范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《北京的春節(jié)》是六年級(jí)一篇膾炙人口的散文,，文章介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力很有幫助。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，充分考慮怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣，訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文能力,，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一,，讀是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章,，能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提升的載體,。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線,。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文,，解決生字詞方面的問(wèn)題;接下來(lái)略讀課文,，理清文章的寫作順序，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行敘述的,，并按時(shí)間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文,，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣,，并完成表格填寫;在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點(diǎn)來(lái)寫的,，你最感興趣的是哪部分,，這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段，仔細(xì)研讀,，體會(huì)孩子們過(guò)春節(jié)的感受;最后,，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么,，體會(huì)文章的主題,。

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時(shí)間跨度較大，場(chǎng)景描述較多,，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路,，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多,，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法,，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略,，詳略得當(dāng)。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后,，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫?突出什么?通過(guò)描寫哪些風(fēng)俗突出這個(gè)詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫作方法,，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的春節(jié)。再者,，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法,，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子,。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗,，實(shí)際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵,，她代表親情、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼、團(tuán)圓,，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，收到的效果還是蠻好的,。

語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)是看小學(xué)生的作文水平,。我認(rèn)為，一位老師的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià),，但從學(xué)生的作文水平就可看出,。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來(lái)，甚至前言不搭后語(yǔ),，這位老師的語(yǔ)文教學(xué)一定不能算成功,。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫臘八蒜的句子“到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,?！痹诶蠋煶鍪玖宋骷t柿炒雞蛋的仿寫后，學(xué)生的仿寫也很精彩,。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí),，先讓孩子們閱讀課文，課文寫了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫我們五蓮的春節(jié),，尤其是寫我們的春節(jié)習(xí)俗時(shí),，你會(huì)怎么寫?哪些好詞好句你可以舉一反三運(yùn)用自如呢?孩子們?cè)陂喿x之后就寫了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文，從作文的情況來(lái)看,，大部分同學(xué)寫得是比較成功的：按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng),，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無(wú)憂無(wú)慮和快樂,，給我留下了很深的印象,。這樣的讀寫訓(xùn)練，把學(xué)生的思維能力,、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必然會(huì)激起表達(dá)感情,、抒發(fā)情感的欲望,。使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說(shuō),、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

回顧本課的教學(xué),，我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：

(一)以讀促悟每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成,，老師極少去代替。

(二)比較成功地進(jìn)行了口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合,。

(一)在教學(xué)時(shí)間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確,，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些。

(二)說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的,，對(duì)于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生難度較大，甚至難于掌握,。

(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要讓學(xué)生多讀，用不同的方式讀,，讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時(shí),，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些,、急些?指名讀，學(xué)生評(píng),，再讀,，老師范讀，學(xué)生再評(píng),，學(xué)生自讀,。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時(shí)，可以用全班齊讀,，分小組比賽讀等方式,。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力，也可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。

通過(guò)本課的教學(xué)，我對(duì)語(yǔ)文課堂上開展以讀為主，讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要對(duì)細(xì)節(jié)的更多思考,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

在上課之前,，我了解到五年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)王安石的《元日》一詩(shī),，于是我從古詩(shī)入手，請(qǐng)同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”打一節(jié)日,，等同學(xué)們回答出來(lái)之后,，請(qǐng)同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”,，又將以往學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境。

春節(jié)是我國(guó)一大傳統(tǒng)節(jié)日,，在過(guò)去的春節(jié)同學(xué)們都度過(guò)了各具特色的春節(jié),，于是我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己是怎樣過(guò)春節(jié)的，有什么傳統(tǒng)和新穎之處,？這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，營(yíng)造了互動(dòng)活潑的課堂氛圍，而且加強(qiáng)與學(xué)生們的交流,，引出“北京的春節(jié)”,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情。

在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后,，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢問(wèn)作者,，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作。例如：老舍先生是滿族人,，自小生長(zhǎng)在北京,，對(duì)于北京的文化十分了解，作品中對(duì)于北京的地方話運(yùn)用的較多,。讓同學(xué)們對(duì)于課文能更加了解,，開拓學(xué)生的視野。

首先,，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)不夠突出,。我在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言的感情不夠,，學(xué)生的積極性不是很高,。

第二，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一些本想講的話語(yǔ)忘記講了,，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏,，對(duì)待學(xué)生的`發(fā)言的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單調(diào)。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中努力改進(jìn),，更上一層樓,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1、有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,，領(lǐng)悟到民俗背后的文化,。

2、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫,、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法,。

1,、聽寫詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容

2,、給這些詞語(yǔ)排序,，找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)

3、導(dǎo)入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來(lái),。那么他是怎么寫的呢?我們來(lái)了解一下,。

4、出示自學(xué)提示：

(2),、認(rèn)真閱讀感受深的部分,，請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出批注。

(3),、練習(xí)有感情朗讀,。

(一)、對(duì)照自學(xué)提示,，自學(xué)課文

(二),、交流匯報(bào)，提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報(bào),，交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,。

1.臘八：熬臘八粥,，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米,，各種豆,，與各種干果熬成的。這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,，還表達(dá)了豐收的景象，是豐收的代表,。

(2)泡臘八蒜：“到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力,。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì),。

(1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì),。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,，除非萬(wàn)不得已,，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺”,，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了,。

(2)從“味,、色、音”的角度來(lái)體會(huì),?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味,，到色彩,，到聲音,，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,，足見老舍先生描寫的細(xì)膩,。

3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì),。

(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息,，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家,、朋友家拜年,。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤,，小孩子們則愛逛廟會(huì),，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個(gè)人都沒閑著,，或者走親訪友,，或者逛街、比賽,，可謂輕松自在,。

4.元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì),。

(1)勾畫出寫燈的語(yǔ)句,，自由朗讀體會(huì)。

(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到,。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,，種類多,，目的是什么?

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”,。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突出“臘八,、除夕、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處,。

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛,。通過(guò)引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感,。

自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節(jié)的,。

春節(jié)是我們國(guó)家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,，延續(xù)到我們的身邊,，它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化,，這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,，延續(xù)到將來(lái)的。

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

【1】《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情,。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),，我主要以讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀,。使學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。通過(guò)閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子,。有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情,。

在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),?！薄白寣W(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)?！闭n前搜集相關(guān)資料,，開闊眼界；課上實(shí)施開放性教學(xué),，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,；課后延伸，資源共享,，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)老北京過(guò)年的每個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷，查找各國(guó),、各族過(guò)年的習(xí)俗的有關(guān)資料,。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品,。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知,，精讀品味,，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料,、資料交流共享等,，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。

【2】《老北京的.春節(jié)》是老舍先生的作品,，語(yǔ)言真摯感人,，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按照時(shí)間的順序?qū)媳本┐汗?jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,。同時(shí)也介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透露出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,。然而要讓我們南方的孩子感受到北方春節(jié)的那種熱鬧氣氛,，我就先讓他們說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)春節(jié)的特色，再來(lái)進(jìn)行對(duì)比感受,。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上,，運(yùn)用觀看畫面、學(xué)生評(píng)一評(píng),、教師語(yǔ)言渲染,、男女生比賽等形式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過(guò)程中,，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容,。例如學(xué)習(xí)除夕一段，我首先讓大家講一講南方春節(jié)除夕的特色,，通過(guò)對(duì)比感受北京春節(jié)的不同,，同時(shí)感受過(guò)年的熱鬧氣氛。

隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生有一定的感悟能力,，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮,，成為備課的一個(gè)難點(diǎn),。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后,，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言,，獨(dú)到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂,。

【3】在上《老北京的春節(jié)》一課時(shí),，為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時(shí),，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我問(wèn)學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空,，處處張燈結(jié)彩------緊接著,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：假如你是一個(gè)導(dǎo)演，你會(huì)準(zhǔn)備哪些道具拍攝老北京的元宵節(jié),？你準(zhǔn)備拍攝成一個(gè)怎樣的元宵節(jié),？問(wèn)題一出，學(xué)生們興致一下子來(lái)了,，都熱烈地討論著,。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述,，抓住關(guān)鍵詞句,，如燈多、人多,、熱鬧等特點(diǎn)進(jìn)行布景,，營(yíng)造出了一個(gè)處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛,。完后，再以選旁白演員為名,，讓生入情入境地朗讀此段,，感覺學(xué)生們讀得挺有感情，超出了預(yù)期,?？梢姡粼诮虒W(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主人,，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)讓你大吃一驚的,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

回首這逝去的一年,，我有頗多感慨：

一為慶幸

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,，今年的一年級(jí),，人數(shù)多，每班高達(dá)67人,，但我始終牢記安全第一,。孩子是整個(gè)家庭的希望，是父母生命的延續(xù),，是中華民族的未來(lái),。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針,，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，教孩子學(xué)會(huì)自救,，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮，你就會(huì)更愛護(hù)孩子,，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉，那一刻,，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái)，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生,。

二為欣慰

今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多,。學(xué)生活潑好動(dòng)，年幼無(wú)知,，特別是男生人數(shù)又居多,，真所謂七歲八歲狗都嫌，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,，真又所謂屢教屢犯,，沒有記性。惱火之時(shí),，我也真想以暴制暴,，來(lái)個(gè)武力鎮(zhèn)-壓。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中,。一日他很晚才踏著月光回家,，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家。老禪師初見之時(shí)起了些微嗔怒之意,，想將小偷抓住,，但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長(zhǎng)袍,，靜靜地候在門外,，等小偷出來(lái)之時(shí)，老禪師對(duì)小偷說(shuō)：您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我,，可我實(shí)在窮,，沒什么好讓你拿的，就把這件長(zhǎng)袍送你吧,。說(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌,，抓著長(zhǎng)袍跑了,。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影，又看看頭上的明月,，嘆了口氣：但愿我能將這輪明月送給他,，第二日，當(dāng)老禪師打開門時(shí),，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門口,，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說(shuō)道：我終于送了一輪明月給他,。一年級(jí)的孩子是無(wú)知的,，有些事他并沒有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn)，然而正是這樣，他更需要教師春風(fēng)化雨,，循循善誘,。我告誡自己，我要有責(zé)任和耐心去等待,，育人不是做速食餐,，不是立竿見影，不是一蹴而就的事,。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,，放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí)，放棄虛偽;選擇崇高,，放棄低俗,。正確的、美麗的選擇,，不僅感化了他人,，也美化了自我，所謂予人玫瑰,，手留余香,。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會(huì)了做人,，也漸漸懂事,。

三為愧疚

最長(zhǎng)的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,，歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯,。一次絕唱，竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美,，它用生命蜿蜒成不朽的樂章,。

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,，今年的一年級(jí),，人數(shù)多，每班高達(dá)67人,，但我始終牢記安全第一,。孩子是整個(gè)家庭的希望，是父母生命的延續(xù),，是中華民族的未來(lái),。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心,，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),，教孩子學(xué)會(huì)自救，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮,，你就會(huì)更愛護(hù)孩子，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉,，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù),。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái)，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生,。