作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，能正確讀寫“侄兒,、破綻、穿梭,、郎中,、媳婦、輝煌,、苗條、風(fēng)騷、打量,、標(biāo)志,、氣派、祖宗,、可憐,、精神抖擻、手疾眼快,、膀大腰圓,、斂聲屏氣、放誕無禮,、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生,、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象,。

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法,。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、回顧舊知，引入新課

板書課題：

人物描寫一組

2,、不錯(cuò),，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧,。這三個(gè)片段分別選自我國(guó)古代和現(xiàn)代小說,，都是文學(xué)描寫的代表作。請(qǐng)同學(xué)們打開書,，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段,。

二、默讀課文,，暢談感受

1,、默讀課文：尋找印象深刻的段落,，多讀幾遍。

2,、說說讀了課文后的感受,，學(xué)生充分發(fā)表意見：

⑴　可以說說對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，比如：

小嘎子很機(jī)靈,；鳳辣子很潑辣,；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……

⑵　可以說說對(duì)課文中的人物的言行的感受，比如：

三,、深入研讀,，感受人物

1、選擇自己最感興趣的人物,，深入閱讀短文,，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴　在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來,，反復(fù)朗讀,。

⑵　你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括,，標(biāo)注在課本上,。

⑶　想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像,，嘗試有感情地朗讀,。

2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組,，相互討論切磋,，研讀成果。

四,、課堂交流,，共同分享

1、交流學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：

⑴　小嘎子是一個(gè)什么樣的人,？說說你是從哪些詞句中讀出來的,，并說說你對(duì)這些詞句的理解。

⑵　指導(dǎo)有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢,？（動(dòng)作和心理描寫。）

⑷ 　歸納小結(jié)：老舍曾說,，只有描寫行動(dòng),，人物才能站起來。動(dòng)作描寫,，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作,，往往是個(gè)性化人物的特點(diǎn)標(biāo)志,。心理描寫有內(nèi)心獨(dú)白、表情描 摹,、展形聯(lián)想等,。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理,。

2,、要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：

①要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化：

要寫好人物的神態(tài),，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化,。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅,；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎,，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格,，也表現(xiàn)笑得痛快,。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn),，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義,。

不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的,。年齡相近,，性別相同的人，由于思想性格不同,，對(duì)待同一件事,，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人,，碰到不同的情況時(shí),，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。

②,、要反映人物的思想感情：

描寫人物的神態(tài),，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物,、表現(xiàn)主題的需要,，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。

③,、要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫相結(jié)合：

神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中,，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。

五、拓展

第二課時(shí)

一,、課堂交流,，共同分享

交流學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：

⑴　嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人？并說說你是從哪些詞句中讀出來的,，說說你對(duì)這些詞的理解,。

①　體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：人都將死，仍恐費(fèi)了燈油,，是多么吝嗇,。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢,？（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,。）

⑷　歸納小結(jié)：

人們常說：“臉是人感情的晴雨表,。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來,。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化,。一個(gè)人心里高興,，往往喜上眉梢；內(nèi)心得意,，就眉飛色舞,；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容,；內(nèi)心痛苦,，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征,；要集中筆墨,，不要面面俱到；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別,，注意細(xì)致觀察,，用心揣摩。

交流學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》：

⑴　“鳳辣子”是一個(gè)什么的人,？說說你是從哪些詞句中讀出來的,，并說說你對(duì)這些詞句的理解。

①　體會(huì)作者筆下“鳳辣子”的人物形象,。

（潑辣張狂,、口齒伶俐,、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵,、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。）

②　你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡,，說說原因；不喜歡,，也說說原因,。

⑵　想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀,。

⑶　作者是通過什么來表現(xiàn)人物的形象呢？（正面描寫,、側(cè)面描寫,、外貌描寫、語(yǔ)言描寫,。）

⑷　歸納小結(jié)：

三,、反思形象，感悟?qū)懛?/p>

1,、速讀三篇短文：

哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象,？為什么？在文中找出理由,，做好標(biāo)注,。

2、學(xué)生交流討論,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

人物動(dòng)作,、語(yǔ)言和心理的描寫要符合人物的身份；要和特定的情境相結(jié)合,，突出了人物形象,；應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性，才會(huì)典型,。

四,、課外延伸

1、摘錄課文中描寫人物性格的句子,。

2,、回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境,，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷,。

【板書設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作,、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語(yǔ)言描寫,、正側(cè)面描

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇二

本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過,。通過對(duì)這一見面過程的描寫,，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐,、善于阿諛奉承,、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象,。課文通過兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征,，一是從正面對(duì)王熙鳳的描寫,，二是從側(cè)面對(duì)王熙鳳的描寫。作者寫王熙鳳的出場(chǎng)是《紅樓夢(mèng)》中極其精彩的一筆,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握小說人物性格特征分析的方法；

2.運(yùn)用比較方法分析小說中王熙鳳的性格特征,。

3.運(yùn)用所學(xué)到的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練及賞析小說,。

三、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用比較方法分析王熙鳳出場(chǎng)前后描寫及人物性格特征,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的出場(chǎng)及具體語(yǔ)言行動(dòng)描寫來分析人物性格。

四,、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

五,、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)語(yǔ)

魯迅先生曾稱頌道：“自有《紅樓夢(mèng)》出來以后，使傳統(tǒng)的思想和寫法打破了,?！薄都t樓夢(mèng)》這部不朽的著作,，不僅給我們留下了高度的思想藝術(shù)成就,，還留下了一條栩栩如生的人物事廊，塑造了許多不朽的人物典型,。其中作者運(yùn)用多種手法從不同的角度來刻畫人物,，且對(duì)眾多人物的寫法絕不雷同。《林黛玉進(jìn)賈府》一文中描寫人物技法尤為高超,，王熙鳳出場(chǎng)的文字尤其膾炙人口,，細(xì)節(jié)描寫也極為精彩。

（二）快速閱讀課文,，欣賞電視相關(guān)情節(jié)

（說明：按王熙鳳圖象進(jìn)入影片欣賞,，然后返回此頁(yè)。）

2.然后結(jié)合課文的描寫去欣賞電視情節(jié),，認(rèn)真思考上面提出的問題,。

（三）討論問題

1.聯(lián)系電視劇和課本的內(nèi)容討論：課文通過哪些描寫來刻畫王熙鳳這個(gè)人物？（直擊重點(diǎn),，探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語(yǔ)言描寫）

2.小組討論讀文,，課件出示學(xué)習(xí)要求。

3.小組匯報(bào)

（1）.正面描寫

未寫其形,，先使聞聲,。一語(yǔ)末了，只聽后院有人笑聲,，說：“我來遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客?！保痪湓?，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆,，表現(xiàn)了出來；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位,。

王熙鳳的內(nèi)心世界,。在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派,，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女,。怨不得老祖宗天天口頭心頭,，一時(shí)不忘?！倍潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母,，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒,，真是面面俱到，圓滑之至,；“……只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷,，所以便搶先“用帕拭淚”,；最后又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變,。她拉著黛玉的手問長(zhǎng)問短,，一方面是為了通過待客熱情的表白,，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切,。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),，揭露了她在賈府中得寵的原因,。

（2）.側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此,，這來者系誰,，這樣放誕無禮。

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫,，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫,。

（3）.外貌描寫

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞,?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn),，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”,，兩彎“吊梢眉”,，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”,，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠,。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌,、神態(tài),、衣飾、風(fēng)度等等,。外貌寫得好,，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”,，眼睛,、眉毛、鼻子,、嘴巴,、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫,。

（4）.語(yǔ)言描寫

找出語(yǔ)言描寫的句子

語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白,、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)氣等的描寫,，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問題：一,、人物語(yǔ)言要有個(gè)性。這是語(yǔ)言描寫最基本的,、也是最高的要求,。所謂語(yǔ)言有個(gè)性，就是什么人說什么話,。二,、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等,。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,。不能拖泥帶水,，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個(gè)沒完。語(yǔ)言拖泥帶水,，沒話找話,。

4.總結(jié)人物性格特征：

王熙鳳：潑辣、善于逢迎,、乖巧圓滑,、陰險(xiǎn)狡詐（板書）

（四）方法歸納：

人物的描寫主要從正面描寫及側(cè)面描寫來塑造人物。

正面描寫有：外貌,、語(yǔ)言,、行動(dòng)、心理等描寫,，文中的正面描寫主要運(yùn)用了“工筆”的手法,。其中寫人物是用工筆或是用寫意，主要根據(jù)人物塑造的需要來選擇,。

側(cè)面描寫：主要有烘托,、鋪墊、渲染,、對(duì)比,、欲揚(yáng)先抑等手法。

總之人物要塑造得典型,，具性格鮮明,，就要運(yùn)用多種手法，多角度地對(duì)人物進(jìn)行刻畫,。

（說明：按“工筆”或“寫意”進(jìn)入這兩種手法的介紹,，然后按“工筆”或“寫意”繼續(xù)進(jìn)行各種手法的文學(xué)與繪畫的例子的比較分析。）

在這里拓展介紹“工筆”及“寫意”兩種手法,，介紹其定義,、舉例子，并用工筆畫,、寫意畫來加深學(xué)生對(duì)這兩種手法的理解,。

（五）朗讀鞏固，再次激起學(xué)習(xí)興趣

1.再觀看電視片段,，感受情境

師：同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)電視,，感受一下這個(gè)潑辣、圓滑的王熙鳳,。（課件點(diǎn)擊觀看）

2.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀

3.匯報(bào)朗讀

（六）拓展練習(xí)：

1.口頭作文：

（按“電視欣賞”回到王熙鳳的影片欣賞到出現(xiàn)邢夫人處按鼠標(biāo)停止,，解決口頭作文的素材,。然后再按“課后作業(yè)”進(jìn)入課后作業(yè),。）

2.課外作業(yè)：

王熙鳳這一典型形象，在現(xiàn)代社會(huì)中,，我們也可能會(huì)遇到這樣的人,，假如這樣,，請(qǐng)充分發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)設(shè)情景,，寫一篇想象作文,。

題目：邂逅王熙鳳

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇三

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

根據(jù)要求給下面詞語(yǔ)分類（寫序號(hào)）,。（6分）

①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鶴發(fā)童顏 ④濃眉大眼 ⑤視死如歸

⑥鞠躬盡瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己為人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦臉

用于描寫人物外貌：（???????????????????? ）

用于描寫人物神態(tài)：（???????????????????? ）

用于描寫人物品質(zhì)：（???????????????????? ）

二,、補(bǔ)充下列成語(yǔ),。

1、“小嘎子”是作家_______的兒童小說《???????? 》中的主人公,，課文選取了_____________的片段,，寫出了嘎子的_______________________________,。

2,、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國(guó)古典諷刺小說《??????? 》中的主人公，課文選取了_________________的片段,，寫出了嚴(yán)監(jiān)生________________________________的特點(diǎn),。

3、“鳳辣子”是我國(guó)古代四大名著之一的《??????? 》中的人物,，課文選取了_________________的片段,，寫出了王熙鳳__________________________的特點(diǎn)。

4,、三篇文章在人物描寫上各有特點(diǎn),，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》在________上很有特點(diǎn),，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》在_________極富特點(diǎn)，而《“鳳辣子”初見林黛玉》通過___________的描寫刻畫了一個(gè)栩栩如生的“鳳辣子”形象,。

二,、閱讀在線

倆人把槍和鞭放在門墩上,，各自虎勢(shì)兒一盞，公雞鹐架似的對(duì)起陣來,。起初,，小嘎子精神抖擻（shòu? sòu）,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招,，下冷絆子,，仿佛很占了上風(fēng),?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手,，塌著腰,，合了襠，鼓著眼珠子,，不露一點(diǎn)兒破綻（zhàn? dìng）。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈,，終于三抓兩撓（náo ráo）,，揪在了一起。這一來,，小嘎子可上了當(dāng)（dāng? dàng）：小胖墩兒膀大腰粗,，一身牛勁,，任你怎么推拉拽頂,，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿,，不料反給他把腳別（bié biè）住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推,，咕咚一聲,，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天,。

1、 用“/”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字,。

2,、 這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語(yǔ),，巧借動(dòng)物寫出人物的特點(diǎn),，很有特色,，請(qǐng)你找一找,，摘錄下來,。

3,、 請(qǐng)用“○”圈出描寫小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞,。

4,、 請(qǐng)用“﹋”畫出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子。

一,、2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》徐光耀的中篇小說《??????? 》,，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自（????? ）的《儒林外史》,，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自（????? ）的《紅樓夢(mèng)》,。

二,、讀下文,，用橫線畫出描寫人物外貌特點(diǎn)的3個(gè)句子，用曲線畫出描寫人物性格特點(diǎn)的1個(gè)句子,。

我的哥哥叫李為,。一雙烏黑烏黑的大眼睛，一眨一眨的,，使人感到他很機(jī)靈,?？赡呛窈竦淖齑接肿屓烁械剿芾蠈?shí),。他一思考問題鼻子尖就滲出汗珠,，爸爸說他是牛變的,，要不怎么總是鼻子尖上冒汗泥？哥哥雖說不是牛變的,，卻有牛的一般的犟勁,，不管遇到什么難題,，他一點(diǎn)也不屈服，一定得攻下來,。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇四

生：孫悟空

師：你是怎么猜出來的,。

生：……

師：在我國(guó)的文學(xué) 寶庫(kù)中有許許多多人物，你還知道什么呢,？

生：……

生：……（說了許多沒有說到描寫）

師：關(guān)于人物的描寫方法大家知道哪些呢,？

生：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫

生：還有心里、外貌

一、揭示課題

生：課文有三篇小短文組成。

生：他可以隨便進(jìn)出日本司令部。

生：他很機(jī)靈,，和敵人……

生：他還收了一把敵人的手*·槍,。

師：小嘎子和小胖墩啊,，就為了這把槍，比賽了摔跤，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,，注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的反復(fù)讀,。思考：小嘎子和胖墩兒怎么比賽摔跤,？（課件出示讀書要求）

二,、初讀課文,，檢查詞語(yǔ)

1,、生自由讀課文

2,、檢查詞語(yǔ)：

1、一行一行的個(gè)讀

（課間出示）精神抖擻 合了襠 破綻 扳 拽

似的 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 別住了 露破綻

小胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒 牛勁兒

2,、學(xué)生帶讀兒化4個(gè)詞語(yǔ)

3,、課件去掉拼音,，自己再讀一次

3、生個(gè)讀全文,。

師：老師請(qǐng)來了一個(gè)朗讀高手,，請(qǐng)大家閉上眼睛,，他讀到哪里，你就想象到哪里,。

課件播放課文朗讀錄音

師：剛才仿佛看到了什么？用兩三句話說說

生：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,，……

生：起初,，小嘎子想用巧勁,，可是后來又被胖墩兒摔倒了。

生：我看到哦啊小嘎子和胖墩兒摔跤以后,，仰面朝天,，屁股也摔地上了

三、精讀課文,，理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，感受人物形象

生：起初,，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈……,。

師：你看出一個(gè)怎樣的嘎子

生：我看到一個(gè)機(jī)靈的嘎子，他像猴兒似的蹦來蹦去,。

師：還有補(bǔ)充嗎,？

生：他總想使巧招，他很聰明

師：他在蹦來蹦去時(shí),，在想寫什么呢,？

生：……

師：什么叫嚇冷絆子？

師做動(dòng)作,，口述“冷絆子”

師：誰把嘎子鬼機(jī)靈的感覺讀好出

生朗讀

師：還有從哪里看出小嘎子的特點(diǎn),？

生：小嘎子在家里跟人摔跤,，一向仗著眼疾手快，從不單憑力氣,，自然不跟他一*一摟。

師：再說說

生說印象

生朗讀,，老師板書威風(fēng)凌凌。

師：大家注意這句了嗎,？請(qǐng)你讀讀,，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

課件出示——小嘎子已有些沉不住氣,，剛想用……仰面朝天

生：……

師：一個(gè)求勝心切的嘎子被你找到了,。還有呢？

生默然

師：你看,，這句話是寫兩個(gè)人的,，但也有寫嘎子的吧,？

（課件出示：倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站,，公雞……）

生：……

師：虎勢(shì)兒一站，站出了一個(gè)勇猛的嘎子,，一個(gè)威風(fēng)的嘎子,。誰來讀？

生個(gè)讀,，讀得很軟,。

師：誰的氣勢(shì)能更強(qiáng)一些

生齊讀

課件出示語(yǔ)段

生：

師：……這么一鉤,，把什么鉤掉了，

生：把自己勾掉了

生：把勝利勾掉了

師：把面子鉤掉了啊,。多要面子的嘎子?。?/p>

生朗讀

師：平時(shí)他肯定能取勝,，但他面對(duì)的是誰?。?/p>

生：胖墩兒

師：請(qǐng)你趕快找找胖墩兒是怎樣的人??？

生讀句子——胖墩兒膀大腰粗……

師：膀大腰粗，這是怎樣一個(gè)對(duì)手?。?/p>

生：高大

師：是啊,，他膀大腰粗，再讀讀課文,，還有什么句子？

生讀——可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手……

師：什么叫慣手

生：就是老手

師：你從哪里看出他是個(gè)慣手,？

生朗讀句子

課件出示,，將語(yǔ)段中的動(dòng)詞加紅

師：誰愿意把這些動(dòng)作來演示一下。

生默然

師：大家推薦一位吧

生舉薦一位胖墩兒上臺(tái)做動(dòng)作,，感同身受,，效果不錯(cuò)。

師：他這么一站,，站出了一個(gè)怎樣的胖墩兒？

生：氣勢(shì)洶洶的,，

生：站出了威風(fēng)

師：這個(gè)慣手還能從哪里看出來？

生：……

師：這是誰說的話,，不是個(gè)摔跤慣手，怎么可能說的出來,？

師：讀一讀,，讀出他的沉穩(wěn)，他的威猛,。

生朗讀

師：如果你是小嘎子，你還摔嗎,？

生：我不摔了，我認(rèn)輸

生：三十六計(jì),，走為上?。?/p>

四,、學(xué)習(xí)寫法,，拓展練習(xí)

師：呵呵，是啊,，趕緊跑了啊,。兩位人物已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了，課文又是用了哪些方法來表現(xiàn)人物的呢,？請(qǐng)大家一起讀讀課文。

生齊讀課文

師：有兩句話,，讀得含糊不清,，老師糾正一下,。

師生一起讀

師：課文到底用了哪些方法寫了這兩位人物呢？

生：動(dòng)作

生：語(yǔ)言

師：老舍爺爺說,，只有描寫人物的行為才能讓他站起來,。

師：好了，請(qǐng)大家看上面,，老師給大家再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景,。

師：一個(gè)好勝的嘎子，被摔倒在地上,，而且是摔得仰面朝天,。

師：請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)嘎子的了解，寫寫第二次精彩的摔跤比賽,。

（下課了）師：請(qǐng)你說說打算說寫什么,？

生口述

下課

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇五

圓、斂聲屏氣、放誕無禮,、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】正確,、流利地朗讀課文，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象,；理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法；,。

【情感與思想】激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣

【拓展與延伸】圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容,。

【重、難點(diǎn)突破】感受人物形象,，學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生自由發(fā)言,。

今天我們要學(xué)的這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成,?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》,，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》,，題目為編者所加,。這3個(gè)片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生,、鳳辣子三個(gè)人物形象,，每一個(gè)片段,，作家描寫人物的方法,，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，可以說這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典,。下面,，我們就一起來認(rèn)識(shí)這三個(gè)個(gè)性分明的人物,，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來描寫的吧,。

二,、學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1,、你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎,？里面的嘎子的形象可謂深入人心??！現(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時(shí)的“嘎”勁吧,。

2,、學(xué)生自學(xué)課文,，找出描寫嘎子的內(nèi)容,，說說嘎子具有什么樣的特點(diǎn)。

提示：重點(diǎn)抓住嘎子的動(dòng)作,、心理來體會(huì),。

小嘎子是個(gè)個(gè)性鮮明的男孩子。他“從不單憑力氣”跟人硬拼,，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”,，所以,，這次跟胖墩兒摔跤,，“自然不跟他一*一摟”,，而選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”的方式,。從一開始對(duì)摔跤方式的選擇,，就可見這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì),。起初,，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異,，找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn),，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來蹦去”,，“總想使巧招,，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù),。在摔跤中，當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí),，他便積極開動(dòng)腦筋，“推拉拽頂”,，想出了各種辦法,。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí)，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”,。整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗,，處處可見他的機(jī)靈,、敏捷、有智謀,。另外,，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗,，又不難看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面,。

3、你知道作者是用了什么寫法才寫得這么生動(dòng)的嗎？

提示：重點(diǎn)理解動(dòng)作描寫與心理描寫,。如：

文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。作者用了“站,、圍、蹦、轉(zhuǎn),、揪,、推、拉,、拽,、頂,、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪,。

在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，比如,，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招,，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”,，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格,。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象,，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)作：機(jī)敏

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

心理：頑皮,、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、富有心計(jì)

三、學(xué)習(xí)《臨死的嚴(yán)監(jiān)生》

1,、先讀課文前面的簡(jiǎn)介,，然后結(jié)合注釋讀懂課文內(nèi)容,。

2、課文寫了嚴(yán)監(jiān)生的什么,？你從中體會(huì)到了他是一個(gè)什么樣的人,？

提示：抓住了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)非常有特點(diǎn)的動(dòng)作——嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣,，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼,，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象,。

3,、你知道這種寫人的方法是什么嗎,？

提示：細(xì)節(jié),，這是一種最能刻畫出人物特點(diǎn)的寫作方法。它包括了人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)、心理等。是從細(xì)微之處表現(xiàn)人物本質(zhì)的一種方法,，是非常實(shí)用的。

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)節(jié)：兩根手指——兩莖燈草

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 形象：守財(cái)奴

效果：淋漓盡致,，入木三分

四學(xué)習(xí)《“辣妹子”初見林黛玉》

運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩個(gè)片段的方法,，學(xué)習(xí)本片段,。

提示：本片段抓住了人物的語(yǔ)言、外貌和動(dòng)作進(jìn)行了刻畫,，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,，深刻地描繪出了“辣妹子”的人物特點(diǎn)。讓學(xué)生從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析,。

板書設(shè)計(jì)：

未見其人,，先聞其聲? 貌似爽朗、熱情,，實(shí)則張狂放肆

鳳? 辣? 子????? 著裝：頭飾,、裙飾和服飾? 尊貴而俗氣

語(yǔ)言（內(nèi)心）：熱情、炫耀、關(guān)切?? 阿諛圓滑

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇六

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物的性格特點(diǎn),，感受人物形象。

2,、體會(huì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。

3,、利用學(xué)會(huì)的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、體會(huì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、外貌等描寫的作用,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法,。

2、利用學(xué)會(huì)的寫作方法訓(xùn)練片斷描寫,。

學(xué)習(xí)用具課件

教學(xué)過程

一、緊扣主題,，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》這一課,。

師板書課題

師：從題目中你了解了什么？（這一課由幾個(gè)片斷組成,，都是描寫人物的）

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，理解詞意

1,、出示一組詞語(yǔ),，指名讀

2、你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,？

三,、概讀課文，初識(shí)形象

出示：《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自???? 作者???? 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自???? 作者???? 《“鳳辣子”初見林黛玉》選自???? 作者??? （事先畫在黑板上）

2,、生自由讀課文，完成下列表格

四,、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

1、三個(gè)片斷中你們最喜歡哪個(gè)？咱們今天來細(xì)細(xì)品味這個(gè)片斷,。

4,、生畫，師巡視,。

（1）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站。

（2）起初,，小嘎子精神抖擻,，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招,，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)（圍,、蹦來蹦去閃）

師：誰來讀讀這句話,，小嘎子在圍著胖墩兒蹦來蹦去的過程中心里會(huì)想什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小嘎子（機(jī)靈）

（3）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈,，終于三抓兩拽，揪在了一起,。

指名讀，小嘎子為什么要轉(zhuǎn),？結(jié)果怎么樣呢,？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（聰明）

7、師：作者徐光耀通過動(dòng)作描寫和心理描寫相結(jié)合,，把一個(gè)機(jī)靈頑皮的小嘎子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,，可見動(dòng)作是透視人物心理的多棱鏡。

五,、仿寫《掰手腕》

2,、師說“扳手腕”的要求：三局兩勝。

其他的同學(xué)要干什么呢,？

師出示要求：

①仔細(xì)觀察“扳手腕”的過程；

②描寫片斷時(shí)用上不同的動(dòng)詞,；

③選擇你最感興趣的一次“扳手腕”寫下來,。

3,、選兩名生表演扳手腕。

師：我當(dāng)裁判員,。

4,、生開始扳手腕，師：我身兼多職,，又成了解說員。

5,、生扳手腕，師解說,。

6,、師：多精彩的一次比賽呀，現(xiàn)在同學(xué)們把自己觀察到的用上不同的動(dòng)詞,，寫出來。

7,、生寫，師巡視

8,、評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作

9、師：請(qǐng)?jiān)瓉淼耐瑢W(xué)再扳一次手腕,。咱們來復(fù)現(xiàn)扳手腕,，這回請(qǐng)×同學(xué)當(dāng)解說員。（作文寫得好的同學(xué)）

六,、作業(yè)布置

回家后,，修改自己寫的片斷，并給片斷加上開頭,、結(jié)尾,，使之成為一篇完整的習(xí)作。

課人物一組教案人物一組教案第一課時(shí)篇七

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，能正確讀寫“侄兒,、破綻、穿梭,、郎中,、媳婦,、輝煌,、苗條、風(fēng)騷,、打量,、標(biāo)志,、氣派、祖宗,、可憐、精神抖擻,、手疾眼快,、膀大腰圓,、斂聲屏氣、放誕無禮,、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利地朗讀課文，感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象,。

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、肖像,、心理活動(dòng)等描寫人物的方法,。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子,、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象,，體會(huì)作家描寫人物的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

課時(shí)安排? 3課時(shí)

第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

一、緊扣主題,，談話導(dǎo)入

在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下之人——顧全大局的藺相如,，知錯(cuò)能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮,，勇武過人的武松，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長(zhǎng)征途中為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長(zhǎng)……這些人物特點(diǎn)鮮明,，在我們心中留下了深刻的印象。

今天開始,，我們要走進(jìn)一組新的課文,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn),。（板書課題：人物描寫一組,。）

去年寒暑假的時(shí)候，《小兵張嘎》這部電視劇正在熱播,。你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生談自己的看法,。）

2,、今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景,。

（老師板題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤,。）學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文，感知形象

1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn),，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)查查字典。（學(xué)生自讀）

2,、指名讀,。結(jié)合正音,。

精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(náo) 拽（zhuài）

3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象,。

三,、精讀課文,，感受形象

1,、再讀課文,，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景,，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì),。

2,、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。

出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

①小嘎子在家里跟人摔跤,，一向仗著手疾眼快,，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟,。

②起初,，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去,，總想使巧招,，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng),。

③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天,。

小組交流，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格,，全班交流,。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上,，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：

_______________________的小嘎子

________________________的小胖墩兒

(關(guān)于小嘎子,，可以填上聰明,、活潑,、調(diào)皮,、頑皮、靈活等等,；關(guān)于小胖墩兒,，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí),、老實(shí)等等,。)

四,、朗讀課文,，體會(huì)描寫人物的方法

討論,，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法,，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫的方法,，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn),。運(yùn)用這樣的方法,，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作,，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前,，栩栩如生,。

五,、布置作業(yè)

小練筆：仿照《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的寫法,，練習(xí)寫一個(gè)片段——《扳手腕》,。

第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）

一,、導(dǎo)入

1、一個(gè)人,，在臨死時(shí),，會(huì)說些什么？會(huì)做些什么呢,？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的,？你們快速讀課文。

2,、簡(jiǎn)介《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過對(duì)封建文人,、官僚豪紳,、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性,，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度,，并涉及了政治制度、倫理道德,、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度,。

《儒林外史》是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié),，深刻地揭露社會(huì)矛盾,。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉,、形象,，具有諷刺效果?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說的高峰。

3,、簡(jiǎn)介吳敬梓

吳敬梓（1710～1754）,，字敏軒,，又字文木,，全椒（在安徽）人,，著有《儒林外史》和《文木山房集》等,。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶,，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化,，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡,。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法,，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說。

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順,，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

2,、指名學(xué)生朗讀，正音

3,、交流：短文主要寫了什么？（短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象,。）

三、再讀課文,，想象人物外部形象——感悟“吝嗇

出示語(yǔ)段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖?！?/p>

1.讀了這段文字,，你能想到哪些成語(yǔ)來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息,、生命垂危,、危在旦息……）

2.聽老師把這句話讀一遍,，大家評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣,？（老師故意讀漏“總”字）

3.學(xué)生評(píng)讀,，由“總”字讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時(shí)間之長(zhǎng)，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度,，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么,？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心,，進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的訓(xùn)練,。）

4.這句話中,，有幾個(gè)關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作的描寫,，你能找出來嗎？

5.從幾個(gè)動(dòng)作描寫中你體會(huì)到什么,？

（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來,，伸出兩個(gè)指頭,，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇,。）

6.在聽了大侄子的話后，他又有怎樣的舉動(dòng),？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎,？說說你的見解。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急,。）

7.此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生又會(huì)怎樣想呢？

8.練習(xí)朗讀,，學(xué)生評(píng)讀。

9.在本文中,，像剛才提到的動(dòng)作的描寫還有幾處，你能找出來嗎,？

10.根據(jù)學(xué)生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個(gè)指頭

把頭搖了兩三搖

與二侄子的交流

越發(fā)指得緊了

把頭又狠狠搖了幾搖

與奶媽的交流

那手只是指著不動(dòng)

把眼閉著搖頭

與趙氏的交流

點(diǎn)一點(diǎn)頭

把手垂下

1,、作者是通過什么來展現(xiàn)人物的形象呢,？（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,。）

2、歸納小結(jié)：人們常說：“臉是人感情的晴雨表,?！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來,。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化,。一個(gè)人心里高興，往往喜上眉梢,；內(nèi)心得意，就眉飛色舞,；心里擔(dān)憂,，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦,，就雙眉緊皺。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征,；要集中筆墨，不要面面俱到,；要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察,，用心揣摩,。

五、拓展

有條件的同學(xué)閱讀《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段,。

第三課時(shí)（“鳳辣子”初見林黛玉）

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一,，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象,。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落,，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國(guó)古代的百科全書,。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著,。

本文介紹的就是林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒有人照顧,，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。初進(jìn)賈府,，王熙鳳與其見面的情景,。

二、通讀課文,，整體感知

選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：

1、短文主要主要寫了什么？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園,，與眾人相見的過程中,，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過,。通過對(duì)這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂,、口齒伶俐,、善于阿諛奉承,、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。）

三、深入讀文,，探究性格

導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子,，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼,，兩彎柳葉吊梢眉,，身量苗條,，體格風(fēng)騷,。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任,，成為賈府的實(shí)際大管家,。那么,，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們,，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子,，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn),。

1、交流：你覺得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人,？

2、出示句子：

讓學(xué)生通過句子感受人物形象,，體會(huì)人物性格,。

3、你喜歡王熙鳳嗎,？喜歡,，說說原因,；不喜歡，也說說原因,。

四、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語(yǔ)言描寫

1,、正面描寫

未寫其形，先使聞聲。一語(yǔ)末了,，只聽后院有人笑聲,，說：“我來遲了,，不曾迎接遠(yuǎn)客?！保痪湓?，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆,，表現(xiàn)了出來,；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位,。

“……只可憐我這妹妹這樣命苦,，怎么姑媽偏就去世了,?！痹趺蠢^而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H,，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”,；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了,，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長(zhǎng)問短,，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì),；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色,、機(jī)變逢迎的本領(lǐng),，揭露了她在賈府中得寵的原因。

2,、側(cè)面描寫

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣,，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰,，這樣放誕無禮。

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫,。

3、外貌描寫

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,，……丹唇未啟笑先聞,?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌,，在服飾方面,，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn),，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴,，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面,，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”,，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”,，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠,。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌,、神態(tài)、衣飾,、風(fēng)度等等。外貌寫得好,，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”,，眼睛、眉毛,、鼻子、嘴巴,、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫,。

4,、語(yǔ)言描寫

找出語(yǔ)言描寫的句子

語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫,，其主要作用是刻畫人物性格,。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問題：一、人物語(yǔ)言要有個(gè)性,。這是語(yǔ)言描寫最基本的,、也是最高的要求,。所謂語(yǔ)言有個(gè)性，就是什么人說什么話,。二、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話,，讓"人物"說個(gè)沒完。語(yǔ)言拖泥帶水,，沒話找話。

五,、拓展

課外閱讀《紅樓夢(mèng)》

【板書設(shè)計(jì)】

人物描寫一組

小嘎子：機(jī)靈──動(dòng)作,、心理描寫

嚴(yán)監(jiān)生：守財(cái)奴──動(dòng)作神態(tài)描寫

王熙鳳：潑辣精明──外貌、語(yǔ)言描寫,、正側(cè)面描