為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

中學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇一

具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展,。

1,、制定富有特色的班級口號,、班風(fēng)、班訓(xùn)等,，發(fā)奮營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感,。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,，用心參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、建立健全的班級制度，包括班級公約,、獎懲制度,、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行,。

4,、建立班級崗位職責(zé)制，實行崗位輪換制度,，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神,。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，增強班級凝聚力,。

6、建立班級圖書角,，發(fā)奮擴大班級藏書量,，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書用心性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片,，寫好讀后感,，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”,。

班級名字：追趕太陽077

班魂：優(yōu),、雅、勤

班級形象：

面必凈,，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié)；

頭容正,，肩容平,，胸容寬，背容直,；

氣象勿傲,、勿暴、勿急,，

顏色宜靜,、宜莊、宜和,。

班級公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方禮貌守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

公告欄：課程表,、班級考核分?jǐn)?shù)、報刊雜志名單,，臨時通知等,。

生日欄：張貼每月的小壽星照片。

追趕太陽077班：班級整體面貌,，班級口號,、班級形象，班級公約,。

雛鷹爭章：孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面（勞動,、聽講、作業(yè),、發(fā)言、紀(jì)律,、單元測試等等）取得的一些成績和進步,。

榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家,，營造一個競爭的氛圍,。

心語心愿：孩子的心愿卡。

讀書驛站：孩子們讀過文章,，書,，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等,。

書畫天地：孩子自己滿意的字,、畫、作業(yè)展示,。

（一些板塊的資料會不定期的更換,，讓更多的孩子都有展示自己的機會,。）

1、每月主題：4月,，自信月,，組織活動開展，提高學(xué)生自信心

5月,，目標(biāo)月,，根據(jù)考試成績，制定人生,、長短期目標(biāo)

6月,，練字月，開展各種活動,，促使學(xué)生把字跡寫好,，洗好自己的臉，為假期練字做準(zhǔn)備

7月,，沖刺月,，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅,，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2,、主要抓手：

①抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來,；

②抓班級考核,，利用班干部的力量，做好班級考核,，定期和家長結(jié)合,，促進學(xué)生上課思考、回答問題的用心性,，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,；

③充分利用好家長學(xué)校這個招牌，使家長,、學(xué)校擰成一根繩,，合力對學(xué)會上進行教育，促使學(xué)生良性成長,；

④和各任課老師緊密結(jié)合,，多表揚，揚良好行為習(xí)慣,，多關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。

中學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇二

班級文化建設(shè)是一項長期而細(xì)致的過程,，我還在路上探索著,，還有很多事情需要我們?nèi)ニ伎?、去做。努力為孩子們?chuàng)造良好的環(huán)境,。創(chuàng)造平等,、民主和諧的班級氛圍。

班級文化是班級的一種風(fēng)尚,、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級群眾同學(xué)的學(xué)習(xí),、生活等各個方面中,，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為,。我將以精神文化建設(shè)為主要資料,，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立貼合素質(zhì)教育要求的,，既能體現(xiàn)時代精神的,，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級,。

讓班級充滿青春活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、構(gòu)成健康,、文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向,。

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨,，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學(xué)生觸景生情，因美生愛,，提高班級凝聚力,。建設(shè)健康高雅的班級文化，能夠增強學(xué)生對班級生活的興趣,，從而熱愛生活,、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而構(gòu)成健康向上的班風(fēng),。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角,。要求：用具歸類擺放,，整齊，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標(biāo)語,；圖書角掛有用心健康向上的書籍供學(xué)生閱讀。

②用好“張貼欄”,，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計表,、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表,、制度等資料,。

③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一,、整齊,、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）,。

④能夠在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標(biāo)文化”,，學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生,。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗,，兩側(cè)或下面貼班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級特色,、個性,。

⑥教室后面黑板的一邊設(shè)置一個板塊是：“智慧人生”，每一天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”,，每一天一位學(xué)生寫上自己對班級同學(xué)最想說的一句話,，加強學(xué)生間的了解交流。資料要求學(xué)生每周摘錄,，有專人負(fù)責(zé)對資料定期檢查,。

⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章等,，鼓勵學(xué)生,，也能增添班級文化氣息。

班級對每一位學(xué)生的影響是巨大的,，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來,。為了增強班級凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，結(jié)合高效課堂的改革，特制定本方案。

組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組長：

組員：各年級組長,、各班主任

職責(zé)分工：組長牽頭,，協(xié)調(diào)

副組長、年級組長督促落實（徐高美負(fù)責(zé)初一年級,、

各班主任具體實施

具體措施：

一,、確定班名、制定班訓(xùn),、班規(guī),，明確班委職責(zé)，建立《班級管理手冊》,。

二,、組建高效學(xué)習(xí)小組，制定小組管理制度,、評價方案,。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》,。

三,、實行值日班長制度，確定值日班長職責(zé),，人人參與班級管理,。

四、實行班務(wù)承包制,。將班級各項事務(wù)分解,，做到人人有事干、事事有人干,，簽訂班務(wù)承包職責(zé)狀,。

五、建立班級書柜（圖書角）,，專人管理。開展好書征集,、讀好書活動,。

六、努力打造班級文化,，營造氛圍。

各班根據(jù)班級具體狀況,，布置教室。班名,、班訓(xùn),、班規(guī)、小組評價表上墻,，小組個性名稱上桌,，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化建設(shè)教室布置示意圖）

各年級班級文化主題：（參考）

初一年級：學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

初二年級：自律,、進取

初三年級：中考、理想,、感恩

七、于11月30日前完成相關(guān)工作，（運行處將組織考核、評比）并將班名、班訓(xùn),、班規(guī)、學(xué)習(xí)小組的建立、管理制度,、評價方案交運行處。

中學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇三

【摘要】當(dāng)今時代是一個十分重視文化的時代，大到一個國家,，小到一個班組,，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要,，文化的前途日益明朗,，但文化又是具體的,，文化務(wù)必依附于必須的載體,，離開了特定的載體,，文化也就失去了存在的好處。本文從微觀的角度,，論述了班級文化建設(shè)的問題，首先點明了班級文化的含義及班級文化的基本資料，之后闡明了班級文化建設(shè)的必要性，進而論述了班級文化的重要作用，最后重點提到了班級文化建設(shè)過程中需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設(shè)

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家,，一個有經(jīng)營力的企業(yè)必是一個有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個有學(xué)習(xí)力的班級必是一個有文化氛圍的班級,，可見,，不管是一個國家、企業(yè)還是一個班級,，文化都顯得尤為重要,。

（一）班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,。班級的物質(zhì)文化主體是物,，是有形的，主要有班級的桌椅擺放,、教室布置,、內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化主要指班級的理想信念,、價值觀念和行為準(zhǔn)則,，具體表此刻班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng),，這些都是無形的,，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化,。

（二）班級文化建設(shè)的基本資料

廣義的班級文化包括物質(zhì)和精神兩個方面,，其基本資料應(yīng)包括三個層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化,，是透過眼睛能直接觀察到的東西,，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文化,，如剛才提到的桌椅擺放等,，它盡管是表面的東西,，但它很重要，它最直接體現(xiàn)著班級的外在形象,，影響著班級的精神風(fēng)貌,，左右著班級的外部評價。

2,、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化,，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西,，在表面透過眼睛不能看到,，要深入進去才能看到,。主要表此刻班級的規(guī)章制度建設(shè)上,，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。

3,、深層文化：深層文化是精神文化,，是核心文化,，是不能透過眼睛看到的，它只能被感受到,。主要表此刻班級共同的理想信念,、價值觀念和行為準(zhǔn)則等,。

班級文化是班級整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn),，它的建設(shè)顯得十分必要，主要體此刻以下幾個方面：

（一）迎合大學(xué)生群體自身獨特性的客觀要求

大學(xué)生群體是渴求知識,、崇尚文化的群體,，是追求自由、向往民主的群體,，是朝氣蓬勃,、可造可塑的群體。在國家危難時刻,，大學(xué)生為挽救民族命運,，為尋求強國之路，為奉獻愛國之心,，他們能夠挺身而出,，不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命,。在和平年代,，大學(xué)生是祖國的未來，是民族的期望,，是國家的潛在建設(shè)者,。

（二）培養(yǎng)合格大學(xué)生的客觀要求

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅僅是知識,，更多的還是做人的道理，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，個性是道德,、品德，因此,，一個大學(xué)生是否合格,，不僅僅要看分?jǐn)?shù)的高低，還要看品德的好壞,，如是否懂禮貌,、是否講禮貌、是否講誠信,，這些都是一個大學(xué)生所必備的素質(zhì),，只有有了文化修養(yǎng)，再加上所學(xué)的科學(xué)知識,，這個大學(xué)生才是合格的,。同時大家知道，合格的大學(xué)生是培養(yǎng)出來的,，而培養(yǎng)大學(xué)生最直接的場所就是班級,，那么班級的好壞，個性是班級文化的優(yōu)劣與有無,，直接影響著大學(xué)生的成長,，進而影響著大學(xué)生未來的發(fā)展，潛在關(guān)乎著國家的命運,。

（三）管理班級的迫切要求

在班級管理中,，只依靠規(guī)章制度約束被管理者是不可能面面俱到，甚至還會遭到學(xué)生的抵觸,，有時收效甚微,。比如，班級里能夠規(guī)定不好遲到,，不能曠課,，上課期間不能玩手機等等，但總有制度規(guī)定不到的地方,，正因班級管理的細(xì)節(jié)實在太多,，這就會出現(xiàn)制度的“盲點”，那么如何約束這些“盲點”呢,？這就要靠班級文化去約束,，如果一個班級倡導(dǎo)禮貌、講究禮貌，那么即使制度中沒有規(guī)定上課期間進教室要先敲門,，該班學(xué)生上課時進班級也會敲門的,，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責(zé),，會感到不好意思,。這就是文化的管理作用。

班級文化是班級管理中的重要資料,，它屬于管理諸要素中的軟要素,，處于核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的,。主要體此刻以下幾個方面：

（一）導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo),，像導(dǎo)游一樣，不使每一個游客迷失方向,。班級文化是全班同學(xué)共同的信念,、價值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進,。一個班級提倡什么,、反對什么；鼓勵什么,，限制什么,；喜愛什么，厭惡什么都應(yīng)十分鮮明,，這是保證正確方向的前提,。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產(chǎn)生更大的力量,。班級文化是一種理想的黏合劑,，能使學(xué)生彼此合作,，同心協(xié)力，和衷共濟,；能減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗,，增強其內(nèi)部的凝聚力。個性是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時,，能使同學(xué)們挺身而出,，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現(xiàn)“臨陣逃脫”的狀況,，絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情,，絕對不會構(gòu)成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化,，一個班級必是一盤散沙,，沒有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個群眾當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感,。班級內(nèi)部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的,，當(dāng)學(xué)生高興時，班級為他分享快樂,；當(dāng)學(xué)生不開心時,，班級為他分擔(dān)痛苦，及時為他送上關(guān)懷和幫忙,，這樣就會大大增強班級的凝聚力,。

（三）規(guī)范作用

班級文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為,。我們知道,，約束功能是透過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級文化的一部分,，但它的約束作用是硬性的且是不全面的,，而道德規(guī)范是一種無形的、理性的和全面的約束,，也是能贏得學(xué)生人心的約束,。

（四）激勵作用

激勵就是激發(fā)干勁，從而更加主動,、自覺,、用心地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心,，構(gòu)成一種人人受重視,，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天,，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”,。這往往比金錢物質(zhì)激勵更有效果，比如理想激勵,，過去在革命戰(zhàn)爭年代,，在那樣艱苦的歲月，許多人連飯都吃不飽,、衣都穿不好,、覺都睡不了，但為了共產(chǎn)主義理想,，為了國家的前途,，為了將來能過上好日子,，他們的干勁和激情是空前的。這就是文化激勵,，一個班級文化構(gòu)成了,，同樣也能起到這么大的激勵作用。

（一）要有文化意識,，在思想上高度重視

思想是行動的指南,，有什么的思想，就有什么的行動,。建設(shè)班級文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識,，務(wù)必認(rèn)識到建設(shè)班級文化很必要，認(rèn)識到班級文化的重要作用,。如果沒有文化意識,，思想上認(rèn)為文化無足輕重，那么班級文化建設(shè)就無從談起,，就不可能建設(shè)一個良好的班級文化,。就像我們此刻十分注重環(huán)境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環(huán)境：空氣已不再新鮮,、天空已不再蔚藍,、水已不再清澈、食品已不再安全,。正是有了這種意識,，我們才提出要建立生態(tài)禮貌，保護環(huán)境,、保護家園,、保護地球。因此,，意識到并重視文化才是班級文化建設(shè)的第一步,。

（二）要循序漸進，持之以恒,，打好“持久”戰(zhàn)

班級文化是班級全體同學(xué)在長期的學(xué)習(xí)生活中構(gòu)成的,。學(xué)生剛?cè)胄＃麄儊碜晕搴暮?，性格各異,，生活?xí)慣各不相同,，思維方式不一,，要在一個群眾中學(xué)習(xí)生活配合很好，短時刻內(nèi)難以辦到,。學(xué)生這天入校,，明天或后天這個班級就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設(shè)要一步一個腳印,，按照由表及里,、由外到內(nèi)循序漸進地進行。先把表層文化建好,，再思考幔層文化,，最后深層文化。至于深層文化,，就更要慢慢來了：一個班級的班風(fēng)要經(jīng)過一個學(xué)期甚至一個學(xué)年才能定型,、一個班級的考風(fēng)要經(jīng)過數(shù)次考試才能顯現(xiàn)、一個班級的班風(fēng)要經(jīng)過長期的碰撞磨合才能定格,。即使班級文化構(gòu)成了,，也需要與時俱進，常抓不懈,。因此,，在班級文化建設(shè)上，想要一蹴而就,，畢其功于一役的想法都是不現(xiàn)實的,。

（三）要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化,、幔層文化和深層文化,，這三個方面要統(tǒng)籌兼顧，三者都要有,。走進一個班級,，干凈、整潔,、有序的環(huán)境會給人煥然一新的感覺,，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說,，現(xiàn)代社會從某種好處上說是“形式大于資料”的時代,。因此，形式,、外表文化是不容忽視的,。接下來就是規(guī)章制度建設(shè)，一個是否完善的制度對班級也是很重要的,，是文化的一部分,。最后，就是文化的核心層,，即精神文化,?？v觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設(shè)上,，要把班級文化建設(shè)的重心放在構(gòu)建一個什么樣的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)和考風(fēng)上，構(gòu)成一個什么樣的價值觀上,，造就一個什么樣的共同信念上,，這才是班級文化建設(shè)的核心。

（四）要全員參與,，調(diào)動每個人用心性

班級文化建設(shè)是大家的事情,，不是個人的事情。那里的全員包括班主任和全體同學(xué),，班主任是班級的“行政長官”,，他的一些思想會直接影響班級文化建設(shè)。有什么樣的帶頭人,，就會有什么樣的團隊,。班主任思想開放，班級就不會很保守,；班主任做事效率高,，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識,，班級就不會很自私,。除此之處，班主任應(yīng)用心指導(dǎo),、引導(dǎo)和支持班級文化建設(shè),，這是第一。其次,，同學(xué)們也要用心參與,，多動腦子，多想辦法,，多配合工作,，全班一盤棋，這樣才能構(gòu)成共同的氛圍,，相反,，班主任不支持，同學(xué)們不配合,，班級文化建設(shè)就是天方夜譚,。

（五）要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果，做到古為今用,、洋為中用

當(dāng)今世界是個開放的世界,，全球正在變?yōu)橐粋€村莊,，世界各國的聯(lián)系越來越多,，個性是網(wǎng)絡(luò)的興起和深入發(fā)展,，更為我們了解外面的世界帶給了便利。一些優(yōu)秀的西方文化正在影響著我們每個人,，我們每一天都能看到可口可樂的廣告,，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化,。即美國的一種開放,、自由、健康,、快樂的文化氛圍,，有人說，喝可口可樂就是喝的一種美國文化,，這話一點不假,。我們都是這樣被動或主動地理解著這種東西，對我們影響很深,。除此之外,，優(yōu)秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的，每一個中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的熏陶,，以至影響著一個人的一生,，中國人比較含蓄、謙讓等,，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印,。開放的中國，要求我們務(wù)必融入世界,，務(wù)必理解優(yōu)秀的西方文化,，同時，也務(wù)必利用好優(yōu)秀的中國文化,，只有把兩者相結(jié)合,，才能既體現(xiàn)中國特色又不失保守，從而構(gòu)成一個良好的班級文化氛圍,，為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活以及將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。

中學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇四

班級文化是學(xué)校的重要組成部分，它是以全班學(xué)生為主體,，以班主任和任課教師為主導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛質(zhì)為重點，以全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動技能,、審美潛質(zhì)和身體心理素質(zhì)為目標(biāo)，由全班師生在教育,、教學(xué),、生活與各種活動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質(zhì)環(huán)境,、規(guī)章制度以及價值觀念,、道德觀念、班級精神,、心理傾向為主要特征的班群眾文化,。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”,，能夠摸得著,、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化,，比如教室墻壁上的名言警句,，懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等,。而軟文化,，則是一種“隱性文化”，包括制度文化,、觀念文化和行為文化,。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境,；觀念文化則是關(guān)于班級,、學(xué)生、社會,、人生,、世界、價值的種種觀念,，這些觀念彌漫在班級的各個角落,，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來,，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌,，則是行為文化。

一個班級是否具有教育氣息,，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn),。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地構(gòu)成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識,；同時，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶,。班級文化透過加強文化之間的互動,，潛移默化地使學(xué)生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人境界,。在這樣一種積極向上,、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感,，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列,，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成用心的互動，取得教育的成功,。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”,，再到這天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性,。

班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素,、大方，適合學(xué)生,，突出班級特點,。

1、注重教室的衛(wèi)生,。干凈的教室不是打掃出來的,，而是持續(xù)出來的。平時的工作中,，要經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動撿起來,，課桌椅擺放整齊，掃帚,、水桶理整齊等,，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的職責(zé)感――“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ),，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了,。

2、重視教室的布置,。

班群眾奮斗目標(biāo)是維系班級師生為之奮斗的紐帶,，“班訓(xùn)”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應(yīng)懸掛國旗以及張貼治學(xué)格言,，兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫,、人物等（能夠由學(xué)生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角,、科技角,、書畫角等；后面的黑板報應(yīng)定期更換,，由學(xué)生自己排版,、策劃；教室的布置不能亂,，應(yīng)使各個部分都和諧統(tǒng)一齊來,。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級,，我們就能夠以四季的變化來布置,，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級,，就締造“書香班級”氛圍,。

3、建好圖書角或閱覽角

引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生把自己最喜愛看的書和報拿出來,，與他人交流,，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，鼓勵學(xué)生用心參加學(xué)校的讀書活動以及各類征文比賽,，爭做讀書角的“熱心讀者”,。這些舉措，能夠調(diào)動學(xué)生的讀書用心性,，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)有的文化源作用,。

4、設(shè)計墻飾

為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用,，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去,，美化墻壁,，為育人服務(wù)。

（1）名言警句

（2）獎狀錦旗

（3）用墻壁展出學(xué)生的作品

（4）名人畫像等

5,、綠化和生態(tài)角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物,，能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰,，使人寧靜,，讓人清除身心、視覺的疲勞,，使教室生機盎然,。為營造這種綠化美可由學(xué)生負(fù)責(zé)定期澆灌和更換。

6、班級布告欄

在墻壁上設(shè)置一塊布告欄,，能夠列有以下幾個欄目：班主任,、科任教師一覽表、課程表,、班干部分工,，班級值日生、班規(guī),、六項競賽扣分細(xì)則,、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計、班級的精神或奮斗目標(biāo)等,。它對班級學(xué)生的言行能起到用心的作用,。

7、座右銘

“座右銘”,，本指古人寫出來放在座位右邊的格言,，后泛指人們激勵,、警戒自己,，作為行動指南的格言。歷史上,，中外許多名人都有自己的'“座右銘”,。

座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一齊來進行印刷，然后由學(xué)生填入,。貼在課桌上,。

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣,，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè),。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的,，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康,。

1、制度文化的建設(shè)

班主任就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章,、制度,、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員群眾表決的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真組織實施,，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中,，突出精神風(fēng)貌,、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂,，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用,，使班級構(gòu)成“事事有人做，人人有事做,，時時有事做,，事事有時做”的良好局面。

班規(guī)的價值導(dǎo)向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念,。二是約束和控制學(xué)生人格發(fā)展的方向,。

2、班級精神文化環(huán)境建設(shè)

（1）班級精神文化的概念

班級精神文化是班級文化的靈魂,，表現(xiàn)為一個班群眾的班風(fēng),、班訓(xùn)。

（2）班風(fēng)

班風(fēng)是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風(fēng)格）,。是班級對外的社會形象,。良好的班風(fēng)一旦構(gòu)成，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用,，它是在班主任的引導(dǎo)下透過全班同學(xué)共同和長期發(fā)奮構(gòu)成的一種精神力量,。

優(yōu)良的班風(fēng)主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標(biāo)和班級特色，二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風(fēng)貌,，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目標(biāo),。

班風(fēng)建設(shè)這是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對它的建設(shè),，我們能夠從以下兩個方面著手：

（1）教師方面,。我們知道，要構(gòu)成一種用心健康的“班風(fēng)”,，不能僅靠一個人的力量,，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應(yīng),，但班主任在那里卻是一個關(guān)鍵的因素,。班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式，與“班風(fēng)”有著密切的關(guān)聯(lián),。一種好的班級領(lǐng)導(dǎo)方式,，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應(yīng)是一個設(shè)計師,，班級發(fā)展方向的設(shè)計師,，而不是保姆、消防隊員,。

（2）學(xué)生方面,。學(xué)生是班級文化環(huán)境建設(shè)的主體,，在班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)中，學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,，對于班級風(fēng)氣的構(gòu)成,，是一股巨大的力量。

首先,，是合作與競爭的協(xié)調(diào),。在班級的活動中，尤其是在班級的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，合作和競爭是影響班級風(fēng)氣的兩個重要的變量,。

合作，就是為完成同一目標(biāo)而協(xié)同活動,，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結(jié)果,。在班級中，它能增進群眾的凝聚力,，構(gòu)成用心的班風(fēng),，促進學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

競爭,，就是為同一目標(biāo)而與他人競爭,，以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。它能夠活躍課堂的氣氛,，使群眾生活富有生氣,，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)的單調(diào)感，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣,。還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的標(biāo)準(zhǔn)和報負(fù),，增強學(xué)習(xí)的效率,。

同時，過分地強調(diào)競爭,，會使學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾,，最后的勝利成為他們主要的目標(biāo)，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見,，對學(xué)生的內(nèi)部團結(jié)也造成了傷害,。因此說，協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)聯(lián),，對班風(fēng)的建設(shè)顯得十分重要,。

其次，是同輩文化的影響,。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導(dǎo),。二是對小群體的引導(dǎo),。

（3）班訓(xùn)：

班訓(xùn)是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn),，主要是對學(xué)生的要求,、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范,。

綜觀我國大中小學(xué)的校訓(xùn)和班訓(xùn)的目標(biāo),，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。從理論上說,，這些素質(zhì)是人賴以立志,、立業(yè)、立言的道德基石,，或叫基礎(chǔ)禮貌,，像勤奮、樸實,、誠實等,。從社會實踐的角度看，班訓(xùn)及其學(xué)校教育強調(diào)的這些品質(zhì)（素質(zhì)）,，也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的,。

班訓(xùn)是班級個性、特色的高度概括和精神標(biāo)志,，是班風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的共同參照目標(biāo),。個性要指出的,，班訓(xùn)的特色是校長及其班主任是否具有自主權(quán)和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略、潛質(zhì)的一種反映,。

中學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇五

一,、指導(dǎo)思想

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用,。包括桌椅的擺放,，墻面的布置，黑板的利用等,，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學(xué)生觸景生情，因美生愛,，提高班級凝聚力,。建設(shè)健康積極的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣,，從而熱愛生活,、熱愛文化學(xué)習(xí),，從而形成健康向上的班風(fēng)。

二,、總體目標(biāo)

讓班級充滿青春活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、形成健康,、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家,。

三,、工作措施：

班級文化理念特色：

1、 班 訓(xùn)：自強不息,、厚德載物,、愛我五班、驕傲永存 ,；

班 風(fēng)：誠實,、自信、活潑,、開朗,；

班級名稱： 仰望星空

班級口號：五班五班、團結(jié)友愛,、勤奮拼搏,、永不言敗,；

班級目標(biāo)：團結(jié)友愛,，播撒愛心

班歌： 最美的太陽

特色文化愿景：

1、營造健康陽光的班風(fēng)和勤奮向上的學(xué)風(fēng),。

2,、擁有積極向上的心態(tài)，各有所長,， 播種愛心。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自我管理和創(chuàng)新能力,，互幫互助。

（一）靜態(tài)文化建設(shè)

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角,。要求：綠色保潔員每天打理班級花草,，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放,，貼環(huán)保標(biāo)語,；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學(xué)生閱讀,。

②用好 “張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計表,、課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容,。

③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課后幫助清理學(xué)生課桌,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,，清除課桌涂鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。

④在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標(biāo)文化”,，學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊,，課桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

⑤班級定期實行書法,、手抄報評比,，鼓勵同學(xué)們踴躍展示才藝，后門與窗戶之間的墻壁可貼學(xué)生的書法,、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章等,，增添班級的文化氣息。

（二）動態(tài)文化

與靜態(tài)文化相對應(yīng),，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時開展的各項主題活動,。措施主要有：

① 設(shè)計班級新名號、新口號,、以及班級班徽（學(xué)生自主設(shè)計,，投票選出）。

② 根據(jù)班級實際情況,，設(shè)計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜,。每周一小結(jié)，評選排名前五的星級學(xué)員,，給予表彰和獎勵,。及時鼓勵進步的學(xué)生以及表彰先進事跡。依照每周評分,，給每一位同學(xué)名次依次排序,，排名最后五名的同學(xué)需要在一周內(nèi)做5件好人好事進行將功補過。

③重視每周的班會課,。完成學(xué)校的要求,，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。本學(xué)期主題班會主題有如下： “什么是文明上網(wǎng) ”,、“關(guān)愛生命,、關(guān)注安全”,、“文明與素質(zhì)”、“為自己加油”,、“我贊賞,，我希望”、“健康心理,，美好人生”等主題供班級參考,。

④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學(xué)習(xí),，互相促進,，共同進步。依照同學(xué)們的成績,，按層次劃分幫扶對象,，實行優(yōu)生幫助后進生，互助學(xué)習(xí),，攜手進步,。

⑤注重學(xué)生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細(xì)則,，由班干部討論總結(jié)后,，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識,。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧,，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中來,，放手讓學(xué)生去做,，教師點撥與指導(dǎo)。