從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇一

從事幼兒園事業(yè)是有意義的，雖然工作很辛苦,，但在教學(xué)中也能感到其中的樂趣,。幾年下來，我做為一個(gè)班主任最大的感觸是有辛苦也有樂趣,。很感謝有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

“沒有愛就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來說，我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛,，更要有對(duì)孩子的親切關(guān)愛,。首先，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛,，特別是對(duì)班主任工作的無比熱愛,，這點(diǎn)對(duì)班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件,。眾所周知：當(dāng)我們對(duì)某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí),，恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：要么就別干,，免得誤人子弟,；要干就得盡心盡力地把它干好，干出一點(diǎn)成績(jī)來,。其次,，熱愛孩子，關(guān)愛每一個(gè)孩子是教育好幼兒乃至當(dāng)好班主任的必要前提,。熱愛和保護(hù)孩子是我們班主任的神圣職責(zé),，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛孩子是師德中是最最要的一點(diǎn),。以愛動(dòng)其心,，無微不至地關(guān)愛孩子的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。我認(rèn)為,，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為孩子,，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)園,、送到我的班中,，我就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他,、教育他,。讓幼兒自己感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣,，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著他們,、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

孩子成材的基礎(chǔ)在教育,，教育的基礎(chǔ)在家庭,。家庭教育是學(xué)校、社會(huì),、家庭三種教育合國(guó)中不可缺少的一部分,。因此及時(shí)了解孩子的家庭情況,，做好家園聯(lián)系工作，是貫穿幼兒教育工作的紐帶,。我班幼兒敏敏的媽媽在和我的交談中多次提到她的女兒比較內(nèi)向,，在幼兒園不愿與別人交流，對(duì)老師有畏懼,，希望老師能多關(guān)心她,。于是，我特意留心了她,。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型,，她回去就很興奮，說老師喜歡她,，在關(guān)心生活的同時(shí),，我也注意給她在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我也讓家長(zhǎng)在家里多給敏敏煅煉的機(jī)會(huì),，多鼓勵(lì)她,。一段時(shí)間以后，家長(zhǎng)反映她有進(jìn)步,，性格活潑了許多,。由此可見,，通過家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn),，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),。

讓孩子說出心理話,，有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的所思所想，得正確引導(dǎo),，培養(yǎng)孩子寬宏,、大度、開朗的個(gè)性品質(zhì),。如果錯(cuò)過了交談教育的機(jī)會(huì),，不能及時(shí)走進(jìn)孩子的心田，就有可能在他們的心中留下“孤獨(dú)憂慮,、怎么狹隘”的陰影,。孩子遇到困難幫他，有了煩惱開導(dǎo)他,，取得成績(jī)鼓勵(lì)他,，久而久之，孩子自會(huì)把你作為他傾吐心思的對(duì)象,、可信賴的朋友,，和諧信任的師生關(guān)系自然也就建立起來了,。因此，老師要讓孩子喜歡和你說話,。

幾年的教學(xué)中我感受到一種很有效的方法就是“賞識(shí)教育”,。每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，包括我們每一個(gè)人,，幼兒更是如此,。賞識(shí)教育是賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步,，但不是忽視了幼兒的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止,，這是不能忽視的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度,，實(shí)事求是,。不宜過分夸大，尤其是不可總講一方面,，更不要

批評(píng)以后的問題還拿出老問題,。要關(guān)于發(fā)現(xiàn)幼兒的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定和鼓勵(lì),。在嘗試賞識(shí)教育中,，我己能慢慢體會(huì)出賞識(shí)教育的理念，“沒有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種的農(nóng)民”

作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,，要時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己,，具有正確的世界觀,，人生觀，和價(jià)值觀,。積極履行教師職責(zé),，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，勇于創(chuàng)新,，時(shí)刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”名言來鞭策自我,，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。成績(jī)只能說明過去,，在以后的工作中,，我要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，勇挑重?fù)?dān),，在工作方面取得更優(yōu)異的成績(jī),。

謝謝大家,！

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇二

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同崗位教師的管理,，又有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理,；既有對(duì)生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理,；既有對(duì)人的管理,，又有對(duì)物的管理等等。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力,，使全班人員團(tuán)結(jié)一致,；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn),；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系,、班級(jí)人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧,、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局,、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成,；還要有工作扎實(shí),、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展等等,。

通過幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一,、良好班風(fēng)的形成很重要,。

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以使每一位到這個(gè)班級(jí)工作的老師都積極主動(dòng),、充滿干勁,。

二、班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),，又要?jiǎng)?chuàng)新,，要與時(shí)俱進(jìn)。

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,，每位老師有每位老師的特點(diǎn),，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā),，扎實(shí)有效地開展工作,。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開拓創(chuàng)新,，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理,、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),、非智力因素的培養(yǎng)、幼小銜接等工作,，就是在這樣的思想指導(dǎo)下,，不斷精益求精，取得成效的,。

三,、班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí),。

班主任是班級(jí)的公仆,，對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn),；老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),，要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意,。只有樹立了這種意識(shí),，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位老師,、每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級(jí)；才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系,、師生關(guān)系,；才能不斷提高工作質(zhì)量。

四,、班主任既要作好教師的組織者,、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者,、管理者,。

班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。

首先,，作好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,，“該出手時(shí)就出手”,。如家長(zhǎng)來了，班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解,；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時(shí)就放手”,，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題,、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的,；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系,。

其二，作好幼兒的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

五,、既要自信,，又要自省。

首先我們要相信班級(jí)每位人員有能力把工作作好,、作出色,。但自信并不自負(fù)，對(duì)存在的問題我們也要自省,，學(xué)習(xí)別的班級(jí)的好的做法,，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作；并常常自查,，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題,。這樣，班級(jí)工作才會(huì)不斷發(fā)展,。

六,、既要互相合作，又要明確職責(zé),。

真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上,，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作。這樣,，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,，也不會(huì)因界限太清而延誤。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的，那就是不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家,。

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇三

班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說它不大,，但很小,。它的管理質(zhì)量好壞，影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展,。它是幼兒園發(fā)展的核心力量,。一瞬間，我在一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任,。在我?guī)啄甑墓ぷ髦?，我感到困惑和快樂。以下是我?duì)班主任工作的一些粗淺認(rèn)識(shí),，向大家介紹:

首先,，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。

我們?cè)诤腿龤q左右的孩子打交道,。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月,，我們的小班是最熱鬧的,。教室里有哭聲，有的大聲哭,，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服,，有的在地上打滾，耍把戲,，等等,。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀，不停地忙碌著,，照顧著孩子們的情緒,，同時(shí)也照顧著孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題,。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論,，并以此為主要研究課題，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,。

(1)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字

幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下,。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他不可避免地會(huì)有恐懼,。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字,，他會(huì)感到安全，因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識(shí)他,，不再是陌生人,，孩子自然會(huì)愿意聯(lián)系老師。

(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì)

當(dāng)孩子們每天來到花園時(shí),，我會(huì)帶著微笑帶他們進(jìn)來,。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒，還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情,。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中,，我從不言出必行，經(jīng)常表揚(yáng)他們,。親吻他們,，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。

(3)融入兒童

幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸,。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里,，即使我不值日，我也會(huì)和孩子們?cè)谝黄?，一起歡笑,，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我,，我也會(huì)盡快了解他們,。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。

(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì)兒,。在家里,，他們的父母哄他們睡覺。然而,，在幼兒園,，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天,，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌,，只有當(dāng)我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣,。此外,，我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動(dòng)量，并根據(jù)他們的不同情況請(qǐng)求和幫助他們,。第二,，班主任要有秩序，必須注意方法,。

一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體,。作為班主任，一個(gè)人必須真誠(chéng),、和諧地與相配的老師相處,。班級(jí)中教師的合作是否和諧直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。教師應(yīng)該互相信任,，互相幫助,，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該處處以身作則,，依靠模范帶頭作用感染指定班級(jí)的教師,。在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考,，相互理解,，相互理解，并且總是處處為別人著想,。一切都以工作為導(dǎo)向,，這將創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個(gè)方面是保持班級(jí)幼兒教育的一致性,。當(dāng)孩子們每天離開花園時(shí),，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。第三,，班主任要注意藝術(shù),，讓家長(zhǎng)有條不紊地工作。

班級(jí)管理的成功取決于父母是否做好他們的工作,。作為一名班主任,，一個(gè)人應(yīng)該及時(shí)向父母匯報(bào)他的孩子在花園里的表現(xiàn)。努力獲得父母的支持,，并要求對(duì)兒童進(jìn)行一致,、協(xié)調(diào)和合作的教育。當(dāng)和父母交談時(shí),，老師應(yīng)該讓父母體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是基于對(duì)孩子的愛,。老師的講話和行為顯示了他對(duì)孩子的愛。班上的孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子,，因此指出了孩子的缺點(diǎn),，使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性,。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界,。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友，如果你想獲得每個(gè)孩子的信任,，你需要付出很多心血,，用個(gè)人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子,。無論是服裝還是語言,，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響，但這一切都是值得的,，因?yàn)槲腋冻龅膶⑹且粋€(gè)美麗的童心世界,。

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇四

時(shí)光飛逝,，學(xué)期結(jié)束了。突然,，我當(dāng)了五年幼兒園老師,。五年來，我從一個(gè)什么都不懂,，慌慌張張的老師,，變成了現(xiàn)在x班的班主任,，我在工作的第三年開始做班主任,。到現(xiàn)在，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè),，即將進(jìn)入小學(xué),。在過去的五年里，我積累了一些自己的工作經(jīng)驗(yàn),。

注意學(xué)生的年齡差異,。小班和大班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長(zhǎng)最快的時(shí)期,，這兩年差別很大,。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，一定要有不同的教學(xué)方法,。小班的孩子在上學(xué)前通過家人學(xué)習(xí)一些語言,，所以教學(xué)時(shí)語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了,，懂得很多,，不用特意簡(jiǎn)化語言，就能聽懂,。中班的教學(xué)語言可以比小班深入,，但比大班簡(jiǎn)單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識(shí),。

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì)對(duì)爺爺奶奶更加溺愛,。他們?cè)诩页燥埗家燥?，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助,。在幼兒園,，我們應(yīng)該幫助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣，讓他們嘗試自己做這些事情,。剛開始老師肯定不能完全放下,。他可以看,，也可以幫忙，但不能全靠老師幫忙,，沒道理,。

經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,，就是向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況,。其次是家長(zhǎng)配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的,，回家還是要父母喂,，我們老師的努力就白費(fèi)了，沒用了,。因此,，我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

持續(xù)學(xué)習(xí),。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就不需要學(xué)習(xí),。每一代孩子都有不同的性格,，時(shí)代在變。如果你想變得更好,，你必須繼續(xù)學(xué)習(xí),。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,，這樣我可以更多地了解教育,，更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好,，教師要有更多的知識(shí),，才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作,，但我認(rèn)為我還有很大的改進(jìn)空間,。之后我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，讓孩子在班里更快樂,。

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇五

時(shí)間飛快的流逝著,，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間,，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了,。這五年，我從一個(gè)什么都不懂,、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師,，變化可以說非常的快,。我在工作的第三個(gè)年頭開始了班主任的工作，到現(xiàn)在,，我?guī)У牡谝粋€(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年,，我也有了自己的一些工作心得,。

注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲,，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期,，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子,，就要有不同的教學(xué)方法,。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過家人學(xué)習(xí)了一些語言，所以在教學(xué)的時(shí)候語言要盡量的通俗易懂,。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西,，所以就不用特意的把語言簡(jiǎn)化,，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語言可以比小班的更深一點(diǎn),，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些,。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。

培養(yǎng)好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶,，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂,，不能自己吃飯,，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園,，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣,，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手,，可以在旁邊看著或者幫忙,，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了,。

經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活,。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作,。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯,，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了,，沒有用,。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事,，形成自己做的好習(xí)慣,。

持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí),，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了,。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化,。若想變得更加的優(yōu)秀,，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候,，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。要想學(xué)生學(xué)得好,，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí),。

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了,，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力,，提高我的教學(xué)水平,，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓贰?/p>

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇六

愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心就有回報(bào)在童心世界里,，到處都是陽光燦爛,，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們?cè)谝黄?。小小班的孩子,，剛剛來園，還不適應(yīng)幼兒園的生活,，老師就是孩子們的“媽媽”,，在生活上老師要處處關(guān)注。

案例一：

入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡,?？紤]到他的體質(zhì)比較弱，班級(jí)老師就同意讓家長(zhǎng)把奶瓶帶來園,。但同時(shí)老師也積極開展了一些應(yīng)對(duì)措施：逐漸增加午餐飯量,，減少奶量,；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了,，但寶兒順利渡過適應(yīng)期,，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情,。

案例二：

班上的“小星星”從小腸胃不好,，來了幼兒園后，因?yàn)椴涣?xí)慣在幼兒園拉大便,，常常憋著,，結(jié)果造成5、6天不大便,，父母?jìng)兒苤?。老師知道這一情況后，便留心起來,。平日里多督促李佳星喝開水,，幫助腸胃蠕動(dòng)。一次,，徐老師發(fā)現(xiàn)他臉色不對(duì),，估計(jì)他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所,。好說歹說，終于說服了他,，但他提出要徐老師陪著他,，老師欣然同意了。晚上,，李佳星奶奶知道后,，激動(dòng)地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽,?！崩蠋煂?duì)孩子真切的愛，換來了孩子們對(duì)老師的愛,，也換來了孩子們對(duì)這個(gè)世界的愛,，對(duì)周圍人的愛。幼兒喜歡老師,，是因?yàn)槔蠋熃o了他們真誠(chéng)的照顧,，無處不在的關(guān)心。老師是媽媽,，孩子是寶寶,，每一個(gè)走進(jìn)班級(jí)的人,，都會(huì)有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。

愛是鼓勵(lì),、信任,，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護(hù),，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法,，一味的要求他們按照老師說得去做,，難免會(huì)有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到,，老師的計(jì)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,，有了他們的參與，班里的活動(dòng)更加生機(jī)勃勃,，有聲有色,。幼兒也興趣盎然，興高采烈,，更好地完成了教育目標(biāo),。孩子受重視了，有了自己的空間,，覺得自己也是幼兒園中的一分子,，能貢獻(xiàn)一份力量，他們得到了老師的信任,，也會(huì)同樣信任老師,，喜歡老師。

愛是教給知識(shí),，給孩子最美的藝術(shù)知識(shí)的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì)多少技能,，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力,、創(chuàng)造力,。“授人以魚,，不如授人于漁”,，愛孩子很簡(jiǎn)單，但愛孩子也很耐人尋味,。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象,，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人,，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化,?！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長(zhǎng)過程”？,？每一次,，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢,。

與家長(zhǎng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視,，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人,，熱情,、真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解老師的教育目標(biāo),，了解孩子的發(fā)展階段,、發(fā)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長(zhǎng),，和家長(zhǎng)共同教育孩子,。有了家長(zhǎng)的配合，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了,。

案例三：

考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作,，沒有時(shí)間照顧孩子，接送孩子,，與老師的交流也比較少,，我就制定了家長(zhǎng)約談?dòng)?jì)劃。每學(xué)期有針對(duì)性地把一些家長(zhǎng)約到幼兒園來,，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的'策略,，取得共識(shí),。每次約談，我會(huì)安排兩個(gè)個(gè)性,、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長(zhǎng),。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)單情況，主要針對(duì)孩子的問題,，最后我提供資料,、提出家庭配合建議：如：家長(zhǎng)在家能多陪孩子，開展親子活動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系,；對(duì)待孩子的態(tài)度,，家長(zhǎng)能保持一致等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間,，收獲卻是

長(zhǎng)期的,，通過約談，首先家長(zhǎng)能更準(zhǔn)確地了解孩子,，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度,。其次，使家長(zhǎng)看到了班級(jí)老師對(duì)孩子的關(guān)心,，為班級(jí)的工作開展打下了良好的基礎(chǔ),，促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更重視了。而且,，班級(jí)也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步,。 著名特級(jí)教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦,，歸結(jié)為“童心母愛,。”熱愛幼兒,，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和,，愉快和鼓勵(lì)的方式對(duì)待孩子，愛的教育,，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族,，愛我們的國(guó)家。所以,，作為一名教師,，必須要有愛的情感，愛的行為,，愛的藝術(shù),！

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇七

我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了,?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿,。

對(duì)待孩子要有“愛心”,。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,，剛開學(xué)哭的孩子很多,，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他,，用故事,、兒歌、游戲等來吸引幼兒,，告訴他們上幼兒園是非常開心的事,，解除幼兒的分離焦慮癥。但是,，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事,。如我班的桑銳，這一個(gè)小男孩特別愛哭,，還想一些花樣來找碴,。一會(huì)兒要找他的小椅子，（他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,，不是這張椅子他不坐,。）一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課,，他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,，看著他那么大聲的哭，我的心會(huì)異常煩燥,，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,，并提醒著自己，要有“愛心”,！想著便走向桑銳,，問：“你怎么了？”“想媽媽,！”桑銳一邊哭一邊說,。“老師和你一起想媽媽,！”我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo),，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式,。下課后，我把桑銳抱在懷里,，讓他在我的懷里想媽媽,。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?，F(xiàn)在,，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”,。我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作,。記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來,，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手,，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室,。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),，我松了口氣，心想：一天過去了,，我可以輕松地休息了,。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí),，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前,，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤,，取而代之的是惶恐不安,。我連忙請(qǐng)她坐下，并安頓好莎莎,，微笑著問她奶奶：“奶奶,，發(fā)生了什么事呀？”見我態(tài)度如此溫和,，奶奶的怒色收斂了不少,，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙）,，莎莎沒拿到,，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎,？莎莎在東溪幼兒園時(shí),，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家,?！保ㄟ@一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。）一說起東溪,，莎莎的奶奶滿是得意,。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法,。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,，當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn),，然后心平氣和地對(duì)待他們,，才能解決問題。面對(duì)莎莎奶奶的質(zhì)問,，我首先肯定莎莎的優(yōu)點(diǎn),，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著,，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑,。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件,。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷,，她還不時(shí)的點(diǎn)著頭，表示贊同我的觀點(diǎn),。見時(shí)機(jī)成熟了,，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊,，鼓勵(lì)了莎莎,。莎莎奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我,。臨走時(shí)，莎莎奶奶對(duì)我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方,，你一定要指出來,。對(duì)待孩子,，一定要嚴(yán)格要求,。”現(xiàn)在,，莎莎奶奶每天來接莎莎,，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣？”莎莎進(jìn)步了,，我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定,；莎莎表現(xiàn)不夠好時(shí)，我便委婉地指出莎莎的不足之處,。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的

工作,，她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。

對(duì)待同事要有“熱心”,。在工作中,，班主任與配班老師融洽相處,，密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事,，心情自然舒暢，工作當(dāng)然也覺得輕松了,?！盁嵝摹钡貛椭幌滤耍銜?huì)獲益非淺,。記得有一天,，我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興,，可沒一會(huì)兒臉色便暗淡下來,。“她為什么回突然不高興呢,？”我心里想,，“一定是因?yàn)閮鹤有贰＃ㄠ嵗蠋熍c丈夫離異,，兒子由她一人帶,。）”于是，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)悄悄地說：“過幾天,，你去杭州培訓(xùn),，把小樂交給我，我一定會(huì)把他帶好的,?！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f：“真的？那太謝謝你了,！”因?yàn)槲业臒崆?，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了,。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間,，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他,。晚上,，我跟他睡在一起，他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?/p>

一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過去很久了,，卻給了我很多啟示,。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果,。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作,，追求進(jìn)步,，讓工作成為我開心愉快的一部分。

幼兒園班主任工作心得體會(huì) 幼兒園班主任工作心得體會(huì)與收獲篇八

幼兒園班級(jí)管理有其特殊性,，包括對(duì)不同崗位教師和不同性格孩子的管理,；既有生活管理，又有教育教學(xué)管理,；既有對(duì)人的管理,，也有對(duì)物的管理，等等,。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力,，團(tuán)結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級(jí)工作不斷改進(jìn)和提高；我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力,，比如和其他班級(jí)的關(guān)系,，班級(jí)成員的關(guān)系，老師和孩子的關(guān)系,，幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系,，家長(zhǎng)的關(guān)系等等。營(yíng)造相互尊重,、和諧,、民主、團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境,；要有顧全大局,、公平無私的精神，避免各種不正之風(fēng)的形成,；還要有扎實(shí)的工作質(zhì)量和無私的奉獻(xiàn)精神,，有一定的教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)工作的發(fā)展等等,。

通過幾個(gè)學(xué)期的班主任工作,，我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享：

好的班風(fēng)是一種精神,，是一種座右銘,，是一個(gè)共同的目標(biāo)。它看不見,，卻無處不在,。它可以讓每一個(gè)在這個(gè)班工作的老師都變得活躍而充滿活力。

每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的個(gè)性,，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn),，每個(gè)班都有每個(gè)班的實(shí)際情況,。我們必須從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地,，卓有成效地工作,。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求和班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀,，不斷創(chuàng)新,，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。比如我們班的生活管理,，日常習(xí)慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng),，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等,。都是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷追求完美,，取得成果,。

班主任是班級(jí)的公仆，在班級(jí)工作中要自律無私,；老師要服務(wù)孩子,，服務(wù)家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)步,，讓家長(zhǎng)滿意,。只有樹立這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一個(gè)老師,，每一個(gè)孩子成為國(guó)家的主人，管理班級(jí),；以建立平等,、和諧、親切,、尊重的家庭關(guān)系,、師生關(guān)系和師生關(guān)系；為了不斷提高工作質(zhì)量,。