計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼小銜接工作計劃上學期篇一

一,、滿足幼兒個體需要,，增強學做小學生意識,，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,，為此，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望,。同時，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接"的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力,，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

二,、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

1.關于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子,，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2.關于計算興趣的培養(yǎng)

平時,，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題,，同時,，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,，使孩子為學所用,。

3、學期初,，我園引入"清華少兒英語",，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們的英語興趣,，口語表達能力得到了較大程度的提高。

三,、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽，小主持人大賽,，整理書包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導、同事們的好評,。

四,、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性,。

4、開展家長助教活動,，培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

五、課題組成員配合默契,，實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期,，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動,，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動,。教師通過實踐、反思,，研討,，反思最后再實踐，教師間通過經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學習,，及時反思,，隨時調(diào)整。

總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，在今后的工作中,，我們會更加努力,，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼小銜接工作計劃上學期篇二

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育"小學化";增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊,，按時完成不拖拉,。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì)。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體,。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。

(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不"拔苗助長",。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講,，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、各班開設《幼小銜接家長專欄》,，開辟"家長須知",、"專欄快訊"、"今日要點"等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師,、家長,、幼兒"三位"一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

幼小銜接工作計劃上學期篇三

大班下學期是幼小銜接的關鍵期,，在這個學期,，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。

一,、讓孩子做好上小學的心理準備,。在休息的時候家長可以多帶孩子到附近小學去參觀，介紹相關的小學生活,，讓孩子產(chǎn)生想當小學生的愿望,。

二、培養(yǎng)孩子的獨立意識,。幼兒園的生活是松散型的,，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育,，課間休息時是充分自由的,，要自己整理書包，自己喝水,，自己上廁所,，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決,。因此,，學習生活不能再完全依靠父母和老師， 三,、培養(yǎng)準小學生的自我服務能力,。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同,。比如一個很明顯的不同就是：在小學里,，許多事情都要孩子自己照顧自己,，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系,，下雨了要自己打傘,，自己背書包，按課程表自己整理書包,，這些事情小學老師是很少過問的,，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力,。

四,、加強孩子學習方面的自我管理能力。家長要教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,，要求孩子愛護,、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間,，獨立完成自己的作業(yè)

五,、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間,，需要孩子集中注意力聽講,，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。

六,、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化,。要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好;什么時間不能做什么事,，就要控制自己的欲望和行為,。

七、要讓孩子學會承受挫折,，學會忍耐,，學會與小朋友分享。

對孩子進行一些挫折教育尤為重要,。首先家長要對孩子形成一個正確評價。 一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子,，許多都沒有受到過什么挫折,，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差,。有些家長采取的賞識教育方法是,，無論孩子做什么事情，做得如何,，都千篇一律用“你太棒了,、真不錯,！”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信,，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價,。一旦當孩子面對更公允的評價時，孩子會發(fā)現(xiàn)自我評價和實際能力的巨大落差,，而難以承受這種“突如其來”的否定,。從而打擊了孩子原本脆弱的自信心，或者變得更加任性,，不能面對現(xiàn)實問題,，甚至朝著相反的方向：更加自負，盲目自大,。所以家長的評價要具體,，要讓孩子能正確認同自己的優(yōu)缺點，認同別人的優(yōu)點,。同時給與孩子一個具體并能達到的努力目標,，鼓勵孩子完成目標。

其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好,。每個孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚,。但進入小學后,，老師沒有那么多的時間和精力經(jīng)常表揚每個孩子,。這時,，孩子也會感到失落和懷疑,。要讓孩子從這種失落和懷疑中走出來很重要,。要讓孩子學會正確的自我暗示：沒有表揚我,，不等于我做的不好,，下次我會做的更好,。還要讓孩子學會正確的自我鼓勵：比如把自己的畫展出來,，家長即使不經(jīng)常表揚孩子,，但也要讓他知道您對他的每一個進步都有所關注,，并感到自豪和驕傲。

其三,，教育孩子正確面對挫折,。將來如小學后，為某種原因受到老師的批評,，同學之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的,，怎么辦？讓孩子知道,，誰都會遇到這些事情，大人小的時候也遇到過這些事情,，它沒有什么了不起的，不必太在意,。隨著孩子年齡的增長,，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得,，與同伴相片要學會分享,、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

四,、需要家長配合的若干事宜,。

1,、早晨入園,、下午離園一定要按時

為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動,，希望各位家長按時來園,。盡量讓孩子在8：50前到園,。如有特殊情況和老師提前說明,，下午接園后盡早離園。

3,、家長做好孩子入園前的檢查工作,，如檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危險的東西或者是吃的東西,，觀察孩子的情緒，摸摸孩子的額頭等,。另外在日常生活中多培養(yǎng)孩子的交往技能,，學習自己處理一些簡單的小矛盾。教育孩子要寬容,，能夠?qū)W會原諒別人,。

4、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們,，以免有急事時聯(lián)系不上,。

5、幼小銜接不容放松,。

我們老師面對的是全班孩子,，很多東西我們都只能給予引導，所以家長們的輔導是很重要的,，如：孩子的書寫,、閱讀,、計算這些家長完全可以給予輔導的。有個別的家長看到孩子不做作業(yè),，就以嚇唬的方法“再不做作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣,，或許快點做呀,，做完了媽媽給你買什么什么的”，這樣會導致孩子覺得學習是任務，完成了就行,，或許認為學習是一種交易，我做了,，我學了，我就一定會得到想要得到的東西,，這樣慢慢的會讓孩養(yǎng)成一種很不好的習慣,，希望家長不要以這樣的方式教育自己的孩子。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習慣,，而非超前學習,。超前學習的確會影響孩子對今后學習的興趣。小學一年級新生暴露出的問題,，其實多數(shù)是學習習慣問題,，這并不是超前學習就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個月,。孩子能否順利地進入小學,，這幾個月起著關鍵的作用。希望各位家長,，在這幾個月內(nèi)不要放松對孩子的督促,。做好幼小銜接工作。

幼兒園的事情都是細碎繁瑣的,，但是我們一直在努力做到最好,，我們對孩子有信心，相信大家也是一樣,，以后工作中有疏忽之后請諒解,。感謝家長的積極參與，大家有什么好的建議或意見,，歡迎大家向我們提出來,。

幼小銜接工作計劃上學期篇四

從學前到小學，跨兩個學段,，從兒童身心發(fā)展看，是從學前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,，因而既存在連續(xù)性又具有階段性,，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種“銜接”的問題,。在我國，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育,，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應,，同時,，近些年來，由于入學年齡提前,、小學課程加深,、父母對子女過高的學業(yè)要求,、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感,、獨立性以及有關能力形成,，這些都加大銜接的“坡度”。因此,，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學,，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關系人的斷層;2,、學習方式的斷層;3,、行為規(guī)范的斷層;4、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造的可能性,。是大班工作的重點,。?

具體工作計劃如下：?

一、端正指導思想,，增強銜接意識,。?

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。?

二、開展教育活動,，加強日常生活管理,，促進幼小銜接。?

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。?

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律的生活,，按時來園，不遲到,。?

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。?

(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦椅子等等。?

2,、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識。?

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。?

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊,，按時完成不拖拉,。?

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì)。?

3,、重視幼兒情商的發(fā)展,。?

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。?

(2)建立新型師生關系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體,。?

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。?

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。?

(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”,。?

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好?

的學習態(tài)度,。?

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等,。?

(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。?

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。?

(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力,。?

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習,。?

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。?

三,、做好家長工作，形成教育合力,。?

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。?

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。?

2、各班開設《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。?

3,、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。?

4,、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。?

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。?

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。?

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流。?

1,、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動。?

2,、邀請小學生來園與小朋友座談,，請小學教師介紹小學生活。?

3,、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生,。?

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容?

家園聯(lián)系單?

主題名稱：我要上學了活動時間：六月份后三周?

活動總目標：幫助幼兒了解小學,、小學生以及他們的學習活動，激發(fā)幼兒上小學的愿望,，為他們順利進入小學做好準備,。?

具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容?

活動要求?

家長工作?

活動一：參觀小學讓幼兒了解小學的環(huán)境，知道一年級教室的位置,，觀摩一年級小學生的的活動,，養(yǎng)成仔細觀察的習慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學參觀,，熟悉小學的環(huán)境。?

活動二：我心中的小學幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學學校，大膽想像自己未來的學校,。家長引導孩子觀察小學各種設施的地理位置,。?

活動三：小學老師的話幼兒應能全神貫注地聽講，按小學老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意,。認真傾聽孩子復核小學老師的話,，并和孩子一起模擬小學生。?

活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層,、口袋的功能,，學習分類擺放學習用品。給孩子選擇重量輕,、簡潔,、價格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比,。?

活動五：作息時間表讓幼兒使用數(shù)字,、圖畫等方式制作作息時間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學生的作息時間表,。?

幼小銜接工作計劃上學期篇五

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度",，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

一,、幼兒入學的心理準備

首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

再次,，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要,。班級加強了值日生的責任意識。

最后,，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣,。

二,、幼兒入學的知識準備。

重點做好三個銜接。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2、思維能力的銜接,。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備,，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,，更要有歸納,、概括、推理活動的參與,。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3,、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學習小學知識,？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲,，根據(jù)每天學習的拼音進行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,，上學后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務,，認真對待完成。

三,、做好幼小銜接工作的具體措施,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、3月底召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

2,、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送幼兒、電話交談,、家訪,、qq留言等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習慣做法,，4月份帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2、通過創(chuàng)設班級主題環(huán)境用圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。整理幼兒檔案,，收集幼兒在園資料,，做好離園畢業(yè)的資料。

五,。畢業(yè)活動

大班組根據(jù)集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出,，努力做到完美創(chuàng)新,。

綜上所述，針對幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學。

幼小銜接工作計劃上學期篇六

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期,。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期,。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達,、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動,、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學打好基礎,。

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示、活動設計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,為入小學打好基礎。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長

通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習,、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力,。

幼小銜接工作計劃上學期篇七

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,。

再次，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要。

最后,，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。

重點做好三個銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2、思維能力的銜接,。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備,，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,，更要有歸納,、概括、推理活動的參與,。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S,，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3,、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習,。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務,，切實完成。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3,、利用家園聯(lián)系冊,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

3,、注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

4,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

綜上所述，針對幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學。

幼小銜接工作計劃上學期篇八

一,、師幼互動銜接,。?

（一）幼兒入學的心理準備。?

1.創(chuàng)設心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,、愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。?

2.創(chuàng)設心理環(huán)境,。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。?

（二）幼兒入學的學習準備,。?

1.注意水平的銜接,。?

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。?

2.各項能力的銜接,。?

進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力、良好的學習習慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等,；學會削鉛筆、使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后,，加強紀律教育,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。?

3.知識點的銜接,。?

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點,，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。?

（2）數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲,，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。?

二,、幼小互動銜接,。?

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務,，小學也應該做好銜接準備,。因此,，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點,。?

（一）參觀小學,。結(jié)合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式,，了解小學生的一些活動,，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望,。?

（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習,，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備,。?

三、家園互動銜接,。?

從幼兒園生活到小學學習生活,，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：?

（一）物質(zhì)準備,，家長要陪孩子購買必需的學習用品,，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的欲望期盼；?

（二）飲食習慣的準備,，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點,，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好,；?

（三）作息習慣的準備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務,，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；?

（四）知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等,。?

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。?

四,、具體銜接行動,。?

二月份：制訂幼小銜接計劃。?

三月份：?

1.開展主題教學活動《走近小學》,，組織幼兒參觀小學,；?

2.召開家長會。?

四月份：?

1.逐漸延長集體教學時間,；?

2.縮短游戲時間,。?

五月份： ?

1.改變教學模式；?

2.幼兒學習背書包上幼兒園,，培養(yǎng)自我管理能力,；?

3.家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施,。?

六月份：?

1.召開班級家委會會議,，為班級出謀劃策，起到帶頭作用,；?

2.開展《離園倒計時》的主題教學活動,；?

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。?

通過家,、校,、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接,，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備,，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。?

幼小銜接工作計劃上學期篇九

一,、幼兒入學的心理準備

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導,。

再次,，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要,。

最后，加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務。

二,、幼兒入學的知識準備,。

重點做好三個銜接,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低,。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學活動,，因為大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,，上學后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小銜接,，教師要當作重要任務,，切實完成。

三,、做好幼小銜接工作的具體措施,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

2,、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

4,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

綜上所述,，針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進入小學,。

幼小銜接工作計劃上學期篇十

大班第二個學期開學了,，孩子們馬上就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學，幼兒園幼小銜接工作計劃,。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異,，如活動的組織形式，學習的習慣等,。進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。為認真做好幼兒園與小學的銜接工作,，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。因此,，特制定以下計劃：

1,、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五,。一”詩歌、故事展示會;做好慶“六,。一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學,，開展家長助教活動,。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,，為入小學打好基礎。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長

通過上學期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,，在工作學習中互相學習,、及時反思，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力

幼小銜接工作計劃上學期篇十一

一,、端正指導思想，增強銜接意識,。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。

二、開展教育活動,，加強日常生活管理,，促進幼小銜接。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識,。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。

3、重視幼兒情商的發(fā)展,。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體,。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”,。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好

的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講,，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

三、做好家長工作,，形成教育合力,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流。

3,、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流,。

1,、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活,。

3,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲“老師與學生”,，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生,。

幼小銜接工作計劃上學期篇十二

從學前到小學，跨兩個學段，從兒童身心發(fā)展看,，是從學前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間,，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變,，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種“銜接”的問題。

在我國,，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異,，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育,，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應,，同時，近些年來,，由于入學年齡提前,、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求,、過分包辦兒童自己能做的事等等,，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關能力形成,，這些都加大銜接的“坡度”,。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題,，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

通常會存在幾個方面的斷層問題：1,、關系人的斷層;2,、學習方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”,，為孩子順利進入小學和個體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性,。是大班工作的重點。

具體工作計劃如下：

一,、端正指導思想,，增強銜接意識

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。

二,、開展教育活動,，加強日常生活管理，促進幼小銜接

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

（3）會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識

（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊,，按時完成不拖拉,。

（3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì)。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展

（1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,。

（2）建立新型師生關系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中,，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體,。

（3）鼓勵幼兒多與同學、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。

（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”,。

（2）激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等,。

（4）適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

（5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

（6）運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀,、寫、算的能力,。

（7）教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習。

（8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

三、做好家長工作,，形成教育合力,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師,、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流,。

1、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。

2、邀請小學生來園與小朋友座談,。

3,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生,。

幼小銜接工作計劃上學期篇十三

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度",，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

一,、幼兒入學的心理準備

首先,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系,，寬松,，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識,。

再次,，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識,。

最后,，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣,。

二,、幼兒入學的知識準備。

重點做好三個銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動,，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低,。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學習活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),，精心策劃教學活動,，因為大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學習的拼音進行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習,。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務,，認真對待完成,。

三、做好幼小銜接工作的具體措施,。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、3月底召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3、利用家長來園接送幼兒,、電話交談,、家訪、qq留言等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流

1,、改變以往的一些習慣做法，4月份帶幼兒去小學觀摩,，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

2、通過創(chuàng)設班級主題環(huán)境用圖片,、資料,、電教等各種教育形

式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料,，做好離園畢業(yè)的資料,。

五、畢業(yè)活動

大班組根據(jù)集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出,，努力做到完美創(chuàng)新,。

綜上所述，針對幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學。

幼小銜接工作計劃上學期篇十四

一,、任務目標

1.有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二,、任務重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃,。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力,。

3.做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地,、擦椅子等,。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

幼小銜接工作計劃上學期篇十五

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點,。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言,、數(shù)學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習,、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心,，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手,，還有情感,、態(tài)度、能力方面;不單有語言,、數(shù)學能力,，還有規(guī)則認識,、任務認識、社會交往等社會能力),。?

一、任務目標?

1.有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗,。?

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。?

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識、任務認識,。?

4.下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。?

二,、任務重點與措施?

1.退學前思想準備?

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望。?

2.身體方面的準備?

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學,。?

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間,。?

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。?

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案,。?

3.獨立生活能力的準備?

(1)通過談話、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。?

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。?

4.學習方面的準備?

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具。?

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。?

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力,。?

3.做好家長任務,，形成教育合力?

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。?

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾,。?

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。?

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平。?

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案,。?

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等,。?

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。?

三、上學期活動安排?

九月份?

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)?

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)?

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)?

十月份?

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)?

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用)(陳曉麗)?

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)?

十一月份?

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)?

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)?

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易。)(吳瓊)?

十二月份?

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位,、老師一位)?

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)?

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)?

元月份?

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)?

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)?

四、下學期活動安排?

二月份?

1.幼兒入園教育：最后一學期?

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》?

三月份?

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會?

2.主題活動：我的小書包?

(1)自理能力大比拼?

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)?

四月份?

1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀?

2.主題活動：了解小學?

(1)游覽小學?

(2)活動規(guī)則我知道?

(3)制定雙休日活動計劃?

五月份?

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了,，您準備好了嗎??

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)?

3.主題活動：小課堂?

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級公約、我的課間活動設計,、一分鐘可能干什么)?

(2)袖珍畫展示?

(3)商議會：上課常規(guī)我知道?

六月份?

1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)?

2.主題活動：小學在等我?

(1)“我心目中的小學”演講比賽?

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示?

七月份?

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育?

2.主題活動：我們畢業(yè)了?

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)?

(2)設計制作畢業(yè)證?

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)?

幼小銜接工作計劃上學期篇十六

為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內(nèi)容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動,。

1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現(xiàn),。

2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習,、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī),感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。

1)培養(yǎng)幼兒良好的學習能力 幼兒能夠正確看書,、寫字,、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等,。

2)養(yǎng)成良好的生活習慣 養(yǎng)成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性 培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則,能控制自己的情緒,、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

1)學習數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù),、倒數(shù)。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進行20以內(nèi)不進位不退位加減法,。

3)認識鐘表(正點,、半點)知道一天的作息時間,。

4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。

下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關心的問題進行現(xiàn)場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期,。 6、小學生與幼兒座談 下學期末,請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發(fā)幼兒的入學愿望,。

7、制作畢業(yè)紀念冊 收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作,。 8,、召開畢業(yè)典禮 下學期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶,。 大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮,、自豪的小學生,。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃,、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發(fā)孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。

1,、適當調(diào)整課程時間和種類,增加語言、數(shù)學,、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。

2,、開展識字,、拼音教學,并進行書寫練習,加強幼兒認知能力的培養(yǎng),。

3,、調(diào)整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。

4,、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包,、衣服等,培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務的習慣,。

5,、加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。

6,、繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng),。

7,、介紹小學的有關情況,要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀律,、有禮貌;

8、增加精細操作,、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9,、激發(fā)幼兒的觀察興趣,、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;

10、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力,。

11,、 適當布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣,。

12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活,。

以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當調(diào)整,。

幼小銜接工作計劃上學期篇十七

這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期,。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能,、語言表達、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學打好基礎,。

1、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力,。

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎,。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

幼小銜接工作計劃上學期篇十八

一,、端正指導思想,，增強銜接意識,。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。

二,、開展教育活動，加強日常生活管理,，促進幼小銜接,。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時來園,，不遲到,。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦椅子等等。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識,。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉,。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質(zhì),。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關系,，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學,、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”,。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講,，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀、寫,、算的能力,。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三,、做好家長工作,，形成教育合力,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2,、各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流,。

3、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師,、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四,、加強與小學的聯(lián)系與交流。

1,、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談,，請小學教師介紹小學生活,。

3、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生,。