在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

泥塑作業(yè)實用篇一

一,、通過這次作業(yè)檢查,，我們看到了一些亮點：

1、作業(yè)次數(shù)充足,，布置適量,。

大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業(yè),，與課堂教學同步,，難以適中，作業(yè)適量符合要求,。

2,、作業(yè)批改認真

老師們都能及時，認真,，細致,，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范,，反饋及時,，重視矯正，對錯誤糾正及時,，并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改,，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期,。

二,、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：

1,、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列,，本數(shù)不足，且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫,。

2,、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求,，今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度,，做到一課一作。

2,、有的班級學生的錯題沒有更正,，以后要做到錯題有更正,，教師也要復批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,，反思自我,，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,，讓自己的課堂生動有效,，作業(yè)規(guī)范實效。

數(shù)學組 4月17日

泥塑作業(yè)實用篇二

1,、老師相信你,，本學期你一定能行！

2,、解決問題的方法與步驟,，一定要想明白，弄清楚,！

3,、計算時，一定要注意精確,！

4,、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的,！

5,、方法要靈活，計算也要精確,！

6,、記住：要真正理解數(shù)學知識和方法,，就必須進行積極有序的思考,！

7、讀題與抄寫,，有關數(shù)據(jù)信息要力爭準確無誤,！

8、明確題意,，才能明確解決問題的方法,！、

9,、弄清數(shù)量關系,，方法才會正確！

10,、用心練習,，才能形成數(shù)學技能,！

11、本學期你一定會做得很漂亮,！

12,、注意：對計算結果的處理要靈活！

13,、記?。簳龅木鸵稣_，是作業(yè)的起碼要求,！

14、希望你把數(shù)和字寫得再大方些,！

15,、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

16,、計算步驟不能過簡,，要相對完整！

17,、你何時克服粗心大意的毛病,，你何時就能獲得全勝！

18,、你還是有些馬虎,，請注意！

19,、書寫一定要認真,！

20、注意：作業(yè)認真與否,，取決于習慣與態(tài)度,！ 其他

1、理解題意,，才能得出正確的結論,！

2、頭腦要清醒,！

3,、數(shù)學知識必須經(jīng)過自己的再創(chuàng)造，才能真正領會,！

4,、有效的方法和靈活的思維，是學習數(shù)學必不可少的,！

5,、你的失誤,，往往讓人懷疑你的數(shù)學水平！

6,、你做重了題,，難道就沒有感覺嗎？

7,、上課要專心聽講,！

8、學習是一種責任,！

9,、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化,！

10,、只有不斷地追求，才能登上數(shù)學的頂峰,！

泥塑作業(yè)實用篇三

1,、語文

基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材,，明確教學目的要求,，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案,，寫得較好的教師有：姬秀梅,、張國琴、路懷誠,、呂錫斌等,。

優(yōu)點：

①教案書寫較工整，格式正確,。②有單元教學目的要求,，有單元教學重難點及課時安排。③教學手段設置較好,，附有精巧的板書設計,。④有部分教師的教案重難點內(nèi)容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀,，更有針對性,。

問題：

①教師的教案學期教學進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析,。③教師的教案教學課時不完整,，教案課時與教學進度不相符。④教師的教案過程條框式,，過于簡略,，沒有課堂練習的設置,。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視,。

2,、數(shù)學優(yōu)點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用,，注重課堂教學情境的設計,，合理安排練習內(nèi)容，根據(jù)不同的課題,，不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法,，寫好章節(jié)課新授課，復習課,、練習課,，教學環(huán)節(jié)齊，備寫好教學內(nèi)容,，教學目的，教學重難點,，寫好課前教案,，多數(shù)認真寫詳案，書寫工整,，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材,，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊,、潘小東等老師的教案整潔,、分明、認真?zhèn)鋵憽?/p>

問題：

教學計劃缺乏可操作性,；缺少教學教具準備的備寫,；有的教師實際課時與備寫課時不相符,；極個別課時教案過于簡單,，漏寫課時教案,；缺少教學板書設計和教學反思,。

3,、英語

教案的質(zhì)量情況：教案完整,、規(guī)范,，教學步驟齊全,，有的教案圖文并茂,，實用性較強,，重視對難點、重點的識的反復推敲,。作業(yè)設計合理,。

問題：

教學計劃流域形式,，沒有可操作性；多數(shù)教案教學反思不夠深刻,，且字數(shù)較少,；多數(shù)教案設計思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎,；有的教案過于簡單,，只有形式上的教學環(huán)節(jié)，步驟,；教學手段,、方法能力及知識點的講解無體現(xiàn)；部分教師不重視板書設計,，有點甚至沒有板書設計,。

4、綜合：優(yōu)點

能按進度備好課,，寫好教案,，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課,。教案對教學重點和難點的備課較為重視,。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真,。

問題：

有部分教師沒有進度表,，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案,，未能真正體現(xiàn)教案的作用,；書寫普遍較潦草；教學反思多空白,；作業(yè)安排較粗略,。

6、體育

體育組2人,，教案全齊,，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真?zhèn)湔n,，書寫端正,，教學內(nèi)容新穎，教學目的明確,，教學難點突出,。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

二,、作業(yè)檢查情況

1,、語文

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認真,。主要表現(xiàn)在：能把學生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過來,；對學生的作業(yè)給予評定，好的作文能詳批細改,，像張彩萍老師對作文的批改,，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言,。路懷誠老師重視對寫話訓練,。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理,。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練,，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業(yè),。各年級作業(yè)的分量適中,。

問題：部分年級作業(yè)批閱次數(shù)相對較少。批閱符號欠規(guī)范,，字跡潦草,。個別班級寫字作業(yè)批閱不及時。

2,、數(shù)學

數(shù)學多數(shù)班級布置的作業(yè)次數(shù),，分量達到要求,，做到認真批改,，并對錯誤之處作出適當?shù)呐荆o出評價,，寫好批改日期,，要求學生書寫認真，獨立完成作業(yè),。使學生多練多做鞏固知識,，提高數(shù)學的解題能力和技巧，同時做到全收全改,。黃宗合,、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細,，基本達到了一課一批,。

個別班級的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本,。有些班級對學生書寫要求不嚴,，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護不夠整潔,。

3,、英語

英語作業(yè)布置多數(shù)班級數(shù)量合適，批改認真,，有等次和批改日期且批閱符號規(guī)范,，字跡美觀。練習冊批閱及時,，效果良好,。

問題：

個別班級作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略,，符號不規(guī)范,，點捺不分，將一頁作業(yè)或數(shù)個小題用一個點或一個對號帶過,。對錯題更正不及時,。

4、綜合：

綜合業(yè)本來數(shù)量較少,，大多數(shù)教師批改認真,，有等次和批改日期。問題：

個別教師未能祥批細改,，只寫了一個日期,，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號,，也未督促學生填寫,。

總之，本次教案,、作業(yè),、檢查，好的做法我們要認真學習,，發(fā)揚光大,，對于存在的問題要及時解決、不斷完善,。作業(yè),、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式,，走過程來應付檢查,，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新,，才能提高教育教學質(zhì)量,。

泥塑作業(yè)實用篇四

一、主要優(yōu)點：

1,、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計,。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的,，又不增 加學生的課業(yè)負擔,。大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點撥》等 作業(yè)批改都能趕上進度,。

2,、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真,，錯誤率較低 ,。綜合評價比較好的是二年級的語文，一,、三年級的數(shù)學,，五年級的英語；二年級的語 文答題質(zhì)量最好,，六年級的英語書寫情況最好,，三年級的數(shù)學完成任務情況最好。

3,、教師批改作業(yè)認真,。有批改日期，有激勵符號,。有的教師用笑臉,、小紅花、“ 你真棒”等批改形式,。有的則用等級或分數(shù)的形式,，有的老師還通過批語和學生交流,， 語言親切自然,，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改,，中高年級都能使用批改符號 ,，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性,，針對性,，體現(xiàn)了教師對學生 的關愛，且打等級。有些教師還能認真指導學生批改作文,，這對學生相互學習,，提高作 文水平，正確使用修改符號有幫助,。在改作業(yè)過程中,，大部分老師注意到了復批改錯， 及時讓學生糾正錯誤進行再批,。

二,、不足與努力方向：

1、各班也都有極少數(shù)作業(yè)本不干凈,，亂涂亂沫現(xiàn)象,。對這寫學生應與家長溝通， 加強個別指導,，要求其把字書寫的規(guī)范,，端正、整潔,，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外 觀整潔,、干凈的良好習慣。

2.同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生,，多關心 ，多督促,，縮小差距,，盡量照顧到全體學生。

3,、學生糾錯后老師一定要再批再改,，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達 到改錯的目的,。

4,、作文批語不要太專業(yè)化，如：主題分明,，重點突出,，內(nèi)容具體之類，批語要明 確,，要有針對性,，鼓勵性，讓學生明確努力的方向,，知道哪兒寫得好,。以增強自信,。

從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦,，盡職盡責的做好了本職工作,。作業(yè)中出現(xiàn) 的問題應該說是正常的，希望各位老師以后能進一步加強探討,，把這項工作做得更好,。

泥塑作業(yè)實用篇五

上周進行了數(shù)學作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查,，不僅僅是檢查,，更為了能起到交流，比對和學習的作用,。

具體從三個方面作以總結,；

一、關于作業(yè)的數(shù)量：

數(shù)學學科：課堂作業(yè)原則上每課時做1次,，有些教學內(nèi)容確實不適合做書面課堂作業(yè),，可以不作要求。中高年級學生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求,。如,，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題,，優(yōu)等生每日可以增加一道思考題,。

二、關于作業(yè)的質(zhì)量,。

數(shù)學學科：課堂作業(yè)的布置要突出重點,，分量適中；補充習題應在老師的監(jiān)督和指導下布置和完成,。避免機械重復,、單調(diào)乏味。

（一）提高學生的作業(yè)完成的質(zhì)量,。

總讓人感覺不舒心,。我們要強調(diào)學生作業(yè)的正確性減少錯誤，養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習慣,。

（二）提高教師批改的質(zhì)量,。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規(guī)定的要求，數(shù)學上做到一題一批,，批語要工工整整地寫,，體現(xiàn)老師的示范作用,。對學生做錯的作業(yè)要讓學生及時訂正,，老師要及時給予補批,。

三、格式的規(guī)范：局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求,。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語內(nèi)容較多的除外）,。數(shù)學每次作業(yè)首先寫明“p*試一試”或“練習*”，每項作業(yè)寫明題號和要求,。解決實際問題的作業(yè),，學生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整,、美觀,、不涂抺。凡需作圖,、制表,、畫線，要使用直尺,。錯題,、要及時訂正。

泥塑作業(yè)實用篇六

1,、學生作業(yè)總體寫得比較認真,，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致,、及時,，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵,，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣,。

2、對學生出錯的地方,，老師及時輔導,，學生進行了訂正。 3 ,、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好,。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈,，字體美觀,，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思,，費了不少力,，學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

不足之處及建議：

1、在學生交上作業(yè)后,，教師要及時批改以便及時反饋,，杜絕積壓。練習冊作業(yè)應做到一課一批,，不能幾課合在一起批改,。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤,，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間,，打的等級也要美觀,、清楚，給學生以榜樣示范,。

3,、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著,。錯題要及時要求學生改正,，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑,。

評價結果：

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的,，工作是非常認真的、辛苦的,。但是,，工作中的問題，老師們還值得改進,。

泥塑作業(yè)實用篇七

一,、作業(yè)的優(yōu)點

1、本面整潔,。高一年級特設作業(yè)本和作文本,，一目了然，作文批改認真詳細,。

2,、教師批改及時。即使有學生錯的再多,，教師都認真批改,，做到有錯必糾。在批改中,，教師給予多種評價方式,，（如：a,，b，c）這些做法激勵學生學習,，激發(fā)學生興趣,。

4,、學生訂正認真,，各班的訂正要求基本統(tǒng)一。

二,、存在的不足

1,、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象,。

2,、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正,。

三,、改進的措施

1、加強作業(yè)批改,，提高批改質(zhì)量,，教師要認真批改，有利于評價學生,，認識教學中的不足之處,。

2、督促學生書寫整潔,、認真并及時給予糾正讓學生訂正,，訂正作業(yè)教師應批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤,。

四,、今后的改進措施：

加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量,，批改是教學過程的重要環(huán)節(jié),，必須抓緊抓實，抓出成效;督促學生養(yǎng)成良好習慣,，作業(yè)書寫認真,、整潔，教師必須及時訂正學生的錯題,，努力提高作業(yè)質(zhì)量,。

泥塑作業(yè)實用篇八

為了促進教學質(zhì)量，了解學生的學習,，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動,。5月5日,，英語組進行了作業(yè)檢查。

一,、總體情況：

教師都能按要求布置作業(yè),，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確,。作業(yè)能做到及時批改,、師改。作業(yè)上交率較高,，批改也比較認真,，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制,。

二,、值得表揚之處：

所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一,、規(guī)范,，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式,，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章,、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制,。（突出的教師：詹文茜,、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）,。

三,、建議改進之處：

1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉,。

2．標點和格式還是要不斷反復強調(diào),，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后,，不要居中,。

4．個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫,，注意字跡工整,。

5．中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化,。

建議：希望本組老師能互相學習,，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學,。

英語作業(yè)檢查小結（2）：

一,、作業(yè)的優(yōu)點

1、本面整潔,。封面謄寫每次默寫的成績,，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格,、詞組折兩格,。

2、默寫有針對性,，有目標性,。默寫的單詞,、詞組,、句子、課文內(nèi)容一目了然,，不雜亂,。

3、教師批改及時,。即使有學生錯的再多,，教師都認真批改，做到有錯必糾,。在批改中,，教師給予多種評價方式，如：笑臉,、加油,、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等,。這些做法激勵學生學習,，激發(fā)學生興趣。

4,、學生訂正認真,，各班的訂正要求統(tǒng)一。

二,、存在的不足

1,、個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求,，單詞,、詞組雜亂，沒有順序。

2,、訂正的批改不及時,，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。

3,、個別學生拖拉訂正,，甚至不默寫不訂正。

三,、改進的措施

1,、加強作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量,，教師親自認真批改,，有利于評價學生，認識教學中的不足之處,。

2,、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正,，訂正作業(yè)教師應批改,，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。

泥塑作業(yè)實用篇九

一,、主要優(yōu)點：

1,、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當,，既能達到訓練目的,，又不增加學生的課業(yè)負擔。

2,、通過檢查,，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低,。特別是六年級,、五年級學生作業(yè)封面整潔。

3,、教師批改作業(yè)認真,，做到全批全改。有批改日期,，有激勵符號,。有的教師用笑臉、小紅花,、“你真棒”等批改形式,。有的則用“優(yōu)”,加分數(shù)的形式,，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然,，能增強學生的自信,。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯,，及時讓學生糾正錯誤進行再批,。

二、不足與努力方向：

1,、有些班的作業(yè)本不干凈,，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范,，端正,、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔,、干凈的良好習慣,。

2.、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生,，多關心,，多督促,，縮小差距，盡量照顧到全體學生,。

3,、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確,，達到改錯的目的,。