在日常的學習、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
泥塑作業(yè)實用篇一
一,、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點:
1,、作業(yè)次數(shù)充足,,布置適量,。
大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設(shè)計了形式多樣,富有成效的作業(yè),,與課堂教學同步,,難以適中,作業(yè)適量符合要求,。
2,、作業(yè)批改認真
老師們都能及時,認真,,細致,,準確地批改作業(yè),做到符號規(guī)范,,反饋及時,,重視矯正,對錯誤糾正及時,,并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改,,批改格式規(guī)范,有等級評價和批改日期,。
二,、從本次作業(yè)檢查來看,也存在一些問題:
1,、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列,,本數(shù)不足,且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫,。
2,、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求,,今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度,,做到一課一作。
2,、有的班級學生的錯題沒有更正,,以后要做到錯題有更正,教師也要復批,。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,,反思自我,,爭取在下學期的工作中能克服缺點,、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,,作業(yè)規(guī)范實效,。
數(shù)學組 4月17日
泥塑作業(yè)實用篇二
1、老師相信你,本學期你一定能行,!
2,、解決問題的方法與步驟,一定要想明白,,弄清楚,!
3、計算時,,一定要注意精確,!
4、注意:錯誤的結(jié)論,,是由錯誤的計算造成的,!
5、方法要靈活,,計算也要精確,!
6、記?。阂嬲斫鈹?shù)學知識和方法,,就必須進行積極有序的思考!
7,、讀題與抄寫,,有關(guān)數(shù)據(jù)信息要力爭準確無誤!
8,、明確題意,,才能明確解決問題的方法!,、
9,、弄清數(shù)量關(guān)系,方法才會正確,!
10,、用心練習,才能形成數(shù)學技能,!
11,、本學期你一定會做得很漂亮!
12,、注意:對計算結(jié)果的處理要靈活,!
13、記?。簳龅木鸵稣_,,是作業(yè)的起碼要求,!
14、希望你把數(shù)和字寫得再大方些,!
15,、解決問題的步驟要合乎題目的要求!
16,、計算步驟不能過簡,,要相對完整!
17,、你何時克服粗心大意的毛病,,你何時就能獲得全勝!
18,、你還是有些馬虎,,請注意!
19,、書寫一定要認真,!
20、注意:作業(yè)認真與否,,取決于習慣與態(tài)度,! 其他
1、理解題意,,才能得出正確的結(jié)論,!
2、頭腦要清醒,!
3,、數(shù)學知識必須經(jīng)過自己的再創(chuàng)造,才能真正領(lǐng)會,!
4,、有效的方法和靈活的思維,是學習數(shù)學必不可少的,!
5,、你的失誤,往往讓人懷疑你的數(shù)學水平,!
6,、你做重了題,難道就沒有感覺嗎,?
7,、上課要專心聽講!
8,、學習是一種責任,!
9、靈活的思維方法,,可以使復雜的問題簡單化,!
10、只有不斷地追求,,才能登上數(shù)學的頂峰,!
泥塑作業(yè)實用篇三
1、語文
基本情況:語文組教案上交率達100%,,大多數(shù)教師都能深入鉆研教材,,明確教學目的要求,理解并掌握教材的重難點,,從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案,,寫得較好的教師有:姬秀梅、張國琴,、路懷誠,、呂錫斌等。
優(yōu)點:
①教案書寫較工整,,格式正確,。②有單元教學目的要求,有單元教學重難點及課時安排,。③教學手段設(shè)置較好,,附有精巧的板書設(shè)計。④有部分教師的教案重難點內(nèi)容能用紅筆標示出來,,從而使教學更直觀,,更有針對性。
問題:
①教師的教案學期教學進度表未制定,。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析,。③教師的教案教學課時不完整,教案課時與教學進度不相符,。④教師的教案過程條框式,,過于簡略,沒有課堂練習的設(shè)置,。⑤缺少教學反思,。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。
2,、數(shù)學優(yōu)點:
在備寫教案中,,能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用,注重課堂教學情境的設(shè)計,,合理安排練習內(nèi)容,,根據(jù)不同的課題,,不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法,寫好章節(jié)課新授課,,復習課,、練習課,教學環(huán)節(jié)齊,,備寫好教學內(nèi)容,,教學目的,教學重難點,,寫好課前教案,,多數(shù)認真寫詳案,書寫工整,,其中劉亞瓊老師認真鉆研教材,,反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊,、潘小東等老師的教案整潔,、分明、認真?zhèn)鋵憽?/p>
問題:
教學計劃缺乏可操作性,;缺少教學教具準備的備寫,;有的教師實際課時與備寫課時不相符;極個別課時教案過于簡單,,漏寫課時教案,;缺少教學板書設(shè)計和教學反思。
3,、英語
教案的質(zhì)量情況:教案完整,、規(guī)范,教學步驟齊全,,有的教案圖文并茂,,實用性較強,重視對難點,、重點的識的反復推敲,。作業(yè)設(shè)計合理。
問題:
教學計劃流域形式,,沒有可操作性,;多數(shù)教案教學反思不夠深刻,且字數(shù)較少,;多數(shù)教案設(shè)計思路較為傳統(tǒng),,不夠新穎;有的教案過于簡單,只有形式上的教學環(huán)節(jié),,步驟,;教學手段、方法能力及知識點的講解無體現(xiàn),;部分教師不重視板書設(shè)計,,有點甚至沒有板書設(shè)計。
4,、綜合:優(yōu)點
能按進度備好課,,寫好教案,,使教學工作有計劃地進行,,更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視,。漆耀江老師的三年級科學,、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。
問題:
有部分教師沒有進度表,,沒有板書設(shè)計,;個別教師教案屬提綱式教案,未能真正體現(xiàn)教案的作用,;書寫普遍較潦草,;教學反思多空白;作業(yè)安排較粗略,。
6,、體育
體育組2人,教案全齊,,有進度表,,都能按照體育新課標的要求認真?zhèn)湔n,書寫端正,,教學內(nèi)容新穎,,教學目的明確,教學難點突出,。希望能將理論和實踐結(jié)合起來,。能注重技術(shù)基本功訓練。
二,、作業(yè)檢查情況
1,、語文
這次作業(yè)檢查,發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認真,。主要表現(xiàn)在:能把學生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過來,;對學生的作業(yè)給予評定,好的作文能詳批細改,,像張彩萍老師對作文的批改,,既有脈批又有行批,,最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練,。而且學生的每篇寫話都是精批精改,,最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練,,有提高訓練,,還有拓展學生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中,。
問題:部分年級作業(yè)批閱次數(shù)相對較少,。批閱符號欠規(guī)范,字跡潦草,。個別班級寫字作業(yè)批閱不及時,。
2、數(shù)學
數(shù)學多數(shù)班級布置的作業(yè)次數(shù),,分量達到要求,,做到認真批改,并對錯誤之處作出適當?shù)呐?,給出評價,,寫好批改日期,要求學生書寫認真,,獨立完成作業(yè),。使學生多練多做鞏固知識,提高數(shù)學的解題能力和技巧,,同時做到全收全改,。黃宗合、劉亞瓊,、劉萍等老師的配練批改較為詳細,,基本達到了一課一批。
個別班級的作業(yè)次數(shù)較少,,作業(yè)量少,,尤其是作業(yè)本。有些班級對學生書寫要求不嚴,,作業(yè)質(zhì)量不高,。且封面保護不夠整潔。
3,、英語
英語作業(yè)布置多數(shù)班級數(shù)量合適,,批改認真,有等次和批改日期且批閱符號規(guī)范,字跡美觀,。練習冊批閱及時,,效果良好。
問題:
個別班級作業(yè)數(shù)量太少,,并且批閱粗略,,符號不規(guī)范,點捺不分,,將一頁作業(yè)或數(shù)個小題用一個點或一個對號帶過,。對錯題更正不及時。
4,、綜合:
綜合業(yè)本來數(shù)量較少,,大多數(shù)教師批改認真,,有等次和批改日期。問題:
個別教師未能祥批細改,,只寫了一個日期,,學生的錯題未見更正,空白地方只畫了問號,,也未督促學生填寫。
總之,本次教案,、作業(yè)、檢查,,好的做法我們要認真學習,,發(fā)揚光大,對于存在的問題要及時解決,、不斷完善,。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學效果的好與壞,,我們決不能走形式,,走過程來應付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓,,不斷探索,、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學質(zhì)量,。
泥塑作業(yè)實用篇四
一,、主要優(yōu)點:
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計,。作業(yè)量適當,,既能達到訓練目的,又不增 加學生的課業(yè)負擔。大部分班級完成了五篇改了五篇,。一至六年級《思維點撥》等 作業(yè)批改都能趕上進度,。
2、通過檢查,,我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真,,錯誤率較低 。綜合評價比較好的是二年級的語文,,一,、三年級的數(shù)學,五年級的英語,;二年級的語 文答題質(zhì)量最好,,六年級的英語書寫情況最好,,三年級的數(shù)學完成任務(wù)情況最好。
3,、教師批改作業(yè)認真,。有批改日期,,有激勵符號。有的教師用笑臉,、小紅花,、“ 你真棒”等批改形式,。有的則用等級或分數(shù)的形式,有的老師還通過批語和學生交流,, 語言親切自然,能增強學生的自信,。尤其是對作文的批改,,中高年級都能使用批改符號 ,對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚,,批語富有鼓勵性,針對性,,體現(xiàn)了教師對學生 的關(guān)愛,,且打等級。有些教師還能認真指導學生批改作文,,這對學生相互學習,提高作 文水平,,正確使用修改符號有幫助,。在改作業(yè)過程中,,大部分老師注意到了復批改錯, 及時讓學生糾正錯誤進行再批,。
二、不足與努力方向:
1,、各班也都有極少數(shù)作業(yè)本不干凈,,亂涂亂沫現(xiàn)象,。對這寫學生應與家長溝通, 加強個別指導,,要求其把字書寫的規(guī)范,,端正,、整潔,還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外 觀整潔,、干凈的良好習慣。
2.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學生,多關(guān)心 ,,多督促,,縮小差距,,盡量照顧到全體學生。
3,、學生糾錯后老師一定要再批再改,,這樣學生才能知道自己的改錯是否正確,達 到改錯的目的,。
4,、作文批語不要太專業(yè)化,,如:主題分明,重點突出,,內(nèi)容具體之類,批語要明 確,,要有針對性,,鼓勵性,,讓學生明確努力的方向,知道哪兒寫得好,。以增強自信。
從作業(yè)檢查來看,,各位教師確實很辛苦,,盡職盡責的做好了本職工作,。作業(yè)中出現(xiàn) 的問題應該說是正常的,希望各位老師以后能進一步加強探討,,把這項工作做得更好。
泥塑作業(yè)實用篇五
上周進行了數(shù)學作業(yè)檢查,,此次作業(yè)檢查,,不僅僅是檢查,,更為了能起到交流,比對和學習的作用,。
具體從三個方面作以總結(jié);
一,、關(guān)于作業(yè)的數(shù)量:
數(shù)學學科:課堂作業(yè)原則上每課時做1次,,有些教學內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè),可以不作要求,。中高年級學生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求,。如,,除補充習題必須完成外,,中下等生每日可以增加二至三道筆算題,優(yōu)等生每日可以增加一道思考題,。
二、關(guān)于作業(yè)的質(zhì)量,。
數(shù)學學科:課堂作業(yè)的布置要突出重點,,分量適中;補充習題應在老師的監(jiān)督和指導下布置和完成,。避免機械重復、單調(diào)乏味,。
(一)提高學生的作業(yè)完成的質(zhì)量。
總讓人感覺不舒心,。我們要強調(diào)學生作業(yè)的正確性減少錯誤,,養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習慣,。
(二)提高教師批改的質(zhì)量,。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規(guī)定的要求,,數(shù)學上做到一題一批,批語要工工整整地寫,,體現(xiàn)老師的示范作用。對學生做錯的作業(yè)要讓學生及時訂正,,老師要及時給予補批,。
三,、格式的規(guī)范:局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行(批語內(nèi)容較多的除外),。數(shù)學每次作業(yè)首先寫明“p*試一試”或“練習*”,每項作業(yè)寫明題號和要求,。解決實際問題的作業(yè),學生不要求抄題,。所有作業(yè)書寫要工整,、美觀,、不涂抺。凡需作圖,、制表,、畫線,,要使用直尺。錯題,、要及時訂正。
泥塑作業(yè)實用篇六
1,、學生作業(yè)總體寫得比較認真,,教師批閱規(guī)范,,且能做到比較細致、及時,,并且能結(jié)合學生的年齡特點,附上幾句激勵性的語言給予鼓勵,,這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2,、對學生出錯的地方,,老師及時輔導,學生進行了訂正,。 3 、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好,。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè),干凈,,字體美觀,,給人賞心悅目的感覺,。看來,,在學生的寫字習慣方面,老師們都花了大量的心思,,費了不少力,學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
不足之處及建議:
1、在學生交上作業(yè)后,,教師要及時批改以便及時反饋,,杜絕積壓。練習冊作業(yè)應做到一課一批,,不能幾課合在一起批改。
2,、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,,我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤,,這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間,,打的等級也要美觀,、清楚,,給學生以榜樣示范。
3,、有一部分學生的錯題沒有改正,錯題依舊錯著,。錯題要及時要求學生改正,老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷,,這是達到堂堂清的有效途徑,。
評價結(jié)果:
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的,,工作是非常認真的、辛苦的,。但是,工作中的問題,,老師們還值得改進,。
泥塑作業(yè)實用篇七
一,、作業(yè)的優(yōu)點
1、本面整潔,。高一年級特設(shè)作業(yè)本和作文本,一目了然,,作文批改認真詳細,。
2,、教師批改及時。即使有學生錯的再多,,教師都認真批改,做到有錯必糾,。在批改中,,教師給予多種評價方式,(如:a,,b,c)這些做法激勵學生學習,,激發(fā)學生興趣,。
4,、學生訂正認真,,各班的訂正要求基本統(tǒng)一。
二,、存在的不足
1、訂正的批改不及時,,個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象,。
2,、個別學生拖拉訂正,甚至不默寫不訂正,。
三、改進的措施
1,、加強作業(yè)批改,,提高批改質(zhì)量,,教師要認真批改,有利于評價學生,,認識教學中的不足之處。
2,、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正,,訂正作業(yè)教師應批改,,避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。
四、今后的改進措施:
加強作業(yè)批改,,提高批改質(zhì)量,,批改是教學過程的重要環(huán)節(jié),,必須抓緊抓實,,抓出成效;督促學生養(yǎng)成良好習慣,作業(yè)書寫認真,、整潔,,教師必須及時訂正學生的錯題,,努力提高作業(yè)質(zhì)量,。
泥塑作業(yè)實用篇八
為了促進教學質(zhì)量,了解學生的學習,,學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動,。5月5日,,英語組進行了作業(yè)檢查。
一,、總體情況:
教師都能按要求布置作業(yè),并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加,,格式正確。作業(yè)能做到及時批改,、師改,。作業(yè)上交率較高,,批改也比較認真,并能督促學生訂正,,評價方式采用等級制。
二、值得表揚之處:
所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求,,格式統(tǒng)一,、規(guī)范,,批改細心,尤其是注重使用激勵性的表揚方式,,例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章,、畫星,,或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。(突出的教師:詹文茜,、顧穎,、卞瑞君和楊迎秋),。
三、建議改進之處:
1.個別老師要在學生訂正正確后,,把叉圈掉。
2.標點和格式還是要不斷反復強調(diào),,不要漏批錯批。
3.勾的位置要在每行最后,,不要居中,。
4.個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈,,規(guī)范學生的書寫,注意字跡工整,。
5.中年級2號本作業(yè)設(shè)計有待多樣化,有效化,。
建議:希望本組老師能互相學習,取長補短,,認真對待學生作業(yè),,從而提高教學,。
英語作業(yè)檢查小結(jié)(2):
一、作業(yè)的優(yōu)點
1,、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績,,有利于教師根據(jù)每次批改情況評價學生成績,。默寫要求為:單詞折四格、詞組折兩格,。
2,、默寫有針對性,,有目標性。默寫的單詞,、詞組、句子,、課文內(nèi)容一目了然,,不雜亂,。
3、教師批改及時,。即使有學生錯的再多,,教師都認真批改,,做到有錯必糾。在批改中,,教師給予多種評價方式,,如:笑臉、加油,、good,、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習,,激發(fā)學生興趣,。
4,、學生訂正認真,各班的訂正要求統(tǒng)一,。
二、存在的不足
1,、個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求,如折格子的要求,,單詞、詞組雜亂,,沒有順序。
2,、訂正的批改不及時,,個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象,。
3、個別學生拖拉訂正,,甚至不默寫不訂正。
三,、改進的措施
1、加強作業(yè)批改,,提高批改質(zhì)量,教師親自認真批改,,有利于評價學生,認識教學中的不足之處,。
2,、督促學生書寫整潔,、認真并及時給予糾正讓學生訂正,訂正作業(yè)教師應批改,,避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤,。
泥塑作業(yè)實用篇九
一,、主要優(yōu)點:
1,、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計,。作業(yè)量適當,既能達到訓練目的,,又不增加學生的課業(yè)負擔。
2,、通過檢查,我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真,,錯誤率較低。特別是六年級,、五年級學生作業(yè)封面整潔。
3,、教師批改作業(yè)認真,做到全批全改,。有批改日期,,有激勵符號,。有的教師用笑臉、小紅花,、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式,,有的老師還通過批語和學生交流,,語言親切自然,能增強學生的自信,。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復批改錯,,及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二,、不足與努力方向:
1,、有些班的作業(yè)本不干凈,,有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范,,端正、整潔,,還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔,、干凈的良好習慣,。
2.、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學生,多關(guān)心,,多督促,縮小差距,,盡量照顧到全體學生,。
3,、學生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學生才能知道自己的改錯是否正確,,達到改錯的目的,。