制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
幼小銜接教育計劃上學期篇一
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。
二、活動時間和班級：
活動時間：20xx年3月—7月,，活動時間為一學期,。
活動班級：大一班大二班
三、活動目標
一初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),，建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。
二有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。
三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。
四,、動實施步驟
第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)
1,、成立幼小銜接接工作組,，明確責任，分工到人,。
2,、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓,、討論,、辯論等形式，了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標及要求,。
第二階段：實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)
1、開展《我上小學了》等主題活動,，使幼兒初步了解小學生活,。
2,、參觀小學,、體驗生活，進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識,。
3、做好各項準備工作
⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。
⑵身體方面的準備：
通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學;
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。
在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。
注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。
⑶獨立生活能力的準備：
通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
⑷學習方面的準備：
培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。
五,、保證措施
一加強領(lǐng)導，健全組織,。
切實加強對活動的組織與領(lǐng)導,，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行,。
二落實目標責任制,。
將各項工作做到定時間、定內(nèi)容,、定責任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。
幼小銜接教育計劃上學期篇二
一,、指導思想：
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢,？這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。
二,、工作目標：
1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。
2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點,，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ),。
3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。
三,、具體措施：
1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。
3、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。
（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣,。
（2）、對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉,；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
幼小銜接教育計劃上學期篇三
一、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展
加強幼兒生活能力的培養(yǎng)
1,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起,。
2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。
3、學會做一些簡單的班級管理工作(班長,、值日生),，有一定的組織能力。
培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨立意識
1,、鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉。
3,、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。
重視幼兒情商發(fā)展
1,、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題,，增強幼兒獲得成功的信心,。
2、建立良好的師生關(guān)系,，在師生關(guān)系中,，要讓幼兒成為活動中的主體。
3,、鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識,。
注意教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應(yīng)性
1、以幼兒為本,，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，指定教學計劃。
2,、激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。
3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。
4,、適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。
5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。
6,、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀,、寫,、算的能力。
7,、教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字。
8,、進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二,、家長工作方面
幼兒園各項工作的開展,，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導,，教育就難以達到共識,。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,，它更需要家長的支持,，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。
1,、物質(zhì)上的準備
家長要給孩子買好必要的學習用具,，如：書包、鉛筆,、鉛筆盒,、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法,，
2,、心理上的準備
心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應(yīng)小學生活,。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校,，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所認識的小學生認真學習的事例,，激發(fā)他們當小學生的光榮感和責任心,。
3、獨立生活能力的準備
孩子在家衣,、食,、住、行,，幾乎都有家長細心照顧，在家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少,，自理能力,、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，為此,，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備,，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力
(1)、培養(yǎng)孩子的獨立意識
要讓孩子知道自己長大了,，即將成為小學生,，在生活、學習上不能完全依靠父母和教師,，要自己能做的事情自己做,，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2),、培養(yǎng)孩子生活自理能力
在日常生活中,，讓他們學會自己起床、睡覺,、刷牙,、洗臉等，學會擺放,、洗刷碗筷,、端菜盛飯，收拾飯桌等,。
(3),、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力
教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護課本和文具,，學會整理書包,、會削鉛筆和使用其他工具。
(4),、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動,，學點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗,、掃地,、抹桌椅，在活動,、游戲或開飯前后拿出或放回玩具,、圖書和餐具等,。
4、學習方面的準備
家長應(yīng)該教育孩子按時上學,、上課,、不逃學、不曠課,、不遲到,、早退，遵守課堂紀律,。不隨便說話,，做小動作，而是應(yīng)該專心聽講,，積極思考問題和回答問題,，按時做作業(yè)，認真復(fù)習,，考試不作弊等
孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么,，都想知道和懂得。家長應(yīng)經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的,?？梢愿嬖V孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理,，上學后自己識字多,，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好,?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進他們上小學的愿望,。同時家長還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書,、讀書的習慣等。
幼小銜接教育計劃上學期篇四
大班第二個學期開學了,，孩子們馬上就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學,，幼兒園幼小銜接工作計劃。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異,，如活動的組織形式,，學習的習慣等。進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。為認真做好幼兒園與小學的銜接工作,，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ),。因此，特制定以下計劃：
1,、學前思想準備：通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。
2、身體方面的準備：
（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學;
（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。
（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。
3,、獨立生活能力的準備：
（1）通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中,，要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
4,、學習方面的準備：
（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。
（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
（3）知識經(jīng)驗的積累：
a前閱讀,、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。
b數(shù)學方面的滲透
通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。
班級日常工作：
1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。
2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高
幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。
3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。
4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三,。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五。一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六,。一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
衛(wèi)生保健工作：
1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。
2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。
家長工作：
1）開學初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。
2）堅持每月及時更換“家長園地”,，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動。
3）繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。
4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,，為入小學打好基礎(chǔ),。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等,。
教師團隊合作及專業(yè)成長
通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習,、及時反思,，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力
幼小銜接教育計劃上學期篇五
一、指導思想
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。
二、工作目標
1,、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。
2,、通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ),。
3,、通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境,，減少小學一年級的學困生的比例,。
三、具體工作
(一)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。
(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。
(三)加強家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應(yīng)該做好的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏,。
(四)加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。
(五)利用家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。
幼小銜接教育計劃上學期篇六
一,、端正指導思想,，增強銜接意識。
學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。
二、開展教育活動,，加強日常生活管理，促進幼小銜接,。
1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園，不遲到,。
(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。
(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦椅子等等。
2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識。
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊，按時完成不拖拉,。
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì)。
3,、重視幼兒情商的發(fā)展,。
(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心,。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。
(3)鼓勵幼兒多與同學,、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。
4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。
(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”,。
(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等,。
(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。
(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,。
(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習,。
(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三,、做好家長工作,，形成教育合力。
幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。
1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。
3、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4,、組織教師,、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。
四,、加強與小學的聯(lián)系與交流。
1,、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動。
2,、邀請小學生來園與小朋友座談,，請小學教師介紹小學生活。
3,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生,。
幼小銜接教育計劃上學期篇七
轉(zhuǎn)眼間我所帶的學前班已經(jīng)進行第二學期，孩子們已經(jīng)開始向小學生活邁進,，在這個學期四個月左右的時間里,，我作為學前班班主任將繼續(xù)抓好學生的德育工作，努力提高學生的思想品德,，以下是我學前班班主任工作計劃：
一,、班級其本情況
本班共有學前兒童42人，其中男生22人,、女生20人,、達到學前兒童年里的有36人，有6人尚未年滿5周歲,。
二,、指導思想
認真貫徹黨和國家教育方針，以學校德育工作計劃和教學工作計劃為指領(lǐng),，密切配合學校各項工作的開展,，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，抓好班級管理工作,，抓好學生道德素質(zhì),，努力建設(shè)良好的班風和學風。
三,、班主任工作其本要點
1,、安排班級活動。
根據(jù)學校德育工作計劃的安排,，引導少年兒童開展各項實踐活動,，活動之間要制定好計劃，明確活動要求,，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的效應(yīng)。與學生一起確定好本學期各項活動的主題,，組織和帶領(lǐng)學生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動,、校園文化活動,、社會實踐活動等。
2,、營造健康向上的班級氛圍,。
(1)根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié),、和-諧,、進取的班級氛圍。
(2)制定班級公約,，形成良好班風,。
(3)布置適合學前兒童年齡特點的教室環(huán)境。
3,、指導培養(yǎng)小干部。班級小干部是班主任的左右手,，要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,、幫助小干部樹立威信;第二,、鼓勵小干部大膽工作，指點他盲作方法;第三,、嚴格要求小干部在知識,，能力上取得更大進步。在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四,、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神。
4,、通過多種途徑,，采取多種方法，對特殊學生開展教育,。
通過觀察,、與學生談心、聽取各方意見,，力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見，特別要充分調(diào)動家長的積極性,，取的共識,，配合學校教育好孩子。
四,、工作措施
1,、教師認真制定好適合本學前班工作計劃，并認真組織實施,。
2,、備好各學生基本情況花名冊，認真細致填寫充實。
3,、細致了解學前班學生起居情況和在家情況,，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣;
4,、經(jīng)常聯(lián)系學生家長,，密切結(jié)合社會、家庭對學校進行“三結(jié)合”教育;
5,、注重學生在校文化教育,，密切各科任教師的關(guān)系，形成良好的教育體系,。
幼小銜接教育計劃上學期篇八
一,、端正指導思想，增強銜接意識,。
學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。
二,、開展教育活動,，加強日常生活管理，促進幼小銜接,。
1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到,。
(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。
(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地、擦椅子等等,。
2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識,。
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。
3,、重視幼兒情商的發(fā)展。
(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心。
(2)建立新型師生關(guān)系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體,。
(3)鼓勵幼兒多與同學,、老師交往，鼓勵其合作性行為,。
4,、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性,。
(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”。
(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好
的學習態(tài)度,。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講,，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等。
(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。
(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。
(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。
(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習,。
(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
三,、做好家長工作，形成教育合力,。
幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。
1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合。
2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。
3、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。
4,、組織教師,、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。
四,、加強與小學的聯(lián)系與交流。
1,、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。
2,、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活,。
3,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生,。
幼小銜接教育計劃上學期篇九
幼小銜接實施方案：
1,、學前思想準備：
通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的*，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”,。
2、身體方面的準備：
(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。
3,、獨立生活能力的準備：
(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
4,、學習方面的準備：
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲
到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)知識經(jīng)驗的積累：
a前閱讀,、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,，到外面正規(guī)的機構(gòu)學習)為幼兒閱讀、書寫提供條件,。
b數(shù)學方面的滲透
通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。
5.班級日常工作：
1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。
2)開展好班級特色活動，分享閱讀及葫蘆絲,。
3)在活動區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。
4)做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”慶?；顒?大班畢業(yè)典禮。
幼小銜接教育計劃上學期篇十
“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期,。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關(guān)鍵的一學期,。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達,、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學打好基礎(chǔ),。
幼小銜接實施方案:
1、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備:
(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。
(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電,。
3,、獨立生活能力的準備:
(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4,、學習方面的準備:
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。
(3)知識經(jīng)驗的積累:
a前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。
b數(shù)學方面的滲透
通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。
班級日常工作:
1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。
2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高
幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。
3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。
4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
衛(wèi)生保健工作:
1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。
2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。
3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
家長工作:
1)開學初召開家長會,向家長介紹班務(wù)工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。
2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。
3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。
4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,為入小學打好基礎(chǔ)。
5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。
教師團隊合作及專業(yè)成長
:
通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習,、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。
總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力,。
幼小銜接教育計劃上學期篇十一
一,、師幼互動銜接。?
（一）幼兒入學的心理準備。?
1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明、安全,、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。?
2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。?
（二）幼兒入學的學習準備,。?
1.注意水平的銜接。?
幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。?
2.各項能力的銜接,。?
進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力,、良好的學習習慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等；學會削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強紀律教育，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。?
3.知識點的銜接。?
（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。?
（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。?
二,、幼小互動銜接,。?
做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù),，小學也應(yīng)該做好銜接準備,。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點,。?
（一）參觀小學。結(jié)合教學主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等,，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。?
（二）教師介紹,。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備,。?
三、家園互動銜接,。?
從幼兒園生活到小學學習生活,，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會,、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,，如：?
（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品,，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的欲望期盼,；?
（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點,，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好,；?
（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣,，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣,；?
（四）知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練等等,。?
家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。?
四,、具體銜接行動。?
二月份：制訂幼小銜接計劃,。?
三月份：?
1.開展主題教學活動《走近小學》,，組織幼兒參觀小學；?
2.召開家長會,。?
四月份：?
1.逐漸延長集體教學時間,；?
2.縮短游戲時間。?
五月份： ?
1.改變教學模式,；?
2.幼兒學習背書包上幼兒園,，培養(yǎng)自我管理能力；?
3.家長開放日活動,，互動交流幼小銜接的改進措施,。?
六月份：?
1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策,，起到帶頭作用,；?
2.開展《離園倒計時》的主題教學活動；?
3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作,。?
通過家,、校,、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接,，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備,，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。?
幼小銜接教育計劃上學期篇十二
從學前到小學,，跨兩個學段,，從兒童身心發(fā)展看，是從學前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,，因而既存在連續(xù)性又具有階段性,，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種“銜接”的問題,。在我國，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育,，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應(yīng),，同時,，近些年來，由于入學年齡提前,、小學課程加深,、父母對子女過高的學業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等,，嚴重影響了兒童的責任感,、獨立性以及有關(guān)能力形成，這些都加大銜接的“坡度”,。因此,，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學,，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層;2,、學習方式的斷層;3,、行為規(guī)范的斷層;4、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造的可能性,。是大班工作的重點。?
具體工作計劃如下：?
一,、端正指導思想,，增強銜接意識。?
學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。?
二、開展教育活動,，加強日常生活管理，促進幼小銜接,。?
1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。?
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時來園,，不遲到,。?
(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。?
(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。?
2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識,。?
(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。?
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。?
(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。?
3,、重視幼兒情商的發(fā)展。?
(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心。?
(2)建立新型師生關(guān)系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體,。?
(3)鼓勵幼兒多與同學,、老師交往，鼓勵其合作性行為。?
4,、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性。?
(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”。?
(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好?
的學習態(tài)度,。?
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講,，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等。?
(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。?
(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。?
(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。?
(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習,。?
(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。?
三、做好家長工作,，形成教育合力,。?
幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。?
1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。?
2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流。?
3,、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。?
4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。?
5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全。?
6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。?
四、加強與小學的聯(lián)系與交流,。?
1,、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。?
2,、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活,。?
3,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生。?
附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容?
家園聯(lián)系單?
主題名稱：我要上學了活動時間：六月份后三周?
活動總目標：幫助幼兒了解小學,、小學生以及他們的學習活動,，激發(fā)幼兒上小學的愿望，為他們順利進入小學做好準備,。?
具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容?
活動要求?
家長工作?
活動一：參觀小學讓幼兒了解小學的環(huán)境,，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小學生的的活動,，養(yǎng)成仔細觀察的習慣,。可帶孩子去社區(qū)內(nèi)的小學參觀,，熟悉小學的環(huán)境,。?
活動二：我心中的小學幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學學校，大膽想像自己未來的學校,。家長引導孩子觀察小學各種設(shè)施的地理位置,。?
活動三：小學老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講,，按小學老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意。認真傾聽孩子復(fù)核小學老師的話,，并和孩子一起模擬小學生,。?
活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層,、口袋的功能，學習分類擺放學習用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。?
活動五：作息時間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學生的作息時間表,。?
幼小銜接教育計劃上學期篇十三
一,、滿足幼兒個體需要,，增強學做小學生意識，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,，為此,，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包,，并舉行了"整理書包大賽"，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學,，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望,。同時,，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手,，上課認真聽教師講述，積極思考,，大聲的回答教師的提問,，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展,。在"幼小銜接"的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?
二,、加強學習興趣,，減緩幼小銜接的坡度
在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽、說能力,。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品,。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;提供可寫本子,，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。
2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)
平時,，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習編題和列計算題,，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用,。
3,、學期初，我園引入"清華少兒英語",，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣,，口語表達能力得到了較大程度的提高,。
三、競賽活動提高了幼兒的能力
本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽，整理書包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評。
四,、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、書寫家教論文,，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。
3,、做好幼兒專訪,、約訪、電訪工作,，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。
4,、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。
五,、課題組成員配合默契，實現(xiàn)教育教學工作新突破
本學期,，組織教師開展一系列活動,，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動,。教師通過實踐,、反思，研討,，反思最后再實踐,，教師間通過經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學習,，及時反思，隨時調(diào)整,。
總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎(chǔ),，在今后的工作中,，我們會更加努力，爭取使我們的工作更上一層樓,。
幼小銜接教育計劃上學期篇十四
進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃。
首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貒笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導,，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖,，其中有小學生上學,，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動等情景。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學教學設(shè)施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈,，微機，外語學習活動均在小學的舞美室,，微機房和語言實驗進行,。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學,，幼兒園的有機滲透和適應(yīng),，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感,。
第三,、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預(yù)習、復(fù)習功課或做作業(yè);另外,，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。
第四、加強紀律教育,。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。
1.提高自理能力 要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。
2.增強文明禮貌 要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
3.講究個人衛(wèi)生 做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。
4.改變作息制度和環(huán)境布置 為了使幼兒入學后,，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期，可延長時間,，適當增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上,，可按小學桌椅的形式排列課桌,，并設(shè)立黑板。
5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學 讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，還可與小學生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備,。
6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。
7.搞好幼小的知識銜接 幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓,，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。
做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。
幼小銜接教育計劃上學期篇十五
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。
活動時間：20xx年3月—7月,，活動時間為一學期。
活動班級：大一班 大二班
一初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),，建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。
二有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。
三初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。
第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)
1,、成立幼小銜接接工作組,，明確責任，分工到人,。
2,、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓,、討論,、辯論等形式，了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標及要求,。
第二階段：實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)
1,、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活,。
2,、參觀小學、體驗生活,，進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識。
3,、做好各項準備工作
⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。
⑵身體方面的準備：
通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。
在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。
⑶獨立生活能力的準備：
通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
⑷學習方面的準備：
培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。
一加強領(lǐng)導,，健全組織,。
切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理,，確?；顒佑袟l不紊地進行。
二落實目標責任制,。
將各項工作做到定時間,、定內(nèi)容、定責任人,、定活動方式,，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展,。
幼小銜接教育計劃上學期篇十六
從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師,、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：
1,、關(guān)系人的斷層;2,、學習方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。
我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。
一,、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式,。
具體內(nèi)容包括：
1.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣,。
2.適當延長上課時間至35分鐘左右,，適當減少游戲時間。
4.適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。
5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。
6.建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。
7.要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。
8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。
9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。
二,、做好家長工作,，形成教育合力。
1.針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合。
2.邀請小學教師,，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。
3.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。
4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全,。
三,、我們將從幼兒的生活能力、學習能力,、交往能力,、自我保護能力四個方面開展。具體內(nèi)容：
生活能力：
(1)學會自己穿,、脫衣服,，擺放整齊，并會自己背好書包,。
(2)認識書本,、文具并能說出名稱，學會整理書包,，做到快速,、整齊。
(3)知道上學不能遲到,，不早退,，有事要提前請假。
(4)愛護學習用具和公物。
(5)能從事簡單的勞動,，比如掃地,、擦桌子、自己端飯,、打水等,。
學習能力：
(1)加強幼兒閱讀、認字,，書寫漢字,。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。
(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣,。
(3)學會開動腦筋積極思考，不懂就問,。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺,，胸距桌子一拳),。
(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。
(6)做到上課指示后立即回座位,。
交往能力：
(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出,，不打架,，不自私,。
(2)學會禮貌待人,，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對方,。
(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走,，放學后等待家長接再離開隊伍,。
安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應(yīng)急電話號嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。
四,、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備。
(1)有明辨是非的能力,，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感。
(2)做到心中有他人,，懂得尊重,、謙讓別人,，尊重他人的勞動成果。
(3)做個樂于幫助別人的好孩子,。
(4)有自信心,，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子,。
5)同伴間會合作完成一件事,。
(6)生活態(tài)度樂觀、不哭鬧,。
(7)對自己的行為負責,。
我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學的教育模式,。
幼小銜接教育計劃上學期篇十七
幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務(wù),，是大班階段的任務(wù)重點。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導思想,，圍繞“學習適應(yīng)能力(語言、數(shù)學能力),、社會適應(yīng)能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認識和執(zhí)行任務(wù)的能力，學習,、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面;不單有語言、數(shù)學能力,，還有規(guī)則認識,、任務(wù)認識、社會交往等社會能力),。?
一,、任務(wù)目標?
1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。?
2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。?
3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識,、任務(wù)認識,。?
4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務(wù)認識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。?
二、任務(wù)重點與措施?
1.退學前思想準備?
通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望,。?
2.身體方面的準備?
(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學,。?
(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間,。?
(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃,。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。?
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案,。?
3.獨立生活能力的準備?
(1)通過談話、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。?
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。?
4.學習方面的準備?
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具,。?
(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。?
(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡便運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力,。?
3.做好家長任務(wù)，形成教育合力?
(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。?
(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù),，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾,。?
(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。?
(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平,。?
(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案。?
(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等,。?
4.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。?
三,、上學期活動安排?
九月份?
1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)?
2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)?
3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)?
十月份?
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)?
2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力，強胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)?
3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)?
十一月份?
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)?
2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)?
3.執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息，看小學生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易,。)(吳瓊)?
十二月份?
1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)?
2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)?
3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學生活所必需的)(魏靈)?
元月份?
1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)?
2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)?
四,、下學期活動安排?
二月份?
1.幼兒入園教育：最后一學期?
2.主題活動《我有一個小鬧鐘》?
三月份?
1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會?
2.主題活動：我的小書包?
(1)自理能力大比拼?
(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)?
四月份?
1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導孩子進行閱讀?
2.主題活動：了解小學?
(1)游覽小學?
(2)活動規(guī)則我知道?
(3)制定雙休日活動計劃?
五月份?
1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎??
2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)?
3.主題活動：小課堂?
(1)小課堂(下課十分鐘,、班級公約、我的課間活動設(shè)計,、一分鐘可能干什么)?
(2)袖珍畫展示?
(3)商議會：上課常規(guī)我知道?
六月份?
1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)?
2.主題活動：小學在等我?
(1)“我心目中的小學”演講比賽?
(2)我喜愛的數(shù)學活動展示?
七月份?
1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育?
2.主題活動：我們畢業(yè)了?
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)?
(2)設(shè)計制作畢業(yè)證?
(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)?
幼小銜接教育計劃上學期篇十八
本學期各項工作即將結(jié)束，對照本學期初制定的幼小銜接工作計劃,，回首所做過的工作,，具體總結(jié)如下:
一、滿足幼兒個體需要,，增強學做小學生意識,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此,，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望,。同時，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接"的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?
二,、加強學習興趣,，減緩幼小銜接的坡度
在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽、說能力,。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子,，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)
平時,，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題,，同時,，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,，使孩子為學所用。
3,、學期初,，我園引入"清華少兒英語"，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的英語興趣，口語表達能力得到了較大程度的提高,。
三,、競賽活動提高了幼兒的能力
本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽，小主持人大賽,，整理書包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導、同事們的好評,。
四,、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人
本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：
1,、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。
2,、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹,。
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。
4,、開展家長助教活動,，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
五,、課題組成員配合默契，實現(xiàn)教育教學工作新突破
本學期,，組織教師開展一系列活動,，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動,。教師通過實踐,、反思，研討,，反思最后再實踐,，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調(diào)整。
總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進入小學打下一定的基礎(chǔ)，在今后的工作中,，我們會更加努力,，爭取使我們的工作更上一層樓。
