作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇一

1、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動傳神,，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

3、培養(yǎng)運用圖文對照讀懂課文等學習方法自學課文的能力,。

目標2,、3。

課件：《清明上河圖》摹本

1,、同學們,，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫,。

2,、板書課題，齊讀課題,。

3,、學生緊扣課題質(zhì)疑。

1,、結(jié)合預(yù)習時查找的資料,，交流對《清明上河圖》的了解。

2,、師相機板書與第一自然有關(guān)的知識,。

3、肯定學生的預(yù)習成果：同學們真會學習,，你們已經(jīng)在預(yù)習中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學懂了,。

4、齊讀第一自然段。

1,、出示《清明上河圖》的摹本,，展卷讓學生觀賞。

2,、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容,。

3、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫,。讀懂了課文,，你一定會更喜歡它。

1,、自由讀文,，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?

2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學生讀讀課前的閱讀提示,，明白這一課可以用圖文對照法的學習方法學習課文,。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。

3,、師小結(jié)學法：質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會

4,、小組合作學習：選用學習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。

5,、交流感悟,。 隨機2～4小節(jié)：

⑴ 匯報第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,，并想象補充省略的人物,，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了,。體會張擇端花了很大工夫,，畫出來的畫了不起。

⑵ 匯報第3小節(jié),，重點也是看圖,、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,，理解形態(tài)各異,，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小,，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超,。

⑶ 匯報第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么,，體會畫的生動,、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,，請學生閉目想象仿佛聽到了什么,，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

5,、師小結(jié)學情,。

1、再現(xiàn)畫面,，激情朗讀課文第5小節(jié),。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文,，現(xiàn)在你最想說什么?

2,、老師出示小詩，與學生共勉,。

歷經(jīng)風雨八百年,，繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相,，盡在綿綿畫中間,。

揚名海外震國威，驚世絕技人人贊,。

絕!中華文化真叫絕!

1,、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2,、了解我國傳統(tǒng)文化,。

20 一幅名揚中外的畫

清明上河圖 北宋 張擇端

長528厘米 寬24.8厘米

八百年前 汴梁 熱鬧的場面

《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是燦爛的中華文化,。這篇課文離學生的生活距離比較遠,，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內(nèi)容,，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值,。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養(yǎng)學習能力是本節(jié)課的教學重點,。在教學設(shè)計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍,，讓學生融如其中,。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導的自主,、合作,、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的學習方法是多樣的,，學習的熱情是高漲的,。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學習的過程,，而不只是成果的展示,。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題,，小組匯報的組織形式要加強,，傾聽的習慣要培養(yǎng)。學生的發(fā)言語言不夠規(guī)范,，語言組織能力較弱，條理性差,。在今后的教學中這些方面都是要著重培養(yǎng)的,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇二

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3,、培養(yǎng)自學能力,。

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,。

一課時。

（一）單元導入,，揭題解題,。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,，走進它,，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑,。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫,。（板書課題）齊讀課題,。什么叫“名揚中外”？

2,、（課件欣賞）說說自己的感受,。

3、這幅畫叫什么名字,？你對他有多少了解,？（生自由交流與習資料）

（二）初讀課文，了解課文大意,。

1,、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文,，想一想這篇課文主要講了什么,？

生自由地讀課文，指名交流,。

2,、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”,。

3,、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落,？

（三）精讀課文,。

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解,，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧,。

2、從剛才同學們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛,。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫,。讀懂了課文,，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢,？引導學生讀讀課前的閱讀提示,，明白學這一課可以用“圖文對照法”。

3,、自由讀文,，對照圖畫,，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊,。

4,、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀,，體會體會,，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時,，重點引導學生看圖上畫了哪些人,？通過讀句子，并想象補充省略的人物,，來體會“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫,，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié),，重點也是看圖,、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小，每個人在干什么,，都能看得清清楚楚,。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超,。

（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么,，體會畫的生動,、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,，請學生閉目想象仿佛聽到了什么,，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

5,、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動的課文,，現(xiàn)在你想說什么？

（四）單元總結(jié),，延伸課外,。

1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,，記住這幅名揚中外的畫,。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，認識了古代著名思想家,、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的.魅力,，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋,。讀了這些故事，你有什么想說的嗎,？

學生暢談感受,，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等,。

3,、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,，請繼續(xù)準備,，下次我們將作專題交流和展示。

（五）板書設(shè)計：

20,、一幅名揚中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

本課文章較長,，讓學生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式,，對于描寫具體的句子充分練讀,，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》,，感嘆頗多,，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題,，對于個別不同意見,，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇三

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖,。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者,，大小,，畫面內(nèi)容，目前保存的情況,。短短的幾句話,，所含信息量卻很大。后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容,。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的,；然后講畫上的街市熱鬧非凡,，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后,，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪,；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值,。

滕明道（1085—1132）,，北宋官吏。字子濟,，應(yīng)天府宋城（今河南商丘）人,。崇寧末，舉進士,，繼中詞學兼茂科,，除秘書省正字,。

都dōu（都是）dū（首都）

作zuò（作業(yè)）zuō（作坊）

乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）

籠lǒng（籠罩）lóng（竹籠）

：

保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑

普通——平常緊急——危急驚擾——打擾

名揚中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣

：

完整——殘缺熱鬧——冷清悠閑——忙碌

普通——特別清清楚楚——模模糊糊

聞名中外：在中國和外國都很名氣,。

形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。

溜達：散步,，閑走,。

攤販：擺攤子做小買賣的人。

作坊：本課指手工業(yè)工場,。

驚擾：驚動擾亂,。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。

描寫形態(tài)多樣的四字詞語

形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬千各種各樣

abb式詞語

來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻

“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語

又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準

用“有的……有的……有的……”寫句子,。

示例：

天上的云千姿百態(tài),，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹,，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳,，有的像一只蝴蝶,，慢慢變大，漸漸模糊了…

1,、張擇端畫這幅畫的時候,，下了很大功夫。光是畫上的人物,，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人,，有留著長胡子的道士,，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販,，有官吏和讀書人……三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多,，然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人,，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的?！啊北硎驹诋嬛羞€有許多形形色色的人物,，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點,，從而看出下了很大功夫,。

2、街上有掛著各種招牌的店鋪,、作坊,、酒樓、茶館……走在街上的,，是來來往往,、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔,，有的趕著毛驢,，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達,。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧,。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象?！皝韥硗闭f明街上人多,，很熱鬧。連用五個“有的”,，運用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài),，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代,、作者,、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況,。

第二部分（2—4）：具體描寫了畫面的情況,。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多,、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內(nèi)容的描繪,，表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,。

1,、你從“畫面上的這些人，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小，每個人在干什么,，都能看得清清楚楚,。”讀懂了什么,？

“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小,，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚楚”,，這說明畫家的繪畫技巧十分高超,。

2、作者為了寫出“畫上的街市可熱鬧了,?！辈粌H寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態(tài)各異的人,。學習運用排比的方法寫一段話,，把一個意思說清楚,。

天上的云千姿百態(tài),，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳,，有的像一只蝴蝶,，慢慢變大，漸漸模糊了…

3,、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光,、汴河場景、城內(nèi)街市三部分,。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分,。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚,。

郊外春光一片大好,。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花,，有紅的,、白的、紫的……都像趕趟似的,。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子,，一對年輕的夫婦，一人牽牛,，一人吆喝,，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆,，時不時抬頭看看遠飛的水鳥,。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子,。樹蔭下一對老夫妻正在聊天,，瞧他們笑得多開心……

有四個方面：

（1）這幅畫歷經(jīng)八百多年，依然保存完好,；

（2）這幅畫內(nèi)容豐富,，描繪細致：人物眾多，街上商鋪林立,，人來人往,；

（3）畫家畫工精湛，雖人物眾多,，內(nèi)容繁雜,，但畫家畫得非常清楚、傳神,；

（4）畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景,，富有情趣,。

總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌,，反映了當時普通百姓的生活情景,，使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇四

1,、會認14個生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”,。

2,、能從第2—4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思,，把一段話寫清楚的,。

3、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因,。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》,。

1、了解課文是怎么圍繞一個意思,，把一段話寫清楚的,。

2、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因,。

［教學課時］1課時

一,、情境導入，揭示課題

1,、導語：同學們,，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么,？有什么特點,？讓我們一起去探究吧！（板書課題）

2,、讀了課題,，你最想知道什么？（學生質(zhì)疑,，教師梳理問題）

二,、快速閱讀，整體感知

1,、默讀課文,，邊讀邊想：這幅名揚中外的畫指的是什么？作者是誰,？

2,、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文,，思考：為什么《清明上河圖》會名揚中外？（小組交流）

3,、賞讀，展開想象,。

（1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》,。

（2）《清明上河圖》圖美，文也美,。課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,，請同學們再讀課文，一邊讀,，一邊看圖畫,，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》,。

三,、細讀課文，深入探究

1,、默讀課文,，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,。邊讀邊做批注,。

2、選你最感興趣的內(nèi)容,，細細讀一讀,，體會體會，說說自己的感受,。

（1）重點引導學生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物,？（通過讀句子，想象補充省略的人物,，來體會“三百六十行,，哪一行的人都畫在上面了”再引導學生體會張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起,。板書：人物多）

（2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方,？（看圖、讀文,、想象補充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人,，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小，每個人在干什么,，都能看得清清楚楚”,，從而體會張擇端的畫技高超，內(nèi)容豐富,。板書：街市熱鬧）

（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事,？（引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動,、精彩,。教師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么,，看到了什么,，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”,。板書：情景傳神）

四,、看圖交流，內(nèi)容拓展

1,、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多,，誰能看圖說一說？（學生自由發(fā)言,，師生評議,。）

2、教師小結(jié)：這幅畫畫得非常傳神,，我們能透過畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景,，所以它被稱為“宋代社會的小百科全書”，是一幅名揚中外的畫,。4,、為什么這是一幅名揚中外的畫呢？

五,、布置作業(yè),，延伸課外

1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》,。

2,、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料,，在下節(jié)綜合性學習課上交流分享,。

［教學板書］

12、一幅名揚中外的畫

《清明上河圖》北宋張擇端

人物多街市熱鬧

情景傳神古都風貌

生活情景

在本課的教學中,，我抓住三年級學生學習特點,，緊扣閱讀提示,，半扶半放地進行本課的教學，努力提高略讀課文教學的有效性,?！肚迕魃虾訄D》這幅畫遠離學生的生活，因此我借助視頻拉近距離,，用圖文對照,、想象的方法引導學生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學生既讀懂了課文,，又培養(yǎng)了語言表達能力,，還有助于激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇五

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值,。

3、我能圖文對照讀懂課文

對照畫面,，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

看看,、讀讀,、說說。

張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人,，北宋末年畫家,。他自幼好學，早年游學汴京(今河南開封),，后習繪畫,。尤擅繪舟車、市肆,、橋梁,、街道、城郭,。

《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進獻給宋徽宗的貢品,，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立,、市民熙來攘往的熱鬧場面,，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象,。作品氣勢恢弘，長528,、7厘米,、寬24、8厘米,。畫有587個不同身份的人物,，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物,、9種植物,，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹,，不同車轎二十余輛,，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作,，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料,。

1、會認本課生字,。

2,、會讀本課課文。

3,、在閱讀中能感受到圖畫的美,，以及張擇端高超的繪畫技藝。

1,、由讀題導入,，理解“名揚中外”的含義。

2,、例舉一些名揚中外的人或物,，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。

3,、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解,，以及對作者張擇端的了解。

4,、對照圖畫讀讀課文,，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

5,、交流一下讀了課文后的感受,。

a、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）,。它是形容（）,。

b、抄抄背背

欣賞風景來來往往清清楚楚

名揚中外形態(tài)各異古都風貌

c,、我來挑戰(zhàn)

省略號的作用有：a引文或引述的話里有所省略,；b重復(fù)詞語的省略；c列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略,；d表示靜默或思考,；e表示說話斷斷續(xù)續(xù)；f表示語言的中斷,；g表示話未說完,，語意未盡；

下面這些句子里的省略號表示什么意思呢,？請選擇

1,、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）

2,、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）

3,、春天到了,，花壇里熱鬧起來了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié),。（）

中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇六

１,、正確,、流利、有感地情朗讀課文,。

２,、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值,。

３、培養(yǎng)自學能力,。

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容,。

課前布置學生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng),。教師準備有關(guān)掛圖,，有條件的應(yīng)準備光盤或制作課件,。

１課時

一、導入新課,，激發(fā)興趣

導語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書,。這幅圖到底畫了些什么,？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹,。課文文筆優(yōu)美,，描寫生動，大家一定會喜歡的,。

二,、快速閱讀，整體感知

１,、通讀課文,，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容,。

師生交流：你讀懂了什么,？

２、出示“閱讀提示”,，學生帶著問題快速閱讀,，找到答案，然后小組交流,。

課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,？

⑴概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的,。

⑵畫上的街市非常熱鬧,，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；

３,、學生質(zhì)疑,，隨機解決一些問題。

三,、賞讀,，展開想象

教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美,，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫,，并隨著課文展開想象,，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

１,、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物,？

２、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方,？

３,、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

學生讀文,、看圖,、想象、交流問題,。

４,、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

四,、美讀,，表達情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來,，你最喜歡哪一部分,，就讀哪一部分的文字，先自己讀,，然后讀給同學們聽一聽,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇七

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.對照畫面,，了解課文描寫了哪些內(nèi)容,，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情,。

3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法,。

朗讀全文，了解課文內(nèi)容

圖文結(jié)合,，交流讀后的感受

情境導入法,、實物演示法、啟發(fā)談話法等

掛圖

1,、揭題,，提出希望學生自學讀懂課文的要求。

2、檢查預(yù)習成果,，出示本課新詞,，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

3,、用自己的話說說“名揚中外”的意思,，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書,。

4,、結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解,。

5,、肯定學生的預(yù)習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了,。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié),。

1、出示《清明上河圖》的摹本,，讓學生自由觀賞,，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。

2,、老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神,、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫,。讀懂了課文,，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法,。

3,、引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”,。

1,、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容,。

2,、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀,，體會體會,，說說自己的感受。

3,、交流感悟,，隨機2—4小節(jié),。

(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,，并想象補充省略的人物,，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了,?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起,。

(2)讀第3小節(jié),，重點也是看圖、讀文,、想象補充省略的內(nèi)容,，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。別看畫上的人小，每個人在干什么,，都能看得清清楚楚,。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,，張擇端的畫技如此高超,。

(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么,，體會畫的生動,、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,，請學生閉目想象仿佛聽到了什么,，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”

1,、學生已有一定的情感基礎(chǔ)上,，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么?

2,、老師出示自己寫的小詩,，與學生共勉。

歷經(jīng)風雨八百年,，

繁華古都在眼前,。

千姿百態(tài)眾生相,，

盡在綿綿畫中間。

揚名海外震國威,，

驚世絕技人人贊,。

中華文化真叫絕!

反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇八

教學目標

知識與能力

1．了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容,。

2．感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,、激發(fā)民族自豪感。

3．培養(yǎng)學生的審美情趣,。

過程與方法

1．課前預(yù)習,。借助工具書，學習本課的生字新詞,。

2．教師課上引導學生感受課文內(nèi)容,，了解《清明上河圖》的基本知識。

3．培養(yǎng)學生高雅的審美情趣,。

情感,、態(tài)度與價值觀

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感,。

重點難點

教學重點

培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

教學難點

感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感,。

課時安排

1課時教學過程

《清明上河圖》是中國十大傳世名畫之一,，是北宋畫家張擇端的傳世精品，屬國寶級文物,，是中華藝術(shù)殿堂里熠熠生輝的明珠,。今天要學習的課文《一幅名揚中外的畫》，講的就是《清明上河圖》?，F(xiàn)在,，讓我們走進藝術(shù)的殿堂，踏上歷史的回廊,，去感受北宋的民俗風情吧,。

1．多音字。

作

zuò：作業(yè)

zuō：作坊

乘

shèng：一乘轎子

chéng：乘法

籠

lóng：籠子

lǒng：籠罩

2．詞語理解,。

撐船：用竹篙抵住河底使船行進,。

作坊：文中指手工業(yè)工場。

悠閑：閑適自由,。

驚擾：驚動擾亂,。文中指小毛驢驚動擾亂了欣賞風景的人。

傳神：文學,、藝術(shù)作品描繪的人或物生動逼真,。

名揚中外：在中國和外國都很有名氣,。

形態(tài)各異：文中指畫中在街上來來往往的人的形狀和樣子各不相同。

1．這幅畫為什么能名揚中外呢,？

明確：

①這幅畫比較長,，長528厘米，高24.8厘米,。

②這幅畫歷經(jīng)八九百年,，卻依然保存完好。

③這幅畫內(nèi)容豐富,，描繪細致：人物眾多,，街上商鋪林立，人來人往,。

④畫家畫工精湛,，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜,，但畫家畫得非常傳神,。

⑤畫中表現(xiàn)的是當時普通百姓的生活情景，富有情趣,?？傊@幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌,，反映了當時普通百姓的生活情景,。《清明上河圖》這幅畫使我們看到了八九百年以前的古都風貌,，可謂宋代的小百科全書,。無論是從歷史研究還是藝術(shù)賞鑒的角度,，《清明上河圖》都不愧為一幅名揚中外的名畫,。

2．這幅畫的內(nèi)容是什么？作者主要描繪了哪些內(nèi)容,？

明確：《清明上河圖》畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面,。作者主要抓住了畫中人物多,、街市熱鬧以及橋北頭的一個場景三方面來寫的。

3．這幅畫具有什么樣的歷史價值,？

明確：《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌,，看到了當時普通老百姓的生活情景。

4．這篇課文一共有多少個段落,？可以分為幾個部分,？

明確：這篇課文一共有五個自然段。

第一部分(1)：主要寫《清明上河圖》的創(chuàng)作年代,、作者,、大小、內(nèi)容和保存情況等,。

第二部分(2～4)：主要介紹畫面上的內(nèi)容,。

第三部分(5)：主要寫這幅畫的歷史價值。

1．課文第2自然段,，作者是怎樣描寫人物眾多的場景的,？

明確：作者運用了排比的修辭手法，具體寫了畫面上人物所從事的形形色色的行業(yè),，展現(xiàn)了人物眾多的特點和汴梁城熱鬧非凡的景象,。

2．“畫面上的這些人，有的不到一寸,，有的甚至只有黃豆那么大,。”作者這樣寫的用意是什么,？

明確：“不到一寸”“黃豆那么大”說明人非常小,，但是這樣小的人物，畫家也把他們畫得“清清楚楚”,，足見畫家的繪畫技巧十分高超,。

3．作者在第4自然段具體寫了橋北頭的一幕場景，試分析作者這樣寫的用意是什么,。

明確：作者用生動,、細膩的語言把橋北頭發(fā)生的一幕有趣景象呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者體會到畫家畫工的精湛,。

4．課外拓展：“中國十大傳世名畫”,。

明確：《洛神賦圖》(東晉·顧愷之)、《步輦圖》(唐·閻立本),、《唐宮仕女圖》(唐·張萱,、周昉)、《韓熙載夜宴圖》(五代·顧閎中),、《千里江山圖》(北宋·王希孟),、《清明上河圖》(北宋·張擇端)、《富春山居圖》(元·黃公望),、《漢宮春曉圖》(明·仇英),、《百駿圖》(清·郎世寧)

本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫面內(nèi)容的描繪，表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛,，也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情,。

請完成本課對應(yīng)訓練。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇九

學習目標

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間,、作者及內(nèi)容,。

②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,，激發(fā)民族自豪感。

教學設(shè)計

緊扣課題,、談話引入

①同學們,，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,，出現(xiàn)了許多偉大的詩人,、畫家、思想家,。今天,，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫,。

②齊讀課題,，學生緊扣課題質(zhì)疑。

自主閱讀,，理解內(nèi)容

①平時我們遇到問題都是怎樣解決的,？（學法交流）

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

②學生選用適合自己的學習方式,，按照閱讀要求自學課文,。

全班交流，取長補短

①“我來告訴你,！”

學生將自己的閱讀感受講給同學聽,。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請教你！”

還有什么問題需要同學幫忙解決的,？學生提出問題,，別的同學幫助解答。

再讀課文,，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫,？

②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落,，準備讀給大家聽,。

③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）,。

課外作業(yè)

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,，準備與同學交流。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇十

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間,、作者及內(nèi)容,。

②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

朗讀全文,，了解課文內(nèi)容,。

圖文結(jié)合，交流讀后的感受,。

一課時

①同學們,，我們的祖國歷史悠久,，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家,、家,。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端,。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫,。

②齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑,。

①平時我們遇到問題都是怎樣解決的,？（學法交流）

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

②學生選用適合自己的學習方式,，按照閱讀要求自學課文,。

①“我來告訴你！”

學生將自己的閱讀感受講給同學聽,。

（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

②“我要請教你,！”

還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題,，別的同學幫助解答,。

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

②學生自由讀課文,，選己最喜歡的段落,，準備讀聽。

③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）,。

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。中華民族是個偉大的民族,，同學們努力學習，去打開中華民族文化這座寶庫,，去探索,、追求吧！

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化一下，準備與同學交流,。

一幅名揚中外的畫教案簡案 部編版一幅名揚中外的畫教案篇十一

《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖,。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者,，大小,，畫面內(nèi)容，目前保存的情況,。短短的幾句話,，所含信息量卻很大。后面的幾段,，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容,。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值,。

1,、正確、流利地朗讀課文,，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容,。

2、學習用略讀的方法快速獲取信息,，通過制作資料卡學習處理信息,。

3、了解傳統(tǒng)文化,，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛,。

這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面,，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點是通過一課時的學習,，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫,。

1.初讀課文，了解課文大意,。

(1) 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜幃斝⌒≈嵌嘈恰贰?出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密,，需要大家用自己平時儲存的知識來解答,。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如：天安門、西湖,、長城,、楊利偉、姚明等)例：點擊出現(xiàn)“天安門圖片,，課件提示：這是什么?說說你對它的了解?或：這是誰?你是怎么認識他的?

師：你們的知識可真豐富,，看來老師要給你們班取個專門的名字叫“智多星中隊”了?！爸嵌嘈侵嘘牎钡年爢T們,，我們可以開始上課了嗎?

(2)揭題解題，啟發(fā)思考,。

(出示“名揚中外”)師：同學們，剛才我們認識了許多旅游景點和知名人物,。你能結(jié)合剛才的游戲說說你對“名揚中外”這個詞是怎么理解的嗎?

生：名揚中外就是不但中國知道,，連外國也知道。(全世界人都知道)

師：你真能干!是啊,，萬里長城以她的雄偉——名揚中外;楊利偉叔叔作為中國第一個航天人——名揚中外;姚明哥哥作為一個出色的球星——名揚中外,。可今天,，我們要了解的既不是長城,、西湖，也是楊利偉和姚明,。而是一幅畫,，一幅名揚中外的畫。(補齊課題)

師：看到這個課題,，你有什么想問的嗎?

生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚中外?

(2) 自讀課文,，獲取信息。

師：是啊,，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧,。請同學們認真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息,，請用筆畫一畫,，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文,，大約讀上2-3遍,。)

(3) 交流、梳理信息，了解課文大意,。

師：同學們讀得很投入,，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?

生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人,。

師：你了解了畫的作者和朝代,，真好。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》,，長528厘米,，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面,。

師：你了解了畫的名字,、大小以及內(nèi)容，也不錯,。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長,。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里,。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請同學來讀一讀(指名讀課文第一節(jié),，齊讀第一節(jié))。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹),。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物,，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工,，有做各種買賣的生意人,，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè)),，那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎?指名讀一讀(指名讀,，齊讀)。

師：光人物就有五百多個,，真了不起呀,。還有要和大家分享的嗎?

生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人,，有的騎著馬,，有的挑著擔，有的趕著毛驢……

師：(板書：街市)對,，還介紹了街市上人物的各種形態(tài),，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

師：(板書：情景)對,，課文文還寫了橋北頭有趣的情景,。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌,，看到了當時普通百姓的生活情景。

師：對,，你講了這幅畫的歷史價值,。(板書：歷史價值)

(4)再讀課文，學做資料卡,。

師小結(jié)過渡：同學們通過自己讀課文,，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單,。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存,，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡,，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡,。

資料卡

畫 名

作者年代 作者姓名

畫的大小

畫面內(nèi)容

歷史價值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡,，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導游,，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導學生簡單復(fù)述課文)

2.賞畫讀文,，感悟語言，激發(fā)情感,。

(1) 全景賞畫。

師：想看看這幅古畫嗎?好,，請你一邊看一邊找,，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖,。學生專心欣賞)

(2) 重點賞讀第二,、三、四自然段,。

師：好,，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請選擇你最喜歡的一個畫面,，向人們作精彩的介紹,。(如：人物多的場面、熱鬧的場面,、那個有趣有趣的情景等)師：這個畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學生找出“五百多人,、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)

3.總結(jié)延伸，想象拓展,。

師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,，記住這幅名揚中外的畫,。

再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開,，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料解說,，補充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞,。(隨畫出現(xiàn)詩句：歷經(jīng)風雨八百年,，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,，盡在綿綿畫中間,。名揚中外人人愛，驚世之作傳萬年,。)

師：同學們,，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠地看了看這幅畫,，不過,，通過學習我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作,。今天的我們的課就上到這里,，謝謝大家。

20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

具體介紹 街市

情景

歷史價值