，……光是畫面上的人就有五百多個(gè)……

師：哦,，真棒還用手勢(shì)告訴大家,。光是人物就有五百多個(gè)，了不起,，還有嗎,？

生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣

師：還是形態(tài)各異的三百六十行,，都畫在里面了，了不起,。剛才大家說畫面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚,，還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。好,，老師請(qǐng)你讀第四小節(jié),，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下，聽清楚了嗎,。開始,。

生讀第四小節(jié)。同桌交流,。

師：我們集體來交流一下,，橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上,。還有什么感受

生：他畫得畫很有意思也很有趣,。

師：噢，很有趣,。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活,，還有嗎

生：我覺得張擇端畫得畫很生動(dòng)很傳神。

師：哦,，傳神啊,，了不起。

生：有一點(diǎn)用意,，提醒現(xiàn)面的人要注意行車安全,。

師：在張擇端的確良畫里面像這樣有趣的生活還有很多?？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔?，正在過橋，可船剛好觸到橋頂,，船上橋上什么樣的人都有,，在畫里都可以看得清清楚楚。所以課文里這樣說,，清明上河圖使我們——

生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌,。

師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意,。

再次欣賞清明上河圖（配講解）

師：又一次欣賞了這幅畫,，愿意把畫名讀一讀告訴我嗎？

生：清明上河圖

師板書：清明上河圖。

師：剛才大家看看圖,，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫,，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來,，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡,，請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡。

出示：

資料卡

畫名__________________________

年代_________________________ 作者_(dá)_________________________

大小__________________________

畫面內(nèi)容__________________________

歷史價(jià)值__________________________

師：老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文,，可以默讀,，把資料卡填好。

生默讀課文填寫資料卡,。

師：填好的同學(xué)可以和同桌交流一下,，補(bǔ)充完善一下，傾聽一下別人的意見,，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。

生交流。

師：誰來說說你的情況,。

學(xué)生匯報(bào)資料卡情況,。

（投影出示一生的資料卡）

師：有不同見解的地方可以說一下，相同的就不再重復(fù)了誰來說一下你和他不同的地方,。

生：歷史價(jià)值是無價(jià)之寶,。

師：還有其他的不同的地方嗎

生：畫面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。

師：你也很有條理把課文二,、三,、四小節(jié)概括了一下。請(qǐng)大家輕輕地把資料卡放在旁邊,，好好的保存一下,，老師提醒你，以后學(xué)習(xí)過程中,，看到什么值得保存的知識(shí)也可以像這張資料卡一下把他積累起來保存起來,，可以長看長留,，今天我們欣賞了清明上河圖,，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子圖）還領(lǐng)略到了盤古開天地這一個(gè)神話的魅力,，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋,，你有什么想說的嗎？

生：我們中國是一個(gè)知識(shí)和歷史的寶庫,。

生：這是中華人民的結(jié)晶,，所以說中國十分偉大。

師：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，我想課下大家也閱讀過了相關(guān)內(nèi)容,，老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集,，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

下課,。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

師：同學(xué)們,，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多,，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題,。

指名學(xué)生讀課題,。

師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？你說

生：就是名聲在中國,、外國,。

師：名聲在中國、外國,，很好,，還有補(bǔ)充嗎？

生：名聲在全世界,。

師：哦,，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢,？老師請(qǐng)大家輕輕地翻開課文,，我請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果你遇到特別重要的信息,，請(qǐng)用筆畫一畫,，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中我們了解了什么？

生讀課文,，師巡回指導(dǎo),。

師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫了一些東西,。既然大家這么投入我們來交流一下,，剛才你讀課文，從中了解了什么,？

生：我了解到這幅畫畫的是北宋的內(nèi)容,，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院,。

師：了解了這么多,，剛才老師看到你還畫了一些信息,，能跟大家交流一下嗎？

生：我畫的是一些熱鬧的場面,。已經(jīng)有八百年的……

師：這是你的收獲,，其他人再說說你的

生：還畫了五百多個(gè)各行各業(yè)的……

師：那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？

生讀相關(guān)句子,。

師：她找到的你們有沒有找到,，關(guān)于三百六十行？

生：找到了,。

師：這樣,，我們也像她一樣用筆畫一畫，五百多個(gè)各行各業(yè)的人,。

生畫相關(guān)句子,。

師：畫好了，我們一起拿起書本來讀一讀,。老師來給你們讀前面,。

師生接讀（張擇端畫這幅畫的時(shí)候……）

師：這位同學(xué)了解到了畫中有各種各樣的行業(yè)，還有其他的嗎,？你還知道了什么,？

生：我了解到了橋北的生活情景。

師：噢,，從畫中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景,，你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎？

生讀描寫橋北生活的相關(guān)句子,。

師：哎,，你看在桑河上的這幅畫上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲,，你呢

生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的,。

師：哦，你了解到了作者,。你在哪了解到的

生：第一自然段,。

師：哦，這是個(gè)很重要的信息,。我們也像他一樣把作者信息畫一畫

生畫,。

師：，一起讀讀他的名字,。

生讀,。

師：哎,，我注意到了,，很多同學(xué)都從第一小節(jié)畫了一些信息,，我們來把這段讀一讀。

生讀,。

師：看來第一小節(jié)文字不多,，信息量相當(dāng)?shù)么螅瑒偛帕私獾搅俗髡?，畫名,，都市熱鬧的場面。除了這一小節(jié)還了解到什么,，他們剛才沒了解到的

生：了解到這幅畫的大小,。

師：你來說說

生：長280寬

師：真會(huì)讀書，還了解到了大小,。除了這些你還了解到了什么,。

生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌……

師：這是一個(gè)非常重要的信息，老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽一下,。

生讀,。

師：看到畫你知道了什么

生：八百年前的古都風(fēng)貌。

生：古都的生活情景,。

師：通過畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌,，看到當(dāng)時(shí)──

生：普通百姓的生活情景。

師：其實(shí)這一小節(jié)告訴我們這一幅畫的歷史價(jià)值,。

（板書：歷史價(jià)值）

師：也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品,，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如,，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的,，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎,？

生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌……）,。

師：除了這些你還知道了什么？

生：形態(tài)各異的人,。

師：哦,，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？

生：有的趕著毛驢,，有的推著獨(dú)輪車……

師：哦,，從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎,？都畫一畫,。把你畫的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧,。

生相互交流,。

師：我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng),，剛才大家自己讀書交流以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫的畫名,，作者,，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況,，還從課文的二,、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫上面有各行各業(yè),，有熱鬧的街市,，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值,。剛剛大家讀書后有這么多收獲,，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫,。想不想

生：想,！

師：老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容,，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn),，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。

（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖,，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了,，你能看到什么；到橋北頭了……）

學(xué)生欣賞,。

師：欣賞完了,，你看到了什么，想說點(diǎn)什么

生：我覺得當(dāng)時(shí)橋頭的情景十分熱鬧,。

師：好的,，還有其他的嗎？你還有什么感受

生：橋頭的情景非常熱鬧,。

生：我看到這幅畫以后,，覺得這幅畫很長，張擇端能畫這么長的畫真是不可思議,。

師：哦,，好！

生：這幅畫把人和物畫得很逼真,。

師：非常逼真?zhèn)魃?。剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫面的內(nèi)容,。想不想

生：想,。

出示橋頭近景

師：你看到了什么,？

生：看到很多人。

師：什么樣的人,，能根據(jù)課文來說一說

生：有的騎著馬,，有的推著獨(dú)輪車……

師：還有嗎

生：有很多店輔,，作坊,、酒樓、茶館,，來來往往形態(tài)各異的人……

師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物,。還有嗎

生：畫上的人物就有五百多個(gè)，有農(nóng)民……有長胡子的道士……三百六十行都畫在上面了,。

師：都盡收眼底啦,。那老師再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié),，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫,。

生讀二、三小節(jié),。

師：你從課文哪些地方感受到這幅畫確實(shí)了不起,，能名揚(yáng)中外。

生：畫上有好多人,，有的不到一寸,，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……

師：是多么的細(xì)致精致啊。你愿意把剛才這句話再讀一讀嗎,？

生讀,。

師：這句話誰愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友,，你愿意怎么自豪地告訴他,。

生自豪地讀。

師：哦,，清清楚楚,，多了不起，誰愿意再讀一讀,。

生更自豪地讀,。

師：哦，大聲地告訴大家,。黃豆那么大是多大

生做動(dòng)作,。

師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來,，我們一起來自豪地讀一讀,。

生讀,。

師：的確能名揚(yáng)中外，還有哪些地方能感受到的確了不起,。

生：畫上的街市可熱鬧了,，……有的騎著馬有的……

師：你想說明什么

生：我想說各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外。

師：說得好,，各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外,。還有嗎

生：三百六十行都在上面了。

師：哦,，三百六十行在上面了,，了不起。

生：張擇端畫這幅的時(shí)候,，……光是畫面上的人就有五百多個(gè)……

師：哦,，真棒還用手勢(shì)告訴大家。光是人物就有五百多個(gè),，了不起,，還有嗎？

生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣

師：還是形態(tài)各異的三百六十行,，都畫在里面了,，了不起。剛才大家說畫面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚,，還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景,。好，老師請(qǐng)你讀第四小節(jié),，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下,，聽清楚了嗎。開始,。

生讀第四小節(jié),。同桌交流。

師：我們集體來交流一下,，橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景,，但也搬到了畫上。還有什么感受

生：他畫得畫很有意思也很有趣,。

師：噢,，很有趣。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活,，還有嗎

生：我覺得張擇端畫得畫很生動(dòng)很傳神,。

師：哦，傳神啊，了不起,。

生：有一點(diǎn)用意,，提醒現(xiàn)面的人要注意行車安全。

師：在張擇端的確良畫里面像這樣有趣的生活還有很多,?？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔幔谶^橋,，可船剛好觸到橋頂,，船上橋上什么樣的人都有,，在畫里都可以看得清清楚楚,。所以課文里這樣說,，清明上河圖使我們──

生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌,。

師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫吧,，你們?cè)?意嗎？

生：愿意,。

再次欣賞清明上河圖（配講解）

師：又一次欣賞了這幅畫,，愿意把畫名讀一讀告訴我嗎？

生：清明上河圖

師板書：清明上河圖,。

師：剛才大家看看圖,，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖,。如果想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來,，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡，請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡,。

出示：

資料卡

畫名__________________________

年代_________________________作者_(dá)_________________________

大小__________________________

畫面內(nèi)容__________________________

歷史價(jià)值__________________________

師：老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文,，可以默讀，把資料卡填好,。

生默讀課文填寫資料卡,。

師：填好的同學(xué)可以和同桌交流一下，補(bǔ)充完善一下,，傾聽一下別人的意見,，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

生交流,。

師：誰來說說你的情況,。

學(xué)生匯報(bào)資料卡情況。

（投影出示一生的資料卡）

師：有不同見解的地方可以說一下,，相同的就不再重復(fù)了誰來說一下你和他不同的地方,。

生：歷史價(jià)值是無價(jià)之寶。

師：還有其他的不同的地方嗎

生：畫面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。

師：你也很有條理把課文二,、三,、四小節(jié)概括了一下。請(qǐng)大家輕輕地把資料卡放在旁邊,，好好的保存一下,，老師提醒你，以后學(xué)習(xí)過程中,，看到什么值得保存的知識(shí)也可以像這張資料卡一下把他積累起來保存起來,，可以長看長留，今天我們欣賞了清明上河圖,，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德,。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子圖）還領(lǐng)略到了盤古開天地這一個(gè)神話的魅力，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋,，你有什么想說的嗎,？

生：我們中國是一個(gè)知識(shí)和歷史的寶庫。

生：這是中華人民的結(jié)晶,，所以說中國十分偉大,。

師：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，我想課下大家也閱讀過了相關(guān)內(nèi)容,，老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集,，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

下課,。

人教版第五冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

【設(shè)計(jì)思想】

1,、探究性：三年級(jí)的學(xué)生還不能完全放手，不過其探究過程應(yīng)該有其層次,，不能浮在探究的表面化,。

2、自主性：學(xué)生從選擇的問題,，探究的手段,，體驗(yàn)的方法都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主選擇性。

3,、合作性：本課的教學(xué)可采取小組分工合作和獨(dú)立完成,。

【教材分析】

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖,。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代,、作者、大小、畫面內(nèi)容,、目前保存的情況,。短短的幾句話，所含信息量卻很大,。

后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多的,；然后講畫上的街市熱鬧非凡之后,，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后,，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值,。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫中感受到歷史價(jià)值文化積淀比較困難,，在教學(xué)本課時(shí)可以運(yùn)用多媒體直觀法,，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景,，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,，寓教于樂,，在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容,。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的,。教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息,，憑借聯(lián)想,，激活已有的知識(shí)庫存、生活積累,、閱讀積累,，將語言文字還原成語言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境,，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受,，體驗(yàn)這種情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象,，在閱讀中見文生義,，見義生情，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗(yàn)去感受，讀出感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、正確、流利,、有感地情朗讀課文,。

2、對(duì)照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3,、激發(fā)民族自豪感,，同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

這是一篇略讀課文,，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

由于《清明上河圖》是一幅畫，學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力不強(qiáng),，因此對(duì)了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,，又是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng),。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

【課時(shí)安排】課時(shí)

學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）,、談話釋題導(dǎo)入：

1,、教師用溫和親切地口吻說：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進(jìn)它,，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫,，誰來讀一讀課題,。

2、師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎,？

針對(duì)學(xué)生的回答再做總結(jié)：全世界都非常有名,。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢,？請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息,，用筆畫一畫,，等一會(huì)我們交流一下從課文中了解了什么？

（）

（二）,、初讀,，交流學(xué)習(xí)心得：

1、師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的,，我們來交流一下,，剛才你讀課文，從中了解了什么,？

（）

（三）欣賞圖畫,，再次讀文：

1、蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí),。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人,?！边@幅畫，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠(yuǎn),，因此,，在學(xué)生對(duì)《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生想去親眼目睹畫的欲望的情況下,，教師說：“我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強(qiáng),，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫,，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？”

當(dāng)然,，看畫的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本,。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫,，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容,。

（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂,，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了,，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞,，在視覺,、聽覺都在其中得到了享受,。

2、這時(shí),，老師又引導(dǎo)：欣賞完了,，你看到了什么，想說點(diǎn)什么,？

這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本,。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人。這時(shí),，教師就可以引導(dǎo)：“是的,，有很多人，你能根據(jù)課文來說一說,，有哪些人嗎,？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了。

3,、在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后,，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文,，沒必要字字斟酌,，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況,，我們?cè)谧寣W(xué)生交流心得時(shí)就可以完成,，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此,，教師有目的地引導(dǎo)：老師再請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地看這幅畫,，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫,。

4,、這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答,，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生對(duì)畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫上有好多人,，有的不到一寸,，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……”時(shí)，教師可以這樣歸納：“多么精致啊,。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友,，你愿意怎么自豪地告訴他。

5,、這是略讀課文,，只要學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”的原因有所了解,，對(duì)文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí),。

如：還有形態(tài)各異的三百六十行,，都畫在里面了，了不起,。剛才大家說畫面上的人真小,，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景,。老師請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié),，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。

（

學(xué)習(xí)這一段話,，有一個(gè)問題的討論,，能讓學(xué)生對(duì)“名揚(yáng)中外”會(huì)有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景,，但也搬到了畫上,。這說明了什么？

從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié),，也是他畫技高超地體現(xiàn),。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo),，如：其實(shí)寫作文和畫畫一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體,，那么文章就如畫一樣活起來了,。

（四）欣賞圖畫，填寫資料卡：

1,、有了上述的鋪墊之后,，對(duì)最后一個(gè)自然段的教學(xué)，采用引讀法進(jìn)行,?！肚迕魃虾訄D》是一副偉大的著作，因此,，讓學(xué)生再次欣賞圖畫，加深印象,。

2,、都說：“授之以魚，不如授之以漁”,。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物,、古跡,、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”,，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”,。如下：

師：剛才大家看看圖,，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來,，我們可以做一張資料卡,。

資料卡

畫名_________________________

年代________________________

作者_(dá)________________________

大小________________________

畫面內(nèi)容_____________________

歷史價(jià)值____________________

3、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文,，填寫資料卡,，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時(shí),，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀,，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料,。

好的板書是文章的脈絡(luò),，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華,。巧妙的板書培養(yǎng)學(xué)生的概括性,、條理性和邏輯思維能力。針對(duì)本課特點(diǎn),，設(shè)計(jì)如下：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法,，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固,。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元,，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋，課后自己也來做一張“資料卡”,。

如何運(yùn)用多媒體課件,，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習(xí)方式,，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡,，把書讀薄是本課教學(xué)的一大困惑點(diǎn),。