時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

德育處工作計劃第一學(xué)期篇一

按照“以人為本搞德育,，以校為主創(chuàng)特色”的工作目標，以“抓隊伍建設(shè),，抓機制創(chuàng)新,，抓陣地建設(shè)，抓活動載本,，抓文化熏陶”為著立點,，并結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H開展一系列活動，進一步完善常規(guī)管理,，深化德育活動,，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

1,、加強家校聯(lián)系,，家校溝通率達100％，家長受教育率95％,。

2,、開展德育教育，學(xué)生行為規(guī)范合格率95％,，文明學(xué)生比率99％,。

3、開展精品活動,，學(xué)生參與活動率100％,，。

4,、提高德育實效,，學(xué)生違法犯罪率0％。

完備的德育網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校加強德育管理的重要機制,，我校今年重新調(diào)整了德育管理網(wǎng)絡(luò),，努力提高德育實效。

1,、建設(shè)校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò)

繼續(xù)建立完善校內(nèi)德育管理網(wǎng)絡(luò),，建立、健全崗位責(zé)任制,，形成齊抓共管的合力,。

2,、建構(gòu)三結(jié)合管理網(wǎng)絡(luò)

重新認定家長委員會名單，召開家長委員會會議,，繼續(xù)重視學(xué)校,、家庭、社區(qū)的橫向溝通,，充分重視家庭教育,，依托家校聯(lián)系小報、家長學(xué)校,、校訓(xùn)通等形式,，開展家教指導(dǎo)活動，不斷提高家教指導(dǎo)質(zhì)量,。繼續(xù)辦好以一年級學(xué)生家長為重點的家長學(xué)校,，組織好一年級家長開放日活動，召開好各年級學(xué)生家長會,。各班主任要繼續(xù)做好家訪工作,。

3、建立德育特殊生管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校建立特殊生檔案制度,，期初盤查摸底,，了解學(xué)生情況，報德育室審核,，確立特殊學(xué)生名單,，建立班主任―德育室－關(guān)工委－家長的幫教網(wǎng)絡(luò)。德育室要關(guān)注品德后進生幫教工作,。班主任擔任特殊學(xué)生的幫教主要負責(zé)老師,。建立完善的幫教制度，確立幫教措施,，開展“三個一”幫教活動：每天一次的見面,、每周一次的談話、每月一次的小結(jié),，提高幫教實效,。繼續(xù)做好幫困助學(xué)工作，為生活困難的學(xué)生減免學(xué)雜費,，校服費等,，不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)。

（二）加強隊伍建設(shè),，落實德育新目標,，

一個學(xué)校德育水平的高低,，取決于這個學(xué)校德育隊伍的素質(zhì),。建設(shè)高素質(zhì)德育隊伍是提高德育工作質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校要實現(xiàn)德育目標，必須抓好兩支德育隊伍,。

1,、建設(shè)班主任骨干隊伍

進一步抓好班主任隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊伍科學(xué)管理的機制,，抓住“選拔,、培訓(xùn)、激勵”這三個環(huán)節(jié),，通過每月舉行一次班主任例會,，有計劃、有重點地對班主任進行思想,、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn),；開設(shè)班主任論壇，就問題而進行研討,，提高研究實效,；繼續(xù)開展主題隊會觀摩活動、品德與社會研討活動,、班主任工作經(jīng)驗交流會,、新老班主任結(jié)對子等活動。

2,、建設(shè)學(xué)生管理隊伍

德育室重視學(xué)生管理隊伍建設(shè),，充分發(fā)揮學(xué)生管理隊伍的作用。要加強對學(xué)生隊伍的自治,、自主的訓(xùn)練,，通過學(xué)生干部輪換制，提高學(xué)生的能力,，努力引導(dǎo)學(xué)生相互教育,、自我教育。要圍繞建設(shè)“節(jié)約型社會”和深化“綠色學(xué)?！惫ぷ?，在學(xué)生中深入、廣泛,、持久地開展“文明崗”活動,，設(shè)立文明崗、衛(wèi)生崗,、紀律崗等,，引領(lǐng)、督促,、激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,?！拔拿鲘彙睂W(xué)生要身先士卒，對各班的“禮儀,、勤學(xué),、守紀、兩操,、環(huán)?！钡惹闆r加強檢查考核，每周公布檢查成績,，每月進行總結(jié)評比,。

（三）抓實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生好品行

我們要從養(yǎng)成教育著手,，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,，利用德育校本課程文本，開展形式多樣的目標教育活動,。利用晨會和班會,，通過各環(huán)節(jié)的活動，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使學(xué)生通過榮譽稱號的取得,，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì),。在開展目標教育的過程中,，我們將有機結(jié)合開展以下活動。

愛國主義教育活動,。學(xué)校將利用德育網(wǎng)絡(luò)等資源,，對學(xué)生進行愛國主義教育；利用教師節(jié),、國慶節(jié),、建隊節(jié)、重陽節(jié),、元旦和重大歷史事件,、歷史人物紀念日等開展各類活動。繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,，充分發(fā)揮“小浪花”電視臺,、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用,，對學(xué)生進行“五愛”教育。

傳統(tǒng)特色教育活動,。我們要利用學(xué)生喜聞樂見的英語節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實,，道德境界得到升華。

心理健康教育活動,。要重視心理健康教育,，努力提高教師（特別是班主任老師）的心理健康教育能力，并注意在教育教學(xué)過程中滲透心理健康教育,，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì),。多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息,，及時幫助學(xué)生解決。結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作,，把心理健康教育與“后進生”轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率,。開放“紫藤心語”心語室，利用中午時間,，由專職老師負責(zé)開展形式多樣的心理輔導(dǎo)活動，經(jīng)常性地通過講座,、咨詢、問卷調(diào)查等形式進行心理健康教育,，并做好個案的研究、資料的積累和匯編工作,。

法制,、安全教育活動,。繼續(xù)采用走出去，請進來等形式,，通過法制專題講座,、知識競賽、參觀展覽等途徑對學(xué)生進行《交通安全法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動,，增強學(xué)生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。杜絕在校生違法犯罪行為的出現(xiàn),，并對學(xué)生進行經(jīng)常性的安全意識教育,。

（四）改革評價方式，提高德育新實效

我們提倡“多幾把尺子”去衡量學(xué)生,，“多幾個人拿尺子”去衡量學(xué)生,，本學(xué)期，我們將結(jié)合“明星學(xué)生”評比活動,，進一步完善集體評價和個體評價的方式和方法,，以評價激勵成功、促進發(fā)展,。

（五）開展德育科研,，提供德育新支撐

我們要努力健全德育科研管理體系,，形成以科研促德育發(fā)展的機制,，使德育科研工作有序、持續(xù)地開展,，成為學(xué)校推進德育發(fā)展的有力保障,，努力達到魏書生提出的“潛心育人,，校?？沙蓛敉粒煌铱蒲?，時時盡在天堂”的境界,。

1、滲透德育的研究,。德育要寓各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。教師要在教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，各學(xué)科要上好學(xué)科滲透德育教育的研討課,，繼續(xù)認真上好品德與生活,、晨會、班隊活動課,，充分發(fā)揮課堂主陣地的育人功能,。

2、德育課題的研究,。結(jié)合已經(jīng)立項的課題展開德育研究,。全體教師要樹立向科研要質(zhì)量效益的現(xiàn)代意識，要認真學(xué)習(xí)教科研理論并運用于德育實踐研究,，要認真做好學(xué)習(xí)筆記，能針對新形勢下的學(xué)生特點,，進行分析研究,，寫好教育心得，每學(xué)期撰寫一篇有一定質(zhì)量的教育論文,，并積極向報刊雜志投稿,。

德育處工作計劃第一學(xué)期篇二

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

二,、教材的主要特點

四年級上冊教材的主要特點,，與一、二,、三年級教材是一脈相承的,。

(一)加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標,，而且提出了總目標和階段目標,。

(二)加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真,、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。

三,、教學(xué)措施及建議

上述四個方面的特點,，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點,。

(一)識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當檢查,，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認識的字,，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學(xué),，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸,。

1.練習(xí)朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，最經(jīng)常的練習(xí),。用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點,。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容,。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習(xí)必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成,。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,，使學(xué)生能切實地默讀課文,，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

2.理解內(nèi)容,，體會感情。

四年級上冊教材,，根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導(dǎo)體會感情的方法,，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受,。

無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補充,，加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流，要尊重學(xué)生的個性化體驗,，不能用一個所謂的標準答案去限制學(xué)生,。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的,。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù)，言之成理,，都應(yīng)加以肯定,。當然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解,，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題,，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo),，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。

3.領(lǐng)悟表達的方法,。

通過閱讀,，既要理解內(nèi)容，體會感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法,。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的“作家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》,，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同,，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,，都表達了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀,，學(xué)生會受到很多啟發(fā),。

對于表達方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會體會。教師教學(xué)時要注意這個特點,，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

4.積累語言。

語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程,。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句,、段篇,，只有熟記在心，才能變成自己的財富,，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下,。

教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦,，二是抄寫,。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求,，其中有的是指定背誦的部分,，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分,。18篇精讀課文中,，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句,，多讀讀,，體會體會，再抄下來,。

對于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查,，使之落實,，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語句的形式,，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習(xí)慣。

5.向課外擴展延伸,。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導(dǎo),。從具體課文的實際出發(fā),，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,，有的引向課外進行觀察,，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,。

以上五個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的,，具體到某一篇課文,，要根據(jù)課文的特點有所側(cè)重。教師可參照教材中的安排,，因文而異,，并從學(xué)生的實際出發(fā),，設(shè)計和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出每課的特色,。

略讀課文與精讀課文要求不同,，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,，自己認真讀課文，然后適當組織交流,，讓學(xué)生說說對內(nèi)容的大致理解和讀后的感受,，有興趣的地方還可以再讀讀,，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求,。

(三)口語交際教材與教學(xué)

口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動,，有的以交流為主,，如，交流自己了解的自然奇觀,，自己喜歡的動物,，自己的奇思妙想;有的以討論為主,，如,，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際,，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質(zhì),，如,，看圖比眼力;還有的是講故事,，演短劇，如,，第三組的講童話,，演童話,，第七組的講成長的故事，演成長的故事,。

進行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,，上出特色。如,，進行以交流為主的口語交際,，首先要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰,，這次口語交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué),，面對面地感謝、安慰,，或模擬情境表示感謝,、進行安慰，效果可能更好,。

“成長的故事”那一組的口語交際,，提供了幾種選擇，除了講成長故事,，演成長故事外,，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題,。對此，可以有兩種處理方法,，一種是師生共同商量,，選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論,，然后再全班匯報、評議,。

(四)習(xí)作教材與教學(xué)

四年級上冊教材與三年級一樣,，對習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作,，全冊安排八次。這八次習(xí)作,，有四次與口語交際合并安排,。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了四次小練筆。

“語文園地”中安排的習(xí)作,，有以下四個特點,。

1.在習(xí)作的類型上,，兼顧了寫實和寫想象。

教材中安排的寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物,、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事,，都是練習(xí)寫實;寫童話、看圖作文,、寫奇思妙想,，都是練習(xí)寫想象,。

對于寫實的習(xí)作，要強調(diào)如實表達,，就是要寫真實的人,、真實的事,，反映真實的生活，不能造假,，不能瞎編,。這樣，既能切實提高學(xué)生把握事物特點的能力和記實的表達能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。

對于寫想象的習(xí)作,，則要鼓勵學(xué)生大膽想象,。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制,，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高,。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行,。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。

教材中的習(xí)作都不搞命題作文,，每次習(xí)作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很寬泛,，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由,。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組，提供了多種選擇,，而且有的可以在口語交際的基礎(chǔ)上寫,，有的則可以先寫再說,。這樣安排的目的，就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容,，能用自己喜歡的形式來寫,，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件,。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

課程標準在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂?！彼哪昙壣蟽越滩?，采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示。例如,，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀,?！薄罢Z文園地二”的習(xí)作提示，讓寫同一種動物的同學(xué)在一起交流,。再如,，“語文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞，“寫好以后,，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,，模擬導(dǎo)游進行講解?！毕Ｍㄟ^這樣的實踐,，使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力,。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

修改的能力是寫作能力的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣,，是對自己的習(xí)作負責(zé)任的態(tài)度。所以,，我們編寫的中年級習(xí)作教材,，體現(xiàn)了這樣一個思想,，就是：修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步,，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中,，對修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)的主要特點，是學(xué)生的主體性,。教材注意體現(xiàn)這個特點,，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程,，教材的編寫體現(xiàn)了既放手,，又適當輔導(dǎo)的思想。教材中對綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語中點出,，再在第一篇課文的后面作具體的布置,，最后在語文園地中進行交流展示,。與三年級的教材相比，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步,。這體現(xiàn)了逐步放手的思想。

習(xí)作,、展示臺，都是展示交流的形式,。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了,，一定還會有更多的創(chuàng)造，例如,，“成長的故事”單元的綜合性學(xué)習(xí),，學(xué)生可能還會有采訪的錄音,，拍的照片等。教師要提供舞臺,，讓學(xué)生充分展示。

五,、教學(xué)進度：(略)

德育處工作計劃第一學(xué)期篇三

深刻領(lǐng)會區(qū)教育局德育工作精神，圍繞創(chuàng)建全國文明城區(qū)與上海市文明單位,，結(jié)合學(xué)校三年課程計劃的構(gòu)建,，基于“學(xué)生成長為懂禮儀,、樂學(xué)習(xí)、勇攀登、敢創(chuàng)新的合格學(xué)子”這一課程目標,，樹立“讓每一個孩子都閃光”的課程理念，梳理,、完善德育課程,，凸顯德育特色,；深入開展主題教育活動，豐富文化內(nèi)涵,；以爭創(chuàng)班級特色為抓手,，進一步推進“特色班”創(chuàng)建工作；依托校本培訓(xùn),，打造班主任、輔導(dǎo)員隊伍,。

1,、繼續(xù)以主題節(jié),、考察活動、小崗位活動,、特色班創(chuàng)建為抓手，完善“小星星”課程,；做好秋季考察,、半日考察,、學(xué)生觀影等工作；加強班主任隊伍建設(shè),，深化“特色班”創(chuàng)建,，強化班級管理。

2,、結(jié)合“學(xué)校少年宮”建設(shè)，繼續(xù)完善俱樂部課程管理，增強學(xué)校課程與少年宮特色活動融合性,，迎接區(qū)“學(xué)校少年宮”一年一檢工作。

3,、做強已有的校特色項目“健身舞”和“昆蟲標本制作”，努力培植新的特色“生長點”,。豐富校園活動,，培養(yǎng)特長學(xué)生,，打造校園特色文化。充分利用“星星農(nóng)場”,、“昆蟲標本制作”等科技活動資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神,。逐步實現(xiàn)“滿足學(xué)生需求,，激發(fā)學(xué)生興趣,，拓寬開闊視野,，挖掘提升潛能”的目標。

5,、推進完善家委會工作，繼續(xù)開展好家長進課堂,、親子活動,、志愿者工作等,，做好家校溝通工作，開設(shè)有針對性的家長學(xué)校,。

6,、以上海市心理健康達標校為基礎(chǔ),，繼續(xù)推進心理課程,，強化“表達性創(chuàng)意輔導(dǎo)”活動；開展心理活動月,；發(fā)揮校心理咨詢室輻射作用,，進一步推進學(xué)生家庭心理健康相關(guān)工作,；爭創(chuàng)上海市心理健康“示范校”,。

（一）加強隊伍建設(shè)，促進管理創(chuàng)新：

1,、以德育處為核心，年級組為單位,，抓好各年級常規(guī)管理工作，做好班級日常衛(wèi)生和專欄壁報布置工作,。加強學(xué)生安全自護教育,，將班級安全“零事故”與“星級班”評比相結(jié)合。

2,、進一步推進“人人都有小崗位、班班養(yǎng)成好習(xí)慣”活動,，做到“明確要求、指導(dǎo)過程,、隨機檢測”,，環(huán)環(huán)相扣,、層層落實,；與班級“周周評”,，校級每月“四星少年”評比結(jié)合,，表彰“服務(wù)之星”，營造全校學(xué)生愛校如家的良好氛圍,；結(jié)合日常行為規(guī)范，每月主題活動參與,，課堂紀律（綜合學(xué)科）,，期末組織“星級班”評比,。

3,、深化“特色班”的創(chuàng)建工作，做到特色確立精準,，過程扎實具體，措施體現(xiàn)創(chuàng)意,。開展新一輪特色班創(chuàng)建工作，落實中期匯報與評估,，加強分類指導(dǎo)與推進，建設(shè)與推進措施實,、方法新、效果佳的班級管理,；努力營造互助友愛、民主和諧,、健康向上的集體氛圍,，形成有特色的充滿活力的班級文化,。參加區(qū)班主任“特色班創(chuàng)建”競賽,。

4、加強班主任,、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)：用每月例會,，以微型講座,、榜樣示范、答疑解惑,、案例討論等形式優(yōu)化育人方式，引導(dǎo)班主任與輔導(dǎo)員用心,、用情、用智慧教育學(xué)生,。進一步挖掘班主任工作的閃光點，結(jié)合“星級教師展示”進行班隊會專題培訓(xùn),，實現(xiàn)班級管理規(guī)范化、精致化,。鼓勵班主任、輔導(dǎo)員參加各類培訓(xùn)比賽活動,，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二）落實主題活動,，打造德育特色：

基于“讓每個孩子都閃光”的理念，以“主題節(jié)”活動,、社會考察、“學(xué)校少年宮”為載體,，扎實有效開展豐富多彩的實踐活動。為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我,、培養(yǎng)個性的舞臺，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1,、?！爸黝}節(jié)”活動

體育節(jié)：以《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為指導(dǎo)，基于“陽光少年,、快樂運動、健康成長”理念,，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉,，強健體魄,，培養(yǎng)健康身心。并舉辦校運會暨閉幕式展演,，展示師生快樂運動的成果。

藝術(shù)節(jié)：以“迎新會”為抓手,，結(jié)合“學(xué)校少年宮”工作，開展系列校園藝術(shù)活動,，為學(xué)生搭建展示風(fēng)采的舞臺，讓“每一個孩子都閃光”,。

2、以年級為單位,，組織各年級的秋季考察活動；合理安排各年級的半日考察活動,，強化籌備環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去考察,，并做好相關(guān)資料的積累。

3,、組織一年級學(xué)生團課，舉行“苗苗兒童團入團儀式”,。

4,、圍繞區(qū)級“創(chuàng)全”工作開展系列德育活動,。

（四）挖掘校本資源,、凸顯德育內(nèi)涵：

1、結(jié)合“城市學(xué)校少年宮”建設(shè),，繼續(xù)完善俱樂部課程管理，在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時,，根據(jù)拓展課程要求，逐步實現(xiàn)“滿足學(xué)生需求,，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬開闊視野,，挖掘提升其潛能”的目標。做好新學(xué)年少年宮網(wǎng)絡(luò)平臺選課報名工作,。

2,、以上海市心理健康達標校為基礎(chǔ),，繼續(xù)推進心理課程，充分發(fā)揮專職心理教師優(yōu)勢,，推進心理健康教育；強化“表達性創(chuàng)意輔導(dǎo)”活動,，開展心理活動月；以“家?；印盀樽ナ?，發(fā)揮校心理咨詢室輻射作用,，進一步推進學(xué)生家庭心理健康相關(guān)工作；爭創(chuàng)上海市心理健康“示范?！薄?/p>

（五）拓寬校外資源,、落實家校共育：

1、推進完善家委會工作,，結(jié)合學(xué)校實際,，健全工作機制,，本學(xué)期末籌備一年級家委會申報工作。繼續(xù)開展好家長進課堂,、親子活動志愿者服務(wù)等工作。倡導(dǎo)班主任及任課教師合理有效的利用“家校群”,，做好家校溝通工作,，挖掘家長資源、發(fā)揮家長特長,，開展有針對性的家長學(xué)校。

2,、依托社會力量，為家庭特困生做好助學(xué)幫困工作,。

3,、全校性家長開放活動：校運會閉幕式,、校迎新會

（六）拓寬少先隊陣地,，爭做閃亮“小星星”

1,、加強值勤中隊與“隊長學(xué)校”的建設(shè)與管理,，凸顯“隊長學(xué)?！碧厣吭露ㄆ谶M行隊長學(xué)校的培訓(xùn),，落實主題，提高成效,，加強隊干部的思想與能力建設(shè)。

2,、充分利用和管理好少先隊各個活動陣地，打造富有童趣,，體現(xiàn)“小星星”特色的大隊部，對隊員進行生動,、貼切的隊組織教育。定期辦好學(xué)校宣傳欄,，管理好書吧、書屋和智慧屋,。

3,、繼續(xù)規(guī)范“人人都有小崗位”活動，扎實落實“周周評”,、“月月評”工作，發(fā)揮榜樣力量,，在學(xué)生心中樹立主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生爭做禮儀,、學(xué)習(xí)、運動與創(chuàng)新等方面的'“小星星”,。

4、組織并開展“少代會”。

德育處工作計劃第一學(xué)期篇四

一,、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識,，逐步達成完善的學(xué)生自我管理。

1,、組織班委會，召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約,。

2、要求全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》,、認真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款,。

3、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”

準時到校不早退,，病假事假及時請。

衛(wèi)生值日不遲到，課桌周圍保潔好,。

頭發(fā)長短正合適，儀表形象要端莊,。

課堂聽講要專心，作業(yè)準時不扣分,。

珍惜時間學(xué)問忙，雙修紀律不能忘,。

品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個樣,。

4,、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”,、“服從意識”,。

5、嚴格執(zhí)行值日班干“今日我當家”制度,。定期培訓(xùn)主要班干,，教給工作方法,。

二、開展多樣式的班級學(xué)生活動,，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng),，敦促所有學(xué)生早立志,、早努力、早成功,。

努力營造良好的集體輿論、集體核心,、集體風(fēng)氣。班級管理,，逐步使班級管理精細化,、規(guī)范化,、制度化,。繼續(xù)貫徹落實“人人有事干,，事事有人管”，細化班規(guī)的,。做好班級常規(guī)管理的監(jiān)督和檢查,。對班級管理行為不當?shù)陌嗉壖皶r要求整改,。對班級量化考核的內(nèi)容進行調(diào)整，對作用不大的項目要取締,，正確引導(dǎo)班主任向規(guī)范化的班級管理方向轉(zhuǎn)變。注重班級民主管理建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生干部，組織好班級干部的選舉和述職,，增強班集體的力量。

三,、重視重點學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,。

加強對特殊群體學(xué)生的管理、提供有效幫助的研究,，使我們的學(xué)生管理和教育工作在特殊學(xué)生群體上有所突破和形成有益的經(jīng)驗。要對學(xué)困生和后進生給予關(guān)注和幫助,、指導(dǎo),，深入了解學(xué)生的實際，采取有針對性的教育和指導(dǎo)方法,，使這些學(xué)生在行為習(xí)慣和人格品質(zhì)上有較大的轉(zhuǎn)變和提高,。

四,、發(fā)現(xiàn),、確立并培養(yǎng)本班的特長生,，努力促成學(xué)生的個性化發(fā)展,。

五,、配合學(xué)校教導(dǎo)處和年級開展的德育中心工作，有步驟,、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作,。

六、關(guān)注社會教育,，要調(diào)動家長的積極作用。

讓家長參與到我校的學(xué)生管理中去,，積極征求他們的意見和建議。充分調(diào)動家長的積極性,。做好家長委員會工作,，增強相互溝通和理解。

德育處工作計劃第一學(xué)期篇五

1,、充分利用班會等時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 如：見師長熱情問好,，上下樓梯學(xué)會禮讓,。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀,。

2,、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感,，使學(xué)生心中有他人,，有集體,。比如：可以利用文明班的評比活動，對學(xué)生進行思想行為教育,。另外,，還要進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

1,、課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法,。這樣學(xué)生既感到有努力目標，又有約束力,，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,，這樣變被動的各種要求為主動的'行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為,。

2、課間紀律

課間是學(xué)生輕松休息的時間,，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶,。我將針對學(xué)生的年齡特點,，引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動,，使學(xué)生既健體又受教育，同時,，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動,，寓教于樂。

3,、路隊紀律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快,，齊，靜,，而且能夠進行自主管理,。做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去,。

4、兩操紀律：要抓好學(xué)生的兩操,，讓學(xué)生在明確上好兩操意義的基礎(chǔ)上,，認真做操，集合站隊做到“快靜齊”,。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,，病從口入,。收拾好衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔,，常剪指甲,，飯前便后洗手。

2,、班級衛(wèi)生：把室內(nèi)外衛(wèi)生明確分工,，責(zé)任明確到人，針對具體情況采取一定的獎懲辦法,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學(xué)期建立健全班委會,，明確班干部的責(zé)任，充分發(fā)揮班干部和學(xué)習(xí)組長的監(jiān)督作用,，上好早讀和其他自習(xí)課,。培養(yǎng)一批可以幫助老師做事的小干部,，并爭取讓全班的小朋友都有當班干部的經(jīng)歷,。及時召開班干部會議,，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力的方向。同時要求他們注意班干部成員之間的團結(jié)合作,，在同學(xué)中間樹立威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。建立一個積極向上,，朝氣蓬勃的班集體,。

要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā),，及時了解學(xué)生的心理變化,，加強對后進生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，分類施教,，注重每個學(xué)生的進步,，做到“輔優(yōu)補差”，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，正確對待后進生,，深入了解他們落后的原因，并利用早讀和晚自習(xí),，對后進生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,，努力培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績,，幫助他們解決困難，使他們在本學(xué)期內(nèi)取得一定的進步,。