每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫部分,，找出學(xué)生容易出錯(cuò)的生字,。

1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、談話導(dǎo)入新課,。

3,、簡(jiǎn)介老舍,，了解其作品特點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生關(guān)注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,?！?/p>

1,、字詞檢測(cè)，糾正易錯(cuò)字。

（1）講解課前批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)的字詞,，讀一讀,。

（2）范寫：麥

2、提取信息,，了解課文內(nèi)容,。

（1）快速瀏覽課文，對(duì)照預(yù)習(xí)表格,，四人小組討論,、修改,，要做到語言簡(jiǎn)練、不缺漏,。（出示表格）

（1）學(xué)生匯報(bào),，集體校對(duì)，對(duì)的打“√”,，錯(cuò)的改正,。

3、讀表格,。

這張表格告訴了我們一些信息,，你能讀出來嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生已完全具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，包括獨(dú)立識(shí)字,、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍,。課堂上,，以小組討論修改、集體校對(duì)等方法檢查預(yù)習(xí),，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動(dòng)性,，也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格,，提升其概括,、分析能力?！?/p>

1,、把握寫作順序，學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間的方法,。

（1）課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，有哪些表示時(shí)間的語句呢？快讀默讀課文,，用直線畫出相關(guān)的語句,。

（2）ppt出示，你們都找齊了嗎,？一齊讀讀這些介紹時(shí)間的語句,，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？

（3）學(xué)生匯報(bào)：這樣介紹有什么好處,？

（4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運(yùn)用不同的方式過渡,，避免了重復(fù)，過渡自然，層次分明,，值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

2、把握文章整體的詳略,，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法,。

（1）如果讓你來寫春節(jié)，從臘八寫到正月十九,，這么長(zhǎng)的時(shí)間你會(huì)每個(gè)日子都寫嗎,？

（2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的,、特殊的,、影響深刻的節(jié)日詳寫。請(qǐng)大家找一找：老舍先生對(duì)哪些日子進(jìn)行了詳寫,？請(qǐng)?jiān)诒砀裰写蛏稀唉摹保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看表格）,。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：本文敘述的時(shí)間跨度很大,，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀种匾?，學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)習(xí)得按篇章長(zhǎng)短來區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場(chǎng)景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段,，所以在這一板塊,，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖,?！?/p>

臘八

作者是怎么詳寫臘八的呢？默讀第一,、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗,？是怎樣介紹的,？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來。

1,、臘八粥

學(xué)生朗讀句子,、匯報(bào)，老師點(diǎn)撥,。

重點(diǎn)寫了煮粥的材料,，感受材料的豐富。

品讀比喻,，體會(huì)感情,。

2、臘八蒜

學(xué)生朗讀句子,、匯報(bào),、體會(huì),。

色味——喜愛之情；作用——特殊作用,，為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備,。

除夕

1、除夕可是個(gè)大日子的,。如果讓你來寫,，你會(huì)寫什么？為什么,？

2,、老舍先生是怎么寫的？齊讀第七自然段,，說體會(huì),。

3、這是怎樣的熱鬧呢,？一句一句出示,，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎,？

4,、學(xué)生匯報(bào)：一句一場(chǎng)景。

5,、師生合作有感情朗讀,。

6、對(duì)比閱讀

（1）快速默讀第28頁的首篇“閱讀鏈接”,，看看同樣是寫除夕,，梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？

（2）小結(jié)：他們都寫出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^節(jié)風(fēng)俗,，都寫出了自己的情感,。但是兩位作家對(duì)除夕的情感態(tài)度截然不同，寫作的角度也不同,。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來寫，也要寫出自己真實(shí)的感受,。文章越真實(shí),，越能打動(dòng)人。

【設(shè)計(jì)意圖：本文的語用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排,，到關(guān)注文章片段描寫的詳略安排,，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫了什么？怎么寫,？為什么寫,？”這三個(gè)問題，感悟作者的寫作意圖,，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?。并通過“閱讀鏈接”的文本對(duì)比，讓學(xué)生明確寫作可以根據(jù)自己的真實(shí)感受選擇不同內(nèi)容,、不同角度進(jìn)行,。】

1,、想一想：寫什么,，怎樣寫？寫出真情實(shí)感,，注意詳略安排,。

2、說一說,。

3,、寫一寫。

作業(yè)：1,、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文,。

2、搜集廣州過春節(jié)的資料,，了解廣州過春節(jié)的風(fēng)俗,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“翡翠,、萬象更新、燈火通宵,、日夜不絕,、截然不同、萬不得已,、張燈結(jié)彩、有聲有光,、各形各色”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

3,、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫、略寫的好處,。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章,、詩詞,、童謠、春聯(lián)等

2課時(shí)

整體設(shè)計(jì)意圖：

透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解,。

第一課時(shí)

1、了解單元導(dǎo)語,。從這天開始,，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,，看看這組課文安排了什么資料,？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

（2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),，去了解節(jié)日,、服飾、飲食,、民居等方面的民風(fēng)民俗,。

2、了解課文安排,。我們?cè)倏纯凑n文的題目,，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料,？

3,、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的,？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料,，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解,，并會(huì)主動(dòng)搜集相關(guān)資料的資料,，為理解課文做好準(zhǔn)備。

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,，把自然段標(biāo)出來,，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方,，等會(huì)兒提出來,。

1、整體感知,。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？

2、交流讀懂的地方和不懂的地方,。

（1）在學(xué)習(xí)過程中,，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月,。臘月的最后一天,，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,，也就是我們說的過年,。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天,。初旬就是一個(gè)月的開頭十天,。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來,，大家一齊解決,。如：

空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類,，玩法很多,，還能發(fā)出哨聲，很好玩,。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋,。天橋是老北京一個(gè)十分熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋,，所以叫天橋,。天橋是一個(gè)十分大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝,，有很多北京小吃,，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等,。

殘燈末廟：結(jié)合注釋,，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候,。

培養(yǎng)整體感知的潛力,，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

1,、了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,，到哪一天結(jié)束,？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”,。可見北京的春節(jié)時(shí)間個(gè)性長(zhǎng),，有一個(gè)多月,。）

2、默讀課文,，合作填表,。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊,；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,，填在表格的右邊。填表的時(shí)候能夠同桌合作,，一會(huì)兒再向大家匯報(bào),。

時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報(bào)交流,，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣,，做上記號(hào),，等會(huì)兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,，表格資料供參考,。）

（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）

表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前,，學(xué)生也自然會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由練讀：透過閱讀填表，互相交流,，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,，多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀好。

2,、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,，讀給大家聽聽。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力,，為理解課文作準(zhǔn)備,。

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,，了解了課文的寫作順序,，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句,。這篇課文中有很多生字新詞,，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫,。

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象,。

第二課時(shí)

初旬、蒜瓣,、翡翠,、色味雙美、餃子,、雜拌兒,、榛子、

栗子,、鞭炮,、風(fēng)箏、截然,、寺院,、逛廟會(huì),、張燈結(jié)彩。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,。

上節(jié)課填寫了表格,，進(jìn)行了匯報(bào)交流。此刻回憶回憶,，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么,？

1,、寫作順序：時(shí)間順序。

2,、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,，臘月二十三過小年,，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同,，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮,。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束,。

回顧寫作順序和主要資料,，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

1,、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì),，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？

（1）默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，把詳寫的部分做上記號(hào),。

（2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕,、正月初一,、元宵”四個(gè)部分。

2,、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分,，注意讀得正確、流利,。

（1）自由練讀,。

（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分,。在朗讀,、評(píng)價(jià),、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

給學(xué)生充分的時(shí)間默讀,、朗讀,，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀,、朗讀潛力,，對(duì)課文資料更加熟悉。

在老舍先生詳寫的四天中,，你最喜歡的是哪天呢,？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方,，結(jié)合自己過年的感受,，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流,。

整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,，體會(huì)老舍先生語言的魅力,。交流重點(diǎn)如：

1、臘八：熬臘八粥,，泡臘八蒜,。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆,，與各種干果熬成的,。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì),?！斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和搞笑。

（2）泡臘八蒜：“到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞,，體會(huì)到老舍先生語言簡(jiǎn)練,，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2,、除夕,。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

（1）從人們活動(dòng)的角度來體會(huì),?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”,，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,，當(dāng)然熱鬧了。

（2）從“味,、色、音”的角度來體會(huì),?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味,，到色彩,，到聲音，進(jìn)行了全方位描述,，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,，足見老舍先生描述的細(xì)膩。

3,、正月初一,。主要透過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息,，多數(shù)鋪戶要到初六才開張,。

（2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年,。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì),，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢,！總之，每個(gè)人都沒閑著,，或者走親訪友,，或者逛街、比賽，可謂簡(jiǎn)單自在,。

4,、元宵。主要透過對(duì)燈的描述來體會(huì),。

（1）勾畫出寫燈的語句,，自由朗讀體會(huì)。

（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到,。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。

（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多,，種類多,，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,，突出“元宵的確是完美快樂的日子”,。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總―分―總的段落結(jié)構(gòu),。

“默讀――思考――討論――交流――朗讀”這一閱讀過程,，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧,、祥和的氣氛,。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突出“臘八,、除夕、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象,！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

體會(huì)詳寫略寫的好處,，作文時(shí)才會(huì)做到詳略得當(dāng),。

”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì),。同時(shí)懂得,，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法,。在以后的習(xí)作中,，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性,，寫出特色,。

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)―獨(dú)特的民俗文化

臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九

熱鬧，喜慶，團(tuán)圓,，祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3．學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

關(guān)于童謠的課件,；歌曲《恭喜》

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1．同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎,？說說理由。

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,。（播放動(dòng)漫童謠）說說你的感受,。

二,、整體感知,，理清脈絡(luò)：

1．自由讀通課文，把生字讀正確,、句子讀通順,，并同桌間互讀檢查。

2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。

3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受,。）

三、交流探討,，感受年味：

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道,，在空白中批注,。

2．全班交流匯報(bào)：

1）年的味道是爆竹的味道。

2）年的味道是香甜的味道,。

3）年的味道是開心的味道,。

4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),，是耐得住咀嚼的味道,。

四、品讀體味,，感受民俗：

1．快速瀏覽課文,，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子,。

2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”,。

3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀,，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”,。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過得這樣開心熱鬧,，字里行間里流露濃濃的年味。

六,、課后延伸：

搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗,，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

14,、北京的春節(jié)

/除夕燈火不斷,，吃團(tuán)圓飯,，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會(huì)

正月十五放鞭炮,，吃元宵

教后記：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛,。

1．聽歌曲《恭喜》,，回顧除夕。

2．除夕過后,，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了,。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈,。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅,，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,，萬家樓閣月明中,。

二、走進(jìn)元宵節(jié),，賞萬家燈火,。

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀第11．12自然段,，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

2．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,，都會(huì)看到什么燈,。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像,，如牛角燈,、紗燈,、玻璃燈,、彩繪燈、走馬燈,、紙燈,、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,，燈市如晝的熱鬧景象,。）

3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來,。

三,、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn),。

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛,。

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的,？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

3．對(duì)比寫法,。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同,，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā),。

四、拓展總結(jié),，布置作業(yè),。

1．拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào),。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

一,、揭題導(dǎo)入，造文境,。

二,、反饋詞句，悟言韻,。

1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況,。

守歲殘燈末廟天一擦黑

摻和榛子風(fēng)箏

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

(1)理解第一組詞語的意思。

(2)讀出第二,、三組詞語的味道,。

2.練讀段落，感受老舍語言的北京韻味兒,。

三,、初品年味，感文意,。

1.快速瀏覽課文,，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象

2.學(xué)生自由說，師相機(jī)板書：熱鬧,、喜慶,。

3.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束,。在這段時(shí)間里,，老舍先生寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗,，讓我們有了這樣的感受

4.匯報(bào)交流預(yù)學(xué)單上的表格。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點(diǎn),。

(1)文章按照時(shí)間順序所寫,。

(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。

四,、摩挲除夕,，習(xí)文法。

1.走進(jìn)除夕段落,，透過品讀詞句,、鏈接資料、情境練說等方式感受熱鬧,。

重點(diǎn)品句一：

“男女老少都穿起新衣,，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫,?！?/p>

(1)學(xué)生交流感受。

(2)播放過去老北京叫賣春聯(lián),、年畫的吆喝聲,。

(3)生讀對(duì)聯(lián)，感受人們對(duì)新年完美生活的向往,。

(4)出示年畫,，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對(duì)新年完美生活的祈盼,。

重點(diǎn)品句二：

“在外邊做事的人,，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯,?！?/p>

(1)學(xué)生交流感受。

(2)抓重點(diǎn)詞“除非萬不得已”“必定”,，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對(duì)春節(jié)的重視及回家的堅(jiān)定,。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面說話：在外邊做事的人為什么千辛萬苦地趕回家吃團(tuán)圓飯,。從而體悟中國人過年的情結(jié)啊,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫作特點(diǎn)和老舍先生的語言風(fēng)格,。

(1)寫作特點(diǎn)：作者就是從香味,、色彩、聲光,、情結(jié)這幾個(gè)方面寫出了除夕的熱鬧,。讓我們感受到了這濃濃的年味,。

(2)語言風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、樸實(shí),。

3.情境引讀第七自然段,。

4.輻射全篇，在其他的語段中進(jìn)一步體會(huì)老舍俗白的語言風(fēng)格,。

預(yù)設(shè)：

“臘七臘八,，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時(shí)候?！?/p>

“天一擦黑,，鞭炮響起來，便有了過年的味道,?！?/p>

“一眨眼，到了殘燈末廟,，春節(jié)在正月十九結(jié)束了,。”

5.學(xué)生交流,，教師小結(jié),。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語”,，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn),。這樣樸素自然，通俗易懂的語言,，讀起來,，就好像拉家常一樣親切有味。

五,、比較閱讀,，賞文風(fēng)。

1.比較閱讀斯妤所寫的《除夕》片斷,，思考兩篇文章在年俗,、年味、言味這幾方面的不同,。

2.分小組學(xué)習(xí)交流,。

3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。

北京的春節(jié)

年味,，言味

熱鬧,，京韻

喜慶，俗白

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1,、聽寫詞語,。（根據(jù)學(xué)情而定）

2,、課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間）

3,、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的,？說出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）

北京的春節(jié),，除夕那一天可是熱鬧得不得了,，爆竹聲聲迎新春，對(duì)聯(lián)條條慶春來,，家家團(tuán)圓共守歲,，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢,？其他的日子也一樣讓人印象深刻,，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒,，旁注在書中,。

交流反饋，點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味,，穿插朗讀,，體會(huì)語言特色。

初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑,。

廟會(huì)里應(yīng)有盡有,，大家愛逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。

比賽不為爭(zhēng)第一體現(xiàn)出閑適隨意,。

小結(jié)：初一與除夕相比,，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同,，如果說除夕是一頓大餐,，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假,，隨意地走親訪友逛廟會(huì),，在那一天，沒有生活的壓力,，沒有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

元宵：各處都張燈結(jié)彩,，燈火通明體現(xiàn)出喜慶,。

小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

小結(jié)：相比較初一的閑適隨意,，元宵則多了一份熱鬧,。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子,，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子,，這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。

臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究,，體現(xiàn)了一份隆重,。

小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對(duì)春節(jié)的重視,。

臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年,，體現(xiàn)了隆重，熱鬧,，歡喜,。

大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶,。

臘月二十三：喜慶,。

過了二十三到除夕：忙碌，隆重,，充實(shí),。

殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡,。

1,、小結(jié)：老舍先生以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言介紹了老北京過春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩，表達(dá)了老北京人打心眼里對(duì)春節(jié)的熱愛,，對(duì)生活的熱愛,。課文篇幅不長(zhǎng)，卻把老北京過春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚,，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢,？

2、交流,。

明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕,、初一、元宵,，其他日子都是略寫,。

為什么要這樣安排詳略？有什么好處,？（這三個(gè)日子最重要,，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重,、歡樂的年味兒,，其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略,，能突出重要節(jié)日,，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）

其他地方又是怎樣過年的,？其他作家又是怎樣寫過年的,？

瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對(duì)過年的情感,、選材角度,、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）

從而體會(huì)課文語言多用短句,，客觀描摹為主,，但蘊(yùn)涵著老舍對(duì)北京民俗文化的熱愛，對(duì)生活的熱愛,。

為什么過年有那么多習(xí)俗,，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對(duì)于美好生活的追求,，希望忙碌了一年,，能在一個(gè)重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起,，吃得好,，玩得好，過得好,。

討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗,？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？

明確：無論什么習(xí)俗,，背后都有人們美好的祝愿,，要理解并尊重。

交流想要查找研究的內(nèi)容,，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系,。

內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗,；民居習(xí)俗,；飲食習(xí)俗,；起居習(xí)俗,；服飾習(xí)俗,；育兒習(xí)俗,；養(yǎng)老習(xí)俗……

方法：詢問長(zhǎng)輩；上網(wǎng)搜索,；閱讀書籍……

1,、完成《作業(yè)本》的題目。

2,、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度,，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過250,。

3,、閱讀《北京的春節(jié)》原文,，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》,。

4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容,，查找資料,，最好有圖片、實(shí)物,、音頻,、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成,，一直到習(xí)作前才結(jié)束,。）

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。本課是第七單元的第一篇課文,。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過新年時(shí)的溫馨和美好,，是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材,。

進(jìn)入六年級(jí)以來，感覺學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次,，擁有了比較強(qiáng)的語感,，對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落，學(xué)會(huì)了前后貫通的方法,。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容,，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,，然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個(gè)日子,，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論,。在讀書討論中,，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中,，感悟臘八的風(fēng)俗,、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮,。

1.會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“翡翠、萬象更新,、燈火通宵,、日夜不絕、截然不同,、萬不得已,、張燈結(jié)彩、有聲有光,、各形各色”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳寫,、略寫的好處。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

在上課之前,，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片，看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié)),，回憶一下,，我們是怎樣過春節(jié)的呢?

這節(jié)課，我們跟隨老舍先生,，一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題,，齊讀課題)

老舍先生是我們的老朋友了，那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?

(一)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，并完成以下三個(gè)題目：

1,、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?

2,、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,，略寫的是哪幾個(gè)日子?

(二)交流

1,、檢查生字詞

2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)板書：熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)

3,、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三,、除夕,、正月初一、正月初六,、元宵節(jié),、正月十九)從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?(是按時(shí)間順序來寫的)

4,、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,，略寫的是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中,，你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法啊?

請(qǐng)你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),，好好研讀相關(guān)段落，看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子,，想想好在哪里?并簡(jiǎn)單的做一下批注,。

(一)臘八

臘八給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句交流：

“臘七臘八，凍死寒鴉”,，這是一年里最冷的時(shí)候,。

引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

師小結(jié)：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂,。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了,。

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì),。

你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話,，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書：幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,，再讀這句話,。

到年底，蒜泡得色如翡翠,，醋也有些辣味,，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,。

1,、你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,，使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子)，讀到這里時(shí),，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底,、,、、,、,、、,、忍不住要多吃幾個(gè)餃子)(指名讀,，齊讀)

作者運(yùn)用了兩個(gè)詞，就使臘八蒜這么饞人,，那你覺得作者在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊?(簡(jiǎn)練準(zhǔn)確)

(二)除夕

除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,，有什么意義呢?

看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧,。

再看一下這段文字,，在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?

(三)正月初一

正月初一給你留下了怎樣的印象?

重點(diǎn)句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對(duì)比)

那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)結(jié)合男人們,、女人們,、小孩們這類提示性的詞語來說。

(四)元宵節(jié)

春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),，過完了除夕,、過初一，那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句：元宵上市,，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了,。品讀“又”字)

那請(qǐng)同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分，看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮,。

(1)說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。(觀花燈吃元宵)

(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?

(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?

(元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了,。)從文中找出這個(gè)句子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí)，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)

(一)學(xué)完這節(jié)課,，你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?

(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過年》,，比較：同是寫過年,，在寫法上有什么不同?

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化,、具體化,、形象化，運(yùn)用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實(shí)景圖片,、影像,，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離,。

2．借助龍語電子課本輔助教學(xué),，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落,，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語,，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義,，推敲詞語句式表達(dá)效果,，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力,。?

3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑,。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材,、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源,，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料,、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接,，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文,。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗,。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛,。

每年的春節(jié)對(duì)孩子來說比較熟悉,，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生,。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),，但受年齡限制，生活范圍比較狹小,，閱歷淺,、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限,，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源,，借助“龍語語文”平臺(tái),，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲,，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解,。

（一）知識(shí)與能力

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞,。

2．正確,、流利、有感情的朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,。

3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

（二）過程與方法

1．自主閱讀,、討論交流,、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗,。

2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

龍語資源庫資料鏈接。

2課時(shí)

一,、利用視頻,，創(chuàng)境導(dǎo)入

1．播放課件：欣賞一段視頻,。

（運(yùn)用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）

觀看過后,，師問：同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由,？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶,。

2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）：

過春節(jié)的民謠

小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年,；

臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,；

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，知道多音字“假”的用法,。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始,、高潮,、結(jié)束”的日子。

3,、有感情的朗讀課文,，積累詞匯，培養(yǎng)語感,，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,。

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見,。教學(xué)時(shí),，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式,，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。

第一課時(shí)

一,、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎,？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年,。臘八粥喝幾天,，哩哩啦啦二十三。二十三,，糖瓜兒粘,，二十四，掃房日,，二十五,，炸豆腐，二十六,，燉羊肉,，二十七，殺只雞,，二十八,，把面發(fā)，二十九,，蒸饅頭,，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭,。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過春節(jié)的情景,，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題,。

二,、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí),。

1,、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字,，想辦法認(rèn)識(shí),。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小,，自學(xué)能力較差,。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,，不能保證人人參與預(yù)習(xí),。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。）

2、小組內(nèi)檢查生字,。

3,、教師抽查“規(guī)矩、親戚,、預(yù)示,、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法,。（讀寫結(jié)合,，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三,、再讀課文,，理清思路。

1,、同學(xué)們,，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽,？其余同學(xué)一邊聽一邊想,，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng),？春節(jié)的開始、高潮,、結(jié)束分別在哪一天,？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

2,、交流匯報(bào),，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開始）（高潮）（結(jié)束）

3,、你覺得哪些段落寫得最有趣,？自己找出來讀一讀。

四,、創(chuàng)設(shè)情景,，精讀品味。

1,、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段,，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧,。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像,，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎,？

2,、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀,。

（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上頗為巧妙,。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文,，而且這種理解是個(gè)性化的,，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的,。）

4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂,，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適,。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

5,、剛才的錄像非常有趣,，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論,，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備,。

6、現(xiàn)在,，你們就是導(dǎo)演了,，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎,？（有趣的情境,，親切的話語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。）

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈,。

師：什么樣的，請(qǐng)具體說說,。

生1：這些燈有玻璃的的,，有牛角的，有的是紗燈,，有的是冰燈,，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈,、紙燈,、宮燈、帶有小鈴鐺的燈,。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞,，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

生（激動(dòng)地）：不夠不夠,。課本上說,，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈,。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈,、猴子燈等。

師：哦,，我怎么沒見書上寫這樣的燈,？

省3：書上有個(gè)省略號(hào),，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子,。那么燈準(zhǔn)備好了,，我們把它們掛在哪兒呢？

生：掛在大街上,。

生：掛在一些商店門前,。

生：掛在家里

師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎,？

生：還得等到有月亮的晚上,。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢,？

生：（一時(shí)沉默,，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人,！

師：我們拍好了錄像,，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞,，怎么樣,？（配樂朗讀課文第六自然段。）

7,、請(qǐng)自讀課文2,、5自然段，在書上做上批注,。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）

五,、拓展練習(xí)：

1,、背誦課文4、6自然段,。

2,、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。

第二課時(shí)

一,、交流資料,，趣味說話。

1,、同學(xué)們,，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎,？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在,，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表,。

2,、學(xué)生活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了,。她先把蒜剝得光光的,、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里,，然后往瓶子里倒醋,，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后,，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味,，色味雙美,。（教師及時(shí)表揚(yáng)，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象,。）

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片,，門上貼著春聯(lián)的照片,。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧,。下午,，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過晚飯,，我和哥哥在放禮花,。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的,，一會(huì)兒是綠顏色的,，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空,。鞭炮聲日夜不絕,。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,，連小妹妹也來幫忙,。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。我最喜歡看趙本山演的小品了,。

一部分學(xué)生展示了唱大戲,、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組,，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六,，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出,。有舞獅子的,，有踩高蹺的，有唱大戲的,，有玩雜耍的。走在街上,，仿佛置身在歡鬧的海洋里,。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來,。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能,。）

二、練習(xí)書寫,。

1,、本課有九個(gè)生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”,。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎,？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫,？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢,？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。生生互動(dòng),，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決,。）

2,、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞,。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重效率。）

三,、拓展練習(xí)：

查資料,，了解各國、各民族過年的習(xí)俗,。

要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,，如在寫字這一環(huán)節(jié)中,，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字,，會(huì)寫8個(gè)字,。自主積累詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛,。

3.了解文章的表達(dá)順序,，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

關(guān)于童謠的課件,；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎,？能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎？

2．此刻,，我們就跟隨作家老舍,，去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二,、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文,，把生字讀正確,，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào),。

2．請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

3．交流匯報(bào),，根據(jù)上下文理解詞語,。

截然不同：截然，很分明的,、斷然分開的樣貌,。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”構(gòu)成鮮明比較,。

萬象更新：萬象,，宇宙間的一切景象。更,，變更,。一切事物或景象都變得煥然一新。

4．再讀課文,，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂,、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、細(xì)讀課文,，了解習(xí)俗

1.北京的春節(jié)從哪天開始,，到哪天結(jié)束？

2.默讀課文,，小組合作填寫下表,，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

時(shí)間主要事例

臘八臘八粥,，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒,，買爆竹，買玩意兒

二十三祭灶

除夕穿新衣,，貼對(duì)聯(lián)和年畫,，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯,，祭祖,，守歲

元旦男人出門拜年，女人在家待客,，逛廟會(huì)

元宵懸燈結(jié)彩,，放花炮

3.交流填表狀況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞,。有不同意見的相互討論,。

4.觀察上表，你明白課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

四,、朗讀體會(huì),，感受民俗

1.透過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧,、喜慶的日子。（除夕和元宵節(jié)）

2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落,，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

五,、小結(jié),，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，明白了課文的寫作順序,，朗讀了自己喜愛的段落,。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義,。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽,。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會(huì)

1.對(duì)照課文檢查改錯(cuò)，評(píng)出本次的聽寫冠軍,。

2.講解易錯(cuò)字,。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆,；“醋”字的左邊不能寫成“西”,。

二、深入片段,，品讀課文

1.老舍先生是按什么順序來寫的,？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？

指名回答,，老師相機(jī)板書：臘八,，臘月十九放年假，二十三過小年,，除夕,，元旦，元宵節(jié)

2.準(zhǔn)備過年,。

①在這五個(gè)時(shí)間段中,，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八,，正月十九放年假）

②請(qǐng)找出課文中描述人們準(zhǔn)備過年的段落,。（1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場(chǎng)面？（能夠用自己的話,，也能夠找出文中的“忙亂,、緊張”）

③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么,？他們這時(shí)情緒怎樣樣,？你是從哪里看出來的？

④你最喜歡哪一種活動(dòng),？請(qǐng)找出來讀一讀,。

⑤指名朗讀，讀出你的感受,。

⑥聯(lián)系生活實(shí)際,，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

3.過年時(shí),。

①交流：重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子,？（除夕、元旦,、元宵）最大的特點(diǎn)是什么,？（熱鬧）

②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕,、元旦,、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,，想一想,。

③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：

除夕：喜慶,、團(tuán)圓；元旦：悠閑,、快樂,；元宵：紅火,、美麗,。

④品讀“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶,、團(tuán)圓。

抓關(guān)鍵詞“趕,、到處,、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶,、熱烈,；抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍,。

⑤品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑,、快樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方,，來體會(huì)悠閑與快樂,。

⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

畫出文中描述花燈的句子,，指導(dǎo)有感情地朗讀,，體會(huì)排比句的作用,。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈,，還有什么,？

重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光,；元宵節(jié)呢,，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美,。元宵節(jié),，處處懸燈結(jié)彩，整條的'大街像是辦喜事,，火熾而美麗,。”有感情地朗讀,，體會(huì)十五的紅火,、美麗。

三,、總結(jié)課文,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間,，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié),。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2.默讀課文,，獨(dú)立思考,，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略,，這樣寫有什么好處,？

②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多,，為什么單寫臘八粥,、臘八蒜，這樣寫有什么好處,？這種抓主要特點(diǎn)描述的方法課文中還有很多,，你能再舉一例嗎,？

③如果讓你寫春節(jié),，你打算怎樣寫,？回憶你過春節(jié)的情景,，寫一寫,。

四、作業(yè)

朗讀課文,，讀出過年的喜慶氣氛,。

板書：

北京的春節(jié)

除夕：喜慶,、團(tuán)圓

元旦：悠閑、快樂

元宵：紅火,、美麗

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

我說課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷,，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好,，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生對(duì)春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查,，在閱讀文章的基礎(chǔ)上,，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化,。

2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法,。

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究,，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知,，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為體現(xiàn)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng),。

讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序,，也達(dá)到了回顧課文的目的,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達(dá)方法,，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵,。要達(dá)到這一目的，我著重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì),。

1,、學(xué)習(xí)臘八這個(gè)部分，學(xué)生比較感興趣,，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計(jì)：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕,。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥,，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì)到了豐收的喜悅之情及對(duì)美好生活的向往,。

2,、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧,，更有一種對(duì)文化傳承的寓意在其中,。所以我設(shè)計(jì)了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧,。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(zhǎng)輩送出祝福的一種方式,，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。

備課中,，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,，充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情,，體會(huì)到這種情,，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平,、愛北平的深深情感。

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

說預(yù)期效果

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗,，掌握文章的寫作順序,。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3．學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時(shí)

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎,？說說理由,。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年；臘八粥,，喝幾天,，哩哩啦啦二十三；二十三,，糖瓜粘,；二十四，掃房子,；二十五,，凍豆腐；二十六,，去買肉,；二十七，宰公雞,；二十八,，把面發(fā)；二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；初一,、初二滿街走,。）說說你的感受,。

3．此刻，我們就跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二,、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文,，把生字讀正確,、句子讀通順，并同桌間互讀檢查,。

2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3．交流匯報(bào),，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,，一向到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂,、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受,。）

三、交流探討,，感受年味

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過得是這樣熱鬧、開心,，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。選取春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道,，在空白中批注。

2．小組內(nèi)交流,。

3．全班交流匯報(bào)

（1）年的味道是爆竹的味道

a．爆竹的聲音,，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到,？（孩子們準(zhǔn)備過年,，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年,，天一擦黑,，鞭炮就響起來,；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一,，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放,，在家有聲有光地玩耍,。）

b．整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,，過年的熱鬧,、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了,。

（2）年的味道是香甜的味道

a．找讀文中描述有關(guān)飲食的語句（臘八粥,、臘八蒜；雜攔兒,；二十三,，把肉、雞,、魚,、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足,；除夕家家趕做年菜,，到處是酒肉的香味；在北京,，家家過年時(shí)都吃餃子,；正月十五，這一天,，大家務(wù)必吃元宵啊,。），說說體會(huì)（充足,、豐盛）,。

b．人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感,。在香味四溢中，將年過得有滋有味,。

（3）年的味道是開心的味道

a．正月初一逛廟會(huì),，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑,、娛樂,、高興的心態(tài),。

b．結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人,、小孩的快樂,。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),，是耐得住咀嚼的味道,。

四、品讀體味,，感受民俗

1．快速瀏覽課文,，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子,。（除夕和正月十五）

2．認(rèn)真讀第七自然段,，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”,。

（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜,，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵,，不許間斷,，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺,，都要守歲,；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人,，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯,。）

3．除夕夜能夠說是春節(jié)中的高潮,，在熱鬧、喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來,。

4．配《恭喜》樂曲朗讀,，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”,。

五、作業(yè)：抄寫詞語

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，重溫過年的熱鬧氣氛

1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕,。

2．除夕過后,，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),，當(dāng)然是賞燈,。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同,。真是升平良夜景,，萬家樓閣月明中。

二,、走進(jìn)元宵節(jié),，賞萬家燈火

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀第11．12自然段,，你能從哪些詞句中感受到燈個(gè)性的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩,，整條大街像辦喜事,；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

2．想象一下,，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，盡可能展開想像,，如牛角燈、紗燈,、玻璃燈,、彩繪燈、走馬燈,、紙燈,、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,，燈市如晝的熱鬧景象,。）

3．透過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來,。

三,、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

1．快速瀏覽課文,，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是完美快樂的日子”“一眨眼,，到了殘燈末廟”等。）

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的,？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描述,，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹,，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了十分深刻地的印象,。）

3．比較寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描述,，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同,，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā),。（第一段落采用了反話的寫法,，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中,。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四,、拓展總結(jié),，布置作業(yè)

1．拓展閱讀

春節(jié)各地的習(xí)俗

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬,，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝,。然后再包粘豆包,、做豆腐。粘豆包多則上百斤,，少的也有幾十斤,，能夠吃上一個(gè)冬天,。大年初一和初五吃餃子,。

西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的,，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的,。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚,，以示年年有余,。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃,，面條代表錢串子,，為發(fā)財(cái)之意。

上海人大年初一吃湯圓,、年糕,、蜂糕、米糕,、云片糕等,，寓言“年年高”、“步步登高”,。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意,，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。

四川除夕時(shí),，四川人一般都吃火鍋,，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓,。

湖南人除夕會(huì)吃雞、肉,、魚三樣,。雞要求是雄雞，將其整只清燉,，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱,，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉,，象征年年有余、五谷豐登。

2．過年,，講究的就是熱鬧,、火爆、祥和,。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲,、拜年,，帶著完美的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看,。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蚱谕?/p>

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，體會(huì)作者對(duì)北京,、對(duì)生活的熱愛。

2,、了解文章的表達(dá)順序,，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課件,、書寫好的對(duì)聯(lián)

一、 歌曲激趣導(dǎo)入,。

1,、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景,。

師：從這首喜慶的歌曲中,，你想起了什么,？ 生：（過年的有關(guān)事）

這首歌是我們常在過年時(shí)唱到的一首歌。

2,、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。

師：瞧,，這是哪在過春節(jié)呢,？生：北京。板書：北京

3,、 引入：這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下，去細(xì)細(xì)品味北京的春節(jié),。板書：的春節(jié)

[意圖：通過歌曲的導(dǎo)入,，感受快樂喜慶的氣氛，雖說是課堂剛出發(fā),，但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了,。]

二、 復(fù)習(xí)課文,，用童謠來回顧北京過年前的準(zhǔn)備,。

1、 回顧課文1—7自然段,。

師：北京人過春節(jié)都會(huì)做些什么呢,？

2、 出示童謠,，用韻律表現(xiàn)童謠,。

師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎,？

[意圖：練習(xí)與游戲結(jié)合,，童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題，韻律是下課自編的,，在課堂上演練,，體會(huì)成功的喜悅，也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的,。]

三,、 深入片段，品讀課文

<1>除夕

1,、自學(xué)9—11自然段,。

師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你,？

我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng),，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。

2,、 交流體會(huì),。

（1） 學(xué)生做好筆記后交流。

（2） 教師做小結(jié)詞。

師：這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年,。 板書：（板書：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年

3,、 小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦,，謝謝你們。

[意圖：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力了,，老師牽線去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，所以自學(xué),、交流是不必少的,，這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]

<3>元宵節(jié)

1、師：時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼,，春節(jié)結(jié)束了,。

2,、師：過了一年,，你們又將長(zhǎng)大一歲,，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),，學(xué)到更多的知識(shí),。

3、貼橫聯(lián)：新年快樂,。

[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn),。]

四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1,、課文：從臘八到正月十九,，一個(gè)多月的時(shí)間,，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛,。

[意圖：品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)老舍的寫作方法,，再加以實(shí)踐指導(dǎo),，以最快的速度提高學(xué)生的習(xí)作水平,。]

3、 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),，你打算怎樣寫,？

師：昨天，同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》,，如果此時(shí)再讓你重寫,，你打算怎樣寫？

五,、自主小結(jié),，自主作業(yè)。

1,、這節(jié)課,，你有什么收獲呢？

[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。]

2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè),。

[意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸,，真正做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來,。]

六,、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾,，再過兩過月,，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié),。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

1,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、通過閱讀,，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子,。

4、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛北京,，熱愛生活的思想感情。

能夠通過閱讀,，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情,。

兩課時(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài),。

2,、說說對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

3,、教師導(dǎo)入：是呀,，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都,，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢,？

1、教師提出要求,，學(xué)生讀課文,。

（1）找出課文的生字詞語。

（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。

2,、學(xué)習(xí)生字

（1）教師出示生字詞語、卡片,，學(xué)習(xí)認(rèn)讀,。

（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn),。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào),。

（5）讀課文,，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀,。

1,、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

2,、學(xué)生自讀,。

3、學(xué)生齊讀,。

4,、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落,。

5,、指名反饋。

6,、討論,、交流每個(gè)部分的大概意思。

7,、讀課文,。

1、教師：同學(xué)們,，能說說你們讀完課文后,，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧,、高興,、有趣等）

2、教師導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：是啊,，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦,，他們都做了什么,，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？

3,、教師出示表格,，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格,。

時(shí)間

活動(dòng)

你的感受

開始

高潮

結(jié)束

1,、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍,？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,，自由發(fā)言）

2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景,？（開始,、高潮,、結(jié)束）

3、學(xué)生齊讀課文,。

1,、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

2,、集體反饋,，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

3,、教師進(jìn)行歸納,、整理。（孩子們,、大人們）

4,、大家一起讀一讀課文25自然段。

5,、自由地說一說自己的感受,。（忙碌、快樂）

6,、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

7,、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀,。

8、聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢,？

1、指名反饋：時(shí)間,？

2,、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么,？

3,、指名反饋：熱鬧。

4,、再讀一讀,，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的,？

5,、學(xué)生自由反饋。

6,、教師播放錄像,，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng),。

7,、讀文，說說元宵一到,，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目,？（燈展）

8、找出文中描寫花燈的句子,，指導(dǎo)感情朗讀,，體會(huì)排比句的作用。

9,、引導(dǎo)想像,，還會(huì)有哪些花燈呢？

10,、拓展延伸,，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng),？

1,、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

2,、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后,，人們都干什么去了？

3,、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候,，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去,，所以人們常說一年之計(jì)在于春,。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后,，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中,。

1、感情朗讀,，讀中體會(huì)情感,。

2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,。

附板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

1.學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

4.積累詞匯,，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情。

1.有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景,，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)

師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠,，咱們一起來讀一讀吧！

孩子孩子你別饞,，

過了喇叭就是年,。

臘八粥喝幾天，

哩哩啦啦二十三,。

二十三,，糖瓜兒粘，

二十四,，掃房日,，

二十五，炸豆腐,，

二十六,，燉羊肉，

二十七,，殺只雞,，

二十八，把面發(fā),，

二十九,，蒸饅頭,，

三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭,。

師：同學(xué)們讀了這首兒歌,，有什么感受,？

生：……

師：老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。題目就叫：老北京的春節(jié),。補(bǔ)充完課題。

二,、初讀課文,，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來,，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？如果有不理解的地方，自己做好記錄,。

1.整體感知：

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？

2、出示難讀詞語,，檢查預(yù)習(xí)

分為三類：生字新詞,、兒化音、輕聲音節(jié)

3.交流讀懂的地方和不懂的地方：

⑴在學(xué)習(xí)過程中,，自己讀懂了哪些地方,？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,，就是我們說的除夕,。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年,。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬,，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天,。

⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,，提出來，大家一起解決,。如：

空竹：可以看看錄像或圖片,，了解空竹有不同種類，玩法很多,，還能發(fā)出哨聲,，很好玩,。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,，當(dāng)時(shí)有河也有橋,，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),，有很多民間藝人在賣藝,，有很多北京小吃，還有很多說書的,，還可以買賣各種東西等,。

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容,，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候,。

三,、讀課文,，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束,？

（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”,?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月,。）

2.默讀課文,，思考下列問題。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，老舍先生寫到了哪些天的事情呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,，一會(huì)兒大家匯報(bào)。

3.匯報(bào)交流,，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：

⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己找出的答案,，看看有哪些地方不一樣,，做上記號(hào),，呆會(huì)兒一起討論。

⑵同學(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,？（時(shí)間順序）

四,、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1.自由練讀：

師：通過閱讀與交流,，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文,。如果有覺得難讀的地方,，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確,。

2.展示朗讀：

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

師：這節(jié)課,，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序,，理解了不懂的地方,，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。