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高中物理學(xué)好的方法怎樣學(xué)好高中物理的方法技巧篇一

①抓住高考說明,，把握高考走向;

高考復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)方向,，學(xué)會察上觀下，從考試說明解讀考什么;從近年試題解析怎么考;從個人現(xiàn)實明確怎么辦,。有的放矢、主動高效,。

②抓住物理課本,，落實基礎(chǔ)知識;

課本是學(xué)習(xí)之本，是知識的載體,，同時也是高考命題的重要參考,。大多高考題在課本中都可以找到原型，所以抓綱務(wù)本,。方可落實五基即：基本概念,、基本規(guī)律、基本實驗,、基本模型,、基本方法。

③抓住課堂復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;

課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,，聽課是主業(yè)高考狀元高考物理滿分秘籍分享 教你物理高效學(xué)習(xí)法，跟老師思路走，抓知識方法重點,，力爭當(dāng)堂明白,。注意，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路,，跟上思路了才能抓重點,，所有學(xué)生都要把握的重點就是公共重點，但重要的是要捉住自己個性化的重點,，每個人的知識點認知和把握情景是不一樣的,，各有各的需求，自己缺什么就抓什么,，重點一定要有個性化,，要聽懂個性化的重點，當(dāng)堂消化掉,。

④抓住網(wǎng)絡(luò)建立,，形成知識體系;

要想落實知識，形成能力,、提上科學(xué)素養(yǎng),，就必須注重知識體系、方法體系兩大體系的建立,，把知識點穿成知識線,，把知識線織成成知識面，把知識面構(gòu)成知識體,。左勾右聯(lián),、上掛下牽把知識形成一個有機的體系。只有這樣,，才能做到對知識全面理解,。

⑤抓住題目訓(xùn)練，提高解題能力,。

高考是什么?高考就是解題,。高考通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣劃分錄取,。理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,，所以，解一定數(shù)量的較多類型的題目是必要的,，這有利于加深對物理概念,、規(guī)律的理解，提高解題的能力,。但是,，我們在解一道物理題時要清楚，解題的目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,，培養(yǎng)和提高獨立地,、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的,，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績,。我的觀點是：抓住變與不變，提高復(fù)習(xí)效率,。變得是背景,，不變的是模型對一些典型物理模型，要深入地重點理解,，模型特點,、模型規(guī)律、真正把問題弄懂,。模型法是一題多問,、一題多解、一題多變,、一題多思,、多題歸一，是拓寬解題思路,，舉一反三,，觸類旁通，從題海中解脫出來,。最有效的教育途徑,。

怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題。高考試題概念性強,，對概念,、規(guī)律的考查深入、靈活,，有的題立意新、情境新,、設(shè)問角度新,，有的題綜合性強，有的題含義深刻,，非常值得我們深入鉆研,。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容,、要領(lǐng)性強,、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題,。怎樣才能真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?我認為要做到四問,、六分析四問：物理過程與狀態(tài);物理模型與方法;設(shè)計特點與關(guān)鍵;題目變化與拓展，六分析：對象分析,、過程分析,、狀態(tài)分析、作用分析,、關(guān)系分析,、規(guī)律分析。通過自己獨立的反復(fù)思考,，在解題過程中清楚地體會到應(yīng)用了哪些概念,、規(guī)律來分析問題、建立關(guān)系,，解這道題有幾條思路,，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里,，怎樣求解解題方程,，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念,、規(guī)律有什么新的體會,、認識等。

(1)課前預(yù)習(xí),，考點自清,，明確難點，抓住疑點,。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，認識到預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí),，可以抓住本節(jié)的重點,、難點自己的疑點，從而在上課聽講時有的放矢,，主動地獲取知識,，而且通過預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué),、理解能力和獨立思考問題的能力,，這也正是學(xué)習(xí)物理的目的之一。學(xué)物理不僅在于學(xué)習(xí)物理知識本身,，更重要的是掌握物理的這一套分析問題,、解決問題的能力,。

預(yù)習(xí)并不是簡單地看看書就完了，而是應(yīng)當(dāng)認真閱讀課本,，反復(fù)琢磨每一句話,，仔細推敲各個物理定律，直到弄懂為止,。實在不懂的,，應(yīng)當(dāng)做好標記，這正是你上課聽講的重點,。因此通過有目的地預(yù)習(xí),，可以變被動為主動，為牢固掌握知識打下良好的基礎(chǔ),。聽課是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

(2)認真聽課，解疑釋惑,，完善知識,，學(xué)習(xí)達標。

聽課時,，一是要注意教師強調(diào)的重點,，這往往是各類考試的主要目標;其次要注意預(yù)習(xí)時標記的不懂之處。當(dāng)教師講到該處時,，一定要仔細聽,，積極思考，一般來說是會明白的,。如果實在還不懂,，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課后再向教師請教,。好記性不如爛筆頭,。上課除了認真聽講外，還要記好筆記,。因為筆記往往是教師在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)下來的重點和難點的.條理化,、具體化，凝聚著教師的心血,。此外,，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時抓住重點,。

(3)課后復(fù)習(xí),，鞏固知識,，學(xué)而思之,，明辨疑難,。

聽完課后，大腦中的知識點就像一個個漂亮的珍珠散落在地,，必須通過復(fù)習(xí)這根線,，把它們連成一串美麗的項鏈。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)對照筆記上的重點,，預(yù)習(xí)時的難點來仔細咀嚼課本,，重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心,。復(fù)習(xí)時就不能像預(yù)習(xí)時那樣只局限于本節(jié),，因為物理學(xué)中有許多規(guī)律是相似的，許多概念,、定律都有著內(nèi)在的聯(lián)系,，例如物體在重力場和電場中的運動，萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性,，波動和振動的聯(lián)系與區(qū)別等等,。這就要求我們在復(fù)習(xí)中要注意前后聯(lián)系與溝通，從而更好地掌握它們的性質(zhì),。

(4)完成作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題，注重規(guī)律,，規(guī)范解題,。

復(fù)習(xí)完后，并不是大功告成,，你現(xiàn)在只是知道了物理定律,，但它在具體情況下如何運用，運用時有何技巧,，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍,。超過這個范圍，該定律可能就不成立了,，就要用更精確的理論來代替它,。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學(xué)知識,，運用物理定律解決實際問題,，在做題中積累經(jīng)驗，熟能生巧,、巧能生變,、變能生才，我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是應(yīng)當(dāng)少而精,，多做幾種不同類型的題,。每次做題前要先認真審題，分清題型,，從而找到適合于某類題型的通法,，做到舉一反三，觸類旁通,。

(5)歸納總結(jié),，明辨慎思，系統(tǒng)歸納,，記住錯題

適當(dāng)看一些課外參考書,，對加深對物理定律的理解熟練運用是大有裨益的。在參考書的選擇上,，不應(yīng)當(dāng)選擇那些習(xí)題集,、習(xí)題選、題庫之類,，因為它們只有一個簡單的答案,，既沒有思路分析，又沒有定律運用,，做對了答案也是食而不知其物,，做錯了更是不知道為什么。因此,，要選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，解題指導(dǎo)一類的書，它們往往有詳細的解題思路分析和具體的解題步聚,。因為同一道物理題,，由于思考問題出發(fā)點不同，采用的物理定律不同,，運用的物理手段不同,，往往會導(dǎo)致解題過程繁簡程度大相徑庭，當(dāng)你做完題后再看參考書的解法時,，往往會發(fā)現(xiàn)一種更巧妙的思路,、更靈活運用的物理定律、更有效的物理手段,、更新穎的解題方法,。這樣每做一道題就會有很大收獲。而且久而久之,，總是接觸新穎變通,、靈活的思路，會使你思維開闊,、腦筋更靈活,。此外,，最好把做題時遇到有關(guān)定律應(yīng)用的類型及技巧和注意事項都補充到筆記上的相應(yīng)章節(jié)，這樣會使你在以后的復(fù)習(xí)中把它們都系統(tǒng)地納入你的知識網(wǎng)中,。

1.注重對概念規(guī)律的理解

什么是根本?根本就是基礎(chǔ)?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求,。在雙基的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點,。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ),。要記住：基礎(chǔ),，還是基礎(chǔ),。

笛卡爾說過關(guān)于方法的知識才是最重要的知識對物理方法的感悟理解與應(yīng)用是個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)、潛質(zhì)表現(xiàn),。注重解決物理問題的思維過程和方法,，關(guān)比如常采用整體法和隔離法、外推法,、等效法,、微元法、極限法,、對稱法,、理想法、假設(shè)法,、逆向思維法,、類比和遷移法等，要認真領(lǐng)會并掌握運用;通過一定量習(xí)題的求解,，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念,、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法,、技巧方面的許多問題,，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗,，這些都要求我們要及時地歸納總結(jié),。

3.注重物理實驗?zāi)芰Φ奶岣?/p>

4.注重物理過程分析規(guī)律的應(yīng)用,。

對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對研究對象進行物理狀態(tài),、物理過程的分析,，在腦海中形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,，找準解決問題的出發(fā)點,。建立物理模型。尤其是對一些較難的,、靈活性較大,、情境較新的問題，分析清楚物理過程才能找到解題的關(guān)鍵條件和問題中的隱蔽條件,。

5.注重物理與日常生活,、科技發(fā)展的聯(lián)系

要留心用學(xué)科知識詮釋解答現(xiàn)實社會生活中能源、科技,、體育重大熱點問題,。

高中物理學(xué)好的方法怎樣學(xué)好高中物理的方法技巧篇二

高中物理學(xué)習(xí)方法，怎么才能學(xué)好高中物理呢,？進人高中后,，物理學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階。新的教材,、新的教學(xué)要求,，在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng),。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數(shù)甚多,。因此，同學(xué)們能否掌握科學(xué)的高中物理學(xué)習(xí)方法,，不但是今天能否由“怕學(xué)”變成“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在,，而且會影響到今后一生能否掌握自然科學(xué)的一般方法以求更好，那么如何掌握高中物理學(xué)習(xí)方法,，怎么才能學(xué)好高中物理呢,，下面是我分享給大家關(guān)于高中物理的學(xué)習(xí)方法，分享給同學(xué)們,，希望大家根據(jù)自己的經(jīng)驗,，從中可以學(xué)到自己所不知道的。

大數(shù)學(xué)家笛卡兒曾指出：“最有價值的知識是方法的知識”,。學(xué)習(xí)物理也重在學(xué)習(xí)思路和方法,，學(xué)好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通,，真正的提高解題的能力,。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學(xué)的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。在物理中,，各個板塊都有其解題的一般思路,。 如在講應(yīng)用牛頓運動定律解決實際問題時常用分析思路： 有了解題的'一般思路，我們在分析問題時就不至于陷入理不清頭緒,，束手無策,。物理的解題同樣也遵循一定的科學(xué)方法，常用的科學(xué)方法有：理想模型法,、等效法、微元法,、守恒法等,。如在講“功和能”的三種關(guān)系時：①動能定理： （合外力的功是物體動能變化的量度）②重力做功： （重力做功是重力勢能和其它形式能量的相互轉(zhuǎn)化）③重力以外的力做功： （機械能和其它形式能的轉(zhuǎn)化）。都是運用了守恒法,?？梢姡绻脮眠@些科學(xué)的方法,，那么解題的思維過程就能有一定的方向,，就會納入一定的軌道，從而能較快地找到解決問題的途徑,。

1,、弄清完整的物理過程建立清晰的物理情景是分析問題的“靈魂”。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景,，我們更找不到解決問題的正確途徑,，如果我們通過審題，弄清了完整的物理過程,，建立了清晰的物理情景,，便會找到問題的入口。因此在做題之時,，我們必須做到：過程不清不動筆,。分析物理過程，首先,，通過審題,，弄清物理過程并找到各細節(jié)之間的聯(lián)系；其次,，要抓住本質(zhì)剔除次要因素,；第三，要注意捕捉關(guān)鍵句，挖掘隱含條件,，對關(guān)鍵句可用筆作標記,，注明隱含條件。

2、 分析問題做圖必不可少,作圖是分析問題的“巧手”。物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分,，它是化抽象為具體的巧手,，平時常有這種情況：有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時,，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn)，他們聽課時,，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟,。不記老師的分析過程圖,，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣,，當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時,，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗,，由此可見,，作圖能與知識產(chǎn)生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行,。

會幫助我們了解掌握知識深層的東西,，使我們的思路更 寬廣，更敏捷,?？晌覀兌鄶?shù)同學(xué)，遇到問題時,，或許是“怕”老師,，是“顧忌”面子，不愿意吃苦頭或許是其它問題,。這些心里障礙,，使得一些同學(xué)，每節(jié)課都可能留有“剩飯”,，或在多數(shù)題中都留有疑點,，從而使得前后知識不能穿插系統(tǒng)起來，慢慢的也就失去興趣,，以至最后放棄,。

另外學(xué)習(xí)中也避諱“閉門造車”,。有時不僅“車”沒有造出反而會誤入歧途。只有通過“問”才能最大限度的“暴露”我們學(xué)習(xí)中可能存在的問題,，通過“問”我們不僅能使問題得到解決,，從而也能學(xué)到一些思考方法和經(jīng)驗，因此我們在學(xué)習(xí)上一定要堅持“問”,，同時還要 養(yǎng)成“今日事今日畢”的學(xué)習(xí)作風(fēng),，一旦我們學(xué)進去就會享受到成功的樂趣。

總之,，我們在學(xué)習(xí)中,，要正確擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，吸取一些好的學(xué)習(xí)方法,，會使我們少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率，提高解題能力,。從而也是減輕課業(yè)負擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉,。如果覺得對你有幫助，還可以網(wǎng)上搜李曉鵬新浪博客,，博主曾是高考狀元,，我覺得他所講到的關(guān)于高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗感受,，方法非常實用，博客中還有一些其它各科的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，都很不錯,，我就不多說了，想要好好學(xué)習(xí)的同學(xué)們,，加油吧,！

高中物理學(xué)好的方法怎樣學(xué)好高中物理的方法技巧篇三

在高中學(xué)習(xí)最重要的是什么？信任：信任自己,、信任教師,、信任家長。

很多同學(xué),，特別是女同學(xué),，在進入高中之前，或者在剛進入高中的時候,，就被“高中物理難學(xué)”,，“女孩子天生不是學(xué)理科的料”之類的觀點嚇住了，從心里上給了自己一個消極的暗示,。還沒有開始就給自己戴上了沉重的枷鎖,。初次接觸高中物理，你就要充分相信，憑自己的努力,，一定可以學(xué)好,！樂觀對待，付出實在的努力,，你一定會成功!

1,、正確認識自己的位置，不要盲目自大或者自卑,；

2,、找到自己奮斗的目標，不要過高或者過低,，要夠一夠能達到,，一點一點慢慢進步，不斷鼓勵自己,。

3,、善于制定計劃，包括學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)計劃,。計劃的完成能夠大幅提高自己的自信心,。定計劃要越細越好。

與初中物理相比,，高中物理的內(nèi)容更多,，難度更大，能力要求更高,，靈活性更強,。因此不少同學(xué)進入高中之后很不適應(yīng)，高一進校后,，力,、物體的運動，暫時還沒有什么問題,，覺得高中物理不過如此,。學(xué)到牛頓運動定律問題就開始來了，后面曲線運動,、萬有引力定律,、動量、機械能問題越來越大,。如果不及時改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛,，越來越討厭物理,，漸漸就與物理絕緣了,。這就使一些初中物理學(xué)得很不錯的同學(xué)，到高中后不能很快地適應(yīng)而感到困難,，以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點意見和建議,。

初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多,，更易于掌握,。再加上初三后期，通過大量的練習(xí),，通過反復(fù)強化訓(xùn)練,，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高,。但分數(shù)高并不等于物理學(xué)得好,、會學(xué)物理。如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來,，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法,，那是很難學(xué)好高中物理的。所以,，首先應(yīng)該改變觀念,，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會學(xué)得好,。所以應(yīng)降低起點,，從頭開始。

剛聽兩節(jié)物理,，可能有部分聰明孩子會覺的,，高中物理不過如此,，很簡單嘛,！初中都學(xué)過了，掉以輕心,。這樣就大錯特錯了,，高中物理是在初中的基礎(chǔ)上逐步加深，每一節(jié)都在不知不覺中深入一些,，如果前期不聽課,，等發(fā)現(xiàn)難度覺醒時，就為時已晚了,。

應(yīng)注意到物理與日常生活,、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系,，息息相關(guān),。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識,，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波,，聲波傳到耳朵,，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺,；喝開水時,、喝飲料時、鋼筆吸墨水時,，大氣壓幫了忙；走路時,，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物,，利用了浮力知識,；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折,；閃電的形成等等,。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識,，將物理知識應(yīng)用到實際中去,，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切,，這樣有用,。可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。

“水往高處流”的奇特景觀，用物理學(xué)來解釋,。

沒有興趣的要強迫自己多多努力認真學(xué)習(xí),，慢慢入門就有興趣了。

1,、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性,。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點,，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,，可進行補缺,，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性,，有助于提高課堂效率,。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平,，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。

2、聽課過程中要聚精會神,、全神貫注,，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),，做到耳到,、眼到、心到,、口到,、手到。若能做到這“五到”,，精力便會高度集中,，課堂所學(xué)的'一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注,，不開小差,。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等,，以免上課后還氣喘噓噓,，想入非非,，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠,。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備,。

3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾,。老師講課開頭,，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要,。

4,、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點,，難點等作出簡單扼要的記錄,，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí),，消化,。

5,、要認真審題,，理解物理情境,、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法,，堅持下去,，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力,。

1、做好及時的復(fù)習(xí),。上完課的當(dāng)天,，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路,、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和筆記本,，對照一下還有哪些沒記清的,，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了,，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施,。

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣,，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書,、筆記相對照，使其內(nèi)容完善,，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

3、做好章節(jié)總結(jié),。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò),。主要內(nèi)容,，定理、定律,、公式、解題的基本思路和方法,、常規(guī)典型題型,、物理模型等,。自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,，分析其原因及正確答案,，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題,，以便今后將其補上。

4,、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘,，每隔一段時間,，最好不要超過十天,，將前面學(xué)過的所有知識復(fù)習(xí)一篇,，可以通過看書,、看筆記,、做題、反思等方式,。

有不少同學(xué)把提物理成績的希望寄托在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù),。這是不妥當(dāng)?shù)?，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多,，而在于做題的效益要高,、目的要達到,。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識,，方法是否掌握得很好,。如果你掌握得不準，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果,，反而鞏固了你的缺欠,，因此,，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的,。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益,，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，主要針對的知識點,，選用哪些物理規(guī)律,，是否還有別的解法,，本題的分析方法與解法，在解其它問題時,，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來,，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí),。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能,，也是不行的。另外,，就是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位,，方法放在第一位,，而不是一味地去追求速度,，也是學(xué)好物理的重要方面,。

平時做錯的題目,，老師講過后不要立即訂正，放半天的時間后再重新做一遍,，若自己能做出來,，代表掌握了，若自己做不出來再問老師,。考前復(fù)習(xí)時只需要復(fù)習(xí)錯題集就可以了,。

要求：上課必須認真聽講，課下必須完成布置的作業(yè),。

高中物理學(xué)好的方法怎樣學(xué)好高中物理的方法技巧篇四

很多剛?cè)敫咧械耐瑢W(xué),，學(xué)習(xí)物理的時候感覺很不適應(yīng),，因為高中物理與初中相比，內(nèi)容更加豐富,，難度也隨之加大，對能力要求也會更高,，需要同學(xué)們的靈活性。很多高中同學(xué)在學(xué)習(xí)物體運動和力學(xué)感覺很簡單,，當(dāng)學(xué)到萬有引力運動,，機械問題,，還有什么曲線運動的時候,，開始感覺力不從心，物理成績滑落到低谷,，慢慢的厭倦物理，甚至提到物理就會感覺到頭疼,，從而會使自己生疏了物理！所以我們要積極的改變對物理的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，讓自己盡可能的適應(yīng)高中物理,。以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點意見和建議,。

我們要轉(zhuǎn)變概念,，不要認為初中物理好,，高中物理就一定會好,。初中物理的知識比較膚淺,，只要動動腦筋就能學(xué)會,，在加上通過大量的練習(xí),，反復(fù)強化訓(xùn)練,，對物理的熟練程度也會提升,，物理成績也會穩(wěn)步提高?？梢赃@么說分數(shù)高并不代表學(xué)得好。要想學(xué)好高中物理,，就需要同學(xué)們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣,，加上好的學(xué)習(xí)方法,，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念,，踏實的學(xué)習(xí),，穩(wěn)中求進,！

興趣是思維的動因之一,，興趣是強烈而又持久的學(xué)習(xí)動機，興趣是學(xué)好物理的潛在動力,。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活,、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系,，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象,，用到了很多的物理知識,，如：說話時,，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵,，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺,；喝開水時,、喝飲料時,、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙,；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙,，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成,；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識,；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折,；閃電的形成等等,。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應(yīng)用到實際中去,，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用,。可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。從老師角度：應(yīng)通過生動的學(xué)生熟悉的實際事例,、形象的直觀實驗,，組織學(xué)生進行實驗操作等引入物理概念、規(guī)律,，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結(jié)合教材內(nèi)容,，向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用,；根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的物理典故,、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等,。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動地對物理產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性,。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點,；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺,，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性,，有助于提高課堂效率,。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較,、分析即可提高自己思維水平,，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2,、聽課過程中要聚精會神、全神貫注,，不能開小差,。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),，做到耳到,、眼到,、心到、口到,、手到。若能做到這“五到”,，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象,。要保證聽課過程中能全神貫注,，不開小差,。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等,，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非,，而不能平靜下來,，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備,。

3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾,。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要,。

4、作好筆記,。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄,，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí),，消化,。

5,、要認真審題，理解物理情境、物理過程,，注重分析問題的思路和解決問題的方法,，堅持下去,，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力,。

1、做好及時的復(fù)習(xí),。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路,、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和筆記本,，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來,，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了,，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施,。

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣,，采取回憶式復(fù)習(xí),，而后與書,、筆記相對照，使其內(nèi)容完善,，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

3,、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分,。本章的知識網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容,，定理、定律,、公式、解題的基本思路和方法,、常規(guī)典型題型、物理模型等,。自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,，分析其原因及正確答案,，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題,，以及還存在的`未解決的問題,，以便今后將其補上,。

4、做好全面復(fù)習(xí),。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時間,，最好不要超過十天,，將前面學(xué)過的所有知識復(fù)習(xí)一篇，可以通過看書,、看筆記,、做題,、反思等方式,。

有不少同學(xué)把提物理成績的希望寄托在大量做題上,，搞題海戰(zhàn)術(shù),。這是不妥當(dāng)?shù)?，“不要以做題多少論英雄”,，重要的不在做題多,，而在于做題的效益要高、目的要達到,。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識，方法是否掌握得很好,。如果你掌握得不準，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠,，因此,，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題,，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲,，這就需要在做題后進行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,，主要針對的知識點,，選用哪些物理規(guī)律,，是否還有別的解法,，本題的分析方法與解法，在解其它問題時,，是否也用到過,，把它們聯(lián)系起來,，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí),。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能,，也是不行的,。另外，就是無論是作業(yè)還是測驗,，都應(yīng)把準確性放在第一位，方法放在第一位,，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面,。

物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗,。要認真觀察物理現(xiàn)象,，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實驗,，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法,。要通過觀察和實驗,，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰??？傊灰覀兲撔暮脤W(xué),，積極主動，踏實認真,，在對知識的理解上下功夫，要多思考,，多研究,，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實際,，注重知識的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的,。

高中物理學(xué)好的方法怎樣學(xué)好高中物理的方法技巧篇五

有很多同學(xué)會問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”?答案應(yīng)該是沒有，學(xué)習(xí)是一件實實在在的事情,，我們來不得半分含糊。雖然沒有捷徑,，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法,，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié),。下面我們來看具體的分析。

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí),。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣,。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同,，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上,，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制,，長則20分鐘，短則課前的5,、6分鐘，重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下,，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點,，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課,，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此,。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進入大學(xué)深造或走上工作崗位,，這些可是極其重要的)。

我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。對此我準備強調(diào)三個問題：

(1)主動聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型,、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考,，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考,，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維,，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中,，思維遲緩，推理滯留,，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說,，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己,，由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識,，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講,，積極地進行思考,，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去,。

(2)注意課堂要點,。

要聽好課,，我們應(yīng)善于抓課堂的要點,，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)研究表明,，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的),，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

上課時,，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容,。有經(jīng)驗的老師,，總是將主要精力放在突出重點上,，進行到重要的地方,，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析,，仔細講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些,。對于難點，則可能因人而異,，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意,，仔細聽講?？傊?，我們要做到“會聽”,，能“聽出門道”。

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當(dāng)今世界是一個信息化的世界,，社會向信息化方向的發(fā)展,，使當(dāng)今文盲不再只是目不識丁的人,，還包括不會學(xué)習(xí)的人,，因此我們今天與其教給學(xué)生知識,，不如教給學(xué)生自己去獲得知識的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。這也正是葉圣陶先生說的：“教是為了達到不需要教”,。自學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目標,，在一定的方法指導(dǎo)下,，通過獨立閱讀教材進行感知和思考來獲取知識和發(fā)展能力的`學(xué)習(xí)過程。其突出的特點就是讓學(xué)生動腦,、動手、動情,，在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。

１,、明確目標

教師根據(jù)“大綱”和教材“學(xué)習(xí)重點,、難點”的要求,，擬定本課的學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實行“定向”,，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)重點、難點心中有數(shù),，在教學(xué)中與教師達到“共鳴”。

２,、提示學(xué)法

根據(jù)教材特點,，在指導(dǎo)學(xué)法中一般是要求學(xué)生按“四自”法進行自學(xué)。

①“自讀”即閱讀教材內(nèi)容,，對重點的物理概念、物理規(guī)律,，進行圈點批畫，明確它們的適用條件和范圍,，找出注意點；②“自參”即參閱教材中的“典型例題”,，初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)物理規(guī)律和定理等解決基本問題；③“自思”即思考學(xué)習(xí)重點和教材后邊的問題,、小實驗、練習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)疑難,、提出問題；④“自寫”即學(xué)生按“釋疑”,、“質(zhì)疑”等自學(xué)要求寫出自學(xué)筆記，積累自學(xué)問題,。

３,、創(chuàng)設(shè)問題情境

問題是思維的出發(fā)點,，有問題才會去思考,，思維總是指向解決某項任務(wù)（或某個問題）的。教師根據(jù)自己對教材的鉆研和掌握,，結(jié)合學(xué)生實際認知水平，有針對性地提出幾個“環(huán)環(huán)相扣,、步步深入”,、帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們積極地思考,，產(chǎn)生強烈地求知欲。例如,，講《牛頓第一定律》時，教師給學(xué)生提出以下問題（出示用幻燈機將問題打在屏幕上）：⑴物體為什么有的在運動,，有的靜止？⑵“用力推車,，車子才前進，停止用力,，車子停下來?！眮喞锼苟嗟略鯓臃治鲞@個現(xiàn)象?用正確的觀點又怎樣理解?(3)牛頓第一定律的內(nèi)容是什么?它包含著幾層含義?(4)牛頓第一定律比伽利略的結(jié)論進了一步在何處?(5)你能說出牛頓第一定律和慣性的區(qū)別與聯(lián)系嗎?(6)你能舉出幾個運用慣性的概念分析應(yīng)用慣性的實例嗎?這一系列問題的創(chuàng)設(shè)，頓時激發(fā)了學(xué)生的認知沖突,。

４、學(xué)生獨立閱讀

學(xué)生獨立閱讀是自學(xué)的核心環(huán)節(jié),，葉圣陶先生告訴我們,，教師講課的真諦不在于“全盤授予”,，而在于“相機誘導(dǎo)”,，即引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手,，通過自己的思維和實踐去掌握知識,。在上述問題情景的激發(fā)下使學(xué)生產(chǎn)生認識上的沖突，引起了學(xué)生對新知識的探索,，有效地促使學(xué)生進入主動參與的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在這種情況下,，學(xué)生會情不自禁的去閱讀教材,，并把自我探究知識視為一種自我提高和取得發(fā)展的需要，從而充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,。在學(xué)生獨立閱讀的同時，教師巡視課堂,，對個別學(xué)生的特殊問題,，做單獨輔導(dǎo),，實行因材施教,，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的主觀能動性,。教師要了解學(xué)情,，收集學(xué)生疑難,，作為后面啟發(fā)點撥的重點對象，加強教學(xué)的針對性,。

５、組織討論

問題通過爭辯,，就會更加明晰,，因此,，讓學(xué)生前后四人組成一組,，在認真閱讀教材之后,，圍繞教師提出的問題各抒己見，發(fā)言交流,，爭論反駁，形成信息的多向傳遞,，充分發(fā)揮思維的“共振效應(yīng)”，讓學(xué)生揚長避短,，互相促進,，共同提高，從而培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的精神,，增強了集體主義觀念。

６,、啟發(fā)點播與歸納

在小組討論的基礎(chǔ)上，請部分小組的代表在全班發(fā)言,，交流討論結(jié)論。教師結(jié)合前面所掌握的情況,，相應(yīng)進行啟發(fā)、點撥,、補充訂正,，把討論所得引導(dǎo)到一定的深度,，并根據(jù)實際需要不斷穿插讀,、議,、講，完成教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。在師生共同討論學(xué)習(xí),，基本解決重點難點的基礎(chǔ)上，教師再歸納小結(jié),，使學(xué)過的知識明晰化、條理化、系統(tǒng)化,。讓學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，掌握新概念,、規(guī)律,，完善認知結(jié)構(gòu)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。