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會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實(shí)用篇一

用人單位對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的情況以及現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的意見和建議 我院的財(cái)務(wù)管理專業(yè)開展了一項(xiàng)“宜賓市中小型企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人才需求”的調(diào)研活動。

通過這次的調(diào)研,，我們主要收集以下幾點(diǎn)意見和建議：

（一）企業(yè)在招聘財(cái)會人員時(shí)學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn),。

財(cái)務(wù)管理工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作,，各企業(yè)需要的財(cái)務(wù)管理人員大多是一些核算工作，側(cè)重的是實(shí)務(wù),，所以對于財(cái)務(wù)管理人員,，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，一進(jìn)公司馬上就能投入工作,，免去了公司的培訓(xùn)成本，畢竟一些基本的財(cái)務(wù)管理核算工作是做出來的,，不是“研究”出來的,，自然學(xué)歷在一些初級會計(jì)崗位中就顯得不是那么重要了。

那么,，怎樣的財(cái)務(wù)管理人才才能算是市場真正需要的人才,，是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級財(cái)務(wù)管理人才？答案是否定的,。真正合市場“胃口”的財(cái)務(wù)管理人才大都具有3—5年的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn),，并持有過硬的職業(yè)資格證書。所以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是走向成功的法寶,。但對于工作經(jīng)驗(yàn)幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗(yàn)為宜,，可見工作經(jīng)驗(yàn)對于應(yīng)聘的重要性,。工作經(jīng)驗(yàn)具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來看也就是實(shí)務(wù)能力,，這不僅要求我們大專學(xué)生要有過硬的專業(yè)理論功底，而且要求我們會做,，從憑證的填制到賬簿的登記直至報(bào)表的編制我們都要會獨(dú)立操作,，做到一看就會,，不需要經(jīng)過較長時(shí)間的培訓(xùn),，其實(shí)這只要通過一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是可以做到。通過調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí),，他們對一些技術(shù)要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理是一門技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作,，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力,。這點(diǎn)從下面的內(nèi)容中可以看出：

問：企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中欠缺什么？

宜賓銀龍投資集團(tuán)有限公司王先生答：學(xué)生欠缺的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。作為一名會計(jì)專業(yè)者,，還要對審計(jì)及法律知識有一定程度的了解。

四川省宜賓市燕君貿(mào)易連鎖有限責(zé)任公司李小姐答：實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),。職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位

宜賓寅吾房產(chǎn)集團(tuán)朱小姐答：遇到問題無法主動,，出色地加以解決。安于現(xiàn)狀,，缺少改善工作,、管理的建議和見解。

事實(shí)說明,，應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開始時(shí)在應(yīng)聘會計(jì),、審計(jì)等崗位時(shí)有一些弱勢，但發(fā)展的機(jī)會客觀存在,，只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本的核算工作干起,，擺正心態(tài)，準(zhǔn)確定位,，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了,，畢竟發(fā)展需要一個(gè)過程。

（二）,、財(cái)務(wù)管理人才需求結(jié)構(gòu)中,，中高級財(cái)務(wù)管理人才稀缺。

經(jīng)過我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),，目前在人才市場上,，初級財(cái)務(wù)管理人才已相對飽和，甚至過剩,，再加上一般財(cái)務(wù)管理人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦,，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了。中高級財(cái)務(wù)管理人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象,，就目前每年的供需比來看,，中級財(cái)務(wù)管理人才需求的缺口很大，高級財(cái)務(wù)管理人才的緊缺就更嚴(yán)重了,。尤其是中國加入wto后,，隨著對外開放的力度不斷加大,，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計(jì)準(zhǔn)則的本土高級財(cái)務(wù)管理人才,。這一點(diǎn)也讓我們充分看清市場需求的變化方向,。

目前財(cái)務(wù)管理行業(yè)處于低端人才不缺，中高級人才告急的階段,。會計(jì),、出納、普通財(cái)務(wù)管理人員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,，而要找一個(gè)有過硬的專業(yè)背景,，獲取中級以上的會計(jì)職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中有3年以的人才卻非常的稀缺,。

對本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的建議和措施

為充分調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),、知識面寬、能力強(qiáng),、素質(zhì)高,，富有時(shí)代特征和創(chuàng)新精神的具備經(jīng)濟(jì)管理、法律,、理財(cái)和金融等方面的知識和能力,，能夠在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的高級應(yīng)用型、復(fù)合型專門管理人才,，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)按照“厚基礎(chǔ),、寬口徑、強(qiáng)能力,、高素質(zhì)”的原則進(jìn)行設(shè)置。

1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理職業(yè)素質(zhì)提升課程

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，數(shù)學(xué)理論和電子計(jì)算機(jī)在該領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,，使財(cái)務(wù)管理的科學(xué)水平達(dá)到了新的高度，財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展也賦予了財(cái)務(wù)專家以新的責(zé)任,。財(cái)務(wù)管理的活動幾乎涉及到企業(yè)管理的各個(gè)方面,，從資金的籌集到資金的合法使用及資金的分配，此外還包括企業(yè)設(shè)立,、合并,、改組、解散,、破產(chǎn)的財(cái)務(wù)處理,。如果繼續(xù)堅(jiān)持會計(jì)包含財(cái)務(wù)管理的觀點(diǎn),，必然會阻礙會計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管

理的發(fā)展與完善，這在會計(jì)與財(cái)務(wù)管理的教學(xué)和財(cái)會工作中已體現(xiàn)出來了,，正確認(rèn)識財(cái)務(wù)管理與會計(jì)有助于加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè),。

2.堅(jiān)持德智體全面發(fā)展和知識、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來,，以切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。公共基礎(chǔ)課程設(shè)置著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，保證學(xué)生在必修專業(yè)知識的同時(shí),，還需選修一定的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程。

3.拓寬專業(yè),，整體優(yōu)化,，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)性

為了拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性,，在時(shí)間安排上,，前兩年半的主要課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)都統(tǒng)一與同一領(lǐng)域的其他專業(yè)有共同的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)又根據(jù)人才培養(yǎng)的方向不同設(shè)置一定數(shù)量的選修課程,，專業(yè)課程則依據(jù)專業(yè)自身的特點(diǎn)及時(shí)加以調(diào)整,，改變因人設(shè)課現(xiàn)象，調(diào)整課程設(shè)置,，構(gòu)建緊密配合,、有機(jī)聯(lián)系的課程體系。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，應(yīng)加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)，設(shè)置財(cái)務(wù)管理大作業(yè),、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí),、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)等，將職業(yè)素質(zhì)課程,、綜合性課程和學(xué)生參與在實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

5.推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、課程體系改革,，因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，刪除陳舊過時(shí)和重復(fù)的內(nèi)容,，增加現(xiàn)代內(nèi)容，使課程達(dá)到整體優(yōu)化,，對實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的專業(yè)課程應(yīng)采用案例教學(xué),、課堂討論等靈活多樣的方法,。減少必修課，增加選修課,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。大力進(jìn)行教學(xué)手段的改革，采用多媒體教學(xué),，改變傳統(tǒng)的講得過多,、過細(xì)、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，課內(nèi)精講,，課外加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和分析問題,、解決問題的能力,，讓學(xué)生的個(gè)性得到較為充分的發(fā)展。

會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實(shí)用篇二

根據(jù)新一年的工作需要,，公司共招收了12名xx級新員工,，組成了一個(gè)充滿活力的新團(tuán)體。但是,，由于剛進(jìn)入公司不久,，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒有到達(dá)最大化發(fā)揮,，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來,，用心性也有所欠缺。

因此,，計(jì)劃開展公司人才培養(yǎng)計(jì)劃,，透過一系列的機(jī)制，充分調(diào)動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能,，實(shí)現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和有效利用,，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的凝聚力，提高整個(gè)公司的工作效率和質(zhì)量,。

1,、透過鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動員工的用心性,，使其全身心投入公司的工作,；

3,、透過合作機(jī)制,，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提升自我,。

1,、引入競爭機(jī)制,。每月評出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名，并頒發(fā)紀(jì)念品,。

2,、在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu)勢,，重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能,，如物資管理方面，組織潛力方面,，及創(chuàng)新方面的人才,。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,。不定期的部門餐會,，戶外活動（體育運(yùn)動），部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等,，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神,。

4、員工參與制,。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中,，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個(gè)協(xié)會的發(fā)展,。

會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實(shí)用篇三

一,、 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，具有管理,、經(jīng)濟(jì),、法律和會計(jì)等方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用研究能力，能在企,、事業(yè)單位及政府部門,、其他經(jīng)濟(jì)組織從事會計(jì)核算與管理工作的初、中級專門人才,。

二,、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)與會計(jì)相關(guān)的基本理論和基本知識，受到會計(jì)方法與技巧方面的基本訓(xùn)練,，具有綜合分析和解決會計(jì)問題的基本能力,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握經(jīng)濟(jì)法和會計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)會計(jì)等會計(jì)專業(yè)的基本理論、基本知識,；

2．掌握會計(jì)電算化的基本理論,、基本知識；

4．熟悉國內(nèi)外與會計(jì)相關(guān)的方針、政策,、法規(guī)和國際會計(jì)慣例,；

5．了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

6．掌握成本會計(jì)與管理會計(jì)的基本方法,，具有一定的經(jīng)濟(jì)管理能力,。

三、主干學(xué)科

電算會計(jì)

四,、主要課程

會計(jì)基礎(chǔ),、財(cái)務(wù)會計(jì)、會計(jì)電算化,、管理會計(jì),、成本會計(jì)、經(jīng)濟(jì)法,、會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德等,。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1．基礎(chǔ)實(shí)踐

基礎(chǔ)實(shí)踐包括軍訓(xùn),、勞動,、社會實(shí)踐、思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)課程,、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程上機(jī),，由學(xué)校統(tǒng)一安排部署。

2．專業(yè)實(shí)踐

（1）會計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)：根據(jù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃和課程特點(diǎn)在第一學(xué)按會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)度組織實(shí)施,。

（2）會計(jì)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)：根據(jù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)特點(diǎn)在第二學(xué)期末按課表在選修課上組織實(shí)施,。

（3）會計(jì)電算化應(yīng)用與實(shí)踐：根據(jù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)特點(diǎn)在第三、四學(xué)期按課程安排及進(jìn)度院組織實(shí)施,。

3．綜合實(shí)踐

（1）會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)：根據(jù)會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)特點(diǎn)在第三、四學(xué)期末按課表組織實(shí)施,。（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)：在第三學(xué)年進(jìn)行,，就業(yè)班不少于1 年，升學(xué)班不少于4周,?？蛇M(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、在校模擬實(shí)習(xí)等,，實(shí)習(xí)結(jié)束后,，根據(jù)專業(yè)要求和實(shí)習(xí)內(nèi)容填寫實(shí)習(xí)報(bào)告,。

（3）調(diào)查報(bào)告或畢業(yè)論文：在每學(xué)期未以及第六學(xué)期進(jìn)行。

六,、學(xué)分及學(xué)分分配

本專業(yè)要求學(xué)生修滿174學(xué)分。

1．學(xué)科共同基礎(chǔ)課59學(xué)分,，其中必修課55學(xué)分,，選修課4學(xué)分。

2．職業(yè)基礎(chǔ)課32學(xué)分,，職業(yè)技能課34學(xué)分其中必修課60學(xué)分,，選修課6學(xué)分。

一,、專業(yè)名稱：

（一）招生對象

招收與學(xué)校合作的企業(yè)中具有初中畢業(yè)的社會青年或有需求的企業(yè)職員,。

（二）學(xué)制

修業(yè)年限：以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制 3—5年。

（三）獲得證書

學(xué)生學(xué)完規(guī)定課程,，經(jīng)考核合格后,，在獲得相應(yīng)工種的國家職業(yè)資格技能等級證書后，獲得職業(yè)中專畢業(yè)證書,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)面向

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)國家的教育方針和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向農(nóng)業(yè),，面向農(nóng)村,，面向農(nóng)民，培養(yǎng)與社會主義新農(nóng)村建設(shè)要求相適應(yīng)的,、有文化,、懂技能、會經(jīng)營,、能創(chuàng)業(yè),，在農(nóng)村小微企業(yè)“留得住、用得上”的具有會計(jì)基本專業(yè)知識和技能的新型農(nóng)民,。（改：企業(yè)員工）

（二）職業(yè)面向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向 企業(yè)和公司,，從事 操作， 工作,。

1.生產(chǎn)部門：

2.技術(shù)維修部門：

3.企事業(yè)單位：

三,、規(guī)格要求

（一）職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的思想品德、行為規(guī)范與職業(yè)道德,。

2.具有良好的人文素質(zhì)和身心素質(zhì),。

3.具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干,、謙虛好學(xué)的作風(fēng),。

4.具有良好的安全防范、環(huán)境保護(hù)與節(jié)能意識。

5.具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)作精神,。

6.

（二）專業(yè)知識和職業(yè)技能

1.專業(yè)知識

（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識

（2）......

2.職業(yè)技能

（1）掌握,。。,。

（2）具備......

本專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格要求（包括知識要求,、素養(yǎng)要求、能力要求）可以同人才能力體系圖來表示：（見p22）

3.崗位能力與應(yīng)開設(shè)的課程分解表

五,、教學(xué)時(shí)間安排（表）

六,、教學(xué)實(shí)施 （一）教學(xué)策略 （二）教學(xué)管理

1.上課組織形式 突出雙主體

2.上課地點(diǎn) 3.教學(xué)安排

七、教學(xué)評價(jià)

（一）人才需求現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料,，隨著北京市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和壯大,，對會審人才的需求量也在增加,而且對會計(jì)人才的需求從過去單一的科班畢業(yè),到現(xiàn)在追求精通財(cái)務(wù)軟件和外語優(yōu)秀的新格局。就目前高等院校中培養(yǎng)的這批人的`知識結(jié)構(gòu),、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平已不能很好地適應(yīng)企業(yè)走向國際市場的需要,。

（二）人才數(shù)量的市場預(yù)測

雖然從各大人才市場反饋的情況來看，財(cái)會人才的需求量與日增加,，依然位列人才供求排行版的前十五位,，據(jù)中國人事部在其官方網(wǎng)站發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)接收及需求情況調(diào)查分析顯示(2011年第二季度情況見下表)，2011年第二季度統(tǒng)計(jì)地區(qū)各大人才市場所需財(cái)會人才總數(shù)達(dá)230355人,，這說明只要專業(yè)方向?qū)?，?cái)會專業(yè)的畢業(yè)生依然有相當(dāng)大的就業(yè)空間。尤其是對于能夠通曉財(cái)務(wù)軟件,、國際貿(mào)易規(guī)則和國際會計(jì)準(zhǔn)則的會計(jì)人才,，其就業(yè)前景更加看好。

2011年第二季度全國部分人才市場

（三）人才規(guī)格與質(zhì)量要求與學(xué)院現(xiàn)行培養(yǎng)方式相適應(yīng)

1.制造業(yè)里的成本核算員,、成本會計(jì)員,。

2.商品流通企業(yè)的出納員、財(cái)務(wù)會計(jì)員,、審計(jì)員,。

3.國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位里的出納員,、預(yù)算會計(jì),。

4.金融機(jī)構(gòu)的柜臺營業(yè)員、銀行會計(jì)員,。

5.證券投資機(jī)構(gòu)的證券操作員,。

6.飲食、服務(wù)行業(yè)的出納員,、財(cái)務(wù)會計(jì)員,。

7.會計(jì)師事務(wù)所里的記賬員,、審計(jì)員。

8.各大商場,、超市里的收銀員,、出納員、財(cái)務(wù)會計(jì)員,。

二,、 “課證融合，技能遞進(jìn)提升”的人才培養(yǎng)模式改革思路

以會計(jì)從業(yè)資格證書和初級會計(jì)師技術(shù)資格證書以及計(jì)算機(jī)等級證書,、會計(jì)英語等級證書培訓(xùn)為行業(yè)知識教學(xué)的主要內(nèi)容，以會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要形式,，對接能力培養(yǎng)與行業(yè)證書培訓(xùn),，在會審專業(yè)課程設(shè)臵上加大課證融合的深度，使會審專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)既能取得畢業(yè)證,，也能擁有會計(jì)從業(yè)資格證,，同時(shí)部分同學(xué)還能擁有初級會計(jì)師技術(shù)資格證書和計(jì)算機(jī)等級證、英語四級,、六級證,，成為既熟悉國內(nèi)一般業(yè)務(wù)會計(jì)做賬方法，又掌握具有國內(nèi)結(jié)算和國際結(jié)算知識,，以及電子報(bào)稅,、出口退稅的業(yè)務(wù)知識，形成以企業(yè)會計(jì)為核心的會審專業(yè)培養(yǎng)模式,，為北京市乃至全國中小型企業(yè)和商業(yè)銀行培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會審專門人才,。

目標(biāo)：以崗位技能訓(xùn)練和行業(yè)證書培訓(xùn)為重點(diǎn)，以模擬實(shí)訓(xùn)為載體,，以會計(jì)誠信教育為保障,，推動“課證融合，技能遞進(jìn)提升”人才培養(yǎng)模式的改革,，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,，把產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè),，引導(dǎo)課程設(shè)臵,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

內(nèi)容：

1,、構(gòu)建“課證融合,，技能遞進(jìn)提升”的課程教學(xué)框架

在專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)會計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課程,、商業(yè)銀行會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程,；開設(shè)證書培訓(xùn)課程,，將“基礎(chǔ)知識學(xué)

習(xí)、

構(gòu)建“基礎(chǔ)+培訓(xùn)”課程體系,，建立起從基礎(chǔ)賬務(wù)處理程序到會計(jì)綜合業(yè)務(wù)賬務(wù)處理程序和商業(yè)銀行會計(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理程序的一系列的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,，以此帶動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革,，使學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作達(dá)到一致,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性和職業(yè)性，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到50%或以上,。

3,、建設(shè)會計(jì)誠信教育體系

將社會主義核心價(jià)值體系貫穿到會審專業(yè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建以美育,、心智教育,、職業(yè)道德教育為核心的會計(jì)誠信教育體系，建立若干個(gè)會計(jì)誠信教育基地,，將企業(yè)文化融入會計(jì)誠信教育的內(nèi)容之中,，確保100%的學(xué)生接受會計(jì)誠信教育。

4,、建設(shè)校企合作的運(yùn)作模式

以校企合作為建設(shè)機(jī)制,，做到“專兼結(jié)對，共建一門課,；專兼聯(lián)手,，共編一本書；專兼協(xié)作,，共管一基地,；專兼互動，共育一方人”的運(yùn)作理念,。

①按照“校企合作”辦學(xué)模式,，打造適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和特殊行業(yè)背景的會審專業(yè)特色。即：充分利用和汲取我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)會審專業(yè)的課程建設(shè)成果,，通過選修和模塊化教學(xué)等途徑,，在培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生具有較為堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)會計(jì)從業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為扎實(shí)的商業(yè)銀行從業(yè)技能,，從而為學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高創(chuàng)造可靠條件,。

②以會審專業(yè)為實(shí)現(xiàn)途徑的彈性學(xué)制、產(chǎn)學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式改革

前2年半,，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué),、實(shí)訓(xùn),，獲得初步專業(yè)技能，最后半年開展頂崗實(shí)習(xí),、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)等多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,。學(xué)生在會審專業(yè)既是企業(yè)中會計(jì)崗位的準(zhǔn)員工，頂崗工作,，并根據(jù)工作業(yè)績進(jìn)行考核,，取得一定的經(jīng)濟(jì)收入；又是在學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)會審專業(yè)的職業(yè)核心課程,。

圖1 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、課程體系結(jié)構(gòu)圖

③按照學(xué)院、企業(yè),、行業(yè)三結(jié)合的原則,，優(yōu)化會審專業(yè)指導(dǎo)委員會的人員結(jié)構(gòu),，為人才培養(yǎng)模式改革,、課程體系建設(shè)、會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)制定,、專業(yè)建設(shè)提供保障,。

（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

1、構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為主體的課程體系,?！痘A(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》,、《會計(jì)英語》,、《會計(jì)電算化》4門課程作為優(yōu)質(zhì)核心課程，并以核心課程建設(shè)為龍頭帶動會審專業(yè)的課程建設(shè),。到2012年將《基礎(chǔ)會計(jì)》,、《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程建設(shè)成為院級精品課程。

2,、改革課程結(jié)構(gòu),，整合課程內(nèi)容。整合《財(cái)務(wù)管理》與《管理會計(jì)》內(nèi)容,，增加實(shí)用性強(qiáng)的《excel在財(cái)務(wù)會計(jì)中的應(yīng)用》,。并隨著會計(jì)制度、稅法的調(diào)整而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

3,、改革,、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段?！痘A(chǔ)會計(jì)》,、《會計(jì)電算化》和《excel在財(cái)務(wù)會計(jì)中的應(yīng)用》等課程采用一體化教學(xué)，突出學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),。

4,、將職業(yè)資格取證和崗位職業(yè)技能的內(nèi)容作為課程融入教學(xué)計(jì)劃，如會計(jì)從業(yè)資格證考試科目《基礎(chǔ)會計(jì)》,、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》,；會計(jì)電算化證考試科目《會計(jì)電算化》；初級會計(jì)師技術(shù)資格考試科目《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等,。

5,、組織編寫、出版突出專業(yè)特色,、體現(xiàn)職業(yè)資格和職業(yè)技能要求的教材,，計(jì)劃在三年內(nèi)編寫出版《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》,、《會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》等規(guī)劃教材,，鼓勵(lì)教師建設(shè)高質(zhì)量、可共享的教學(xué)資源庫,。

6,、課程體系建設(shè)

目標(biāo)：打破學(xué)科框架，整合課程體系,，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,，建設(shè)“基礎(chǔ)＋培訓(xùn)”的新型課程體系，啟動外向型會計(jì)課程建設(shè),。

知識結(jié)構(gòu)

1．具有基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ),，系統(tǒng)掌握會計(jì)與審計(jì)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識及相鄰專業(yè)的基本知識。

2．具備從事會計(jì)與審計(jì)業(yè)務(wù)活動的專業(yè)基本技能和方法,，能夠運(yùn)用會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識從事會計(jì)與審計(jì)實(shí)務(wù)操作工作,。

3．熟悉國家有關(guān)會計(jì)和審計(jì)方面的方針政策和法律法規(guī)，富有社會責(zé)任感,，了解本學(xué)科行業(yè)的發(fā)展動態(tài),。

能力結(jié)構(gòu)

1．具備從事會計(jì)出納業(yè)務(wù)、會計(jì)核算業(yè)務(wù),、審計(jì)事務(wù)所業(yè)務(wù)以及銀行柜臺

業(yè)務(wù)和柜臺管理業(yè)務(wù),、證券期貨基礎(chǔ)操作業(yè)務(wù)、理財(cái)業(yè)務(wù)等相關(guān)業(yè)務(wù)工作的基本能力,。

2．能夠基本掌握一門外語,，閱讀一般的專業(yè)外文資料,，具有一定的外文口語的交流能力。

3．能夠較熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)處理,，能夠掌握和使用現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)軟件,，能夠使用會計(jì)軟件、審計(jì)軟件處理相關(guān)業(yè)務(wù),。

4．掌握文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法,，能夠獨(dú)立完成一般性文案工作，具備獨(dú)立完成論文撰寫,、實(shí)習(xí)報(bào)告,、調(diào)研報(bào)告等寫作能力。

素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1. 能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想,、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,。熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨,，德智體美全面發(fā)展,。

基本能力

(1)有較強(qiáng)的口頭表達(dá)、書面表達(dá)能力,。

(2)具備與企業(yè)內(nèi)部和外部進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通的能力,。

(3)具備英語聽,、說,、讀、寫的基本能力,，能夠借鑒工具書查閱專業(yè)外文資料,。

(4)具備辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作能力，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)熟練處理日常業(yè)務(wù),。

職業(yè)基礎(chǔ)能力:

規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德,、稅法、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)

職業(yè)核心能力

(1)會計(jì)業(yè)務(wù)處理和操作能力

(2)財(cái)務(wù)管理能力

(3)稅務(wù)處理能力

(4)財(cái)務(wù)審計(jì)能力

(5) 財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力

(7)具有編寫財(cái)務(wù)報(bào)告及其說明書的應(yīng)用寫作能力及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,。有愛國主義,、團(tuán)隊(duì)精神的良好品德，遵紀(jì)守法,。

3,、職業(yè)技能證書

學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得會計(jì)電算化證書、會計(jì)從業(yè)資格證書,、初級會計(jì)師技術(shù)資格證（選考）,、銀行從業(yè)資格證等,。

（1）會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會計(jì)電算化等課程為學(xué)生考取會計(jì)從業(yè)資格證書構(gòu)建理論基礎(chǔ),。

（2）財(cái)務(wù)會計(jì),、中國稅收、經(jīng)濟(jì)法,、成本會計(jì),、財(cái)務(wù)管理學(xué)等課程為學(xué)生考取初級會計(jì)職稱構(gòu)建理論基礎(chǔ)。

（3）證券基礎(chǔ)知識,、金融學(xué),、金融衍生產(chǎn)品研究等課程為學(xué)生考取證券從業(yè)資格證構(gòu)建理論基礎(chǔ)。

（4）銀行會計(jì),、企業(yè)會計(jì),、財(cái)務(wù)管理學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)為學(xué)生考取銀行從業(yè)資格證書構(gòu)建理論基礎(chǔ),。

（一）理論知識要求

要求學(xué)生掌握一定的會計(jì)知識,、專業(yè)英語知識、計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和解決問題的能力,，能夠勝任利用現(xiàn)代信息技術(shù)從事會計(jì)業(yè)務(wù)處理及其它工作的具體活動。

（二）業(yè)務(wù)技能要求

要求學(xué)生具有會計(jì)知識應(yīng)用的能力,，能從事相關(guān)的會計(jì)活動,，熟悉制造業(yè)、商品流通業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（外貿(mào)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)）的記賬,、算賬,、報(bào)賬；具有能通過手工,、計(jì)算機(jī)進(jìn)行會計(jì)處理的能力,。

（三）文化道德知識要求

基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德,、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ),、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì),、會計(jì)電算化,、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué),、稅法,、excel在會計(jì)中的運(yùn)用、會計(jì)學(xué)原理(雙語)。

八,、教學(xué)周課時(shí)分配表 詳見修改后的教學(xué)計(jì)劃,。

九、課程結(jié)構(gòu)比例

金融系 2011.12.24

會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實(shí)用篇四

（一）專業(yè)名稱：會計(jì)

（二）專業(yè)編號：620203

（一）招生對象：普通高中畢業(yè)生

（二）學(xué)制：三年

（三）學(xué)歷：?？?/p>

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)第一線,，培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代會計(jì)準(zhǔn)則,、會計(jì)基本理論與方法,，熟悉國家財(cái)經(jīng)法規(guī)，能勝任會計(jì)核算,、會計(jì)管理,、會計(jì)監(jiān)督、財(cái)務(wù)管理以及出納崗位工作,，具有較強(qiáng)職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會計(jì)人才,。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下職業(yè)知識、技能,、價(jià)值觀與態(tài)度,。

1、職業(yè)知識

●掌握會計(jì)的基本原理以及人才培養(yǎng)目標(biāo)要求必須的會計(jì)準(zhǔn)則的基本理論與知識,。

●掌握出納工作的基本要求和票據(jù),、銀行存款以及外匯等日常業(yè)務(wù)核算與管理的基本知識。

●掌握企業(yè)的資產(chǎn),、負(fù)債,、所有者權(quán)益,、收入,、費(fèi)用和利潤的會計(jì)核算方法及會計(jì)報(bào)表的編制方法。

●掌握會計(jì)法,、稅法,、票據(jù)法等相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)的基本知識以及會計(jì)人員職業(yè)道德知識的基本要求。

●掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告分析的基本知識與基本方法,。

●掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的基本理論與知識,，掌握企業(yè)投資決策、資產(chǎn)管理、資金籌集,、收益分配的基本方法,。

●掌握企業(yè)成本核算的基本知識以及成本計(jì)算品種法、分批法,、分步法等成本計(jì)算方法,。

●掌握涉稅業(yè)務(wù)的基本知識以及增值稅、營業(yè)稅,、消費(fèi)稅,、所得稅等稅費(fèi)的計(jì)算方法以及納稅申報(bào)程序。

●掌握審計(jì)總則的基本知識與要求,，掌握審計(jì)循環(huán)的符合性測試和報(bào)表項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性測試的審計(jì)方法,。

●掌握會計(jì)信息處理的基本知識以及會計(jì)電算化初始化、總賬,、固定資產(chǎn),、工資、應(yīng)收與應(yīng)付,、供應(yīng)鏈等模塊的操作方法與要求。

●掌握數(shù)據(jù)調(diào)查,、數(shù)據(jù)整理以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的基本知識與方法。

●掌握與專業(yè)崗位相關(guān)的經(jīng)營管理,、理財(cái)、電子商務(wù),、市場營銷以及專業(yè)英語等基本知識,。

●掌握計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的基本知識與方法。

2,、職業(yè)技能

●具有審核與填制會計(jì)憑證、登記賬簿,、期末對賬以及會計(jì)報(bào)表編制與分析的能力,。

●具有開具各種票據(jù)、正確處理各種貨幣資金日常業(yè)務(wù)的能力,。

●具有運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的基本方法進(jìn)行投資,、籌資,、分配決策以及編制財(cái)務(wù)預(yù)算與實(shí)施財(cái)務(wù)控制的基本能力。

●具有選擇適當(dāng)?shù)某杀竞怂惴椒ㄟM(jìn)行產(chǎn)品成本計(jì)算,、成本控制和成本管理的基本能力,。

●具有領(lǐng)購和使用發(fā)票、填制涉稅文書,、進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報(bào)的能力,。

●具有運(yùn)用各種審計(jì)方法，擬定審計(jì)方案,、實(shí)施審計(jì)程序和撰寫審計(jì)報(bào)告基本的能力,。

●具有利用會計(jì)信息化軟件建立賬務(wù)應(yīng)用環(huán)境以及選擇與運(yùn)用財(cái)務(wù)專用模塊進(jìn)行賬務(wù)處理的能力。

●具有一定的閱讀和翻譯專業(yè)英文資料的能力以及聽,、說,、寫的基本能力,。

●具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行信息處理的基本能力,。

●具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力以及表達(dá)能力,。

●更要有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷接受新知識的能力。

3,、職業(yè)價(jià)值觀與態(tài)度

●具有維護(hù)公眾利益和社會利益的高度責(zé)任感,。

●具有誠實(shí)守信品質(zhì)和保持應(yīng)有職業(yè)謹(jǐn)慎的態(tài)度。

●具有愛崗敬業(yè),、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

●具有嚴(yán)格執(zhí)行國家法律和會計(jì)法律法規(guī)的品質(zhì)與自覺性。

●具有不斷接受新事物的進(jìn)取精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

●具有高度的責(zé)任心和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

●具有熱情、主動的工作熱情與服務(wù)意識,。

（三）職業(yè)面向

根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的總體目標(biāo),，基于中小型企業(yè)等組織經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)規(guī)模和自身特點(diǎn)，以及高職會計(jì)專業(yè)教育立足于會計(jì)職業(yè)崗位和工作過程分析,，人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,、職業(yè)性和綜合性現(xiàn)實(shí)，高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向主要為中小型企業(yè),、非營利組織以及社會中介機(jī)構(gòu),。專業(yè)就業(yè)面向的定位要求高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備在中小型企業(yè)等單位一人多崗、多崗兼顧的能力,。

完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí),，達(dá)到基本考核要求，成績合格,，取得畢業(yè)證書和會計(jì)從業(yè)資格證書,，達(dá)到會計(jì)上崗要求。

教學(xué)計(jì)劃中的全部課程分為必修課和選修課兩部分,。必修課根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位及素質(zhì)和能力要求,，規(guī)定學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。必修課由文化素質(zhì)課,、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)核心課和職業(yè)能力體驗(yàn)課組成,。選修課程是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì),，拓寬學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域，由學(xué)生根據(jù)自身情況,，選擇學(xué)習(xí)的課程,。由本系開設(shè)的選修課和全院范圍開設(shè)的選修課程兩部分組成。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（產(chǎn)學(xué)結(jié)合）安排

1,、實(shí)踐教學(xué)主要采取實(shí)訓(xùn)作業(yè),、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、案例分析,、上機(jī)操作,、崗位模擬訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式進(jìn)行,。評定成績,。凡已經(jīng)實(shí)行統(tǒng)一鑒定考試的專項(xiàng)技能課，必須參加有關(guān)部門組織的鑒定考試,，并須取得相應(yīng)的等級證書,。

2,、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)由系統(tǒng)一安排，實(shí)習(xí)結(jié)束后要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè),，并組織設(shè)計(jì)答辯,。

六、教學(xué)組織與評價(jià)

1．教學(xué)組織

專業(yè)教學(xué)組織遵循以能力為本位,，注重職業(yè)技能培養(yǎng)的高職教育教學(xué)理念,，采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)，校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn),、校外企業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)組織形式,。理論實(shí)踐一體化的教學(xué)以專任教師為主、兼職教師為輔,，校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)由專任教師,、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同完成,，通過分崗實(shí)訓(xùn),、混崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)；校外實(shí)習(xí)以校外指導(dǎo)教師為主,、校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔,，通過認(rèn)知、實(shí)踐等形式接觸企業(yè)的財(cái)務(wù),、經(jīng)營管理等業(yè)務(wù),。

2．教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià),。

（1）教學(xué)實(shí)施前,，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，掌握學(xué)生已有的知識水平,、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素,。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的思路設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、學(xué)習(xí)情境，選擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,，因材施教，順利實(shí)施教學(xué),。

（2）教學(xué)實(shí)施中,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程存在的問題,，尋找教學(xué)實(shí)施方案本身存在的不足,，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)組織實(shí)施方案。

（3）教學(xué)實(shí)施后,，評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，考核學(xué)生掌握知識,、技能的程度和能力水平以及達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度,。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查、就業(yè)單位意見反饋和社會評價(jià),，對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,、適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量以及教學(xué)組織的滿意度進(jìn)行考察，為修訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施方案提供依據(jù),。

3．考核辦法與考核標(biāo)準(zhǔn)

（1）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程考核辦法

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),，對學(xué)生知識、素質(zhì)和能力進(jìn)行綜合考核,。其中,，理論知識由教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果考核評定，實(shí)訓(xùn)操作由教師根據(jù)學(xué)生操作過程和結(jié)果的考核評定,，課程綜合成績由理論知識成績與實(shí)訓(xùn)操作成績按一定權(quán)重進(jìn)行綜合評定,。

（2）實(shí)訓(xùn)課程考核辦法

實(shí)訓(xùn)課程主要包括：會計(jì)基本技能訓(xùn)練、會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn),、會計(jì)電算化,、erp沙盤對抗模擬、會計(jì)信息化及其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,。實(shí)訓(xùn)課程的考核以實(shí)際操作考核為主,，將過程考核與結(jié)果考核結(jié)合起來，既考慮學(xué)生個(gè)人實(shí)踐操作能力,，也評定學(xué)生在實(shí)踐活動中的協(xié)調(diào)能力和溝通能力,。

會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實(shí)用篇五

一、專業(yè)名稱,、專業(yè)代碼,、所屬門類

專業(yè)名稱：會計(jì)學(xué)

majority name:accounting

專業(yè)代碼：110203

門類：11 管理學(xué) 二級類：1102 工商管理

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,，德,、智、體,、美全面發(fā)展,，掌握會計(jì)學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得助理會計(jì)師的基本訓(xùn)練,，具備初步的企業(yè)會計(jì)制度設(shè)計(jì),、會計(jì)工作組織,、成本和利潤的核算與分析、財(cái)務(wù)審計(jì)和資產(chǎn)評估等相關(guān)專業(yè)工作能力,、創(chuàng)新能力的應(yīng)用性專門會計(jì)人才,。本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置注冊會計(jì)師專業(yè)方向。

三,、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),、會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等學(xué)科的基本理論,，受到課程設(shè)計(jì),、模擬實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等方面的專門訓(xùn)練,，能夠掌握會計(jì)基本理論,、基本方法、專業(yè)技能,，具備熟練靈活運(yùn)用現(xiàn)代會計(jì)管理手段的能力,，畢業(yè)后可在工商企業(yè)、金融企業(yè),、事業(yè)單位,、會計(jì)師事務(wù)所及政府等相關(guān)部門從事企業(yè)會計(jì)、審計(jì),、資產(chǎn)評估等工作,。

四、知識和能力要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

4.能夠熟練從事審計(jì)工作,、會計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的能力,；

5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,，了解會計(jì)主干學(xué)科的發(fā)展動態(tài),；

6.掌握一門外國語，有一定的外語會話能力,，能閱讀本專業(yè)的外文資料,。

五、專業(yè)核心課程

六,、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

七,、修業(yè)年限

三年

八、畢業(yè)學(xué)分及課程學(xué)分學(xué)時(shí)構(gòu)成

九,、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排

十,、教學(xué)時(shí)間安排表

十一、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表

為適應(yīng)我國快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財(cái)會人才的需要，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),，根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州分院經(jīng)貿(mào)系的現(xiàn)有師資隊(duì)伍,、辦學(xué)條件等狀況，全系23位教師利用寒暑假和教研活動時(shí)間深入各類企業(yè),、會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究,，分析在新的形勢下，會計(jì)行業(yè)的崗位工作職責(zé),、工作任務(wù),、崗位對會計(jì)人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力要求，修訂了會計(jì),、會計(jì)電算化等五年制高職會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案,。修訂后的人才培養(yǎng)方案,，經(jīng)過會計(jì)專家指導(dǎo)委員會委員的討論論證,，認(rèn)為修訂后的會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和會計(jì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),；提出的會計(jì)基本技能,、會計(jì)應(yīng)用技術(shù)能力、會計(jì)崗位項(xiàng)目能力和會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式比較適合會計(jì)人員工作能力的培養(yǎng),；將會計(jì)職業(yè)資格考證嵌入到課程體系中,，加強(qiáng)職業(yè)資格考證的力度，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路,；加大任意選修課和限選課的空間,，體現(xiàn)了突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論,，滿足了提高學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)精神,、文化品味,、審美情趣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要,。

一,、專家論證

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位的論證

經(jīng)過社會實(shí)踐調(diào)研和專家論證，及我校學(xué)生就業(yè)單位的回訪,，對我校將會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ),、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志,，培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有良好的職業(yè)道德,、敬業(yè)精神和正確的專業(yè)認(rèn)同，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，擁有必備的職業(yè)技能,，取得會計(jì)人員從業(yè)資格證書，為達(dá)到初級會計(jì)師水平做好知識,、技能和專業(yè)認(rèn)同的準(zhǔn)備,，能適應(yīng)財(cái)經(jīng)管理第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才?！?各單位及各專家均認(rèn)為符合五年制高等職業(yè)教育的特點(diǎn),，符合社會對高職學(xué)生所擔(dān)任的崗位職業(yè)的總體要求，是切合實(shí)際的,、務(wù)實(shí)的,，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。

（二）職業(yè)取向確定的論證

我們將專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位群分為1,、主要就業(yè)崗位群（企事業(yè)等單位財(cái)務(wù)會計(jì)崗位群）,；2、次要就業(yè)崗位群（包括企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析崗位群,、內(nèi)部審計(jì)崗位群,、會計(jì)師事務(wù)所、評估師事務(wù)所,、稅務(wù)師事務(wù)所,、會計(jì)咨詢服務(wù)公司審計(jì)助理工作人員崗位企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部管理及會計(jì)預(yù)測、決策崗位群等）,；3,、其他就業(yè)崗位群（包括營銷員、物流員,、經(jīng)濟(jì)信息收集員,、財(cái)經(jīng)-文秘、管理人員等）,。專家論證認(rèn)為,，此就業(yè)崗位群基本上反映了五年制高等職業(yè)類學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，與普通高校和中職形成錯(cuò)位培養(yǎng),，在培養(yǎng)層次上更為實(shí)際,、可行，適應(yīng)了近年來就業(yè)崗位的下移和拓展,。

（三）職業(yè)分析與教學(xué)分析表的論證

專家認(rèn)為,，“職業(yè)分析與教學(xué)分析表”確實(shí)是經(jīng)過社會實(shí)踐調(diào)查，將實(shí)際的會計(jì)崗位設(shè)置與理論教學(xué)聯(lián)系起來，雖然與實(shí)際工作的電算化操作有一些不符,，但針對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要是小企業(yè)或私營企業(yè),，有很多企業(yè)沒有實(shí)現(xiàn)會計(jì)的電算化，因此按手工記賬的崗位設(shè)置是比較符合實(shí)際的,，對崗位任務(wù)和職責(zé),、崗位對人員的素質(zhì)和能力要求通俗且切合實(shí)際，與理論教學(xué)相結(jié)合易于操作,，安排理論實(shí)踐一體化教學(xué),。對會計(jì)電算化崗位的分析，可以滿足學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要,。

（四）會計(jì)類各專業(yè)課程體系的論證

1,、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重

在社會實(shí)踐調(diào)查和專家委員會論證中，對五年制高職學(xué)生的要求中,，特別強(qiáng)調(diào)的是會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),，尤其是政治思想素質(zhì)，如對出納會計(jì)人員要求“只拿自己應(yīng)得的”,，培養(yǎng)會計(jì)人員將“鈔票看作是票據(jù)”的思想等,。因此在會計(jì)類人才培養(yǎng)方案中，能將培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力,、數(shù)學(xué)素質(zhì)、英語的聽說能力,、政治思想素質(zhì),、身心素質(zhì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,，并加大了任意選修課的力度,，做到“突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論”,，綜合素質(zhì)課程課時(shí)占總課時(shí)的39.3%，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識,。

2,、專業(yè)能力培養(yǎng)體現(xiàn)理論夠用，注重實(shí)踐能力

在專業(yè)課程體系設(shè)置上,，專業(yè)核心課程做到“理論夠用,，技能突出”，保證有足夠的課時(shí)進(jìn)行“理論——實(shí)踐一體化教學(xué)”,，建立以能力為本位,，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位,、工作任務(wù)和工作過程相一致,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與會計(jì)人員從業(yè)資格證書相融合。對專業(yè)擴(kuò)展課程做到“素質(zhì)全面,，適應(yīng)性強(qiáng)”,，設(shè)置專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程（包括商務(wù)與營銷,、投資與理財(cái),、會計(jì)前沿發(fā)展動態(tài)等），突出了以新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則為引領(lǐng)的專業(yè)課程體系設(shè)計(jì),。

3,、建立以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線,，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系 專家認(rèn)為本次修訂的會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)能力的培養(yǎng),，堅(jiān)持崗位與崗位能力、崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的原則,，崗位職業(yè)能力的定位,，必須以完成本崗位職責(zé)或任務(wù)為原則，即：由崗位任務(wù)來確定實(shí)踐崗位,，再由崗位來確定崗位的能力要求,。在對崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析、調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上,，確定專業(yè)課程名稱,，如：收銀崗位對應(yīng)《會計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)》等，從而確定崗位技能的培養(yǎng)目標(biāo),。實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位,、工作任務(wù)和工作過程相一致。創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式,，構(gòu)建了“會計(jì)基本技能—會計(jì)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—會計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)—會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)模式,。完善會計(jì)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會計(jì)工作的實(shí)際相協(xié)調(diào),。

4,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與會計(jì)人員從業(yè)資格證書相融合

專家認(rèn)為，將會計(jì)從業(yè)資格考證課程納入到了專業(yè)主干課程之中,，并協(xié)調(diào)考證與專業(yè)教育的關(guān)系,，提高考證的過關(guān)率。體現(xiàn)了專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會計(jì)職業(yè)資格證書相銜接的培養(yǎng)和考核體系,，有利于畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到會計(jì)工作崗位,。

5,、各專業(yè)課程體系設(shè)置突出了專業(yè)特色

專家認(rèn)為，對會計(jì)電算化專業(yè),，設(shè)置數(shù)據(jù)庫,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全、會計(jì)信息管理系統(tǒng)等課程,，可以滿足會計(jì)電算化崗位的基本需求,；審計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)設(shè)置審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、審計(jì)實(shí)務(wù),、資產(chǎn)評估,、內(nèi)控制度設(shè)計(jì)、獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則,、審計(jì)前沿?cái)U(kuò)展課程等,，體現(xiàn)了審計(jì)專業(yè)的特色，滿足審計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部審計(jì)崗位及會計(jì)師事務(wù)所助力審計(jì)崗位的需要,，突出了會計(jì),、會計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)三個(gè)財(cái)務(wù)會計(jì)類專業(yè)的專業(yè)特色,。

二,、積極改進(jìn)教學(xué)的軟硬環(huán)境，適應(yīng)修訂后的會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）打造過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍,。

會計(jì)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師23人,，其中：專職教師10人。全系“雙師型”教師18人,，占78.3%,。該專業(yè)的“雙師型”教師最大的特點(diǎn)是除了擁有教師系列的職稱證書外，還擁有會計(jì)師,、注冊會計(jì)師等實(shí)際工作系列證書。多年來,，我們非常重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè),。

（二）建立相應(yīng)培訓(xùn)點(diǎn)，為人才培養(yǎng)方案實(shí)施提供了良好的外部條件,。

從業(yè)資格證培訓(xùn)點(diǎn),。為了做好這項(xiàng)工作，我們安排專門的工作人員對學(xué)生的報(bào)考資格和證件資料進(jìn)行收集整理,。根據(jù)考試的時(shí)間安排,，適當(dāng)調(diào)整教師的授課進(jìn)度，以方便學(xué)生能順利通過考試,。

會計(jì)電算化合格證 會計(jì)從業(yè)資格證

（四）廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地,，為學(xué)生實(shí)習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境,。 1、校內(nèi)本專業(yè)建有手工做賬模擬實(shí)驗(yàn)室,、會計(jì)工具會計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)室,、貨幣陳列室、模擬納稅申報(bào)實(shí)驗(yàn)室和會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室,。校內(nèi)課程實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)習(xí)全部納入教學(xué)計(jì)劃,，實(shí)習(xí)所需要的講義或資料在每學(xué)期初都要制定訂購或自編的規(guī)劃。在實(shí)習(xí)正式開始的兩周前專業(yè)教研室向系提交實(shí)習(xí)計(jì)劃,，將實(shí)習(xí)目的,、任務(wù)、要求,、評分標(biāo)準(zhǔn)和人員及地點(diǎn)安排在計(jì)劃中體現(xiàn)出來,。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師逐份批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)資料,，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn),，給出每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。學(xué)期結(jié)束后,，教研室對每門實(shí)習(xí)課程要進(jìn)行研討,，擺出在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，為以后實(shí)習(xí)工作的改進(jìn)提供第一手原始資料,。系列的實(shí)踐管理制度,，規(guī)范了實(shí)踐過程、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，保證了實(shí)踐項(xiàng)目課程的實(shí)施和質(zhì)量,。

2、聘請企業(yè)專家和高級會計(jì)師承擔(dān)課程實(shí)習(xí),、綜合實(shí)習(xí),、論文指導(dǎo)和專題講座等教學(xué)任務(wù)。

實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一覽表

3,、積極開拓校外產(chǎn)學(xué)研基地,，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境 我校利用教師、朋友,、學(xué)生,、學(xué)生家長、畢業(yè)生等一切可以利用的社會關(guān)系建立廣泛的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，并與相對固定的單位建立長期共建關(guān)系,。目前為止已于15家以上知名企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議,，如：南京雨潤,、蘇果,、家樂福、易初愛蓮,、上海南極人股份有限公司,、上海金緯機(jī)械制造有限公司,、中國銀行,、交通銀行,、華泰證券,、中信證券,、南郊賓館等,。我們的學(xué)生可以利用假期到這些實(shí)習(xí)基地或其他單位開展專業(yè)調(diào)研,。這類實(shí)習(xí)主要安排學(xué)制的最后一年,。一般每年6月底安排學(xué)生下去,，10月及來年3,、4月份回訪兩次。了解學(xué)生在單位實(shí)習(xí)情況,。實(shí)習(xí)結(jié)束后,，由所在單位對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作作出評價(jià)。合格的才給記入相應(yīng)的學(xué)分,。這類實(shí)習(xí)也是將畢業(yè)見習(xí)與企業(yè)定崗實(shí)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行的,。

通過頂崗實(shí)習(xí)：第一，主要是對企業(yè)本專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研,，讓學(xué)生了解企事業(yè)單位對財(cái)務(wù)會計(jì)人員的需求情況,，明確作為一名財(cái)務(wù)會計(jì)人員所應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。第二,，為學(xué)生與企事業(yè)單位建立長期聯(lián)系提供機(jī)會,，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。第三,，為專業(yè)建設(shè)提出新的課題,，通過不斷調(diào)查研究，不斷改革,，使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近企業(yè)要求,。第四，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決在實(shí)習(xí)過程中遇到的企業(yè)財(cái)務(wù)工作中存在的難題和不足的問題，這樣既可鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，又可使這些單位認(rèn)可我們的學(xué)生,，認(rèn)可我們專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會,。第五,，通過到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生積累實(shí)際工作的經(jīng)歷,，提高就業(yè)競爭力,。

會計(jì)從業(yè)資格和初級會計(jì)師等職業(yè)資格證書是財(cái)政部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng),。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，會計(jì)電算化合格證和會計(jì)從業(yè)資格證書通過率見圖4。根據(jù)崗位或崗位群的能力要求,，選擇與之相適應(yīng)的資格證書,，能促使我們的人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗,，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期,，同時(shí)也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。如,，用友財(cái)務(wù)軟件了解到我們的學(xué)生具有從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)資格證書后,，主動與我們聯(lián)系吸收畢業(yè)生，2015年一次性吸收畢業(yè)生10人,。該公司人力資源部的負(fù)責(zé)同志說“商校的學(xué)生好用,，動手能力強(qiáng)，省去了上崗前的培訓(xùn)成本”,。

2015年 2015年 2011年

最近三年畢業(yè)生就業(yè)率

3,、能提高學(xué)生的起點(diǎn)，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

按照國家會計(jì)系列職稱考試規(guī)定,，獲得從業(yè)資格證書后，才能報(bào)考初級會計(jì)師職稱,。如果學(xué)生在四年級能考到資格證,，比畢業(yè)后報(bào)考并獲得證書相比，報(bào)考初級會計(jì)師職稱考試的時(shí)間要提前,。那么將來報(bào)考會計(jì)師職稱考試的時(shí)間也相應(yīng)提前,。 綜上所述，我們認(rèn)為修訂后的會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很高的科學(xué)性和很大的可操作性,。

五年制高職財(cái)務(wù)會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證小組

二0一二年九月

一,、專業(yè)名稱（3分）

高職教育的“專業(yè)名稱”最長不超過20個(gè)文字，“專業(yè)名稱”其評價(jià)分值3分,。

二,、專業(yè)代碼（2分）

高職教育的“專業(yè)代碼”要按照專業(yè)性質(zhì)設(shè)置6位數(shù)代碼，其評價(jià)分值2分,。

三,、專業(yè)對象（5分）

高職教育的“專業(yè)對象”是應(yīng)屆高中畢業(yè)或具有高中文化程度者,，其基本學(xué)制三年，屬?？茖哟温殬I(yè)技教育,，高職教育必須是面向普通人的教育，應(yīng)該是“使無業(yè)者有業(yè),，使有業(yè)者樂業(yè)”的教育,，職業(yè)技術(shù)教育要真正成為面向勞動人民的大眾化教育，就必須建立行業(yè),、企業(yè),、學(xué)校共同參與管理的辦學(xué)機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合,，既要面對全日制教學(xué)對象,，又要面向成人培訓(xùn)教育對象，使每個(gè)人都有機(jī)會接受職業(yè)教育,。]“專業(yè)對象”全文限定在500字左右,。

四、專業(yè)模式（10分）

學(xué)生真正成為企業(yè)適用的合格員工,。其評價(jià)分值為每個(gè)學(xué)年符合學(xué)習(xí)要求計(jì)3分值,，“專業(yè)模式”全文可在500字至1000字之間。

五,、專業(yè)目標(biāo)（5分）

高職教育的“專業(yè)目標(biāo)”是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才,，所以要以能力為本位挑選教學(xué)內(nèi)容，以高職學(xué)生工學(xué)交替的課程內(nèi)容組織教學(xué),，在關(guān)注高職學(xué)生職業(yè)技能提高的同時(shí),，更要關(guān)注高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力,，高職教育的終身性質(zhì)是高職教育的終極目標(biāo),。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)理論基礎(chǔ)夠用、專業(yè)知識面寬,、動手能力強(qiáng),、職業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強(qiáng)的要求,，優(yōu)化課程體系,，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法,，整合教學(xué)資源,，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高技能型人才。其評價(jià)分值為每符合一項(xiàng)目標(biāo)計(jì)1分值,，“專業(yè)目標(biāo)”可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。

六,、人才規(guī)格（5分）

高職教育的“人才規(guī)格”要遵循孔子的“有教無類”和“因材施教”的教育思想去貫徹落實(shí)教育部“通識教育,、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”的教學(xué)理論,，落實(shí)“寬口徑,、厚基礎(chǔ)、重個(gè)性,、強(qiáng)能力,、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其評價(jià)分值為每個(gè)方面計(jì)1分,。例如：云南財(cái)經(jīng)大學(xué)把培養(yǎng)方案的側(cè)重點(diǎn)定位在綜合技能的應(yīng)用培養(yǎng)上,；浙江工商大學(xué)提出了以專業(yè)管理型和綜合管理型教育模式；]南京信息工程大學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人為導(dǎo)向,；湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)初級會計(jì)技術(shù)人員為標(biāo)準(zhǔn)作為人才培養(yǎng)規(guī)格,。“人才規(guī)格”一文限定在500字之內(nèi),。

七,、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（5分）

高職教育的“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該實(shí)施多證書教育導(dǎo)向，體現(xiàn)高職學(xué)生的動手能力以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值,，體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書的獲取,，體現(xiàn)與本課程相關(guān)的技能競賽獲獎(jiǎng)和社會評價(jià)輿-論等技術(shù)參數(shù)。其評價(jià)分值為學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一種證書目標(biāo)計(jì)分值1分,，“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”全文限定在500字之內(nèi),。

八、工作過程（5分）

高職教育的“工作過程”應(yīng)該以素質(zhì)為本位,，全程滲透工結(jié)合人才培養(yǎng)模式,。構(gòu)建基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、崗位模擬實(shí)訓(xùn),、崗位綜合實(shí)訓(xùn),，在高職教育工學(xué)交替中要特別在“替”字上作文章，在學(xué)習(xí)某一工作任務(wù)或工作目標(biāo)的理論知識之后,，馬上就要轉(zhuǎn)入該環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)工作過程,，讓學(xué)生走出教室走進(jìn)車間，當(dāng)學(xué)生在車間頂崗上班實(shí)訓(xùn)完成某一工作任務(wù)或工作目標(biāo)以后,，又要讓學(xué)生回到學(xué)校進(jìn)行第二個(gè)工作任務(wù)或工作目標(biāo)的理論學(xué)習(xí),，然后又走出學(xué)校再進(jìn)入工廠進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)或方面的工作任務(wù)或工作目標(biāo)的頂崗實(shí)訓(xùn)，從上而下、循環(huán)往復(fù),，讓學(xué)生真正完成工作過程,，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在實(shí)踐組織方式上采用手工操作和計(jì)算機(jī)模擬雙軌并行的方式,，強(qiáng)化實(shí)踐能力,、學(xué)習(xí)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。其評價(jià)分值為每工學(xué)交替1次計(jì)1分值,，“工作過程”全文可在500字至1000字之間描述。

九,、專業(yè)設(shè)置（5分）

高職教育的“專業(yè)設(shè)置”要滿足社會需求,，高職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件，適應(yīng)科技發(fā)展和辦學(xué)效益最大化為原則設(shè)置專業(yè),，所以,，專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會需求，必須要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的需要以及學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求,。其評價(jià)分值為每適應(yīng)1項(xiàng)要求計(jì)分值1分，“專業(yè)設(shè)置”全文限定在500字之內(nèi),。

十,、專業(yè)描述（5分）

高職教育的“專業(yè)描述”應(yīng)該實(shí)現(xiàn)大平臺、小專業(yè),、多方向,、模塊化的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中要廣泛采用師生互動課程模式,，達(dá)到一定的目標(biāo)，相互影響,、相互作用,，共同推動的教學(xué)過程，激活,、展開,、豐富與提升師生彼此認(rèn)識和提高能力的有機(jī)交互。其課程描述為相互性,、平等性,、連續(xù)性、系統(tǒng)性,、和諧性,、持續(xù)性、科學(xué)性。其評價(jià)分值為每個(gè)專業(yè)描述為1分值,，“專業(yè)描述”全文限定在500字至1000字之間進(jìn)行描述,。

十一、學(xué)時(shí)分配（2分）

高職教育的“學(xué)時(shí)分配”要做到第一學(xué)期偏重于公共基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)安排,，第二學(xué)期偏重于專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)安排,，第三學(xué)期偏重于專業(yè)主干課的理論課時(shí)的安排，第四學(xué)期偏重于專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)的安排,，第五學(xué)期偏重于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)的安排，第六學(xué)期偏重于畢業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)技能考試教學(xué)時(shí)數(shù)的安排,。三年制高職院?？倢W(xué)時(shí)控制在1500學(xué)時(shí)左右，其中必修課學(xué)時(shí)要控制在1000學(xué)時(shí)左右,，選修課要控制在500學(xué)時(shí)左右,。將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合,，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、學(xué)院和企業(yè)的三贏策略?！皩W(xué)時(shí)分配”全文限定在500字之內(nèi),。

十二、培養(yǎng)模式（3分）

高職教育的“培養(yǎng)模式”有訂單培養(yǎng)模式,、工學(xué)交替模式,、項(xiàng)目導(dǎo)向模式、2+1分段模 式,、定向培養(yǎng)模式,、頂崗實(shí)習(xí)模式、全方位合作模式,、實(shí)訓(xùn)—科研—就業(yè)模式,、地方經(jīng)濟(jì)模式、預(yù)就業(yè)模式,、亦校亦廠模式,、校企融合模式等等，不論采用何種人才培養(yǎng)模式其共同的特征都是要通過校企合作,，充分利用學(xué)校和企業(yè)或社會兩種教育資源,，把課堂教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是以高職學(xué)生為主體對象,，以應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線,，以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持走培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與工作過程相結(jié)合,，培養(yǎng)方案與雙證書相結(jié)合的道路,，是以最大限度的拓展學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)延伸能力,，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會和市場對人才素質(zhì)的需要,。其評價(jià)分值為每個(gè)模式為1分,，“培養(yǎng)模式”全文限定在300字之內(nèi)描述。

十三,、教學(xué)模式（5分）

實(shí)習(xí)訓(xùn)練,。第二種教學(xué)模式為教室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室相毗鄰，僅為一墻之隔或是面對面,，學(xué)生可以十分方便地來回于教室于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心之間,，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合。第三種教學(xué)模式為校內(nèi)建有多種專業(yè)工種的實(shí)訓(xùn)場所,，而且設(shè)備先進(jìn),，實(shí)訓(xùn)室就是工作間，在一個(gè)實(shí)訓(xùn)室里各種機(jī)械和工具一應(yīng)俱全,，學(xué)生實(shí)習(xí)過程中或最后的畢業(yè)產(chǎn)品其做工要考究,、實(shí)用，與市場上出售的產(chǎn)品一模一樣,。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式,，就是打破理論課、實(shí)驗(yàn)課的界限,，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體,，在實(shí)踐中傳授理論，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)技術(shù),，“堅(jiān)持實(shí)用為主,，夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心,，建立若干教學(xué)模塊,，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?！盵9]其評價(jià)分值為每種教學(xué)模式為1分,，“教學(xué)模式”全文可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。

十四,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（5分）

高職教育的“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”是保證高職教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。對高職學(xué)生的評價(jià)方式可采用閉卷和開卷,、筆試和口試、考試與考查,、期中與期末,、理論與實(shí)務(wù)、技能與鑒定,、校內(nèi)成績與校外實(shí)訓(xùn)等多種綜合評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，對于高職教師的授課評價(jià)可以建立網(wǎng)上評價(jià)系統(tǒng)，通過計(jì)算機(jī)對評價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總,，及時(shí)地準(zhǔn)確地向有關(guān)職能部門提供科學(xué)的數(shù)字依據(jù),。高職教育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要突出交互性、實(shí)時(shí)性,、有效性,、人性化特點(diǎn)，目前,，高職院校教師教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的開發(fā)，可采用lnternetmc/s和b/s相結(jié)合的混合架構(gòu),，客戶端界面可采用delphi開發(fā)c/s界面和asp,，net開發(fā)b/s界面，后臺數(shù)據(jù)庫可使用oracle數(shù)據(jù)服務(wù)器,。每個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可計(jì)1分值,，“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。

十五,、教學(xué)計(jì)劃（5分）

高職 教育的“教學(xué)計(jì)劃”應(yīng)著力強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),。在基本素質(zhì)模塊,、通用基本能力模塊、專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊,、專業(yè)基本技能模塊,、專業(yè)課程模塊、專業(yè)核心技能模塊,、公選課程模塊,、綜合實(shí)踐能力模塊中實(shí)施高職教育的教學(xué)計(jì)劃。其評價(jià)分值為每符合1種教學(xué)計(jì)劃計(jì)1分,，“教學(xué)計(jì)劃”全文在500字至1000字描述,。

十六、專業(yè)團(tuán)隊(duì)（5分）

高職教育的教師“專業(yè)團(tuán)隊(duì)”要注重突出企業(yè)或社會工作經(jīng)歷,、教學(xué)能力和科研能力,，以及參與校企合作和企業(yè)服務(wù)的成效,。其評分值為校內(nèi)教師為3分，校外教師2分,，“專業(yè)團(tuán)隊(duì)”全文限在200字之內(nèi)進(jìn)行描述,。

十七、實(shí)驗(yàn)條件（5分）

源,，包括廠房,、設(shè)備、倉庫,、材料,、資金、職工,、訂單,、合同等經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，其模擬內(nèi)容包括企業(yè)整體戰(zhàn)略,、資金籌集,、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā),、生產(chǎn)組織,、物質(zhì)儲備、設(shè)備投資,、財(cái)務(wù)核算,、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、績效考核等各個(gè)方面多個(gè)視角模擬真實(shí)情景,，通過沙盤模擬體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫存,、生產(chǎn)設(shè)備,、人員實(shí)力、銀行借貸等企業(yè)運(yùn)營指標(biāo),。其評價(jià)分值為每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件計(jì)1分,，“實(shí)驗(yàn)條件”全文可界定在500字至1000字之間進(jìn)行描述。

十八,、頂崗實(shí)習(xí)（5分）

高職教育的“頂崗實(shí)習(xí)”是踐行馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論,。是從人的全面發(fā)展的角度和教育的科學(xué)性層面進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀,、勤工儉學(xué)等工學(xué)交替方式,，是促進(jìn)高職教育與社會實(shí)踐緊密結(jié)合的有效措施，培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。其評價(jià)分值為實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”計(jì)分,，不實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”不計(jì)分,，“頂崗實(shí)習(xí)”全文可在500字左右措施。

十九,、教學(xué)條件（5分）

高職教育的“教學(xué)條件”應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體向?qū)W生傳輸課程信息,，把平面教學(xué)拓展為時(shí)空維度，使學(xué)生能夠通過視聽方式接受教育信息,。在課堂教學(xué)上借助多媒體手段,，以講解、顯示,、表演等形式播放多媒體教材,。在教學(xué)中，還可以采用無聲的ppt課件,，進(jìn)行邊演示邊解說的教學(xué)方法,。采用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的目的就是為了提高高職學(xué)生的入耳、入腦,、入心效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代高職教育的核心任務(wù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、探索和構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，切莫把黑板變白板。其評價(jià)分值為每項(xiàng)“教學(xué)條件”為1分值,，“教學(xué)條件”全文可在500字至1000字進(jìn)行描述。

二十,、人才特色（5分）

高職教育的“人才特色”要貫穿中華文化,，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如：某高職學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)中,，始終貫穿孝文化和會計(jì)文化內(nèi)涵,，加強(qiáng)“三觀”教育，即：人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀；加強(qiáng)“三公”教育,，即：公平,、公正、公開,；加強(qiáng)“三誠”教育,，即：誠心、誠意,、誠實(shí),；加強(qiáng)“三立”教育,，即：立人、立言,、立德,；加強(qiáng)“三本”教育，即：本能,、本領(lǐng),、本土；加強(qiáng)“三禮”教育,，即：禮儀,、禮貌、禮節(jié)等等,。加強(qiáng)了會計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，提高了強(qiáng)本節(jié)用、艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約和誠實(shí)守信的思想觀念,，使高職學(xué)生順利成人、成長,、成氣,。凡具備1個(gè)特色計(jì)分值1分，“人才特色”全文可在500字之內(nèi)描述,。

二十一,、教材建設(shè)（5分）

航行

高職教育的“教材建設(shè)”好壞決定著高職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。至此,，要建立教材建設(shè)管理制度,，制定教材的選用、采購,、供應(yīng)和編寫,，在雙證書體系下，既要滿足學(xué)生的理論知識需求又要注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展后勁的培養(yǎng),，更要注重高職學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)證書考試的要求,，選用兩者兼?zhèn)涞慕滩模苊饫速M(fèi)錢財(cái)和浪費(fèi)學(xué)生的精力,。促進(jìn)教材建設(shè)質(zhì)量和效率的雙提高,。其評價(jià)分值為符合1項(xiàng)要求計(jì)1分，“教材建設(shè)”可在500字之內(nèi)說明,。

對于《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的評估實(shí)施,，各個(gè)專業(yè)可以自評，總分值90分以上者為優(yōu)秀,，80分至89分者為良好,，60分至79分者為合格,，每個(gè)專業(yè)可以采用自評逐次升級，直至完善為好,。要做好《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》還要做好專業(yè)建設(shè),，專業(yè)建設(shè)要向省級國家級教學(xué)改革試點(diǎn)邁進(jìn)，必須具備專業(yè)歷史悠久,、生涯需求穩(wěn)定,、師資隊(duì)伍優(yōu)良、方案科學(xué)明確,、教學(xué)研究活躍,、教學(xué)設(shè)施滿足、學(xué)生素質(zhì)全面,、校企合作辦學(xué),、教師參改積極。對于《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》各校還有許多新思想,、新觀念,、新方法筆者未能錄入，該體系也未能如愿以償,，其目的是為了拋磚引玉,，發(fā)展高職教育。

會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議實(shí)用篇六

大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,，以培養(yǎng)xx會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),，以培養(yǎng)高級會計(jì)師、總會計(jì)師為重點(diǎn),，以培養(yǎng)注冊會計(jì)師和會計(jì)師為基礎(chǔ),，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、梯次遞進(jìn)銜接的會計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì),，為推動科學(xué)發(fā)展,、富民興渝帶給人才保障。

二,、目標(biāo)任務(wù)

按照高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求,，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計(jì)業(yè)務(wù),、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強(qiáng)的xx會計(jì)領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭入選全國會計(jì)領(lǐng)軍人才50人,，具有國際資格的注冊會計(jì)師50人）,；會計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟,，善于財(cái)務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強(qiáng),，操作潛力強(qiáng)的xx青年英才600人,；具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會計(jì)人才及總會計(jì)師20xx人；加大高級會計(jì)師,、注冊會計(jì)師和會計(jì)師培養(yǎng),，屆時(shí)占會計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。

三,、遴選條件和程序

會計(jì)領(lǐng)軍人才,。取得高級會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格（含透過高級會計(jì)師資格考試），或者取得注冊會計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上,，或者副教授以上職稱（含會計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年）,；年齡原則上不超過45歲；具有本科學(xué)歷,，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫,；財(cái)務(wù)部（科）負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào),、單位審查推薦,；由市財(cái)政局組織對財(cái)會、英語和綜合知識進(jìn)行考試,；再面試,、綜合審查評選；商市委組織部,、市人力社保局確定培養(yǎng)人選,。

會計(jì)青年英才。取得會計(jì)師,、注冊會計(jì)師,、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過40歲,；具有本科學(xué)歷,，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計(jì)師考試金銀榜的考生,，條件可適當(dāng)放寬,。人選確定方法同會計(jì)領(lǐng)軍人才。

國內(nèi)領(lǐng)先高級會計(jì)人才,。選取企事業(yè)財(cái)務(wù)部（科）長以上,、高級會計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報(bào)名,、單位推薦,，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選,。

注冊會計(jì)師和會計(jì)師,。貼合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會計(jì)人員。

四,、培養(yǎng)措施

完善正高級會計(jì)師考試評審方法,、資料，適時(shí)增加正高級會計(jì)師評審數(shù)量,，提升正高級會計(jì)師質(zhì)量,。

加大高級會計(jì)人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料,，強(qiáng)化管理,、理論、綜合潛力培養(yǎng),。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書,；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理,；向有關(guān)部門推薦使用,。

結(jié)合會計(jì)師年齡、學(xué)歷,、職務(wù)和從事財(cái)會工作年限等,，修訂完善報(bào)考評審高級會計(jì)師資格條件；鼓勵(lì)我市高等院校開展高級會計(jì)師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),，用心參加全國高級會計(jì)師專業(yè)考試,；總結(jié)完善高級會計(jì)師評審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能,、綜合知識和實(shí)際工作潛力等全面考察,，增加高級會計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量,；強(qiáng)化高級會計(jì)師綜合潛力再提升,，結(jié)合高級會計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方式和資料,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性,。

實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合,，市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊會計(jì)師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊會計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定,。

鼓勵(lì)我市貼合條件的廣大會計(jì)人員參加高校,、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試,；選取優(yōu)秀院校,、網(wǎng)校供會計(jì)人員選取學(xué)習(xí)；對參加全國會計(jì)師考試獲得金銀榜的會計(jì)人員給予表彰,。

五,、組織實(shí)施

由市委組織部、市財(cái)政局,、市人力社保局組成xx市高端會計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會計(jì)人才的培養(yǎng),。

高端會計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法,，組織開展xx市高端會計(jì)人才選拔,，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案,、實(shí)施培養(yǎng)和管理,，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會計(jì)人才培養(yǎng)工作。

培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔,、面試工作,；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué),、調(diào)研指導(dǎo),、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升,，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作,。

各區(qū)縣組織、財(cái)政,、人力社保部門,，市級主管部門、企事業(yè)單位,，要高度重視會計(jì)人才的培養(yǎng),，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計(jì)人才推薦上報(bào)工作,，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍,。