時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼小銜接教育教學工作計劃上學期篇一

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。

二,、開展教育活動,，加強日常生活管理，促進幼小銜接,。

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時來園,，不遲到,。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿*服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地、擦椅子等等,。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務意識,、規(guī)則意識和獨立意識,。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志,、品質,。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體,。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”,。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒良好

的學習態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講,，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說,、讀,、寫,、算的能力,。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

三、做好家長工作,，形成教育合力,。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2,、各班開設《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流。

3,、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理、學習物質的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流,。

1,、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動,。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活,。

3,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生。

幼小銜接教育教學工作計劃上學期篇二

一,、滿足幼兒個體需要,，增強學做小學生意識，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,，為此,，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望,。同時，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。在"幼小銜接"的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經過一學年的努力,，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度

在實施計劃的過程中,，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。

1.關于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽,、說能力,。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品,。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

2.關于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習編題和列計算題，同時,，結合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動,。根據不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用,。

3,、學期初，我園引入"清華少兒英語",，經過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣,，口語表達能力得到了較大程度的提高,。

三、競賽活動提高了幼兒的能力

本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽，整理書包大賽等,，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領導,、同事們的好評。

四,、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人

本學期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、書寫家教論文，評選優(yōu)秀家長進行經驗介紹,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。

4,、開展家長助教活動,，培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

五、課題組成員配合默契,，實現(xiàn)教育教學工作新突破

本學期,，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動,，課后進行了教法交流及優(yōu)質課評課活動,。教師通過實踐、反思,，研討,，反思最后再實踐，教師間通過經常溝通,、交流,，做到了互相學習，及時反思,，隨時調整,。

總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進入小學打下一定的基礎,，在今后的工作中，我們會更加努力,，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼小銜接教育教學工作計劃上學期篇三

幼小銜接實施方案：

1、學前思想準備：

通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的*,，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲

到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教，到外面正規(guī)的機構學習)為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

5.班級日常工作：

1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據,。主題的展示、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)開展好班級特色活動,，分享閱讀及葫蘆絲,。

3)在活動區(qū)組織設置中根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合,。

4)做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評選活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”慶祝活動;大班畢業(yè)典禮,。