確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇一
西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源,,但是由于這些曲子不是專門(mén)為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的,作品的長(zhǎng)度經(jīng)常超出幼兒的生理舒適范圍,,因此教師在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯,。
音樂(lè)[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動(dòng)物狂歡節(jié)],該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu),,速度較快,。按照以往的經(jīng)驗(yàn),為了更適合幼兒欣賞,,一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理,。因此,我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度,,但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)閍b或aba的時(shí)候發(fā)明音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了,,經(jīng)過(guò)重復(fù)剪輯,音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢,,最后我還是決定保留音樂(lè)本身的完整性。那么,,怎樣讓超越兒童接受能力的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單有趣且被孩子們所喜愛(ài)呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事,,創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié),[化石]a段急促活潑的木琴敲擊聲好似是手指在彈奏,,b段音樂(lè)宛如點(diǎn)指動(dòng)作,,c段音樂(lè)非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu),,同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時(shí)間,,讓每個(gè)孩子都帶著積極的情緒進(jìn)入活動(dòng)。
1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏點(diǎn)指舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu),。
2.通過(guò)故事情節(jié)樂(lè)曲圖譜和游戲情境,,讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知,。
3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作共同游戲的快樂(lè),。
1.[化石]音樂(lè)。
2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型,。
3.樂(lè)曲圖譜,。
1.教師講述故事,引入活動(dòng),。
在很久很久以前有位國(guó)王,,他有許多活潑可愛(ài)的王子和公主??捎幸惶?,這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像,一動(dòng)也不能動(dòng)了,。國(guó)王很難過(guò),,天天都在想辦法解救他們。最終,,國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙,,魔仙用兩種神秘的魔法――彈奏法和點(diǎn)指法,解救了這些王子和公主,。
2.完整地感受樂(lè)曲一遍,。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事,,我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(播放完整音樂(lè))
提問(wèn)1:你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好似在干什么(彈奏,點(diǎn)指)
提問(wèn)2:魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后,,王子和公主的雕像開(kāi)始怎么樣了
根據(jù)回答出示彈奏點(diǎn)指雕像圖示,。
3.嘗試用彈奏點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)a b c段樂(lè)曲,并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào),。
(1)嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)a段樂(lè)曲,。
①嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,并尾隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,。
師:魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我,。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。
語(yǔ)令:彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)
②尾隨a段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作,。
師:此刻我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法,。(播放慢速a段音樂(lè))
③尾隨a段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作,。
④以夠用原則創(chuàng)編,隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位,。
師:除了在手臂上彈奏,,還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速a段音樂(lè),根據(jù)孩子的回答,,選擇相近的四個(gè)部位隨a段音樂(lè)彈奏)
⑤展示a段彈奏法圖譜,。
師:這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句(4句),我們用4只彈奏的手表示4句,,每一句換一個(gè)部位,。
(2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
①嘗試探究魔仙點(diǎn)指動(dòng)作,。
師:魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),,魔仙點(diǎn)一點(diǎn),雕像就動(dòng)一動(dòng),,真有意思,。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),。)
師:音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢,,有的時(shí)候點(diǎn)得快,快是怎么點(diǎn)的,,我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),。
②邊欣賞b段樂(lè)曲,邊觀看教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜,。
師:此刻我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放b段音樂(lè),教師畫(huà)圖譜)
師:音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下,,我們來(lái)數(shù)一數(shù)(8下),。快的重復(fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的,。
③在身體上嘗試隨b段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作,。
師:此刻我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試,注重什么時(shí)候點(diǎn)得慢,,什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn),。(播放b段音樂(lè))
(3)嘗試用舒展動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲。
①師幼隨樂(lè)表現(xiàn)c段音樂(lè),,并探究舒展動(dòng)作表示“復(fù)活”。
師:王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放c段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了,,接著一只手動(dòng)了,,另外一只手也動(dòng)了,,腳動(dòng)了,另外一只腳也動(dòng)了,。
②在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不,。
師:先(身體)動(dòng)了,接著(四肢)開(kāi)始動(dòng)了,,一只(手)動(dòng)另外一只(手)動(dòng),,腳動(dòng)另外一只(腳)動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖示,。
4.借助圖譜感受樂(lè)曲abaca’的回旋曲結(jié)構(gòu),。
(1)尾隨教師,完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程,。
師:我們的手是魔仙富有魔法的手,,我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩,,看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂(lè))
(2)討論隨樂(lè)動(dòng)作的先后順序,,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。
師:魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法
這時(shí)候王子和公主開(kāi)始怎么樣了(復(fù)活了,,動(dòng)起來(lái)了,。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)
(3)探究a段音樂(lè)呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。
師:音樂(lè)里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句,,最后的彈奏法是紅色的,,惟獨(dú)兩句,而且音樂(lè)比前面的要激烈,。)
(4)師幼合樂(lè)完整用彈奏點(diǎn)指舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié),。
5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,全體幼兒互動(dòng)游戲,。
(1)教師扮演魔仙,,請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像,演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動(dòng)一下的動(dòng)作,。
師:此刻我先來(lái)當(dāng)魔仙,,你們來(lái)當(dāng)王子和公主,魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句,,這個(gè)部位就動(dòng)一下,,立即又停住不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一試
(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏,,彈奏完一句,,這位幼兒的手臂就動(dòng)一下,立即又停住不動(dòng)了,。)
(2)教師扮演魔仙,,全體幼兒扮演王子或公主,,互動(dòng)游戲一遍。
師:我說(shuō)變,,你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng),,看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位,你又打算怎么動(dòng)呢(播放完整音樂(lè),,在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子,。)
(3)教師扮演公主,請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程,。
(4)幼兒兩兩互動(dòng),,合作表現(xiàn)樂(lè)曲。
①在位置上,,一位幼兒扮演魔仙,,一位幼兒扮演公主或王子,兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子,。
②找空位置,,兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子,并在成功解救后擺出兩兩合作的造型,。
在日常游戲中,,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇二
1,、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景,。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4,、在浸染、欣賞作品中,,體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶,。
2,、《秋游》的一段錄象。
3,、幼兒繪畫(huà)工具:紙,、記號(hào)筆、蠟筆等,。
一,、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室,,激發(fā)幼兒興趣。
1,、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)
2,、師:大家開(kāi)心嗎,?唱著這首歌,你們會(huì)想到什么,?
3,、師:哎,小朋友想起了去秋游,。這次秋游我們到過(guò)哪些地方,?
二、看秋游的一段錄象,,回憶秋游最開(kāi)心的事,。
1、師:你們真了不起,,還記得秋游的事情,,可是我有點(diǎn)忘了,我們一起來(lái)看一段錄像吧,??纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘,?
2,、看完錄象后提問(wèn):誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢,?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)
3,、教師小結(jié):小朋友說(shuō)得都很棒,怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢,?(畫(huà)出來(lái))對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享,。剛才有小朋友說(shuō):“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑,看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心,,你就把它畫(huà)下來(lái),;有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心,你也把它畫(huà)下來(lái),;還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘,,你就畫(huà)下來(lái)。
三,、提出作畫(huà)要,。
1,、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多,今天只要把最開(kāi)心,、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái),。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人,?畫(huà)什么景色,?該畫(huà)在紙的哪里,想好了再畫(huà),。
3,、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣?
四,、幼兒作畫(huà),,教師指導(dǎo)。
1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,,合理布局。
2,、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面,。
3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,,或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà),,鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
五,、作品欣賞與講評(píng),。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇三
1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答,,嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞,。
2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱,,感受歌聲交流的快樂(lè),。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞,、小狗、小貓,、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干,;親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里?》。
1,、幼兒扮演各種小動(dòng)物,,隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。
2,、欣賞與學(xué)習(xí),。
(1)教師戴上母雞的頭飾,以故事的方式導(dǎo)入,。
教師:雞媽媽出去捉蟲(chóng),,可回到家里一看,小雞寶寶不見(jiàn)了,。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來(lái)幫忙找找吧,!
(2)教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演,,全班幼兒欣賞。
①教師扮演母雞,,表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞,,教幼表演對(duì)唱。
②提問(wèn):"雞媽媽是怎么找小雞的,?小雞是怎么回答的,?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答:"嘰嘰嘰嘰在這里。"
3,、教師當(dāng)雞媽媽,,全體幼兒做小雞,師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng),。
(1)教師說(shuō)問(wèn)句,,幼兒說(shuō)答句。
(2)教師唱問(wèn)句,,幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答,。
4、分角色演唱,。
(1)將幼兒分為兩組,,一組唱問(wèn)句,一組唱答句,。
(2)幼兒交換角色分組演唱,。
5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱,、表演,。
根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力,鼓勵(lì)幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞,仿編歌詞,。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編,,如"飛機(jī)"對(duì)應(yīng)的是"在天上","小魚(yú)"對(duì)應(yīng)的是"在水里"
1,、區(qū)域活動(dòng):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū),,讓幼兒自由演唱。
2,、家園共育:引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱,。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇四
1能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。
2體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,。
3讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的能力,。
4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,。
5喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng),,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
顏料筆竹筒范例,。
活動(dòng)過(guò)程:
1謎語(yǔ)導(dǎo)入:空心樹(shù),,實(shí)心芽,千年不結(jié)子,,年不開(kāi)花,。
師:今天啊,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),,小朋友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍!(幼兒自由猜)
2出示舊竹子,。
師:小朋友真棒。這么快就猜出來(lái)了,。老師這里啊有一些竹子,,你們覺(jué)得好看嗎?
“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問(wèn)題)
師:小朋友想了這么多辦法,老師覺(jué)的都很好,,今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法------竹筒畫(huà),,就是在竹筒上話畫(huà)畫(huà)。
3出示范例,。
師:瞧,,好看嗎?你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎?
------我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)線面)
------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景房子春天)
------再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對(duì)稱)
------還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)
(欣賞過(guò)程中,有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察)
師總結(jié):哦,,原來(lái)我們可以用我們畫(huà)線描畫(huà)的方法用點(diǎn)線面來(lái)裝飾,,還可以把我們自己喜愛(ài)的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫(huà)上去,也可以用對(duì)稱大色塊的方法進(jìn)行裝飾,。
4幼兒構(gòu)思作畫(huà),,教師觀察指導(dǎo)。
師:假如你來(lái)裝飾的話,你打算怎么裝飾呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答)
師:我知道每個(gè)小朋友都很想去嘗試了,,但在小朋友裝飾前,,老師有幾個(gè)要求:
竹筒畫(huà)和在紙上畫(huà)畫(huà)不同,把它豎起來(lái)畫(huà),,邊畫(huà)邊轉(zhuǎn),。
在裝飾時(shí),要注重顏色的搭配,。
肅靜的在自己的座位上畫(huà)畫(huà),,不要走來(lái)走去。
5作品欣賞,。
師:你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的美麗?為什么?
6拓展活動(dòng),。
師:竹子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),還有很多用處,,你們知道嗎?我們可以用她來(lái)演奏歌曲呢,。我們一起來(lái)試一試吧!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇五
了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,對(duì)食物鏈感愛(ài)好
嘗試在色紙上作畫(huà),,涂色用力均勻
對(duì)使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好
重點(diǎn):懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系,對(duì)食物鏈感愛(ài)好
難點(diǎn):在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色
經(jīng)驗(yàn)打算:簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,,會(huì)畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物
材料打算:已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙,,油畫(huà)棒,范畫(huà)
一出示范畫(huà),,讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果,,引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1,、“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”
2,、“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”
3、解釋色紙的由來(lái),,讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處,,懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的,,老師在上面涂黑色,,讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣,,一張紙我們可以用多次,,減少了浪費(fèi)?!?/p>
二觀察畫(huà)面內(nèi)容,,提問(wèn):
月光下,黑夜中,動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在歇息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的,,和誰(shuí)一起活動(dòng)?(讓幼兒自由討論,,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系,。)
三提出作畫(huà)要求
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力均勻,。
四幼兒練習(xí)
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求,對(duì)于難以達(dá)到滿足效果的個(gè)別幼兒,,可做個(gè)別示范,。
六講評(píng)
讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。
活動(dòng)延伸
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,,供幼兒作畫(huà),,使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。
一設(shè)計(jì)意圖
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng),,基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新,。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中,了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。幼兒喜愛(ài)親近兔子等小動(dòng)物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物,,他們不了解食物鏈,。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈,動(dòng)物中有肉食動(dòng)物,,有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物,,他們之間是相互聯(lián)系的,沒(méi)有好壞之分,。另外,,選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料,從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜,,這樣幼兒能夠理解,,也能夠接受。當(dāng)然,,目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,,取得良好的畫(huà)面效果,而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育,??紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān),節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān),,兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的,,可以收到事半功倍的效果,。
二效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力,,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,,表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,,假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞,,將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹,,進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí),。色紙的運(yùn)用,也提高了幼兒的作畫(huà)愛(ài)好,。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇六
1,、感受鉛筆花紋的多樣性,初步學(xué)習(xí)用各種線條,、圖案裝飾鉛筆外殼,,提高自我表現(xiàn)的愿望。
2,、能與同伴協(xié)調(diào)合作,,友好交流,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,。
老師自制鉛筆圖示5幅,大張卡紙5張,,剪刀,、雙面膠若干,裝飾材料若干,,毛筆,、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等,。
1,、打招呼入座,,3個(gè)幼兒一組出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆)平時(shí)用鉛筆干什么?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等)
2,、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋
(1)今天老師帶來(lái)了很多鉛筆,,都不大相同,等會(huì)每個(gè)幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆,,看看圖案有什么不同?
(2)每人一支鉛筆,,說(shuō)說(shuō)你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說(shuō),教師出示圖片,。
(3)出示老師制作的鉛筆圖示,、
1、觀察提供的材料,,該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,,然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓,模特手臂從里面伸出來(lái);設(shè)計(jì)師開(kāi)始在模特身上畫(huà)畫(huà))
2,、討論:誰(shuí)愿意做設(shè)計(jì)師?誰(shuí)來(lái)做模特?提醒幼兒:一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒(méi)有一個(gè)模特來(lái)穿,,再好的設(shè)計(jì)也沒(méi)用。
3,、幼兒三人一組,,分工合作。
提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,,如果要換顏色,,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。,、
一組一組出場(chǎng)展示走秀,,讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾,,鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束,,謝謝大家的光臨!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇七
感受點(diǎn)鞭炮游戲的快樂(lè)。
練習(xí)蹲,、跑,、縱跳的基本動(dòng)作。
能夠聽(tīng)信號(hào)并遵守游戲規(guī)則,。
幼兒有過(guò)放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)過(guò)故事《怕鞭炮的大灰狼》
場(chǎng)地四周擺放一排小樹(shù)林,、一排新年的紅房子、一排小汽車(chē),、一排套圈小鞭炮每人一個(gè)成串的鞭炮掛在室內(nèi),,正好是幼兒跳起來(lái)可以摸到的高度紅色長(zhǎng)綢一根音效:"嗤——""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動(dòng)過(guò)程:
1、(準(zhǔn)備活動(dòng))幼兒站成圓圈,,玩游戲"我是一個(gè)小鞭炮",,邊念兒歌邊做動(dòng)作,。(兒歌:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,,戴紅帽,,請(qǐng)你快來(lái)放鞭炮!1——2——3——嘭,。)2,、游戲:蹲著點(diǎn)鞭炮。
a出示小鞭炮引出活動(dòng)內(nèi)容:
師:"你們玩過(guò)鞭炮嗎,?什么時(shí)候玩過(guò)呢,?怎么點(diǎn)鞭炮?(請(qǐng)一個(gè)孩子示范蹲的動(dòng)作,,然后一起練習(xí)蹲著點(diǎn))鞭炮點(diǎn)著的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音,?鞭炮爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?鞭炮點(diǎn)著了在它爆炸以前我們應(yīng)該怎么辦,?要先找個(gè)安全的地方躲起來(lái),,這樣就不會(huì)傷到我們了,對(duì)嗎,?哪里比較安全呢,?"(教師介紹場(chǎng)景,可以讓幼兒躲到自己認(rèn)為安全的地方)b第一次玩游戲,,隨便躲,,鞭炮沒(méi)爆炸。
師:"過(guò)年了,,放鞭炮了,!"幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮,這時(shí)畫(huà)外音響起:嗤——,,孩子們躲藏好,,可是鞭炮沒(méi)有爆炸。原來(lái)鞭炮被風(fēng)吹滅了沒(méi)有點(diǎn)著,,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:當(dāng)老師喊"快跑"的時(shí)候鞭炮就要爆炸啦,小朋友聽(tīng)到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來(lái),。
c第二次玩游戲,,隨便躲,鞭炮爆炸,。
幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮,,畫(huà)外音響起:嗤——,教師喊口令:"快跑,。"幼兒找位置躲起來(lái),,觀察鞭炮,,師生齊數(shù)1——2——3——嘭(畫(huà)外音)。
d第三次玩游戲:用小鞭炮作為標(biāo)記規(guī)定為不能躲的地方(小樹(shù)林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶),,幼兒找安全的位置躲,,鞭炮爆炸。
師:"過(guò)元宵節(jié)了,,我們?cè)賮?lái)放鞭炮吧,!有些地方現(xiàn)在變得不安全了哦,大家要仔細(xì)看清楚了,,等會(huì)找安全的位置躲起來(lái)",。
幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮,畫(huà)外音響起:嗤——,,教師喊口令:"快跑,。"幼兒找位置躲起來(lái),觀察鞭炮,,師生齊數(shù)1——2——3——嘭(畫(huà)外音),。
e第四次玩游戲,這次老師不提醒幼兒,,將小鞭炮放在汽車(chē)和套圈里做記號(hào),,觀察孩子能否仔細(xì)觀察,尋找安全的地方躲藏,。
f教師小結(jié):你們真會(huì)觀察,,能夠找安全的地方躲起來(lái)。
3,、游戲二:跳起來(lái)點(diǎn)鞭炮,,跳起來(lái)點(diǎn),然后躲,,要求老師站在哪就躲在哪,。
畫(huà)外音,低沉緊張的音樂(lè):"我是大灰狼,,我的肚子好餓?。?(找人扮演)大灰狼來(lái)了,、
a示范講解并練習(xí)縱跳的方法,。
師:"噓!他躲在我們看不見(jiàn)的地方,,蹲在一起商量:可以用什么辦法嚇跑他,?鞭炮這么高,我們一定要跳的高高的才能點(diǎn)著鞭炮,,誰(shuí)來(lái)跳給我看看,?我有一個(gè)好方法",。(教師示范講解練習(xí)跳躍的方法)。
b第一次游戲,,幼兒找個(gè)鞭炮跳起來(lái)點(diǎn),,然后躲起來(lái)聽(tīng)。鞭炮熄滅了,,重新點(diǎn),,又熄滅了,再點(diǎn),,還是沒(méi)點(diǎn)著,,接著點(diǎn),最后畫(huà)外音:鞭炮噼噼啪啪的響聲響起,,大灰狼害怕的走了,,幼兒歡呼,。
c大老虎來(lái)了,進(jìn)行第二次游戲。
4,、放松運(yùn)動(dòng),。
教師:"現(xiàn)在我們都變成小鞭炮,,看看還有誰(shuí)敢來(lái)欺負(fù)我們",。(出示長(zhǎng)綢)"小鞭炮"(幼兒答:"來(lái)了")"串起來(lái)"(幼兒答:"串起來(lái)"。然后抓住紅色長(zhǎng)綢呈一路縱隊(duì),,玩游戲:卷炮仗,。
h最后小結(jié):今天我們一起晚了點(diǎn)鞭炮的游戲,鞭炮可是危險(xiǎn)的東西,,以后要玩也應(yīng)該和爸爸媽媽一起玩,,當(dāng)點(diǎn)著鞭炮的時(shí)候一定要找個(gè)安全的位置躲起來(lái),千萬(wàn)不要傷到自己哦,!
幼兒園小班體育活動(dòng)方案6
1,、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,,提高動(dòng)作的靈活性,。
2、喜歡參加體育活動(dòng),,感受集體活動(dòng)的快樂(lè),。
1、沙包若干,、大籃子一個(gè),、鈴鼓一個(gè),、背景音樂(lè),。
2,、幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1,、熱身活動(dòng),。(時(shí)間:2分鐘運(yùn)動(dòng)量:較大)
(教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶,。)
師:今天天氣真晴朗,,寶寶們,讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧,!
(音樂(lè)起,,幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng):頭、肩,、腰,、腿、膝,、腳,。)
2、練習(xí)手膝著地向前爬,。(6分鐘)
(1)自由爬,。
師:來(lái),寶寶們,,跟著媽媽在地上爬爬,,去散散步吧!在散步之前,,媽媽還有一個(gè)要求:寶寶們爬的時(shí)候要手,、膝蓋著地慢慢爬,看好路,,不要撞到別人,,好嗎?
(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,,提醒幼兒不要相互碰撞,。)
(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,,跟著媽媽去散步,。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦?。?/p>
(2)聽(tīng)信號(hào)爬,。
師:聽(tīng),什么聲音?(鈴鼓),。寶寶們,,我們來(lái)聽(tīng)著鼓聲玩一玩吧。一會(huì)聽(tīng)到鈴鼓敲的快,,我們就快點(diǎn)爬,。鈴鼓敲的慢,我們就要一步一步慢慢爬,。
3,、嘗試倒退爬。
游戲:巧避大熊,。
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起,,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽(tīng),,什么聲音,?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看,。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀,!是一只找食物吃的大熊,快向后退,。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng),!聲音沒(méi)有了,讓我們看看大熊走了沒(méi)有,?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬,。如此反復(fù)2~3次。)
4,、鞏固倒退爬
師:剛才你是怎么倒退爬的,?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>
5、游戲:螞蟻背豆,。
(1)找“糧食”
師:寶寶們,,運(yùn)動(dòng)了這么久,肚子有點(diǎn)餓了,。今天天氣真好,,讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。 (引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋,。)
(2)運(yùn)“糧食”
請(qǐng)幼兒將小糧袋運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng),。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)
師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái),?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn),。)
6,、放松練習(xí),結(jié)束活動(dòng),。
小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng),。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,,再互相拍拍手臂、膝蓋,。)
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案含反思篇八
偶然讀到[大米是怎么來(lái)的]這本圖畫(huà)書(shū),,書(shū)中用淺顯易懂的文字和畫(huà)面介紹了大米的“誕生”過(guò)程,于是我把圖畫(huà)書(shū)推舉給了大班幼兒,。在閱讀過(guò)程中,,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),,他們更是忍不住手舞足蹈,,摹仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此,,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),,讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情,。
根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,,我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙],以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索,,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯,。第一段樂(lè)曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè)期盼:第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛勞:第三段樂(lè)曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),,我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)明舞蹈創(chuàng)編的方法,。
1.回憶故事內(nèi)容,,進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”,樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程,,體驗(yàn)農(nóng)民的心情,。
2.發(fā)明創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè),。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)打算:
(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)[大米是怎么來(lái)的],,已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。
(2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等,。
2.教學(xué)材料打算:
(1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成ppt,。
(2)剪輯音樂(lè)[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙]。
(3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。
一回憶故事,,梳理過(guò)程
1.這幾天你們讀了一本書(shū),,這本書(shū)的名字叫什么主要講了一件什么事情
2.大米是怎么來(lái)的種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思量和回答:農(nóng)民做了哪些事情農(nóng)民的心情是怎么樣的通過(guò)幼兒的回答,,教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度,,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊?!?/p>
3.根據(jù)幼兒的回答教師用ppt回應(yīng),,播放農(nóng)民勞作的過(guò)程:播種一培植一收獲。
4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷期望地去播種,,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛勞地培植,,他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草,到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收,。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作,,有苦也有甜。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽(tīng)表達(dá)梳理提煉等能力,。在幼兒回憶后教師播放ppt,呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面,,更好地幫助幼兒梳理提煉,,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程,為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ),?!?/p>
二欣賞樂(lè)曲,想象表現(xiàn)
1.欣賞樂(lè)曲,,激發(fā)想象,。
(1)第一遍欣賞:感受樂(lè)曲的變化。
①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))
②這是一首什么樣的樂(lè)曲,,聽(tīng)上有什么感覺(jué)樂(lè)曲有什么變化,,在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么
(幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),教師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)明樂(lè)曲的變化,,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象,。)
③小結(jié):這段樂(lè)曲是有變化的,有快有慢,,大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈,。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩,,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面,,辛勞地施肥噴灑農(nóng)藥拔草:第三段樂(lè)曲熱情奔放,,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情。
【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,,聽(tīng)出樂(lè)曲有三段,,樂(lè)曲有變化,并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配,?!?/p>
(2)第二遍欣賞:借助畫(huà)面幫助想象。
①(播放ppt)聽(tīng)一聽(tīng)看一看想一想,,每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么他們會(huì)是怎么樣的心情你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
②要求:邊聽(tīng)邊想,,可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
(教師巡回指導(dǎo),,觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化,。)
【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放ppt,,根據(jù)樂(lè)曲的變化,ppt播放與之相匹配的場(chǎng)景,,讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合,,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?!?/p>
2.分段創(chuàng)編,,探究方法。
(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別),。
①提問(wèn):你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種插秧嗎
②幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種插秧,,教師在一旁觀察提示,。
③教師請(qǐng)動(dòng)作舒展優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起查找他們的優(yōu)點(diǎn),。
④小結(jié):可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn),。
(做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)明:把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)明舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。)
(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn):探究動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法),。
①提問(wèn):第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么他們做了哪些事
②幼兒輪流嘗試表現(xiàn):施肥噴灑農(nóng)藥拔草,。
(為了提升幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好,三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊,,如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),,其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)照表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞,,用擦汗敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。)
③提問(wèn):怎么記住這么多的動(dòng)作呢記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢
④小結(jié):編舞蹈時(shí)假如有很多動(dòng)作,,可以先想一想動(dòng)作的順序,如先干什么,,再干什么,,接著干什么,最后干什么,。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),,這樣就能順利地合上音樂(lè)了。
【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng),,動(dòng)作也比較多,,在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后,如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn),。通過(guò)提問(wèn)的方式,,讓幼兒共同努力解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功,,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門(mén),。】
(3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn):查找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法),。
①提問(wèn):第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么收獲時(shí)人們的心情怎么樣很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)
②小結(jié):可以用快樂(lè)的表情快樂(lè)的動(dòng)作快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心收獲的喜悅心情,。
③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),,跟前兩段樂(lè)曲相比,這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子,,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,,使活動(dòng)輕松不拖沓,但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的,?!?/p>
三裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)
1.教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈,,幼兒發(fā)明教師表演的出色點(diǎn),。
(1)提問(wèn):我表演得怎么樣哪里比較好,為什么
(2)小結(jié):我在表演前都會(huì)想,,用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程;一邊表演一邊記,,即記住動(dòng)作的順序;一邊表演一邊聽(tīng),聽(tīng)樂(lè)曲的變化,。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來(lái)告訴大家,。
2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),,合著樂(lè)曲再次表演,,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)明的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,,并在此基礎(chǔ)上賦予進(jìn)一步的提升,,如表情動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,,可滿足幼兒的需要,,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)?!?/p>