為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案設(shè)計篇一

受過嚴(yán)格藝術(shù)訓(xùn)練的孩子,，將來不管從事什么樣的工作、面對怎樣的人生機遇與挑戰(zhàn),，他今天所接受的這些藝術(shù)教育和熏陶都會讓他終生受益無窮,！下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

活動目標(biāo)：

1,、嘗試用抗沙包,、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險的動作表現(xiàn)樂曲《將軍令》鏗鏘有力,、充滿豪情的風(fēng)格,。

2、在小組討論的過程中,，能和同伴共同用合適的動作表現(xiàn)樂曲,。

3、體驗與同伴在模擬情境中同心協(xié)力,、克服困難,、獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

解放軍抗洪搶險的光盤,、錄音機,、樂曲《將軍令》。

活動過程：

1,、欣賞樂曲,，感受樂曲鏗鏘有力,、充滿豪情的風(fēng)格。

(1)完整欣賞樂曲,，講述自己的感受,。

(2)嘗試用自己想象的有力動作表現(xiàn)樂曲。

指導(dǎo)語：我們聽著音樂,，試著用有力的動作做一做,。

2、欣賞錄像,，嘗試用錄像中抗洪搶險的動作表現(xiàn)樂曲,。

(1)欣賞錄像，感受緊張的氣氛,，了解抗洪搶險的動作,。

1 據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。)

(2)再次欣賞樂曲,，嘗試將動作圖譜與樂曲進行匹配,。

(3)跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動作表現(xiàn),。

3,、小組討論，用不同的動作方案表現(xiàn)樂曲,。

4,、分組表演，體驗與同伴在模擬情境中同心協(xié)力,、克服困難,、獲得成功的快樂。

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒用其他符合樂曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂曲,。

目標(biāo)：

1,、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,，并根據(jù)歌詞大膽表演,，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。(重點)

2,、體驗接納與被接納的快樂,。

難點：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

過程：

一,、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩,。

二,、熟悉旋律,，填充歌詞，學(xué)唱歌曲,。

1,、談話引出歌詞內(nèi)容：

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找到了兔子,，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀,，請你想想看狼會怎么說?兔子又會怎么說呢?(幼兒自由猜想)

(2),、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)

2,、熟悉旋律,，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

(1),、初步熟悉曲調(diào),，介紹歌名。

a,、提示語：兔子聽了狼說的話不高興,，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看,。(聽錄音演唱一遍)

b,、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》,。

(2),、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲,。

a,、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍,。

提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

b,、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3,、看圖學(xué)唱歌曲若干遍,。

三、

1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動作和表情并表演,。

2,、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,，教師講評。

3,、幼兒分角色表演,，體驗接納和被接納的快樂。

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(2)、教師扮演狼,，幼兒扮演兔子,，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

(3),、幼兒分角色表演若干遍,，體驗接納別人的快樂。

4,、用英語填充部分歌詞演唱一遍,。

四、邊唱歌曲邊出活動室,。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友,，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志,，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”,。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會,。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快,，在音樂活動中通過拍打,，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂,。

活動目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣,、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力,。

2,、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

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擊樂器若干。

媒體課件,。

活動重難點分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一,、課件引出節(jié)奏兒歌,。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了,，中午到了跳跳該吃中飯了,，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭,，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,，不一會兒，蘿卜就炒好了,，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|,。

二、請幼兒一起說兒歌,，并配上自編的動作,。

1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2,、幼兒分成四組,，分別是“拔、洗,、切,、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作,，教師指揮幼兒練習(xí)2遍,。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏,。

選擇自己喜歡的樂器,，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏,。

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分成四組,，每組按“拔,、切,、洗、炒”打節(jié)奏一次,，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏,。

四、自編兒歌節(jié)奏詞,。

1,、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2、自編節(jié)奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏,。

快樂比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)

3,、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍,。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍,。

五,、活動延伸：

提供給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,，下次再參加快樂大比拼,。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

2,、自編節(jié)奏詞如：

----來源網(wǎng)絡(luò),，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說并配上樂器伴奏,。

3,、大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍,。

請小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍,。

----來源網(wǎng)絡(luò),，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案設(shè)計篇二

1,、在游戲中感知氣球的特點,，和它給我們帶來的快樂。

2,、探索各種不讓氣球飛起來的方法,，體驗勝利的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

2,、活動課件

3,、打氣筒

活動過程：

一、ppt引入：

--(出示ppt聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

(幼兒泛講)

二,、第一次玩氣球(普通氣球)

--瞧,，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋,，找一找,，這氣球有什么特別的地方。

(幼兒教師一起游戲)

--來,，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下,。

--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

--那氣球里面到底有沒有東西呀?

小結(jié)：原來氣球里面是有氣的,。

三、第二次玩氣球(氦氣球)

--我看你們都這么喜歡玩氣球,，來我再多給你們一些玩玩吧!

(幼兒教師一起游戲)

--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的,。

四、提出挑戰(zhàn)

除了我們提到的資料箱里的資料以外,，只要你需要的話,，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

(幼兒操作,，教師指導(dǎo),、記錄)

五、活動延伸

(幼兒泛講)

--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

我的媽媽

名稱：繪畫《我的媽媽》

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)畫人物頭像,，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;

2.用繪畫的形式表達對媽媽的愛,。

準(zhǔn)備：人物紙型一個，各式發(fā)型若干,，繪畫用具,。

過程：1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義,，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日,。

2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子,。(可請幾名幼兒在全班講述,，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。

3,、教師出示紙型人物,，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點及畫在頭部的主要位置。

4,、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服,。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇,。

5,、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求,。如：一個黑點的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等,。

6、力求把媽媽半身像畫得端正,，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,，使幼兒身心投入。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動方案設(shè)計篇三

1,、初步探索,、了解各種會飛的東西。

2,、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編,。

活動準(zhǔn)備:

1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物,、植物,、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書,、圖片,、音像資料等。

2,、音樂cd(歌曲p6,、p14),遙控器。

3,、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒,。

4、翅膀貼紙人手一份,。

5,、鳥兒頭飾一只。

6,、天空背景圖一張,。

活動過程:

一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣,。

教師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”

請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛,?！?/p>

教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>

教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!

小鳥:再見!

二,、初步理解,學(xué)唱歌曲。

1,、熟悉歌詞,動作表演,。

教師:“誰會飛?”

(鳥兒會飛。)

教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛,。)

教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛,。

2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱,。(教師唱一句,幼兒問一句,。)

教師:“誰會飛?”

(鳥兒會飛。)

教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛,。)

3,、完整演唱歌曲一遍。

三,、談?wù)摳鞣N會飛的東西。

1,、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”

2,、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥類,、蝴蝶,、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤等物體,飛機,、飛船等飛行物,。

3、說說這些東西是怎樣飛的,。

(請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子,。)

四、關(guān)于“誰會飛”的問答,。

1,、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。

2,、指認(rèn)圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說,。

如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛,。

誰會飛/蒲公英會飛,。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。

五、學(xué)唱歌曲第二,、三段,。

同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

六,、仿編,、演唱歌曲。

1,、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲,。

2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱,。

教師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”

3,、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

七,、結(jié)束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲,。