總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

歲歲黃葉落,，今朝又年末。拾起昨日穗,，為求來年果,。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽,，成長著,。回顧本學(xué)期的教研工作,，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用,。

學(xué)期伊始,，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議,，商議本期的教研思路,。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖,，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑,，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐,，力求闖出一條既省力又有效的路子,。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力,，才有了本期教研的大跨步前進(jìn),。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)教研組組長都盡心盡職,，勇于開拓,，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作,。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己的努力,，積極投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些,，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中,，為教學(xué)服務(wù),，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。

1,、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高,。由于本期把全校教師劃分為四個(gè)組：語文組、數(shù)學(xué)組,、英語組,、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動,，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課,，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說”,、“講”,、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，相互探討共同進(jìn)步,，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升,。因而,，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué),、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評,。

2、教師的教學(xué)研究能力得以增強(qiáng),。教學(xué)是一門藝術(shù),。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想,，在教學(xué)實(shí)踐中,，不斷結(jié)合自己所任的班級的情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn),，根據(jù)不同的客觀情況,，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材,，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究該怎樣上，很值得研究,。

3,、新的教學(xué)思想漸漸取代了舊的教學(xué)觀念。雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前,。為此,，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計(jì),，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念,，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

4,、各科教學(xué)模式已定雛型,。語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法,，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法,、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型,，教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法,，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生,、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法,。

5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升,。目前,，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位?？彀嗟闹饕獙W(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅,。

1、學(xué)科研究不均衡,，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿,，研究成果喜人,。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。

2,、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展,。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無法實(shí)施,。

3,、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中,。

初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

在新課程的實(shí)施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例,，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、活動經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形,，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識,，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時(shí),，老師指出，“其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,，老師說幾個(gè)事實(shí),，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,，一位男孩舉起了手，“一本書p元,，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,，正如劉老師所說的,，“代數(shù)式在生活中”。

在日常生活中,，經(jīng)常聽人們議論ct技術(shù),、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚,。然而,，學(xué)習(xí)了七年級上冊“截一個(gè)幾何體”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的ct技術(shù)竟然和切蘿卜類似,。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的一題作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,，以正方形、圓,、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,，其他學(xué)生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意。最后,，老師作為特約指導(dǎo),，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié),、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活,、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流,、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計(jì)圖在社會生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識,。

初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高我校教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵,。首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程的新理念,，并真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討,，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì),。其次，重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高,。認(rèn)真參加了區(qū)繼續(xù)教育中學(xué)的活動和教研活動,。認(rèn)真組織校教研活動，組內(nèi)相互交流經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的活動,。本學(xué)期,，鄧艷萍老師代表本組在學(xué)校上公開課，獲得好評,，并被推薦到區(qū)一級進(jìn)行比賽,，工作總結(jié)《12中教研組初中工作總結(jié)》。

2,、發(fā)揮教師特長,，積極參與學(xué)校德育工作。

3,、完善教學(xué)過程管理,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(1)有明確的教學(xué)計(jì)劃。

(2)定期集中備課,。

(3)更新教法,，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

(4)作業(yè)精心設(shè)計(jì)并做到適量,。

由于重視了教學(xué)過程的研究,，找到適宜的教育策略，學(xué)生的思想道德水平有一定的提高,。在本期的會考,、中考中，我校學(xué)生的成績較優(yōu),，實(shí)現(xiàn)德育和學(xué)習(xí)成績雙豐收,。

4、推進(jìn)教研組工作信息化建設(shè),，不斷完善了教研組資源庫

(1),、本學(xué)期我們充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢,充分發(fā)揮年輕教師信息技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)勢,充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,不斷完善我組的資源庫.把平時(shí)自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的課件、練習(xí),、文章集中存放在一起,，以供全組教師學(xué)習(xí)、借鑒,，使資源共享,。

(2)、在加強(qiáng)學(xué)科資源庫的完善工作中,，努力使教案科學(xué)化、規(guī)范化,、電子化,。將現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,，加強(qiáng)了思想品德課教育的生動,、形象性，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

5、積極開設(shè)活動課,，研究性課程,，開展豐富的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生思考問題,，探究問題的能力,。

活動課程的設(shè)置,，作為中學(xué)思想課的重要組成部分，給思想課注入了新的生機(jī)和活力,，增強(qiáng)了學(xué)科的吸引力,。本學(xué)期，我組進(jìn)行了靈活多樣的活動課,，對擴(kuò)展學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到很好的作用。本學(xué)期,，我組配合學(xué)校德育處,，開設(shè)了小論文輔導(dǎo)、問卷調(diào)查,、觀看《開學(xué)第一課》等活動,，對擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到很好的作用,。

1,、加強(qiáng)同區(qū)教研室的聯(lián)系，活動中希望得到區(qū)里的指導(dǎo),。

2,、虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

3、深化校本教研,，使教研活動更有針對性,、實(shí)效性。

4,、改進(jìn)教法,，使其既體現(xiàn)新課改理念，又讓學(xué)生感興趣,，容易接受,，并能提高課堂教學(xué)效果。

5,、開展靈活多樣的教研組活動,，體現(xiàn)出12中學(xué)的特色。

初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

教學(xué)研究專家舒爾曼教授認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(pck)是“教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合”,，包含教師對學(xué)習(xí)者知識、課程知識,、教學(xué)情境知識和教法知識等,，是“用專業(yè)學(xué)科知識與教育學(xué)學(xué)科知識的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織,、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(pck)由四部分組成：“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的知識,、學(xué)生對某一主題理解和誤解的知識,、課程和教材知識、特定主題教學(xué)策略和呈現(xiàn)的知識,?！币簿褪钦f，教師學(xué)科知識(pck)是教師專業(yè)知識中最核心的知識,，是最能區(qū)分學(xué)科專家與教育專家,、高程度教師與低程度教師的知識。發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,。

“課程和教材知識”是教師學(xué)科知識(pck)的重要組成部分,，教師要努力發(fā)展關(guān)于教材研讀和使用的學(xué)科教學(xué)知識(pck)。作為教材的使用者,，教師首先應(yīng)該對教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解,。解讀“教材編寫了什么”“教材為什么這樣編寫”“教材這樣編寫對教學(xué)有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”;然后對教材進(jìn)行二次開發(fā),，對教學(xué)素材作出選擇,，才能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn),、確定教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì),、高水平課堂教學(xué)的前提,。在研讀一節(jié)課教材時(shí)，可以先通讀教材,，整體把握教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo),。具體可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。

1,、讀懂問題情境

新一輪課程改革以來,，教材注重通過主題情境來引出數(shù)學(xué)問題，展開教學(xué)過程,。只有充分領(lǐng)會情境的設(shè)計(jì)意圖,，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問題情境增值,。

(1)讀懂問題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系,。新教材中很多問題情境是以“場景”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材,，其豐富的內(nèi)涵有時(shí)會使學(xué)生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息,，如數(shù)學(xué)信息與非數(shù)學(xué)信息,，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯(lián)系,，挖掘教材主題情境中蘊(yùn)藏的豐富學(xué)習(xí)資源,。

(2)讀懂問題情境中體現(xiàn)的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)是指概念,、公式,、性質(zhì)、法則,、定律等,，讀懂教材時(shí)，要從主題情境中讀出基本的知識點(diǎn),，并從知識點(diǎn)的數(shù)學(xué)本質(zhì),、表達(dá)形式、形成過程等,，多角度,、多側(cè)面地進(jìn)行思考。

(3)讀懂問題情境的展開過程,。讀教材問題情境的展開過程,，如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的過程，通過教材呈現(xiàn)過程了解教材的知識結(jié)構(gòu),，通過教材呈現(xiàn)方式思考對教學(xué)方式的啟示,，思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與知識邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，思考為什么要設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)過程,，從而有效地在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過程,。

(4)讀懂問題情境中的提示語、留白,。教材中常有值得思路,、方法的提示語和指明關(guān)鍵知識的旁注，如“觀察上面的算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”“比一比面的大小,、、,、,、、,、”這些提示語或旁注,，有點(diǎn)是為學(xué)生的思考提供思路,，有的是對學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，有的是引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論,、方法,、規(guī)律等進(jìn)行歸納與總結(jié)。教材中還經(jīng)常會有一些“留白”,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探索留下一定的空間,。這些提示語或“留白”，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，也是對教師教學(xué)突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn)的教法提示，需要教師仔細(xì)揣摩,。

2,、讀懂習(xí)題

習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí),，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次,。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求,，理解教材的編寫意圖,。其次，理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)系,。教材中的習(xí)題一般可以分為三類,，一是基本題，與學(xué)生所學(xué)知識完全匹配,，主要起鞏固新知的作用;二是變式題,，在信息呈現(xiàn)、問題逆思考等方面變化,，起到促進(jìn)學(xué)生深化知識理解的作用;三是發(fā)展題,，如探索實(shí)踐題、發(fā)展提高題,、思維開拓題等,，起到促進(jìn)學(xué)生綜合和靈活應(yīng)用知識等作用。教師研讀教材時(shí)要理清三類習(xí)題的分布情況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系,，如理解變式題“變”在哪里,，拓展題“拓展點(diǎn)”是什么等，還有思考使用方式和課時(shí)分配,，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí),，鞏固,、理解和內(nèi)化知識,，提高練習(xí)的有效性。最后,，還要琢磨習(xí)題中蘊(yùn)涵的解決問題策略和數(shù)學(xué)思想方法,，透過習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能，從而將習(xí)題用足,、用好,，充分發(fā)揮其價(jià)值。

在通讀教材,，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后,，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀,，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn),，把握教學(xué)核心內(nèi)容,。

1、開展“追問式”研讀,，深究核心知識的數(shù)學(xué)本質(zhì),，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。

在初步通讀教材后,，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問式”閱讀,，即圍繞教材核心知識追問自己幾個(gè)問題，促進(jìn)對知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,。如概念的內(nèi)涵與外延,、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等,。

2,、開展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材,，把握知識的階段性和連續(xù)性,。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科,，各部分知識組成了一個(gè)縱橫交叉,、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，很多知識的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn),、螺旋上升的,。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能,。

3、開展“多視角”研讀,，善于從學(xué)生的角度把握教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

深度研讀教材時(shí),，教師要學(xué)會從“多視角”進(jìn)行研讀,，不僅要從“教師教”的角度解讀，還要從“學(xué)生學(xué)”的角度解讀,，有時(shí)還要從“編寫者編”的角度解讀,，也可以從教材對比的角度解讀?！敖獭笔菫榱恕皩W(xué)”,，教師要善于從學(xué)生的角度研讀教材?？梢运伎家幌聨讉€(gè)問題,。

(2)學(xué)生有沒有與本節(jié)知識相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)情況如何?

(3)本節(jié)知識對學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時(shí)什么?用什么方法幫助學(xué)生理解?

(5)學(xué)生喜歡怎樣的情境?學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?通過從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀，正確把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),，從而確定教學(xué)起點(diǎn),，理清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)的基本策略,。

總之,，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識(pck)的重要途徑，是教師專業(yè)成長的“快車道”,。只有認(rèn)真研讀教材,、感悟教材、領(lǐng)會教材,，才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能,，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材,，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對性和科學(xué)性,。

初中教學(xué)工作總結(jié)初中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期的政治教學(xué)時(shí)間比較緊張，尤其是八年級的教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,。但總體來講,，教學(xué)工作進(jìn)行的還算順利，基本能夠完成教學(xué)任務(wù),。

九年級的教學(xué)完成情況還是比較順利的,，時(shí)間雖然較緊,，壓力有些大，但教學(xué)效果還是不錯(cuò)的,。本屆學(xué)生由最初的散漫到現(xiàn)在的絕大部分同學(xué)能正確調(diào)整狀態(tài),，這就是一個(gè)好的現(xiàn)象。

七年級,、八年級的教學(xué)平穩(wěn)。八年級的教學(xué)任務(wù)有些匆忙,，到了后期的教學(xué),，完全是把幾個(gè)框題放在一節(jié)課里，這種教學(xué)會打折扣的,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，更多的是對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)而很少進(jìn)行提高性訓(xùn)練，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠,，這是有多方面因素的,。

九年級的情況：學(xué)生由學(xué)期開始的比較輕松散漫到學(xué)期后半段的積極狀態(tài)，表明了學(xué)生的心態(tài)向良好轉(zhuǎn)變,。本學(xué)期在課堂上的基礎(chǔ)知識的要求力度加強(qiáng),，以熟讀課文為引的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)使課堂更充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更明顯,。

八年級的情況：學(xué)生的狀態(tài)還可以,，本學(xué)期的八年級政治教學(xué)內(nèi)容比較簡單，但課文內(nèi)容量大,，教學(xué)進(jìn)度較快,。本學(xué)期的內(nèi)容是關(guān)于人際交往方面的，這部分內(nèi)容對學(xué)生來講是比較容易理解的,，但學(xué)生對此內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義理解并不深刻,。表現(xiàn)在成績上的變化是不錯(cuò)的，只是在材料分析題方面的解答還有些問題,，這是學(xué)生對知識內(nèi)容的理解不詳細(xì)不深刻有關(guān),。這是以后要注意的方面。

七年級的情況：學(xué)生由不會學(xué)習(xí)不會考試到現(xiàn)在能簡單認(rèn)識本科目的內(nèi)容以及能在答題時(shí)的做到最基本的要求,，已經(jīng)有了一個(gè)大的進(jìn)步,，而且有部分學(xué)生的進(jìn)步非常大，已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活,。大部分同學(xué)的理解思考還處于小學(xué)階段,，對政治科目的認(rèn)識不夠，增加了學(xué)習(xí)的難度,。后半段時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文起到一定的作用,，學(xué)習(xí)成績有所提高,。但大部分同學(xué)還乏答題的技巧，理解分析能力還是不夠的,。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還有很多工作需要做,。

從本學(xué)期的教學(xué)工作看來，值得肯定的是：

（3）課前的準(zhǔn)備工作做的比較充分,，尤其是思路清理的比較順利,。

學(xué)期工作結(jié)束后得到的經(jīng)驗(yàn)：

（4）對期末考試時(shí)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步完善，不能單純以考,、講,、練為主，要與學(xué)生一起歸納思考,。

針對本學(xué)期出現(xiàn)的現(xiàn)象,，自己反思總結(jié)，要進(jìn)一步端正心態(tài),，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固與提升充實(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)基本技能與教學(xué)理論知識,。加強(qiáng)對教學(xué)思考的文字記載,，自己多下功夫揣摩與練習(xí)。

相信,，在下一階段的教學(xué)中會有一個(gè)更大的提升,。同學(xué)們也會有一個(gè)良好的發(fā)展的狀態(tài)。